北师版小学二年级数学下册《除法》第2课时 搭一搭(一)
北师大版二年级下册数学 搭一搭(一) 教案(教学设计)
搭一搭（一）教学目的：1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3. 对学生进行安全教育。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
教学准备：ppt教学过程二次设计一、复习1. 提问：计算除法竖式，要注意什么？2. 练一练：10÷5 15÷5 18÷3 20÷5 30÷5全班齐练，指名板演。
二、探索新知1. 探究试商方法。
A. 课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？B. 列算式：13÷4C. 让学生估算大约摆几个。
D. 小组讨论：怎么判断估计得对不对。
2. 学生动手，搭一搭。
3. 发现：13÷4=3（个）……1（根）“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。
4. 体验余数一定要比除数小。
（1）先由学生操作（用木棒搭一搭）。
再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。
（2）学生讨论：为什么除数都比余数小？（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。
三、巩固练习： P5“练一练”的第1 ~3题。
单元综合素质评价第八单元调查与记录一、荣德小学二（1）班竞选班长投票情况如下。
（共16分）天天√√√√√√华华☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆典典○○○○○○○○○○○○○○○○○○聪聪△△△△△△△△△△根据整理的结果填一填。
（1）天天得（）票，华华得（）票，典典得（）票，聪聪得（）票。
（8分）（2）（）得到的票数最少，（）得到的票数最多。
（4分）（3）（）可能被选为班长，因为（）。
（4分）二、下面是在某十字路口记录的过往车辆的情况。
北师大版二年级下册数学《搭一搭(一)》课件(共16张PPT)
33÷4＝7（个）……5（根）
×
33÷4＝8（根）……1（根）
×
33÷4＝8（个）……1（根）
变式训练
先摆一摆,再填空。
有14个 。每4个一份,分了( 3 )份,还剩( 2 )个。
写出有余数的算式： 14÷4=3(份)……2(个)
1.填一填。
思维训练
用一堆小棒摆 。如果有剩余,可能会剩余几根 小棒( 1根、 2根、 3根、 4根 )。
北师版·数学·二年级·下册
第一单元 除法
搭一搭（一）
探究新知
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根小棒？
13÷4＝3（个）······1（根） 答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。余数
…
活动要求
课本第4页，学习表格中14根小棒的记 录方法，照样子搭一搭、画一画并列出算 式，完成表格剩余画一画，填一填。
小棒根数 15 16 17 18 19 20
搭成的
算式 15÷5= 3(个) 16÷5=3(个)……1(根)
17÷5=3(个)……2(根) 18÷5=3(个)……3(根)
19÷5=3(个)……4(根) 20÷5=4(个)
探索新知
3．有18 根 ，每7 根 摆成1 个 ，可以摆几个，还剩几根 ？ 每8 根 摆成一个 ，可以摆几个，还剩几根？
因为摆1个图形要5根小棒，所 以剩余的数量一定比5小。
当堂检测
当堂检测
探索新知
小试牛刀（源于《典中点》）
1．画一画，填一填。
典典有11 根小棒，每3 根小棒搭一个独立的三角形，可以搭几
个？还剩几根？
11 3 3 个
2根 余
三 九
9
答：___可__以__搭__3_个__，__还__剩__2_根__。___
北师版二年级数学下册 第一单元 除法 第2课时 搭一搭(一)
第2课时搭一搭（一）教学内容：P4 ~ 5 “搭一搭（一）”教学目的：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
教学准备：ppt教学时间：教学过程二次设计一、复习1.提问：计算除法竖式，要注意什么？2.练一练：10÷5 15÷5 18÷3 20÷530÷5全班齐练，指名板演。
二、探索新知1.探究试商方法。
(1)课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？(2)列算式：13÷4(3)让学生估算大约摆几个。
(4)小组讨论：怎么判断估计得对不对。
2.学生动手，搭一搭。
3.发现：13÷4=3（个）……1（根）“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。
4. 体验余数一定要比除数小。
（1）先由学生操作（用木棒搭一搭）。
再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。
（2）学生讨论：为什么除数都比余数小？（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。
三、巩固练习：P5“练一练”的第1 ~3题。
四、总结。
北师大版二年级数学下册 第一单元 除法 第2课时 搭一搭(一) 教案
北师大版二年级数学下册第一单元除法第2课时教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考、勇于探索的精神。
二、教学内容1.除法的概念：将一个数分成若干份相等的部分，每份的大小叫做这个数的除数，分成的份数叫做这个数的商。
2.表内除法的计算方法：根据乘法口诀，找到与被除数相乘等于除数的数，这个数就是商。
3.除法在实际问题中的应用：通过解决实际问题，让学生体验除法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2.教学难点：运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、除法卡片、练习题。
2.学具：练习本、笔。
五、教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些除法实例，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生对本节课的兴趣。
2.新课：讲解除法的概念，引导学生理解除法的含义；通过例题，教授表内除法的计算方法，让学生掌握除法的计算技巧。
3.巩固练习：让学生完成练习题，巩固所学知识，提高计算能力。
4.小组合作：将学生分成小组，每组完成一道实际问题，培养学生运用除法解决问题的能力。
5.总结：对本节课所学知识进行总结，强调除法的概念和计算方法。
六、板书设计1.板书除法2.板书内容：除法的概念、表内除法的计算方法、除法在实际问题中的应用。
七、作业设计1.必做题：完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2.选做题：寻找生活中的除法实例，与同学分享。
八、课后反思1.本节课学生的参与度高，课堂氛围良好。
2.学生对除法的概念和计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。
3.在今后的教学中，应加强对学生解决实际问题能力的培养，提高学生的数学素养。
北师大版二年级下册数学教案：1除法 第2课时 搭一搭(一)
北师大版二年级下册数学教案：1除法第2课时搭一搭(一)
一、教学目标
1.掌握整除与非整除的概念。
2.在搭积木过程中巩固数的认识和对除法概念的理解。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点
•教学重点：搭积木巩固数的认识，理解除法概念。
•教学难点：通过搭积木练习深入理解数学概念。
三、教学过程
1. 导入新课
1.教师放置一些小积木堆在讲台上，向学生介绍所需要的积木。
2.要求学生运用所学知识将小积木搭建成不同的形状。
2. 搭积木
1.教师引导学生搭建数个形状各异的积木。
2.要求学生用所学概念判断每个积木中的积木块数量是否能被平均分成若干组。
3. 反思课堂练习
教师与学生一起回顾上述练习中所有搭建的积木，并对其进行归类讨论。
4. 练习
1.要求学生在课下用积木模拟不同的除法运算。
2.教师布置课后习题。
四、教学评价
1.检查学生课堂笔记。
2.评价学生对数的认识和对除法概念的掌握程度。
3.考查学生完成的课后习题情况。
五、教学注意事项
1.安排积木数量适当，避免搭积木过多影响课堂进度。
2.确保可供学生操作的积木是齐全、稳定的，避免操作不便影响效果。
3.依据学生实际情况，做出相应的教学调整和帮助。
北师大版二年级下册数学习题课件-一 除法第2课时 搭一搭(一).ppt
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 8:06:45 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/20/12/182020/12/18
谢谢观看
北师大版小学数学二年级下册 第1单元 除法2 搭一搭(一) 教学课件
二年级数学·下 新课标[北师] 第1单元
2 搭一搭（一）（教材P4）
18 ÷ 4 = 3（个）…… 1 （根）
余数 “3个”表示搭了3个正方形
…
余数是被除数平均分 后剩下的数量,所以余数 的单位名称和被除数的 单位名称相同。
知识点2 认识余数和除数的关系，即余数都比除数小
小棒根数
14 15 16 17 18 19 20 25 31
搭成的正方形
算式
14÷4=3(个)……2(根)
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
知识点1 认识余数，理解有余数除法的意义
13根小棒
每4根搭一 个正方形
求13里面有几个4
13根小棒可以根 4根 4根 1根
方法二 用乘法口诀计算
（三）四十二 搭3个用12根 还剩1根
方法三 列式计算
“1根”表示剩下的1根，不够搭1个正方形
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
②余数为1,2,3：小棒有剩余，随着小棒总数的增加， 剩余小棒数量也增加，增加到3后停止，再重新 增加，因为如果再增加1根小棒即4根，就可以再 搭一个正方形，所以余数最大为3。
北师大版二年级下册数学习题课件-一 除法 第2课时 搭一搭(一).ppt
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 3:19:20 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
北师大版二年级下册数学教案：1除法 第2课时 搭一搭(一)
北师大版二年级下册数学教案：1除法第2课时搭一搭(一)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好习惯，增强他们克服困难的信心。
二、教学内容1. 教科书第1页：搭一搭（一）。
2. 教科书第2页：练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表内除法的计算方法，能够正确地进行除法计算。
2. 教学难点：理解除法的概念，运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些除法在日常生活中的应用，引导学生发现除法的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的概念，引导学生通过观察、操作，理解除法的意义和计算方法。
3. 练习：让学生独立完成教科书第2页的练习题，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调除法的概念和计算方法。
六、板书设计1. 板书北师大版二年级下册数学教案：1除法第2课时搭一搭(一)2. 板书内容：除法的概念、计算方法、练习题。
七、作业设计1. 完成教科书第2页的练习题。
2. 观察生活中的除法现象，与同学分享。
八、课后反思1. 本节课学生对于除法的概念和计算方法掌握程度如何，哪些方面需要加强？2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否达到了预期的教学效果？3. 对于教学方法和教学手段，有哪些可以改进的地方？以上就是对北师大版二年级下册数学教案：1除法第2课时搭一搭(一)的完整教学设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、探究等方式，理解除法的概念和计算方法，并能将其应用到实际生活中。
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生：老师，我来答，看这是我摆的结果，所以16根小棒可以摆成摆3个五边形，还剩1根。列式为16除以5等于3个余1根。
师：这位小朋友说的计算方法都是正确的。掌声送给这位小朋友。
师：1题还有一道题，请小朋友们自己读题并解答。
改进的地方:
1.提出问题是促使学生积极思考、善于思考、敢于创造的一种手段，但并不是最终的目的，在学习过程中怎么样让我们的学生在数学上有所发现，有所体验，这才是最重要的。
2.在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
生：也可以想乘法口诀，三四十二，搭3个用12根，还剩1根。
师：你说的真棒，那我们用算式该怎么表示呢？你能尝试着用算式表示出用13根小棒搭成的正方形的个数和余下的小棒的根数吗?
师：请按下暂停键，拿出纸和笔动手写一写吧。
师：小朋友们，写的都非常棒，那看看这是老师写的算式，那你能结合刚才搭正方形的过程，想想这个算式中各个数字的含义吗？
北师二下第一单元《除法》
第2课时搭一搭（一）
课题
搭一搭（一）
课型
新授课
教材分析
本节内容主要学习有余数的除法。教材从学生贴近的用小棒搭正方形的活动入手，结合搭正方形的过程，使学生认识余数;并且通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系;学生在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现。
师：请小朋友动手搭一搭，并填写表格。
师：看，小朋友们已经给出了自己的答案，我们一起来看看吧。
师：14根小棒搭了3个正方形，还剩2根小棒；15根小棒搭了3个正方形，还剩3根小棒；16根小棒搭了4个正方形，没有剩余小棒；17根小棒搭了4个正方形，还剩1根小棒；18根小棒搭了4个正方形，还剩2根小棒；19根小棒搭了4个正方形，还剩3根小棒；20根小棒搭了5个正方形，没有剩余小棒。
教学重点
认识余数,理解有余数除法的意义
教学难点
经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。
教学准备
多媒体课件，小棒
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
情境导入
1.出示课件
师:同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，今天我们一起来学习北师大版小学数学二
级下册第一单元的第2课时搭一搭（一）。
师：小朋友们，看！我们的好朋友淘气和笑笑，他们正在玩小棒搭图形的游戏呢，你知道他们在搭什么吗？
师：通过这道题，我们在做有余数的除法时，计算出的结果看是不是满足余数要比除数小，在一个就是单位是否正确。相信小朋友在做题时，一定会很认真的。
四、课堂小结
师：我们一起来总结一下，这节课都学习了哪些知识吧。
师：对，我们认识了有余数的除法，知道了剩下不够搭的小棒根数叫余数，还知道了，余数要除数小。
师：那同学们课下请和你身边的同学说一说这节课你学到的知识吧！
师：根据表格中的数据，你有什么问题吗？
生（男）：我发现余数一会儿大，一会儿小，这是怎么回事？
生（女）：我发现余数比除数小。这是为什么呢？
师：小朋友，提出的这些问题，其实非常好解决。
师：这是因为当余1根，2根，3根小棒时，不够搭成一个正方形，但是当余4根小棒时，正好可以搭成一个正方形，所以余数就是0了。
2.在小组活动的基础上，引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的情况,使学生初步体会有余数除法的含义，进一步理解“分剩下的就是余数”。
缺点：
1、没有给学生充足的时间来进行摆一摆。
2、在探究有余数的除法算式中，对于余数一定要比除数小，这一知识点学生的理解不是很深刻。
3、练习时，没有给学生充足的时间来说说自己解题想法。
生：哦，老师，我知道了，在有余数的除法算式里，余数都比除数小。
师：看来小朋友们都明白了，那我来考考你，你能分别用25,31根小棒搭一搭正方形吗？试一试吧。
生：老师，这是我做的。
师：这位小朋友做的非常正确，大家可以把你做的答案和这位小朋友的答案对一下哦。
三、达标检测
师:对于本节课的学习，小朋友们掌握的怎么样？让我来做一做课后的习题考考大家吧。
师：我们一起来看看这位小朋友的做法吧。27除以6等于4个余3个。你做对了吗？
师：顺利做完了第1题，一起来看第2题吧。
师：搭成一个图形需要7根小棒，那填表结果如下，请小朋友们对照自己的答案吧。
师：我来看看第3题吧，森林医生。这个题难不住大家，看，因为余数小于除数，所以他的计算是错误的，正确的应该是33除以4等于8个余1根。第2个算式，计算正确了，三是单位错了，应该是8个。
师：同学们请完成练习册本课时的习题哦！.
结束语：师：状元成才路，助你学习进步！今天的课就到这里，同学们再见！
五、课后作业
完成练习册本课时的习题。
六、教学板书
搭一搭（一）
13÷4=3（个）……1(根)
余数
余数比除数小
七、教学反思
优点：
1.充分利用学具让学生先动手摆在摆的过程中形成有“剩余”的表象再在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。
学情分析
在学习本节课之前，学生已经有了以下两个方面的知识基础:
一、在二年级上册“分一分与除法”的内容中，教科书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为学习有余数除法积累了数学活动经验。
二、学生已经熟练掌握了表内除法的计算方法。
教学策略
师：哦，原来他们在搭正方形啊，那我们和他们一起搭一搭吧。
二、探究体验
经历过程
师：4根小棒可以搭一个正方形，那13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根呢？小朋友们，利用你课前提前准备好的小棒，动手搭一搭吧。
师：哪位小朋友能说一说自己搭了几个正方形？来，这位小朋友说说你搭的情况吧。
生：看，我搭了3个正方形，还剩1根小棒。
师：来，这位小朋友说一下吧。
生：13表示小棒的总根数，3表示搭成正方形的个数，数字1表示剩下1根小棒。
师：这位小朋友说的很完整，像13÷4=3（个）……1(根)这样的除法算式，我们称它为有余数的除法，把剩下的小棒根数“1”叫余数，这个除法算式读作13除以4等于3，余1.
师：用13根小棒，小朋友们知道可以搭3个正方形还剩1根，这剩的1根不能搭一个正方形，那，如果继续增加小棒的根数，你能算出可以搭几个正方形吗？
1.创设情境，讲解引导。
2.观察发现，小组讨论，归纳总结。
教学内容
北师大版二年级下册教科书第4页，5页余数，经理探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。
2在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。
3.学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。