初中地理七年级上册第三章第三节《降水和降水的分布》
第70｜七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布 知识点梳理
第70｜七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布知识点
梳理
第702篇｜七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布知识点梳理 -
【降水的变化】
1.降水的定义及最主要的形式. （1）定义：从大气中降落的雨、雪、雹等，统称为降水；（2）降水的形式有雨、雪、雹等多种，但主要形式是降雨。
2.降雨的分类。
(1)依据:单位时间内的降雨量。
(2)分类:小雨、中雨、大雨、暴雨、暴雨。
(3)成因:地形降水、对流雨、锋面雨、台风雨等。
3.降雨量的测量。
(1)基本仪器:雨量计；(2)单位:毫米。
4.降水的季节变化。
用月降水量直方图表示。
(降水量的年际变化常以图形表示。
)
5、降水的季节变化类型有5种（北半球陆地）：①全年多雨型，②夏季多雨型，③常年湿润型，④冬季多雨型，⑤全年少雨型。
6.绘制降水量柱状图
【降水的分布】
1.降水量的区域分布通常用等降水量线图来表示。
同一等降水量线上各点的降水量是相等的。
2.降水分布的一般规律。
(1)赤道附近降水多；(2)两地降水较少；(3)北回归线两侧，大陆西海岸降水较少，大陆东海岸降水较多；(4)中纬度沿海地区降水较多，内陆地区降水较少。
(5)迎风坡降水多，背风坡降水少。
3.重点记忆：中纬度的亚欧大陆，自东向西年降水量的变化规律是：多—少—多（或先减少后增加）
4.世界降水量之最。
（1）“雨极”：印度东北部乞拉朋齐；（2）“干极” ：智利北部
阿塔卡马沙漠
5.影响降水的因素：①纬度因素，②海陆因素，③地形因素。
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。
本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。
通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。
但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。
2.使学生掌握降水的空间分布规律。
3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。
4.提高学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水分布的规律及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。
2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。
同时，引导学生思考降水形成的原因。
3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。
4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。
人教版》七年级上册》第三章 天气与气候》第三节 降水的变化与分布22张ppt
/mm
画四地降水量柱状图
夏季多雨型
全年少雨型
全年多雨型
新加坡
罗 马 冬季多雨型
返回
降水的分布
赤道附近多，极地附 近少。
纬带：
沿海多，内陆少。
海陆
世界降水分布规律
1、赤道附近多，极地附近少 2、回归线附近：
东岸多，西岸少 3、温带：沿海多，内陆少 4、局部地区
降水和降水的分布
人教版七年级上册地理教材第三章 第三节
（一） 导 入
（二 ） 新 课
1、 降 水 与 生 活 2、 降 水 的 季 节 变 化 3、 降 水 的 分 布 （三 ） 总 结
等 级划分
降水与生活
当好 春雨 乃知 发时 生节 。，
返回
漳州降水降资水料的 季 节 变 化
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水量 50 76 120 150 208 230 112 161 131 42 33 32
雅典
返回
从地理位置的角度，解释塔克 拉玛干沙漠干旱的原因
塔克拉玛 干沙漠
返回
说一说画降水量柱状图的一般 步骤
漳州
漳州降水柱状图
返回
挑战成功！！
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。 2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。 3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。 4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。 5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。 6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。 7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。 8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
初中地理人教版七年级地理上册第三章第三节—3.3降水和降水的分布
夏季降水多，冬季降水少。
雨的季节变化规律； 吐鲁番盆地
D.
1、测量降水的仪器----雨量器
该地的年降水量大约是多少毫米？
2、知道等降水量线的特点，能通过分析
雨极：乞拉朋齐---位于喜马拉雅山南部
干极：阿塔卡马沙漠---位于安第斯山脉西部
C、回归线附近大陆东部多于西岸
乞拉朋齐
B.
B、由赤道向两极递减
山地的迎风坡降水多，背风坡降水少
__相__等__。 3 、测量降水的时间：
1、从大气中降落的___、____、____等，统称为降水。 分布规律和影响因素。
3、世界年降水量分布的一般规律是：赤道附 大陆东岸降水多，西岸降水量少
该地降水的季节变化有什么特点？
近降水__多__，两极地区降水_少__；南北回归线 3、通常用 __________ 来表示一个地区一年内降水的季节变化。
C 1、全世界降水空间分布是（
）
A、由两极向赤道减少
B、由赤道向两极递减
C、回归线附近大陆东部多于西岸
D、大陆内部降水多于沿海
C 2、通常用（ A.等高线图
）来表示降水量的分布情况。 B.等深线图
C.等降水量图
D.等温线图
A 3、号称世界“雨极”的是下列哪个地区（
）
A.乞拉朋齐
B.火烧寮
C C.吐鲁番盆地
五、课堂点拨（15分钟）
多少 多
3 、测量降水的时间：
将同一时间内降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。
4、一个地区，一年内各月的降水量是有______，一个地区，不同年份的降水量也是有______。
该地降水的季节变化有什么特点？ D、大陆内部降水多于沿海 多少 多
初中地理七年级上册第三章第三节降水的变化与分布共14张ppt
降水
降水的 概念
降水的 主要形式
降水的 影响
降水量 的测量与等级
遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 痛苦源于欲望。 所谓“人”，就是你在它上面再加上任何一样东西它就不再是“人”了。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 用力只能做完，用心才能做好；用心是积极主动，视工作为事业；用心才能享受工作，享受生活。——刘迎春 自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
降雨的等级
根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨分为小 雨、中雨、大雨、暴雨等不同的等级。
级别 小雨 中雨
24小时 降水量 <10.0 （mm）
10.0 ～24.9
大雨
25.0 ～49.9
暴雨 大暴雨 特大暴雨
50 100.0 >250.0 ～99.9 ～249.9
日降水量
小雨
中雨
大雨
暴雨
小结
你准备 好了吗？
谜语
1.千条线，万条线，落到水里看不见。 （打一自然现象）
——下雨 2.白色花，无人栽，一夜象）
——下雪
一、降水
雨 冰雹
降水的概念
从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统 称为降水。 降水的主要形式：降雨。
想一想
1．雾、霜、露水属不属于降水？ 2．你生活的地区有哪些降水形式？
主要的降水形式是什么？
新疆北部雪灾
地理 七年级上 第三章第三节 降水的变化与分布
3. 在温带地区，大陆内部降水_较__少_____，沿海
地区降水___较___多______。（海陆因素）
4.山地的迎风坡通常降水较多，背风坡降水少。
暖湿的空气顺着山地的迎风坡上升，随着海拔的增高气温逐渐下降， 而空气中的水汽因为降温开始凝结形成水珠，由此导致降水。而山地的背 风坡，空气会随着地势下沉，气温升高，水汽不仅不能凝结形成降水，还 会从土壤中吸收大量水分，导致干旱现象的发生。
（2）该地哪几个月份降水较少？ 6、7、8三个月份降水较少。
（3）说明该地降水的季节变化。 该地降水量夏半年少，冬半
年多。降水的季节变化大。
B
cD
A
A 全年多雨型 （赤道附近）
B 全年湿润性 （40°-60°大陆西岸， 欧洲西部)
C 冬季多雨型 （南北纬30°-40°大 陆西岸，地中海沿岸） D 夏季多雨型 （南北纬30°-40°大 陆东岸）
中雨：雨量在10至25毫米，雨滴下降连续成线， 雨滴四溅，
可听到雨声，洼地有少量积水现象。
大雨：雨量在25至50毫米，雨滴下降模糊 成片，四溅很高，雨声激烈，在排水不良的地 方积水不消，水沟流水很快。
暴雨：指在短时期内出现大量降水。雨量 大于50毫米的即称暴雨。雨如倾盆，马路立见 积水，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。
一.降水及其影响
（一）降水
从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。 （地面从大气中获得的水汽凝结物，总称为降水），
包括两部分： 一是大气中水汽直接在地面或地物表及低空的凝
结物，如霜、露、雾和雾淞，又称为水平降水；
另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物， 如雨、雪、霰雹和雨淞等，又称为垂直降水。但是单 纯的霜、露、雾和雾淞等，不作降水量处理。
人教版七年级地理上册第三章第三节降水的变化和分布
第三节《降水和降水的分布》教案教学目标［情感、态度和价值观］通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。
［知识目标］1.知道降水及降水量的测定。
2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
3.能用降水量柱状图，说明降水的变化规律。
4.能用世界年平均降水量图，说明世界降水分布的差异。
［能力目标］1、初步学会阅读、绘制降水柱状图。
2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图。
3、培养学生读图分析解疑能力和思维能力。
教学重点降水的分布教学难点降水的季节变化教学设计［导入新课］创设环境，用一段视频，依次展示降雨、降雪、降冰雹三种天气现象，推出课题。
［讲授新课］一、降水与生活1.教师提出“降水就是降雨”的说法，让学生分组讨论这个说法是否正确？让学生在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。
因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。
板书1：降水及其主要形式2.让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。
3.让学生阅读课本P59活动1，以第一项给出的影响案例做参照，讨论降水从哪些方面影响人类的生产和生活。
教师把学生分成3组，每组讨论剩余三项中的一项。
通过此项活动，使学生加深认识降水对人类活动的影响。
4.教师对学生的交流情况评价点拨后承转：板书2：降水量的测量5.多媒体课件演示降水量的测定：指导学生会测、会记录、会计算日降水量。
继而引导学生思考月降水量、年降水量。
6.在学生观察了解的基础上，教师进一步说明：日降水量、月降水量、年降水量的计算。
特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。
7.让学生根据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？转入降水的季节变化。
板书3：二、降水的季节变化1.教师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。
2.多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。
七年级上册第三章第三节降水和降水分布
降水的季节变化
降水的分布
返回
降水的季节变化
一个地方，一年内个月降水量有差别，丌同程度的季节变化。通常用各月降 水量柱状图来表示一个地方一年内的降水季节变化。
@皮皮课件
10
降水不我们
降水的季节变化
降水的分布
返回
世界降水如何分布呢？
@皮皮课件
11
降水不我们
降水的季节变化
降水的分布
返回
通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。在同一条降水量线上，各点降水量相等。
@皮皮课件
7
降水不我们
降水的季节变化
降水的分布
返回
阴雨连绵一个月 影响： 衣物容易发霉，滋生细菌； 家具受潮变形；农作物见丌
到太阳，影响收成。
@皮皮课件
8
降水不我们
降水的季节变化
降水的分布
返回
某城市下了大雪 影响： 过多积雪阻碍交通；冰冻 对通讯电缆产生危害来自一些农作物会受到冻害。
@皮皮课件
9
降水不我们
１０００
１４° Ｃ
Ｂ
２０° Ｃ
Ａ
气团沿迎风坡爬升
水汽遇冷凝结
降水
特殊地形山地区，山地迎风坡，风吹来之后，空气受山地地形阻拦抬升，越往高处气 温越低，空气中的水汽凝结成雨水降落；而背风坡水汽丌易到达。
@皮皮课件
16
降水不我们
降水的季节变化
降水的分布
返回
世界年降水量的分布图
@皮皮课件
17
降水不我们
降水的季节变化
600 ４０ 降 水 量 （
气 温 （ Ｃ ）
15
500
３５０ ３００
３０
° 0 400 -15 300 -30 200 -45 100
第三章 第三节 降水的变化与分布(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第三章 第三节 降水的变化与分布要点一:降水的变化（重点)1.降水（1）降水的概念从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
降雨是降水的主要形式。
（2）降水量的测量测定降水的基本仪器是雨量器，单位是毫米。
（3）降水的等级根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
降雨量等级表2.降水的季节变化与年际变化（1）一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。
按照世界各地降水量各月（或各季）的分配情况，一般可分为年雨型、少雨型、夏雨型、冬雨型（2）一个地区，不同年份的降水量也是有差别的。
3．降水量柱状图降水量柱状图是用柱状或条状图形表示某地在一定的时间里（通常是一年）的降水量变化状况。
我们通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。
（1）降水量柱状图的判读阅读各月的降水量柱状图，根据各月柱的长短，对照降水量刻度，重点分析该地降水的变化状况，包括全年降水的多少，什么季节多雨，什么季节少雨，多到什么程度，少到什么程度，全年各月降水较均匀还是较集中等信息。
（2）绘制降水量柱状图的步骤：①绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份；②绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围，以某毫米为单位刻度平分纵坐标；③在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。
【例题1】下图中，降水的季节变化差异最大的是（ ）点拨：根据各月柱的长短，对照降水量刻度，可读出各月降水量的约数。
图中A地各月降水都很多，属全年多雨型；B地降水集中在夏季且季节差异大，属夏季多雨型；C地降水均匀，雨量适中，属常年湿润型；D地各月降水都很少，属全年少雨型。
答案：B要点二:降水的分布（难点）1.等降水量线世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。
通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。
在降水量分布图上，把降水量相同的各点连接成线即为等降水量线。
人教七年级地理上册知识讲解：第三章第3节降水的变化和分布
七年级地理上册知识讲解：第三章第3节降水的变化与分布一、知识讲解1．从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
测量降水量地仪器是雨量器。
通常用降水量柱状图来表示降水的年变化。
2.世界降水的分布规律（1）赤道附近地带降水多，两极地区降水少。
赤道地区终年多雨，年降水量一般在2000毫米以上，极地地区终年少雨，年降水量一般在200毫米以下。
（2）南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
（3）中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。
（4）世界“雨极”是印度的乞拉朋齐；世界“干极”是智利北部的阿塔卡马沙漠。
3.影响降水的分布因素a)、纬度位置：赤道附近水多，两极地区降水少。
b)、海陆位置：沿海地区降水多，内陆地区降水少。
c)、地形：山地迎风坡降水多，被风坡降水少。
在南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。
世界的雨极：乞拉朋齐；世界的干极：阿塔卡玛沙漠二、跟踪训练1．下列哪句不是描述降水的句子（）A．阴雨连绵一个月 B．10月份北京下了大雪C．8月漳州有降冰雹 D．伦敦城市上空雾多2. 通常我们所说的某地的年降水量是指（）A．某地一天的降水量 B．某地一月的降水量C．某地一年的降水量 D．某地多年的年平均降水量3．“风调雨顺，五谷丰登”反映了（）A．降水与气温的关系 B．降水与农业的关系C．降水与工业的关系 D．降水与商业的关系4. 小华今年14岁了，可他还没有见过下雪，他的家乡绝对不可能在下列哪个城市（）A．哈尔滨 B．广州 C．深圳 D．海口5. 下列情况中，肯定有雨的是（）A．降水概率大于50％时 B．降水概率大于60％时C．降水概率大于80％时 D．降水概率为l00％时6. 下列四幅图中，正确反映北京各月降水状况的是（）7．关于降水分布的叙述，正确的是（）A．山地迎风坡降水多，背风坡降水少B．北极地区降水丰富C．热带地区各地降水量均很多D．沿海地区的降水一定比内陆多8．“今年的雨水比往年多”这种说法是指（）A．降水的地区差 B．降水的年际变化C．降水的季节变化 D．降水的各月变化9．下图中①、②、③、④四地，降水量最多的是（）A．① B．② C．③ D．④10．下列地区，降水量稀少的一组（）①赤道地区②两极地区③中纬度的内陆地区④回归线附近的大陆西岸⑤中纬度的沿海地区⑥回归线附近的大陆东岸A．①③⑤ B．②④⑥C．②③④ D．①⑤⑥11．在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量差别大，主要影响因素是（）A．纬度位置 B．海陆位置C．地形因素 D．人类活动12．山地迎风坡多雨，背风坡少雨，这是受哪种因素影响（）A．纬度位置 B．海陆位置C．地形因素 D．人类活动。
人教版地理七年级上册 第三章 第三节 降水的变化与分布课件(共11张PPT)
5.世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区 各在哪里？
影响降水量的因素：
纬度位置
海陆位置 地形因素
降水的季节变化
冬季降水少，夏季降水多。
降水量柱状图的画法：
降水量
毫米
160
140 120
100
80
60
40 20
1
4
7
10
月份
看世界降水量分布图，回答：
1.赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫 米以上？
2.由赤道向两极，降水量是怎样变化的？
3.在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西 岸的年降水量有什么差别？
降水量的测量
为了使降水量具有较高的 精确性和比较性，气象观 测规范中规定：降水量指 从天空中降落到地面上的 液态或固态（经融化后） 降水，未经蒸发、渗透、 流失而在水平面上积聚的 深度。降水量以毫米为单 位。
谈谈降水给人类的生产和生活带来的 影响
1、阴雨连绵一个月……
2、将近两个月没有下雨……
3、某城市下了大雪……
降水和降水的分布
复习提问：
1.一天中最高气温出现在何时？最低气温出现在 何时？两者之差叫什么？
2.一年中，北半球陆地最高气温出现在几月？最 低气温出现在几月？海洋呢？
3.气温的分布包括哪两个方面？
第三章 天气与气候 第 三 节 降水的变化与分布
降雨
降雪 降ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ雹
降雨的等级：
小雨 中雨 大雨 暴雨
七年级地理上册 第三章 第三节 降水和降水的分布
12/9/2021
第十页，共十四页。
雨、雪、冰雹等
总结(zǒngjié)
降水
降水量的测定
降水的分布
1、测量工具： 雨量器（单位： mm） 2、测量结果： 日降水量 月降水量 年降水量
12/9/2021
1、赤道附近地区降水多 。 2、两极地区降水少。 3、南北回归线两侧，大 陆东岸降水多，大陆西 岸降水少。 4、中纬度沿海地区降水 多；内陆地区降水少
Image
12/9/2021
第十四页，共十四页。
以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降水。把一天、一月或一年的降水量相加，就分别是这个地方的日降水量、月
降水量或年降水量。二、降水的分布
No 1、等降水量线——。20
20
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
20。50 50
50
50。(4)中纬度地带，
沿海地区降水多，内陆地区降水少。(1)全年多雨区——赤道附近地带。(4)冬季(dōngjì)多雨区——南、北纬30。√
第三节 降水 和降水 的分布 (jiàngshuǐ)
(jiàngshuǐ)
12/9/2021
第一页，共十四页。
一、降水和降水量的测定
1、降水的定义 （在一定条件(tiáojiàn)下，大气中的水汽凝结成水 滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，总
称降水。）
2、降水量的测定
(1) 测量工具：雨量器（单位：毫米） (2) 测量方法：一般每天8时、20时各观测一次。把 一天(yī tiān)、一月或一年的降水量相加，就分别是这个 地方的日降水量、月降水量或年降水量。
常年湿润区 冬季多雨区 全年(quán nián)少雨区
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课标人教版初中地理七年级上册第三章第三节《降水和降水的分布》精品教案
教学设计指导思想
“高效课堂，快乐学习”是我们学校目前正在实施的教学理念，本课的设计也正是基于这一理念的指导，针对学生实际，紧扣课标要求，设计各个教学环节，力求学生能有效掌握，得到知识能力的提升。
本节课在设计过程中努力做到以下几点：1.贴近学生生活实际和生活体验，使知识具有鲜活性、时代性。
2、以学生为主体，实现小组合作学习，让学生互教互学。
3.重在培养学生的地理素养，通过地理数据处理方式的学习，让学生初步学会进行图表的判读分析。
3.力求体现学生的主体性，让学生参与到整个教学过程之中，注重学生的情感参与和思维参与。
也就是说，在情感上，学生愿意去想、愿意说；在思维活动上，能融入教学过程，设计的问题接近学生的最近发展区，让学生有的说、能够说。
4.“教是为了不教”，指导学生将学习方法渗透到学习过程中，让学生在学习过程中掌握学习方法。
5.渗透学生情感态度价值观，让学生能用辩证的态度对待自然
教学目标
知识与技能
①能举例说出降水与人类生活和生产的关系。
②初步学会阅读世界年降水量分布图，并能够说出世界降水分布的差异。
③使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。
过程与方法
学习方式：以多媒体课件为基础的合作学习和探究学习。
学习过程：①合作讨论的过程──降水与生产、生活的关系
②小组探究的过程──据图分析世界降水分布的规律
③个别探究的过程──根据资料，绘制降水柱状图
情感态度价值观
①关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。
②认识降水的复杂性（变化与分布）。
教学重点、难点分析
1.能说出世界降水分布的差异。
2．了解世界降水分布的规律。
教学过程
【引入】：师：唐代大诗人杜甫有一首诗叫春夜喜雨，大家会背吗?胡润雨，给大家起个头背一下。
这首诗表达了诗人对降水的喜悦之情，世界各地降水变化和分布规律不同，一起看一下本节课的学习任务。
大屏幕展示“目标导航”。
一、师：首先大家阅读课本前两个框题，完成“自主探究”第一部分。
师：互相交流答案，错误的改正。
近几天早晨我们经常会看到什么天气现象？。
雾和霜冻是不是降水呢？。
师：降水对人类生产生活影响很大。
结合大屏幕展示的内容完成课本54页活动，1～3组完成第二则，4～6组完成第三则，剩余组完成第
四则，各组同学集思广益，看哪一组完成的最好，每个小组推选一名同学准备回答问题。
【投影】图片。
师：刚才大家活动的时候，我发现第X组的同学讨论很热烈，请第X组的同学展示第二则材料。
评价：……，提问第三则。
评语：…..。
四。
评价。
其他同学还有补充的么？。
师：降水对农业生产影响尤为重要，俗话说，民以食为天，如果降水能够适时适量，对作物的生长是非常有利的。
在我们生活中有许多反映降水和农业关系的谚语，大家有知道的么【提问】。
二、师：掌握了降水的变化规律，可以更好的为人类服务。
降水的季节变化通常用降水量柱状图表示。
【投影】降水量柱状图
师：小组合作完成这些题目。
【提问】：。
师【总结】：描述某地降水的季节变化特点需要说出该地降水多和少的季节，以及降水季节变化的大或小。
【提问】。
降水量柱状图是如何绘制出来的呢？【提问】仿照上一节课气温变化曲线图的绘制，哪位同学说一下。
【教师演示】。
师：大家会画吗？。
《根据课本55页活动题第二题表格中提供的数据，大家画一下。
【投影】。
转入下一页。
师巡视，找绘制标准的同学展示。
师：世界各地降水的季节变化特点不同。
【投影】图片A和B。
师：分析图中两地降水的季节变化特点。
小组内合作交流。
提问生A地。
补充纠正。
师：xxx同学观察更深入。
找到A地50毫米降水量的位置，A地大多数月份降水量在50毫米左右，用湿润描述更准确一些。
这种降水类型我们把它叫做常年湿润型。
师：B地？
提问：。
师【总结】这种降水类型我们把它叫做夏季多雨型。
【投影】图片
师：仿照A和B地，说出这三个地区的降水变化类型。
提问。
师：总结一下世界各地降水的季节变化共有那些类型？。
师：我们这里属于哪一种类型？。
也就是说我们这里夏季降水多，冬春季降水少，春季气温回升，作物进入生长期，需要大量的水分，这时候如果下一场春雨，对作物的生长是非常有利的，非常珍贵，所以谚语中说，春雨。
三、师：世界各地降水的季节变化不同，降水量的多少也有很大的差异，下面大家阅读课文第三框题，完成自主探究第二部分。
师：观察世界降水分布图，回答下面几个问题。
边【投影】边提问：1赤道附近年降水量是多少？。
2由赤道向两级降水量逐渐。
3南北回归线附近大陆东西两岸降水量有什么差别？。
4温带地区以亚欧大陆为例，沿海和内陆地区降水量的差别？。
由沿海向内陆降水逐渐减少。
5世界降水量最多和最少的地区？。
6由赤道向两极降水逐渐减少，体现降水受什么因素的影响。
7温带地区由沿海向内陆降水逐渐减少，体现降水受。
因素影响。
8降水还受什么因素的影响？。
【投影】地形雨成因示意图
师：思考讨论地形雨是如何形成的……..
提问。
补充。
师：理解深刻到位。
师：回顾一下，我们这节课学习了哪些内容？。
提问。
补充。
师：同学们总结的都很好，说明这节课大家都有很大的收获。
【投影】小结
师：这些内容大家都掌握好了么？再给大家一点时间巩固一下。
师：下面我们做练习。
校对答案。
教学小结和反思
通过本课的教学活动使我深深体会到激发学生的积极性在教学活动中具有重要地位，关注每一个学生的发展，确实以学生为主体让他们去发现、去探索、去交流、去发表自己的见解。
这就是新课程理念的精髓。
本课我组织学生进行分组讨论交流，赋予学生展示自己的舞台，激发他们学习的热情。
当然在讨论交流活动中也出现少部分同学不能全身心地投入。
这是我在今后很长的一段时间中必须为之努力的地方。