新人教版三上数学两位数乘一位数笔算不进位精品课件

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三年级上册数学课件-6.2.1 两、三位数乘一位数(不进位)的笔算(人教版)(共14张PPT)

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两、三位数乘一位数（不进位）的笔算
4.买一个电饭煲要花122元，洗衣机
的价钱是电饭煲的4倍，买一个洗衣
机要花多少钱？ 122×4＝488（元）
求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
答：买一个洗衣机要花488元。
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两、三位数乘一位数（不进位）的笔算
5.学校买进6套《少儿百科》，每套 111元，一共需要多少钱？
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两、三位数乘一位数（不进位）的笔算
探究新知
你能提出什么数学问题？
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？
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两、三位数乘一位数（不进位）的笔算
每盒有12支彩笔，ຫໍສະໝຸດ 盒一共有多少支彩笔？可以进行口算。
12×3 ＝36（元） 10×3=30
求3个12是多少，用（乘法）计算。
2×3=6
30+6=36
人教版数学三年级上册
6 多位数乘一位数
两、三位数乘一位数（不进位）的笔算
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两、三位数乘一位数（不进位）的笔算
课前导入
口算下面各题。
12×3=36 31×2= 62 2×41= 82 33×3= 99 3×11=33 14×2= 28 11×6= 66 42×2= 84
111×6＝666（元）答：一共需要666元。
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两、三位数乘一位数（不进位）的笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两、三位数乘一位数（不进位）的笔算: 把一位数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到哪一位积就写在那一位下面。
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人教版数学三年级上册6.2笔算乘法(不进位)课件(15张PPT)

第六单元多位数乘一位数
第2课笔算乘法（不进位）
口算。 32×2＝64 21×3＝63 24×2＝ 48 43×2＝86 33×3＝99 12×4＝ 48
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
1
可以用加法计算。
怎样算一共有多少支彩笔？
12+12+12＝ 36 ，
（教材第60页例1）
知识点1：两位数乘一位数（不进位）
23×2=46（元） 23×3=69（元）答：买2支钢笔46元，买3支69元。
小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
谢谢观看
844
（教材第60页“做一做”第2题）
2. 3
×2
6
×2
46
123 ×2
246
你能说说乘的顺序吗？
（教材第63页第2题）
3.
14元（1）买2辆
23元多少钱？
14×2＝28（元）
答：买2辆 28元。
23元
（教材第63页第2题）
3.
14元
23元
23元
（2）小明用50元买2个，应找回多少钱？
50-23×2＝4（元）
答：应找回4元。
（教材第63页第2题）
3.
14元
23元
32元
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
例：3种玩具各买一个，共需要多少钱？
14+23+32=69（元）
答：共需要69元。（答案不唯一）
4.一盒水彩笔12元，一支钢笔23元。
（1）买4盒水彩笔要多少钱？
12×4=48（元）答：买4盒水彩笔要48元。（2）买2支钢笔要多少钱？买3支呢？
12 ×3

6.2.1 两、三位数乘一位数(不进位)的笔算(教学课件)三年级数学上册人教版

03 巩固练习
7.买一个电饭煲要花122元，洗衣机的价钱是电饭煲
的4倍，买一个洗衣机要花多少钱？
122×4＝488（元）
122
×
4
488
求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
答：买一个洗衣机要花488元。
04 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两、三位数乘一位数（不进位）的笔算:
把一位数写在多位数的下面，与
12×3=36
多位数的个位对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到哪一位积就写在那一位下面。
12 ×3
36
05 课后作业
1.完成对应的课时的练习； 2.从课时练中选取。
同学们
下课啦!
摆学具
口算
用连加法计算
用数的组成计算
今天我们一起来尝试用竖式计算。
02 探究新知
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？
举手回答：应该用什么法计算？怎样列式？
02 探究新知
每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？
12×3＝_3__6_(_元__)
举手回答：怎样口算？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
求3个12是多少，用( 乘法)计算。
答： 3盒一共有36支彩笔。
02 探究新知
笔算： 12×3＝_3_6__(元___)
12
×3
6 30 36
1.相同数位对齐； 2.从个位乘起； 2×3＝6 3.3分别与两位数每 10×3＝30 一位上的数相乘。
答： 3盒一共有36支彩笔。
02 探究新知
第六单元
多位数乘一位数

202X人教版三年级数学上册《两位数乘一位数(不进位)》优质课课件.ppt

12＋12＋12＝36
2×3＝6
30＋6＝36
10×3 2×3 问题：1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？
23结.. 还这合可种图以方，怎法请样谁你想读思？懂考了每？一把步1求2分的成是了什哪么两。（2个）把数1？2分成了10和（先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把
4. 谁的想法和他们的这不两一部样分，请你说一说你是怎样想的。合并起来就是36。）
12×3＝36（元）或3×12＝36（元）
问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？
2. 你想怎么解决这个问题，谁来列算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？
4. 36这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗？
二、探究新知
（二）自主探究，明确算法
预设2：
预设1：
10×3＝30
问题：（1）谁来读一读这道题？（2）你知道了什么？（3）“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解
的？（4）要想解决这个问题？谁来列个算式？（5）说一说你是怎样算的。
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第4题、第5题。第59页练习十二，第7题、第9题。
三、巩固练习，拓展提高
1.
买24瓶需要多少钱？
2×24＝48（元）或24×2＝48（元）
问题：（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？（2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？（3）说一说你是怎样算的。
三、巩固练习，拓展提高
管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3 2. 倍，
女生有多少人？
32×3＝96（人）或3×32＝96（人）
二、探究新知
（三）寻＝46
问题：1. 想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。 2. 这两道题又该怎样算呢？ 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？

【新】人教版三年级数学上册《两位数乘一位数笔算(不进位)》优质课课件.ppt

多位数乘一位数
两位数乘一位数笔算（不进位）
一、复习导入
口算。 1＝ 1＝32× ×424286
2＝1×363 42×2＝84 33×2＝66 43×2＝86
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
二、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
怎样算一共有多少支彩笔？
12×3＝36（支）或3×12＝36（支）
5. 你能（说从一个说位乘起的顺，序用吗一？位数乘多位数的每一位。）
三、巩固练习，拓展提高
1.
34×268
＝ 34
×2 68
12×448
＝ 12
×4 48
312×393
＝
6
31 ×2 3
93
6
211×4844
＝
21 ×1
8 44
4
问题：（1）请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎
样算的。（2）我们在列竖式计算时要注意些什么？
问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法
算出来？
二、引入情境，探究新知
（二）自主探究，明确算法预设3：
12
2＋12＋12＝36 10×3＝30 3
预设4： 12
三、巩固练习，拓展提高
2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共
有多少人？32×2 64（人）＝3 2
×2 64
问题：（1）你知道了什么？让我们求什么呢？（2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？（3）得多少呢？（4）说一说你是怎样算的。
四、布置作业

两、三位数乘一位数(不进位)PPT授课课件

一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
1 课堂探究点
1.两位数乘一位数(不进位)的笔算 2.三位数乘一位数(不进位)的笔算
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点两位数乘一位数(不进位)的笔算 5 湖面上飞过3队大雁，每队12只。一共有多少只？
一两、三位数乘一位数
两、三位数乘一位数（不进位）
SJ 三年级上册
乘法口诀表
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
37
38
你能读准下列字音吗？
mǐ 风靡
· dì
谛听
·
lán kān
· · 山岚堪称 guì
· 红桧
39

40
除了以上生字外，你还积累到哪些词语？
41
领略阿里山美景
42
●
体会江山的美丽多娇，感知多彩多姿的大千世界
● 品味富有音乐美和情韵美的语言
●
学习本文融情于景、移步换景的写作方法
43
3 96
归纳总结：
两、三位数乘一位数(不进位) 笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两、三位数每一个数位上的数，与哪一个数位上的数相乘，积就写在那一位的下面，同时要注意验算。

两位数乘一位数(不进位)说课稿PPT课件

_____________
36
2020/3/23
8
重点讨论第三种方法。让学生思考，为什么用3乘个位上的2，还要用3乘十位上的1？在此环节中，让学生小组讨论，有学生会这样认为：它就表示3 个12相加的形式，这个算式只是变得简短一些。
追问：谁能说一说每一步计算的实际，在加法算式中指的是什么？
在学生汇报的时候边指乘法算式和加法算式。而学生回答可能是：
①第一步3×2算的是加法的个位2+2+2.
②3×1算的是加法的十位1+1+1。
③不管是算乘法还是算加法都是从个位起，（指一指加法算式）先算个位的3乘2，再算十位的3乘1，（指乘法算式）乘法一样，先算个位，再算十位。
紧接着引导学生：我们发现12乘3就是表示3个12相加，那我们在计算3乘2 的时候就是加法中的哪一步？那计算3乘1时又是就相当于加法中的哪一步？
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3
三、说教学目标
1、经历多位数乘一位数（不进位）的笔算过程，初步学会书写竖式，了解竖式每一步计算的含义。、 2、在合作交流的过程中，理解多位数乘一位数的算理，掌握多位数乘一位数的算法，能正确计算多位数乘一位数，体验算法的多样性。 3、渗透转化的数学思想方法，培养学生的知识迁移能力。 4、在探究用竖式计算乘法的过程中，养成认真书写、仔细检查的良好计算习惯。
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当解决完这些问题后，我们就可以总结乘法算式的计算方法：列竖式的时候把末尾对齐，从个位上开始乘，乘完个位把结果写在个位的下边，再乘十位，乘完后把结果写在十位的下边。为了巩固这一个知识点，让学生在小组里面在说一说。
最后小结：做加法的时候，我们既要加个位又要加十位，做乘法时既要乘个位也要乘十位。看来乘法和加法有着密切的练习。在做这道乘法题的时候可以把它展开，想象它的加法算式样子，通过加法的计算步骤找到算乘法的方法。

三年级数学上册《两位数乘一位数(不进位)口算乘法》PPT课件

六、小学阶段最重要的是计算能力
如果孩子经常出现会做但做错，会做的题目却没有时间做等情况，那就说明孩子缺乏相应的计算能力。计算能力的培养，必须坚持每一天的练习。如在学习两位数加减法或者相关的运算法则时，每天坚持练习10-15道题，这不仅能够培养孩子的数感，还能培养出良好的学习习惯和不放弃的意志力。
二、良好的学习动机和学习兴趣学习动机是推动你们学习的直接动力。华罗庚说：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而，也就会挤时间来学习了。”我很高兴你们能够喜欢数学课，我希望你们在数学的学习中获得更多乐趣。
三、坚强的意志
在学习数学的过程中，你们遇到过许多大大小小的困难，你们能坚定信心，勇敢地面对困难，战胜困难，这需要坚强的意志。满怀信心地迎接困难，奋力拼搏战胜困难，就是意志坚韧的表现。你们具有这种十分可贵的品质，在学习遇到困难或挫折时，就会不灰心丧气;在取得好成绩时，也不骄傲自满，而是善于总结经验教训，探索学习的规律和方法，奋勇前进。这样才取得了好成绩。
一拆：把两位数拆成整十数和一位数;
二乘：用拆得的两个数分别和原来的一位数相乘得积;
三加：把两个积相加得结果。
如何学好小学数学？
一、恰当的学习方法和学习习惯 1、做好课前预习，掌握听课主动权。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。 2、专心听讲，做好课堂笔记。 3、及时复习，把知识转化为技能。 4、认真完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的能力。 5、及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。
两位数乘一位数（不进位）口算乘法
口算
20×7 ＝ 140 400×9 ＝ 3600 700×5 ＝ 3500 500×3 ＝ 1500 6×60 ＝ 360 5×600 ＝ 3000

两位数乘一位数(不进位)口算(人教版)教育课件

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两位数乘一位数（不进位）口算
2.一个毛绒玩具11元，买6个毛绒玩具多少钱？
11×6＝66（元）
求6个11是多少，用乘法计算。
答：买6个毛绒玩具66元。
返回
两位数乘一位数（不进位）口算
3.连一连。
22×3
99
33×3
46
23×2
44
4×11
66
返回
两位数乘一位数（不进位）口算
4.判断。
有些人经常做一些计划，有的计划几乎不去做或者做了坚持不了多久。其实成功的关键是做很坚持。上帝没有在我们出生的时候给我们什么额外的装备，也许你对未来充满迷惑，也许你觉得是在雾里看花，但是只要我们不停的去做，去实践，总是可以走到一个鲜花盛开的地方，也许在那个时候，你就能感受到什么叫柳暗花明。走向成功的过程就好像你的起点是南极，而成功路径的重点在北极。那么无论你往哪个方向走，只要中途的方向不变，最终都会到达北极，那就在于坚持。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上的云淡风轻。

人教版三年级上册两位数乘一位数的口算(不进位)ppt课件

精选ppt课件
12
口算下面各题。
40×6=240 4×40=160 20×8= 160 50×3=150 7×20= 140 9×50= 450 60×5=300 8×50=400 70×7= 490
精选ppt课件
13
抢答游戏
一只小鸡2条腿，10只小鸡 ( 20 )条腿。
一只青蛙4条腿，20只青蛙（ 80 ）条腿。
一只蜘蛛8条腿，30只蜘蛛（ 240）条腿。
精选ppt课件
14
我会解决生活中的数学问题
儿童三轮车每辆90元。
幼儿园买了4辆，一共用了多少钱？
90×4=360（元）
答：一共用了360元。
精选ppt课件
15
一共运来苹果多少千克？
30×8=240（千克）
答：一共运来苹果240千克。
精选ppt课件
16
青蛙跳荷叶。
精选ppt课件
360
630
17
口算乘法
精选ppt课件
兮枫1
•６×４= 24
•８×５= 40
• ７×６=42
• ９×７=63
精选ppt课件
2
• 6个十是（ 60 ）． • 8个十是（ 80 ）． • 10个十是（ 100）． • 56个十是（ 560）．
精选ppt课件
3
精选ppt课件
4
坐旋转木马每人5元，9人需要多少钱？
5×9= 45（元）
答：9人需要45元
精选ppt课件
5
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
你是怎么想的呢？
20×3= 60（元）
想一想：如果我们有5个人要坐呢？
精选ppt课件
6
20×3= 60（元）

人教版数学三年级上册课件：6.3 两位数乘一位数笔算(不进位)1

3. 30是怎么得到的？ 4. 12×3的积是多少？你是怎么得到的？
二、引入情境，探究新知
（三）加深理解，体会乘
的顺序
3
2
12
× 62
×36 3
3×2 4 2
9
6
问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。
2. 这道题呢？该怎样算？ 3. 2为什么写在百位上了？
4. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一
问题2：. 你1.想仔怎细样看解一决看这这个幅问图题，？你谁知来道列了个什算么？式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？
4. 36这个结果是怎样得到的？你能用什
二、引入情境，探究新知
（二）自主探究，明确算预设3：
法
预设1： 12＋12＋12 ＝36
12 × 预设2： 3 10×3＝30
2×3＝6 6 3
三、巩固练习，拓展提高
1.
34×268 12×448 312×393 211×4844
＝ 34
×2 68
＝ 12
×4 48
＝6 312
×3 936
＝ 21
×1 4 84 4
问题：（1）请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的。
（2）我们在列竖式计算时要注意些什么？
三、巩固练习，拓展提高
2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共
预设4： 12
×3
36
30＋6＝ 0
36
3
6
问题：1. 谁来讲一讲这个算式的意思？ 2. 这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？
二、引入情境，探究
（新二知）自主探究，明确算
法
12
问题：
×3 6

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5. 你能说一说乘的顺序吗？（从个位起，用一位数乘多位数的每一位。）
三、巩固练习，拓展提高
1.
34×2＝68 3 4 2 12×4＝48 1 2 4 312×3＝936 3 1 2 × 3 211×4＝ 844 2 1 1 × 4
×
×
6 8
4 8
9 3 6
8 4 4
问题：（1）请你列竖式计算上面四道题，说一说你是怎样算的。（2）我们在列竖式计算时要注意些什么？
பைடு நூலகம்
三、巩固练习，拓展提高
2. 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？
32×2＝ 64（人） 3 2 × 2 6 4
问题：（1）你知道了什么？让我们求什么呢？（2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？（3）得多少呢？（4）说一说你是怎样算的。
四、布置作业
作业：第63页练习十三，第1题、第2题。
多位数乘一位数
两位数乘一位数笔算（不进位）
一、复习导入
口算。
12×4＝48
13×2＝26
21×3＝63
33×2＝66
42×2＝84
43×2＝86
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
二、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
怎样算一共有多少支彩笔？
12×3＝36（支）或3×12＝36（支）问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果是怎样得到的？你能用什么方法算出来？
二、引入情境，探究新知
（二）自主探究，明确算法
预设1： 12＋12＋12＝36 预设2： 10×3＝30 预设3： 1 2 × 3 6 3 0 3 6 预设4： 1 2 × 3 3 6
2× 3＝ 6
30＋6＝36
问题：1. 谁来讲一讲这个算式的意思？ 2. 这种方法呢？谁读懂了？你能说一说吗？ 3. 还有的同学是用竖式计算出了36这个结果，我们一起来看一看。 4. 谁能说一说这样书写竖式的理由？
二、引入情境，探究新知
（二）自主探究，明确算法
1 2 × 3 6 3 0 问题： 1 2 × 3 3 6
3 6 1. 这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？（先用3和个位的2相乘，二三得六，得到的6是6个一，应该写在个位上。） 2. 个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？（用3和十位上的1相乘，得到的是3个十。） 3. 30是怎么得到的？ 4. 12×3的积是多少？你是怎么得到的？ 5. 这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十位上呢？ 6. 这两个竖式哪个更简便一些？
二、引入情境，探究新知
（三）加深理解，体会乘的顺序
× 3 2 6 2 3 × 3 6 9 1 2 3 × 2 2 4 6
问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。 2. 这道题呢？该怎样算？
3. 2为什么写在百位上了？
4. 我们在竖式计算时要注意什么？都是从哪一位乘起的？（竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起。）