最新题破山寺后禅院教案
《题破山寺后禅院》教案两篇
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《题破山寺后禅院》教案两篇第一篇教案:一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《题破山寺后禅院》这首诗。
(2)理解诗中的关键词语和意象,领会诗的意境和情感。
(3)分析诗的结构和韵律,了解古代诗歌的基本特点。
2. 过程与方法:(1)通过朗读和默写,培养学生的语言表达能力。
(2)通过小组讨论和课堂分享,提高学生的合作和交流能力。
(3)通过分析诗的结构和韵律,培养学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古代文学的兴趣和热爱,增强民族自豪感。
(2)引导学生体会诗中的禅意和人生哲理,培养内心的宁静和宽容。
二、教学重点1. 诗的朗读和背诵。
2. 诗中关键词语和意象的理解。
3. 诗的结构和韵律的分析。
三、教学难点1. 诗中深层含义的领会。
2. 古代诗歌审美鉴赏能力的培养。
四、教学准备1. 教师课件和教案。
2. 学生教材或相关资料。
3. 录音机或多媒体设备。
五、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾古代诗歌的学习,激发学生对《题破山寺后禅院》的兴趣。
(2)教师简要介绍诗的作者和背景,引发学生对诗的好奇心。
2. 诗的朗读与背诵:(1)教师带领学生朗读诗,注意停顿和韵律的把握。
(2)学生自主朗读,体会诗的节奏和情感。
(3)学生背诵诗,加强记忆和表达能力。
3. 诗的理解与分析:(1)教师引导学生关注诗中的关键词语和意象,解释其含义。
(2)学生分组讨论,分享对诗的理解和感受。
4. 诗的结构和韵律分析:(1)教师引导学生分析诗的结构,讲解诗的格律和形式。
(2)学生观察和模仿诗的韵律,体会古代诗歌的特点。
5. 情感体验与表达:(1)教师引导学生闭目静思,想象诗中的景象,体会诗的禅意和人生哲理。
(2)学生分享自己的情感体验,表达内心的宁静和宽容。
六、课堂小结2. 强调学生对古代文学的热爱和尊重,鼓励学生在日常生活中多读多背古代诗歌。
第二篇教案:一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《题破山寺后禅院》这首诗。
第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院、送友人》教案
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此外,小组讨论环节,有的小组在分享成果时,表达不够清晰,这可能是学生在讨论过程中没有充分交流、整理思路。为了提高讨论效果,我打算在下次活动中,引导学生先在小组内进行预演,确保每个成员都明确自己的观点,以便在班级分享时表达得更清晰。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《题破山寺后禅院、送友人》两首古诗的基本内容、情感表达和写作手法。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中学会欣赏和创作诗词。最后,如果有任何疑问或不诗,感受古诗词的韵律美。
2.了解两首诗的作者、背景及诗歌意境。
3.学习并掌握两首诗中的生字词和重点句子。
4.分析两首诗的写作手法和表达技巧,体会诗人的思想感情。
5.能够运用所学知识,对古诗词进行简单的鉴赏和评价。
二、核心素养目标
1.提高学生的文化素养,培养他们对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
-诗歌情感把握:学生可能难以深入体会诗人在离别时的复杂情感,如《送友人》中“浮云游子意,落日故人情”所蕴含的深情厚谊。
-修辞手法辨识:对于古诗中使用的修辞手法,学生可能难以辨识和理解其深层含义,如《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性,潭影空人心”中的拟人手法。
-文化背景理解:学生可能对古代寺庙文化、禅宗文化等背景知识不够了解,影响对诗意的深入理解。
举例:《送友人》中“挥手自兹去,萧萧班马鸣”两句,学生需要理解“班马”的含义及其在古代送别文化中的象征意义,以及如何通过马的鸣叫来表达诗人对友人离去的哀伤和不舍。
《题破山寺后禅院》教案
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《题破山寺后禅院》教案一、教学目标:1. 知识与技能:能够理解并背诵《题破山寺后禅院》这首诗。
能够分析并解释诗中的意境和主题。
能够了解并掌握一些诗歌鉴赏的基本方法。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,让学生感受诗歌的音乐性和节奏感。
引导学生通过诗中的意象,想象并描绘出诗歌所描绘的画面。
运用比较分析法,让学生了解《题破山寺后禅院》与其他诗歌的异同。
3. 情感态度与价值观:培养学生对古典文学的兴趣和热爱,提高学生的文化素养。
使学生理解并体会到诗中表达的自然美和禅宗哲学。
培养学生的审美情趣和人文精神。
二、教学重点:1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌的意境和主题分析。
3. 诗歌鉴赏的基本方法。
三、教学难点:1. 诗歌中某些生僻字词的理解。
2. 诗歌深层意境的感悟和解释。
3. 诗歌鉴赏方法的运用。
四、教学准备:1. 教师讲义:《题破山寺后禅院》的译文、注释和赏析。
2. 学生用书:《题破山寺后禅院》全文及注释。
3. 多媒体设备:用于展示相关图片和播放音乐。
五、教学过程:1. 导入:利用多媒体展示山寺和禅院的图片,引导学生想象诗中的环境。
播放轻柔的音乐,营造宁静的氛围,让学生沉浸在诗意的环境中。
2. 朗读:学生集体朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。
教师指导学生正确朗读,注意语气、情感的把握。
3. 讲解:教师讲解诗歌的背景、作者简介和诗歌的基本内容。
学生跟随教师学习诗歌中的生僻字词和翻译。
4. 分析:教师引导学生分析诗歌的意境和主题。
学生通过小组讨论,分享对诗歌的理解和感悟。
5. 应用:学生尝试运用诗歌鉴赏的基本方法,分析其他诗歌作品。
教师给予评价和指导,鼓励学生积极思考和表达。
6. 总结:教师总结本节课的重点内容,强调诗歌的鉴赏方法和意境感受。
学生回顾所学,加深对《题破山寺后禅院》的理解和记忆。
7. 作业布置:学生背诵《题破山寺后禅院》。
选择一首其他诗歌,运用本节课学到的鉴赏方法进行分析。
8. 板书设计:诗歌题目:《题破山寺后禅院》诗人:常建意境:山水、禅宗、宁静、自然主题:追求内心的宁静和与自然的融合六、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
八年级语文下册《题破山寺后禅院》教案、教学设计

b.诗人是如何通过诗歌表达自己的情感和思想的?
c.你认为在现代社会中,宁静、淡泊的心态有哪些意义?
每个小组整理出一份讨论报告,字数不少于500字。
5.课堂反馈:要求学生针对本节课的学习内容、教学方法、课堂氛围等方面提出自己的意见和建议,字数不限。
4.设想四:关注学生的个体差异,实施个性化教学。
实施策略:针对不同学生的学习水平和兴趣,设计难易程度不同的问题和活动,使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和关注。
5.设想五:利用课后作业和教学反思,巩固所学知识,提高教学效果。
实施策略:布置与课堂内容相关的课后作业,要求学生在课后进行复习和思考;教师进行课后反思,针对学生的学习情况调整教学策略。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的语文基础知识,对古代诗歌有初步的了解和认识,但部分学生对古诗的鉴赏能力和深入理解仍需提高。在此基础上,他们对文学作品的审美需求日益增强,对诗歌中所蕴含的丰富情感和人生哲理有着浓厚的兴趣。然而,学生的主动探究意识和合作学习能力尚待加强。针对这些学情,本章节教学将从以下几个方面着手:一是激发学生的学习兴趣,通过生动形象的教学手段,让学生感受古诗的魅力;二是注重启发式教学,引导学生主动探究诗歌的内涵,培养学生的文学思维;三是加强合作学习,鼓励学生互相交流、分享感悟,提高学生的表达能力和团队协作能力。在此基础上,关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,使他们在本章节的学习中都能获得成就感。
难点:针对学生的个体差异,激发他们的学习兴趣,使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和关注。
(二)教学设想
1.设想一:采用情境教学,以音乐、图片等手段创设诗意的课堂氛围,让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的韵律美和意境美。
《题破山寺后禅院》教案
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《题破山寺后禅院》教案《题破山寺后禅院》教案8篇《题破山寺后禅院》教案1学习目标:1、背诵这首诗;理解诗的意境。
2、诵读能力;联想,想象能力。
3、热爱大自然,热爱祖国河山;陶冶美的情操。
学习重点:背诵此诗。
学习难点:理解诗的意境。
此诗的意境:“清晨入古寺,初日照高林。
”首句“清晨”二字点明出游的时间和地点。
诗人一大早就“入古寺”,可见他对这块佛教圣地的向往之切。
下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的`全境:初升的太阳,正照着寺院中高耸的树林。
“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。
“竹径通幽处,禅房花木深。
”这一联诗人抓住寺中独特的景物,形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。
“竹径”,竹林丛中小路。
“幽处”幽静的地方。
“禅房”僧侣们的住所。
“花木深”,指禅房深藏在花木丛中。
这两句用语精当,意境幽邃,成为历史读者赞赏的名句。
“竹径通幽处”,我们可发挥想象和联想,去描述诗意的书作“曲径通幽处”。
“山光悦鸟性,潭影空人心。
”这一联紧承上联,进一步渲染了僧房幽深、清寂。
“山光”山中的景色。
“悦”,用作动词,使……欢悦。
“空人心”,使人心中的杂念消除。
“空”,消除。
形容词用作动词,“使……空”。
上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐,实际上,鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。
下句写人心对潭影而空,既是诗人表达了宁静的内心感受,也隐约流露了对现实的愤慨和反感。
这两句诗以动显静,因景生情,含蓄隽水。
以上四句诗人抓住山寺中独特的景物,运用了以静显静,以动显静的表现手法,塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。
“万籁此俱寂,但余钟磬音。
”尾联是上一联的补充,进一步以钟磬音响轻轻回荡,以动显静,映衬山寺万俱寂的宁静气氛。
“万籁”,指自然界万物发出的各种声响。
“俱”,都,全部。
“寂”,寂静,没有声音。
成语“万籁俱寂”出于此句。
“磬”,是石或玉制的打击乐器。
和尚在念经或进行其它宗教活动时,都用敲钟和击磬表示开始和结束。
小结:这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物的独特、幽深寂静的境界,表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。
《题破山寺后禅院》教案
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《题破山寺后禅院》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《题破山寺后禅院》。
(2)理解诗文中的关键词语和句子,领会诗文的意境和情感。
(3)了解诗人常建的相关背景知识。
2. 过程与方法:(1)通过自读、互读、诵读等方式,提高学生的朗读能力。
(2)运用图片、音乐等辅段,帮助学生感受诗文的意境。
(3)通过小组讨论、分享等方式,培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
(2)培养学生对自然景观的欣赏能力,增强环保意识。
(3)引导学生从诗文中汲取启示,树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵。
2. 诗文中关键词语和句子的理解。
3. 诗人常建的相关背景知识。
三、教学难点1. 诗文中部分生僻词语的解释。
2. 诗文意境和情感的深入领会。
四、教学准备1. 诗文原文及译文。
2. 与诗文相关的图片、音乐等素材。
3. 常建的相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课(1)播放轻松愉快的音乐,引导学生进入学习状态。
(2)教师简要介绍诗人常建及其作品《题破山寺后禅院》。
2. 自主学习(1)学生自读诗文,注意生字的正确朗读。
(2)学生分享自己对新诗文的初步理解。
3. 朗读感悟(1)教师指导学生正确朗读诗文,注意语气、节奏的把握。
(2)学生互评、自评,提高朗读能力。
4. 图文并茂(1)教师展示与诗文相关的图片,帮助学生形象地理解诗文内容。
(2)学生分享自己对图片的感悟,与诗文相结合。
5. 深入解析(1)教师引导学生对诗文中的关键词语和句子进行解读。
(2)学生通过小组讨论,分享自己的见解。
6. 拓展延伸(1)教师引导学生从诗文中汲取启示,树立正确的人生观和价值观。
(2)学生分享自己的感悟,进行情感交流。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。
8. 作业布置(1)正确朗读和背诵诗文。
(2)书写课后感悟,分享自己的学习心得。
9. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。
题破山寺后禅院教教案
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题破山寺后禅院教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解并背诵《题破山寺后禅院》这首诗;(2)了解诗人常建的生活背景及创作风格;(3)掌握生字词的正确书写和含义。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析诗歌的主题和意境;(2)学会欣赏古诗词,提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往;(2)激发学生对古代文学的兴趣,增强民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的字词理解;2. 诗歌的主题分析和意境感悟。
三、教学难点1. 生字词的正确书写和运用;2. 诗歌中的修辞手法和表达技巧。
四、教学准备1. 教师准备PPT,包含诗歌全文、生字词、相关图片等;2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课(1)教师带领学生回顾《题破山寺后禅院》的作者常建及其生活背景;(2)引导学生关注诗歌的题目,激发学习兴趣。
2. 自主学习(1)学生自主朗读诗歌,注意生字词的读音和书写;(2)学生结合注释,理解诗歌的大意。
3. 合作探讨(1)教师组织学生分组讨论,分析诗歌的主题和意境;(2)每组派代表分享讨论成果,其他组成员进行评价、补充。
4. 诗歌解析(1)教师引导学生分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等;(2)讲解生字词的正确书写和含义;(3)解读诗歌中的意象和情感。
5. 欣赏与感悟(1)学生自由发言,分享对诗歌的欣赏和感悟;(2)教师总结,强调诗歌中的美好情感和价值观念。
6. 课堂小结(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点知识;(2)学生整理学习笔记,巩固所学。
7. 作业布置(1)背诵《题破山寺后禅院》;(2)写一篇关于诗歌主题和意境的小短文。
六、教学拓展1. 对比学习:教师引导学生欣赏其他描写禅院的诗歌,如王维的《山居秋暝》等,比较不同诗人的创作风格和表现手法。
2. 艺术欣赏:邀请书法爱好者为学生展示《题破山寺后禅院》的书法作品,引导学生感受书法艺术与诗歌的结合之美。
最新《题破山寺后禅院》教案
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《题破山寺后禅院》教案【教材分析】《题破山寺后禅院》是七年级上册的一篇古诗。
作者常建仕途失意,游山玩水以排解心中忧愁,至破山寺,兴之所至,题诗于后禅院。
全诗以简单明白的笔触写景,旨在写意,充满禅味,引人深思。
【教学目标】1、全面理解古诗的内容,背诵全诗;2、感受古诗幽雅寂静的环境;3、体会作者对幽雅寂静环境的热爱,以及作者寄情山水,归隐田野的情怀。
【教学重点】感受诗歌幽雅寂静的环境。
【教学难点】体会作者对幽雅寂静环境的热爱,以及作者寄情山水,归隐田野的情怀。
【教学方法】1.诵读法;2.讲授法;3.问答法。
【教具准备】PPT、小黑板【教学时数】1课时【教学过程】一、导入今天我们学习一首新的古诗《题/破山寺/后禅院》(板书、齐读题目)。
题: 意思是写。
是谁写呢?(作者)这首诗的作者是谁呢?(常建)通过预习,大家对作者有哪些了解呢?(唐代诗人)作者简介:常建(出示图片):唐代诗人。
一生仕途坎坷(做官的道路不顺利),他的诗歌往往以山林寺观为描写对象,善于用光和影构成幽静的境界(就像我们这首诗中的山光悦鸟性,潭影空人心一样)。
由于诗人仕途失意,所以寄情山水,游览名山古寺,以排解心中忧愁,这首诗就是在这种情况下所作的。
破山寺是一个环境优美寂静的地方,今天我们就和诗人常建一起去破山寺游览一下,感受破山寺优美寂静的环境。
(设计意图:情境导入,激发学生兴趣)二、新授(一)朗读古诗,整体感知1、教师泛读课文。
(请同学注意老师句子的停顿并且学习不会的手语)2、划分句子停顿(题目、首联教师划分;颔联教师带学生一起划分;颈联、尾联学生试着划分)题/破山寺/后禅院清晨/入/古寺,初日/照/高林。
竹径/通/幽处,禅房/花木/深。
山光/悦/鸟性,潭影/空/人心。
万籁/此/都寂,但余/钟磬/音。
3、根据句子停顿请学生领读古诗。
4、学生自读古诗,想一想古诗讲了一件什么事。
教师引导:首先,同学们想一想,这首诗写的是谁啊?(作者)作者去做什么了?(去游览破山寺了),在破山寺中有没有见到一些景物呢?(有,见到了高林、曲径、禅房等),看到了一些景物,有没有听到一些声音呢?(有,听到了钟磬音),作者看到这些景物,听到这些声音,心情是什么样的呢?(愉快)。
《题破山寺后禅院》教学设计(通用8篇)
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《题破山寺后禅院》教学设计《题破山寺后禅院》教学设计(通用8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编精心整理的《题破山寺后禅院》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《题破山寺后禅院》教学设计篇1一、教材分析:《题破山寺后禅院》选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》七年级上册第七单元的一首五言律诗。
这首诗通过写破山寺后禅院,诗人层层深入着力营造的是一个幽深静寂的意境,在这过程中,诗人内心的杂念也被一层层地剥除,最终,归于宁静,归于清纯,抒发了作者寄情山水、想远离尘世的隐逸胸怀。
这是一首通过环境描写表达作者心境的诗歌,艺术上相当完整,是盛唐山水诗中独具一格的名篇。
二、学生学情分析:《题破山寺后禅院》面对的是一群成长在无忧无虑的21世纪的少男少女,与他们生活的时代差距大,这也是他们进入初中后第二次接触的古诗,缺乏必要的知识准备。
所以受经历与知识积累水平所限,对这首通过环境描写表达作者心境的诗歌要达到深层理解必然有一定难度。
另外,还考虑到刚进初中的学生注意力容易分散,容易产生学习疲劳,且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次,所以教师必须做到兼顾全体,合理设置教学目标,灵活安排教学过程。
三、确定教学目标:根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神,语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的互相渗透和协调发展。
因而我从三方面拟定了本诗的教学目标和重难点。
1、教学目标:(1)、知识与能力目标:①、了解古典诗词的基本学法。
②、诵读诗词,读出诗歌的节奏,把握诗歌的内容和情感。
(2)、过程与方法目标:自主合作探究,点拔引导品味赏析。
(3)、情感态度与价值观目标:①、培养和提高学生的审美情趣。
②、教育学生要保持积极向上的心态,正确对待社会与生活。
2、教学重点:(1)、了解古典诗词的基本学法。
《题破山寺后禅院》教案两篇
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教案一:《题破山寺后禅院》背景与作者介绍一、教学目标:1. 了解《题破山寺后禅院》的作者背景及创作年代。
2. 理解诗中所表达的作者情感和禅宗思想。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容:1. 作者简介:介绍常建的生活年代、生平事迹及文学地位。
2. 诗歌背景:解析诗歌创作的年代背景及禅宗文化影响。
3. 诗歌结构:分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
三、教学步骤:1. 导入:简要介绍常建及其文学成就。
2. 解读诗歌:分析诗歌的意象、韵律和修辞手法。
3. 探讨主题:引导学生思考诗歌中所表达的禅宗思想及作者情感。
4. 课堂讨论:分组讨论诗歌的内涵及表现手法。
四、课后作业:1. 深入研究常建的其它作品,比较其写作风格。
教案二:《题破山寺后禅院》意象与修辞分析一、教学目标:1. 分析《题破山寺后禅院》中的意象和修辞手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生体验诗歌的意境,提升内心感悟。
二、教学内容:1. 诗歌意象:分析诗歌中的自然意象及其象征意义。
2. 修辞手法:解析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 意境体验:引导学生感受诗歌所描绘的山寺禅院意境。
三、教学步骤:1. 导入:回顾《题破山寺后禅院》的作者背景和诗歌内容。
2. 分析意象:讲解诗歌中的意象及其象征意义。
3. 修辞手法:解读诗歌中的修辞手法及其效果。
4. 意境体验:引导学生闭目想象诗歌所描绘的山寺禅院景象。
四、课后作业:1. 搜集常建的其它诗歌,分析其意象和修辞手法。
2. 创作一首以山寺禅院为题材的诗歌,尝试运用所学意象和修辞手法。
教案三:《题破山寺后禅院》与禅宗思想一、教学目标:1. 理解《题破山寺后禅院》中所体现的禅宗思想。
2. 培养学生对禅宗文化的认识和兴趣。
3. 引导学生从诗歌中汲取人生智慧。
二、教学内容:1. 禅宗思想:介绍禅宗的基本理念和核心价值观。
2. 诗歌与禅宗:分析诗歌如何体现禅宗思想。
3. 人生智慧:引导学生从诗歌中汲取对人生的启示。
题破山寺后禅院教教案
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题破山寺后禅院教教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《题破山寺后禅院》;(2)理解并掌握诗中的生字词及其含义;(3)分析并欣赏诗中的意境和情感。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读诗歌;(2)学会通过诗句理解诗人的思想感情;(3)培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观:(1)感受大自然的美好和宁静;(2)体会诗人对禅宗文化的热爱和向往;(3)培养学生热爱自然、追求内心宁静的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)诗歌的字词理解;(2)诗歌的意境和情感分析;(3)诗歌的朗读和背诵。
2. 教学难点:(1)诗句中意境和情感的深入理解;(2)诗歌的审美鉴赏能力的培养。
三、教学准备1. 教师准备:(1)熟读并理解《题破山寺后禅院》;(2)收集相关的背景资料和图片;(3)准备教学课件和道具。
2. 学生准备:(1)预习《题破山寺后禅院》;(2)收集相关的诗歌或文章进行对比学习。
四、教学过程1. 导入:(1)利用图片或课件展示破山寺后禅院的自然风光;(2)引导学生感受大自然的美好和宁静;(3)激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读诗歌,注意生字词的读音和词义;(2)学生通过查阅资料或提问,解决生字词的问题;(3)教师检查学生的学习效果,并进行讲解和指导。
3. 合作探讨:(1)让学生分组讨论,分析诗中的意境和情感;(2)各小组分享讨论成果,进行汇报;(3)教师点评并进行总结,引导学生深入理解诗歌。
4. 诗歌欣赏:(1)让学生反复朗读诗歌,体会诗的韵律和节奏;(2)教师引导学生欣赏诗中的美景和情感;(3)学生分享自己的感受和体会。
5. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容和学生的表现;(2)强调诗歌的重要性和审美价值;(3)布置课后作业,要求学生背诵诗歌并进行相关的写作练习。
五、课后作业1. 背诵《题破山寺后禅院》;2. 写一篇关于诗中意境和情感的感受;3. 收集一首相关的诗歌进行对比学习,并写一篇短文进行分析。
题破山寺后禅院优秀教案

题破山寺后禅院优秀教案### 题破山寺后禅院优秀教案#### 一、教学目标1. 知识与技能:- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容,掌握文中的生字新词。
- 学生能够理解文中所描绘的景象和作者的情感。
2. 过程与方法:- 通过朗读、讨论和写作等活动,培养学生的语文综合运用能力。
- 通过分析课文结构,培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观:- 体会作者对自然美景的赞美之情,培养学生热爱自然、保护环境的情感。
- 通过学习课文,激发学生对传统文化的兴趣和对古典文学的热爱。
#### 二、教学重点- 理解课文内容,感受文中描绘的自然美景和作者的情感。
#### 三、教学难点- 引导学生深入理解作者的写作手法和情感表达。
#### 四、教学准备- 课文文本- 相关背景资料- 多媒体教学设备#### 五、教学过程##### 1. 导入新课- 通过展示破山寺的图片或者视频,引起学生的兴趣,引入课文主题。
##### 2. 朗读课文- 学生自由朗读课文,教师指导正确的朗读技巧。
- 分组朗读,每组选择一段进行展示,其他组进行评价。
##### 3. 理解课文- 教师引导学生理解课文中的生字新词。
- 通过提问和讨论,帮助学生理解课文内容和作者的情感。
##### 4. 分析课文- 分析课文的结构,讨论作者如何通过景物描写表达情感。
- 讨论课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。
##### 5. 拓展活动- 学生分组,每组选择课文中的一个场景,进行角色扮演,再现课文情景。
- 写作练习:学生写一篇短文,描述自己想象中的破山寺后禅院。
##### 6. 课堂小结- 总结课文的主要内容和学习的重点。
- 强调课文中的情感表达和写作技巧。
#### 六、作业布置- 完成课文的背诵。
- 写一篇关于自然美景的短文,要求运用本课学到的写作技巧。
#### 七、板书设计- 题破山寺后禅院- 作者情感- 景物描写- 写作手法通过这样的教案设计,学生不仅能够学习到课文的知识和技能,还能在情感上有所触动,培养对自然和传统文化的热爱。
《题破山寺后禅院》教案

《题破山寺后禅院》教案《题破山寺后禅院》教案15篇《题破山寺后禅院》教案1清晨,太阳出来了,天也刚刚亮了些,我便独自一人来到在高大树木的遮蔽下的破山寺。
这盼望已久的破山寺依然沉睡在一片清寂之中,晶莹的露珠在柔和的阳光下显得格外的耀眼。
那弯弯曲曲的小路,就如同我的人生一般,经历了无数次的坎坷。
那小路两旁的竹子排列着,靠得紧紧的。
沿着这条小路往下走,尽头处便是僧侣们的住所——禅房。
那红花绿柳掩映着,古老的气氛漫漫散开。
这禅房让人感觉那般淡雅,寂静。
山的无限风光与阳光相辉映,还真是耐人寻味!这里的景色让我感到十分愉悦,就连鸟儿们也被这景色陶醉,如同饮了甜蜜的花酒,一个个都在忘我地唱着歌。
树下的潭水在微风的吹拂下,渐渐泛起微波,使我的顾虑与杂念都消失净尽了。
我也不禁与这迷人的景色融为了一体,安静地享受这大自然带给我的患了与无忧无虑。
万物都静了下来,一切声音都黯淡了许多,唯有僧人敲打的钟磬音如此的悠扬!《题破山寺后禅院》教案2清晨,我漫步在一条小道上,太阳已经升起来了,远处,一座古寺在竹林中若隐若现。
我很是惊讶,心想:这里居然有一所古寺,以前来散步时为何没有发现?我快步向前,寺院渐渐出现在我的眼前。
我敲了敲门,没有人应答。
我便推门走进这寺院中。
朝阳射下来的点点光芒,映照着肃穆的高林,让人感到十分的庄重。
猛然,在寺院的竹林深处,我发现了一条小路。
阳光透过竹叶在路上留下斑斑点点,一阵风吹来,竹子微微晃动,竹叶翩翩起舞,路上的斑点也发生了一些变化。
我望着小路远处,却是一眼望不到头,花木掩映着的经房更显得分外幽静。
我缓缓地走在小路上,观赏者那被誉为四君子的——竹子。
听着风吹过竹叶发出的轻响,呼吸着竹林中的新鲜空气,欣赏着古寺在阳光下的身姿。
忽然,一只不知名的鸟儿婉转的啼叫起来,在青山绿叶的光彩中欢声歌唱,歌声时而快时而缓,时而好似涓涓溪流,时而好似滚滚波涛。
我停下脚步,细听这只鸟儿的歌声,忘记了自己。
清潭照影,在我的心里顿时一片空灵。
第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》教案

本节课将紧扣新教材要求,关注学生核心素养的培养,助力学生全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)诗词朗读:正确把握诗词的节奏、韵律,感受古诗词的朗读之美。
-通过教师示范、学生模仿、分组朗读等形式,让学生掌握正确的朗读方法。
-课堂上,通过提问、讨论等方式,激发学生的学习兴趣,培养其独立思考能力。
本节课将围绕教学重点和难点展开,通过多种教学手段和方法,帮助学生深入理解诗词知识,提高学科素养。同时,关注学生的个体差异,针对不同学生的学习难点进行有针对性的指导,确保5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《题破山寺后禅院》这一古诗词。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在游览古迹时,是否曾感受到过诗人在作品中描绘的那种宁静与悠远?”这个问题与我们将要学习的诗词意境密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索常建如何通过诗词表达对山水的赞美之情。
-对诗词中的画面、情感、哲理进行剖析,培养学生的审美情趣。
-引导学生学会运用修辞手法和表现手法,提高对诗词的鉴赏能力。
2.教学难点
(1)诗词背景及作者简介:理解诗人常建的生平和创作背景,对题目有深入的认识。
-通过讲解、图片、故事等形式,帮助学生了解唐代诗人常建的生平事迹,提高学习兴趣。
-针对学生对背景知识掌握不足的问题,设计相关问题进行课堂讨论,加深理解。
1.提高文化素养:通过学习《题破山寺后禅院》,使学生进一步了解中国古代诗词文化,增强民族自豪感。
2.培养审美情趣:指导学生感受诗词的韵律美、意境美,提升审美能力,激发对文学艺术的热爱。
3.强化思维品质:通过分析诗词的修辞手法和表现手法,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
语文教案-诗词五首《题破山寺后禅院》等

语文教案-诗词五首《题破山寺后禅院》等一、教学目标1.了解诗人常建及其创作背景。
2.理解并背诵《题破山寺后禅院》等五首诗词。
3.领悟诗词中的意象和哲理,提高审美情趣。
4.培养学生自主探究、合作交流的能力。
二、教学重点1.理解诗词内容,体会诗人的情感。
2.领悟诗词中的意象和哲理。
三、教学难点1.分析诗词的表现手法和艺术特色。
2.培养学生的审美能力和鉴赏水平。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示常建画像和简介,引导学生了解诗人。
提问:同学们,你们对常建有哪些了解?他的诗歌有哪些特点?2.讲解诗词逐首讲解《题破山寺后禅院》等五首诗词,引导学生理解诗意。
分析诗词中的意象、表现手法和哲理。
示例讲解《题破山寺后禅院》:诗人描绘了一幅宁静的山寺景象,表达了向往禅意的情感。
“清晨入古寺,初日照高林。
”描绘了清晨的古寺和阳光照耀下的树林。
“曲径通幽处,禅房花木深。
”表现了禅房周围环境的清幽。
“山光悦鸟性,潭影空人心。
”表达了诗人对自然美景的喜爱和对禅意的领悟。
3.互动讨论分组讨论:同学们,你们认为这五首诗词中,哪一首给你们留下的印象最深刻?为什么?汇报交流:每组选代表发言,分享讨论成果。
4.课堂小结提醒学生要善于发现生活中的美,培养审美情趣。
5.作业布置背诵《题破山寺后禅院》等五首诗词。
选择一首诗词,写一篇鉴赏文章,不少于300字。
五、课后拓展1.组织诗词鉴赏小组,开展课外活动,欣赏更多诗词。
2.邀请家长参与,共同品味诗词之美。
六、教学反思1.本节课学生的参与度较高,讨论氛围热烈,达到了预期的教学效果。
2.学生对诗词的领悟有待提高,需要在课后加强辅导。
3.课后作业布置适当,有利于巩固所学内容。
附:诗词原文及翻译1.《题破山寺后禅院》清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此俱寂,惟余钟磬音。
2.《题都城南庄》去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
3.《题西林壁》横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
课外古诗词诵读-题破山寺后禅院-八年级语文下册教案

(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《题破山寺后禅院》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在游览古寺时,是否有过一种特殊的感受?”这种感觉可能与宁静、古朴、超脱有关。这个问题与我们将要学习的诗词内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索常建是如何通过诗词表达这种感受的。
举例:诗中“万籁此俱寂,但余钟磬音”通过对比手法,突出了寺院的宁静。学生需要理解“万籁”与“钟磬音”的对比关系,以及这种对比如何营造出宁静致远的氛围,这是教学的难点之一。
在教学过程中,教师应针对这些重点和难点,设计相应的教学活动,如分组讨论、情景模拟、诵读比赛等,以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。通过精讲细练,确保学生对核心知识点的理解透彻。
在学生小组讨论环节,我感到很欣喜的是,大部分学生能够围绕主题展开深入的讨论,并提出有见地的观点。但我也发现,部分小组在分享成果时,表达不够清晰、条理不够明确。为了提高学生的表达能力,我计划在下一节课中进行一些口语表达的训练,如组织辩论赛、演讲比赛等,帮助他们更好地展示自己的思考。
最后,我认为在总结回顾环节,可以让学生更多地参与进来,让他们谈谈对本节课的收获和感悟,以及如何在生活中应用所学。这样既能检验学生对知识点的掌握程度,又能激发他们对古诗词的兴趣。
2.诵读体验:为了加深理解,我们将进行诗词诵读体验。学生们尝试用不同的情感和节奏朗读诗词,感受其传达的意境。
3.成果展示:每个小组选择一名代表进行诵读展示,分享他们对诗词意境的理解和感受。
(四)学生小组Байду номын сангаас论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“《题破山寺后禅院》中的自然景观与禅意生活”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
诗词五首《题破山寺后禅院》等教案设计

诗词五首《题破山寺后禅院》等教案设计一、教学目标1.让学生理解并背诵五首古诗《题破山寺后禅院》《登高》《望岳》《春望》《月夜忆舍弟》。
2.培养学生欣赏古诗的能力,提高文学素养。
3.通过学习,使学生了解唐代诗歌的繁荣,感受诗人对自然、国家和家人的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解五首古诗的内容,背诵并默写。
2.教学难点:分析诗人的情感,体会诗歌的意境。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示五首古诗的图片,让学生初步感知古诗的魅力。
2.学习《题破山寺后禅院》(1)让学生自读诗歌,理解诗意。
(2)教师讲解诗歌的背景和作者简介。
(3)分析诗歌的意境,感受作者对大自然的热爱。
(4)学生背诵并默写诗歌。
3.学习《登高》(1)学生自读诗歌,理解诗意。
(2)教师讲解诗歌的背景和作者简介。
(3)分析诗歌的意境,感受作者对国家和人民的忧虑。
(4)学生背诵并默写诗歌。
4.学习《望岳》(1)学生自读诗歌,理解诗意。
(2)教师讲解诗歌的背景和作者简介。
(3)分析诗歌的意境,感受作者对大自然的敬畏。
(4)学生背诵并默写诗歌。
5.学习《春望》(1)学生自读诗歌,理解诗意。
(2)教师讲解诗歌的背景和作者简介。
(3)分析诗歌的意境,感受作者对国家和人民的关怀。
(4)学生背诵并默写诗歌。
6.学习《月夜忆舍弟》(1)学生自读诗歌,理解诗意。
(2)教师讲解诗歌的背景和作者简介。
(3)分析诗歌的意境,感受作者对亲人的思念。
(4)学生背诵并默写诗歌。
(1)让学生谈谈学习五首古诗的收获。
(2)鼓励学生课外阅读唐代诗歌,提高文学素养。
四、作业布置1.背诵并默写五首古诗。
2.写一篇短文,介绍你最喜欢的唐代诗人及其诗作。
五、教学反思本节课通过学习五首唐代古诗,让学生初步了解了唐代诗歌的繁荣,感受到了诗人对自然、国家和家人的热爱。
在教学过程中,注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动探究诗歌的意境和情感。
同时,通过拓展环节,鼓励学生课外阅读,提高文学素养。
七年级题破山寺后禅院教学设计

七年级题破山寺后禅院教学设计七年级《题破山寺后禅院》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练背诵并默写《题破山寺后禅院》这首诗。
理解诗歌中重点字词和诗句的含义,能够准确翻译全诗。
学习诗歌的写作手法,如借景抒情、以动衬静等。
2、过程与方法目标通过反复诵读,培养学生的语感和朗读能力。
引导学生自主思考、合作探究,提高学生的诗歌鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标体会诗人寄情山水的隐逸情怀,培养学生对自然美的欣赏和热爱。
感受诗歌所营造的清幽寂静的氛围,帮助学生在繁忙的学习生活中寻找内心的宁静。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容和意境,体会诗人的情感。
掌握诗歌中的重点字词和诗句的含义。
2、教学难点分析诗歌的写作手法,如以动衬静、借景抒情等,并能学以致用。
引导学生深入理解诗人的隐逸情怀,以及诗歌所传达的人生哲理。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读,让学生在诵读中感受诗歌的韵律美和意境美。
2、提问法通过设计问题,引导学生思考,培养学生的思维能力和自主学习能力。
3、讨论法组织学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作,共同探究诗歌的内涵。
4、多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源,帮助学生更直观地感受诗歌所描绘的景象。
四、教学过程1、导入新课播放一段宁静的山寺禅院的视频或图片,引导学生观察并描述画面,然后提问:“看到这样的景象,你们会有怎样的感受?”引出课题《题破山寺后禅院》,并介绍作者常建。
2、初读诗歌教师范读全诗,要求学生注意字音、节奏和语调。
学生自由朗读,同桌之间互相纠正读音和节奏。
指名学生朗读,其他学生进行评价。
3、理解诗意学生结合课下注释,自主翻译全诗,遇到不懂的字词可以小组讨论或向老师请教。
教师检查学生的翻译情况,重点讲解“曲径通幽处,禅房花木深”“山光悦鸟性,潭影空人心”等重点诗句的含义。
4、赏析诗歌引导学生思考:诗歌描绘了哪些景物?这些景物营造了怎样的氛围?组织学生小组讨论,然后请小组代表发言。
语文题破山寺后禅院教案

语文题破山寺后禅院教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《题破山寺后禅院》。
(2)理解并掌握诗中的关键词语和句子。
(3)了解诗人的生活背景和创作风格。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读诗歌内容。
(2)学会欣赏和评价古代诗歌,提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观:(1)感受诗人对自然景色的热爱和赞美之情。
(2)培养学生宁静致远的禅意心境,提升道德修养。
二、教学重点1. 诗歌的字词背诵和理解。
2. 诗歌的主题思想和意境。
三、教学难点1. 诗歌中某些生僻词语的解释。
2. 诗歌深层含义的解读。
四、教学准备1. 教师准备PPT,包含诗歌内容、诗人简介、相关图片等。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍诗人常建和诗歌的背景。
(2)引导学生关注诗歌的题目《题破山寺后禅院》,激发学生的好奇心。
2. 自主学习(1)学生自读诗歌,理解诗歌内容。
(2)学生查找诗歌中不理解的词语,与同桌交流。
3. 合作探讨(1)教师组织学生进行小组讨论,分享学习心得。
(2)学生代表发言,总结诗歌的主题思想和意境。
4. 诗歌解析(1)教师对诗歌进行详细解析,解释生僻词语的含义。
(2)引导学生深入理解诗人的情感表达。
5. 朗读与背诵(1)教师指导学生正确朗读诗歌,注意语气和节奏。
(2)学生集体背诵诗歌,巩固记忆。
6. 课堂小结(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点。
(2)学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置(1)请学生回家后,用自己的话复述诗歌内容。
(2)选择一首喜欢的古代诗歌,进行欣赏和评价。
六、教学拓展1. 对比拓展:教师提供几首与《题破山寺后禅院》主题相似的诗歌,如王维的《山居秋暝》、陶渊明的《饮酒·结庐在人境》等,让学生对比阅读,分析各自的主题思想和艺术特色。
2. 创作拓展:邀请学生尝试自己创作一首以自然景色为主题的诗歌,鼓励学生发挥想象,锻炼语言表达能力。
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《题破山寺后禅院》教案
学习目标:
1.能揣摩有关诗句的含义。
2.反复诵读,能体会诗中蕴含的情感。
3.能背诵这首古诗。
学法指导
学习古诗的方法:
1.激情吟读,整体感知。
2.细心品读,深化感知。
3.背诵积累,巩固感知。
课时:1课时
【知识预习】
1.题解:
破山在今江苏常熟,寺指兴福寺,是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的,到唐代已属古寺。
《题破山寺后禅院》是唐朝诗人常建的一首题壁诗。
诗中抒写清晨游寺后禅院的观感,笔调古朴,描写省净,兴象深微,意境浑融,艺术上相当完整,是盛唐山水诗中独具一格的名篇。
2、作者简介:
常建(708-765?),唐代诗人,诗以写山水田园为主,选语精妙,境界超远。
其诗意境清迥,语言洗炼自然,艺术上有独特造诣。
现存诗57首,题材较窄,绝大部分是描写田园风光、山林逸趣的。
名作如《题破山寺后禅院》、《吊王将军墓》,尤其前首“曲径通幽处,禅房花木深”一联,广为古今传诵。
他还有一些优秀的边塞诗。
3、说出这首古诗的大意。
清晨,我步入古寺瞻仰。
高高的林梢头,沐浴着朝阳的辉光,蜿蜒的小路渐渐通向幽僻处,忽见花木繁茂,禅房就在花中央。
岚光催起鸟儿宛转歌唱,清潭将人心的污垢涤荡。
深山万物呵,静得没有其他声响,只有钟罄的一脉余音,在晨空中萦旋回荡。
【诗歌赏析】
1、"清晨入古寺,初日照高林"赏析
参考答案:落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。
一个"入"字,写出了古寺美景之幽远,一个"照"字又将旭日东升时的勃勃生机给刻写得出神入化,透露出诗人欣喜昂扬的情绪。
2、“曲径通幽处,禅房花木深”赏析
参考答案:点出题中“后禅院”三字,描写出通向后禅院曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。
这一联的美,不仅体现在写景的准确传神上,而且表现在其思想内涵的深邃上。
佛教提倡眼、耳、鼻、舌、身、意六根清净,无欲无求,苦修苦行,而后禅院却花木繁茂,清香扑鼻,由此含蓄曲折地表现僧侣们内心对美的热烈向往和执着追求。
3、“山光悦鸟性,潭影空人心”赏析
参考答案:是从内心的感受的来描绘后禅院的清静幽美。
一个“悦”字,赋予鸟儿以人的灵性,向读者传达了鸟音关关的画外音。
一个“空”字,进一步增强了画面的静趣,表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。
4、“万籁此俱寂,惟闻钟磬音”赏析
参考答案:从听觉感受方面来表现后禅院的幽静。
万籁俱静,实难以名状,于是诗人采用以动显静的手法,以“钟磬”的清音袅袅来反衬山寺后禅房的幽静,从而以动映静,给人以静的感受,收到“鸟鸣山更幽”般的强烈艺术效果。
【问题探究】
1、这首山水诗描写了怎样的景象?
参考答案:这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。
2.古人评诗常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
答:“诗眼”分别是“悦”“空”。
“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。
“空”是说潭水清澈,临潭顾影,使人心中的俗念(或杂念)消除净尽。
“悦”“空”两字表现了环境的幽静,写出了人的心情与山光水色相应。
(不脱离文本,言之成理即可)
3.末联表面上是进一步写禅院的幽静,实际上抒发了诗人什么样的思想感情?
答:末联表面上是进一步写禅院的幽静,实际上是以声静来衬写自己的心静,抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。
4、“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾,为什么?
答案:不矛盾。
这种以“寂”衬“音”的写法,正是诗人的高明之处,正所谓“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。
”
【巩固拓展】
1、背诵本诗,默写全诗。
2、练笔:展开联想,生动改写。
7、颈联“山光悦鸟性,潭影空人心”中“空”字用得极好,好在哪里?
参考答案:“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院,一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地现出来。
8、这首诗着眼于表现禅寺后院()的环境,第五六句主要表现了作者欢悦()的心境,主要运用了以动写静的手法。
参考答案:深幽寂静宁静、空灵
11.诗的颔联后来简化为成语“曲径通幽”,常被用于题景,如杭州西湖的三潭印月、黄龙洞等,你认为这成语隐含了什么哲理?
答:要达到能够领悟妙道的胜境,先得走过一段曲折的道路。
12.“曲径通幽处,禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道,请说说你对这个词的理解。
答:写出了禅院中花木繁盛的样子,表现了禅院中幽深安静的环境。
13.“曲径通幽处”一句,对“曲”课文注释为一作“竹”。
纺者选取用“曲”而不用“竹”,你答为这两个词在表达的意境上有什么区别?
答:这两个词表达的意境是不相同的,“竹”,表示小路被竹林掩映,而“曲”,形容小路弯弯曲曲,层次很多,景致很深。
14.请对“山光悦耳鸟性,潭影空人心”从表现的内容上或表达的情感上做点赏析。
答:这里曲径幽静,花木掩映,天光山色潭水,不仅让鸟儿欢悦,而且让杂念顿消。
表现了大自然的美景对人的熏陶作用,表达了作者对自然山水的热爱与陶醉之情。
15.下面对诗句的理解有误的一项是(D)
A.起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时,旭日初升,光照树林。
B.三、四两句描绘了禅院美妙的环境,“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。
C.五、六两句书写诗人主观感受,一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦,“潭影空人心”,表现诗人精神上完全消除俗念,获得愉悦的内心感受。
D.这首诗题为“题破山寺后禅院”,可见“破山寺”是全诗重点所在,所以在第一、二句景致刻画后,立即转入对“破山寺”的描述。
16.“万籁此俱寂”和“但余钟磬音”中否矛盾,为什么?
答:不矛盾。
万物之音响全部消寂,而仅有禅院的钟表磬之音,袅袅不绝,似乎永恒地吟唱,它使这寂静的禅院更显空寂,使用权这肃穆的世界更为庄严,使用权一刹那成为了永恒…… 17.这首诗描写的主要内容是:
答:清晨,破山寺后禅院清幽脱俗的景致流露出了诗人颇为浓厚的隐逸情怀。
18.对下列诗歌理解不正确的一项是(A)
A.本诗大约作于诗人做县尉时。
诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致,流露出诗人对仕途生活的向往。
B.诗题“题破山寺后禅院”,可知“后禅院”才是诗的重心所在,所以只在起首两句后提过破山寺后,立刻转入对后禅院的描述。
C.“曲径通幽处,禅房花木深”是历来为人传诵的名句。
“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪,暗示的意义多于写实的意义。
“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。
D.“山光悦鸟性,潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。
一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。
一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。
19.“曲径通幽处,禅房花木深”是历来为人传诵的名句,请赏析其中的妙处。
答:“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪,暗示的意义多于写实的意义。
“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。
20.“山光悦鸟性,潭影空人心”一句妙在何处?
答:这两句更多抒写诗人的主观感受。
一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。
一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。
21.常建《题破山寺后禅院》中写天光、山色、澄波不仅使鸟儿欢悦,而且令人杂念顿消的句子是:,;描写佛寺禅院曲径幽静、花木掩映的著名诗句是:,。
答:山光悦鸟性,潭影空人心曲径通幽处,禅房花木深
22、诗中哪些句子描写破山寺后禅院的幽深景象?诗中哪些句子描写山和水?
答:竹径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
23、“竹径通幽处,禅房花木深” 两句,突出了古寺什么特点?“山光悦鸟性,潭影空人心”两句,表达了诗人什么情感?
答:突出古寺肃静、幽深、脱俗、纯净的特点。
这两句,表达了诗人对佛地的喜爱之情和希望脱离尘世、追求清净隐逸的思想。
24、找出《题破山寺后禅院》的韵脚。
(林、深、心、音。
)
25、下列是对本诗的分析,最恰当的一项是( C )
A、这是一首写景抒怀的无言律诗,表达了作者亲近自然,追求宁静的思想情怀。
B、这是一首叙事、写景、抒怀的无言律诗,表达了作者热爱自然,追求清幽胜境的心情。
C、这是一首写景的无言律诗,表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中,心灵受到感染与陶冶的一种心境。
D、这是一首叙事与写景相结合的五言律诗,表达了作者的一种人生感悟。
26、对“山光悦鸟性,潭影空人心”两句点评不当的一项是( D )
A、这两句是本诗最大的亮点,是人们心中的杂念消除净尽,灵魂得到净化与升华。
B、山光水色,曲径花木使鸟儿怡然自得,使人们心中的杂念消除净尽,灵魂得到净化与升华。
C、互文互义、相得益彰。
D、“悦鸟性”与“空人心”形成对比,鸟性之悦为人心之空作了铺垫。