苏教版五下9《海伦凯勒》1课件ppt课件
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五年级下册语文课件-课文9《海伦 凯勒》苏教版 (共42张PPT)
无声世界友爱家庭 上海聋人足球队的故事
他们生活在有形无声 的半个世界，青春朝 气的面庞常会让人为 “老天的戏谑”生出 种种遗憾、怜悯。但 这些特殊的足球队员 没有流露出一丝伤悲， 他们用灵动的手指表 白着内心的欢喜：是 足球给生活带来了不 一样的愉悦，加入足 球队，就像加入一个 其乐融融的大家庭。
19世纪出现了两个杰出的人物：一个 是拿破仑，一个是海伦· 凯勒。 ------马克· 吐温
海伦·凯勒是 美国著名女作家、 教育家。她被美国 《时代周刊》评选 为20世纪美国十大 英雄偶像。获总统 自由勋章。
一岁半，海伦· 凯勒不幸染上疾病， 致使双目失明、双耳失聪，随之又丧 失了说话的能力。从此，她坠入了一 个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的 深渊……
——《假如给我三天光明》
富兰克林· 罗斯福 （1882-1945） 美国政治家
41岁时因患脊髓灰质 炎 下肢瘫痪…… 是美国历史上唯一蝉 联四届的总统
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等 当代知名作家 翻译家
“孔雀仙子”——邰丽华
假如给我三天的听力
[邰丽华] 如果有 一天，能够给我 有三天的听力。 第一天，我要听 听陪我渡过20多 年的音乐。第二 天，要听听关心 关爱我的周围的 朋友们的声音。 最后一天，我要 听听世界上每一 个角落的最美妙 的声音。
课外延伸：
阅读 《假如给我三天光明》、
《海伦.凯勒》、 《冲出黑暗》等。
只要朝着阳光，便不会 看见阴影。
——《冲出黑暗》
在我四周的一切也许沉 默黑暗，但在我心中，我的 灵性里却有音乐和光明，我 的一切思想都闪耀着色彩。
——《敞开的门》
虽然生命有许多缺 陷，但世界是美好的， 无论处于什么环境，都 要不断努力，都要学会 满足。
五年级下册语文课件-课文9《海伦 凯勒》苏教版(共24张PPT)
一个用生命全部精力处处奔走，建 立一家家慈善机构，被美国《时代 周刊》评选为20世纪美国十大英雄 偶像的女强人
海伦.凯勒
她不分昼夜，像一块 干燥的海绵吮吸着知识的甘 霖。她拼命摸读盲文，不停 地书写单词和句子。她是这 样地如饥似渴，以至小小的 手指头都摸出了血。
她不分昼夜，像一块 干燥的海绵吮吸着知识的甘 霖。她拼命摸读盲文，不停 地书写单词和句子。她是这 样地如饥似渴，以至小小的 手指头都摸出了血。
记住一种精神
不屈不挠 、 战胜命运 的精神
记住一种品格 热爱生命、 忘我付出 的品格
记住一个人 一个值得永远怀念的人 一个永远激励我们不断向 前的人 请记住——海伦﹒凯勒
人能走多远，不要问双腿而要问 志向。
人能攀多高，不要问双手而要问 毅力。
海伦凯勒这种不屈不挠的 奋斗精神，永远留在世人的 心中。
贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等 当代知名作家 翻译家
第一天
第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友 谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝 视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞， 当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为 我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的 轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且 还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和 耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰 巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困 难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向 我流露的、对于全人类的同情。
为使我的伙伴——即使是 最亲密的伙伴——能听懂我的 话，我夜以继日地努力，反复 高声朗读某些词语或句子，有 时甚至要读几个小时，直到自 己觉得读对了为止。我每天坚 持着练习，练习，练习……
苏教版版小学五年级语文下册海伦凯勒. PPT课件
第一天 第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊 使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视 我亲爱的老师，安妮· 莎莉文· 梅西太太的面庞，当 我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我 打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮 廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还 要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐 心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨 任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难 面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我 流露的、对于全人类的同情。
首先要长久地凝视我的老师。
• 要求:（1）读准字音，读顺句子， 把全文读通，边读边圈画不理解的 字词和句子； （2）借助工具书或联系上下文理解 不懂的词语和不理解的的语句，遇 到疑问也可以和同位讨论交流或在 课本上加上标记，以便质疑； （3）思考：课文写了海伦的几件事？
盲哑 喉咙 脾气 暴躁 干燥 吮吸 甘霖 倾注 双目失明 双耳失聪 夜以继日 不屈不挠 如饥似渴 可想而知
Байду номын сангаас
理解课文内容
用自己喜欢的方式读课文，想想课文 可以分几段，每段讲了些什么。
第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大病给她 带来的灾难。
第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、精心 辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。 第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使自 己的说话能力和一般人没什么两样。 第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的老 师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
1880年,海伦· 凯勒出生在美国。 不幸的小海伦,在生了一场重病之 后,双目失明,又耳失聪。天哪,谁 能想到,当时,她才是一个一岁半 的娃娃呀!从此,小海伦与与有声 有色的世界隔绝了。她面对着的 是无边无际的黑暗和死一般的沉 寂。她不能喊一声“妈妈”,也不 能倾诉心中的希望和要求。她变 得暴躁起来,脾气越来越坏。
五年级下册语文优秀课件- 9《海伦 凯勒》苏教版 )(共27张PPT)
海伦·凯勒。 有沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写 自己的名字,学会了拼写“泥土”、“种子”等许 多单词。她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知 识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句 子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。 沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。 就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用 手指“说话”。
走近幼年时的海伦——
我认识了一个
海伦•凯勒的心声—— 海伦在她在《假如给我三天光明》一书中写到： 每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发 脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着 我，我拼命地想挣脱他们，烈火在胸中燃烧，却又 无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻 滚、吼叫，直到精疲力竭。
走近少年时的海伦——
海伦的名言： 残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地
质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的
心尚未驯服，仍是狂热的。
走近少年时的海伦——
我认识了一个 的海伦·凯勒。
快速的浏览课文2-7节，你又看到了一个怎样 的海伦·凯勒？
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
你从课文中哪些语句可以体会到海伦凯勒不屈不挠的 奋斗精神？拿起笔用线画出相关语句，圈出关键词语，先 读一读，再写一写自己的感悟。
走近少年时的海伦——
就这样，海伦学会了阅读、书写和算术， 学会了用手指“说话”。 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看” 到的世界。 在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了 拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等 许多单词。
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉 来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发 音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可 想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说： “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂 我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语 或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对 了为止。我每天坚持练习，练习，练习……”
走近幼年时的海伦——
我认识了一个
海伦•凯勒的心声—— 海伦在她在《假如给我三天光明》一书中写到： 每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发 脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着 我，我拼命地想挣脱他们，烈火在胸中燃烧，却又 无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻 滚、吼叫，直到精疲力竭。
走近少年时的海伦——
海伦的名言： 残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地
质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的
心尚未驯服，仍是狂热的。
走近少年时的海伦——
我认识了一个 的海伦·凯勒。
快速的浏览课文2-7节，你又看到了一个怎样 的海伦·凯勒？
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
你从课文中哪些语句可以体会到海伦凯勒不屈不挠的 奋斗精神？拿起笔用线画出相关语句，圈出关键词语，先 读一读，再写一写自己的感悟。
走近少年时的海伦——
就这样，海伦学会了阅读、书写和算术， 学会了用手指“说话”。 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看” 到的世界。 在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了 拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等 许多单词。
走近少年时的海伦——
我认识了一个不屈不挠 的海伦·凯勒。
萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉 来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发 音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可 想而知。海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说： “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂 我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语 或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对 了为止。我每天坚持练习，练习，练习……”
苏教版五年级语文下册《海伦凯勒 》PPT课件
• 第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使 自己的说话能力和一般人没什么两样。 • 第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自 己的老师一样，为更多和自己一样不幸的 人服务。
1.默读第一段，思考：这一段告诉了 我们什么？你是从哪儿知道的？
• 海伦 凯勒是一个双目失明、双耳失聪的小 海伦·凯勒是一个双目失明、 凯勒是一个双目失明 孩子。 孩子。 • 感悟海伦的不幸。 感悟海伦能想到，当时她才是一个一岁半 的娃娃呀！ • 2.从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。 • 从这些词句中你能看出什么？朗读，体会 从这些词句中你能看出什么？朗读， 她的痛苦和悲哀。 她的痛苦和悲哀。
就在这时， 就在这时，沙利文老师来到了海伦 身边，她是怎样做的？默读课文， 身边，她是怎样做的？默读课文， 画出有关句子。 画出有关句子。
感悟海伦的坚持
• 我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或 句子，有时甚至要读几个小时，只到自己 觉得读对了为止。 • 我每天坚持着练习，练习，练习……
海伦努力的结果是什么？自读理解。 海伦努力的结果是什么？自读理解。
（1）她说话的能力和一般人没什么两样了。 • （2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈， 2 我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱 住海伦，流下了兴奋的眼泪。
我会认
yǎ chénɡ ɡ náo
哑
程
挠
哑巴
程度
挠痒
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么。
• 第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大 病给她带来的灾难。 • 第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、 精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文， 拼写单词。
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
苏教版）五年级语文下册 苏教版）
1.默读第一段，思考：这一段告诉了 我们什么？你是从哪儿知道的？
• 海伦 凯勒是一个双目失明、双耳失聪的小 海伦·凯勒是一个双目失明、 凯勒是一个双目失明 孩子。 孩子。 • 感悟海伦的不幸。 感悟海伦能想到，当时她才是一个一岁半 的娃娃呀！ • 2.从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。 • 从这些词句中你能看出什么？朗读，体会 从这些词句中你能看出什么？朗读， 她的痛苦和悲哀。 她的痛苦和悲哀。
就在这时， 就在这时，沙利文老师来到了海伦 身边，她是怎样做的？默读课文， 身边，她是怎样做的？默读课文， 画出有关句子。 画出有关句子。
感悟海伦的坚持
• 我夜以继日地努力，反复朗读某些词语或 句子，有时甚至要读几个小时，只到自己 觉得读对了为止。 • 我每天坚持着练习，练习，练习……
海伦努力的结果是什么？自读理解。 海伦努力的结果是什么？自读理解。
（1）她说话的能力和一般人没什么两样了。 • （2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈， 2 我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱 住海伦，流下了兴奋的眼泪。
我会认
yǎ chénɡ ɡ náo
哑
程
挠
哑巴
程度
挠痒
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么。
• 第一段（1）：讲海伦在一岁半时，一场大 病给她带来的灾难。 • 第二段（2~5）：在沙利文老师的热情关怀、 精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文， 拼写单词。
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
苏教版）五年级语文下册 苏教版）
五年级下册语文优秀课件-课文9《海伦 凯勒》苏教版(共22张PPT)
——《假如给我三天光明》
沙利文老师开始教海伦摸盲文， 拼单词。一次，她们路过水井房 时，沙利文老师把海伦的一只手 放在水管口上。这时一股清凉的 水在海伦手上流过。沙利文在海 伦的另一只手上拼写了“水”这 个单词。海伦猛然醒悟，原来 “水”就是这种清凉而奇妙的东 西呀！她心中充满了前所未有的 喜悦，感到生命有了新的开始。
沙利文老师开始教海伦摸盲文， 拼单词。一次，她们路过水井房 时，沙利文老师把海伦的一只手 放在水管口上。这时一股清凉的 水在海伦手上流过。沙利文在海 伦的另一只手上拼写了“水”这 个单词。海伦猛然醒悟，原来 “水”就是这种清凉而奇妙的东 西呀！她心中充满了前所未有的 喜悦，感到生命有了新的开始。
水唤醒了我的灵魂， 并给予我光明、希望、 快乐和自由。我开始以 充满新奇的眼光看待每 一样东西。想起那个被 我摔坏的洋娃娃，生平 第一次，我的两眼浸满 了悔恨的泪水。 ——《假如给我三天光明》
屈不挠的奋 斗精神，永远留在世人的心中。 挠：弯曲。 比喻在压力和挫折面前不屈服, 表现十分顽强。
海伦•凯勒生平
1880 出生于美国。 1881 突患急性脑充血病，双目失明，双耳失聪。 1886 父亲请聋哑儿童学校校长为她物色启蒙教师。 1887 沙利文老师开始教她学认字。 1890 萨勒老师教她学说话。 1900—1904 考上哈佛大学拉德克里夫女子学院并 以优异的成绩毕业。 1924 成为美国盲人基金会的主要领导人。 1959—1965 联合国发起“海伦•凯勒”世界运动。 美国海外盲人基金会颁布“海伦•凯勒”奖金。 1964 荣获总统自由勋章。 1968 与世长辞。
默读课文，完成 1. 根据课后生字，在文中找到 并圈出来，拼读两遍。 2. 快速浏览课文，对照生平事 迹，找出本文主要写到了哪些事？
沙利文老师开始教海伦摸盲文， 拼单词。一次，她们路过水井房 时，沙利文老师把海伦的一只手 放在水管口上。这时一股清凉的 水在海伦手上流过。沙利文在海 伦的另一只手上拼写了“水”这 个单词。海伦猛然醒悟，原来 “水”就是这种清凉而奇妙的东 西呀！她心中充满了前所未有的 喜悦，感到生命有了新的开始。
沙利文老师开始教海伦摸盲文， 拼单词。一次，她们路过水井房 时，沙利文老师把海伦的一只手 放在水管口上。这时一股清凉的 水在海伦手上流过。沙利文在海 伦的另一只手上拼写了“水”这 个单词。海伦猛然醒悟，原来 “水”就是这种清凉而奇妙的东 西呀！她心中充满了前所未有的 喜悦，感到生命有了新的开始。
水唤醒了我的灵魂， 并给予我光明、希望、 快乐和自由。我开始以 充满新奇的眼光看待每 一样东西。想起那个被 我摔坏的洋娃娃，生平 第一次，我的两眼浸满 了悔恨的泪水。 ——《假如给我三天光明》
屈不挠的奋 斗精神，永远留在世人的心中。 挠：弯曲。 比喻在压力和挫折面前不屈服, 表现十分顽强。
海伦•凯勒生平
1880 出生于美国。 1881 突患急性脑充血病，双目失明，双耳失聪。 1886 父亲请聋哑儿童学校校长为她物色启蒙教师。 1887 沙利文老师开始教她学认字。 1890 萨勒老师教她学说话。 1900—1904 考上哈佛大学拉德克里夫女子学院并 以优异的成绩毕业。 1924 成为美国盲人基金会的主要领导人。 1959—1965 联合国发起“海伦•凯勒”世界运动。 美国海外盲人基金会颁布“海伦•凯勒”奖金。 1964 荣获总统自由勋章。 1968 与世长辞。
默读课文，完成 1. 根据课后生字，在文中找到 并圈出来，拼读两遍。 2. 快速浏览课文，对照生平事 迹，找出本文主要写到了哪些事？
苏教版小学语文五年级课件《海伦·凯勒 1》ppt课件
二、我还有什么疑问？
海伦 凯勒
同学们，你们听说过张 海迪大姐姐的故事吗？
我要学习（自主定标）
▪ 我读的最流利的自然段有…… ▪ 通过朗读，我知道了些…… ▪ 我学会的生字词…… ▪ 我还想知道些……
汇报学习效果
一、复习
这篇课文主Байду номын сангаас讲 了些什么？
迁移自学
在以前，我们学过 许多写人的文章，还记 得是怎样阅读的吗？
自主学习
1、用“—”画住令你感动和印象深刻的句子，并一 简洁的文字写出你的感受。
2、用“？”标出你疑惑的地方。 3、向你的小伙伴倾诉你的收获。 4、向你的小伙伴所说你的疑惑。
交流
我体会到海伦学习的艰辛。
我体会到海伦不屈不挠和 锲而不舍。 我体会到海伦的 奉献精神
我感悟到沙利文老师的慈
小结：
一、学习了这一课，我有 什么收获？
海伦 凯勒
同学们，你们听说过张 海迪大姐姐的故事吗？
我要学习（自主定标）
▪ 我读的最流利的自然段有…… ▪ 通过朗读，我知道了些…… ▪ 我学会的生字词…… ▪ 我还想知道些……
汇报学习效果
一、复习
这篇课文主Байду номын сангаас讲 了些什么？
迁移自学
在以前，我们学过 许多写人的文章，还记 得是怎样阅读的吗？
自主学习
1、用“—”画住令你感动和印象深刻的句子，并一 简洁的文字写出你的感受。
2、用“？”标出你疑惑的地方。 3、向你的小伙伴倾诉你的收获。 4、向你的小伙伴所说你的疑惑。
交流
我体会到海伦学习的艰辛。
我体会到海伦不屈不挠和 锲而不舍。 我体会到海伦的 奉献精神
我感悟到沙利文老师的慈
小结：
一、学习了这一课，我有 什么收获？
苏教版五年级下册《海伦 凯勒》PPT课件 1 公开课获奖课件
苏教版五年级语文下册
中国的张海迪、聋哑儿童周婷婷 的事迹你们听说过吗？谁来向大家介 绍一下。
今天我们要学习一位外国大姐姐 的事迹，她就是海伦· 凯勒。
海伦· 凯勒简介
海伦· 凯勒(1880年6月27日—— 1968年6月1日)，是美国一位残障教 育家。她在19个月大时因为一次高烧 而导致失明及失聪。后来在她的导师 安·沙利文(Anne Sullivan)的努力 下，使她学会说话，开始和其他人沟 通,并且毕业于哈佛大学。
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使自 己的说话能力和一般人没什么两样。 第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的 老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
1.默读第一段，思考：这一段告诉了我们 什么？你是从哪儿知道的？ 2.同桌交流。 海伦· 凯勒是一个双目失明、双耳 失聪的小孩子。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
中国的张海迪、聋哑儿童周婷婷 的事迹你们听说过吗？谁来向大家介 绍一下。
今天我们要学习一位外国大姐姐 的事迹，她就是海伦· 凯勒。
海伦· 凯勒简介
海伦· 凯勒(1880年6月27日—— 1968年6月1日)，是美国一位残障教 育家。她在19个月大时因为一次高烧 而导致失明及失聪。后来在她的导师 安·沙利文(Anne Sullivan)的努力 下，使她学会说话，开始和其他人沟 通,并且毕业于哈佛大学。
轻声读课文，想想课文可以分几段， 每段讲了些什么？
第三段（6~7）：海伦经过艰苦的努力，使自 己的说话能力和一般人没什么两样。 第四段（8）：海伦大学毕业时，决心像自己的 老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
1.默读第一段，思考：这一段告诉了我们 什么？你是从哪儿知道的？ 2.同桌交流。 海伦· 凯勒是一个双目失明、双耳 失聪的小孩子。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
苏教版五年级下册《海伦 凯勒》ppt课件 1【】共20页文档
的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版五年级下册《海伦 凯勒》ppt 课件 1【】
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版五年级下册《海伦 凯勒》ppt 课件 1【】
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
苏教版五年级下册《海伦 凯勒》PPT课件 1
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
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1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
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深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生
命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激
自己的老师，她说,假如给我三天光明，我
首先要长久地凝视我. 的老师。
28
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29
.
30
.
31
.
32
海
伦
在 一 起
与 沙 莉 文
老
师
.
33
第一天
第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊
使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我
.
26
.
27
安妮·莎莉文老师曾经是一个双
目近乎失明的孩子，自10岁时母亲
去世后，她在孤儿院里生活了4年，
直到14岁才被送进盲童学校学习了6
年。
她接受教育海伦.凯勒这一艰巨
任务时还不到21岁。她一辈子就教
了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什
么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化
身。”莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永
.
36
学习让海伦感受到了什么？从哪里看出来？
海伦猛然醒悟,原来“水”就是这 种清凉而奇妙的东西啊!她心中充满了 前所未有的喜悦,感到生命有了新的开 始。
海伦.凯勒
.
8
.
9
.
10
思考:
（1）课文写了海伦的哪 些感人事迹？
（2）海伦是一个怎样的 人？
.
11
我能行！
海伦.凯勒一生的事迹不胜枚
举。本课主要写了（ 学）盲文
（ 学说）话这两件感人的故事。
这些故事中她
不和屈不挠
的精热神爱深生深地活鼓舞和震撼着我
们。
.
12
失聪 有声有色 隔绝 无边无际 沉寂 倾诉 暴躁 脾气 醒悟 前所 未有 精心 昼夜 干燥 吮吸 甘霖 如饥似渴 包扎 眼界 信心 漫步 泛舟 花瓣 玫瑰 描绘 强烈 盲哑 萨勒嘴唇 颤动 触觉 夜以继日 刹那间 倾注 残疾 不屈不挠
.
1
海伦.凯勒
.
2
海伦·凯勒(1880--1968)
19世纪美国盲聋女作家、教育家、
慈善家、社会活动家。这个生活在黑
暗中却又给人类带来光明的女性，这
个度过了生命的88个春秋，却熬过了
87年无光、无声、无语的孤绝岁月的
弱女子，以她独特的生命个体，以其
勇敢的方式震撼了世界。她幽闭在盲、
聋、哑的世界里，以自强不息的顽强
.
18
1880年,海伦·凯勒出生在美国。
不幸的小海伦,在生了一场重病之
后,双目失明,又耳失聪。天哪,谁能
想到,当时,她才是一个一岁半的娃
娃呀!从此,小海伦与与有声有色的
世界隔绝了。她面对着的是无边
无际的黑暗和死一般的沉寂。她
不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉
心中的希望和要求。她变得暴躁
起来,脾气越来越. 坏。
.
24
沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼 单词的？
“沙利文老师把海伦的一只手放在水管 口上，在海伦的另一只手拼写了‘水’这 个单词。”
从这里可以看出她是一个怎样的老师？
教学有自己的方法，有耐心，有智慧，
善于启发。
.
25
安妮·莎莉文
海伦所创造的奇 迹与她自身的努力 密不可分，但她能 走出心灵障碍，重 塑生命，却不能不 归功于她伟大的老 师
19
脾气暴躁的海伦
.
20
1、天啊，谁能想到，当时她才是 一个一岁半的娃娃呀！
2、从此，小海伦与有声有色的世 界隔绝了。
3、她面对着的是无边无际的黑暗 和死一般的沉寂。她不能喊一声 “妈妈”,也不能倾诉心中的希望 和要求。
说说你读了这些词句后你的体会？
海伦的痛苦和悲哀以及. 作者的同情。
21
课文中哪些语句表现了海伦凯 勒不屈不挠的奋斗精神？用笔画一 画。
.
13
如饥似渴: 形容要求很迫切，好像饿了急着 要吃饭，渴了急着要喝水一样。 夜以继日：形容勤奋工作或学习。
倾诉：全部说出；一一诉说。 倾注：指把精神、力量等集中到一个目 标上。
不屈不挠 ：屈：屈服；挠：弯曲。比喻 在压力和困难面前不屈服，表现十分顽 强。
.
14
自读课文思考下列问题：
.
15
理解课文内容
3
19世纪出现了 两个杰出的人物： 一个是拿破仑，一 个是海伦.凯勒。
------马克.吐温
.
4
少 年 时 期 的 海 伦
﹒
凯
.
5
凯中 勒年
时 期 的 海 伦
﹒
.
6
老 年 时 期 的 海 伦
凯 勒
﹒
.
7
我要把别人眼睛所 看见的光明当作我 的光明，
别人耳朵听见的 音乐当成我的交响 乐，
别人嘴角的微笑 当作我的幸福。
强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人
类的同情。
.
34
第二天
有视觉的第二天，我要在黎 明前起身，去看黑夜变为白昼的 动人奇迹。我将怀着敬畏之心， 仰望壮丽的曙光全景，与此同时， 太阳唤醒了沉睡的大地。
.
35
第三天 下一天清晨，我将再一次迎接黎明， 急于寻找新的喜悦，因为我相信，对 于那些真正看得见的人，每天的黎明 一定是一个永远重复的新的美景。依 据我虚构的奇迹的期限，这将是我有 视觉的第三天，也是最后一天。我将 没有时间花费在遗憾和热望中，因为 有太多的东西要去看。
.
16
用自己喜欢的方式读课文，想想课文 可以分几段，每段讲了些什么。
第一段（1）：生命之始遭不幸。
第二段（2~5）：如饥似渴学盲文。
第三段（6~7）：夜以继日学说话。
第四段（8）：海伦精神励众人。
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17
1、默读第一段，思考：小海伦遭受到什么巨 大的痛苦？你是从哪儿知道的？
海伦·凯勒是一个双目失明、双 耳失聪的小孩子。
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22
就在这时，沙利文老师来到了海伦 身边，她是怎样做的？默读课文，画出 有关句子。
沙利文老师开始教海伦摸盲文、 拼单词。
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23
沙利文老师开始教海伦摸盲文, 拼单词。一次,她们路过水井房时, 房时,沙利文老师把海伦的一只手放 在水管口上。这时一股清凉的水在
海伦手上流过,沙利文在海伦的另一 只手上拼写了“水”这个单词。
毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，
掌握了英、法、德等五国语言并毕业
于哈佛大学德克利夫学院。她把自己
的一生献给了盲人福利和教育事业，
并在繁忙的工作中先后完成了14部具
有世界影响的著作。被美国《时代周
刊》评为美国十大英雄偶像，荣获
“总统自由勋章”等奖项。主要著作
有《假如给我三天光明》、《我的生
活》、《我. 的老师》等
亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我
还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开
了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以
便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她
的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹
象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希
望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚