语文知识点春长春版语文一下《古井》word教案-总结
一级语文下册古井教案长春
一级语文下册古井教案长春第一章：导入1.1 课程目标引导学生了解和欣赏古井的文化价值。
培养学生对古井的保护意识。
1.2 教学内容介绍古井的定义和特点。
讲述古井的历史和文化背景。
探讨古井的保护意义。
1.3 教学方法采用讲述、展示、讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤引入古井的概念，让学生了解古井的基本特点。
通过图片和视频展示古井的历史和文化背景。
引导学生讨论古井的保护意义和措施。
第二章：古井的分布与类型2.1 课程目标使学生了解古井在不同地区的分布情况。
让学生了解古井的不同类型及其特点。
2.2 教学内容古井在不同地区的分布情况。
古井的类型及其特点。
2.3 教学方法采用讲述、展示、讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤讲述古井在不同地区的分布情况，展示相关地图和数据。
讲述古井的类型及其特点，展示相关图片和实例。
引导学生通过实例了解古井的特点和价值。
第三章：古井的历史与文化3.1 课程目标使学生了解古井的历史变迁。
让学生了解古井在传统文化中的地位和作用。
3.2 教学内容古井的历史变迁。
古井在传统文化中的地位和作用。
3.3 教学方法采用讲述、展示、讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤讲述古井的历史变迁，展示相关历史资料和图片。
讲述古井在传统文化中的地位和作用，展示相关文献和实例。
引导学生通过实例了解古井的文化价值。
第四章：古井的保护与利用4.1 课程目标使学生了解古井的保护现状和问题。
让学生了解古井的合理利用方式。
4.2 教学内容古井的保护现状和问题。
古井的合理利用方式。
4.3 教学方法采用讲述、展示、讨论等方式进行教学。
4.4 教学步骤讲述古井的保护现状和问题，展示相关数据和实例。
讲述古井的合理利用方式，展示相关案例和经验。
引导学生讨论古井的保护与利用策略。
第五章：案例分析与实践5.1 课程目标使学生了解古井保护与利用的实际情况。
培养学生对古井保护与利用的实践能力。
5.2 教学内容古井保护与利用的案例分析。
《古井》教学教案
《古井》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《古井》的基本内容，了解作者、背景及故事情节。
（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，理解其含义和作用。
（3）通过阅读和分析课文，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。
（2）通过朗读、复述、讨论等方式，培养学生的口头表达能力和思维能力。
（3）学会从不同角度和层面解读课文，提高审美和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的思想意识。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 课文的结构和主要内容。
2. 课文中的关键词语、句子和段落的理解和分析。
3. 课文的背景知识和相关文化内涵。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和句子的理解。
2. 从不同角度和层面解读课文的能力。
3. 课文中蕴含的哲理和人生观的把握。
四、教学准备：1. 课文《古井》的文本。
2. 与课文相关的背景知识资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《古井》的作者、背景及故事情节。
（2）引发学生对古井的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生通过查找资料，了解古井的文化内涵和象征意义。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的关键词语、句子和段落，分享自己的理解和感悟。
（2）每组选取一个角度，进行课堂展示，阐述自己的观点和思考。
4. 探究学习：（1）引导学生从不同角度和层面解读课文，探讨课文中的哲理和人生观。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）强调学生对古井文化的认识和尊重，提醒学生热爱自然、保护环境。
6. 课后作业：（1）要求学生课后复习课文，巩固所学知识。
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文[001]
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长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文[001]一、课程背景本节课是小学一年级下册语文《古井》的教学内容。
该教材中的《古井》是一篇优美的散文，短小精悍，情景交融，感情丰富，非常适合小学生阅读。
目标学生群体：小学一年级学生。
先修课程：《小学语文》一至五册必修教材。
所需时间：本节课为一个学时，即40分钟。
二、教学目标1. 知识目标•知道《古井》的基本内容；•掌握《古井》中的重要词汇、句型和表达方式；•理解并感受《古井》所传达的思想和情感。
2. 能力目标•培养学生对优美语言的感受和表达能力；•培养学生细致观察、感受生活的能力；•培养学生对自然、对祖先、对历史、对生命的敬畏之心。
3. 情感目标•培养学生爱读书、爱生活的良好习惯；•培养学生感恩生命、感恩家庭、感恩社会的良好情感。
三、教学过程1. 导入引导教师通过闻香识苦橙的引入，告诉学生大自然的好处，启发学生重视自然。
2. 呈现材料教师朗读《古井》，逐句解释意思，引导学生理解文章内容。
学生反复朗读、借助画面理解文中意思，感悟文中所传达的情感。
3. 讨论交流教师与学生展开交流，引导学生发表自己的感受和理解，集中讨论文章的一些重要词汇和句型。
4. 感悟生活通过对《古井》的学习，启发学生从文学作品中汲取生活的精华，从而引导学生感悟自己的生活。
5. 作业布置教师布置学生写一篇以“我的家乡的古井”为题的小短文，要求内容真实、感性，字数不少于50字。
四、教学评估教师通过对学生上课过程的观察、学生的反馈、学生作品的评估等方式，进行教学评估和总结。
五、教学反思在本次教学中，学生兴趣十分浓厚，阅读和交流能力都有所提高。
但是，在讨论环节中，学生语言表述能力较弱，需要下一步加强相关训练。
对于随堂测试，我也觉得可以加强，以更好检测学生是否掌握了本次课的知识点。
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文[001]
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长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文[001]一、教案背景《古井》是长春版小学一年级下册语文中的一篇课文。
该教案适用于一年级学生，通过分析课文内容和线索，培养学生的阅读理解能力和细致观察力。
二、教学目标1.认识和掌握课文中的重点词汇和短语，如“古井”、“来回”等。
2.理解课文大意，能用自己的话简单概括课文内容。
3.通过细致观察描写，培养学生的观察力和细致性。
4.提高学生阅读理解能力，能够回答相关问题。
三、教学重点1.理解课文的基本内容和大意。
2.掌握课文中的重点词汇和短语。
四、教学准备1.教师准备：学生课本，黑板，五彩粉笔。
2.学生准备：课本，笔记本。
五、教学过程步骤一：导入新课（约5分钟）1.教师引导学生回顾上节课内容，复习课文《古井》的前半部分内容。
2.提问学生：“你们了解什么是古井吗？它有什么特点？”引导学生回答。
3.教师出示《古井》的图片引起学生的兴趣，并激发他们对课文的猜测。
步骤二：课文主体部分教学（约15分钟）1.教师播放课文录音，学生跟读课文。
2.教师解释生词和短语，比如“古井”、“来回”等。
3.教师逐段朗读并解析课文，让学生理解其中的情节和意义。
4.教师与学生进行互动问答，确保学生对课文内容有全面的理解。
步骤三：理解课文（约15分钟）1.教师以问题的形式提问学生，引导学生思考课文细节，如“小王去古井里做了什么？”、“小王刮的是哪一种水果？”等。
2.学生在教师的引导下，在课本上找到相关的描写句子，培养他们的观察力和细致性。
3.学生回答问题，教师给予肯定的评价和相关解释。
步骤四：巩固课程内容（约15分钟）1.教师组织学生进行小组合作活动，要求学生在小组内进行角色扮演，模仿课文中的人物对话内容。
2.教师在黑板上列举一些与课文类似的生活场景，鼓励学生运用课文中的语句进行描述，培养学生的语言表达能力。
3.学生进行互动交流，分享自己的观察和表达。
步骤五：课后作业（约5分钟）1.教师布置课后作业，要求学生完成课本上的相关习题，巩固课文内容。
《古井》教学教案
《古井》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《古井》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解古代井文化的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）运用想象、联想等方法，感受古井的历史氛围。
（3）学会欣赏古代诗词中关于井的描写，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 理解课文《古井》的内容，把握文章主旨。
2. 学会生字词，了解古代井文化的历史背景和意义。
三、教学难点：1. 理解古代井文化在历史发展中的重要作用。
2. 欣赏古代诗词中关于井的描写，培养文学素养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述古代井文化的历史背景和意义。
2. 自主学习法：学生自主学习课文，掌握生字词。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 想象联想法：引导学生运用想象和联想，感受古井的历史氛围。
5. 欣赏法：引导学生欣赏古代诗词中关于井的描写，培养文学素养。
五、教学准备：1. 课文《古井》文本及配套练习题。
2. 相关古代井文化的资料和图片。
3. 古代诗词关于井的描写片段。
4. 黑板、多媒体设备。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍井的历史和文化背景。
（2）引发学生对井的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《古井》，掌握生字词。
（2）引导学生关注课文中的细节，理解文章主旨。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师提问，引导学生深入思考井在人类历史中的重要作用。
4. 想象联想：（1）引导学生运用想象和联想，感受古井的历史氛围。
（2）让学生分享自己心中的一座古井，并简要描述。
5. 欣赏与创作：（1）展示古代诗词中关于井的描写片段，引导学生欣赏。
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文.doc
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文篇一教学目标：1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。
教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写的生字。
2、有感情地朗读背诵诗歌。
教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。
教学准备：课件、生字卡片第一课时一、激发兴趣，导入课文。
1、看课件。
学生进行说话练习。
你看到了什么？课件出示“井”字，请同学来读。
同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？是啊，井里的水很深，而且水面平静。
有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！我们一起来看看吧！2、出示课题，读题。
课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗？古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。
这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。
3、再读题目。
你们想去看看这好像古井的夜空吗？二、感知课文，朗读课文1、教师范读课文。
师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。
2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。
同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。
在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。
三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。
本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。
同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。
1、“夜”夜晚的天空。
谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。
谁能组词？再读诗句“夜晚的天空”说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？2、“很”，是一口很深很深的古井。
《古井》教案设计
《古井》教案设计古井教案设计一、教学目标1.了解中国传统文化，培养学生的历史文化意识。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
3.引导学生关注环境保护问题，提倡珍爱自然、保护生态。
二、教学内容本教案以中国传统文化中的古井为主题，通过学生对古井的观察和思考，引导学生了解古井的历史和文化内涵，并通过讨论环境保护问题，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一张古井的图片，引导学生观察古井的特点，提出问题：- 你们知道古井是什么吗？- 观察图片，古井的特点有哪些？- 你们喝过古井里的水吗？2.学习古井的历史和文化（30分钟）- 通过PPT或讲解的方式，向学生介绍古井的历史渊源和文化内涵。
- 带领学生了解古井在中国传统文化中的地位和意义。
- 引导学生思考：为什么古井这么重要？古井的历史和文化对我们有什么启示？3.观察古井并表达（30分钟）- 带领学生实地观察古井，了解古井的实际形态和周围环境。
- 分组讨论并整理观察结果，每个小组做一份观察报告。
- 每个小组派代表向全班汇报观察结果，包括古井的外观、水质等方面的观察。
4.环保讨论（30分钟）- 引导学生围绕古井和环境保护展开讨论。
- 提出问题并引导学生思考：- 现代社会古井是否还有存在的必要？- 环境污染对古井的影响是什么？- 我们应该如何保护古井和周围环境？5.课堂总结（10分钟）- 回顾本节课学习的内容，概括古井的历史和文化内涵。
- 强调环境保护的重要性，鼓励学生珍惜自然资源，保护生态环境。
- 布置作业：写一篇关于古井和环境保护的短文。
四、教学反思通过本节课的设计，学生在观察古井的同时了解了传统文化的重要组成部分，并通过讨论环境保护问题加深了对环保意识的理解。
教学过程中，学生积极参与讨论，表达能力得到了锻炼。
然而，教学时间稍短，可能需要增加配套练习和活动来加深学生对古井和环境保护问题的理解。
同时，教师在引导学生观察和讨论时需要注意掌握好讲解和引导的平衡，保证学生的主动性和参与度。
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文
长春版小学一年级下册语文《古井》教案1、正确书写并认识本课出现的3 个要求会写的字，能认识3 个要求会认的字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。
教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写的生字。
2、有感情地朗读背诵诗歌。
教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。
教学准备：课件、生字卡片第一课时一、激发兴趣，导入课文。
1、看课件。
学生进行说话练习。
你看到了什么？课件出示“井”字，请同学来读。
同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？是啊，井里的水很深，而且水面平静。
有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！我们一起来看看吧！2、出示课题，读题。
课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗？古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。
这个小朋友感觉夜空就像是一口古井。
3、再读题目。
你们想去看看这好像古井的夜空吗？二、感知课文，朗读课文1、教师范读课文。
师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。
2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。
同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。
在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。
三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。
本课识字教学量小，要求会写生字为2 个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。
1、“夜”夜晚的天空。
谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。
谁能组词？再读诗句“夜晚的天空” 说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？2、“很”，是一口很深很深的古井。
这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读？指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。
长春版小学一年级下册《古井》语文教案
长春版小学一年级下册《古井》语文教案【教学目标】1. 理解并朗读课文《古井》。
2. 理解课文中的情节，培养学生对古井的感受和联想。
3. 培养学生的观察和想象能力，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生的合作意识和表达能力，激发学生对文学作品的兴趣。
【教学重点】1. 理解课文中的情节，并能用自己的话复述课文。
2. 培养学生的观察和想象能力，提高学生的阅读理解能力。
【教学难点】1. 帮助学生理解人物的内心活动，并进行合适的表达。
2. 引导学生自由联想，培养学生的创造力和想象力。
【教学准备】1. 课本《长春版小学语文》一年级下册。
2. 课文《古井》的PPT。
3. 课文相关的图片或实物。
【教学过程】Step 1 导入情境1. 引导学生回忆上节课讲的内容，回忆长亭、古船等景物。
2. 引导学生思考：我们中国古代还有哪些有趣的古物呢？Step 2 呈现课文1. 让学生先认真阅读课文《古井》。
2. 利用PPT或者实物展示古井的形状和特点。
让学生观察发现。
3. 学生跟读整段课文，教师可以适当提醒学生注意语音语调。
4. 让学生再次阅读，并完成课文理解的练习。
Step 3 情感体验与思考1. 让学生回答问题：古井如何给人一种神秘的感觉？你们能想象井底是什么样的吗？2. 引导学生说说自己对古井的印象和感受。
3. 让学生表达一下自己想象中的古井是什么样的。
Step 4 小组合作表演1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 给每组准备一些道具，让学生扮演课文中的人物，围着“古井”来演示故事情节。
3. 每个小组依次表演完毕，其他学生观看并评价。
Step 5 总结归纳1. 教师带领学生总结古井给人的感受和想象，并收集学生对古井的描述。
2. 教师引导学生重新表达自己对古井的感受和联想。
【课堂扩展】1. 学生可以选择一个自己熟悉的古物进行介绍，展示自己的观察和表达能力。
2. 学生可以借助图画和描述，创作一幅画来描绘古井的样子和感觉。
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文4篇
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文精选4篇（一）课题：《古井》教材分析：本课时是小学一年级下册语文教材中的一篇课文，通过描写一口千年古井的变迁，让学生了解井水的重要性，并引导学生重视水资源问题，培养学生的珍惜水资源的意识。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听、说、读、写本课的重点词语和句子，并能够理解课文的内容。
2. 能力目标：培养学生的语言运用能力，能够用简单的词语描述水的作用。
3. 情感目标：引导学生懂得珍惜水资源，培养保护环境的意识。
教学重点：理解课文的内容，掌握重点词汇和句子。
教学难点：培养学生的语言表达能力，能够用简单的词语描述水的作用。
教学准备：教学反馈工具，图片或实物。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师介绍本节课的主题《古井》，引起学生的兴趣。
Step 2：呈现新课（10分钟）教师出示一副图片或实物，引导学生谈论图片中的井水，并引导学生思考井水的作用。
Step 3：阅读课文（15分钟）1. 教师带领学生读课文标题，了解课文大意。
2. 教师逐段阅读课文，鼓励学生积极参与。
3. 教师解释生词和词义，帮助学生理解课文的内容。
Step 4：讨论课文（10分钟）1. 教师引导学生回答课文中的问题，检查学生对课文内容的理解。
2. 教师鼓励学生根据自己的理解和经验，提出井水对村庄的作用。
Step 5：语言运用（10分钟）1. 教师给学生分发练习册，让学生完成相关的语言运用题目。
2. 教师组织学生进行练习册上的对话练习，让学生展示自己的语言表达能力。
Step 6：巩固与作业（5分钟）教师检查学生的练习册并给予反馈，布置相关的作业。
Step 7：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，引导学生回顾课堂内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察图片和听读课文的方式，了解并理解了水资源的重要性。
通过语言运用的环节，学生积极参与了对话练习，并能够用简单的词语描述水的作用。
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文一、教学目标1.通过学习《古井》，让学生能够感受到井是一种非常重要的水源，要珍惜水资源；2.帮助学生了解古井的由来以及古人民对井的珍视和保护；3.学生能够通过阅读情境化的古诗，培养想象力和审美能力；4.培养学生合作学习和团队合作的精神。
二、教学内容和教学方法教学内容1.《古井》阅读；2.诗歌欣赏和鉴别；3.合作学习。
教学方法1.课前通过引导学生的生活经验，让学生预先了解井的相关知识，并提问：“井在我们的生活中起到什么作用？”；2.通过老师的讲解或视频播放，让学生了解古井的由来和古人民对井的重视和保护；3.阅读完《古井》，让学生分成小组，每个小组讨论：1）自己的感受；2）古井的重要性；3）如何保护水资源；4.每个小组派出一名代表汇报讨论结果；5.通过欣赏和鉴别诗歌，培养学生的审美能力。
三、教学过程和教学重点教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过引导学生的生活经验，让学生预先了解“井”的相关知识，并提问：“井在我们的生活中起到什么作用？”让学生想一想，并就此进行讨论。
第二步：引入（15分钟）通过老师的讲解或视频播放，让学生了解古井的由来和古人民对井的重视和保护。
第三步：阅读（30分钟）让学生跟读《古井》。
读完后，让学生按小组分别讨论：1）自己的感受；2）古井的重要性；3）如何保护水资源。
第四步：汇报（15分钟）每个小组派出一名代表汇报讨论结果。
第五步：诗歌欣赏（20分钟）教师通过欣赏和鉴别诗歌，培养学生审美能力。
教学重点1.让学生了解井在我们的生活中的作用；2.让学生理解古人民对井的重视和保护；3.让学生在阅读《古井》后，深入思考如何保护水资源，并进行小组讨论，培养学生的团队精神和合作能力；4.通过欣赏和鉴别诗歌，提高学生的审美能力。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现：1.学生在课前对井的认知比较片面，有的认为井只是水源，而有的只是认为井是打井机。
2.在阅读《古井》时，有的学生对诗句的理解还不够深入，需要引导学生多思考，多理解。
2019-2020年一年级语文下册 古井 1教案 长春版
2019-2020年一年级语文下册古井 1教案长春版教学目标：1．知识目标重点理解“哺育”和“络绎不绝”的意思。
2．能力目标学习一边读，一边想的读书方法。
3．情感目标理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲门提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。
教学重点：围绕单元训练重点，学习一边读，一边想的读书方法。
教学难点：联系全文，理解古井怎样养育和陶冶乡亲们的。
教学方法：解疑四步法教学准备：幻灯片教学时间：1课时教学过程一、复习，质疑导入：1．同学们，上节课我们预习了《古井》这篇课文，文中优美的文字，淳朴的情感，深深地打动了我们的心。
谁来谈一谈，文中的什么内容给你留下了深刻的印象？（学生自由谈）板书：提供泉水，陶冶品格2．指导学生默读全文，回忆预习中没有读懂的问题。
3．学生对课文中不懂的问题进行质疑，浅显的问题及时由学生相互解答，对于深层次的问题教师进行归纳，整理。
大致为两个贯穿全文的问题，幻灯出示：A．古井是怎样为乡亲们提供泉水的？B．古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？师：这节课，我们就要通过有感情的朗读去体会古井无私奉献的高尚品格；同时，在读文的时候要集中注意力，开动脑筋，一边读，一边想，到文章中去寻找这两个问题的答案。
二、讲读课文：1．理清学文的主线：（1）四名同学分段朗读全文，同学们边听边思考：课文中的哪句话概括了这两个问题的答案？用——标出来。
（2）学生汇报时师出示幻灯片：（古井像一位温情的母亲……哺育着她的儿女）（3）这句话中，那个词是重点词语？（哺育）你能给结合这个句子解释一下“哺育”的意思吗？（哺养、教育）（4）小组讨论：你是怎样理解这句话的？（学生自由谈，师适当点拨）（5）过渡：古井是怎样为乡亲们提供泉水，哺养人们的呢？我们带着问题（1）读一读课文的第二段。
2．学习第二段：（1）指读课文第二段，思考：这段主要写什么？（这段主要写到古井旁取水的人多）师质疑：课文中从那些方面可以看出到古井旁取水的人很多呢？（2）学法指导：请同学们一边读这段，一边想这个问题，一边在书上画出答案，学习中如果有困难可以在小组内交流，讨论一下。
长春版小学一年级下册语文《古井》教案
长春版小学一年级下册语文《古井》教案一、教学目标1.了解《古井》的故事情节；2.理解和背诵《古井》中的诗句；3.提高学生的阅读、口语表达和写作能力；4.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学准备1.课件、PPT等教学辅助工具；2.篇章，诗词的录音和视频资源；3.词汇表、生词卡和课堂文本；4.教具：黑板、粉笔、便签纸等。
三、教学内容和步骤第一步：导入通过展示图片或讲述故事背景，引入学生进入课堂主题，引起学生的兴趣。
第二步：讲解1.通过短暂的阅读让学生了解《古井》的故事背景；2.通过视频或录音，学生朗读古井中的诗句；3.帮助学生理解生字或词汇（如井，溪流，清泉等），并逐句分析、解释课文；第三步：训练1.课文朗读：学生跟读课文和生字，并将生字抄写一遍；2.课文默写：学生默写古井中的重要诗句；3.绘画：让学生通过绘画的方式表达古井故事的情感和主题；4.看图写话：让学生根据图片，写出自己的想象故事或情节。
第四步：评估1.学生默写《古井》中的重要诗句；2.学生能否自己完成看图写话；3.学生理解和解释重点生字和词汇的能力；4.学生口语表达和写作能力的提高程度。
四、教学重点和难点教学重点1.学生理解和背诵《古井》中的诗句；2.提高学生的阅读、口语表达和写作能力。
教学难点学生理解和解释重点生字和词汇的能力五、教学后记通过这堂课的教学，学生们对古井这个传统文化背景的故事有了更深刻的了解，对古井中的意象和诗句也有了更强的记忆和感悟。
同时，这堂课也培养学生对传统文化的热爱和兴趣，提高了他们的阅读、口语表达和写作能力。
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文一、教学目标1.知识与能力目标：(1)理解课文中的词语和句子的意思(2)学习和掌握文章中的重点词语、短语和句型结构(3)通过讲述和听取他人分享来开展学生的交流和思考技能(4)通过讲述、朗诵和表演来开发课文朗读和演讲技巧2.情感态度目标：(1)鼓励学生通过好奇心和探索精神来应对生活中的挑战(2)鼓励学生在学习和生活中表达自己的想法和感受(3)培养学生对传统文化的兴趣和热爱二、教学重点和难点1.理解课文中的重点句子和词语2.培养学生的口语表达技巧和阅读能力三、教学过程1.导入教师可以提问学生:“你们听过古井吗？古井有什么特殊的地方？”，由此引出本文。
2.阅读理解部分Step 1.预读通过速读整个文章，帮助学生快速了解文章的内容。
Step 2.结构分析教师带领学生了解文章的结构，主要分为以下几个部分：1.开头介绍古井的历史和地理位置；2.描述了各种人到古井来取水的情形；3.介绍了地震时人们如何依靠古井来度过难关；4.讲述了古井成为城市水源的转变。
Step 3.词语、短语和句型分析(1) 教师就“古井”、“大桶水”、“流泉”等基本的词语进行逐一讲解。
(2) 分析课文中的常用句型，例如简单句和复合句，并将学生需要注意的部分做出具体的解释。
Step 4.整体感知带领学生通读一遍文章，让学生理解全文内容，推理文章的主旨和作者的写作意图。
Step 5.小组交流教师将学生分为几个小组，让学生通过分享、讨论和互相交流来理解文章的重要内容。
同时，也让学生学会使用对话的方式来表达自己的观点和看法。
3.语文运用部分Step 1.朗读和背诵教师要求学生跟着自己的朗读，学习吐字和声音调节。
之后，教师让学生背诵课文的关键句子和词语。
Step 2.表演和展示将学生分成几个小组，让他们有机会表达自己在课文中的想法和感受。
可以让学生演讲、朗诵或者表演。
四、教学反思本节课通过引导学生阅读《古井》这篇文章，帮助学生建立对传统文化的兴趣和热爱。
一级语文下册古井教案长春
一级语文下册古井教案长春一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“井、清、石”等10个生词。
（2）理解课文内容，了解我国农村的井及用水情况。
（3）学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过看图和阅读，了解农村的井及用水情况。
（2）通过观察、实验等方法，了解井水清澈的原因。
（3）通过小组讨论，培养合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（2）培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二、教学重点1. 生词的认识与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 井水清澈原因的探究。
三、教学难点1. 生词的正确认读。
2. 井水清澈原因的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 相关图片或视频。
4. 实验器材（如石头、水等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课的生词。
（2）通过出示图片或视频，引导学生谈论关于井的话题。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的认读。
（2）教师讲解生词，让学生跟读。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 探究井水清澈的原因（1）小组讨论：为什么井水清澈？（2）实验演示：用石头和水进行实验，让学生观察井水清澈的原因。
（3）总结：井水清澈是因为井底有石头，石头过滤了水中的杂质。
4. 朗读课文（1）让学生单个朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师指导，纠正发音。
5. 课后作业（1）抄写生词。
（2）复述课文内容。
（3）观察身边的井或水，思考如何保护水资源。
6. 情感教育（1）引导学生谈论井水对于农村生活的重要性。
（2）讲解节约用水、保护水资源的意义。
（3）举例说明如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
7. 小组活动（1）分组讨论：如何设计一个节约用水的宣传标语。
（2）每组展示自己的宣传标语，并解释设计意图。
（3）全班投票选出最佳宣传标语。
8. 课文拓展（1）让学生想象一下，如果没有井水，农村生活会是什么样子。
长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文[001]
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长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文[001]教学目标知识目标1.让学生了解《古井》这篇课文的基本情节和主要人物。
2.学生能够理解《古井》这篇课文中动人的故事情节。
3.提高学生对于语言材料的能力，尤其是对于语言细节的掌握。
4.学生能够系统化地理解文本，对于学生阅读文本的能力也会得到增强。
能力目标1.学生能够结合故事情节，学习掌握身边的常识，是故事融入生活。
2.通过教学，提升学生的口语表达能力和写作能力。
3.提高学生综合阅读的能力：听（语文课的语音、语调、语气、语境）、说（学生互动口语）、读（学生阅读课本辅助）和写（学生复述、笔记等）。
情感目标1.学生能够通过故事中主人公的高尚品性，激发自身更高尚的情操。
2.学生在阅读《古井》这篇课文的过程中，应该能够懂得珍惜生命，感恩学校、老师和父母等等。
教学重点1.学生能够理解《古井》这篇课文中动人的故事情节。
2.提高学生对于语言材料的能力，尤其是对于语言细节的掌握。
3.学生能够系统化地理解文本，对于学生阅读文本的能力也会得到增强。
教学难点1.学生能够理解《古井》这篇课文中动人的故事情节。
2.学生能够系统化地理解文本，对于学生阅读文本的能力也会得到增强。
教学方法1.利用情景故事法，让学生对所学内容有直观感性认识。
2.多角度分析故事中的人物、情节，发现语言细节，在阅读的过程中培养判断能力。
3.利用多媒体手段，辅助学生阅读。
教学过程导入环节1.教师问学生：“你们有没有听过《古井》这个故事呢？”。
2.听过的同学，分享一下这个故事中哪些部分吸引了自己，并引导学生回想这些部分的细节。
3.让未听过这个故事的同学来猜一下《古井》是什么故事呢？学习环节第一部分：阅读理解1.向学生介绍故事情节，要求学生认真阅读《古井》这篇课文，并循序渐进发现故事发展的情节。
2.学生针对故事中的人物进行分类，了解每个人物背后的含义和意义。
3.让学生自己思考故事中出现的生活常识，并与故事情节进行比较，帮助学生更好地理解故事。
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《古井》教案
教学目标：
1.正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认
的字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3.体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。
教学重点：
1.认读生字，正确书写要求会写的生字。
2.有感情地朗读背诵诗歌。
教学难点：
有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。
教学准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、激发兴趣，导入课文。
1.（课件出示夜空图片）
师：孩子们，你看到的夜空是什么样的？
有一个年纪和你们相仿的小女孩在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！你们想知道她写了什么吗？今天我们就来学习第4版块乐趣中的第1篇课文《古井》板书
举起你的小手跟老师写写。
2.课件出示（在布满星星的夜空图上打两个字“古井”）齐读课题。
师：孩子们你们知道什么是“古井”吗？（出示古井图片）
古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。
这个小女孩感觉夜空就像是一口古井，很神秘，让我们带着这种神秘再来读一遍课题。
师：你们想去看看这好像古井的夜空吗？
二、感知课文，朗读课文
1.教师配乐范读课文。
师：那就请你轻轻的把书打开第31页端好书，先听老师读课文，在听的过程中老师有一个小小的要求，把你的小耳朵竖起了听清每个字的读音好吗？
2.生读文画生字。
师：孩子们你们想自己试着读一读吗？那就请你们借助书上的拼音朋友也来读一读课文，在读的时候要认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。
默读课文在文章中找出我们要认识的生字宝宝，圈画出来，并且借助拼音拼读生字。
三、识字、解读并理解诗歌内容，指导朗读。
师：看见你们圈生字读生字都这么认真，老师真高兴，现在就请你们再读一遍课文，在小诗中找一找小女孩看到夜晚的天空觉得它像什么？找到这行诗了吗？谁来读一读？
课件出示：夜晚的天空，是一口很深很深的古井。
齐读，再读一遍画线的词（手势）
出示“很”字卡，认识这个字吗？谁来拼读。
师：“很”程度非常高，如果让你换一个词来代替“很”你想到了哪个词？（特别，非常）这里还有一个字宝宝呢！（出示字卡“深”）这个字宝宝你认识吗？谁来提醒大家在读这个字的时候要注意什么？师领拼读。
师：老师这有两瓶水，对比一下，假设这是两口井你知道哪个井的水深吗？(手指着另一个水少的瓶子)问，那么这个瓶子里的水用哪个词形容。
（浅）深和浅是一对反义词。
很深很深是什么意思？
师：把夜晚的天空比作古井说明夜空广阔无边就像古井一样深不见低！[小精灵
我们在读这个分句的时候，注意语气要轻不要打破夜空的宁静“很深很深”要重读，要表现出夜空的神秘。
自己在下面试着读一读，男女生读，齐读。
认识“变”
孩子们夜空的星星多吗？你是从哪个词看出来的？（很多很多）你真是一个细心的孩子，从很多很多感受到了天上的星星多得数不清，你觉得夜空中的星星像什么用自己的话说说？那么小女孩觉得星星是什么呢？（白石子）
师：这个小女孩认为天上的星星是自己仍的白色的石子，多有趣呀！让我们再来读一读。
出示字卡“变”跟老师读读这个字宝宝，谁能用“变”组词。
白石子变成了星星，多神奇呀！（手指夜空图）
师：多么形象啊！在读这一分句时，我们就要带着一种自豪，喜爱的情感，明白吗？
让我们一起美美的读一读这句话吧。
（齐读）
读的真美，老师没听够，谁愿意再读给老师听听。
认识“久”和“音”
师：石子扔到井里会有声音，那么我在井边听到石子的回声了吗？从哪句看出来的？
出示字卡“久”认识这个字宝宝吗？你在哪里见过这个字？
“久”就是时间很长。
那么“很久很久”是什么意思呢？
师：我听了很久很久，都没有它们的回音。
出示字卡“音”快跟老师读读这个字宝宝，这个字是整体认读音节，我们学过的课程带“音”字的是什么课？（音乐）你能用音乐说一句话吗？“音”还能组什么词？
师：可惜，我听了很久很久都没有它们的回音。
这句话中的“它们”指的是谁？
当我听不到它们的回音时，内心有怎样的感受，我们在读这句的时要带着一种期待，惋惜的语气。
师：谁能告诉老师为什么听了很久很久都没有回音呢？
齐读黑板上的字卡。
孩子们你们看这些字宝宝多淘气呀!转眼间就都跳到了黑板上，让我们再大声的喊出它们的名字吧！（齐读）
四、再读小诗
1.生自己练读
读得真棒！下面让我们把生字宝宝送到课文当中去，再读读课文，这次老师希望你在读准字音的基础上加上感情去读，好吗？
2.指2名生配乐读
谁愿意把这首小诗读给大家听听。
3.分组读，男女生读，齐读。
五、指导写字
师：你们真了不起，不但识字的本领强，而且课文读的也很棒，相信你们的字也一定能写漂亮（课件出示“很”）大家来看这个“很”在书写的时候要提醒大家注意什么？师逐笔领着书写。
六、总结：
小作者的这首小诗写得多有趣呀！老师希望你们在生活中也做一个善于观察，勤于动脑，想象力丰富的孩子，把看到的，想到的动笔写下来。
好吗？
七、作业：
把这首小诗有感情的背给你的家长听。