《动植物体的结构层次》导学案
第二节 动物体的结构层次导学案
第二节动物体的结构层次导学案学习目标1．说出细胞分化的概念，组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；2．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3．初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
一、自主学习（认真阅读课本P59—62页，完成下面的知识点）1．动物和人体的发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是____________。
2．受精卵通过细胞_______产生新细胞。
这些细胞起初在________、_______方面都很似，并且都具有分裂能力。
后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞的_______、________和_________都发生了变化。
3．在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 ________、__________和__________ 上逐渐发生了差异性变化，这个过程叫做细胞分化。
4．细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群由形态相似、 ________、________相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做__________。
5．多细胞生物体都是通过____________增加细胞数目，经过细胞________和________就形成了生物体内多种多样的细胞，这些细胞进一步形成各种_________。
6．人体有四种基本组织，上皮组织具有______、______等功能；肌肉组织具有_______和________功能，能够使机体产生运动。
神经组织能够__________，传导____________ ，在体内起着_______和_______作用；结缔组织具有 _______、_______、______、_______ 等功能。
骨组织、血液等都属于________组织。
7．由不同的组织按照一定的 ______ 结合在一起构成的行使一定_______的结构叫做器官。
常见的器官有大脑、胃、心脏、______________________________________等。
2.2.3 植物体的结构层次 导学案-2023-2024学年人教版生物七年级上册
第三节植物体的结构层次【学习目标】1、概述植物体的各种组织是细胞分裂、分化形成的。
2、识别植物的几种主要组织。
3、描述植物体的结构层次。
一、课前预习1.绿色开花植物有六大器官（1）绿色开花植物通常都是由六大器官组成的。
（2）根、茎、叶为；花、果实、种子为。
2.植物的几种主要组织（1）在成熟的植物体内，总保留这一部分不分化的细胞，它们终生保持，由这样的细胞群构成的组织，叫做。
（2）分生组织通过细胞的分裂和分化，形成组织、组织、组织、组织等。
（3）植物主要组织的功能①保护组织：根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织，具有内部柔嫩部分的功能②营养组织：其细胞壁，液泡较，有储藏营养物质的功能。
含有叶绿体的营养组织还能进行。
③输导组织：根茎叶等处有运输水和无机盐的，也有运输有机物的，它们都属于输导组织。
④机械组织：构成机械组织的增厚。
对植物体主要起和作用。
（4）植物体的结构层次：。
二、合作探究1.移栽植物使，不小心伤了幼苗的根尖，根还会继续生长吗？2. 把番茄用开水烫一下后,可以从其表面撕下一层皮,这层皮和里面的果肉在植物体的结构层次上分别属于什么？三、达标测试1.下列植物器官中，属于生殖器官的是（）Ａ.根Ｂ.茎Ｃ.叶Ｄ.花2.绿色开花植物体的构成是（）A．细胞→器官→组织→植物体 B．组织→器官→细胞→植物体C．细胞→组织→器官→植物体 D．器官→组织→细胞→植物体3.植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株（）A．分生组织 B．保护组织 C．输导组织 D．营养组织4.用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A.保护组织B.输导组织C.营养组织D.机械组织5.下列哪项是营养组织的主要功能（）A.对细胞起支持作用 B．供给保护组织营养C.贮藏营养物质供细胞利用D．输导营养供给其他组织6.下列各项中属于植物器官的是（）a.西瓜瓤b.西瓜瓤中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一个花瓣A.bcdeB.bcdC.bdD.be7.植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。
第二节动物体的结构层次导学案
形成的细胞群（2）根据图示写出具体组织名称：A.___________________B.__________________C._________________D.____________________（3）人体的基本组织：组织名称特点功能举例上皮组织由______________构成保护、___________ 皮肤上皮肌肉组织主要由___________构成收缩、___________ 平滑肌神经组织主要由___________构成感受刺激、___________结缔组织种类很多支持、__________、保护、___________ 骨组织、血液二、组织进一步形成器官由不同的________按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
三、器官构成系统和人体1．系统：由能够完成一种或几种_____________的多个_________按照一定的次序组合在一起构成。
2.人体：由运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等组成。
【小组探究】学记栏1.你从一个受精卵发育成长为一个小帅哥、小美女，让我们看到了生命的奇妙变化．下图所示为人体组织形成过程．请分析回答问题：（1）图中①②③表示细胞_________的过程，④表示细胞_________的过程．（2）人的大脑皮层主要由上图中的_________组织构成，人体内的血液属于图中的_________组织．2.下图中，A—E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，则A细胞是_____________。
（2）A细胞通过_______________形成B，在此过程中，_______复制后形成形态、数目完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过__________________ 形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。
第三节 《植物体的结构层次》 导学案
学习必备 欢迎下载第 1 页 第三节 《植物体的结构层次》 导学案【学习目标】1、 概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、 识别植物的几种主要组织。
3、 描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
4、 认同植物体是一个整体。
【温故知新】1、动物个体发育的起点——受精卵。
2、从微观到宏观描述动物体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 动物体或人体【新知探究】一、绿色开花植物有六大器官1、一株完整的绿色开花植物有哪些器官？2、连一连：植物每种器官的功能主要是什么？根茎 输送水分和无机盐等物质叶 进行光合作用制造有机物花 繁殖后代果实 吸收水分和无机盐种子二、植物的几种主要组织问题思考：植物体的器官是由哪些结构构成的？是否也像动物体一样，由不同的组织构成的呢？12、 以小组为单位对本组提供的的植物器官材料（萝卜、莴笋、青菜叶、百合花、番茄、菜豆、包菜叶）进行解剖和观察，寻找所观察的器官里的各种组织，讨论交流问题：问题1：你们小组观察的材料是什么？它属于什么器官？我们小组观察汇报的材料是 ，它属于植物器官的 。
问题2：猜一猜这个器官的哪些结构可能是由哪种组织构成的？通过观察，我们发现 （观察材料）的 部分有 的特点，我们认为这可能是 组织；……方法指导：观察时遵循由外到内，由宏观到微观的原则（宏观即大的方面，较大的层次；微观即小的方面，较小的层次），依次对材料的各种结构进行观察和分析。
三、植物体的结构层次 试一试：从微观到宏观描述植物体的结构层次： 【总结与提升】 通过本节课的学习，我学会了什么？ 【练一练】 1、下列可食用的部分属于营养器官的是 （ ） A ．大豆 B ．花生 C ．白菜 D ．苹果 2、我们吃的黑瓜子属于植物的 （ ） A ．细胞 B ．组织 C ．器官 D ．系统 3、“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自构成植物体的 ( ) A ．保护组织 B ．营养组织 C ．分生组织 D ．输导组织 4、吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部分，实际上是 （ ） A ．一个上皮组织 B ．一种营养组织 C ．一个器官 D ．一个系统 5、向日葵和大熊猫相比，向日葵没有的结构层次是（ ) A ．细胞 B ．组织 C ．器官 D ．系统 6、下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（ ） A ．细胞是它们结构和功能的基本单位 B ．它们的结构层次都是细胞→ 组织→ 器官→ 系统 C ．都是由一个细胞——受精卵发育而来 D ．番茄的果实、牛的心脏都属于器官 7、秋天到了，新鲜的橘子上市了，我们吃的橘子属于植物体结构层次的 ，橘子皮具有保护作用，主要是由 组织构成的；橘子皮和瓣之间白色的丝络主要是由 组织构成的，橘子多汁的果肉主要是由 组织构成的。
第二节 动物体的结构层次导学案 人教版
五、教学反思
神经细胞
受精卵 两个细胞 四个细胞
红细胞
二、合作探究、展示提升 活动一：比眼力 1、上图表示细胞的什么过程，分裂前后细胞的形态相同吗？ 2、细胞在分裂一段时间后，细胞出现了怎样的变化，这个变化过程叫做什么？ 3、画一画：你能用不同的几何图形表示出细胞分化的过程吗？
活动二：根据教材 P60 及下图，尝试比较四种组织。 1、区别人体的四种基本组织 名称 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织 2、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤只是一种组织呢，还是含有多种组 织？ 2、胃中的胃腺能分泌胃液帮助消化； 胃的蠕动有助于胃液和食物的充分混合； 消化不良时会引起胃 的痛疼；当胃受伤时还会引发胃出血。这说明胃含有几种组织？功能？ 3、 活动三：例如跑步，有哪些系统的参与，各系统间的关系怎样？ 构成 功能 分布
总结：如果从微观到宏观的顺序来描述，人体的结构层次如何？ 分裂、分化 按一定次序 按一定次序 协调配合 细胞 （ ） （ ） （ ） 人体 三、检测反馈 1、在发育过程中，有些细胞各自具有不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过 程叫做（ ） A、细胞分化 B、细胞的分裂 C、细胞的生长 D、细胞的生殖 2、下列属于组织的是（ ） A、血液 B、心脏 C、血管 D、四肢 3、由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（ ） A、细胞群 B、组织 C、器官 D、系统 4、骨组织属于（ ） A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结蹄组织 5、构成人体脊髓的主要组织（ ） A、上皮组织 B、肌肉组织 C、结蹄组织 D、神经组织 6、一块完整的骨，可以属于哪个层次结构（ ） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 四、课堂小结
动植物体的结构层次
动植物体的结构层次复习导学案复习目标：1、识别动植物体的各四种组织并加以区分。
2、理解动植物体的结构层次并加以区分。
3、形成生物体是一个整体的生物学观点。
人的表皮根茎叶的表皮血液上皮组织果肉、叶肉保护组织平滑肌结缔组织导管、筛管分生组织脊髓肌肉组织根尖的分生区营养组织小肠腺上皮神经组织茎内的形成层输导组织骨组织【自主学习二】回顾课本81-82页，完成下列知识1、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成。
例如，大脑主要由和构成。
胃由、、和。
2、能够共同完成一种和几种生理功能的多个按照一定的次序组合在一起构成。
3、由八大构成了一个完整的动物体。
回顾课本84页，完成下列知识1、受精卵经过细胞分裂、分化，形成、，进而形成植物体。
2、绿色开花植物是由、、、、、六大器官组成。
可以分为器2．排出人体内废物的是（）的功能A．运动系统 B．循环系统 C．消化系统 D．泌尿系统3．下列关于人体结构层次的描述中，正确的是A．细胞→器官→组织→系统→人体B．组织→细胞→器官→系统→人体C．细胞→组织→系统→器官→人体D．细胞→组织→器官→系统→人体4.用热水烫番茄，很容易从番茄表面撕下一层“皮”，这层“皮”属于：A.营养组织；B.输导组织；C.保护组织；D.分生组织。
5.下列植物器官中，属于营养器官的是： A.花； B.果实； C.种子； D.茎。
6.根尖中细胞具有很强的分裂能力的区域是：A.成熟区；B.伸长区； C.分生区； D.根冠。
7.下列结构属于器官的是：A.番茄果肉； B.一只香蕉； C.洋葱表皮； D.苹果果皮。
8、仔细观察右下方的图片，回答问题。
（1）图示植株由器官构成。
它生长到一定阶段才能长出器官。
（2）A、B、C分别属于什么组织？A：；B：；C：。
（3）说明A、B、C在结构上的共同之处。
（4）我们怎样做，才能观察到A、B、C？。
动物体的结构层次--导学案(初中部)
补充与完善
从分析大脑、胃中的组织组成及胃和大脑的功能来得出器官的概念
多媒体展示消化系统的图片，从各个器官组合在一起共同完成消化食物和吸收食物的功能，构成消化系统来帮助学生理解消化系统。
5、人体的结构层次表述：利用书本P65页第二节引导学生自己总结，教师矫正。
1、生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（）
A.器官B.组织C.系统D.无法确定
（2）A、B、C三种细胞中能产生和传导兴奋。
（3）能观察到染色体变化的过程为，怎样才能观察到染色体？
。
练习册P41页1-6题P42页8、9
板书设计
第一节动物体的结构层次
一、细胞分化形成组织
1.细胞分化：
2.组织：
3.人体的四大组织
二、组织进一步形成器官
三、器官构成系统
人体是一个整体
四、动物体或人体的结构层次
课题：动物体的结构层次第1课时第周(年月日)
1.理解组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2.观察人体四种基本组织，识别人体的四种基本组织。
3.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
4.初步树立生物体是一个整体的生物学观点。
组织的概念。
人体的四种基本组织。
人体的结构层次。
（要求学生把答案写在小测本上，教师通过巡视和核对答案过程检查学生的自学掌握情况，生成问题为精讲提供依据。核对过程中要用红笔批改并计分）
1、多细胞生物和人体都是由发育来的。
2、在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（）
A.形成不同的器官B.形成不同的组织D.促进细胞生长
3、人体的四种基本组织中，具有收缩和舒张功能的是；具有保护分泌功能的是；具有支持、连接、保护、营养等功能的是；能够产生和传导兴奋的是。（填序号）
植物体的结构层次(导学案)
2.2.3植物体的结构层次 导学案【学习目标】1. 识别绿色开花植物的六大器官并简述其功能。
2. 识别植物体的几种主要组织，说出每种组织的特点和功能。
3. 描述绿色开花植物体的结构层次【课堂导学】学习任务一、绿色开花植物有六大器官1. 植物体的生长发育也是从受精卵开始的，经过细胞的分裂、分化，形成组织、器官、进而形成植物体。
2. 以油菜花为例，填写下列器官名称。
3. 绿色开花植物的六大器官： 营养 器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子学习任务二、植物的几种主要组织（1）保护组织：起保护内部柔软部分作用，分布于植物体表面，如叶的上下表皮；（2）营养组织：有 储藏营养物质的功能，细胞中有大液泡 ，如果肉、叶肉等；（3）输导组织：包括输送水和无机盐的导管和输送有机物的筛管；（4）机械组织：起支撑和保护作用；（ 花 ） （ 果实 ）（ 种子 ） （ 叶 ） （ 茎 ） （ 根 ）（5）分生组织：具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。
通过细胞分裂和分化，形成其他组织。
主要分布在根尖、叶芽、茎的形成层。
2. 链接生活：吃橘子的时候，请根据剥橘子的生活经验，说出构成橘子的不同组织。
橘子皮——（保护组织）果肉上白色的“丝”——（输导组织）果肉——（营养组织）果肉里有甜甜的汁液，来自于哪个细胞结构？（液泡）总结归纳：植物体结构层次（微观到宏观）：细胞→组织→器官→ 植物体学习任务三、比较动植物结构层次的异同比较项目植物体结构层次动物体结构层次不同点 1.五种组织，分别为分生组织、保护组织、组织、营养组织、输导组织、机械组织、。
2.无系统，直接由器官构成植物体。
1.四种组织，分别为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织、系统构成动物体。
相同点由受精卵分裂、分化发育而来。
由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
【课堂练习】1.构成生物体结构与功能的基本单位都是（A）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统2.品尝花生莲藕猪骨汤时，常见“藕断丝连”的现象。
2.第二节 动物体的结构层次导学案
2.2.2 动物体的结构层次班级：姓名：号数： __【学习目标】1.说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2识别人体的四种基本组织。
3.描述人体的结构层次。
4.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【自主学习】（一）细胞分化形成不同的组织1.动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_____ ____。
2.受精卵通过产生新细胞。
这些细胞在后来大部分都失去能力，在、和上逐渐发生变化的过程，叫。
3.细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由相似，______和______相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做。
4.动物和人体的组织有四种：、、、。
组织组成功能上皮组织由________细胞构成________、________等结缔组织种类多，______组织、软骨组织、________等________、________、保护和________等肌肉组织由肌细胞构成具有________和________功能，能够使机体产生运动神经组织主要由神经细胞构成感受刺激，________神经冲动，在体内起调节和控制作用（二）组织、器官、系统和人体1.器官：由不同的按照一定的结合在一起构成的行使一定的结构。
2.系统：由能够共同完成一种或几种的多个按照一定的次序组合在一起构成。
3.人体由、、、、、、、八大系统构成。
4．动物体和人体的结构层次是________→________→________→________→______________。
【即时巩固】1、下列属于组织的是（）A、血管B、血液C、皮肤D、肝脏2、动物体结构层次表述正确的是（）A、细胞→组织→器官→系统→个体B、组织→细胞→器官→系统→个体C、个体→系统→器官→组织→细胞D、细胞→组织→器官→个体3、动物体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是（）A、受精卵B、上皮细胞C、肌细胞D、神经细胞4、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织5、组织的形成是（）A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果C、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果6、人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（）A．运动器官 B．消化器官 C．运动系统 D．消化系统。
动物体的结构层次导学案
动物体的结构层次目标导学1、组织、器官、系统的概念2、知道人体的四种组织及其作用3、能概述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体自学质疑：1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_________。
2、受精卵通过______产生新细胞。
这些细胞在后来的过程中大部分失去______，各自具有了不同的功能，它们在_____、_____和上逐渐发生变化的过程，叫细胞分化。
3、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由______相似，_______和______相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。
4、动物和人体的组织有四种：___ ____、____ __、_______、_____ ___。
5、器官：由不同的____ __按照一定的________结合在一起构成的的结构。
6、人体由__________、_________、____________、___________、__________、_________、_________、__________八大系统构成。
八大系统_________，使人体内各种生命活动能够正常进行。
互助探究1、动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样变化成为多个细胞？2、什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有什么功能？人体的四大基本组织直接构成人体吗？3、人体的脑、胃、眼睛等属于组织吗？若是，它们属于什么组织？4、人体有哪些器官？皮肤由表皮和真皮构成，表皮主要由上皮组织构成，真皮主要由结缔组织构成，那么，皮肤是器官吗？5、不同器官之间如何形成系统？展示点评达标巩固1、组成人体的结构层次是（）A、细胞器官组织人体B、细胞组织器官人体C、细胞器官组织系统人体D、细胞组织器官系统人体2.下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是……（）A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织3.想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织……（）①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织A.①②B.③④C.②③D. ①④4.以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因可能是（）A.干细胞分裂的结果B.干细胞分化的结果C.干细胞生长的结果D.干细胞成熟的结果5.人的皮肤属于（）A细胞B组织C器官D系统6.大多数动物体和人体的八大系统能密切配合，协调分工，主要是由于（）A神经系统的调节B循环系统的调节C运动系统的调节D消化系统的调节7、组织形成的大致过程（）A/细胞分裂细胞分化细胞生长B细胞生长细胞分化细胞分裂C、细胞分裂细胞生长细胞分化8.右图是几种组织的模式图，请据图回答：（1）A图是_____组织，具有______________功能。
生物七年级上册《植物体的结构层次》导学案
生物七年级上册《植物体的结构层次》导学案设计人：审核人：1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
2.能说出植物体的结构层次，提高学生的空间想像能力。
3.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
植物的各种组织均由分生组织分化形成5. 完整的一株绿色开花植物（）A . 细胞 B.组织 C .器官 D.系统6.下列不属于人和动物组织的是（）A .上皮组织B .输导组织C . 肌肉组织D . 神经组织7 .植物体组织的形成是（）A .植物生长的结果 B.细胞分裂的结果C .细胞分裂和细胞生长的结果D . 细胞分化的结果8.构成植物体的基本单位是（）A．细胞B．细胞群C．组织 D．器官9.用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A．保护组织 B.输导组织 C.养组织 D.机械组织10.下列哪项是营养组织的主要功能（）A．对细胞起支持作用B．供给保护组织营养C．贮藏营养物质供细胞利用 D．输导营养供给其他组织【作业设计】一．基础达标1.细胞分化的结果是形成了（）A.组织B.器官C.系统D.细胞2.下列不属于组织的是（）A.叶的表皮B.人的皮肤C.西瓜瓤D.根冠3.人的胃、肝脏、肾在结构层次上属于什么水平（）A.细胞B.组织C.器官D.系统4.组成人体的结构层次依次是（）A.细胞→组织→系统→器官B.细胞→组织→器官→系统C. 细胞→系统→器官→组织D. 细胞→器官→组织→系统5.同学们都喜欢吃苹果，它属于植物体的（）A.细胞B.组织C.器官D.系统6.花、果实、种子是植物体的什么结构（）A.细胞B.营养器官C.组织D.生殖器官7.你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的（）A.保护组织B.输导组织C.营养组织D.分生组织二．能力提升小丽学习了植物的结构层次知识后，从市场买回了几个番茄进行观察、研究。
《动物体的结构层次》 导学案
《动物体的结构层次》导学案一、学习目标1、能够说出细胞分化的概念以及组织的形成是细胞分化的结果。
2、能够识别人体的四种基本组织。
3、能够描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
二、学习重点1、细胞分化的概念。
2、人体的四种基本组织。
3、人体的结构层次。
三、学习难点1、细胞分化的概念。
2、组织的形成。
四、学习过程（一）细胞分化形成不同的组织1、细胞分裂细胞通过分裂产生新细胞。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。
2、细胞分化在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
（二）人体的四种基本组织1、上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
例如，人的皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。
2、肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
包括平滑肌、骨骼肌和心肌。
3、神经组织主要由神经细胞构成，能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。
4、结缔组织种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。
结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能。
（三）器官由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
例如，大脑主要由神经组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。
（四）系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
（五）动物体的结构层次细胞通过分裂和分化形成组织，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官，多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统，系统相互配合，共同完成各种复杂的生命活动，从而构成完整的动物体。
初中生物七年级《植物体的结构层次》导学案
植物体的结构层次导学案学习目标1.概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2.识别植物的几种主要组织。
描述植物体的结构层次。
学习重难点重点：植物的几种主要组织。
植物体的结构层次。
难点：植物的几种主要组织。
课前朗读：P59-60细胞分化、组织、人体的4种基本组织教学过程：引入：复习动物的结构层次，猜猜细胞是怎样构成植物体的呢？一、自学:（13分钟）（一）快速浏览p63-65，独立思考以下问题。
（5分钟）1.画出植物的结构层次。
1、3、5、7组（探索：比较动植物的结构层次的异同。
）（5分钟）2.完成P63页想一想，议一议。
2、4、6组（细胞排列松紧、细胞壁厚薄角度回答）（2分钟）补充笔记：番茄里酸甜的汁液来自于细胞的_____结构、_____物质。
（1分钟）3.植物有哪些器官？1、3、5、7组（辨别生活中的常见易错的植物器官）4.植物有几种主要组织？2、4、6组（重点记住植物的5种组织及其特点）（二）小组代表回答、生勾画笔记。
二、展示质疑：小组内交流生答师评（9分钟）1.动手做一做：p63图2-17 填写植物的六大器官（0.5分钟）2.小组讨论完成：分辨常见的植物器官：（3+2分钟）提示：整个花生是果实，花生米是种子。
3.补充连线：一株绿色开花植物每一种器官的主要功能是什么？（1分钟）4.猜一猜：绿色植物都具有六大器官吗？（2分钟）点拨：只有绿色开花植物才具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，蕨类只有根、茎、叶，有的甚至没有器官的分化，如海带。
三、探究提升:（10分钟）1.分小组对番茄、橘子进行解剖、观察，并对书上植物的几种主要组织进行识别。
2.看书P64图2-18：这些组织是从哪里来的呢？四、小结（3分钟）细胞是怎样构成植物体的五、拓展练习（10分钟）1.连线（略）2.取一个成熟的番茄果实，用开水烫过，即可撕下表皮，露出里面的果肉，吃的时候感觉有酸味，并能看到一些“筋络”。
这说明番茄中可能有哪几种组织（）A、保护组织、营养组织、分生组织B、上皮组织、营养组织、输导组织C、保护组织、营养组织、结缔组织D、保护组织、营养组织、输导组织3.下列关于一棵大豆和一只麻雀的叙述，错误的是（）A、个体发育起点都是受精卵B、结构和功能的基本单位都是细胞C、结构层次都是细胞→组织→器官→系统D、大豆种子、麻雀心脏都属于器官4.下列属于动物组织的是（）①上皮组织②保护组织③营养组织④结缔组织A、①和③B、①和④C、②和③D、②和④5.右图是一株植物体的组织，请根据图示回答问题，请据图分析回答下列问题。
植物体结构层次导学案
第二单元第二章第三节植物体的结构层次（12）导学案课前预习1、植物体的生长发育也是从_______ 开始的。
它经过细胞_______、_______，形成_______、_______ ，进而形成植物体。
2、绿色开花植物的六大器官分别是______、______、______、______、________、________。
3、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持______ 能力，这样的细胞群构成的组织,叫______ 组织。
4、构成植物体的主要有组织有：______ 组织、______ 组织、_____ _组织、______ 组织和组织。
能储存营养物质的是_______组织，其中含有_____ 的该种组织还能进行光合作用。
叶脉属于______ 组织。
表皮细胞属于_______ 组织。
学习目标1、准确辨识绿色开花植物的器官；2、准确识别构成植物体的几种主要组织；3、会描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
高效课堂一、情境引入：1、出示番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？2：（课件展示番茄果皮、果肉的组织细胞）为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？二、自主探究，合作交流学习任务一：了解植物体的生长发育过程1、学生观看视频：展现植物生长发育过程的视频片段。
2、观后讨论交流：大多数植物的生长发育，也是从最初的一个细胞开始的，经过细胞形成组织、器官，进而形成植物体。
学习任务二：认识植物的器官1、课件展示绿色开花植物图片，分辨构成的器官。
简单描述各器官的作用。
2、观察油菜植株及其六大器官，小结填空_________ 称为器官：与植物的营养生长有关_____________ 称为器官：与植物的繁殖后代有关学习任务三：辨析植物的几种主要组织1、自读“植物的几种主要组织”的内容，初步认识主要组织。
《植物体的结构层次》 导学案
《植物体的结构层次》导学案一、学习目标1、识别植物体的几种主要组织。
2、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
3、培养观察能力和归纳总结能力。
二、学习重难点1、重点（1）识别植物体的几种主要组织。
（2）描述植物体的结构层次。
2、难点理解植物各种组织的分布和功能特点，以及它们如何协同工作构成一个完整的植物体。
三、学习过程（一）知识回顾1、动物体的结构层次是怎样的？细胞→组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）→器官→系统（消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统）→动物体（二）引入新课我们已经了解了动物体的结构层次，那么植物体的结构层次又是怎样的呢？让我们一起来探索吧！（三）自主学习1、绿色开花植物是由六大器官组成的。
其中属于营养器官，属于生殖器官。
2、在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫组织。
3、分生组织的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力，能够不断分裂产生新细胞。
4、保护组织一般由细胞构成，具有内部柔嫩部分的功能。
5、营养组织的细胞壁，液泡，有营养物质的功能。
6、导管属于组织，能够运输和。
筛管属于组织，能够运输。
7、机械组织对植物体主要起和作用。
（四）合作探究1、观察根尖的纵切片，说说分生组织的分布和功能。
2、观察叶片的横切面，识别叶片的几种组织，说说它们的分布和功能。
3、比较植物的几种主要组织，完成下表：｜组织名称|分布|功能|｜｜｜｜｜分生组织|＿____|＿____|｜保护组织|＿____|＿____|｜营养组织|＿____|＿____|｜输导组织|＿____|＿____|｜机械组织|＿____|＿____|4、尝试用自己的语言描述植物体的结构层次。
（五）课堂小结1、植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
2、植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。
《动物体的结构层次》名师导学案
第二节动物体的结构层次
【学习目标】
1.通过观察血细胞的形成过程，说出细胞分化的概念。
2.通过观察人体四种基本组织，说出组织的概念和区分人体四种基本组织。
3.通过阅读课本，说出人体的结构层次。
【实验】观察人体的基本组织
【达标检测】
1细胞孵化是当今生物学研究的热点之一。
下列关于细胞分化叙述，正确的是（）A细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化
B细胞分化可以形成组织，由不同组织可以构成器官
C分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长
D细胞分化是指分裂的细胞在形态和结构上的变化
2下列各结构与构成它的主要组织搭配有误的是（）
A心脏——肌肉组织B唾液腺——结缔组织
C大脑——神经组织D股骨——结缔组织
3皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤被划破时人会感到疼痛，有时会流血。
说明皮肤属于人体结构层次中的（）
A细胞B组织C器官D系统
4人体的每个系统都是由什么构成的（）
A形态形似，功能形同的细胞群
B多种组织按一定的顺序排列
C许多功能不同的器官
D许多功能相近的器官
5扬子鳄的结构层次是（）
A细胞→组织→动物体
B细胞→组织→器官→系统→动物体C细胞→器官→组织→系统→动物体D细胞→组织→器官→动物体。
六年级生物上册《第三章-第二节-动物体的结构层次》导学案
六年级生物上册导学案第二单元第三章第二节动物体的结构层次【学习目标】[知识目标]1.能说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的。
2.能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
[能力目标]3.使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；准确识别人体四种基本组织。
[情感目标]4.通过本课的学习，能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【学习重点】通过本课的学习，能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【预习新知】1细胞的分化（1）动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是____________。
（2）概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产后的后代，在_____、______和_______上发生的差异性的变化过程。
（3）结果：形成_______________。
2.组织（1）概念：由__________相似，_________、_________相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
（2）人体的四种基本组织：组织名称特点作用举例上皮组织由_______构成________等功能胃黏膜结缔组织___________ _____、_____、保护、_____等血液、__________、脂肪、肌腱肌肉组织主要由_______构成_________功能骨骼肌、平滑肌、心肌神经组织主要由_______构成感受刺激，传导____，起________作用脑神经【导学达标】探究一：细胞分化形成组织（概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
）1.自读细胞分化的内容，小组讨论、交流：什么是分化，分化的大体过程2.课堂展示：细胞分化过程。
学生结合图示回答：①②分别表示细胞的什么变化过程：①②②过程的直接结果是形成了不同的细胞群——。
【实验操作】1.分组实验：观察人体基本组织切片，组内交流四种组织的特点；2.学生阅读人体组织的内容，小组探究、交流，完成人体四种基本组织表格。
动物体的结构层次
望城金海实验学校☆让每个生命闪光☆七年级生物科导学案课型：新授课设计：周巧玲审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：动物体的结构层次第 1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材 59页至 62页）流程及学习内容学习要求和方法一、解读目标（4min）①概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；（重难点）②识别人体的基本功能；（重点）③描述人体的结构层次。
（重点）二、夯实基础(10 min)1、细胞的分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生后代，在、和上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
2、动物体的结构层次：⑴细胞：动物体都是由构成。
⑵组织：①什么叫做组织？（请在书本中画出组织的概念）②人体基本组织有：组织、组织、组织、组织。
⑶器官：什么叫做器官？（请在书本中画出器官的概念）⑷系统：①什么叫做系统？（请在书本中画出系统的概念）②人体八大系统：系统、系统、系统、系统、系统、系统、系统、系统。
三、能力提升(20min)【探究一】细胞的分裂与分化右图表示细胞分裂和分化的过程，请据图回答问题：(1)图中的①表示细胞的过程，判断的依据是因为①过程只有细胞的增多。
(2)图中的②表示细胞的过程。
②过程的结果是形成了不同的，使细胞（选“体积”、“数目”、“类型”）增多。
【看一看】学习重在掌握学习的方法，这里你关注到了吗？【填一填】1、依据导学案，通读教材P59-62，初步进行知识梳理，勾画出重要知识点。
2、重点理解细胞分化与细胞分裂的区别、动物体的结构层次。
3、注重“夯实基础”的问题层次性。
【温馨提示】【探究一】结合细胞分裂知识，从细胞分裂、细胞分化的概念出发，重点区别细胞分裂和细胞分化。
区别：细胞分裂：细胞一个变两个，形态相同；细胞分化：形成形态、结构和生理功能不同的细胞。
流程及学习内容学习要求和方法【探究二】组织的功能资料：皮肤在人体的表面起到保护作用，当皮肤划破时，人会感到疼痛，有时会流血。
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马家寨中学七年级生物SW—11—7—013
5.1《动植物体的结构层次》导学案
编写：王才宏审核:王才宏编写时间：2011年10月25日
班级：组别：组名：姓名：
【学习目标】
1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别人体的四种基本组织。
2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别植物体的几种主要组织。
4、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
5、形成生物体是一个整体的生物学观点。
【学习重点】
1、说出组织概念、组织的形成；识别人体的四种基本组织；说明人体的结构层次。
2、植物组织的种类；形成不同植物组织的细胞特点。
【学习难点】
组织形成的理解；植物组织的类型特点。
【学习过程】
一、自主学习（导学问题）
1、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由相似，
、相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做。
动物和人体的组织有四种：组织、组织、组织、组织。
2、不同的按照一定的构成器官。
3、能够共同完成一种或几种的多个，按照一定的次序组合在一起构成系统。
人体有八大系统：系统、系统、系统、系统、系统、系统、系统、系统。
4、绿色开花植物有六大器官，在这六大器官中，______、______、______与营养有关，称为________；_________、__________、_______、与生殖有关，称为__________。
5、植物的各种组织都是由组织分化形成的。
植物的主要组织中，组织终生保持分裂能力；组织具有保护功能；组织储藏着营养物质，含的还能进行光合作用。
二、合作探究：
6、细胞分化形成组织
阅读课本62页内容结合63页图Ⅱ—15，完成下列问题：
（1）什么是细胞分化？（要求：从课本上标画并记住）
（2）什么叫组织？人体的基本组织有哪些？分别具有什么功能？（要求：从课本上标画并记住）
（3）描述人体四种组织形成的过程。
（要求：用自己的话说出）
7、组织进一步形成器官
阅读课本64页第一段，完成下列问题：
什么是器官？请举例说出。
（要求：从课本上标画并记住）
8、器官构成系统和人体
阅读课本64页后两段，完成下列问题：
什么是系统？人体是如何完成复杂的生命活动的？
总结：如果从微细到宏大的顺序来描述，人体的结构层次如何？
人体是由受精卵发育而来，受精卵首先进行 产生新细胞，这些新细胞一部分
成各种组织，人体的 种基本组织，按一定的次序结合在一起形成 ，多个器官构成 ， 大系统协调配合使人体内的各种复杂生命活动能够正常进行。
9、 阅读课本65页最后一段，完成下列问题：
绿色开花植物由哪几大器官组成？并完成课本66页的填图。
10、植物的主要组织有哪些？分别具有什么功能？
总结：植物体的结构层次： 。
对比：植物体的结构层次与人体的区别？
跟踪练习：
（1）下列属于组织的是（ ）
A 、血液
B 、心脏
C 、血管
D 、四肢 （2）共同完成人体消化和吸收功能的结构是（ ） A 、胃 B 、肠 C 、消化细胞 D 、消化系统
（3）一块完整的骨，可以属于哪个层次结构（ ）
A 、细胞
B 、组织
C 、器官
D 、系统 （4）下列组织中，不属于植物主要组织的是( ) A 、保护组织 B 、上皮组织 C 、营养组织 D 、分生组织
（5）植物的结构层次不包括( )
A 、细胞
B 、组织
C 、器官
D 、系统 （6）下列结构属于组织水平的是( )
A 、一朵桃花
B 、桃子外面的皮
C 、桃树
D 、显微镜下观察到的结构 （7）我们吃的萝卜、甘蔗是植物的( )
A 、生殖器官
B 、营养器官
C 、基本组织
D 、果实 （8）用线将下列名称与相应的图连接起来。
细胞 器官 组织 植物体
（9）比较一株杨树和一头奶牛身体结构上的相同点和不同点。
A ．相同点：构成杨树和奶牛身体结构的基本单位都是_________，并且都含___________和_________等结构。
B ．不同点：杨树由_________细胞构成，奶牛由___________细胞构成。
构成杨树的最高结构单位是_________，构成奶牛的最高结构单位是_________。
三、交流展示
四、学习检测
完成《练习册》第33—36页
五、课堂小结 六、学后反思
通过本节的学习你的收获是 。
你的困惑是 。