苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案
苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案
第12章空中的生物
第2节昆虫
教学目标：
1.知识目标
⑴列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征；
⑵概述昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。
2.能力目标
⑴尝试完成“观察蝗虫”的活动；
⑵运用昆虫的图片资料进行交流，培养收集与处理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点、难点：
重点：概述昆虫的主要特征。
难点：进行“观察蝗虫”的活动。
课时安排：1课时
教学过程：。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫11
教学设计第12章空中的生物第二节昆虫初一生物第二节昆虫教学设计（1课时）知识目标：1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征；2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：1、通过ipad教学进行小组讨论和活动，提高学生合作学习能力2、在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高学生语言表达能力。
情感态度与价值观目标：1、关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
2、让学生理解人与自然和谐发展的意义，引导学生探索大自然的奥秘，培养创新能力。
二、重点与难点分析本节重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
本节难点：观察蝗虫，绘制蝗虫结构简图。
三、课前准备（1）、收集昆虫的相关资料（2）、全班分组，每6人一组，组长分配组员任务（3）、材料准备：小组活动单，ipad四、学情分析现在是信息时代，学生在日常生活中经常接触ipad等电子产品，把ipad 和学生的学习相联系，是教育现代化的一种体现，更能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。
七年级学生对探索昆虫世界充满了兴趣，希望通过本课的学习，获得更多有关昆虫的知识。
经过七年级一学期关于探究实验的学习和实践，学生们已经初步具备了以小组讨论方式完成探究实验的设计以及查阅资料、整合资料，并且把自学内容表达出来的能力，初中生已经开始形成人文情怀，并开始形成主人翁精神，已经开始关注社会问题。
五、教学方法1、自主学习法2、小组互助学习法3、ipad教学法六、教学过程1、创设情境，导入新课导语：在鸟类飞向天空之前，地球上就已经出现了一类会飞的动物，它们就是昆虫。
昆虫的飞行比鸟类早了1亿年，是地球上最早的飞行家。
播放视频《五彩缤纷的昆虫世界》。
过渡：通过亿万年的进化，昆虫发展成了一个庞大的家族。
昆虫家族拥有100万种以上的生物，占整个已知动物的五分之四。
同学们你们了解昆虫吗？下面我们来调查：以下动物哪些是昆虫？2、昆虫小调查（通过ipad发送图片给学生机，并投票：是或不是昆虫。
苏科版生物七年级下册5.12.2 地面上的动物----昆虫 教案设计
回答：蝗虫的体表比较坚韧
学生听讲
学生讨论后回答：
蝗虫有三对足，前两对足较小，后一对足特别发达，适于跳跃
蝗虫有两对翅，前对翅较坚硬，具有保护作用；后对翅很宽大，膜翅，主要功能是飞行作用，它们都生长在胸部
学生听讲
学生观察后回答
一对触角、一对复眼、三只单眼、一个口器
个人修改意见
．引课
谈话：在自然界中，昆虫的家族非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动物总数的2／3，那么请同学们自己来介绍一下，你所知道的昆虫有哪些？它们的特点和生活习性如何？
学生听讲并积极思考回答问题
新授
蝗虫的观察
昆虫的特征
昆虫与人类的关系
1、谈话：昆虫是动物界中最大的一个纲，占节肢动物总数的90％以上，当你以脚踏入草丛中，可能随即从脚下飞蹦出一些昆虫，由于它们的体色与环境相近，一眨眼却又不见了
学生听讲
学生听讲并理解
学生通过对蝗虫及教材P89中昆虫图片的观察，总结得出：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼和一个口器。胸部有三对足两对翅
学生讨论发言
Ⅲ本课小结
提问：如果给你一个不知名的小动物，你能快速准确地判断它是不是昆虫吗？说说你的判断依据
学生讨论后回答：看这部知名的小动物是否有昆虫的共有特征，掌握本课重点
（5）教师讲述蝗虫的腹部，知道蝗虫腹部有8对气门，雌蝗虫身体后端有产卵器
3、师生共同总结昆虫的共同特征
1、提问：你能举例说明昆虫与人类之间的关系吗？
2、引导学生阅读教材P90-91，了解昆虫与人类之间的关系
学生听讲理解昆虫的体色与环境相似，说明是保护色
学生思考讨论
观察后回答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部，头部有一对触角，一对复眼和一个口器，胸部有三对足和两对翅
2020-2021学年苏科版七年级生物下册教案5.12.2昆虫
第2节昆虫一、教学目标知识目标1.说出蝗虫的形态结构特征及功能；2.概述昆虫的主要特征；3.概述昆虫与人类的关系；能力目标1.通过与同学合作完成对蝗虫实物的观察，培养观察能力和交流能力；2.通过对昆虫图片资料查询和交流，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
情感态度与价值观目标1.培养热爱大自然，关爱小生命的情感。
2.关注与昆虫有关的自然现象（如蝗灾），关注昆虫与人类息息相关的关系。
二、教学重难点教学重点：观察蝗虫的形态结构并概述昆虫的主要特征教学难点：观察蝗虫的形态结构三、教学设计教师活动学生活动新课引入：投影展示《昆虫记》图片，引出新课。
七年级必读书目之一。
1.请你介绍你熟悉的一种昆虫２.你知道的昆虫还有哪些呢？（学生有可能说出一些不属于昆虫的其他【表达交流】蜻蜓蝴蝶引导思考：蝗虫用什么呼吸？小组讨论：蝗虫用什么呼吸？多媒体展示视频：蝗虫的呼吸实验整体感受小组合作，对照图示，说出对应序号的结构名称以及功能。
腹部浸没水中。
观察到的实验现象是：胸腹部侵泡在水中的蝗虫在水中刚开始很活泼，十分钟之后活动力慢慢下降，二十分钟后慢慢的开始死亡。
并且在此期间有个明显的现象，蝗虫的腹部和胸部两侧有气泡产生，说明呼吸部位在胸腹部。
而只有头部侵泡在水中蝗虫，在水中不仅看不到气泡产生，而且生命力直到第二天还活力如初。
【表达交流】学生整体说出各个部位的名称和作用活动二：总结特征昆虫是地球上数量最多的动物群体，它们的踪迹几乎遍布世界的每个角落。
因为有了它们，自然界是如此动人和多姿多彩。
下面请同欣赏图片，感受昆虫世界的美丽思考：昆虫的主要特征。
苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案
1、身体分为头、胸、腹
三部分
2、头部有1对触角、1对复眼、
1个口器
3、胸部有3对足、2对翅
二次备课
学生结合模型回答后
点击“蝗虫各部分结构
名称和功能”弹出以下
显示页面：
蝗各部分结构名称
和功能
头部：
触角——有感觉和嗅觉
功能
单眼——只能感光
复眼——是视觉
器官
口器——咬食植物茎叶
胸部：3对足和两对翅，
其中前足适于行走，
后足发达，适于跳跃。
前翅坚韧，
后翅很薄，适于飞翔
腹部：
气门——是气管的开口，
通过气管进行呼吸
教学环节
教师活动
学生活动
情境导入
示一不知名的小动物（锹形虫）的图片让学生观察判断是否是昆虫导入本课。点击进入首页，用一段法布尔的《昆虫记》及蝉的flash动画激发学生的学习兴趣。
简单介绍昆虫：是自然界中种类最多的一种动物。在我们生活中，我们的周围有很多我们熟知的昆虫。
置身于问题情境，
激发学生的学习兴趣。
三、昆虫与人类的关系
昆虫与人类的关系
1、有益：蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂蝶传粉，分泌物做工业原料。药材，食用价值等。
2、有害：农林害虫、叮咬人血，传播疾病等。
只有真正了解了昆虫，我们才能保护、开发利用有益的昆虫，防治、控制有害的昆虫。
四、小结
本节课你学到了什么？
五、
课后作业
小本
当堂检测
六、板书设计
第2节昆虫
(flash)蝗虫的外形和结构
观察要求：
1、观看影片和动画，了解蝗虫各部分结构名称和功能。
2、把“触角、单眼、复眼、口器、足、翅、气门”这些关键词突出显示在下方。
苏科版七年级下册生物教案：5.12.2昆虫2
能力目标：
1、与同学合作完成对蝗虫的观察；
2、在对昆虫图片资料查询交流的过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言的表达能力。
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
三、学习者特征分析
教材内容与我们的生活联系很紧密，昆虫也是学生非常熟悉的动物，在生活中也很常见，因此学生很乐意学习昆虫的知识，学生学习的兴趣很浓厚。
学生回答蜘蛛的主要特征。
学生回答蜈蚣的主要特征。
学生观察蝗虫的模型和白板的动画，填写图表。
学生观察图片听取老师的讲解，了解昆虫口器的类型和作用
学生做简单的辩论。
引导学生知道除了鸟会飞以外，还有昆虫很能飞。
让学生了解昆虫的多样性。
学生掌握昆虫的主要特征。
凸显重点，突破难点。
突破难点。
学生通过辩论，了解昆虫与人类的关系。
教师指导学生讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”为主题进行简单辩论。让学生简单地了解昆虫与人类的关系。
学生思考这个问题，并回答这个问题。
学生观看影片。回答问题。
各小组推荐的同学，展示他们收集的资料。
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。
教学设计
课题名称：《昆虫》
学科年级：
七年级
教材版本：
苏科版
一、教学内容分析
本节教材的编写分三部分：、
第一部分用一组能飞的昆虫图片，展示了五彩缤纷的昆虫世界，激发学社工的学习兴趣和探究欲望。
第二部分观察蝗虫是本节的重点，也是难点。在种类繁多的昆虫中，选择蝗虫进行观察，一是因为它的个体较大，其外形具有昆虫的典型特征，便于观察。二是因为蝗虫是常见的农林害虫，在我国历史上曾造成严重的灾害。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫2
第二节昆虫教学设计一、设计思路本节课所学内容是学生非常熟悉的昆虫，虽然熟悉，但是学生对于究竟什么是昆虫没有明确的认识。
所以，本节课通过“认一认”、“说一说”、“看一看”、“摸一摸”、“理一理”、“断一断”等一系列的活动帮助学生一步步的走近昆虫，认识昆虫。
尽可能多的让学生通过自己的感官来了解昆虫。
二、教学目标：1、知识目标：（1）观察蝗虫的主要特征。
（2）了解昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。
2、能力目标：通过对蝗虫的观察，掌握科学的观察方法，提高学生的观察能力。
3、情感态度价值观：了解“蝗灾”的危害，为降低蝗灾的爆发尽自己的一份力。
三、教学重、难点：重点：了解昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。
难点：掌握科学的观察蝗虫的方法。
四、学情分析：七年级的学生活泼好动，好奇心强，机械的讲解很明显是缺乏效果的，抓住这个年龄段得孩子特点，本节课的设计一直围绕“在动中学”。
五、教学准备：1、教师准备：课件、蝗虫2、学生准备：收集有关昆虫的图片和相关资料六、课时：1课时难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教案2(新版)苏科版
1. 课堂评价：
- 提问：通过提问的方式，了解学生对昆虫的基本特征、分类、生态环境、经济价值和保护措施等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定和指导，对于存在的问题进行解释和纠正。
- 观察：在课堂上观察学生的参与程度、合作能力和思维过程。鼓励学生积极参与讨论和实践活动，关注学生在学习过程中的反应和困惑，及时调整教学方法和节奏。
(3) 实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察和采集昆虫，让学生亲身体验和探究昆虫的生活环境和特征。
(4) 手工制作：让学生动手制作昆虫标本或模型，培养学生的动手能力和实践能力，加深对昆虫特征的理解。
(5) 网络资源利用：引导学生利用网络资源，搜索和了解昆虫的保护现状，提高学生的社会责任感和环保意识。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解昆虫的特征和分类知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕昆虫的特征和分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验昆虫的特征和分类知识的应用，提高实践能力。
在昆虫的特征和分类新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对昆虫的特征和分类知识的掌握情况。
- 鼓励学生继续努力：在作业评价中鼓励学生继续努力，提醒学生保持学习的积极性和持续性，鼓励学生自主学习，提高学习效果。
苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案
关于蝗虫还有句顺口溜：身体分为头，胸，腹，2对翅3对足，头上两根感觉须，里面是肉外是骨。
三 昆虫与人类有着密切的关系。许多昆虫对人类有益，有些对人类有害，你们能举些例子吗？
情感态度与价值观目标：
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
教学难点
观察蝗虫。
教学过程
教 学 内 容
备课札记
教 学 过 程
学生活动
需要补充有关昆虫口器的知识。
补充蝗虫外骨骼的知识。
导入：以《童年》这首儿歌导入，学生听儿歌找出歌词中有哪几种小东物。有知了，蝴蝶，蜻蜓，都是昆虫，这节课我们就学习有关昆虫的知识。
结合P85图蝗虫
学生举例
板书设计
第二节昆虫
一五彩缤纷的昆虫
昆虫属于节肢动物，身体分为头、胸、腹三部分。 头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸体分为头、胸、腹三部分。 头部有1对触角、1对复眼、3只单眼和一个口器。胸部有3对足和2对翅。腹部有气门。
三 昆虫与人类的关系。
12章 空中的生物
第 2节 昆虫
总 课题
第12章 空中的生物
总课时
3
第3课时
课题
第2节 昆虫
课 型
新授课
教学目标
知识目标：
1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：
1、与同学合作完成对蝗虫的观察。
2、在对昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
苏科版生物七年级下册5.12.2昆虫 学案(无答案)
苏科版生物七年级下册 5.12.2昆虫学案（无答案）
昆虫
【学习目标】
1．列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征．
2．概述昆虫的主要特征．
3．说一说昆虫与人类生活的关系．
【预习导航】
自主学习
1．大家想一想，在我们周围还有哪些昆虫？你知道他们的名字吗？
2．昆虫的形态结构和生活习性是什么？
3．你所观察的昆虫身体有那些结构？
4．小组讨论归纳昆虫的特征．
5．现在你能快速准确的判断刚开始的小虫是不是昆虫吗？说出你的依据．
6．你养过小昆虫如蚕了吗？或者你近距离观察过什么小昆虫了吗？跟大伙说说看你的经历．合作探究
1．辩一辩：昆虫对人类是有利的还是有害的．2．如图是蝗虫的外形图，据图回答：
(1)它的身体分为[A]_______、[B]_______、
[C]_______三部分．
飞
4．蝗虫的呼吸是靠( )
A．体表B．触角
C．气管D．外骨骼
5．把蝗虫的后足去掉，最不可能的运动方式是( )
A．飞翔B．爬行
C．跳跃D．即会爬行，又会飞翔
6．蝗虫的呼吸器官是( )
A．肺B．鳃
C．气管D．皮肤
学后反思
【达标检测】答案：
1 2 3 4 5 6
A D
B
C C C。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫13
一、观察蝗虫前翅，后翅腹部：气门b.触角（2个），复眼（2个），单眼（3个），口器（1个），足（3对），翅（2对）c.完成连线汇报各自的功能师生共同归纳蝗虫的主要特征置。
b.数一数：这些结构的数量各是多少？教师提供图片补充介绍：腹部有气门8对，胸部2对，共10对。
c.说一说：同组的同学互相说说这些结构的功能是什么？教师通过视频补充介绍：单眼复眼的功能后足适于跳跃气门和气管的功能咀嚼式口器通过语言补充介绍：后翅展开表面积大，利于飞行过渡：我们知道了蝗虫的主要特征，那其他昆虫呢？老师给同学们提供了谜语中的四种昆虫进行观察。
板书：昆虫通过数一数，让学生细致观察。
让学生通过观察结构，了解其功能，充分的体会出结构和功能相适应的生物学观点。
总结归纳二、昆虫的主要特征观察多种昆虫，找到共同特征。
完成记录表观察多种昆虫标本，总结出昆虫的主要特征，完成观察记录表二。
观察各种昆虫的标本，完成下列表格：板书：主要特征师生共同归纳昆虫的主要特征：（1）身体分为头，胸，腹三部分。
（2）昆虫体表覆盖有坚韧的外骨骼。
（3）头部有一对触角，一对复眼和一个口器。
（4）胸部有三对足和两对翅。
通过学习，解决了同学们一开始的疑问，到底什么样的动物才能被称为昆虫。
并能作出正确的判断。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫3
教学设计：第12章空中的生物第2节昆虫一、课程背景1、面向七年级的学生2、江苏科学技术出版社七年级生物第四单元第11章第2节3、课前准备：⑴教师准备：搜集相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件。
⑵学生准备：预习课文，了解昆虫的结构、习性等。
二、设计思路《生物课程标准》中强调：“生物与环境是密切相关的，每种生物具有能够适应环境的形态和结构特点”。
同时《课标》指出，生物科学不仅是对众多事实和理论的描述，也是一个不断探究的过程。
在生物教学过程中，通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，可逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。
本节课的教学设计首先从学生已有的知识出发，依据学生现有的知识能力水平，确定教学目标。
选择一定的教学策略和教学媒体，为学生“学会学习”提供条件，逐步养成自主性学习的习惯。
（一）教学目标：1 知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
（2）概述昆虫的主要特征。
2 能力目标：（1）与同学合作完成对昆虫的观察。
（2）在对昆虫图片资料的查询和交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
3 情感态度和价值观目标：关注与生物有关的社会问题（如蝗虫），初步形成主动参与社会决策的能力。
（二）教学重点：观察蝗虫并概述蝗虫的主要特征。
（三）教学难点：观察蝗虫三、教法、学法分析（一）教法：通过阅读、观察、讨论、分析归纳多种方法相结合，采用多媒体教学（二）学法：采用收集整理资料、阅读观察、讨论归纳等多种方法进行合作交流学习四、课时安排：1课时五、课前准备：昆虫课件五、教学思路：六：教学过程七、板书设计：第2节昆虫一、五彩缤纷的昆虫头部二、观察蝗虫胸部腹部有益三、昆虫与人类的关系有害八、教学反思：本课是以观察蝗虫并概述昆虫的主要特征为主线开展的一系列课堂教学活动。
首先为探究性活动创设了情境，如交流收集到的昆虫资料、图片，让学生通过交流、观察、思考，在提出问题中激发兴趣和探究欲望。
七年级生物下册教案-5.12.2 昆虫4-苏科版
引导学生结合蝗虫的主要特征知识，思考：如果给你一个不知名的小动物，你怎样准确地判断它是不是昆虫？说出你的判断依据。总结出昆虫的共同特征。
思考、讨论，总结出昆虫的主要特征。
组织学生介绍家蚕的特点以及饲养家蚕的趣事或体会，加深对所学知识的理解。
观察图片结合查阅资料，回答相关问题。
利用课件展示多种多样的昆虫图片资料，使学生了解更多种类的昆虫。
观察相关图片资料，认识更多的昆虫知识。
观察蝗虫
播放有关蝗虫的一段视频资料，使学生了解蝗虫的危害性。
观看视频资料，了解蝗虫的危害性。
设疑：蝗虫在跳跃和运动时有什么特殊的“技能”？它是靠什么器官危害农作物的？组织学生完成观察蝗虫活动。
【教学重点】
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
【教学难点】
观察蝗虫。
【教学过程】教Biblioteka 内容教师活动学生活动
引入
师设疑：你知道自然界中，种类最多的动物是什么吗？播放一段昆虫的视频资料，供学生欣赏。
观看视频资料，感受昆虫种类的繁多。
五彩缤纷的昆虫
组织学生观察课本图“各种各样的昆虫”，并结合课前查阅的相关资料，说出：它们有哪些共同的特征？各种昆虫形态特点和生活习性是什么？
部分同学介绍家蚕的知识。
昆虫与人类生活的关系
设疑：昆虫与人类有什么关系？学生参考课本相关内容，举例说明。
利用课件展示昆虫与人类关系的资料，对学生的汇报加以补充。
小组讨论、交流“昆虫与人类的关系”，派代表总结发言。
小结与反馈
组织学生回顾本节所学内容，完成相关习题，巩固所学知识。
小结本节内容，完成习题。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.2 昆虫9
课题：七年级下册第十二章第二节《昆虫》教学目标：１．知识：概述昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。
２．能力：尝试完成“观察蝗虫”的活动；运用观察、讨论的方法进行交流，培养收集与处理信息、交流与合作的能力。
３．情态：通过了解昆虫对于人类生活分为有益和有害两方面内容的学习，理解人与自然和谐发展的意义；关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
教学重点：概述昆虫的主要特征。
教学难点：进行“观察蝗虫”的活动，通过交流表达，总结得出蝗虫适应其生存环境的结构特点。
教学准备：蝗虫等各种昆虫实物标本。
教学方法：观察，讨论，讲授，练习教学媒体：多媒体教学过程：【引入】通过观看动画片《黑猫警长》中“螳螂大战蝗虫”片段，引出问题“昆虫和人类生活的关系？”【新授】【活动一】讨论昆虫与人类活动的关系。
1.学生通过分组举例的方式，分述昆虫对于人类生活有益和有害两方面的事例；2.学生通过图片观察归纳，总结得出昆虫对于人类生活分为有益和有害两方面；3.通过教师引导，学生能够正确认识，生态平衡是人与自然和谐发展的根本保障。
【活动二】观察讨论什么样的小动物是昆虫。
1.学生通过昆虫实物、图片，观察归纳，总结得出昆虫的结构特点；2.通过知识反馈“考考你：下列小动物是昆虫吗？”巩固所学知识。
【活动三】观察蝗虫。
1.通过观察、触摸等手段，了解蝗虫的形态特征（特别是外骨骼）；2.通过观察蝗虫的标本、图片、模型，认识蝗虫的结构特征（分头、胸、腹三个部分分别认识）；3.以表格的形式总结蝗虫适应其生存环境的结构特点。
【知识拓展】思考什么情况下会发生蝗灾？蝗虫为什么对农作物有很大的危害？使学生初步形成主动参与社会决策的能力。
【课堂练习】见讲义【作业】（１）了解昆虫不同类型的口器与其食性之间的关系。
（选做）（２）完成同步练习相关内容。
板书设计：第二节：昆虫难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
七年级生物下册 5.12.2 昆虫教案 苏科版(2021学年)
江苏省泗洪县七年级生物下册5.12.2 昆虫教案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(江苏省泗洪县七年级生物下册5.12．2 昆虫教案(新版)苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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昆虫课题:昆虫ﻩ二次备课【教学目标】列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征概述昆虫的主要特征【教学重难点】观察蝗虫并概述昆虫的主要特征观察蝗虫【复习引入】天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……他们有哪些共同的特征?昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有１对触角、1对复眼和1个口器.胸部有3对足和２对翅。
注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于昆虫。
讨论分析：昆虫与人类的关系。
根据意见不同,将学生分组，以“昆虫有利还是有害"为主题进行简单辩论。
教师对辩论的情况及时进行评价和中断,是为了接下来的课程。
下面我们就以“蝗虫＂为例,让我们首先来认识一下昆虫。
学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。
如果捕不到蝗虫,用蝗虫的浸制标本,或模型,也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。
填写观察记录表：头部胸部腹部器官作用器官作用器官作用触角－－前足-—气门--单眼－—中足—-复眼－-后足－—口—-翅膀——学生交流观察,讨论身体各部分的作用,教师总结指正:头部：触角-有触觉和嗅觉功能单眼-只能感受到光线,不能看东西复眼—真正的视觉器官口-取食器官(介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫)(蝗虫的咀嚼式口器）（蜜蜂的嚼吸式口器)(蝶的虹吸式口器）（蚊的刺吸式口器)(蝇的舔吸式口器)胸部:前足和后足—适于行走后足—适于跳跃翅膀－前翅坚韧，覆盖在后翅上,起到保护作用后翅很薄，适于飞行腹部:气门－气管的开口用于呼吸,蝗虫的呼吸器官你还熟悉其他的什么昆虫吗?请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫家蚕等给学生以肯定的评价在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。
苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案
第5单元第12章空中的生物第二节昆虫【教学目标】知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征（2）概述昆虫的主要特征能力目标：在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力情感目标：使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度【教学重点】观察蝗虫并概述昆虫的主要特征【教学难点】观察蝗虫【教材分析】本节是本单元最后一课，主要讲述可以在空中飞行的动物——昆虫。
这节课是对前面知识《鸟类》的补充，进一步阐明动物与其生活环境相适应的特点，教材在最后介绍了昆虫与人类的关系，目的是让学生对生物和人类的关系有一个正确的认识，进一步理解人与自然和谐发展的意义。
这样由易到难的教学安排，符合人的认识特点。
昆虫又是已知动物数量最多的种类，与人类关系极为密切。
因此，《昆虫》一节在教材中占有重要的位置。
【课前准备】教师：搜集相关图片、视频制作课件，召集学生录制“观察蝗虫”的实验视频学生：查阅资料，了解昆虫的结构习性及与人类的关系【学情分析】七年级学生的思维已经进一步成熟，但是抽象思维能力还不是很强，本节有很多内容对于学生来说，缺乏感性认识，一些总结、分析性的内容对于他们来说也存在一定的难度。
根据生物《课标》和学生的实际，先让学生说出生活中常见的昆虫有哪些，激发学生的学习兴趣，同时让学生通过网上查找关于昆虫的资料，不仅培养了学生的能力，同时还拓展了学生的知识面，另外将昆虫图片和观察蝗虫实验视频，培养学生的观察能力和实验能力，发挥学生的主体地位的原则，符合学生的认知规律。
【教学方法与手段】本节课，在以学生为中心的原则下，我将采用设问法、讨论法、观察法等多种方法相结合的教学方法。
【教学过程】学习内容教师活动学生活动设计意图情境导入课前热身：欣赏歌曲《萤火虫》复习巩固：鸟类适宜空中飞行的特征质疑：你们知道空中飞行的动物，除了鸟类外，还有一类是什么吗?昆虫有哪些特点，如何辨别？今天我们就来一块学习了解《昆虫》（引出课题并板书）欣赏美妙音乐复习回答思考并回答调动学生学习的热情温故知新，为学习新知做好铺垫新知学习一、五彩缤纷的昆虫昆虫的特征目标展示在自然界中，昆虫种类数量繁多，已知的种类有100万种以上，占整个动物总数的3/4。
七年级生物下册 5.12.2 昆虫复习教案 苏科版(2021学年)
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昆虫课题: 昆虫复习二次备课【教学目标】【教学重难点】【复习引入】1.为适应陆地相对干燥的环境,昆虫体表具有防止体内水分散失的结构是（)A.外骨骼Ｂ.翅Ｃ．气管Ｄ.足2.蝉蜕是一味中药，它是蝉发育过程中蜕掉的一层“皮”。
下列有关蝉的正确叙述是( ）A.蝉的鸣叫是一种觅食行为B.这层“皮”是蝉的外骨骼Ｃ．蝉的发育经历了卵.幼虫.蛹.成虫四个阶段D.蝉的身体由许多体节构成,属于环节动物3.常见的与蝗虫的翅型一样的昆虫是:（）Ａ．蝉 B.蟋蟀 C.蜻蜓 D.蜜蜂４．当你在南美洲的树林里观察时,有一个长着三对足.两对翅的小动物从眼前掠过,可以初步判断这个动物是:( )A．鸟类Ｂ.昆虫 C.蜂鸟 D.能够爬行5.将蝗虫的头部浸入水中,它不会窒息而死的原因是:( ）A．可以通过口进行呼吸,吸收水中的氧气B．可以长时间不呼吸，吸收水中的氧C．可以通过胸腹部的气门,使空气中的氧气进入体内D．可以通过头.胸部的体表吸收溶解在水中的氧６.蝗虫防止体内水分蒸发的结构是（)A.气管B.触角C。
外骨骼 D.翅７。
蜻蜓落在叶片上时,我们可以清楚地看到它的腹部在不停地收缩和舒张,这是蜻蜓在A.休息Ｂ。
呼吸 C.消化Ｄ。
排泄８．世界上已经发现昆虫超过( ）A．４０00多种B。
2018春苏科版七年级生物下册第五单元第12章同步教学设计：5.12.2昆虫
第十二章第二节昆虫【教学目标】(一)知识与技能1．列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征．2．概述昆虫的主要特征．3．说一说昆虫与人类生活的关系．(二)过程与方法1．与同学合作完成对蝗虫的观察2．在昆虫图片资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言表达能力．(三)情感态度与价值观关注与生物学有关的社会问题(如蝗灾)，初步形成主动参与社会决策的能力．【教学重点】观察蝗虫并概述昆虫的主要特征．【教学难点】观察蝗虫．【教学过程】一、导入新课教师课前呈现多种昆虫图片让学生欣赏，营造学习氛围，并为课堂学习铺垫．刚才我们欣赏了许多小动物图片，他们在生物分类中都属于同一个类群，都有着一个统一的称呼，你知道叫什么吗？学生：昆虫．教师：你还能列举一些身边的昆虫吗？学生回答略(会有答错的如：蜈蚣、蜘蛛等，写在一边备用)．二、新课学习教师：刚才大家举了很多小动物，其中部分动物，很多同学也表达了不同意见，那么我们如何判断一只小动物，是不是属于昆虫呢？学生：找出昆虫的共同特征．教师：下面我们就利用本节课，大家一起共同探究．呈现课题，进入“研究学习”版块．教师：(呈现苍蝇、蚊子、螳螂图片)这三种昆虫你都认识吗？学生回答略．教师：下面我们利用丰富的网络资源，选择一种自己最感兴趣的昆虫利用百度搜索引擎，查找有关该昆虫的相关信息，并选取该昆虫形态结构特征的内容，进入“交流共享”版块和全班同学进行分享．学生活动：选择自己感兴趣的昆虫进行百度搜索．教师：同学们列出了对三种昆虫形态结构特征的搜索，现在你能找出这三种昆虫的共同特点吗？学生：他们三个的身体都分为头、胸、腹三部分．头部都有一对触角一对复眼和一个口器．胸部都有三对足和两对翅．教师：刚才我们通过自己进行百度搜索并和全班同学一起交流、分析了三种昆虫的共同特征．下面我们一起利用昆虫的代表物种蝗虫，来进一步深入对昆虫的研究！学生活动：利用FLASH观察蝗虫各结构特征．教师：下面我们来自己给自己把把关，看看你认识了多少个蝗虫结构．学生活动：点击“试一试”，对自己进行检测．教师：满分为12分，如果你没有得到12分，可以请你周围满分的同学帮你查找，是哪里出了问题．学生活动：同学互助，直至所有同学得分均为12分．教师：大家都掌握了蝗虫的相关结构，那么下列有关蝗虫的生理知识问题，如取食物、呼吸、运动等，你能答出几个？学生回答略．教师：如果你觉得对某些问题有疑问，那么利用你手中的电脑，进入百度搜索或者老师在页面上给你的网络链接，寻找相关答案．学生活动：利用网络资源，对蝗虫的生理知识进行进一步学习．教师：请同学来回答我们网页上的几个问题．学生回答略．教师：通过了前面苍蝇、蚊子、螳螂和蝗虫的学习，现在你能更加明确的告诉我昆虫的共同特征吗？学生回答网页“昆虫世界”栏目的习题，检测学习成果．教师：我们不仅要能够通过观察不同种类的昆虫找出他们的共同特征，更要将归纳出的共同特征运用到实际学习生活中．老师这里有一些小动物的标本，可是将上面的动物分类标签给弄丢了，只剩下动物名称了，你能帮忙判断它们是不是昆虫吗？这些标本在你们的桌肚里，现在请你拿出来进行判断．学生活动：判断手中的昆虫标本是否属于昆虫．教师：请学生来告诉我，你手中的动物是不是昆虫．学生回答略．教师：本节课开始我请同学举例身边的昆虫，有同学举了黑板上的几种动物，现在我们再请这几位同学来判断，自己当初举出的动物是不是昆虫．学生回答略．教师：今天我们所接触到的只是昆虫世界的冰山一角，昆虫是所有动物种类中最多的一类，占整个动物种数的2/3．他们与人类之间有着密切的联系．你能举例谈谈昆虫与人类的关系吗？学生举例略．教师：对待有益的昆虫我们要保护和开发利用，那么对于有害的昆虫能不能直接将它们全部消灭？为什么？学生回答略．教师：即使是对人类有害的昆虫也是生态系统中的一员，是食物链和食物网中的一个重要环节，因此我们只能采取防治、控制的方法，使其不至于造成大的危害，而不能采取极端方法．最后我们通过一个“小结检测”版块来共同检测自己本节课所学知识．【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第二节昆虫一、五彩缤纷的昆虫1．种类及地位2．宏观特征3．昆虫的共同特征二、观察蝗虫1．外形和分部2．结构和功能三、昆虫与人类的关系1．有益方面2．有害方面。