为中华之崛起而读书说课课件

三、再读课文，整体感知
1、用一个词概括周恩来 为中华之崛起而读书 原因。
2、自读感悟，多向交流：课文的那些地方体 现了“中华不振”？
四、精读感悟，体会“中华不振 ”
1、指名读第七自然段.
一个风和日丽的星期天,周恩来背 着大伯,约了一个要好的同学闯进了租 界.嘿!这一带果真和别处大不相同:一条 条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行 走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的 外国人和耀武扬威的巡警。
为中华之崛起而读书
人教课标版小学语文四年级上册
一、说教材
教材分析：
《为中华之崛起而读书》是人教课标版 第七册第七单元的第一篇精读课文。这篇课 文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻 目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无 处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的 “中华不振”的含义，从而立志要为中华崛 起而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和 远大志向。
2、综合性学习：搜集周恩来的资料， 也可了解其它伟人、名人成长的故事，也 可了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事， 并以讲故事、写文章、办手抄报等方式， 展示学习的收获。
板书设计 为中华之崛起而读书
↑ 中华不振
教学重点： 在阅读中体会人物的思想感情.
教学难点: 了解当时的社会背景，深入体
会少年周恩来立志的原因。
二、说： 自主探究，以读为主。
核心理念：
以学生为中心，以如何促进学生有 效学习从而获得发展为重点。
教学特色：
以“读”贯穿全课，引领学生入 情入景的读，动情动心的读。
教学目标：
知识与技能：
认识8个生字，会写“惩’字。正确读写 “帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒 绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意 扬扬、惩处、衣衫褴褛、铿锵有力、振兴中华” 等词语。 过程与方法：
有感情地朗读课文，深入地体会文中人物 的思想感情。 情感、态度与价值观：
了解当时的社会背景，深入体会少年周恩 来立志的原因。
2、自由读第八自然段，通过字 里行间，你仿佛看到了怎样的画 面？
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭 诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地 站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人 被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡 警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中 国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训 斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。 但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样了? 只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才 真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
3、播放租界内帝国主义吃喝 玩乐、租界外中国人挨饿受冻 的画面
４、配乐读
五、回读课题，体会中心。
1、 动笔写写：从租界回来，少年周恩来常常一 个人在沉思些什么呢？
2、教师小结，引读课题
六、拓展学习，继续探究
作业设计：
1、思考，在当今的和平年代，自己又 该为什么而读书呢？又该树立怎样的远大 理想？
三、说教学流程: 一、情境导入,激发兴趣
1、播放八国联军侵华纪实片 2、揭题，解题（崛起即兴起，之即的） 3、课题质疑：从课题中你想知道些什么？
二、形象识词，感悟词义 衣衫褴褛 耀武扬威
租界 巡警 惩处
铿锵有力 帝国主义 灯红酒绿 风和日丽 得意扬扬 中华不振
天津租界
租界
巡 警
二、形象识词，感悟词义 衣衫褴褛 耀武扬威 租界 巡警 铿锵有力 惩处 帝国主义 灯红酒绿 风和日丽 得意扬扬 中华不振