三年级数学上册克、千克的认识
苏教版三年级数学上册 (认识克)千克和克教学课件
6.
(1)杯子里的水重多少克？ 350-200=150（克） 答：杯子里的水重150克。
(2)照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。
2. 估计它们分别有多重，用线连一连。 100克 20克 500克 1克
3. 在( )里填上合适的单位。
1个乒 乓球
1个 篮球
1个 苹果
重3 (克 )
重630 ( 克)
3
一袋盐重500克，2袋盐重多少克？ 500×2=1000（克）
3
一袋盐重500克，2袋盐重多少克？ 500×2=1000（克）
照样子称一称，你能发现什么？
2袋盐重1千克。
1千克=1000克
小试牛刀（教材P34想想做做） 1.你能说出下面的物品各有多重吗？
70克
90克
2.下面的水果各重多少克？
学以致用
1.连一连。 1个西瓜 1头牛 1袋面粉
25千克 4千克 300千克
在选择物体重量时，可以根据生活经验判 断，也可以找合适的参照物进行比较，还 可以根据几个物体的轻重关系进行判断。
学以致用
2.算一算。 18千克＋20千克＝ 72千克－43千克＝
25千克×3＝
32千克×4＝
可以这样想。
加、减法是两个相同质量单位的数相加 减，只要计算数字相加、减的结果即可， 乘法中25千克乘3表示有3个25千克相 加，只要算25×3就可以了。
(×) (×)
易错点：对质量单位克和千克认识不清楚，易 出现错单位的现象。 一本数学书的重 量用克作单位合适；一个人的体重， 用千克做单位合适。
7. 判断。 900克>1千克。
(× )
易错点：比较质量的大小时，容易出错。1000 是1千克，所以900克<1千克。
【数学课件】三年级数学上册1.1 克、千克的认识
1000枚2分的硬 币重1000克。
1000克=1千克
典题精讲
你知道下面这些物品有多重吗？
白菜重2千克
女孩重25千克
典题精讲
你知道下面这些物品有多重吗？
梨重1千克
香蕉重3千克Biblioteka 头菜重2千克易错提醒
在( )里填上合适的单位。
150( 千克)
4( 克 )
易错提醒
错误分析：
没有建立1克和1千克的质量概念。一个梨显然没有 150千克重，一个南瓜的重量肯定要比4克大得多。
用手掂一掂，一枚2分硬币有多重？2粒花生仁有多重？ 你有什么感觉？
探索新知
生活中常见的秤有很多种，你认识下面这些秤吗？
杆秤
台秤
电子秤
磅秤
盘秤
弹簧秤
探索新知
1千克有多重？
你认识“千克”吗？生活中哪些地方看见到过“千克”？
净含量：1千克
净含量：1千克
计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号 kg表示。千克又叫公斤。我们常用秤称较重的物品。
一包重200g 5包重1千克
一包重1千克
一包重100g 10包重1千克
学以致用
4.在（ ）里填上正确的答案。
（1）2000克 =（ 2 ）千克 （2)（ 7 ）千克 = 7000克 （3) 9千克 = （ 9000） 克 （4）( 6000）克 = 6千克
学以致用
5.火眼金睛辨对错 （错误之处要改过 来）。
情景导入
世界上最小的 鸟是蜂鸟，孵出来时
还不到1克呢！
世界上最小的 狗大约重1千克。
最大的袋鼠 大约重90千克。
刚出生的小鸡 大约重50克。
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
《克和千克》的认识三年级
vip 会员免费教学目标: 1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千 克的质量观念。
2、 使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，并通过看一看、称一 称、掂一掂、估一估、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。
3、 使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流, 从而获得积极的情感体验。
【教学重难点】：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力教学过程:1、同学们，数学和生活是密不可分的，今天我们要学习的知识就是从生活中 来的，让我们一起走进生活看看吧。
（课件显示）这是同学们课前调查的一些 资料，请看： 一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。
一袋茶叶450 克，一袋大米是10千克。
2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗?生：表示的它们的重量 3、同学们说得很对，细心观察的你还发现生活中什么地方用到克和千克呢? 谁来说一说？ （ 3个） 4、同学们观察得可真仔细啊！克和千克都是表示物体有多重的单位，除了克 和千克，你还知道那些表示物体轻重的单位？（公斤、斤、两）公斤、斤、两 是我们在生活中经常用的质量单位，克和千克是国际上通用的质量单位，所以 大家要学好它。
这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。
克还可以用 字母g 表示，千克可以用字母kg 表示。
（板书课题）、认识常用的计量工具 1、师拿出一袋400克重的物品，我们怎么可以知道它有多重? 生：用秤称。
（用秤称一称）师：对，可以用秤来称，在生活中你都见过哪些秤呢？生：磅秤，台秤，盘秤，天平，,,师，同学们知道得真不少！我们一起来认识几种常用的秤（多媒体课件展示） 这里也可以让学生介绍 师：好，请看屏幕。
这是磅秤，用来称比较重的物品；这是天平，用来称比较 轻，比较小的物品；（介绍天平的组成及用法）这是电子秤，我们看显示屏上 的数字就知道有多重了；这是盘秤，我们可以把物品放在盘子里称。
苏教版三年级上册数学第二单元第1课《千克的认识》教案
苏教版三年级上册数学第二单元第1课《千克的认识》教案一. 教材分析《千克的认识》是苏教版三年级上册数学第二单元的第1课，本节课主要让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，并能够进行质量的简单换算。
通过学习，让学生能够理解质量的概念，培养学生的计量意识和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计量观念，他们对质量单位有一定的了解，但可能对千克和克之间的换算关系不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和操作，让学生加深对千克和克之间换算关系的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，能够进行质量的简单换算。
2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的计量意识和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，能够进行质量的简单换算。
2.难点：让学生理解千克和克之间的换算关系，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入质量单位的概念。
2.采用探究式学习法，让学生通过小组合作、讨论，发现千克和克之间的换算关系。
3.采用实践性教学法，让学生通过实际操作，巩固对质量单位的理解。
六. 教学准备1.教具：千克和克的实物模型、天平、砝码等。
2.学具：学生分组准备，每组一份千克和克的实物模型、天平、砝码等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度、面积单位，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一些实物（如水果、图书等），让学生观察并思考：如何计量这些实物的质量呢？2.呈现（10分钟）教师介绍质量单位千克，并通过天平演示1千克等于1000克。
同时，教师让学生动手操作，用天平称量1千克的物体，感受千克的大小。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用千克和克进行计量。
小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例五篇
学生通过填写单位，可以进一步明确质量单位的联系和区别，感受千克与克的实际质量，巩固对质量单位千克和克的认识。
(2)装物比赛。
首先教师向学生提出比赛要求：(1)装1千克的物品;(2)可以借助已有的东西，但不能用天平;(3)所取物品最接近1千克的小组与取到最接近1千克物品数量最多的小组获胜;接着，组织学生分小组从本小组的篮子中取1千克的物品;第三，派小组代表到讲台上称出所取物品的质量，教师在黑板上记录每一小组取出的物品质量;最后评选优胜小组，进行经验交流：请所拿物品质量最接近1千克的小组介绍本组取物品的经验。
二、实践体验，建立概念(约20分左右)
《课标》强调：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有经验和知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。
在这一环节，我主要设计了5个层次来展开，以帮助学生建立千克和克的具体概念，突出教学重点。
学情分析：
教师根据实际情况准备测量工具，对质量单位的感受，不只限于对千克的感受也可以是克。在活动形式上，除了参考教材上提供的内容外，还可以从本地学生的日常生活中选取素材。
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”并能进行简单的换算。
(1)1克有多重
教师演示用天平称2分硬币的过程，使学生明确一枚2分硬币的质量大约为一克。
(2)掂一掂活动——掂2分硬币，体会1克的轻重
首先让学生掂一掂2分硬币，说出自己的感受;接着让学生从自己带来的东西中找出质量为1克的物体，让学生通过掂一掂，找一找的实践活动，感受并建立克的质量概念。(突破本节课的第一个教学重难点)为学生以后的实际应用打下基础。
三年级上册数学教案克、千克的认识说课稿_青岛版
三年级上册数学教案11.1 克、千克的认识（1）教材分析教材的地位与作用：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
学生在日常生活中差不多对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
这节课认识质量单位，不仅要让学生明白质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。
为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
同时使学生了解在生活中有各种各样的秤能够关心我们明白物品的质量。
（2）学情分析学生差不多学会了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算及三位数除以一位数商是两位数的运算方法，具备自主探究、独立摸索、小组合作的能力。
本课以自主探究为主，让学生在生动有味的情境中进行学习，激发学生爱好，激活学生思维，使学生学的灵活，学得欢乐。
（3）教学目标遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；明白1千克=1000克。
2、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，明白用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，估量物体质量的意识和判定能力；通过观看、操作，使学生明白看、称，培养其动手操作能力。
4、培养学生自主探究的精神，增强生活意识。
（4）重点、难点重点：使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；明白1千克=1000克。
难点：使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量（5）教法、学法教法：针对教学内容，以及对学生学习情形的分析，我在教学中采纳了启发式引导法、讲解法、演示法、探究等方法。
如此的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
学法：依照学生的知识基础及认知规律，本节课要紧采纳实验法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，如此的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。
克、千克的认识(教案)西师大版三年级上册数学
克、千克的认识（教案）
教学目标：
1.了解克、千克的定义和换算
2.能够进行克、千克的换算
3.能够在生活中运用克、千克的概念进行计量
教学重点：
1.克、千克的定义和换算
2.克、千克在生活中的运用
教学难点：
1.克、千克之间的数值换算
2.生活中常见的克、千克应用情景的讲解
教学过程：
1. 导入
1.引入克、千克概念，询问学生是否了解该概念，并征求学生对该概念的理解和认识。
2.展示一些常见的计量工具，让学生自主探究计量工具的使用方法。
2. 学习
1.告知学生克、千克的定义和换算关系。
引导学生熟练掌握克、千克之间的换算及其规律。
2.在黑板上展示相应的数值例子，引导学生理解克、千克之间的换算关系。
通过练习让学生掌握数字之间的换算。
3. 合作
1.同桌合作：两个人一组，互相检验对克、千克换算规律的掌握情况，并通过相互提问解决困惑。
2.实践操作：放映相关的克、千克应用情景的视频，让学生根据视频提出自己的计量方案并展示互相交流。
4. 总结
1.回顾本节课学到的重点和难点，询问学生对该概念的掌握情况。
2.概括本节课所学克、千克概念及其作用，谈谈日常生活中克、千克应用的情景。
教学评估：
1.在互动教学过程中，观察学生对于概念理解的情况。
2.在实践环节中，评估学生对于克、千克的应用情景的理解，以及有无结合实际情景提出恰当的计量方案。
专题02《千克和克》-三年级数学上册
三年级数学上册知识拓展知识点01：认识千克1.比较物品轻重的方法：用手掂一掂或用秤称一称。
2.认识千克：称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示。
千克又叫作公斤。
3.称物品质量的方法：用盘秤称物品的质量时，盘秤的指针指向几，物品的质量就是几千克。
知识点02：认识克1.克：计量较轻的物品，常用克作单位。
克可以用字母“g”表示。
2.千克与克之间的进率是：1千克＝1000克。
1.在进行物体质量大小的判断时，不要受物体本身材质的影响而误认为质量相等的不同物体的轻重不相同。
2.比较质量的大小时，如果单位名称相同，就直接比较数据的大小；如果单位名称不相同，要先统一单位，再比较大小。
3.千克与克的进率是1000。
【典例精讲】1．在括号里填上合适的数，使它们的总质量都相同。
20只()只()只()只【变式1－1】2．下列说法正确的是（）。
A．一个乒乓球重3千克B．妈妈的体重是62克C．一头猪大约重250千克【变式1－2】（2023三下·高青期中）3．体重30kg的小强和体重50kg的小刚在相同绳长的秋千上比赛，在相同时间内、相同的推力下，（）荡的快。
A．小强快B．小刚快C．一样快【变式1－3】（2023三上·合川期末）4．一辆汽车的载重量是5千克。
()【变式1－4】5．选择合适的质量填在括号里。
(1)一节车厢装货()。
（60t600kg6000g）(2)一头猪重()。
（100克100千克1吨）(3)一颗草莓重()。
（25千克25克500克）【变式1－5】（2023）6．连一连。
45千克400千克3克2千克【变式1－6】7．买水果。
（1）买3千克香蕉需要多少钱？（2）王阿姨买草莓和葡萄一共花去50元，她买了1千克草莓和2千克葡萄，葡萄每千克多少元？（3）你还能提出什么数学问题并解答？【变式1－7】8．请你圈出下面文字中质量单位使用不合理的地方，并改正。
妈妈，我参加夏令营已经9天了，最近我的身体更加健壮了，体重已经达到了30克。
1.1.1克和千克的认识(教案)- 三年级上册数学 青岛版
1.1.1克和千克的认识（教案）- 三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握质量单位克和千克的概念，并能正确进行单位换算。
2. 培养学生运用克和千克解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 认识质量单位克和千克2. 掌握1千克等于1000克的换算关系3. 运用克和千克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：质量单位克和千克的概念及换算关系2. 教学难点：运用克和千克解决实际问题四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些日常生活中常见的物品，如：苹果、书包、水杯等，引导学生观察并说出它们的质量。
b. 提问：同学们，你们知道质量单位有哪些吗？c. 引导学生回顾已学的质量单位，如：吨、千克、克等。
2. 探究新知a. 认识质量单位克和千克1. 利用多媒体展示1克和1千克的物品，如：一颗花生米、一包食盐等。
2. 引导学生观察并说出它们的质量单位。
3. 讲解克和千克的概念，并进行板书。
b. 掌握1千克等于1000克的换算关系1. 利用多媒体展示1千克和1000克的物品，如：一桶水、1000颗花生米等。
2. 引导学生观察并发现1千克等于1000克的关系。
3. 讲解并板书1千克=1000克的换算关系。
3. 实践运用a. 分组讨论：同学们，你们能举例说明克和千克在生活中的应用吗？b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
c. 出示一些实际问题，如：称量物品、购买商品等，引导学生运用克和千克进行解答。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，引导学生说出质量单位克和千克的概念及换算关系。
b. 强调运用克和千克解决实际问题的重要性。
5. 课后作业（课后自主完成）a. 请学生列举生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。
b. 请学生用克和千克解决一些实际问题，如：称量物品、购买商品等。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、合作交流，使学生掌握了质量单位克和千克的概念及换算关系，并能运用所学知识解决实际问题。
三年级 2、千克和克
1、八一超市食品柜的大、中、小三种瓶子都装着可乐（如图），每个小瓶 装1千克，每层装的可乐重量相等，请问：大、中、小瓶中各装多少千克？
由图可知：1个大瓶=2个中瓶 1个中瓶=3个小瓶
中瓶：3×1=3（千克） 大瓶：3×2=6（千克） 答：大瓶装6千克，中瓶装3千克，小瓶装1千克。
2、惠民商场装饰品柜台有大、中、小三种花瓶，买6个中瓶的钱可以买2个
大瓶和1个小瓶，买11个小瓶的钱与买6个中题意可知：1个大瓶=5个小瓶 8×5=40（个）
答：买8个大瓶的钱可以买40个小瓶。
课 堂 总 结
1、千克（kg）作为一种计量物品质量的单位，通常用 来表示较重物品质量，在日常生活中经常会用到；
千克和克之间的进率：1千=1000克。
因为1千克=1000克，5千克就是5个1千克，即5个 1000克，也就是5000克，所以5千克=5000克。
因为1000克=1千克，8000克里面有8个1000克， 即8个1千克，也就是8千克，所以8000克=8千克。
领悟思想 构建数模：
克与千克之间的进率是1000，即1千克=1000克。
领悟思想 构建数模：
克是国际通用的质量单位，用字母“g”表示。比较轻的物 体常用天平来称，计量时常用克做单位。
1、说出下列物品的质量。
3g
12g
100g
2、下面的物品用克做单位较合适的在（ ）里画”√ “。
（√）（ ） （ ） （ ）
√
例3 千克和克之间的进率 5千克＝（ ）克 8000克＝（ ）千克
1、一箱梨连箱共重15千克，吃了一半后，连箱共重8千克，这箱梨重多少 千克？箱重多少千克？
梨：（15-8）×2=14（千克） 箱：15-14=1（千克）
《克和千克》的认识 三年级
克和千克的认识教学目标：1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千克的质量观念。
2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，并通过看一看、称一称、掂一掂、估一估、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。
3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
【教学重难点】：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学过程：一、走进生活。
感受新知1、同学们，数学和生活是密不可分的，今天我们要学习的知识就是从生活中来的，让我们一起走进生活看看吧。
（课件显示）这是同学们课前调查的一些资料，请看：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。
一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。
2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗？生：表示的它们的重量3、同学们说得很对，细心观察的你还发现生活中什么地方用到克和千克呢？谁来说一说？（3个）4、同学们观察得可真仔细啊！克和千克都是表示物体有多重的单位，除了克和千克，你还知道那些表示物体轻重的单位？（公斤、斤、两）公斤、斤、两是我们在生活中经常用的质量单位，克和千克是国际上通用的质量单位，所以大家要学好它。
这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。
克还可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。
（板书课题）二、认识常用的计量工具。
1、师拿出一袋400克重的物品，我们怎么可以知道它有多重？生：用秤称。
（用秤称一称）师：对，可以用秤来称，在生活中你都见过哪些秤呢？生：磅秤，台秤，盘秤，天平，……师，同学们知道得真不少！我们一起来认识几种常用的秤（多媒体课件展示）。
这里也可以让学生介绍师：好，请看屏幕。
这是磅秤，用来称比较重的物品；这是天平，用来称比较轻，比较小的物品；（介绍天平的组成及用法）这是电子秤，我们看显示屏上的数字就知道有多重了；这是盘秤，我们可以把物品放在盘子里称。
这是杆秤，现在见得不多了，老师小时候见得比较多。
三年级上册《克、千克、吨的认识》
800毫米=（ 8 ）厘米
看看谁最爱动脑筋
在( )里填上“〈 ”、“ 〉”和“
4米（ 〉 ）1500毫米 910克（〈 ）1千克
因为4米=4000毫米 因为1千克=1000克 4000毫米〉1500毫米 910克〈1000克
3吨（ 〉）405千克
因为3吨=3000千克 3000千克〉405千克
5时（ = ）300分 因为5时=300分
吨的认识
知识目标： 1、 认识吨，初步建立1吨的质量观念，知道
1吨=1000千克。 2、能进行质量单位间的简单换算。
重难点： 重点：建立质量单位“吨”的概念。 难点：进行吨与千克间的换算。
知识点： 认识质量单位吨
1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约 重 150吨，它的肾大约重1吨。
1吨有多重?
品的质量，通常用“吨”作单位，吨用 “t”表示。 例：1袋大米约重10千克，
100袋大米约重1000千克，即1吨。
4、质量单位换算：
1千克=1000克 1吨=1000千克
师生齐读：
在生活中我们可以用克、千克、吨 表示物体的重量，实际上就是物体 的质量。
克、千克、吨是表示物体 质量的单位。
第一单元知识结构
> 4米 40厘米 > 10千克 1000克 < 2200g 3kg = 700cm 70dm
> 2吨 1800千克 = 2千克 2000克 > 7000吨 7000千克 > 8500米 8千米 > 4吨 3900千克 > 9000米 8千米 = 6000kg 6t < 500g 5kg
第一单元知识总结
2.质量单位的换算方法：千克→克，在用“千克 ”作单位的数的后面添上3个0，再把单位改成 “克”就行。克→千克，去掉用“克”作单位 的数的末尾的3个0，再把单位改成“千克”就 行。
三年级数学上册克、千克的认识(“学习”相关文档)共10张
2. 能够正确的使用千克和克来表示物体的 质量，能够比较一些质量的大小。
刻度盘
指针
横梁
掂一掂：1千克有多重克？与1克区别大吗？ 能够正确的使用千克和克来表示物体的质量，能够比较一些质量的大小。 西师大版三年级数学上册 1000克=1千克(kg) 能够正确的使用千克和克来表示物体的质量，能够比较一些质量的大小。 3、估一估：从食盐袋里抓出1克盐。 通过本节课的学习，同学们要知道千克和克之间的换算。 西师大版三年级数学上册 2、掂一掂：1枚2分硬币有多重？ 通过本节课的学习，同学们要知道千克和克之间的换算。 西师大版三年级数学上册 计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，用g表示。
砝码
托盘 平衡螺母
标尺 底座
游码 镊子
1、用天平称1枚2分硬币有多重？
2、掂一掂：1枚2分硬币有多重？
3、估一估：从食盐袋里抓出1克盐。
计量较轻的物品有多重，通常用克作 单位，用g表示。
500克+500克=1000克
1000克=1千克(kg)
5
3000
3、估一估：从食盐袋里抓出1克盐。 通过本节课的学习，同学们要知道千克和克之间的换算。 能够正确的使用千克和克来表示物体的质量，能够比较一些质量的大小。 1、用天平称1枚2分硬币有多重？ 计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，用g表示。 1000克=1千克(kg) 1000克=1千克(kg) 3、估一估：从食盐袋里抓出1克盐。 西师大版三年级数学上册 计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，用g表示。 能够正确的使用千克和克来表示物体的质量，能够比较一些质量的大小。 500克+500克=1000克 计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，用g表示。 3、估一估：从食盐袋里抓出1克盐。 掂一掂：1千克有多重克？与1克区别大吗？ 计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，用g表示。
三年级上册数学教案-1.1 克、千克的认识 ︳西师大版
三年级上册数学教案-1.1 克、千克的认识 | 西师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念。
2. 在具体情境中，感受克和千克的大小，会选择合适的计量单位。
3. 能用克或千克作单位测量物体的质量，初步建立质量单位之间的换算关系。
4. 培养学生的观察、操作、概括和解决实际问题的能力。
教学内容1. 质量单位克和千克的认识2. 克和千克之间的换算关系3. 使用秤来测量物体的质量4. 解决生活中的质量相关问题教学重点与难点重点：认识质量单位克和千克，能够用这些单位来测量物体的质量。
难点：克和千克之间的换算关系，以及如何选择合适的计量单位。
教具与学具准备教具：电子秤、天平、各种重量不同的物体（如石头、书、苹果等）。
学具：练习本、铅笔、直尺。
教学过程第一阶段：导入- 利用生活中的实例，让学生感受质量的概念，引出计量质量的单位。
- 展示不同质量的物体，让学生直观感受质量的差异。
第二阶段：新知识学习- 介绍质量单位克和千克，让学生了解它们的定义和关系。
- 利用教具进行演示，让学生直观理解1克和1千克的质量。
- 通过实际操作，让学生学会如何使用秤来测量物体的质量。
第三阶段：实践与应用- 分组进行实践活动，让学生测量不同物体的质量，并记录下来。
- 讨论如何选择合适的计量单位，让学生在实际操作中感受单位的选择。
- 解决实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的质量相关问题。
第四阶段：总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识。
- 教师进行点评，指出学生在实践中的优点和需要改进的地方。
板书设计1. 质量单位：克（g）、千克（kg）2. 1千克 = 1000克3. 测量质量的工具：电子秤、天平4. 实际应用：选择合适的计量单位，测量物体的质量作业设计1. 完成《质量单位克和千克的认识》相关练习题。
2. 家长协助，用秤测量家中物品的质量，记录下来并选择合适的计量单位。
2023年西南版三年级数学上册第1课时 克、千克的认识
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子 ，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中 的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红 灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
（克 千克） （克 千克） （克 千克） （克 千克）
4.判断对错。
一个苹果重150千克。 一个足球重500克。 一只小羊重15g。 爸爸的体重有70千克。 1千克的铁比1千克棉花重一些。
（ ×） （ √）
×（ ） （ √） （ ×）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
试一试 你能在秤上找到2kg，3kg，4kg和5kg的刻度吗？
指针指着几，就表示 所称的物品有多重。
掂一掂
4个梨大约 重1千克。
1千克物品比1克 物品重得多。
称一称 （1）先分别称1kg大豆、2千克大米，再用手掂一 掂。 （2）先将8个苹果、3个萝卜分别装在两个袋子里， 掂一掂有多重，再称一称。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的 。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
小学数学三年级上册克和千克的认识 (3)
聪聪给姥姥的一封信
姥姥： 您好，我已经8岁了，身体长
得特别健壮，体重已达45克，每天 早上能吃掉60千克的鸡蛋两个， 250克的牛奶一袋，中午可以吃掉 100千克的馒头3个，晚上吃的更多， 和爸爸妈妈一起能把将近1克的米 饭吃光 。
1 千克棉花和 1 千克铁比较， 哪个重一些?
一样重。Βιβλιοθήκη 我们学到了什么？1、我们学习了质量单位有
（克 ）和（ 千克 ）。
2、1千克＝（100）0 克，
3、称比较轻的物品的重量时，
常用（ 克 ）做单位； 称一般
物品的重量时常用
（ 千克 ）单位。
看谁最能干！
3
2
比 较
在 里填上“<”、“>”或
“2=”千。克 = 2000克
2500千克 ＞3克
大 800克＜ 1千克
1千克(1kg) 又有多重呢？
掂一掂，感 觉一下！
一袋盐重500克， 两袋盐正好是1千克
1千克＝1000 1kg=1000g 克
生活中有哪些物品的质量大约是1千克？
一条普通鲤鱼 大约
重 1千克 2斤
重 1 千克。
饼干 110 克
5 千克
你注意到 了吗？
净重：500克
净重：100克
净重：5千克
小 2千克 ＞ 1200克 7000克＝ 7千克
你能知道山羊 有多重吗？
9千克
9×2=18（千克）
要买1千克瓜子,可以怎样买?
400克
200克
看一看 填一填
4 千克
(4000 )克
7000 克
（ 7 ）千克
( 2 ) 千克 2000克
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1、 同学们，今天这节课我们 一起学习了什么知识？通过学 习你有什么收获？
2、举例说说哪些物体大约1克 ？ 哪些物体大约1千克？
1、练习一：1、2题在课本上完成 2、课外作业 （1）称体重 （2）小调查：教材7页重？ 2、掂一掂：1枚2分硬币有多重？ 3、估一估：从食盐袋里抓出1克盐。
计量较轻的物品有多重，通常用 克作单位，用g表示。
500克+500克=1000克 1000克=1千克(kg)
5
3000
1、口答：在（ ）里填上合适的单位。 一个梨重150（g ）一个西瓜重6（kg） 一个鸡蛋重50（ g ）一只公鸡重2(kg) 一支钢笔重180（ g ）
克、千克的认识
学习目标
1. 通过本节课的学习，同学们要知道千克和 克之间的换算。
2. 能够正确的使用千克和克来表示物体的 质量，能够比较一些质量的大小。
买水果
我要买2千克苹果
这个月我们运 进4吨水果
这个苹果重250克
盘秤
盘秤 盘秤
磅秤
天平秤
电子秤
指针
刻度盘
横梁
托盘 平衡螺母
砝码
标尺 底座
镊子