高等教育学概念

一、 概念
1、 高等教育：是在完全中等教育的基础上进行的各种学术性、专业性的教育。
2、 教育方针：是国家在一定历史时期，更具社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和目标，是教育政策的总概括。
3、 教育目的：是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。
4、 学制：学校教育制度的简称。是整个教育制度中最主要的组成部分，它是指一个国家的各级各类学校的系统。
5、 高等教育结构：是指高等教育系统内各组成要素之间的比例关系和联系方式，这是一个多层次、多维度、复杂度的综合结构。
6、 教师：是履行教育职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
7、 教学：是由教师和学生以及教学内容、教学媒介（包括教学方法和教学手段）构成的系统。
8、 教学过程：学生在教师的指导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力、树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。
9、 教学原则：依据一定的教育目的和教学规律，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。
10、 课程：狭义，指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和；
广义，指学校教育对实现教育目的所发生作用的一切文化经验、活动。
11、 教学计划（课程计划）：高校专业教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文字，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组装和管理教学工作的主要依据。
12、 教学大纲（课程标准）：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。
13、 教学形式：教学组织形式，就是根据教学的主管和客观条件，从时间、空间、人员组合等方面考虑安排的教学活动的形式。
14、 教学方法：是教师和学生为实现教学目的、完成教学任务所采用的的方式和手段的总称，它包括教师的教法和教师指导下的学生的学法。
15、 启发式教学：指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，以启发学生的思维为核心，采用多种方法调动他们的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想；
注入式教学：是指只从教师的主观愿望出发，把学生当做是被动接受知识的容器。向学生灌输现成知识的一种教学指导思想。
16、 教学评价：是指一定的评价主体按照教学

质量标准对教学活动在条件、过程和结果等方面所做的价值判断。具备管理和教育功能。
17、思想政治教育：是人在适应自然、改造自然、适应社会、改造社会的过程中逐步形成和发展起来的一种教育人、塑造人的意识观念的教育活动。