高等教育学相关知识点总结大全
高等教育学(完整版知识点)
第一部分：推断（共12题）1, 教化方针的基本构成：教化发展的指导思想（教化的性质）；教化的培育目标（广义的培育目标，即教化目的）；实施的途径（实现教化目的的途径）。
2, 发展教化的三个途径：教学工作（主要途径）；科研训练（重要途径）；社会实践（新的教化方针予以强调）。
3, 我国学位制度分为三级：学士, 硕士, 博士。
4, 我国现行高校领导体制：党委领导下的校长负责制（=学校基层委员会领导下的校长负责制）5, 高校教职工代表大会：是教职工群众行使民主权利, 民主管理学校的重要形式。
6, 宏观高等教化结构：包括层次结构, 科类结构, 形式结构, 能级结构, 地域结构（即布局）, 管理体制结构等。
7, 微观高等教化结构：包括学科专业结构, 课程结构, 教材结构, 队伍结构, 各类人员的知识结构等。
8, 高校教学系统组成：老师, 学生, 教学内容和教学媒介。
9, 高校课程分类：从层次构成上，可分为公共基础课程, 专业基础课程以及专业课程；从形式上看，可分为必修课程, 选修课程。
10, 大学生参及科研活动：有多种途径，可以结合日常教学进行，也可通过指导学生完成学年论文或毕业论文进行。
11, 大学生社会实践活动的特征：人才培育的目的；现实参及的方式；定向选择的内容；互补并进的效果。
12, 大学生社会实践活动在培育人方面起的作用：可促进知识的转化和拓展；有利于增加大学生的社会意识和社会技能；有利于发展大学生的创建才能和组织才能；有利于大学生提高修养, 完善特性品质。
第二部分：名词说明（共21题）1, 高等教化P5：高等教化是在完全的中等教化基础上进行的专业教化，是培育各类高级特地人才的社会活动。
2, 广义文化P17：最广义的文化可以泛指人类在历史过程中所创建的物质财宝和精神财宝的总称。
3狭义文化P17：常常是人们对精神财宝及精神生活的一种通称，在此“文化”一词从狭义的角度运用。
4, 教化方针P29：教化方针是国家在肯定历史时期，依据社会政治经济发展的须要和基本国情，通过肯定的立法程序，为教化事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教化政策的总概括。
高等教育学知识点整理汇总全
高等教育学知识点整理汇总全高等教育学，是一门研究高等教育实践和理论的学科。
它涵盖了高等教育的各个层面，包括高等教育政策、高等教育管理、高等教育教学和高等教育评估等方面的知识点。
下面将对高等教育学的一些重要知识点进行整理和汇总。
1. 高等教育的概念和特点高等教育是指在中学教育基础上，为适应社会经济文化发展和科学技术进步的需要，培养高级专门人才的学校教育。
其特点包括普及性、开放性、多元化和国际化等。
2. 高等教育的历史演变高等教育的历史可以追溯到古代的希腊、罗马和中国等文明古国。
随着工业革命和现代教育制度的形成，高等教育得到了进一步发展和普及，并不断适应社会的需求和变化。
3. 高等教育的分类高等教育可以按照学科门类、教育层次、办学类型和学历授予等方式进行分类。
根据学科门类可分为文科、理科、工科、农科等；按照教育层次可分为本科、硕士研究生、博士研究生等；根据办学类型可分为普通高校、军事院校、职业院校等；按照学历授予可分为学士、硕士、博士等。
4. 高等教育的目标和任务高等教育的目标是培养具有扎实的专业知识、创新能力和实践能力的高级专门人才，以适应社会经济发展和科技创新的需要。
其任务包括开展教学、科研和社会服务等方面的工作。
5. 高等教育质量保障体系高等教育质量保障体系是为了提高高等教育质量，保证教育教学的正常进行，确保学生得到优质的教育服务而建立的。
它包括高等教育法律法规、高等学校品牌建设、师资队伍建设、教育教学改革等方面的内容。
6. 高等教育的教学模式高等教育的教学模式主要包括面授教学、远程教育、在线教育和继续教育等。
随着信息技术的发展和互联网的普及，远程教育和在线教育等新兴教育模式得到了广泛应用。
7. 高等教育的国际交流与合作高等教育的国际交流与合作是为了加强各国之间的教育合作与交流，促进高等教育的国际化发展。
包括留学生交流、教师交流、学术交流和科研合作等方面的内容。
8. 高等教育的发展趋势高等教育的发展趋势包括大众化、多元化、精细化和国际化等方面。
(完整版)高等学院教育学知识点总结
(完整版)高等学院教育学知识点总结(完整版) 高等学院教育学知识点总结1.教育学的定义和意义教育学是研究人的教育活动的原理、方法和规律的科学。
它的研究范围包括教育的目的、内容、方法、组织和管理等方面。
教育学的意义在于帮助人们深入了解教育现象、改善教育实践、培养更好的教育者，并为教育改革与发展提供理论依据。
2.教育学的基本理论2.1 教育学的学科起源与发展教育学作为一门学科，起源于古代的哲学思想，如孔子的教育思想、柏拉图的教育观念等。
随着社会的发展，教育学逐渐独立出来，并形成了一系列理论体系，如行为主义教育学、认知教育学、人本主义教育学等。
2.2 教育学的主要学派与代表人物- 教育学的主要学派包括行为主义、认知主义、人本主义、社会重建主义等。
- 行为主义代表人物有巴甫洛夫、斯金纳等；- 认知主义代表人物有皮亚杰、文斯洛等；- 人本主义代表人物有罗杰斯、弗洛姆等；- 社会重建主义代表人物有弗里尔、哈巴马斯等。
2.3 教育学的核心理论- 教育目的论：研究教育的终极目标，包括传统目的论、现代目的论等；- 教育内容论：研究教育所涵盖的知识、技能和价值观等内容；- 教育方法论：研究教育的有效传授方式和组织形式；- 教育评价论：研究教育成果的评价方法和标准。
3.教育学研究的重点领域3.1 教育心理学教育心理学研究人的研究、发展和教育活动中的心理过程，包括研究理论、发展心理学、研究策略等。
3.2 教育方法学教育方法学研究教育的教学过程和方法，包括教学设计、教学策略、教材编写等。
3.3 教育管理学教育管理学研究教育组织和管理的理论和实践，包括学校管理、教育政策研究等。
3.4 教育社会学教育社会学研究教育与社会的相互关系，包括社会阶层与教育、教育不平等等。
4.教育学的前沿研究4.1 教育技术与远程教育教育技术与远程教育是教育学的新兴研究领域，研究利用技术手段改进教学过程和教育资源的传播。
4.2 教育创新与改革教育创新与改革研究教育改革的理论和实践，包括教育政策、教育体制改革等。
高校教师资格证考试《高等教育学》要点总结
高校教师资格证考试《高等教育学》要点
总结
本文档旨在总结高校教师资格证考试《高等教育学》科目的要点，帮助考生针对重点知识进行复。
1. 高等教育的理论基础
- 高等教育的定义和特点
- 高等教育的功能与目标
- 高等教育的发展历程和体系结构
2. 高等教育的教育学原理
- 教育学的基本概念和分类
- 教育学对高等教育的意义和价值
- 教育学在高等教育中的应用
3. 高等教育的课程设计与教学模式
- 高等教育的课程理论与设计原则
- 现代高等教育教学模式与方法
- 高等教育教学改革与创新
4. 高等教育的质量保障与评估
- 高等教育质量保障体系与模式
- 高等教育评估的方法和指标体系
- 高等教育质量评估与提升
5. 高等教育的管理与领导
- 高等教育管理的基本概念和原则
- 高等教育组织与管理模式
- 高等教育领导力的培养和发展
请注意，以上只是对该科目的要点进行简单总结，具体的知识内容还需根据教材和教师的指导进行深入学习和理解。
希望本文档能为考生提供参考，祝您考试顺利！。
(2024版)高等教育学知识点整理汇总事情(全)
可编辑修改精选全文完整版高等教育学知识点整理汇总事情(全)第二章高等教育的性质和任务一、简答题：怎么明白教育的本质特点？（P10-12）1. 教育：促进、提升个体和人类素养的活动；2. 教育：经过文化传承促进社会和人的进展；3. 教育：经过文化创新促进社会和人的进展。
二、简答题：简述高等教育的基本性质？（P13-16）1. 高等教育的高级性；2. 高等教育的专业性；3. 高等教育的学术性；4. 高等教育的公益性；5. 高等教育的主体性。
三、简答题：简述高等教育的要紧任务？（P17-20）1．培养高级特意人才；2. 推进科学技术进展；3. 服务社会进展需要。
四、挑选题：（P19页）1810年，德国的威廉··洪堡创办了柏林大学，提出了闻名的“教学与科研相统一”、“经过科学研究促进教学”的原则。
在洪堡和柏林大学的妨碍下，“洪堡原则”迅速传至西欧、美国、东欧、XXX和中国，成为现代大学共同遵守的一条原则。
第三章高等教育的历史进展一、简答题：中国最早的高等教育具有哪些总体特征？其一，学在官府，或称学术官守、非官无学；其二，官学一体，或官师合一；其三，政教合一。
二、挑选题（P24）书院是我国古代特有的教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代到清末，存在了一千年之久。
三、挑选题（P26）作为东罗马帝国的教育中心，其任务是为帝国训练有较高文化水平的官吏。
教学容以七艺为基础，七艺之上设哲学、法律学和修辞学三种。
四、挑选题（P27）最初成立的欧洲中世纪大学，具有行会性、自治性、国际性和性等特点。
五、挑选题或名词解释（P30）1862年国会经过了《莫雷尔法案》（亦称“赠地法案”），规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3万英亩，用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，而这些学院要紧开设有关农业和机械技艺方面的专业，培养工农业急需人才。
六、挑选题（P30）1904-1918年，威斯康星大学领先提出大学应具有社会服务职能，从而将德国大学拥有的培养人才、进展科学职能又向前拓展了一步。
高等教育学知识点归纳
高等教育学知识点归纳一、高等教育学的基本概念高等教育学是教育学的一个分支，旨在研究高等教育的现象、规律、特点以及问题解决的方法。
它涉及到高等教育的各个方面，包括教育理念、教学方法、课程设计、教师角色、学生发展等。
二、高等教育学的主要理论1、高等教育发展阶段理论：该理论认为，高等教育的发展一般会经历精英、大众和普及三个阶段。
每个阶段都有其独特的特点和问题。
2、高等教育功能理论：该理论认为，高等教育的主要功能是培养人才、科学研究和社会服务。
这三个功能在不同类型的高校中可能会有不同的侧重。
3、高等教育管理理论：该理论主要高等教育的内部管理，包括组织结构、人事管理、财务管理等。
4、高等教育评价理论：该理论主要高等教育的质量评价，包括学生学业评价、教师工作评价、课程评价等。
三、高等教育学的主要问题1、高等教育质量的问题：如何保证和提高高等教育的质量是高等教育学面临的一个重要问题。
这涉及到课程设计、教学方法、教师素质等多个方面。
2、高等教育公平的问题：随着高等教育的普及，如何让更多的人接受高质量的高等教育是一个重要的问题。
这涉及到招生政策、助学政策等多个方面。
3、高等教育与就业的关系问题：如何让高等教育更好地服务于社会，提高毕业生的就业率，是另一个重要的问题。
这涉及到课程设置、实践教学等多个方面。
4、高等教育的内部管理问题：如何提高高等教育的内部管理水平，提高办学效率，也是高等教育学的一个重要问题。
这涉及到组织结构、人事制度、财务管理等多个方面。
四、高等教育学的未来趋势1、更加注重质量：未来，高等教育学将更加注重质量的研究和提高。
这涉及到课程设计、教学方法、教师素质等多个方面。
同时，如何建立完善的质量保障体系也是未来研究的重要方向。
2、更加注重公平：随着高等教育的普及，如何让更多的人接受高质量的高等教育是未来研究的重要方向。
这涉及到招生政策、助学政策等多个方面。
同时，如何建立完善的教育公平保障体系也是未来研究的重要方向。
高等教育学知识点集锦
高等教育学知识点集锦高等教育是社会进步和国家发展的重要组成部分。
随着社会的不断发展和进步，高等教育的重要性也日益凸显。
本文将从教育理论、教育管理、教育评估以及教育改革等方面，介绍一些高等教育学的重要知识点。
知识点一：教育理论与教育理念教育理论是高等教育学的基础，它涉及到教育的目的、价值取向、教育内容、教育方法等方面。
例如，人本主义教育理论强调个体的发展和个性的尊重，强调学生的自主性和创造性，注重培养学生的综合素质和社会能力。
教育理念则是教育理论在实践中的体现，它反映了一种教育价值观和教育目标的追求。
知识点二：高等教育管理高等教育管理是指对高等教育机构和高等教育活动进行计划、组织、领导和控制的过程。
高等教育管理包括院系管理、教职员工管理、学生管理、教学管理、研究管理等方面。
高等教育管理的核心是提高教育质量和效益，促进学校的可持续发展。
知识点三：教育评估和质量保障教育评估是对教育活动和教育成果进行评估和监测的过程。
它包括内部评估和外部评估，用于改善教育质量和提高教育效果。
教育评估的方法有多种，包括问卷调查、访谈、测试、观察等。
质量保障则是确保高等教育质量的措施和机制，包括制定教育标准、建立质量保障体系、进行评估和认证等。
知识点四：教育改革与创新教育改革是指对教育制度、教育模式、教育内容等方面进行改革和创新的过程。
随着社会的不断变革和发展，教育改革已成为各国教育发展的重要议题。
教育改革的内容包括教育体制改革、课程改革、教学方法改革、评估改革等。
教育创新则是通过引入新的教育观念、理念和技术，提高教育质量和效果，培养具有创新精神和创造力的人才。
知识点五：国际化与国际合作随着全球化进程的加快，高等教育也呈现出国际化的趋势。
国际化的高等教育包括国际教育交流、留学生教育、国际合作项目等。
国际合作与交流有助于打破教育的地域限制，提高教学水平和科研能力，促进教育资源的共享和优化。
结语高等教育学涉及的知识点众多，本文只是对其中一些重要知识点进行了简要介绍。
高等教育学考点总结
1.《论语》中的教育思想：启发教学（不愤不启，不悱不发。
）；学思结合（学而不思则罔，思而不学则殆。
）；因材施教；以身作则。
2.《学记》中的教育思想：教学相长（学然后知不足，教然后知困。
）；“豫”“时”“孙”“摩”；启发教学（道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
）长善救矢。
3.古代西方教育思想：代表人物：苏格拉底“产婆术”——启发式教学；柏拉图——《理想国》4.近现代教育思想：夸美纽斯《大教学论》首次论述了班级授课制的优越性；赫尔巴特——传统教育派代表，“三中心（教材、教师、课堂）”说；杜威——主张“儿童中心论”。
第一章绪论1.高等教育是在完全中等教育基础上进行的培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。
2.柏拉图在雅典创立的学园是历史上第一所正规的高等学校，也是西欧最早的学术研究机关。
3.欧洲中世纪大学是近现代高等教育的开端。
4.博洛尼亚大学是全世界第一所大学。
9.意大利萨莱诺大学是欧洲最早的医科大学。
5.中世纪大学主要围绕文、法、神、医四科，文科是基础科，法、神、医是高级学科。
中世纪大学主要职能是教学——培养专门人才。
6.洪堡创办的柏林大学是第一所具有现代意义的大学，确立了大学发展科学的职能。
7.商代的“右学”是中国古代高等教育的萌芽；齐恒公“稷下学宫”；汉武帝“兴太学”；隋朝“国子监”；宋朝“书院”——藏书、教学和研究；清末“京师生同文馆”是我国第一所近代高等教育学堂；清末“中西学堂”是近代中国最早简历的新式学堂；清末“京师大学堂”是中国第一所国立综合性大学。
8.高等教育的研究对象是高等教育中的教育问题。
9.高等教育与政治的关系：一、政治对高等教育的制约：1、政治决定了高等教育的领导权；2、政治决定了接受高等教育的权利；3、政治制约着高等教育体制；4、政治制约着高等教育的目的、内容。
二、高等教育的政治功能：1、通过传播政治观点、思想意识促进受教育者的政治社会化；2、通过培养政治、法律、管理等专门人才服务于政治；3、推进民主政治的发展。
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高等教育学相关知识点总结大全————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：高等教育学（浙大版顾建民）高等教育内涵：1.高等教育是建立在中等教育基础之上的教育。
（从高等教育在整个教育系统中所处的位置来看，它的基础应确定为中等教育）2.高等教育是由大学和其他各类高等院校提供的教育。
（从高等教育的组织方式来看，它应涵盖各种院校类型、授学形式和教育类型）3.高等教育史以培养各种高级专门人才为目标的教育。
（高等教育的培养布标应确定为培养各种高级专门人才）现代大学的许多特征主要来自中世纪的大学，当时大学的三个重要特征：1.大学拥有自治权和学术自由。
2.大学具有宗教性和国际性。
3.大学兼具专业性和学术性。
柏林大学：第一所具有现代意义的大学。
第二次世界大战后，高等教育发生了变化，其特点主要为：1.高等教育的战略地位开始受到政府重视。
2.由精英高等教育过度到大众高等教育阶段。
3.高等教育体系的多样化特征更加显著。
4.高等教育从注重数量增长转向强调质量提升。
高等教育是一门以高等教育的现象、问题和矛盾为研究对象，旨在揭示高等教育规律的科学。
高等教育根据目的的不同可以区分为基础研究和应用研究，前者旨在扩展理论知识，后者着力解决实践问题。
当代高等教育的发展趋势：高等教育大众化和普及化、法治化、终身化、民主化、国际化。
1901年，书院被统一改为学堂，延续千年左右的古代书院制度自此终结。
官办的京师同文馆是我国近现代第一所高等学堂，标志着近代高等教育的产生。
近几年，浙江高等教育变化显著，成就明显：1.顺利实现了由精英高等教育向大众高等教育阶段的跨越式发展。
2高等教育质量和水平有了较大提高。
3.高等教育体制创新成果较为显著。
4.高等教育为经济社会发展做出了重要贡献。
高等教育的学科性质：高等教育是基础理论和教育原理在高等教育领域的特殊运用，具有应用性。
区分高等教育学的学科性质具有实际意义，因为它隐含着高等教育研究的方法论和学术价值取向。
定位在“基础学科”，要关注知识的完整性和系统性，追求理论化和学术性；定位在“应用学科”，则要关注现实问题，追求研究的应用价值。
从学科发展上讲，基础与应用是可以转化的，理论与实践需要相互结合。
从实践中来，到实践中去，是任何社会科学研究都应当遵循的基本原则。
高等研究的真谛在于解决高等教育实践中提出的需要解决的各种理论的、政策的和现实的问题。
具体而言，高等理论研究应当更加关注实际问题，树立解决实际问题并付诸实践的意识，包括调动实践参与者的积极性、主动性和创造性。
任何一项理论研究，无论是微观的还是宏观的，都要加强调查研究，关照到实际问题的解决，提出高等决策可资参考的一件和建议。
学习高等教育学的意义：1.有助于我们形成正确的职业观和专业发展观。
（教师是高等教育事业的核心成员，了解教师专业的专业标准、基本特征、职业要求和从业规划有助于我们正确认识自己的职业，通过高等教育学的学习，可以明确高校的培养目标，把握当代大学生的特点，了解良好师生关系的形成过程，掌握理论，熟悉课程论和教学论，这些都可以为我们得日常教学提供理论参照）2.有助于我们更好的理解高等院校。
（可以帮助我们认识自己的工作场所——学术机构的组织职能、组织结构、组织特点和管理体系）3.有助于我们系统认识高等教育，开展高等教育研究，探索高等教育规律。
（学习高等教育学，既可以了解高等教育学理论，又可以加深对高等教育实践的认识；学习高等教育的发展史，帮助我们了解了高等教育的历史演变和现代转型，同时把握高等教育的未来发展趋势；解读高等教育与人的发展、与社会发展的关系，可以帮助我们辨识高等教育的基本规律；对高等教育结构和功能、体制和运行机制的宏观分析，有助于我们从理论构架上考察高等教育系统的整体关系模式。
）高等教育是为每个教师的专业发展服务的，同时又有赖于每个教师在各自的学科领域内通过创造性教学实践积累丰富的学术资源。
总之，学习高等教育学，掌握教育规律，是教师专业发展的需要；学习高等教育学，反思自身教学实践，也是教师专业发展的有效途径，学习高等教育学，站在巨人的肩膀上开展教育研究，更是探索教育规律，发展高等教育学，促进教师专业化的必由之路。
每个教师都应当有这样一种境界，尽这样一份责任。
高等教育受经济的制约：社会经济发展水平制约着高等教育发展的速度与规模；大学毕业生的总量与规格还要受社会所提供的就业岗位与专业需求所制约，而就业岗位的多少与种类取决于经济社会的水平；经济发展必然引起高等教育教学内容、教学手段的改革。
高等教育受政治制约：政治决定高等教育的领导权；政治决定着接受高等教育的权利；政治制约着教育目的和高校培养目标的制定。
文化对高等教育的影响：文化体系中所包含的价值观念深刻地制约着教育者与受教育者的世界观、人生观；文化影响教育的目的、培养目标的制定，从而也在一定程度上制约着高等教育的课程设置、教育内容的选择、教育教学的组织形式、方法和手段等；高等教育的校园文化，作为社会的亚文化，更要受社会文化的深刻影响。
文化对高等教育的影响：教育与文化有着极其密切的联系，教育是文化的一个组成部分；教育史传递、储存、创造和发展文化的重要途径。
文化作为一种弥漫性、持久性的影响力量，它对高等教育的影响是强大而全面的。
具体表现如下：1.文化体系中所包含的价值观念深刻地制约着教育者与受教育者的世界观、人生观。
2.文化影响教育目的、培养目标的制定，从而也在一定程度上制约着高等教育的课程设置、教育内容的选择、教育教学的组织形式、方法和手段等。
3.高等学校的校园文化，作为社会的亚文化，更要受社会文化的深刻影响。
最后，我们既要重视文化对教育全面深刻的影响，又不能夸大文化对教育的制约作用。
高等教育为社会发展服务：1.为经济建设服务（第一，高等教育是劳动力再生产的手段；第二，高等教育是科技创新的重镇）2.为政治建设服务（第一，使受教育者政治化；第二，培养政治领袖及政法人才；第三，促进政治民主化）3.为文化发展服务（第一，选择、传递、保存文化的功能；第二，创新发展文化的功能）。
高等教育促进人的全面发展：（对人的发展起主导作用，有以下几个原因）1.学校教育史有目的、有计划、有组织地培养人的工作，它对人的发展的影响具有高效性、系统性、一致性的特点。
2.学校教师是受过系统教育和专门训练的专业人员。
3.学校教育能够在一定程度上控制环境和遗传因素的影响。
4.学校教育的主导作用是相对的、有条件的。
高等教育对人的发展方面具有重要作用：1.学习能力。
2.研究能力。
3.实践能力。
4.文明素养。
教育与社会发展的关系规律、教育和人的发展的关系规律，是教育的两大基本规律。
两者的关系：教育外部关系规律制约着教育内部关系规律的作用，教育外部关系规律要通过教育内部关系规律来实现，正确掌握两大规律的统一性，对教育实践有重要的意义：第一，要认识教育不能不受其所处社会的经济、政治、文化、科技等制约，无视社会大环境的制约，就教育谈教育，教育活动将无法进行，任何美好的愿望都将无法实现。
第二，要认识到教育不同于经济、政治等其他社会子系统，它有其相对的独立性，必须遵循教育内部规律办教育，不能以市场经济的规律来代替教育自身的规律；必须按照全面发展的规律培养人才，惟其如此才能更好地为社会主义现代化建设作出贡献。
高等教育的三大职能及其相互关系：三大职能：培养人才、发展科学、服务社会。
这三大职能不是同事产生，而是一次产生、逐步成型、不断发展的。
1.培养人才：高等学校的基本职能。
（现代高效培养的人才是多层次的，在培养的过程中应注重培养薛恒具备一定的专业能力和较全面的素质的同时，突出创新精神和创新能力的培养，强调科学素养与人文素养的统一，注重培养全面发展的人）2.发展科学：高等学校的重要职能。
（发展科学的职能主要体现在大学的科学研究活动中，同时高等学校具备了发展科学的优越条件）3.服务社会：培养人才、发展科学的延伸。
（广义上讲，培养人才、发展科学都是为社会服务，高校直接为社会服务既是社会发展的客观需要，也是高校自身发展的需要）这三项职能是相互联系、相互渗透的，共同构成了现代高校的职能体系。
其中，培养人才是高校的最基本的职能，是决定高等教育本质的因素。
直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的延伸和拓展，是高校各种资源的充分利用，也是沟通高校与和会联系的桥梁。
对高等教育的四类主要结构进行调整是应分别注意那些问题？1.授学形式结构的调整需要注意以下几个问题：第一，在正规与非正规高等教育之间建立更加灵活的运行机制，注重统筹协调和合理分工，增强两者之间的关联性和互补性；第二，通过改善教学条件、加强教学管理、提高考核标准等手段提高非正规高等教育的质量；第三，充分利用普通高校的办学资源和优势，扩大函授生、夜校生、远程教育学生的比例，拓宽普通高校的非正规高等教育函授方式；第四，降低学历教育的比例，扩大非学历教育的比例，改变职业技能和实用技能培训不足的状况；第五，在我国大中型企业部门中广泛培育和不断完善在职培训系统，重视各种岗位专业培训，促进企业系统内非正规高等教育的发展。
2.目前我国民办高等教育的发展面临一些问题：（办学形式结构）第一，对民办高等教育的一些基本问题还缺乏明确的界定；第二，政府对民办高等教育的扶持力度不够、管理不够到位、管理手段比较单一，各地方政府还没有建立专门的民办高等教育管理机构，不足以适应民办高等教育的发展需要；第三，民办高校自身存在诸多问题，例如办学条件有限、层次较低、实力不足、资金不足、生源较差、师资队伍不稳定等。
3.层次结构基本特征：每个层次具有相对独立性，各上下层次之间具有相互关联性。
注意问题：第一，继续逐步扩充三个层次的的高等教育的总体发展规律，推进高等教育大众化的发展水平；第二，在发展过程中不断调整三个层次的关系，与社会发展所需的高、中、低端层次的人才结构相适应。
第三，注重培育高职高专教育的专科层次特色，大力发展研究生专业学位教育，提高博士生教育的质量。
3.科类结构（是一种横向结构，指高等教育系统内不同学科门类的构成状态）注意问题：第一，需要根据毕业生就业市场的人才需求变化不断调整社会科学、人文学科、理科与工科，以及基础学科与应用学科的科类比例关系；第二，进一步扩充市场需求量最大的应用学科（例如信息技术、生命科学等）中的专业品种和专业数量；第三，定期审查高校的学科、专业布点情况，减少重复建设。
4.类型结构（是一种横向结构，指高等教育系统内不同类别的高等院校的构成状态）主要由两种类型结构：第一，单科性院校、多科性院校和综合性大学；第二，教学型院校、教学研究型院校和研究型大学。
注意问题：第一，对高等院校进行合理分类，使各院校类型定位明确；第二，多科性院校、综合性大学在综合化发展过程中，不宜片面求大求全，应注意适度综合化；第三，引导单科性院校、教学型院校走特色化发展之路，避免与其他类型院校盲目竞争；第四，借鉴国外发展经验培育一批研究型大学；第五，利用国家“985工程”重点建设院校项目，集中力量打造一批世界级高水平大学。