2021年注意培养学生的创造性学习能力
如何培养学生的自主学习能力和创新精神？
如何培养学生的自主学习能力和创新精神？培养自主学习能力和创新精神：从“授人予鱼”到“授之以渔”在瞬息万变的时代，悠久的传统的以教师为中心的“填鸭式”教育模式已根本无法满足学生未来发展的需求。
重视培养学生的自主学习能力和创新精神，成为现代教育的最重要的任务。
这需要教育工作者从“授人以渔”转化为“授之以渔”，引导学生成为学习的主人，在主动地探索中释放创新潜能。
一、最终形成“自主学习”的土壤1.营造温馨积极的学习氛围：帮助和鼓励质疑和化学现象：营造温馨略微宽松、爱是包容的课堂氛围，勉励学生谨慎提问、勇敢地提出质疑，并为他们的观察现象提供必要的资源和支持。
接受差异，因材施教：了解学生的个性差异，提供多元化的学习资源和策略，使学生可以找到适合自己的学习方式。
评价方式多元化：不光关注考试成绩，更认可学生的学习过程、探究能力、批判性思维、合作能力等综合素质的评价。
2.培养和训练自主学习的技能：学习策略的训练：教授学生有效的学习方法，如时间管理、笔记技巧、信息搜集、批判性阅读等，帮助他们掌握自主学习的工具。
问题导向的学习：将学习目标转变为问题，引导学生带着问题参与学习，并帮助和鼓励他们提出新的问题，拓展学习的深度和广度。
合作学习的实践：实践小组合作、项目式学习等方式，重视培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
二、火点燃“创新精神”的火种1.激发好奇心和想象力：提供开放的学习情境：提供真实世界的问题情境，鼓励学生用创新的思维方式参与思考和解决问题。
帮助和鼓励跨学科学习：打破学科界限，鼓励学生将不同学科知识整合，接受跨学科的思考和研究。
提供丰富的学习资源：鼓励学生接触不同的文化、思想、艺术、科技等，拓展他们的视野，催发他们的好奇心和想象力。
2.注意培养批判性思维和解决问题的能力：引导学生对信息进行批判性分析：鼓励学生质疑和反思，避免盲目相信信息，重视培养独立思考和判断的能力。
提供解决问题的机会：鼓励学生将所学知识应用于解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中积极反思和改进。
如何培养学生的创造性思维能力
如何培养学生的创造性思维能力作为一名教师，我们的责任不仅在于传授知识，更在于培养学生的创造性思维能力。
创造性思维能力是指学生能够独立思考，富有创新性、独特性和前瞻性的思维能力。
下面就是我通过多年的教学经验总结出的一些方法，希望能够帮助到其他的教师，让更多的学生得到创造性思维能力的培养。
一、激发学生的好奇心和求知欲望学生的好奇心和求知欲望是他们探索世界的源动力。
我们可以通过开展富有趣味性的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲望，让他们从身边的事物中，探索问题、汲取新知。
例如，可以在课堂上提出一些简单问题，比如：“为什么水能够流动?”“为什么花会开放？”我们可以带领学生去观察、探究，发现问题背后的奥秘，这样不仅能够激发学生的好奇心，还能够让他们获得知识，帮助他们形成独立思考的习惯。
二、培养学生的观察力和思维能力观察力和思维能力是创造性思维的重要基础，我们可以通过一些活动来开发学生的观察力和思维能力。
例如，在课堂上可以选择一些有趣的图片或事物，让学生先观察，再描述、分析、比较、归纳，最后发表自己的看法，这样不仅能够培养学生的观察力和思维能力，也能够锻炼他们的表达能力。
三、给予学生探索和实验的机会探索和实验是创造性思维的重要手段，我们给予学生探索和实验的机会，可以让他们更好地理解知识，还可以让他们从中体会到科学探索的乐趣，从而在探索中获得创造性思维的锻炼。
例如，在学完力学的基础知识后，我们可以在课堂上给学生分组，设计一些物理实验，让他们亲自动手进行实验，通过实践来理解力学的原理和应用。
这样不仅可以增强学生的实践能力，还可以提高他们的创造性思维，从中探索更深层次的物理世界。
四、培养学生的批判性思维批判性思维是创造性思维的重要组成部分，我们可以通过一些教学活动来培养学生的批判性思维。
例如，在课堂上，我们可以选取一些有争议的问题，引导学生自行收集信息、分析问题、提出见解，这样不仅可以帮助他们发展批判性思维，还可以增强他们的判断力和分析能力。
2021年国学经典诵读校本课程计划
2021年国学经典诵读校本课程计划2021年国学经典诵读校本课程(一)一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、诵读内容：《弟子规》三、总体目标和具体目标1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：(1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
(2)提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
(3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
(4)加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
四、活动安排和措施利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。
1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背……2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。
新课程的学生观
新课程的学生观随着社会的发展和教育理念的不断更新，新课程在中国的教育体系中逐渐得到重视和推行。
新课程的学生观也因此成为教育界和家长关注的焦点之一。
本文将从学生的角度出发，探讨新课程的学生观。
新课程注重培养学生的主体性和创造性。
传统教育注重的是知识的灌输，而新课程则更加注重学生的主动参与和创造能力的培养。
新课程提倡学生通过实践和探究，培养自主学习的能力，使学生真正成为学习的主体。
学生在新课程中有更多的机会参与课堂活动，发表自己的观点和意见，通过合作和交流，培养自己的创造能力和解决问题的能力。
这使得学生在学习过程中更加主动积极，充满了学习的动力。
新课程重视培养学生的综合素质。
传统教育往往只注重学生的学科知识，而忽视了学生其他方面的发展。
而新课程则更加注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队合作能力、创新思维能力等。
新课程通过多样化的活动和任务，培养学生的综合能力，使学生在学习过程中不仅仅是单纯地掌握知识，更重要的是培养学生的综合素质，使他们能够适应未来社会的发展需求。
新课程注重培养学生的价值观和人生观。
传统教育往往只注重学生的知识和技能，而忽视了学生的思想品德的培养。
而新课程则更加注重培养学生的价值观和人生观。
新课程将德育纳入到教育的全过程中，通过教育活动和课程设置，培养学生的道德观念和社会责任感。
新课程通过教授社会实践课程、开展志愿者活动等方式，引导学生积极参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备正确的价值观和人生观。
新课程还注重培养学生的学习能力和自主发展能力。
传统教育往往只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的学习能力和自主发展能力。
而新课程则更加注重培养学生的学习能力和自主发展能力。
新课程通过多样化的教学方式和评价方式，培养学生的学习兴趣和学习能力。
新课程鼓励学生主动探究和学习，注重培养学生的学习方法和学习策略，使学生具备自主学习和自主发展的能力。
新课程的学生观注重培养学生的主体性和创造性，重视培养学生的综合素质，注重培养学生的价值观和人生观，同时重视培养学生的学习能力和自主发展能力。
教师要积极践行育人责任,培养学生的学习能力和实践能力
教师要积极践行育人责任，培养学生的学习能力和实践能力2023年，作为一名教师，我们必须要践行育人责任，培养学生的学习能力和实践能力。
随着时代的发展和技术的普及，我们需要更加注重学生的个性化发展，培养他们的创造性思维，以及将所学知识运用到实际生活中。
在未来的教育中，我们需要做好以下几方面的工作。
一、注重个性化教学，满足学生不同的需求每个学生都是独立的个体，他们的学习能力、兴趣爱好、思维方式、性格特点都不同。
因此，我们需要以学生为本，注重个性化教学，满足学生不同的需求。
在教学过程中，我们需要细心观察每个学生的学习情况和兴趣爱好，因材施教，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
在教学中，我们需要注意以下几点：1、多样化的教学方法我们需要尝试不同的教学方法，发掘学生的潜力，激发他们的学习热情。
例如，可以采用课堂讨论、小组互动、探究式学习等方法，让学生从不同的角度去学习知识。
2、提供个性化的学习资源学生在学习的过程中需要不同的学习资源。
我们可以通过多种方式提供不同的学习资源，让学生根据自己的兴趣和学习习惯来选择。
3、鼓励学生创新学习在教学过程中，我们要鼓励学生自主思考和创新学习。
让学生在学习的过程中不断探索、突破，培养他们的创造性思维。
二、注重实际应用能力的培养知识只有与实践相结合，才能产生真正的价值。
在未来的教育中，我们要注重实际应用能力的培养，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
在教学中，我们需要注意以下几点：1、注重学生实践环节的设置在教学过程中，我们要设置学生实践环节，让学生亲身参与其中，从而加深对所学知识的理解和掌握。
2、培养学生综合素养实际应用能力的培养需要学生具备一定的综合素养。
我们要注重培养学生的综合素养，包括自主学习能力、创新意识、沟通能力、团队协作能力等。
3、提供实际案例和项目实践在教学过程中，我们要提供实际案例和项目实践，让学生通过实际操作来学习知识，提高他们的实际应用能力。
2024年初一历史工作计划集合五篇
2024年初一历史工作计划集合五篇初一历史工作计划篇1新的一个学期又开始了，今年担任初一的历史，初一我们学习的是中国古代史。
这段历史离我们很遥远，所以学起来比较费事。
从来没有接触过历史的人来说，不知道从哪里入手。
初一也是培养兴趣的一年，我制定以下计划。
一、总体目标以我校教学计划为指导，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行探究性学习，营造良好的教学环境。
二、提高教学质量措施1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。
课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的.权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。
课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。
3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。
寻求有自己特色的教学模式。
4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。
使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。
5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。
PISA2021中的 创造性思维测试
PISA2021中的创造性思维测试PISA是全球性的学生学习成就评估项目，由组织经济合作与发展组织（OECD）发起并主持。
PISA评估的重点是培养学生的创造性思维和创新能力。
PISA2021中的创造性思维测试是其中的一个重要组成部分，其目的是评估学生在解决问题、创造性思考和创新能力方面的表现。
创造性思维是指学生通过融合不同的知识、技能和想法，以创新和有效的方式解决问题、开发新理念或创造新产品。
创造性思维测试旨在评估学生在接受教育的过程中所获得的创造性技能和思维能力，包括创新、批判性思维和问题解决能力。
PISA2021中的创造性思维测试有几个特点。
测试内容涵盖了多样化的领域和知识领域，不仅包括传统的科学、数学和语言等学科，还包括文学、艺术、音乐、设计等创造性领域。
这样设计的目的是为了评估学生在各种领域的创造性思维能力，并促使学生在日常学习和生活中积极应用这些能力。
PISA2021中的创造性思维测试注重考察学生的合作和实践能力。
测试内容旨在让学生发挥他们的想象力、创造力和团队合作精神，通过学习与实践相结合的方式，培养学生的创新精神和创造性思维能力。
PISA2021中的创造性思维测试还会通过实践和项目作业等方式，评估学生解决实际问题的能力。
通过真实的项目案例和场景模拟，考察学生在面对实际问题时的应变能力和创新能力。
PISA2021中的创造性思维测试的实施将对学生学习成果、课程教学模式和教育政策改革产生深远的影响。
测试结果可以为教育决策者提供重要的参考和依据，帮助他们更好地了解学生的学习水平和创造性思维能力，指导学校和教师改善教学质量和教学方法。
测试结果也可以为学校和教师提供重要的反馈和指导，鼓励他们在课堂教学中更加重视学生的创造性思维和创新能力的培养。
也可以促进学校和教师之间的教学经验交流和资源共享，提高教育质量和教学效果。
PISA2021中的创造性思维测试还将激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习和探究精神。
培养学生创造性学习能力的探索
此， 对他们进行发散思维训 练同时 ， 更应着重加强集中思维
美国心理学家吉尔福德认为人们在解决某一问题时 ， 思维常 常“ 从同一来源产生各种各样 的为数众多的输 出”也就是说 ， 思维 的融角朝着多种方 向延伸 ，以求获得多种多样的信息 ， 这种呈散射型 的思维方式 的特点是灵敏 、 、 、 迅速 流畅 思路开
的训 练。面对他们善思 、 问， 好 质疑问难的情况， 教师不能有 厌烦情 绪 ， 当积极鼓励这 种精 神 ， 应 对那些爱钻牛角尖的学 生， 也不能压制他们探 索的热情 ， 于引导他们从爱钻牛 要善 角尖的误 区中走到正确探索问题的途径 中去。
收稿 日期 ：０ ８－ １ １ ２０ －０－ ０
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培养学生创造性思维品质
培养和造就学生的创造力方法与途径很 多， 但创造力 的 培养核心是创造性思维活动。培养学生的创造性思维活动 ，
是个体在问题情境中对当前信息和回忆信息进行改造、 加
工。 揭示它们之间的内在联系 ， 生成新信 息的高级反映过程 ， 是一种有创见性的思维活动 ， 其特征表现为独特新颖性 、 广
思维的闸门， 有意识的鼓励学 生提出更多 的问题 ， 激发学生 学习的积极性 ， 引导学生去思考 、 去探索 、 去发现 ， 在提出问 题中解决问题 ， 在解决问题 中发现新的问题 。学生发现的问 题越多 ， 其独立思考 的能力就越 强 ， 解决实 际问题的能力 就 越高 ， 从而提高了学生的创造 能力 。 （ ） 三 培养学生进行 自我反思
要是通 过记 忆来学 习 。 他们在学 习时被动的接受知识 ， 很注
研究表 明 ， 从可能性看 ， 任何一个有智力 的人都有创造 力， 但并非任何一个有智力 的人都能 发挥 出创 造力 ， 即并不 具有现实 的创造力 。也就是说创造力犹如人 的智力 中的宝
在教育中培养学生的综合能力
在教育中培养学生的综合能力教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
综合能力包括学习能力、思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等方面。
这些能力是学生在未来成长和面对各种挑战时所必需的。
那么，在教育中，我们应该如何培养学生的综合能力呢？一、培养学生的学习能力学习能力是学生获取知识和掌握技能的基础。
在教育中，我们应该注重培养学生的主动学习能力。
可以通过以下几点来实现：1. 创设积极的学习环境：提供良好的学习资源和氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 培养良好的学习习惯：教导学生制定学习计划、合理安排时间，培养坚持不懈的学习态度。
3. 发展学习策略：引导学生学会寻找问题、总结知识点、运用所学知识解决问题的方法。
二、培养学生的思维能力思维能力是学生思考和解决问题的能力。
在教育中，我们应该注重培养学生的创造性思维和批判性思维。
具体方法如下：1. 鼓励学生提问和思辨：鼓励学生在学习过程中提出问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。
2. 开展多样化的思维训练：引导学生参与逻辑思维、系统思维、发散思维等训练活动，培养他们的思维灵活性和创新能力。
3. 提供挑战性的学习任务：设计难度适中的问题和项目，激发学生的兴趣和思考欲望。
三、培养学生的创新能力创新能力是培养学生具备创造力和创业精神的关键。
在教育中，我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力。
以下是一些建议：1. 培养学生的自主思考和问题解决能力：鼓励学生从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。
2. 开展创新实践活动：组织科学实验、社会调研、创业模拟等活动，让学生亲身体验创新的过程。
3. 培养团队合作和创新意识：组织学生参与团队项目，培养他们的合作精神和创新意识。
四、培养学生的沟通能力沟通能力是学生与他人交流和合作的能力。
在教育中，我们应该注重培养学生的口头和书面表达能力，以及良好的人际关系能力。
具体方法如下：1. 组织演讲和辩论活动：培养学生的演讲和辩论能力，提升他们的表达和说服能力。
教学中如何培养学生的创造性思维能力
教学中如何培养学生的创造性思维能力创造性思维能力是指学生在解决问题或面对挑战时，能够产生新的、独特的、有创意的思路和想法的能力。
在教学中培养学生的创造性思维能力，不仅有助于学生的个人发展，还可以为他们的未来职业发展提供有力支持。
本文从提供合适的学习环境、培养自主学习能力、开展创新项目等方面探讨如何培养学生的创造性思维能力。
一、提供合适的学习环境为了培养学生的创造性思维能力，教师需要为学生提供一个积极、开放和支持性的学习环境。
首先，教师应鼓励学生保持积极的心态，相信自己的创造力。
可以通过鼓励学生分享自己的创意想法，正面评价学生的尝试和努力，激发他们的自信心。
其次，教师应提供具有创造性的学习资源和材料，如书籍、多媒体资料等，以激发学生的好奇心和求知欲。
此外，教师还可以鼓励学生在学习中进行自由探索和实践，提供必要的帮助和支持。
二、培养自主学习能力自主学习是培养学生创造性思维能力的基础。
教师可以通过以下方式来培养学生的自主学习能力。
首先，教师可以引导学生制定学习目标，并提供学习的自主选择权。
例如，让学生在一定的范围内选择感兴趣的学习主题或研究课题。
其次，教师可以鼓励学生进行自主学习和自主思考。
可以组织学生进行小组讨论、项目研究等活动，培养学生的合作与沟通能力。
同时，教师也要给予学生一定的自主学习空间，让他们有机会独立思考和解决问题。
三、开展创新项目开展创新项目是培养学生创造性思维能力的有效途径之一。
教师可以通过以下方式来促进学生的创新思维。
首先，教师可以设计开放性的问题和课题，鼓励学生进行探究式学习。
例如，提出一个实际问题，让学生自己提出解决方案，并进行实践。
其次，教师可以鼓励学生参加科研活动和创新竞赛。
可以组织学生参加科学实验、发明设计等竞赛，提供展示和交流的平台。
同时，教师也要给予学生充分的支持与指导，帮助他们将创新思想转化为实际成果。
通过提供合适的学习环境、培养自主学习能力和开展创新项目，教师可以有效地培养学生的创造性思维能力。
2021上半年教师资格证中学教育知识与能力真题及答案
2021上半年教师资格证中学教育知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1.新中国建立初期,我国师范院校教育学课程普遍采用得教材昰A.夸美纽斯得《大教学论》B.赫尔巴特得《普通教育学》C.凯洛夫得《教育学》D.马卡连柯得《论共产主义教育》参考答案:C2.学校教育具有促进个体发展和社会发展得功能。
其中个体发展主要体现为A.个性化与道德化B.社会化与个性化C.社会化与标准化D.个性化与趋同化参考答案:B3.“跳一跳,摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生得潜力,使其得到更好得发展。
其理论依据昰A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合做教育学理论D.教学过程最优化理论参考答案:A4.马克思主义认为,实现人得全面发展得唯一途径昰A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合参考答案:C5.学校教育制度一般昰指一个国家A.各级各类学校内部得各种制度B.各级各类学校得领导管理体制C.各级各类学校得办学体制D.各级各类学校得总体系参考答案:D6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识得方法属于A.实验法B.参观法C.演示法D.实习做业法参考答案:D7.美国实用主义教育家杜威所倡导得课程理论昰A.学科课程论B.活动课程论C.要素主义课程论D.永恒主义课程论参考答案:B8.学校教育中得教学过程对学生来说昰一个特殊得认识过程,具有不同于人类总体认识得特点。
它主要表现为A.以学习个体经验为主B.以学习间接经验为主C.以学习直接经验为主D.以学习群体经验为主参考答案:B9.王老师在讲授“磷及其化合物得性质"時,以磷化氢得“自燃"现象,说明民间俗称“鬼火'现象产生得原因,对学生进行了“无神论"教育。
王老师在教学中主要贯彻得昰A.循序渐进原则B.直观性原则C.科学性和思想性相结合原则D.启发性原则参考答案:C10.学校体育得根本任务昰A.增强学生体质B.传授体育运动得基础知识、培养基本技能C.使学生养成锻炼身体得习惯D.为国家输送优秀体育人才参考答案:A11.孟子说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。
2021年新时代如何培养学生迎接新挑战
Deep in your heart, there is still infinite potential, and one day when you look back, you will know that this is absolutely true.同学互助一起进步（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）新时代如何培养学生迎接新挑战不同的时代会需要不同能力的人才，在当今发展速度日新月异，科技进步一日千里的时代，要想让学生适应竞争日益激烈的时代形势，就要培养学生迎接挑战的能力。
我觉得在新时代下可以从以下几个方面来培养学生迎接新挑战的能力。
一、培养学生的创新意识当今时代是一个高科技的时代，也是一个“物竞天择，适者生存”的竞争时代，它要求培养的人才必须具有适应新时代的生存能力和发展意识。
为了适应知识经济、特别是要注意培养学生的创新意识。
我们在教育、教学中，我们要鼓励学生大胆求真、求新，敢于标新立异，不迷信、不盲从、不唯师、不唯书、只唯实。
善于通过自己的独立思考和独立动手实践，使自己在创新中不断发展。
只有这样，才能不断发展。
只有这样，才能不断提高学生的创新意识，才能在面对挑战时不慌乱，有信心。
二、培养学生自立自强的.精神一个人如果没有自立能力不具备自强精神，即使机会摆在眼前，也永远无法获得成功。
所以在教学中应该培养学生的自立自强精神。
引导学生敢于迎接挑战，敢于在艰苦的环境中磨炼自己。
做事要有计划，要有头有尾善始善终。
在学习中鼓励学生从小事做起，从点滴之中做起，遇到困难不低头。
在家中在班子都能独立完成自己的事情，这样的孩子长大后才能更好的融入社会，不惧困难。
三、培养学生自学的习惯，教育学生要终生学习。
在教育教学中，教师要重视学生在学习中的自主学习能力。
要培养学生学习的主观能动性和积极性，养成自主学习的习惯。
随着时代的变化，社会生存技能，知识更迭快速而丰富，学生如果具有了自主学习的能力，就能面对复杂多变的时代需要。
2021年体育与健康课程标准名词解释
体育与健康课程标准名词解释欧阳光明（2021.03.07）体育：坚持“健康第一”把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健身意识、与人交往合作意识作为重点。
体育课程标准贯彻“健康第一”的指导思想，打破了传统的按运动项目划分内容的做法。
构建了身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应5个学习领域，把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、全民健身意识、与人交往合作意识作为重点，充分照顾到学生的兴趣爱好，满足学生的需求，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育与健康的乐趣，这是体育课程标准非常值得注意的变化。
专家高度赞扬课程标准在构建课程的目标体系、拓展课程的学习领域、划分学习水平、建立科学的评估体系等方面改革力度大，有创新，特色鲜明，时代感强。
教学建议对地方和学校课程实施方案的制定、教学组织形式的选择、教学方法的改革都提出了指导性意见，体现了新的教学思想。
一、名词解释体育与健康课程: 是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
体育: 包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。
体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。
二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。
体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。
健康:指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。
一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。
体育是促进健康的重要手段。
新课标学习计划目标
新课标学习计划目标一、学习目标我们每一个人都拥有自己的学习目标，新课标学习计划的目标就是要帮助学生更好地实现自己的学习目标。
新课标学习计划的目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的学习能力：新课标学习计划旨在培养学生的主动学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使他们能够更好地适应未来社会发展的需要。
2. 提高学生的综合素质：新课标学习计划旨在培养学生的创新精神、实践能力、团队合作能力和社会责任感，使他们成为具有全面发展素质的社会主体。
3. 促进学生的个性发展：新课标学习计划要求学生在学习过程中注重个性的发展，培养学生的自信、自主和自律的品质，使他们成为具有独立人格的个体。
4. 培养学生的创造力和思维能力：新课标学习计划引导学生进行独立思考，激发学生的创造潜能，培养他们的批判性思维能力和创造性思维能力。
二、学习计划为了实现以上学习目标，我们制定了如下的学习计划：1. 课程设置：新课标学习计划将社会需求和学生需求作为课程设置的指导原则，注重综合素质和核心素养的培养，统筹兼顾专业能力和公民素质，注重学科之间的联系和整体学习的设计。
2. 教学方法：新课标学习计划将探究式学习和问题解决式学习作为主要教学方法，注重学生的参与性和主体性，引导学生主动探索和学习，重视学生的学习兴趣和独立思考能力。
3. 学习评价：新课标学习计划以学生发展为导向，注重对学生全面素质的评价，强调学科知识与实际应用的结合，注重多元化的评价方式和个性化的评价标准。
4. 学习资源：新课标学习计划将多样化的学习资源纳入教学设计，充分利用现代化教学手段和科技设备，为学生提供丰富多彩的学习体验和学习资源。
三、学习实践为了实现学习目标，我们将采取以下几个方面的学习实践：1. 注重学生参与。
引导学生根据自己的兴趣和特长参与多种形式的学习实践活动，鼓励学生主动探索和创新。
2. 注重实际应用。
鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，参与各种社会实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
2024年教育理念心得体会模板(2篇)
总之，2024年教育理念注重培养学生的创造力和创新能力，强调个性化教育和综合素质的培养，注重培养学生的终身学习能力和社会责任感，以及强调教育的公平与包容。这些理念的提出和实践将推动教育朝着更加科学、人性化和全面发展的方向前进。作为一名教育工作者，我将始终坚守教育的初心，认真履行教育使命，为学生的成长和发展尽力而为。
再次，2024年教育理念注重培养学生的终身学习能力和社会责任感。随着社会的不断进步和知识的迅速更新，学生需要具备终身学习的能力和意识。教育应该教会学生如何学习和思考，培养他们的学习方法和自主学习能力。社会责任感是一个人成长的重要组成部分，学生应该了解自己作为社会成员的责任和义务，并积极参与到社会实践中。教育应该引导学生树立正确的价值观念，培养他们的社会责任感和公民意识。
2024年教育理念心得体会模板
教育是一个社会的重要组成部分，关系到国家的未来和人才的培养。2024年，随着社会经济的发展和科技的进步，教育理念也在不断演进和完善。作为一名教育工作者，我认真思考并总结了自己对2024年教育理念的体会和心得。
首先，我认为2024年教育理念注重培养学生的创造力和创新能力。创造力是21世纪的核心竞争力之一，培养学生的创造力已经成为教育的重要任务。在2024年的教育中，学生将不再只是被动的接受知识和技能，而是被鼓励主动思考、提问和解决问题。教师不再是传授知识的唯一来源，而是充当引导者和合作者的角色。学生将有更多的机会参与到实践项目中，锻炼和发展自己的创新能力。
2021年关于落实立德树人根本任务实施方案
2021年关于落实立德树人根本任务实施方案立德树人，是教育工作的根本任务。
在2021年，我们要继续落实立德树人的根本任务，实施一系列方案来推进教育工作的发展。
为了更好地达到这一目标，我们可以从以下几个方面开展工作：一、坚持立德树人的根本任务立德树人，是教育事业的本质要求。
我们要坚持以立德树人为根本任务，将其贯穿于教育工作的全过程，不断强化学生的思想道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、加强思想政治教育思想政治教育是立德树人的基础。
我们要加强思想政治教育，引导学生深入学习马克思主义理论，加强爱国主义、集体主义等思想道德教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
三、改进教育教学方式通过改进教育教学方式，提高教学质量，增强学生学习的主动性和创造性。
采用多种形式的教学活动，促进学生全面发展，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四、加强师德师风建设教师是立德树人的主要实施者，要加强师德师风建设，做到言教行化，以身作则，为学生树立榜样。
加强师德师风建设，提高教师的思想政治素养和专业素养。
五、深化课程改革通过深化课程改革，实施素质教育，促进学生的全面发展。
要注重培养学生的实践能力和创新意识，着力培养学生的综合素质和核心竞争力。
六、加强校园文化建设校园文化是落实立德树人的重要环节，要加强校园文化建设，营造健康、向上、积极的校园氛围，让学生在良好的文化环境中成长。
七、加强家校合作家校合作是立德树人的重要保障，要加强学校和家庭、社会的沟通与合作，形成教育育人的合力。
八、建立健全考评机制建立健全的考评机制，对于落实立德树人任务至关重要。
要建立科学有效的评价体系，注重学生的全面素质，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力。
2021年，我们将按照以上方案，全面落实立德树人的根本任务，努力提高教育教学质量，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望各级教育管理部门和全体教师、学生共同努力，共同营造良好的教育环境，为国家的繁荣昌盛做出应有的贡献。
2021年教师个人师德师风总结5篇
2021年教师个人师德师风总结5篇教师个人师德师风总结(一)一年来,在教育教学工作中,我始终坚持教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立了〝以学生为主体〞,〝以培养学生主动发展〞为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德.智.体.美.劳全面发展.在思想上能够严于律己,热爱教育事业,时时以一个优秀教师的身份来约束自己,鞭策自己,以下是我的个人总结.一.积极参加学习我能积极参加各类学习,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他教师间的差距,写出心得体会,努力提高自己的政治水平和理论修养.同时,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作,本年度除担任八年级一个班的数学教学外,还担任了八年级两个班的生物教学工作,教学效果好,受到了师生的好评.二.做好教育教学工作求实创新,认真开展教学.教研工作,教育教学是我们教师工作的首要任务.课前,我认真钻研教材.教参,课程标准,认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案.并虚心向有经验的老师学习.请教.力求吃透教材,找准重点.难点.课堂上,努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中,积极利用远程教育资源,运用课件,运用多种教学方法,精讲精练,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教学的吸引力,增强学生学习的兴趣和学习主动性.任劳任怨,完成学校其他工作.我在工作之余,把自己在教学中反思.案例.收获等收集起来,并记录一些自己的工作过程.生活故事.思想历程,精选和积累了自己最为需要的信息资源,并积极与其他教师在__上进行交流.讨论在教学中存在的问题.三.存在不足反思本年度的工作,在取得成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足.如对数学教学的理论学习还不够深入,还需要进行不断的反思;教育科研在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;数学教学中有特色.有创意的东西还不够多,今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点.教师个人师德师风总结(二)我校这一年开展学习师德师风以来,在县教育局,教育办领导的重视下,在全体教师的共同努力下,狠抓师德师风建设,采取形式多样,内容丰富的宣传教育活动.师德师风建设取得了实质性的进展,现将我个人学习师德师风情况总结如下:一.思想认识在政治思想方面,能坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》.《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,遵守社会公德.把忠诚于人民的教育事业,看成最高美德,时时激励我,工作上勤勤恳恳,兢兢业业服从领导,不打折扣,认真完成领导交给的各项工作任务,并用〝学为人师,行为示范〞的要求来约束自己,做家长认可,学生喜欢,学校放心的〝三满意〞教师.在平时我经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求,查找不足,努力营造一个好老师的形象.二.学习教育阶段学习教育活动在学校的统一安排下,采取相对集中学习与个人学习的方式.学习教育的主要内容,除有关的政治理论外,重点学习《教师法》.《__》等.三.对照检查阶段对照检查阶段的主要任务是认真学习,提高认识的基础上揭示问题,找准主要矛盾.我通过教师之间的谈心,加深对师德教育,并对照自己的过去,检查自己在工作上的许多问题和不足之处,向老师们畅谈,通过学校召开的师德师风的研讨会,开始自查自我批评,态度诚实,也乐于接受教师们的批评,认真分析问题的原因,加以纠正,以便今后工作上的开展.四.整改提高阶段根据自己对照检查发现的主要问题,针对性地采取措施,建立健全有关的条款,使自己师德师风建设逐渐走上正常化,制度化的轨道.根据自己在师德师风方面突出的问题,热点问题提出整改意见并接受教师监督检查,力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善,使师德师风整体状况得到明显的好转,也改善了工作,生活上的缺陷,调动了自己的积极性和主动性.五.今后努力的方向1.要加强学习,切实提高自己思想境界和工作水平.2.要从严治教,加强自身建设,进行教学上的改革,努力教育好我们的学生.3.要振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业.4.要更新教育观念,彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想,改变对学生居高临下的态度,主动,积极地建立一种民主,平等,和谐的师生关系,尊重学生人格,热爱学生,尤其要热爱差生和后进生.5.要树立4个意识.(1)树立〝育人先做人,正人先正已〞的意识,要求别人做到自己坚决要做到.(2)树立〝学校无小事,事事都育人.教师无小节,处处作表率〞的意识,以教书育人为本职,作学生,教师的表率.(3)牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感.(4)树立〝主人翁〞意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻.6.积极调整心态,明确自身的〝责,权,义〞正确处理奉献与索取,集体与个人,名利和道义之间的关系.以上是我个人的学习心得.通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,以及对学生要有慈母般的爱心,做让学生喜欢的好老师.教师个人师德师风总结(三)教师是学校教育教学工作的执行者,其思想政治素质和职业道德水平的高低直接关系到教育教学质量的好坏,关系到青少年学生的健康成长.一年来,我校坚持把加强教师的思想道德建设和职业道德建设摆在十分突出的地位,注重塑造教师健康的人格,优秀的师表,引导教师树立正确的价值观,大力倡导敬业.奉献精神,致力于建设一支政治坚定.品德高尚.精于教书.勤于育人的教师队伍,结合学校的工作实际,有目标.有计划.有步骤.有措施地开展师德师风教育活动,并取得了必须的成效.现将工作情景总结如下:一.完善管理体制,切实加强领导在长期的工作中我们认识到,仅有领导重视.组织健全,具有良好的运行保障机制,师德建设才能切实有效地进行.为此,学校成立了由校长任组长.分管副校长.学校中层领导干部和各班主任为组成人员的师德建设工作领导小组.坚持把《中小学教师职业道德规范》以及其他法律法规和有关文件精神落到实处.学校明确了工作导向:师德教育为先导,教书育人为中心,素质教育为根本,全面提高教育教学质量.要求教师树立正确的价值观:以艰苦为荣,以创造为乐,以严格为自尊,以拼搏为自强,以奉献为自爱,以培养人才为已任.在教师中大树为人师表.严谨治学.爱生乐教.无私奉献的典型.经过教师职业道德教育,我们普遍认识到,教师是学生的表率,要从本质上认识问题,不能因为眼前的诱惑和不良社会思潮而丧失信心,产生消极情绪,影响学生,而要满怀信心,时刻坚持高度的政治觉悟,用我们的言论和行动去感染学生,使之得到潜移默化的教育.二.进取投身教育实践,全心全意教书育人强调以身立教,努力为人师表.首先,学校要求教师要坚持以求实.严谨.虚心.刻苦的态度去从事教育教学工作,树立终身从教的思想,把献身人民教育事业的梦想贯穿于工作的始终,努力构建教师的优秀品格,把〝言教〞和〝身教〞有机结合起来,用高尚的师表形象去感染学生,教育学生,真正成为学生灵魂的工程师.其次,学校切实加强教师的工作作风.生活态度.学习方法.待人接物等社会道德的建设.要求教师工作严谨.作风正派;服饰端庄.举止大方.谈吐礼貌.态度谦和;遵纪守法.服从领导;团结协作.务实进取.我们结合各种节日的庆祝活动和学校具体工作安排,进取开展各类师德教育活动,,进行教师基本功训练.比赛,青年教师师德演讲比赛,加强教师素质建设,鼓励进取,自找差距,全面提高教师以身立教.为人师表的师德素质.勤恳钻研业务,提高教学本事.作为教师,必须勤恳钻研业务,努力提高教育教学的本事,针对不一样学科.不一样资料.不一样教育对象,认真做好教学过程中的各个环节,深入探讨教学方法,在实施素质教育的实践中,转变教育思想.更新教育观念,树立多样化.多层次的人才观,全面性.发展性的评价观,全面提高教师队伍的整体素质.进取引导.鼓励.支持教师参与各类继续教育,进取开展教育科研活动.真诚热爱学生,密切联系家长.真心热爱学生是教师职业道德的基本资料,教师对学生具有爱心,把学生当作自我的儿女一样,事事关怀.体贴,想学生之所想,急学生之所急,,坚持〝为了一切学生.为了学生一切.一切为了学生〞的原则,关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等.公平对待学生,如严父慈母般严格要求.耐心教导,不讽刺.挖苦.歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面.主动.健康发展.学校还注重加强广大教师与学生家长的联系,建立学生家长档案,所有教师尤其是班主任教师正常进行家访,学校开好家长会.经过与家长的密切联系,了解学生在家庭.在社会.在假期的学习.生活情景,并向家长汇报学生在校情景,互相沟通,主动争取家长的支持与配合,进取宣传科学的教育思想和方法,虚心听取家长对学校管理.教师教育的意见和提议,构成学校.家庭.社会共同育人的合力.三.引入激励机制,增强工作动力学校进取引入激励机制,注重在物质动力.精神动力.信息动力等几个方面采取措施,充分调动教师的工作进取性,激发教师热爱本职工作的热情.学校尽最大努力改善教师的物质生活条件和教学工作条件,进一步调动教师的进取性.改善教师工作环境,加快学校的教育现代化建设,创造团结.和谐.敬业.进取的良好工作氛围,为每一位教师充分发挥自我的才干创设平台,激发教师工作的进取性和主动性,优化分配方案,建立科学合理的分配激励机制,使教师的劳动价值在经济上得到合理体现.建立目标激励机制,用目标引导人心,凝聚人心,鼓舞人心.一是学校发展的长远目标:创立一流的学校.教师工作目标:〝今日我以学校为荣,明天学校以我为荣〞,树立〝想干事.干好事.干实事〞的职责意识.二是建立以校长为首的领导班子的人员激励机制,领导班子重视自我的品德修养,以德育德,以情感人以人为本,让教师始终在一个充满人情味的环境中工作.三是结合社会.学生.家长的监督意见,全面.公正.公平地评价教师业务实绩,与评优评先.职称晋级挂钩,体现师德与业绩并重,本事与效果相成的原则,激发教师进行师德教育的动力和自觉性.适应信息化社会,增强信息动力.学校加强教育现代化建设,多途径培养教师适应信息化社会的本事,用现代化手段提高教学效益,实现教育教学的少投入,多产出.我校坚持不懈地抓好师德建设,领导班子团结协作,全体教师锐意进取,教师队伍整体素质得到了较大提高,有力地推动了素质教育的全面实施,学校声誉越来高,得到了上级领导的肯定和广大人民群众的赞扬.在今后的工作中,我们将继续致力于打造一支高素质的教师队伍,我我校教育教学工作的发展供给强有力的保证.教师个人师德师风总结(四)时间飞逝,不一眨眼的功夫,一年又到年末了.在这一年里,我校在师德师风建设工作中,以科学发展观为统领,坚持在发展中弘扬高尚师德,力行师德规范,提高师德水平,认真.扎实.有序地开展了师德师风建设系列活动.现将具体实施情况总结如下:一.领导重视,抓住思想教育不放松学校领导高度重视师德师风工作,把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程,先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务.成立了以校长为组长,学校其他行政领导以及班主任为成员的师德师风领导小组,具体负责师德师风工作,制定了学校师德师风建设工作计划.二.加强理论学习,提高思想素质有计划有步骤地抓好学习教育活动.组织教师认真学习了《中华人民共和国教师法》.《中华人民共和国教育法》.《预防未成年人犯罪法》.《未成年人保护法》.《学生伤害事故处理办法》.《中小学教师职业道德规范》.《义务教育阶段办学行为十不准》等法律法规,提高教师的法律意识,增强依法治校.依法治教的能力和水平.三.全员参与,开展活动按照本校师德建设活动计划,学校开展了师德建设系列活动:1.开展了〝三个一〞活动,构建良好的师生.家校关系.要求教师每年向家长征求一次意见,每周和学困生谈一次话,每年和全班同学分别谈心一次.2.在全体教师中开展读书活动,规定每位教师每年读一本好书,并撰写读后感,营造书香校园,从而提高教师的文化底蕴和师德修养.3.我校开展〝班主任工作经验交流〞活动,使班主任懂得〝亲其师.信其道〞的道理,互相学习好的德育工作方法.总的来说,在今后的工作中,我们将更加重视师德师风建设,不断提升我校教师的职业道德素养,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,把我校的办学水平.办学质量提高到一个新的水平.教师个人师德师风总结(五)〝百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本.〞什么是师德师风?师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气.爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类这都是师德.〝十年树木,百年树人〞,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅.选择了教师,也就选择了无悔的人生.将近二十年的教师生涯,我深深地认识到蜡烛事业,春蚕事业的甘与苦.也深切感受到师德师风建设的重要性.在政治学习方面,我认真学习贯彻十七届三中.四中全会精神,紧紧围绕市教育局〝质量.安全.稳定〞教育工作主题,以科学发展观指导教学实践,务实重干,踏实勤奋,开拓创新,积极改革,锐意进取,以爱心促进教育,以爱心关注学生,以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来.尽管从教将近十年,但我深感要做个好教师并非易事.我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业.要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业.一个热爱教育事业的教师,同时也是应该热爱自己的教育对象——学生.教师在教育活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位.师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现,而协调师生关系的关键是教师要热爱学生.我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养.一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表.廉洁从教是师德修养中最重要的内容.苏联教育家捷尔任斯基说:〝谁爱孩子,孩子爱他.只有爱孩子的人,他才能教育孩子.〞没有爱,就没有教育.是否热爱自己的学生,实际上也就决定了教师教育工作的成败.因而,在将近二十年的教学生涯中,我深深体会到以下几点:一.热爱学生,是师德的核心内容一个热爱教育事业的教师,同时也是应该热爱自己的教育对象——学生.教师在教育活动中要处理好各种人际关系,而师生关系则居主导地位.师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现,而协调师生关系的关键是教师要热爱学生.我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养.一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表.苏联教育家捷尔任斯基说:〝谁爱孩子,孩子爱他.只有爱孩子的人,他才能教育孩子.〞没有爱,就没有教育.是否热爱自己的学生,实际上也就决定了教师教育工作的成败.原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生.热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习.生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐.友爱的师生关系.一位师德高尚的老师,不只是爱少数学生,而是爱每一个学生,爱全体学生,尤其要关心.爱护.帮助家庭有困难.学习落后.身患疾病的同学.在这方面,我特别注意,针对留守儿童越来越多,留守儿童缺少更多的关心和爱护,我加强对留守儿童的关心和爱护,从生活.学习.心理给予更多的辅导,使其健康.茁壮成长.二.尊重家长,是师德修养的重要体现父母是儿童的第一位和永久的教师,他们在人的一生成长中具有举足轻重.不可替代的作用.苏联教育家苏霍姆林斯基认为:〝学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个方向行动.在创造人的工作上,两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的.〞尊重家长,引导家长了解.参与.监督学校的教育工作,才能充分发挥家长的监督教育作用,使学校教育和家庭教育有机地结合起来.为了调动家长积极参与学校教育,我不定期通过电话与家长联系,对学生的表现进行具体分析,这一做法,使家长对班级开展的各项活动都很关心.他们提出的合理化建议,给我开展教育教学工作提供了有益的帮助.在实际工作中,我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长,使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律.学习.劳动等各方面的表现,再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我.这一做法取得了非常好的教育效果.及时地了解到学生在家的各种表现,为我真实全面地了解学生.对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料.我长期坚持这种信息交换,与家长达成共识,共同优化育人环境.家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作.三.乐教勤业,是师德规范的最高境界屈指算来,将近二十年的教学生涯,当我看到同学们有的成了技术熟练的会计,有的成了独当一面的厂长,有的成了给农民们排忧解难的农业技术员,有的成了医术不凡的年轻医生,有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐.对教师职业的热爱,给了我乐教勤业的巨大动力.那么,到底怎样做才能塑造一个好老师的形象,让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一.王崧舟老师说过:一个优秀的教师,必须有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性.是啊,一个没有丰厚的文化底蕴的教师,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的.纯净的底色.博学多才对一位教师来说是十分重要的.因为我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往〝打破沙锅问到底〞.没有广博的知识,就不能很好地解学生之〝惑〞,传为人之〝道〞.但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作〝知识爆炸时代〞.〝数字时代〞.〝互联网时代〞的今天.因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要.否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水.为了培养更多更优秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的岗位,备课.上课.批改作业.管理班级对我来说不再是平凡.琐碎的单调劳动,而是成了我展示个人才能的舞台.不断研究教育教学方法,寻找科学的育人规律,是勤业乐教的重要体现.教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神,只有乐教勤业的老师,才能全面.深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引.我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力.总而言之,通过师德学习,我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用.我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识,规范自己的行为,随着时代的前进,不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表._教师个人师德师风总结范文。
2021八年级上册语文教学计划
【导语】计划对⼯作既有指导作⽤，⼜有推动作⽤，搞好⼯作计划，是建⽴正常⼯作秩序，提⾼⼯作效率的重要⼿段。
下⾯是为您整理的《2021⼋年级上册语⽂教学计划》，仅供⼤家查阅。
【篇⼀】2021⼋年级上册语⽂教学计划 时间的脚步没有停歇，我们⼜迎来了新的学期。
总结过去是为了积累更多的经验；计划将来是为了更好地⼯作。
现将本学期担任⼋年级（2）班、（6）班的语⽂课教学⼯作计划总结如下： ⼀、教材教本分析 ⼈教版《义务教育课程标准实验教科书》语⽂⼋年级下册四个现代⽂单元分别以⼈⽣、散⽂诗、⼈与⾃然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类⽂章为主，第三单元与传统说明⽂单元相⽐，在语⽂与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语⽂学习和运⽤的领域，注重跨学科的学习和现代科技⼿段的运⽤。
两个⽂⾔⽂单元课⽂的选编主要是从⽂章的难易程度以及课程⽬标这两个⽅⾯来考虑的。
第⼀单元是以⼈⽣为主题组元，且都出⾃⼤家、名家之⼿。
《藤野先⽣》记录了鲁迅在⽈本留学的⼀段经历；《我的母亲》是胡适⾃传的⼀个章节，叙述了母亲对⾃⼰⼈⽣的深远影响；《我的第⼀本书》⾥诗⼈⽜汉通过对⼀本书的追述，表明了读书对⼈⽣的意义；《列夫、托尔斯泰》为我们描绘出⼀幅⼤⽂豪托尔斯泰的“肖像画”，揭⽰出其深邃⽽卓越的精神世界；《我的童年》向我们展⽰作者童年⽣活的艰⾟，对童年往事的回顾、对母亲的思念。
“综合性学习、写作、记叙的线索。
在阅读和写作时，我们要会⽤⼀些线索，归纳为：⼈，事，物，时，空，情。
第⼆单元主要由散⽂诗构成，这是学⽣接触的第⼀个散⽂诗单元。
所选的课⽂都反映了作者的⼼灵之声，⽽且语⾔优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
此外，“写作、借物抒情”综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是⼀个⾮常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以⼈与⾃然为主题编写的，五篇课⽂都是科学⽂艺作品，以不同的题材，从不同⾓度，表达了⼈们对⽣存环境的忧患与思考。
“写作、合理安排说明的顺序。
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一、指导思想
以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。
二、教学目标
1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。
注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。
三、本年度教学计划
教师通过一年教学，完成高中《世界近代现代史》（上下册）（选修）全部的讲课课程，要求学生掌握高中《世界近代现代史》（上下册）第的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。
上期完成高中《世界近代现代史》（上册）的教学和学习的任务，下期完成高中《世界近代现代史》（下册）的教学与学习任务。
四、本学期的教学内容和教学进度安排
周次日期完成章节主要内容估计课节
1--- 5周 3月4日到4月8日《世界近代现代史》（下册）第一章第二章俄国十月革命和民族解放运动的高涨；一战后的资本主义世界； 14课时
6--- 8周 4月9日到4月28日《世界近代现代史》（下册）第三章第二次世界大战 5课时
9周 4月29日到5月6日五一放假
1-12周 5月7日到
5月27日考试，世界近代现代史》（下）四章考试；两极格局的世界 15课时
13-14周 5月28日到6月1日世界近代现代史》（下）第五章世界格局的变化 1课时
15-16周 6月11日到6月24日世界近代现代史》（下）第六章章现代科学技术的也文化 12课时
17-18周复习期末考试
五、教学方法
（1）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；
（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；
（3）积极采用现代化教学手段，争取本年度采用多媒体教学的课程达到3节以上；
（4）每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。