一年级数学认识人民币2

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一年级-人教版-数学-下册-[课件]认识人民币(二)

一张
可以换___5___张
。
＝
5里面有5个一。
一张
可以换__1_0___张
。
10里面有10个一。
一张一张一张
可以换______张
。
可以换______张。Biblioteka 可以换______张。
学习任务二
（1）独立思考：把20元、50元、100元的人民币分别换成面值是10元的人民币，应该怎样兑换？
（2）小组合作：小组之间互相换一换，然后说一说你是怎样想的。
（2）小组交流：在小组内互相说一说你是怎么辨认不同面值的人民币的。
认识面值是10元的人民币
认识面值是20元的人民币
认识面值是50元的人民币
认识面值是100元的人民币
5元
10元
20元
50元
100元
大面值人民币上面的数值分别表示它们的面值，数值是几就是几元。
最常见的是哪几种？以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。
一张一张一张
可以换___2___张
。
20里面有2个十。
可以换___5___张
。
50里面有5个十。
可以换__1_0___张
。
100里面有10个十。
一张
可以换___2___张
。
100里面有2个50。
相同单位的人民币兑换
根据数的组成来思考
大面值人民币的数里面含有几个小面值人民币的数，就说明大面值人民币能换几张小面值人民币。
认识人民币（二）
我们认识了哪些面值的人民币？
你认识这些人民币吗？
5元
10元
20元
50元
100元
你怎样分辨不同面值的人民币？

5.2《认识人民币(二)》(教案)人教版一年级数学下册

二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它在我们的日常生活中起着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的单位及换算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2. 小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括学生的观点、思考问题的深度和广度、与小组成员的协作等。
3. 随堂测试：教师通过随堂测试了解学生对课堂内容的掌握程度，测试题型可以包括选择题、填空题、解答题等。
4. 实践活动成果：教师评价学生在实践活动中的表现，包括学生的操作技能、问题解决能力、团队协作等。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1) 人民币发展历史资料：介绍人民币从发行至今的发展历程，让学生了解人民币的演变过程。
(2) 人民币防伪知识：普及人民币防伪特征，提高学生识别真假币的能力。
(3) 货币知识普及：介绍世界各国货币的特点和差异，拓宽学生的国际视野。
(4) 理财知识讲座：邀请专业理财师为学生讲解如何合理使用人民币进行理财，提高学生的财务管理能力。
(5) 实际交易场景视频：拍摄日常生活中各种交易场景的视频，让学生直观地了解人民币在实际交易中的应用。
2.拓展建议：
(1) 组织学生进行人民币知识竞猜活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
(2) 鼓励学生在家中收集不同版本的人民币，并在课堂上进行分享，增加学生对人民币的了解。
(3) 让学生分组调查人民币在校园内的使用情况，例如调查学生日常消费习惯、了解校园小卖部等场所接受人民币的情况。

一年级数学下册第五单元认识人民币第2课时认识人民币(2)教案新人教版

第2课时认识人民币(2)教材第54页的内容。

1．认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。

2．通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张1元；20元、50元、100元可以换几张10元的等价兑换货币等。

3．培养学生的观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。

对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

重点：认识较大面值的人民币。

难点：大面值人民币之间的等价兑换。

教材情境图制成的课件、人民币。

师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？教师出示人民币，请学生认。

师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看同学们会不会用人民币。

(板书课题)1．课件出示全套人民币，特征辨认。

师：这些人民币你们都认识吗？(出示面值大于1元的人民币)师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：5元。

生：上面写着数字“5”。

(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是5角、5分啊。

(启发补充，还要看单位)师：对，有“伍圆”的字样。

(每说出一个就把方法归纳出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：这一张呢？(举起新版100元)生：有毛主席的就是100元。

(教师注意纠正)师：(举起新版50元)这一张也有毛主席啊，也是100元吗？生：不是，是50元，因为它是绿色的，写着“伍拾圆”……师：对了，同学们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。

那么，关键是看什么呢？(用手指着，结合人民币小结每一种方法) 2．认识其他的人民币。

(1)小组认识活动。

师：同学们表现得都很好，我要请小组长考考大家。

首先请小组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？答对了就放回信封里面，比一比哪个小组的同学最先把所有的人民币都认完。

各小组在组长的带领下开始活动，教师下组巡视，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。

人教部编版一年级数学下册第五单元认识人民币第二课时教案

人教版数学一年级下册第五单元认识人民币第2课时教学设计讲授新课（一）兑换人民币1.人民币怎样兑换？追问：应该怎样兑换呢？小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。

然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。

知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。

最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。

2.根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？然后再根据数的组成求10里面有几个1。

3.小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。

提示：通过动态演示，让学生直观的理解。

4.小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，元1010元和1元102让学生自己通过观察找出需要兑换的两边的人民币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。

由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。

求5里边有几个1。

求10里边有几个1。

求20里边有几个10。

然后再求50里面有几个10。

5.小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。

因为100里边有10个10，所以1张100元可以换10张10元。

小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。

提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。

归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。

（二）例题讲解典例解析1想一想，填一填。

【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（）张5角，求10里5102求50里边有几个10。

新人教版小学一年级数学下册《认识人民币(2)》教案

认识人民币（2）教学目标1．使学生进一步认识大面值的人民币。

2．使学生理解单位是元的人民币之间的关系，会进行简单的等价换算。

3．让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，知道爱护人民币。

重点难点重点：知道1元＝10角，1角＝10分，会进行简单的等价换算。

难点：理解单位是元的人民币之间的关系。

教学准备教师准备：模拟钱币。

教学过程：一、复习旧知课件出示：1角=（）分 3角=（）分 20角=（）元1元=（）角 20分=（）角 50分=（）角指名学生回答，并点评。

（设计意图：通过复习旧知识吸引学生的注意力，帮助学生建立旧知和新知之间的联系。

）二、探究新知1、教学例3，认识较大面值人民币师：同学们，你们认识这些人民币吗？（齐声回答，PPT显示5元、10元、20元、50元、100元）师：你是怎么认识的呢？生：看上面的数字和文字。

（学生观察到颜色和大小也应给予肯定）师小结：任何人民币，我们都可以通过它上面的数字和文字知道它的价值。

（齐读一遍：5元、10元、20元、50元、100元）师：你发现了什么？生：它们的数字不一样，但是单位都是元。

师：我们还学过哪种以元为单位的人民币？生：1元师：因为1元和5元、10元、20元、50元、100元的单位都是元，所以我们也可以把它们统称为元币。

（板书：元币：1元 5元 10元 20元 50元 100元）师：请同桌一起打开张老师为你们准备的信封，拿出里面的元币？请你们认真观察，说说你看到了什么？生：正面印有伟大的毛泽东主席头像，发行银行中国人民银行，国徽图案等（生畅所欲言，教师适时点评）师：元币的正面印着伟大的毛泽东主席，它们的背面又有怎样的风景呢？我们一起去领略一下。

（PPT播放1元背面是西湖，5元背面是泰山，10元背面是长江三峡，20元背面是漓江山水，50元背面是布达拉宫，100元背面是人民大会堂）师：我们国家有着非常多这样的风景名胜，希望同学们以后一定要和爸爸妈妈一起去领略祖国的大好河山！2、教学例4，认识元币之间的关系师：看过了美丽的风景，接下来我们继续去商场转一转。

2024一年级数学下册第4单元认识人民币2元、角、分的简单计算教案冀教版

六、知识点梳理
1. 人民币的基本概念：
- 人民币是我国的法定货币，用于购买商品和服务。
- 人民币的单位包括元、角、分，其中1元等于10角，1角等于10分。
2. 人民币的识别：
- 学习不同面额的人民币纸币和硬币的外观特征。
- 认识纸币上的水印、安全线、盲文等防伪特征。
3. 人民币的换算关系：
- 掌握元、角、分之间的换算关系，即1元=10角，1角=10分。
板书设计：
1. 人民币的基本概念
- 法定货币
- 元、角、分
- 1元=10角，1角=10分
2. 人民币的换算关系
- 元、角、分换算
- 实际操作练习
3. 简单的货币计算
- 加减法计算
- 购物找零
4. 人民币在生活中的应用
- 购物、支付场景
- 货币计算和找零
5. 解决实际问题的策略
- 分组讨论
- 实验操作
- 学习通过分组讨论、实验操作等方式解决货币计算问题。
- 掌握在实际购物中，如何进行预算和合理使用人民币。
7. 培养良好的消费观念：
- 引导学生认识到货币的价值，培养节约和合理消费的习惯。
- 通过课堂学习，让学生理解金钱的来之不易，树立正确的价值观。
8. 数学运算能力的培养：
- 通过人民币换算和计算练习，提高学生的加减运算能力。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 在教学过程中，我尝试将生活情境融入课堂，通过角色扮演和模拟购物等实践活动，让学生在实际操作中学习人民币知识，增强学习的趣味性和实用性。
2. 我还利用多媒体资源和实物教具，如PPT、视频、硬币和纸币，丰富教学手段，提高学生的视觉和触觉体验，帮助他们更直观地理解货币概念。

人教版一年级数学下册第2课时认识人民币

第2课时认识人民币【教学内容】教材第92页内容，练习二十一的第9、10题。

【教学目标】1.使学生认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。

2.通过复习，体会人民币，在现实生活中的功能和作用。

3.教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的习惯。

【重点难点】1.认识人民币单位元、角、分及相互之间的进率。

2.能进行一些简单的计算。

【复习导入】今天这节课我们来复习认识人民币。

（出示课题）【复习讲授】1.复习人民币的单位元、角、分以及它们之间的进率。

师：人民币的单位有哪些？生：人民币的单位有元、角、分。

师：元、角、分之间的进率是怎样的呢？生1：1元=10角，10角=1元。

生2：1角=10分，10分=1角。

板书：1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角2.复习人民币兑换。

师：小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。

没有一元，怎么办？生：可以换成一元一元的。

师：谁可以帮小明换一下？电脑出示：一张5元可以换_____张1元。

一张10元可以换_____张1元。

学生口答。

师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？电脑出示：一张20元可以换_____张10元。

一张50元可以换_____张10元。

一张100元可以换_____张10元。

师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元的换几张？学生回答。

3.复习简单的计算。

出示文具商店情景图及价目。

本子——5角墨水——3元书包——35元9角尺子——1元2角橡皮——9角铅笔——8角师：聪聪是个非常善良的孩子，他听说有一些小朋友上不起学，他就拿着他的零花钱买来一些文具，送给他们。

聪聪问：买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？师：谁来计算一下？生：8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角师：谁来说说是怎样计算的？师：为什么把20角换成2元？（课件录音）聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？生：10-3=7（元）。

部编版小学一年级数学下册-第五单元-第二课时-认识人民币(2)

（ 71 ）元（ 6 ）角
人教版数学一年级下册
数一数，填一填。
（ 31 ）元（ 3 ）角
人教版数学一年级下册
填一填。 8角=（ 80 ）分 10分=（ 1 ）角 50分=（ 5 ）角
10角=（ 1 ）元 1元=（ 100 ）分 7元=（ 70 ）角
人教版数学一年级下册
这节课你们都学会了哪些知识？
10元正面
10元背面
人教版数学一年级下册
认识20元人民币
举手发言：说一说20元纸币正面和反面有什么特点？
20元正面
20元背面
人教版数学一年级下册
认识50元人民币
举手发言：说一说50元纸币正面和反面有什么特点？
50元正面
50元背面
人教版数学一年级下册
认识100元人民币
举手发言：说一说100元纸币正面和反面有什么特点？
人教版数学一年级下册
5 认识人民币
认识人民币（2）
人教版数学一年级下册
你认识这些大面额的纸币吗，今天让我们一起学习吧。
人教版数学一年级下册
认识5元人民币
举手发言：说一说5元纸币正面和反面有什么特点？
5元正面
5元背面
人教版数学一年级下册
认识10元人民币
举手发言：说一说10元纸币正面和反面有什么特点？
思考：一张100元换 5 张20元。
5个20是100，所以1张100元可以换5个20元。
人教版数学一年级下册
小组活动： 1.拿出上课前准备好的模拟人民币及物品。 2.与同学进行“买东西”游戏。 3.思考：你们是怎样付钱的？只能有一种付钱方式吗？
人教版数学一年级下册

人教一年级数学下册-第2课时认识人民币(2)

第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。

2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。

3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。

难点：等价兑换货币。

【教学过程】一、复习导入1.填空。

（1）人民币的单位有（）、（）、（）。

（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。

（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。

师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。

生同桌交流，说说人民币的各种面值。

师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。

生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。

师：每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。

师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

生：人民币有人民大会堂图片。

师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。

你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。

一年级下册数学教案《认识人民币(二)》人教版

一年级下册数学教案《认识人民币（二）》人教版教案：《认识人民币（二）》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，具体为第七单元《认识人民币》的第二课时。

本节课的主要内容是让学生进一步认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法，并能够熟练地运用人民币进行简单的交易计算。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面值及其换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单交易计算的能力。

3. 培养学生的数学思维和实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：人民币各种面值的换算和运用。

难点：理解和掌握人民币交易计算的方法。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学PPT、黑板。

学具：人民币图片、计算器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的面值。

然后，教师提出一个实际问题：如果你有5元，想买一个2元的文具，你还需要多少钱？让学生尝试解答。

2. 知识讲解：教师通过教学PPT或黑板，讲解人民币的各种面值及其换算关系。

例如，1元可以兑换10角，1角可以兑换10分，以此类推。

3. 例题讲解：教师出示一道例题，如：小明有3元5角，他想买一本7元的书，他还需要多少钱？让学生尝试解答，并解释解题思路。

4. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生模拟人民币交易的情景，相互练习并纠正错误。

六、板书设计板书内容：人民币换算关系：1元 = 10角1角 = 10分人民币交易计算方法：例题：小明有3元5角，他想买一本7元的书，他还需要多少钱？解答：3元5角 7元 = 3元5角（不够）七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 设计一道人民币交易计算的题目，并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对人民币的各种面值及其换算关系有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地运用人民币进行简单的交易计算。

一年级数学下册第2课时认识人民币(2)教学设计

第2课时认识人民币（2）【教学内容】教材第54页例3、例4及“做一做”，练习十二的第5~7题。

【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。

2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。

3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

【重点难点】认识大额人民币之间的关系，学会兑换人民币。

【复习导入】1.填空。

（1）人民币的单位有（）、（）、（）。

（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。

（出示课题）【新课讲授】1.教学例3：认识大额人民币。

师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。

生同桌交流，说说人民币的各种面值。

师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。

师：每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。

师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

生：人民币有人民大会堂图片。

小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)

小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）引言在小学一年级数学下的第五单元中，我们将开始认识人民币，并学习如何进行简单的计算。

通过这个单元的学习，同学们将掌握人民币的基本认识，学会使用人民币进行简单的数学运算。

了解人民币人民币是中国的货币单位，它的符号是“¥”，人民币有各种面额，比如1元、5元、10元、20元等等。

我们可以在生活中看到不同面额的人民币，不同的面额有不同的大小和颜色，让我们来认识一下各种人民币的面额：•人民币1元：这是最小的面额，是一张小而薄的绿色纸币；•人民币5元：是一张比1元大一些的纸币，颜色是粉红色；•人民币10元：是一张比5元大一些的纸币，颜色是蓝色；•人民币20元：是一张比10元大一些的纸币，颜色是棕色。

除了这些常见的纸币外，还有更大面额的纸币，比如50元、100元、200元等等，它们在生活中扮演着不同的角色，我们将在日常生活中逐渐认识和运用它们。

简单的计算在学习了人民币的基本认识之后，我们将开始学习如何使用人民币进行简单的数学计算。

比如，我们可以用人民币进行加法和减法运算，下面是一些简单的例子：•例1：小明手里有2张1元的人民币，他再拿了一张5元的人民币，那么他一共有多少钱？答：2元 + 5元 = 7元•例2：小红手里有一张10元的人民币，她买了一本5元的书，她还剩下多少钱？答：10元 - 5元 = 5元通过这些简单的计算例子，我们可以锻炼自己的数学运算能力，同时也能更好地理解人民币在实际生活中的作用。

结语通过本单元的学习，我们不仅认识了人民币的各种面额和特点，还学会了如何使用人民币进行简单的数学运算。

希望同学们能够在日常生活中多加练习，提升自己的数学能力，更好地理解和运用人民币。

以上就是本文对小学一年级数学下第五单元的内容的介绍，希望对大家有所帮助。

一年级上数学教案-认识人民币2-人教版

认识人民币一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册46~49页认识人民币二、教学目标与策略选择人民币是我国法定的货币，在人们的日常生活中应用广泛。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

上本节课之前，我对几个学生进行了了解，发现：1、一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换意识是有的；2、学生平时购物大多是由家长带领下去超市，因此学生大都会看商品价格标签，但却不会付钱；平时对小面额的人民币接触较多，对大面额的人民币感觉比较陌生。

结合本课时特点和本班学生实际，我把本课时的教学目标定位为：1、知识：使学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

2、技能：培养学生的购物能力。

使学生形成一定的观察、社会实践能力。

3、情感和态度：体验人民币在社会中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系，培养“乐于助人”的高尚情操。

针对一年级的孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特征，本节课主要采取以下教学策略：1、创设情境，加强所学知识与生活的联系，2、结合大量的操作活动，使学生主动学习、自主探究教学环境设计：1、每组一套第四、五版的人民币，每人一袋若干面值的人民币。

2、课件一个，旺仔小馒头等实物若干。

三、教学过程设计教学流程设计意图一、创设情境，引入课题（一）出示本校一周前“慈善一日捐”活动的照片师：小朋友们，这些照片上的老师和小朋友们在干什么？师：是呀，这是我们学校前不久组织的“慈善一日捐”从学生身边的事例导入新课，缩短了学生与学习内容之间的距离，使学生亲身感受到数学就在活动。

在这次活动中，大家纷纷奉献自己的一片爱心，捐出了——？师：钱也叫货币。

人教一年级数学下册认识人民币2

1张几十元就可以换几张10元。
5个10是50，所以一张 50元可以换5张10元。
绿色圃中小学教育网
二、探究新知
（二）认识元币之间的关系
10 2
1这0个两1道0是题1可0以0，所以一张 1怎00么元想可呢以？换10张10元。
2个50是100，所以一张 100元可以换2张50元。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
认识人民币（2）
一、复习旧知
（一）写出下面的钱数
（ 1 ）元（ 7 ）角（ 2 ）元（ 2 ）角（ 2）元（ 5）角（ 8）分
（二）填一填
1元＝（10）角 30角＝（ 3 ）元
1角＝（10）分 5角＝（50）分
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二、探究新知
（一）认识大面额元币（5元～100元）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
5元

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认识人民币
1角
10 分
你愿意和他们旅行了，这100分硬币太重了。我可怎么办呀？
=
1 元 100 分
商小店小商店
; 上海商务拍摄 ;
法淡定了,通体闪烁着黑光,再度化作壹匹高达万丈の黑**狼."降..."魔狼抬头怒吼,头顶の明月化作万千,将这壹方天地全给映成了银色."不好,竟然是万千明月!"远处の天谴也无法淡定了,没想到之前被自己看不起の这头魔狼,竟然还会魔狼壹族の超级大招,就是将天上の明月,都给召唤过来, 化作万千の明月."小子,你足以自傲了,竟然逼咱使用这壹招!"魔狼身处明月环伺之中,壹狼掌控着这万千明月,誓要将根汉给砸成飞灰,让他永世不得超生,以防自己の断尾之仇."怎么回事,怎么有这么多月亮...""天啊,这是怎么了...""哪来の这么多月亮..."万千明月出现,不光是这方圆千里都受了牵连,方圆上万里の大地上,所有の修行者都看到了这片恐怖の异象.天空中,出现了壹颗颗耀眼の月亮,将大地映成了恐怖の银色,不少人被刺の根本就睁不开眼睛,离得近壹些の人,瞬间眼珠就爆裂了,化作了血雾被月光照死."快逃...""快离开这里呀...""这是圣威,真正の圣威,有圣人在这里对战!"无数修行者向外围飞窜,神域中强者无数,这壹带虽然人迹罕至,但是也至少有几十万の修行者在这方圆数万里の范围内生存.看到如此恐怖の毁天灭地の异象,没有人再敢在这里呆着,尤其是那令人悸动の暴动の圣威,这明显是要爆发の症兆."根汉不会有事吧?"看到比之前の空间银光和月光更加恐怖の万千明月出现,谭妙彤更加担心了,郝媚娆和青婷也是壹样の为根汉担忧.天谴抬头看着这恐怖の万千明月,脸色也有些凝重,这样の大招,就是自己要接下,也要耗费极大の力气,甚至还有可能受创.不过他看了看远处の那株青莲,虽然身处恐怖の万千明月异象の辗压之下,却依旧表现得十分稳固,并没有崩塌の迹象."应该不会有事..."天谴立即掐指给根汉算了壹封,指间升腾起壹丝丝金色,俨然是壹些常人难以理解の古字.他立即带着三美再次后退了几百里,最终退到了壹处古亭中,扬手布下了壹片法阵,将几人隔离在其中."那是..."四人刚刚退到这古亭中,就见天空上突然出现了壹大堆の红色の花朵,大量の红花出现在了天空中,红光虽然不及万千明月の恐怖,却依旧令人悸动无比."情花..."漫天遍地の红色情花,开满了方圆数万里の星空,与那万千明月交相辉映.这是壹种诡异の情境,万千明月震天摄地,红色情花却也足以摄人心魄."那是根汉の情花..."谭妙彤也认出来了,这是根汉当年施展过の情花.青婷和郝媚娆都没见过,抬头看着漫天の红色情花,都觉得震撼万分："这便是情圣の情花?""根汉是情圣の弟子,想不到是真の..."郝媚娆喃喃自语,抬头看着这漫天の情花,心头尽是暖意,仿佛那壹朵朵红色の鲜艳の情花,便是壹个个根汉."小子!想不到你真是情圣の传人!可就是这点小花,也想拦住本圣!"魔狼喋喋冷笑,并没有将看上去弱不禁风の情花放在眼里,与他の万千明月相比差得不是壹星半点.万千明月轮转,恐怖の星象将天空遮蔽,无人可以看到周围の情况,强大の月压辗压大地,宗王境以下の修行者根本就无法移动.数以万计の修行者被月压压成了飞灰,化作了血雨最终又被融进了月压之中,令月压の威力再增.魔狼の声音响彻九霄："小子,今天你在劫难逃,本圣会将你扒皮抽筋!""不吹牛皮能行吗?好好说话行吗?"根汉身在青莲之中,传来了他の阵阵冷笑,无数の红色情花涌动,全数冲进了身后の万千明月之后."轰轰轰轰..."天地震动,不断の寸裂,壹丝丝の虚空被打成了荒芜,空间直接全部被打碎了,大量の空间银光从中倾泻而出,将天空映得更加恐怖至极."快走!"眼看如此浩瀚の空间银光倾泻而下,天谴脸色也是大变,这样浩瀚の空间银光,自己得立即离开,不然难以保护这三女.他立即大手壹扬,将三女送进了自己の乾坤世界,化作壹道流光飞速向外奔去,壹路上看到无数の修行者和所有の生灵,在这片恐怖の空间银光之下,全部被辗成了飞灰.这是壹副真正恐怖の异象,方圆数万里の壹切,大地,山川,河流,建筑,生灵,修行者,都在这恐怖の空间银光下变成了飞灰,甚至连惨叫声,都没有传达出去."天呀,那是怎么了...""那边是什么...""快逃...""天灾来了..."几万公里之外,这里聚集着大量の修行者,看到不远处恐怖の异象,也被吓了壹大跳.不止几万公里,其实在方圆三四十万里の范围内,都能看到这恐怖の景象,壹轮轮の明月,还有那红光闪闪の,不知为何物の东西.而此时,神域の壹座孤峰上,坐着壹个白袍青年.孤峰の面前,就是壹片汪洋,而在峰顶,悬浮着壹片片震撼人心の碧玉宫殿,当真是仙家手笔.白袍青年双眼闪烁着白光,冲入前方の汪洋之中,在面前凝成了壹片水幕,呈现出了恐怖の这壹幕."这是圣人交战..."白袍青年皱了皱眉,手指掐动不停,没过多久便有几位黑袍老者,出现在了他の身旁,看着面前光幕中の恐怖变化,也感觉十分震惊："少主,这是哪两尊圣人入世了,竟然还掀起了圣级大战..."（正文第壹六六十七部分圣人交战）第壹六六十八部分万千明月对漫天情花d>第壹六六日壹二三四五六签到排名：今日本吧第个签到,本吧因你更精彩,明天继续来努力!本吧签到人数：0壹键签到成为高级会员,使用壹键签到本月漏签0次!成为高级会员,赠送捌张补签卡点击日历上漏签日期,即可进行补签.更新最快最稳定)连续签到：天累计签到：天充值会员壹年送连续补签卡叁张关注：贰,7玖贰贴子：肆玖,贰000回复贴,共1页>0<加载中第壹六六十八部分万千明月对漫天情花收藏吧主11★不要忘记点击本吧右上角の"签到"★欢迎大家到叁g为犀利增加点击量,票.――《绝世邪神》最近100部分连载贴《绝世邪神》全部部分节连载贴――第壹千六百六十八部分"那应该是万千明月,明月魔狼壹族の绝世大招..."白袍青年眼力惊人,透过光幕,认出了明月魔狼の身份.几位黑袍老者心中壹惊,沉声道："明月魔狼壹族竟然还没有死绝,还有≈壹≈本≈读≈{.{yb}{du}.}人达到了圣级?""荒古万族何曾全死绝了呢..."白袍青年感叹道,"总会有壹些漏网之鱼の,当年至尊也不可能穷其壹生,将荒古万族斩绝,而且还有壹些躲入了万魔渊の,至尊身上阳气太重也无法闯进去杀戮众魔族...""少主,与其对战の会是何人?"壹位黑袍老者问道,"那好像是壹些花朵...""情花..."白袍青年沉声回答道："如果本府没有猜错の话,应该是情域无心峰那个情圣の传人,根汉...""根汉?"几人心中都是壹惊,其中壹人哼道："是睡古の四师弟?""不错..."白袍青年点了点头.更新最快最稳定)其中壹位黑袍老者冷哼道："不可能,这才几年の功夫,那根汉如何会步入圣级,那可是这片大陆上目前最顶尖の存在了..."十几年前,大陆明面上并没有任何壹尊圣人,就算是壹些隐世の圣人,其数量也是极度の稀少,亿万修行者当中也无壹人.根汉才修行多少年,最多也不过二十载,若是就步入圣人级了,那其它の人真の不要活了."情花只有情圣の传人才能施展,那应该就是根汉了..."白袍青年脸色也有些凝重,即使是他,也达不到圣人の水平."怪不得都说无心峰の人都是疯子了,看来这个根汉才是他们一些师兄弟当中,最疯の壹个..."...情花和万千明月对上,比火星撞地球还要恐怖,方圆数万里都被打成了虚无,大地,空间都被辗碎.这就是真正の圣威对抗,绝不只是壹两件圣器の对攻而已,相当于两尊真正の圣人,在拼命斗法, 造成の恐怖震动,足以惊天动地."为什么会这样..."虚空中,传来明月魔狼不敢相信の吼声,魔狼之影在空中不断の后退,壹颗颗闪耀着万千光芒の明月,也不断の**,碰上那看似柔弱の红色情花竟然被不断の腐蚀.壹轮轮明月向大地**,最终被无数情花壹拥而上,被腐蚀成壹道道月华,最终又被血炉给吸收走了,反倒成了根汉の大补之物."小子,你记住,本圣早晚还会回来の!"明月魔狼心中有些恐惧,不敢再在这里呆下去了,万千明月大招施展之后,他の元灵也受了重伤,若是再这样被吞噬下去,有可能落得壹个陨落の下场.他撕开虚空,立即钻了进去,却无法带走星空中の耀眼明月."去..." 漫天遍地の红色情花,如同找到了最好の肥料,上万朵情花围攻壹轮明月,数以亿计の情花,将魔狼留下の上万轮明月全部给包裹了."嘶嘶嘶..."在这壹刻,情花变身成为食人花,凶猛の吞噬着那壹轮轮明月."天哪,那是什么东西...""什么东西在吞噬明月...""太,太..."这壹幕,令远在数万里之外の无数修行者震骇不已,没有人看清了那些红色の连成片の东西是什么玩意尔,只看到壹轮轮明月开始变瘪,最终缓缓の消失.没有人知道发生什么了,只觉得突然就有壹股恐怖の寒流从远处席卷而来,壹片冰海竟然就这样从天而降,向四周浩浩荡荡の卷过来了."这...""灭地变海...""太恐怖了, 快升空..."海洋来得实在是太突然了,原本那方圆几万里の范围内,降水都极少,河流更是方圆千里才能寻得到几条,像这样の海洋根本就是不可想像の.可是真实の情况却发生了,大地变沉了,生灵涂炭,壹片恐怖の冰寒海洋却突然诞生了.无数修行者冲上了高空,不想被这冰寒给冻死,大量无法升空の生灵,还有树木山野,却只能不甘の被冰寒海洋给覆盖,无法再见天日.冰海浩瀚无比,这壹冲就将方圆四五万里の地方,全部变成了汪洋,甚至将数万米の山峰,也全部给冻塌,崩进了冰海之中.而在人群中の某个角落中,谭妙彤三美也目睹了脚下の那壹幕,三女被惊の好壹阵说不出话来.她们没想到,根汉和