浅谈士官英语教员如何面对教学改革
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策士官是军队中的重要骨干力量，他们在军事训练、管理指挥和专业技能方面发挥着重要作用。
而良好的英语水平不仅可以为他们的国际交流和学术研究提供支持，也可以为他们的军事行动提供必要的信息和指导。
士官英语教学的现状和对策显得尤为重要。
士官英语教学现状分析士官英语教学的现状存在以下几个方面的问题：1. 教学内容单一目前，许多士官英语教学都以基础知识为主，对英语听、说、读、写等方面的培养不够全面，导致士官在实际应用中难以胜任。
2. 教学方法滞后目前，士官英语教学普遍采用传统的教学方法，注重死记硬背，忽视实际运用，造成士官英语能力提升缓慢。
3. 教学资源匮乏由于教学资源、教材的不足，士官英语教学难以质量保证，难以满足不同层次的士官学员的学习需求。
针对以上问题，可以从以下几个方面提出对策：除了基础知识的学习外，应该注重英语听力、口语、阅读和写作等方面的培养，使士官具备全面的英语能力。
应该采用先进的教学方法，如任务型教学、多媒体教学等，增加士官的参与性和趣味性，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
应该加强士官英语教学队伍建设，提高教师的教学水平和专业能力，为士官的英语教学提供更好的保障。
结语士官英语教学的现状与对策是一个复杂的系统工程，需要教育机构、教师、学员等多方面的共同努力和配合。
只有通过不懈的努力和改革创新，才能逐步提升士官的英语水平，为我国军队的发展和建设提供更强有力的支持。
希望相关部门能够高度重视士官英语教育工作，不断改进教学内容、教学方法和教学资源，为士官的英语教学提供更好的保障。
士官英语教学改革初探
也在改变 ，英语基础 水平有所 提升 ，这 也对英语教 学提 出 了新 的问题 ，原有 的英语 教学模式应 该做 出调整 以适 应新 的教学需求。
目前 ， 基 于 信 息 系 统体系作 战推动 军械 装备快速 发展 ，装备 保障发生 深刻
。
下英语学 习需要完成传统 模式到开放创新型模式 的转变 ，
口 结 论
英语 实 际应 用在 当今 经济全球 化 以及 中 国逐渐 深入 的改革 开放大背景下 ，发挥着极其重要的作用 。这要求 当
训 开 任 了 务 英 语 中 课 ， 士 程 官 职 业 技 术 教 育 和 高 技 能 人 才 培 养 都 离 不
。
随着 培训体 系的变化 ，学员的知识层 次
作 ， 建 设 人 才 培 养 基 地 ，这 一 举 措 在 提 升 企 业 工 作 效 率
１ ２ ５
Ⅱ 训 体 系 的 变 化
的同时，使 中国企业迈 出了走 向国际的重要一步 。
根据总 部新 的培 训任务规 划 ，调整 改革后 ，士 官培 训类型和 培训层 次更加丰 富，培训员额 大幅增加 。在培
（ ２ ）军械 武器装 备的快速 发展
变化 ，这 就对军械 装备保 障士官人才 的知识与技 能提出 了更高 的要 求 。他们 将负责 、使用和维护 我军 的现代 化 高科技装备 ，新 型的高科技武 器装备 中，不乏使用 到英 语的配套操 作软件 ，需要操作 和使用者 阅读英文专 业资 料来 更好 地掌握运 用。 （ ３ ）现 行士官英 语教学体 制存 在 的问题 。 目前 ，全 军士官英语 教学缺 乏统一 的教 学标准 统 一的教材 。同
口 詹 晓琳
许 珥埏
陈策之
武汉军械士 官学校基础部语 言教研 室
士官英语教学内容改革刍议
士官英语教学内容改革刍议摘要在信息化战争背景下的新型军事变革中，士官英语教学如何适应新装备维修保障人才培养的需要，是摆在士官英语教学实施者面前的迫切任务。
本文就如何改进英语教学的内容，提出了一些合理化建议。
关键词军械士官英语教材并重发展军械士官是我军军械装备维修和保障的专门人才，其自身的使命要求他们必须了解武器装备的原理与构造，在理论知识和实践操作方面有较深的钻研。
我军在信息化战争背景下的新型军事变革中，陆续装备到一线作战部队的武器装备有相当部分是从国外进口的，相关图纸、术语、使用手册等资料都以英文表示，军械士官如果不能较好的掌握专业英语，就很难适应武器装备信息化发展的需要。
如何构建以培养装备维修保障能力和提高学员基本素质为目标的英语课程，改革教学内容使其真正满足士官岗位任职的需要，是摆在士官学校英语教学实施者面前的难题，也是英语教学改革的核心问题。
一、确立正确的教学指导思想，认识英语教学内容改革的重要性士官英语教学如何适应新装备维修保障人才培养的需要，是摆在我们面前的迫切任务，为更好地完成这一任务，需要我们转变教学思想和观念，切实联系军械士官岗位任职的实际，妥善处理好传授知识、培养能力和提高素质的关系，把提高学生的英语综合应用能力放在重要位置。
重视英语教学内容改革，强调综合应用能力的整体提高和协调发展。
二、调整授课内容比例，基础英语和专业英语并重发展根据人才培养方案的相关要求，笔者建议适当调整授课内容的比例，可以尝试用40学时学习基础英语，再以40学时学习专业英语知识。
针对士官学员英语基础薄弱、对英语学习存在畏难情绪的现象，在基础英语内容中，根据成人英语的特点，引导学员强化记忆基础词汇和基础语法，并使用总复习式的教学内容，在最短的时间里带领学员巩固基础英语知识，为专业英语的学习扫清障碍、打牢基础。
在后期专业英语授课内容中，教员带领学员重点了解国内外武器装备维修的表达、专业英语用词的文化背景及来源，阅读相关专业的装备资料等。
初探转型重塑背景下的士官英语课堂教学模式改革
初探转型重塑背景下的士官英语课堂教学模式改革标签：转型重塑;士官英语;课堂教学众所周知，全军院校都在进行转型重塑大讨论，士官院校也正经历着改革和尝试。
在基础学科方面，由于受到学科特点的影响，改革略显滞后。
在转型重塑这一大背景下，关于士官英语课程的课堂教学模式的改革中有几个的问题亟待解决。
在实战化的要求中，士官英语课程突出强调学员的实际运用能力，能够掌握军事用语以及熟练的运用英语进行交流。
而在传统的以讲授为主的课堂教学模式中，学员被动听，教员满堂灌，学员在学习过程中很容易失去兴趣，并且也达不到让学员熟练运用英语的目的。
要培养学员的语言交流能力，必须改变以往的课堂教学模式，将知识讲授转变为实践训练。
一、形成“精讲一多练一泛考”的课堂教学模式“精讲一多练一泛考”是一种注重学员语言运用能力培养的语言实践课教学模式，适应当前实战化对英语课程的要求，也符合语言学习的规律。
这种教学模式强调语言实践活动，侧重点在于“多练”，精讲不是不讲，而是少讲，要求教员对于重点、难点进行归纳梳理，整合后讲授，起到辅助“多练”的作用。
“多练”则是该教学模式的重中之重，要求大量练习贯穿于课堂教学始终。
“多练”一是要求训练活动的方式要多。
在学习一个知识点后，要围绕该知识点设计多种多样的课堂训练活动，如：听写、跟读、带读、游戏、竞赛等，为学员提供足够多的语言练习机会。
二是要求训练内容要多。
同一个内容进行多样化设计，如在学习一个短语后，可以根据该短语进行造句，同义替换、翻译、扩展搭配等方式进行多样化练习，通过不同的方式提高相关词汇或短语的重现率，帮助学员快速记忆和熟练掌握。
“泛考”是指考查形式的多样性和灵活性。
教员根据教学内容的难易度和学员对知识点的掌握情况，在课堂上有针对性的随时设计多种形式的考查方式，这种考查主要以诊断性测试为主，因为诊断眭测试的针对性更强，最能反映学员当前的学习状况，使教员能够及时发现问题，改变教学策略，提高课堂教学效果。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着国防事业的不断发展和士官队伍数量的增加，士官队伍的素质和能力要求也越来越高。
而士官的英语水平则是其综合素质的重要组成部分。
新时期士官英语教学改革显得尤为重要。
本文将从方法与途径两方面进行浅谈新时期士官英语教学改革的相关内容。
一、方法1.多元化教学法多元化教学法是指在教学过程中运用多种教学手段和方法，如讲授式、讨论式、案例分析式、角色扮演式等，来激发学员的学习兴趣，提高学习效果。
在士官英语教学中，可以采用视频、音频、图片等多种形式的教学辅助材料，为学员提供视听、印象的学习体验，从而使他们更好地理解和掌握英语知识。
2.任务驱动教学法任务驱动教学法认为学习最好的方式是通过实际任务的完成来学习和提高技能。
在士官英语教学中，可以设置一些实际任务，如组织学员进行英语演讲、模拟场景实操等，让学员在实际操作中不断提高自己的英语水平和应用能力。
个性化教学法是指在教学过程中应充分考虑学员的个性和学习特点，采用针对性的教学方式。
在士官英语教学中，可以将学员按照其英语水平和学习特点进行分组，采取不同的教学方法和形式，使其获得最大的学习效果。
4.互动式教学法互动式教学法是指在教学过程中，教师和学员之间进行积极的互动，让学员参与到教学中来，主动思考和解决问题。
在士官英语教学中，可以通过课堂讨论、小组活动等形式来促进学员之间的交流和互动，使他们更加积极主动地参与到学习中来。
二、途径1.建立良好的学习环境要想有效进行士官英语教学改革，首先要营造一个良好的学习环境。
可以通过设立英语角、开展英语沙龙等形式来扩大学员的学习空间，让他们在不同的场合和形式中进行英语学习，增加学习的趣味性和深度。
2.推动课程改革在士官英语教学中，应积极推动课程改革，更新教材、拓宽教学内容、丰富教学手段，使课程更加贴近实际工作，更加生动有趣。
要根据学员的实际需求和兴趣特点，量身定制相关课程，提高学员的学习积极性和学习效果。
从院校转型重塑谈士官英语教学的改革
-082-2019年第4期（总第152期）摘 要：士官即“职业士兵”。
士官是部队战备训练、教育管理和武器装备操作、维修的骨干力量。
从某种意义上讲，未来战争很大程度上是“士官的战争”，打赢“士官的战争”必须强化能力素质。
这就要求士官必须具备一定的英语知识，文章从如何让士官学员学以致用方面来阐述士官英语教学的改革。
关键词：士官；英语教学改革；顶层设计中图分类号：H319文章编号：2095-624X（2019）04-0082-01一、士官英语教学的现状1.英语教学改革缺乏顶层设计和指导英语课程属于基础文化课范畴，是整个士官教学体系中不可或缺的部分，但是任职教育条件下的士官英语课程没有总部颁发的文件作为依据，目前全军英语课程的开设情况各不相同，不同的兵种、不同的院校对英语教学的要求也不尽相同，基本的教学目标和教学理念也有差异，导致英语教学改革进程缓慢，成效不明显。
2.教学模式单一当下的士官培训大多采取两年制的大专培训，部分院校认为士官是基层部队的初级人才，不需要掌握高精尖科技，是否掌握英语并不重要，导致很多士官学校不重视英语教学，大量压缩士官英语的教学学时。
由于学时过少，因此学校采取的大都是较为单一的教学模式，无法深入展开训练学员的实际运用能力，也让他们难以适应当前科技含量高，装备更新换代快的专业的发展，从而导致他们的技能受到局限，不能更好地服务部队现代化的发展。
3.教学内容不能适应士官的需求在士官培训中，不同的兵种对英语的需求也不相同，而当前英语教学内容不能适应不同学员的不同需求，供求不匹配，教学内容和教材不合适，教材中很少有涉及军事方面的内容，即使有，也很难满足不同专业的不同需求，因为教材无法贴近军事斗争，学员在学习中无法产生代入感，因而他们的学习兴趣普遍不高。
二、提高英语教学效果的方法1.自编适合本校学员需求的教材教材作为教学内容和教学方法的知识载体，在教学中起着决定学员学习方向和效果的作用。
因此，对教学改革的意义重大。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策士官英语教学是部队英语教学中至关重要的一环。
英语是一门重要的国际语言，在国际军事合作、联合演习和维和任务等方面发挥着重要的作用，因此，提高士官英语水平意义重大。
然而，士官英语教学存在着一些问题，需要采取一些对策来解决。
一、现状分析1. 教学内容不够紧密实用。
士官英语教学中缺乏重点、难点内容的针对性，往往停留在简单的日常用语或简单的交流对话上，缺少对实际工作所需的专业词汇、读写能力的培养。
2. 教学方法不够多样化。
传统的教学方法单一、呆板，课上多采用老师讲、学生听的模式，缺乏互动性和趣味性，不能激起学生的兴趣和积极性。
3. 学习环境不够优良。
士官英语课程设置往往被排在其他科目的后面，时间上比较紧凑，学生没有足够的时间去学习、复习。
同时，部队训练、任务等占用了士官们大部分时间和精力，给学习带来了一定的困难。
4. 士官英语教师素质参差不齐。
士官英语教师由于部队内部培训机会有限，没有接受过较高水平的英语教育，教学水平高低不一。
有些教师文化水平较低，英语教学知识和教育手段也比较陈旧，难以满足现代军队对英语教育的要求。
二、对策建议1. 四化建设促进教学质量提升。
通过建设数字化、网络化、信息化和智能化的士官英语教学平台，针对士官的学习特点和需求设置科学的课程体系，丰富教学内容，扩大教学领域，提高教学质量。
2. 推行“倒转课堂”教学法。
对于部分内容较为简单的教学内容可以采用“倒转课堂”教学法，让学生有更多的时间去自主学习，老师充当辅导员的角色，及时纠正学生的错误，让学生逐渐适应自主学习的方式。
3. 加强学习环境建设。
将士官英语课程设置在士官空余时间较多的时段，合理安排课程内容和学习任务，提供足够的学习资料和文献，让学生充分利用自身时间进行有效学习。
4. 提高教师教学素质。
加强英语教师培训，提高教师的英语水平和教育技能，拓宽教学知识和教学手段，引进高水平的英语教育教师，提高整体教学水平。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着社会的发展，士官英语教学改革已成为新时期教育改革的一个重要方向。
传统的英语教育模式已经不再适应现代军队对人才的要求。
如何进行士官英语教学改革成为一个迫切需要解决的问题。
本文将从方法和途径两个方面进行讨论。
一、方法1. 强化语言环境，提高听说能力。
士官英语教学改革首要目标是让学员能够流利地听说英语。
在教学过程中，应注重营造真实的语言环境，增加学员的听说练习机会。
可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学员的英语听说能力。
2.优化教学方法，提高学习效果。
传统的英语教学方法以教师讲解为主，学生被动接受知识，缺乏互动。
在新时期士官英语教学中，应采取多种教学方法，如合作学习、任务型教学等，激发学员学习英语的兴趣，提高学习效果。
3.注重实践应用，提高综合能力。
士官在部队中需要运用英语进行各种交流和工作，士官英语教学应注重实践应用。
可以组织学员进行模拟演练、情境对话等活动，让学员将所学的知识运用到实际工作中，提高他们的综合能力。
二、途径1.建立专业化的教育体系。
士官英语教育应与士官培养体系相结合，建立起专业化的教育体系。
可以制定专门的教学大纲，明确学员的学习目标和要求，为教学提供指导和保障。
2.加强教师队伍建设。
士官英语教师是士官英语教学改革的关键力量。
应加强教师培训，提高教师的教学能力和教学素质。
应建立相应的考核制度，激励教师积极投入到教学中。
3.加强教学资源建设。
士官英语教学需要有一定的教学资源支持。
可以建设英语教学平台，提供多样化的学习资料和教学工具。
可以引入现代化教育技术，如多媒体教室、网络教学等，提高教学效果。
4.加强与国际接轨。
士官英语教学改革也要与国际接轨，不断引入国外先进的教育理念和教学方法。
可以组织学员参加国际交流活动，增加他们的国际视野和语言交流能力。
士官英语教学改革是一个复杂而长期的任务。
需要我们从方法和途径两个方面进行思考和探索，并积极创新。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着时代的发展和军事技术的进步，士官英语教学也需要跟进，以适应新的要求和挑战。
新时期士官英语教学改革的方法和途径将是军事教育领域关注的焦点之一。
本文将就新时期士官英语教学改革的方法与途径进行探讨，并提出一些可行的建议。
一、了解新时期士官的需求和特点在进行士官英语教学改革之前，首先需要对新时期士官的需求和特点有一个清晰的认识。
随着军事技术的进步和军事战争的变化，新时期士官需要具备更加丰富的知识和能力。
士官英语教学需要更加贴近实战，强调实用性和灵活性，满足士官在国际交流、联合作战和军事外事工作等方面的需要。
二、拓展多元化的教学方法在新时期士官英语教学中，应该采用多元化的教学方法，包括传统的课堂教学、网络教学、实战演练等多种形式。
还可以引入游戏化教学、项目化教学等新颖的教学模式，激发士官学习英语的兴趣和积极性。
1. 创新课堂教学模式传统的课堂教学方式已经难以满足新时期士官的学习需求。
可以通过引入互动式教学、案例教学等方式，使课堂教学更加生动有趣。
可以组织士官展开小组讨论，通过讨论和交流来提高士官的英语口语表达能力；也可以设计一些与军事实战密切相关的案例，让士官在解决实际问题的过程中提高英语应用能力。
2. 发展网络教学新时期士官英语教学要从传统的课堂教学转向网络教学。
通过建设专门的士官英语教学平台，提供多媒体教学资源、在线互动学习等功能，满足士官在不同时间和地点进行学习的需求。
通过网络教学，士官可以随时随地进行学习，提高学习的效率和便利性。
3. 开展实战演练实战演练是士官英语教学中不可或缺的部分。
通过模拟实战场景，组织士官运用英语进行指挥、沟通、协调等活动，提高在实战环境下运用英语的能力。
这种教学方法可以让士官更加深入地理解和掌握英语，提高应用能力和战斗力。
4. 游戏化教学游戏化教学是一种新兴的教学方式，可以使枯燥的英语学习变得更加有趣。
通过设计一些以英语学习为主题的游戏，激发士官学习英语的兴趣和动力。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策士官英语教学在军队教育中具有重要的地位和作用，对于培养士官们的英语应用能力和综合素质有着重要的影响。
目前的士官英语教学存在一些问题，需要采取相应的对策。
士官英语教学中存在着教材与教学内容不符的问题。
现行的士官英语教材内容普遍比较陈旧，与实际应用需求不一致。
士官们往往需要应对更复杂的工作场景和任务，需要掌握更实用的英语表达能力。
教材的选取和内容的设计需要更加贴近实际工作需求，注重实际应用。
士官英语教学中存在着教学方法单一的问题。
目前的士官英语教学普遍偏重于传统的课堂教学模式，注重知识的传授，忽视了学生的实际应用训练。
这种教学方式无法激发学生的学习兴趣和积极性，也无法提高他们的英语口语和听力能力。
需要采用多种教学方法，如任务型教学、小组合作学习等，提高学生的主动性和参与性。
士官英语教学中存在着教师教学水平和教学资源不足的问题。
教师队伍在士官英语教学中起着至关重要的作用，但目前一些教师的固有观念和教学方法已经不能满足现代教育的要求。
一些军队单位的教学资源有限，无法提供足够的英语学习条件和环境。
需要加强对士官英语教师的培训和教学能力的提升，并增加教学资源的投入。
士官英语教学中存在着缺乏有效的评估和反馈机制的问题。
英语学习需要不断的评估和反馈，以便及时发现和纠正学生的问题。
目前士官英语教学中缺乏有效的评估方法和反馈机制，无法全面了解学生的学习情况和进步。
需要建立科学有效的评估和反馈机制，为学生提供个性化的学习指导。
针对以上问题，可以采取以下对策：1. 更新教材，注重实际应用。
选择与工作需求相关的教材，并注重培养士官们的实际应用能力和综合素质。
2. 多样化教学方法，激发学习兴趣。
采用任务型教学、小组合作学习等多种教学方法，提高学生的主动性和参与性。
3. 加强教师培训和教学能力提升。
提供专业化的教师培训，增加教师的英语教学水平和教育理念，提高教学能力。
4. 增加教学资源投入。
增加教学资源的投入，提供良好的学习条件和环境，提高学生的学习效果。
试析士官英语教学现状分析及对策
试析士官英语教学现状分析及对策
士官英语教学是提高士官综合素质的重要内容之一。
目前士官英语教学中存在一些问题，主要体现在以下几个方面：
一是教学内容单一。
许多士官英语教材内容固化，缺乏针对性和灵活性，无法满足士官个性化学习需求。
二是教学方法陈旧。
传统的士官英语教学方法注重机械记忆和机械翻译，忽视了对士官英语实际运用能力的培养。
三是教学资源不足。
部分军队单位缺乏现代化的教学设备和教学资源，限制了士官英语教学的质量和效果。
针对以上问题，可以采取以下对策提高士官英语教学质量：
一是优化教学内容。
建立以士官实战需要为导向的课程体系，结合具体岗位职责和任务，提供更加综合、实用的教学内容，提高英语学习的针对性和灵活性。
二是创新教学方法。
引入多媒体技术、互动式教学等现代化教学手段，激发士官学习英语的兴趣和积极性，提高他们的英语应用能力。
三是加大教学资源投入。
军队应加大教学资源的建设和更新力度，提供先进的教学设备和工具，完善教学环境，提高士官英语教学的效果。
四是加强师资队伍建设。
招聘和培养具有丰富英语教学经验和专业知识的教师，组织师资培训，提高教师的教学水平和专业素质，为士官英语教学提供有力保障。
五是加强考核评估机制。
建立科学、公平、有效的士官英语考核评估机制，及时发现和解决教学中存在的问题，促进士官英语教学的不断改进。
针对目前士官英语教学现状中存在的问题，通过优化教学内容、创新教学方法、加大教学资源投入、加强师资队伍建设和加强考核评估机制等对策，可以提高士官英语教学质量，进一步提高士官的英语应用能力，为部队建设提供有力支持。
士官英语教学的改革与思考
士官英语教学的改革与思考随着国家的不断发展，士官教育和培训的重要性逐渐凸显。
其中，英语作为一门重要的外语，越来越受到士官教育和培训的重视。
然而，当前士官英语教学存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一等。
为了解决这些问题，需要对士官英语教学进行改革和思考。
一、课程设置的改革当前，士官英语教学的课程设置比较单一，主要包括听、说、读、写四个方面。
但是，这种设置不能满足士官的实际需求。
因此，需要对课程设置进行改革，增加实用性和针对性。
首先，应该根据不同的岗位需求，设置不同的课程内容。
比如，士官英语教学可以分为航空、海军、陆军等不同的岗位，根据不同的岗位需求设置相应的课程内容。
这样可以更好地满足士官的实际需求，提高英语学习的效果。
其次，应该增加实用性课程的设置。
实用性课程是指与士官实际工作密切相关的课程，如军事英语、实用英语等。
这样可以更好地帮助士官掌握与军事相关的英语知识，提高他们的军事素质和实际工作能力。
最后，应该增加针对性课程的设置。
针对性课程是指根据士官的英语水平和学习需求，设置相应的课程内容。
比如，对于英语水平较低的士官，可以设置基础词汇、语法等课程；对于英语水平较高的士官，可以设置听力、口语、写作等课程，帮助他们提高英语水平。
二、教学方法的改革当前，士官英语教学的教学方法主要是传统的教学方法，如讲授、听写、背诵等。
这种教学方法存在缺陷，容易引起士官的厌学情绪。
因此，需要对教学方法进行改革，采用更加灵活、多样化的教学方法。
首先，应该采用交互式教学方法。
交互式教学方法是指教师和学生之间的互动，通过交流和合作来实现教学目的。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，应该采用任务型教学方法。
任务型教学方法是指以任务为导向，通过实际任务来促进学生的学习。
这种教学方法可以使学生更好地掌握英语知识，提高实际应用能力。
最后，应该采用互联网教学方法。
互联网教学方法是指通过互联网平台进行教学，如网络课程、在线教学等。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径在新时期，由于社会的不断发展和军队的不断改革，士官英语教学也需要不断改进和优化。
本文将围绕新时期士官英语教学改革的方法和途径进行探讨。
一、方法（一）强化实战教学士官是军队中的重要骨干，他们参与各种军事活动和任务的机会比普通士兵更多。
因此，在英语教学中，就不能只注重理论知识的讲解，还需要增加实际训练环节。
例如，可以组织士官们进行英语口头表达比赛，或者开展（联合）军事演习、对抗训练等活动，让士官们在实战中学习英语。
每个士官的英语水平和学习习惯都不同，因此，单一的教学方式无法满足所有士官的需求。
个性化教学则可以针对不同的学生，采用不同的教学方法，让士官们在舒适的环境中更好地学习。
例如，可以设置不同难度的作业，让学生自主选择；或者针对学生的语音、语法等问题，进行专项辅导。
在新时期，士官之间的交流和互动越来越频繁，因此，在英语教学中也要强调互动。
例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的情境中进行英语表达；或者在教学中添加小组讨论、听力训练等环节，营造良好的互动氛围。
随着科技的发展，信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分。
在士官英语教学中，可以采用多媒体、网络教学等方式，让士官们不受地点限制、自由学习英语。
例如，可以利用网络建立在线课堂，实现远程教学；或者为学生配备智能手机等设备，让他们随时随地都能学习英语。
二、途径（一）加大教学投入教学投入是改革的前提，只有在充分投入的情况下，才能保证教育教学的质量。
因此，在新时期士官英语教学改革中，应该加大教学投入，提高军队的士官英语教育水平。
例如，增加教师编制、设立特殊经费等，保证教师、教材和设备的质量和数量。
（二）改进教材教材是士官英语教学的基础，是教学质量的重要保证。
因此，在教学改革中，应该不断优化和改进教材，让其更贴近士官的实际需要。
例如，可以根据不同的军种、不同的学生需要，开发适合的教材；或者与时俱进，增加一些当代热点话题。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径新时期士官英语教学的改革是新时代士官教育改革的一个重要组成部分。
英语不仅是国际交流的重要工具，也是现代战争的重要战略资源。
因此，加强士官英语教学改革具有十分重要的现实意义。
如何进行士官英语教学的改革，掌握适合新时代的方法与途径，是当下亟需探讨的问题。
一、方法1. 制定合理培训计划针对个体学员的学习需求和能力水平，定制具体的学习计划，量身制定学习内容和时间进度，全面考虑各方面的因素，包括日程安排、资源共享、教材配套等，以达到培养全面素质的士官的目的。
2. 落实问题导向教学问题导向教学是以问题为核心，以问题解决为目标的教学，可以帮助学员在实际学习过程中锻炼解决问题的能力、培养自学能力。
教师可以在课堂上提出挑战性、开放性的问题，激发学员思维，进一步开展研讨活动，提高学员的综合能力。
3. 探讨交互式教学交互式教学是指在课程设计和教学过程中，鼓励学员积极参与互动、主动思考。
在现代化教学手段的支持下，可通过实时投屏、网络直播等形式实现在线交互授课，提高学员的参与度和学习效果。
4. 强化课程整合式教学课程整合是整合同一学科不同内容的教学过程，可以增加教学的深度、广度和内涵。
士官英语教学中，可以将口语、写作、听力等方面的训练有机结合，使学员在学习的过程中能够自然而然地实现能力的提升。
二、途径1. 教学设施更新对于士官英语教学而言，教学设备的更新是非常必要的。
现在的士官基础英语课程涉及会议演讲、演示比赛、听力测试等诸多方面，必须配备先进的教学设施，才能更好地促进士官英语教学改革。
2. 教育信息化的推广教育信息化是当前教学的主流趋势，也是现代化教育必备的条件之一。
通过多媒体教学、网络教学等手段实现教学资源共享，可以提高士官英语教学的效率和质量。
3. 充分利用学习机会随着国家对人才的重视，很多机构和单位都开展了针对士官英语提升的培训，这些机会值得士官们密切关注。
通过选择和参加这些培训班，士官可以充分利用外界学习资源，不断提升自身英语水平。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径对于新时期士官英语教学改革的方法与途径，可以从以下几个方面进行探讨。
首先是课程建设。
在士官英语教学改革过程中，需要根据实际需求，在课程设置上进行精简和优化，去掉那些过于琐碎和不实用的内容，加强实战性和高效性的教学内容。
其次是教学手段的创新。
可以尝试利用现代化的教学手段和技术，比如利用互联网技术进行在线教学，利用多媒体技术进行课堂互动，提高学员的学习兴趣和积极性。
还可以从师资队伍建设方面入手，提高教师的教学水平和专业素养，引入外教和国外教材，加强教学资源的国际化和专业化。
对于新时期士官英语教学改革的方法与途径，还可以从以下几个方面进行探讨。
首先是注重实战实用。
在教学过程中，需要突出英语的实战性和实用性，突出对话交流、军事术语和军事指挥用语的教学，更加贴近实战需求，培养学员实战能力。
其次是突出听说训练。
在英语教学中，听力和口语训练是非常重要的环节，需要注重听说训练的强化，提高学员的口语表达能力和听力水平。
还可以结合实际任务进行教学。
通过军事演习、外事交往等实际任务，提供真实场景和语境，让学员在实际操作中提高英语应用能力。
对于新时期士官英语教学改革的方法与途径，还可以从以下几个方面进行探讨。
首先是制定科学的评估制度。
在教学改革中，需要建立科学的评估体系，对教学成果和学员水平进行定期评估和监测，发现问题及时调整教学方向和方法。
其次是加强与国外军队的交流合作。
可以通过军事交流、联合训练等形式，加强与国外军队的英语教学交流与合作，吸收国外先进的教学理念和方法，提高我军士官英语教学水平。
最后是加强学员的自主学习能力培养。
通过开展英语角、英语沙龙等形式，激发学员的自主学习兴趣，培养学员的自主学习能力，提高学员的综合英语素养。
新时期士官英语教学改革的方法与途径，需要着眼于实战需求，提高学员的实战能力和语言能力。
需要注重课程的优化和实用性的提升，加强教学手段的创新和师资队伍的建设。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径士官是军队中重要的骨干力量。
在新时期，随着国防和军队建设的不断发展，士官队伍也需不断提高其素质和能力。
而士官英语教学的改革，对于士官们的职业发展、国防安全与军队建设都具有重要意义。
本文将就新时期士官英语教学改革的方法与途径进行浅谈。
一、研究士官英语教学的需求与特点1.需求：如今的士官队伍中，已逐渐出现以年轻、专业、高学历的新生代士官为主。
他们具有较强的英语学习基础和天生习得的英语环境，同时承担着更多的国际交流与合作任务。
英语已不再是他们的弱项，他们更倾向于领先甚至超越国际同行。
2.特点：士官英语教学的特点可总结为三点：一是时效性强，许多重要信息通过英语语言进行；二是实用性突出，英语在国际交流和军事合作中起着重要作用；三是适应性高，有针对性针对性因素大，学习对象的分化很大，应对对象的差异很大。
基本方法需求分析法通过学习士官英语的样本调研，列举出主流士官学员的求学目的，例如英语口语交流能力、阅读、写作攻略等方面，以此为中心，深入分析学员所需英语技能、职业技能学习情况，并借助定量化、定性化等数据统计分析工具，开展全面深挖分析工作。
二、采用创新教学模式1.交互式教学法：该教学法通过不同的设定，从听、说、读、写、翻译这些四个方面对语言进行不同的学习操作，让学员在不断的练习中，增强语言应用和交际能力。
2.任务性教学法：该法则通过更具挑战的任务和目的，鼓动学生更主动地学习英语，破除书本知识的松散学习心态等，让英语学习体能更贴近现实生活。
3.成项目学：在对零元件知识进行领先计划中，学生从“知道易，做到难”为出发点，可先通过收集考证零件信息，了解其功能、构造与安装使用方法，再将其分配到不同的组织中，展开团队式的研究和设计，从而最大限度地增强他们的英语实际应用能力。
三、扩大实践教学1.军事英语学术交流会：学员可邀请海外英语教授和来自相关军事领域的专业人士，在不同的语言环境中进行学术交流。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径随着我国国际地位的不断提升以及国际合作日益频繁，英语的应用范围和对英语的要求也越来越高。
作为军队中的士官，要求掌握基本的英语交际能力已经成为常态。
因此，为了满足新时期士官英语教学的需要，应当在方法与途径上进行改革与探索。
一、课堂教学方法的改革传统的士官英语教学往往采用讲授、复习、笔记等课堂教学方法，但这种方法已经不能适应新时期士官英语教学的需要。
因此，我们可以改变教学方法，让学生在参与中学习，提高课堂实际应用的效果。
1. 情境教学法情境教学法是通过模拟实际的情景场景来进行英语交际训练。
可以利用教学PPT、视频等多媒体形式，让学生置身于真实的场景中，如海关查验、机场登机、餐厅点餐等，让学生通过语言的互动来加强口语交际能力。
任务教学法是根据学生的需求和实际情况设计语言任务以达到一个最终目标，例如制定早日完成某项工作的计划，并用英语进行讨论，这能够既满足学生的英语学习需求，又加强他们英语写作能力、情境语感以及团队协作能力。
3. 小组合作学习法许多学生学不好英语，往往是因为害怕与老师交流或在大班上表现不佳。
小组合作学习法可以解决这个问题，将学生组成五至八人的小组，进行团队合作、讨论以及汇报等活动，帮助学生逐步提高口语表达能力，同时也培养了学生之间的协作能力。
二、网络教育的应用与利用传统的教学方法需要老师们不断重复、训练，难以满足每位学生的需求和速度。
而网络教育则可以很好地解决这些问题。
网络教育具有以下优势：1. 提供大量优质教学资料网络教育平台上有众多的英语学习资源，包括英语听力、口语、阅读、写作、翻译、语法等等，可以给每个学生提供需要时间进行自主学习，并且在任何时间、任何地方都可以学习。
2. 建立学习交流平台网络教育平台可以成为学生交流英语学习心得、讨论问题、交流英语学习心得的平台，大大拓宽了英语学习的渠道与范围。
3. 个性化学习网络教育平台可以根据学生的学习记录和学习能力进行个性化的教学，结合学生的英语学习情况制定个性化的学习计划，提高学习效率。
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径
浅谈新时期士官英语教学改革的方法与途径士官英语教学是我军英语教学的重要组成部分。
在新时期的语言教学中，学员的实际需求日益突出，教学方法也面临着新的改革与挑战。
本文将探讨新时期士官英语教学改革的方法与途径。
一、问题分析目前我军士官英语教学中依然存在许多问题：1、军事科技的不断发展，士官应具备更高的英语应用能力，在课程设置和教材选择等方面需要进一步改进。
2、传统的课堂教学缺乏趣味性，学员参与程度较低。
3、士官对学习英语的动力不足，缺乏主动性和自觉性，需要寻找更具有激励性的教学方法。
二、改革方法针对上述问题，可以采用以下几种改革方法：1、优化课程设置和教材选择士官所需掌握的英语技能与普通学员略有不同，应根据其工作内容和所在部队的需要进行调整和设置。
同时，教材选择也应更加注重实用性和场景化。
2、采用多种教学方法除了传统的授课方式外，可以通过小组讨论、角色扮演、游戏互动等方式来增加学员的参与度，提高教学效果。
3、注重个性化教学针对每位学员的实际情况和水平不同，可以针对性地进行辅导，采用个性化教学模式，提高学员学习兴趣和动力。
三、途径选择1、引入先进教学理念可借鉴国内外先进的英语教学理念和方法，结合我军实际情况，研究制定适合部队要求的教学方案和实施细则。
2、利用网络技术辅助教学网络技术已经广泛应用于教育领域，可通过视频授课、网络直播、在线答疑等方式拓展教学形式，提高学员学习的方便性和灵活性。
3、加强教师培训和能力提升士官英语教学的质量和效果与教师的水平和能力密切相关。
因此，需要加强教师培训和能力提升，提高教师的教学技能和应变能力，为新时期士官英语教学奠定基础。
同时，也可引进英语母语人士担任专职英语教师。
总的来说，新时期士官英语教学改革需要从课程设置、教学方式、教学方法等多个方面进行调整和改进，充分发掘学员潜在需求和教学潜力，以实现士官英语教学的质量和效果的全面提升。
浅谈推进军士英语教学改革的方法与途径
浅谈推进军士英语教学改革的方法与途径摘要：本文简要介绍了军士英语教学的现状及存在的问题，着重阐述了推进军士英语教学改革的方法与途径。
关键词：军士英语教学改革方法一、军士英语教学的现状《英语》课程是军士职业技术教育基层后勤管理专业、财务工作专业和装载机械技术专业任职基础模块必修考试课程。
通过本课程的学习，了解中西方文化的差异，熟悉常用军事英语词汇的用法，养成英语思维的能力，形成跨文化交际的意识，掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能，为今后岗位任职和终身学习奠定良好的基础，对于培养新一代高素质军士人才具有重要作用。
教学内容主要包括对话、课文、语法三大模块。
其中对话包括日常生活、社交礼仪中的经典对话句型、固定表达等，侧重提高学员的听说能力；课文巧妙融入军校生活、军事维和、军事科技等内容，是整个教学过程的重点部分，侧重提高学员听说读写的能力；语法包括名词、数词、代词、动词、形容词、介词的相关知识及英语基本时态的用法等，是整个教学过程的难点部分，侧重提高学员的写作能力。
本课程共设有60学时，分两个学期各30学时实施，其中理论讲授44学时，实践教学16学时。
二、军士英语教学存在的问题一是学员的英语基础普遍较差。
通过课前测试，了解到大部分学员的英语基础薄弱，体现在一方面词汇量偏小，在写作练习中无从下笔、单词拼写错误较多；一方面语法知识欠缺，对一些基本的语法知识、固定表达不了解，在写作时逻辑混乱，条理不清。
通过召开教学准备会，和部分学员代表进行面对面地交流，以及在课上进行问卷调查，了解到学员们对本课程普遍学习兴趣浓厚，渴望通过本课程的学习，努力提高自己英语的口语交际和书面表达能力。
二是自编教材还需进一步完善。
以往我们通过试用军地院校同类教材后发现，部队院校目前使用的较成熟的大学英语教材，更多的是适合本科及以上层次学员所用，对于军士学员而言，选文偏难偏深，教学效果并不理想。
英语组在实际的教学摸索过程中，已于2018年自编了教材《英语（士官读本）》，该教材基本能满足教学需求，但仍有以下亟待解决的问题：一是总体框架需要调整和完善。
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浅谈士官英语教 员
叟 学 能 活 力 动 本 的 位 设 指 计 导 者 下 和 的 组 教 织 学 者 模 、 式 情 ， 境 使 观 教 察 师 的 的 指 角 导 色 者 转 、 变 学 为 生
习过程 的辅导者 ，引导帮助学生建立适 当的学 习 目标 ， 午 确 认和选 择达 到 目标的最 佳途径 ；指导学 生形成 良好 勺 学 习习惯 ，掌握 学 习策 略、提 高认知 能力；创设 丰富
。
７
．
１ ．
语教 员提供 了更加广 阔的施 展空间 ，也 向他们提 出了更
【 雪 ｌ 结语
，
高的挑战。只有全面深入认识教员自身存在的缺陷和不
足 ，并积极主 动地采取措 施，才能有 效加强 士官英语师 资队伍建 设，积极迎接 和应对英语 教学改革 和士官英 语 教学实际中的各种 挑战。 ● ● ＿ － 一
础。 只 有当 学 生的 主 体作 用 与 教 师的 主 导 作 用 得到了 有 ｉ ｌ ｌ士 官 英 语 教 员 队 伍 建 设 的 现 状
机统一 ，只有当学 生的开拓精神和创 新意识得 到 了培养 和提升 ，只有教师通 过不断探索课 堂教学 的新 思路 、新 方法 ，引导学生 发现 问题和探究 问题并提高 其解决 问题 的能力 ，公共英语教学才 是成 功的。
如何面对教学改革
口 高志军 陈策之 傅 耸
军械士官学校
向 教学环境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习
向 积 极性 ：辅 导学 生利用 各种 便利 手段 获取 所 需信息 ， 丰 ｌ 利用这些信息完成学习任 务。 通过组 织课堂上 学生与学 生之 间、教师 与学生之 间 Ｉ 勺 讨 论 、交流 ，教师可 以调动学生 的学 习兴趣和学 习积 及 性，使学生注意力保持高度集中，由原来的被动接受知 只 转而担任起学习 问题的发现者和探究者、协作活动 的参 弓 者 、学习问题的解 决者 、知识结构的建构者等角色。
。
【 文章 编号 】 １ ０ ０ ９ — ６ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ９ ． ０ １ ２ ２ ． ０ ２
随着高 素质 士官人 才培 训任 务 的不 断拓 展和 深化
，
英语 已逐渐成 为士 官院校的主要基础 课程之 一，立足于 提 高士官英语教学成效的教学改革对教员也提出了更高、 更新 的要 求 ，同时也成为 了我们 亟需认真研 究一个 重要 课题 教员是士 官英语教育 的主体力量 ，教学改革给 英
．
【 摘 要】 针对士官院校 英语 师资队伍 的发展现状 ，笔者对 如 何 改 进 教 员 队 伍 建 设 以更 好地 适 应 士 官 英 语 教 学 改 革
口 能 力 本 位 指 导 下 的 公 共 英 语 评 估 体系
能力本位 教学可采用 形成性测评 和终结性测 评相结 的多样化评价体系 。形成性评估主要通过对学生进行课 堂监控 ，不定期地组 织课堂讨论 、随堂听说 小测验等活 功，包括学生 自我评估 、学生相互 间的评估 、教师对学生 ｝ 勺 评 估等 。终 结性 评 估 包 括 期 中 、期 末 课程 考 试 和 相 应 的 平考试 。这样做能充分发挥学生各 自在英语学 习过程中 拘主动性 、能动性和创造性 ，让学生在轻松 自如 、互相信 Ｉ 壬的气氛中学 习。多元化 、多样化的评估体系不仅有利于 暗养学生英语学习的兴趣 、增强其学习动机、增 强其语言 学习自信心，更重要的是鼓励学生在学 习中注重实际过程 以及 自己的学习表现 ，随时反思 自己的学习。当学生真正 ｝ 也理解并能学以致用时 ，他们才能切实感觉到这些语言知 识技能的存在 从而提高学习效率。
。
语教 学 与研究 出版社 ，２ ０ ０ ３ ： ８ ９ ．
现 代外语 课 程设 计理 论 与实 践【 Ｍ］上海 ：上海 外语 教
第二 ，很多士官英 语教
育出版社，２ ０ ０ ４ ： ６ ６ 【 ５ 】 叶铭 影响非英语专业学生英语学习的原因和对应策略Ｕ ］ ． 高师 英语教学与研究， ２ ０ ０ ６ （ ３ ）
一
英语 作为士官 院校的重要基础 课程 。士官英语 教员 队伍 的能力和 素质直接影 响到教学效 果和教育质 量 。第
，
从十多年 来士官教育 的发展历程 以及发展趋 势可 以
参考文献 ［ １ 】 刘润清，戴曼纯． 大学英语教学模式及改革策略【 Ｍ】 ｌ 北京：外 ［ ２ 】 谈松华． 教育要向 “ 能力本位”转变Ｕ ］ ．中国远程教育， ２ ０ ０ ３ （ ８ ） 【 ３ ］ 文秋芳 英语学习策略论【 Ｍ】 ． 上海：上海外语教育出版社 ， ９ ９ ６ 【 ４ １ １ 夏纪梅
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进行了 探索 。从 转 变 教学 观 念、 更 新 教学 模式、 提 高专
业 素 质 等 几 个 方 面 探 讨 了在 教 学 改革 新 形 势 下 士 官英 语 教 员如何 应对各 种新的挑 战并取得 良好教学效果 Ｉ 关键词】 士 官英语教学 ；教学改革 ；教 员队伍 Ｉ 中图分类号】 Ｈ ３ １ ９ 【 文献标识码１ Ａ
语言 教学的本质 要使学生 能够用所学 的语言获 取信 息、处理信 息和 交流信息 ，做到学 以致 用 。在大 学英语 教学改革 中应 构建 以学生 为主体 ，以教师为主 导， 以素 质教育 为内容 ，以培养创 新人才 为 目标 的教学模 式，从 而为学生学 习国外先进 知识和进行 国际交流打 下坚实基
．
看 出 ，不 断增 加的招生人 数给士官 英语教学提 出了严峻 的考验 ，通 常一个 教学班 学员人 数都超过 ７ ０人甚至上百 人，面对 人数众多的学员，教员很难运用小班授课方法 ， 更多 的只 能是缺乏互 动教学 的满 堂灌模式 ，随着人数 的 增加 ，作业批改 的压力也就 随之更大 ，因此有些教 员 采取少布 置作业 的途 径来应对