《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报
《幼儿园教学常规管理研究》课题研究报告
《幼儿园教学常规管理研究》课题研究报告一、问题的提出;快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：(1) 管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
（2）对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几.一是我园是一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
二是由于在幼儿园的常规管理上没有经验，因此不能出效益。
迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教学质量。
根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我园决定开展幼儿园教学常规管理研究。
幼儿园课题研究报告范文
幼儿园课题研究报告范文工作报告的内容主要是向上级汇报工作，其表达方式以叙述、说明为主。
下面是小编为大家整理的幼儿园课题工作报告，希望会对大家有所帮助!幼儿园课题研究报告范文一、问题的提出快速变化的世界使人们更加关注社会的未来，关注未来社会的主体——今天的孩子们。
我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。
一所幼儿园的发展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和实施科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。
近几年，我园逐步探索了一些管理办法，但是还存在一些问题：(1)管理观念滞后。
幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。
对管理者而言，抓管理就是抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果。
(2)对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准，即使有，可操作性也不强，无法检测工作效果。
对于幼儿园而言，我园迫切需要加强这方面的研究。
原因由以下几点：一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办园，在全区起着窗口和辐射作用，目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验，希望通过研究，建立科学的教学常规管理，在全区起辐射和推广作用。
二是由于在幼儿园的常规管理上没有经验，因此不能出效益。
迫切需要有一套行之有效的管理方法，提高教育教学质量。
根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题，我园决定开展"幼儿园教学常规管理研究"。
二、省内外同类课题研究现状目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如：建立科学合理的教学管理制度，规范教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行均衡教育教学，推行教学质量评估。
还有推行"一个中心、两个基本点"的教学管理模式。
"一个中心"即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力实施"有效教学"，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。
幼儿园常规管理汇报材料
幼儿园常规管理汇报材料
1.教育目标与计划
教育目标：
培养幼儿积极健康的身心发展
培养幼儿良好的社交行为和合作意识
培养幼儿基本的学习能力和创造力
教育计划：
设计富有趣味性和互动性的教学活动，激发幼儿的学习兴趣
制定多样化的游戏和活动计划，促进幼儿的身体发展
实施绘本阅读、手工制作、音乐舞蹈等课程，培养幼儿的创造力和想象力2.日常管理与安全保障
日常管理：
制定日常作息时间表，包括起床、午休、饮食等，确保幼儿生活规律有序定期检查环境卫生，保持教室和活动区域的清洁和整洁
组织教师团队开展例会，共同讨论教学经验和问题，并及时解决
安全保障：
建立幼儿安全管理制度，确保幼儿在园期间的人身安全
定期检查教室设施和器材，确保使用安全可靠
组织消防演习和应急预案培训，提高应对突发情况的能力
3.家园合作与交流
家园合作：
定期举办家长会，与家长沟通幼儿园教育工作和孩子的学习情况
发放家园联系本，记录幼儿日常表现和家庭情况，及时交流沟通
邀请家长参与幼儿园活动和节日庆祝，促进家校互动
交流方式：
开设微信群、QQ群等家长交流平台，方便家长与幼儿园进行实时交流
发放每周或每月通讯，介绍幼儿园近期活动和教育内容
不定期组织家长座谈会，听取家长意见和建议，改进教育管理工作
以上是我所准备的幼儿园常规管理汇报材料，如有需要，可以进一步讨论和完善。
幼儿园课题组研究工作总结范例 (一)
幼儿园课题组研究工作总结范例 (一)
近年来，幼儿园教育受到了广泛关注。
各地幼儿园课题组也积极开展了相关研究工作。
本文对幼儿园课题组的研究工作进行总结，旨在探讨如何提高幼儿园教育的质量。
一、研究主题
幼儿园课题组的研究主题涵盖了幼儿园教育的方方面面，如幼儿园教育目标、课程设置、教师发展、家长参与等。
其中，教育目标是幼儿园教育的核心内容，幼儿园课题组关注的重点之一。
二、研究方法
幼儿园课题组采用多种研究方法，如实地观察、问卷调查、采访等。
实地观察是幼儿园课题组研究工作的重要手段之一，能够直接观察幼儿园教育的教学过程、教育环境等；问卷调查和采访则能够获取幼儿园教师、家长等相关人员对于幼儿园教育的认知和看法。
三、研究发现
幼儿园课题组的研究发现表明，当前幼儿园教育存在历史文化传承不足、课程设置单一、教学方法落后等问题。
同时，幼儿园家长在教育过程中的参与度也存在较大差异。
四、改进建议
针对以上问题，幼儿园课题组提出了以下改进建议：
1.加强历史文化传承，增加托幼环境的文化氛围；
2.丰富幼儿园课程设置，注重培养幼儿的兴趣和个性化需求；
3.引入先进教学方法，鼓励幼儿动手实践，提高幼儿兴趣和自信心；
4.加强家长参与，建立有效沟通和合作机制，发挥家庭与学校教育的
有机衔接。
五、结语
幼儿园课题组的研究工作对于提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发
展具有重要意义。
今后，幼儿园课题组应该继续深入研究幼儿园教育，为幼儿园教育发展做出更大的贡献。
幼儿园常规教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于近日开展了常规教研活动。
本次教研活动以“幼儿园常规教育”为主题，旨在探讨如何通过常规教育，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿园教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园常规教育的认识，明确常规教育的重要性。
2. 探讨幼儿园常规教育的方法和策略，提高教师的教育教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了资深教育专家为教师们进行主题讲座。
讲座内容包括：幼儿园常规教育的内涵、意义、方法及策略等。
通过专家的讲解，教师们对幼儿园常规教育有了更深入的了解。
2. 经验分享活动中，部分优秀教师分享了他们在幼儿园常规教育方面的经验和心得。
他们从班级管理、幼儿行为引导、家园共育等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 案例分析教师们结合自身工作实际，对幼儿园常规教育中的典型案例进行了深入剖析。
通过分析，教师们认识到，在常规教育过程中，要关注幼儿个体差异，因材施教，注重培养幼儿的自主性和自律性。
4. 分组讨论根据幼儿园常规教育的不同方面，教师们分成若干小组，就以下问题进行讨论：（1）如何提高幼儿的纪律意识？（2）如何培养幼儿良好的卫生习惯？（3）如何引导幼儿进行自主游戏？（4）如何加强家园共育，共同促进幼儿良好习惯的养成？5. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她强调，幼儿园常规教育是幼儿园教育的重要组成部分，教师们要高度重视，不断探索和创新，提高幼儿园教育教学质量。
四、活动效果1. 教师对幼儿园常规教育的认识得到了提高，明确了常规教育的重要性。
2. 教师们掌握了幼儿园常规教育的方法和策略，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
4. 幼儿园教育教学质量得到了提升，幼儿的常规习惯得到了明显改善。
幼儿园管理类课题研究报告
幼儿园管理类课题研究报告一、研究背景与意义幼儿园管理是教育领域的重要组成部分，它关系到幼儿的教育质量、健康成长以及未来的发展。
随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视，幼儿园管理类课题成为了研究的热点。
本课题旨在通过对幼儿园管理的深入研究，为提高幼儿园教育质量、促进幼儿健康成长提供理论支持和实践指导。
二、文献综述与现状分析在文献综述方面，我们搜集了大量关于幼儿园管理的国内外文献资料，包括学术论文、研究报告、政策法规等。
通过对这些文献的梳理和分析，我们发现当前幼儿园管理存在以下问题：1. 管理理念落后，缺乏创新性和前瞻性；2. 管理制度不完善，存在漏洞和缺陷；3. 管理方式单一，缺乏多样性和灵活性；4. 管理人员素质不高，缺乏专业性和经验。
三、研究目的与问题定义本研究的目的在于通过对幼儿园管理的深入研究，提出针对性的改进建议，提高幼儿园教育质量、促进幼儿健康成长。
我们定义的研究问题包括：1. 如何创新幼儿园管理理念，以适应时代的发展和幼儿的需求？2. 如何完善幼儿园管理制度，提高管理效率和管理质量？3. 如何采用多样化的管理方式，更好地促进幼儿的发展和健康成长？4. 如何提高幼儿园管理人员的素质和能力，确保管理的专业性和有效性？四、研究方法与数据采集本研究采用文献研究、实地调查和案例分析相结合的方法。
我们选择了不同地区、不同类型的幼儿园作为研究对象，进行了深入的实地调查和案例分析。
同时，我们还采用了问卷调查和访谈等手段，收集了大量的数据和信息。
五、研究结果与分析通过深入的研究和分析，我们得出了以下结论：1. 创新幼儿园管理理念，需要从以教师为中心向以幼儿为中心转变，注重幼儿的个性化和全面发展；2. 完善幼儿园管理制度，需要从粗放式管理向精细化管理转变，注重管理的科学化和规范化；3. 采用多样化的管理方式，需要从单一的行政管理向综合管理转变，注重管理的多样性和灵活性；4. 提高幼儿园管理人员的素质和能力，需要加强专业培训和实践锻炼，注重管理的专业性和有效性。
《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报
《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报自从接手这个《幼儿园教学常规管理研究》的课题以来，我和我的团队一直在努力探索和实践。
今天，我将向大家汇报我们的研究工作情况。
一、研究背景及意义幼儿园是我国基础教育的重要组成部分，承担着培养幼儿身心健康、智力发展、行为习惯养成的重任。
然而，在日常教学管理中，我们面临着诸多问题，如教学效果不佳、教师素质参差不齐、家长满意度不高等。
为了提高幼儿园教学质量，提升教学管理效果，我们开展了此次课题研究。
二、研究目标1.深入了解幼儿园教学常规管理的现状，分析存在的问题。
2.探索幼儿园教学常规管理的有效方法，提升教学效果。
3.提出针对性的改进措施，为幼儿园教学管理提供参考。
三、研究方法1.文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外幼儿园教学常规管理的现状、研究成果和发展趋势。
2.问卷调查：设计问卷，对幼儿园教师、家长进行抽样调查，了解他们对教学常规管理的看法和建议。
四、研究成果（1）教学计划执行不力，导致教学效果不佳。
（2）教师素质参差不齐，难以满足幼儿教育需求。
（3）家长对幼儿园教学管理的满意度不高。
（4）幼儿园教学管理缺乏有效监督和评价机制。
（1）制定科学合理的教学计划，确保教学任务按时完成。
（2）加强教师培训，提升教师素质。
（3）建立家长沟通机制，提高家长满意度。
（4）完善教学管理评价体系，促进教学质量提升。
五、改进措施1.加强幼儿园教学管理队伍建设，提高管理水平。
2.完善幼儿园教学管理制度，规范教学行为。
3.加大教师培训力度，提升教师素质。
4.建立家长沟通平台，增进家园合作。
5.定期进行教学评价，推动教学质量持续提升。
六、研究展望通过此次课题研究，我们对幼儿园教学常规管理有了更深入的了解。
今后，我们将继续探索更多有效管理方法，为幼儿园教学质量的提升贡献力量。
同时，我们也希望更多幼儿园和教师参与到这个课题的研究中来，共同为我国幼儿教育事业的发展献计献策。
自从我们开始深入这个课题，每一天都像是在揭开幼儿园教学常规管理的新篇章。
幼儿园课题研究工作报告模板
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针对性开展工作提供了依据。
(2)开展片区《常规》专题培训。以片区为单位幼研室组织了园长一日活动专题培训，强化了幼儿一日活动管理的重要性，认真学习了《福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)》，通过学习和讨论，了解了一日活动中集中活动、区角活动、生活活动、户外活动等环节的要求及指导要点，使园长认识得到提高，专业得到提升。
1、举行乡镇中心园教师“教学比武”活动。根据漳幼研[2022]29号《关于举行漳州市乡镇中心幼儿园教师“教学比武”活动通知》精神，提高教师课堂教学能力，促进教师专业化成长，幼研室于6月7-8日在实验幼儿园举行“东山县2022年乡镇中心幼儿园教师教学比武活动”。参加此次教学比武的有7个镇中心幼儿园10名教师是由各中心园通过选拔推荐的骨干教师选手。她们选取《福建省幼儿园省编领
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角活动的方向和思路，参预教师表示收获很大。
2、继续推动县管课题园本化实施。本学期，幼研室根据期初工作计划，对县管美术课题开展阶段小结。此次活动，通过听汇报、听课等形式，具体了解掌握课题研究的进程和成果。发现我县的课题研究工作呈现几个亮点：1、幼儿园课题负责人重视研究过程管理，时常深入课堂了解掌握动态，指导课题研究工作，确保课题研究有效开展。2、注重通过课堂教学实践研究解决问题，在美术活动形式上方面取得了发展和突破。3、课题组教师利用公开课、专题讲座等活动向民办园教师展示阶段成果，发挥了良好的引领示范作用。使课题研究成果产生较好的辐射效应。4、课题研究有力地推动了园本教研工作的开展，为园本教研注入了新的动力。
《幼儿园教学常规管理研究》课题研究报告
《幼儿园教学常规管理研究》课题研究报告一、研究背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
然而，在实际教学中，幼儿园教学常规管理仍存在诸多问题，如教学计划不完善、教学资源分配不均、教师素质参差不齐等。
为了解决这些问题，本研究旨在探讨幼儿园教学常规管理的有效途径。
二、研究目的1.了解幼儿园教学常规管理的现状。
2.分析幼儿园教学常规管理存在的问题。
3.探讨有效的幼儿园教学常规管理策略。
三、研究方法本研究采用文献法、调查法、访谈法等多种方法，对幼儿园教学常规管理进行了全面、深入的探讨。
四、研究结果1.幼儿园教学常规管理现状（1）教学计划：部分幼儿园教学计划较为完善，但仍有部分幼儿园教学计划不明确，缺乏针对性。
（2）教学资源：幼儿园教学资源分配不均，部分幼儿园教学资源丰富，而部分幼儿园教学资源匮乏。
（3）教师素质：幼儿园教师素质参差不齐，部分教师具备较高的教育教学能力，而部分教师教育教学能力有待提高。
2.幼儿园教学常规管理存在的问题（1）教学计划不完善：部分幼儿园教学计划缺乏针对性，不能很好地满足幼儿的发展需求。
（2）教学资源分配不均：幼儿园教学资源分配不均，导致部分幼儿园教学质量受到影响。
（3）教师素质参差不齐：幼儿园教师素质参差不齐，影响教学质量。
3.幼儿园教学常规管理策略（1）完善教学计划：幼儿园应结合幼儿发展需求，制定有针对性的教学计划。
（2）优化教学资源：幼儿园应合理配置教学资源，确保教学资源的充足与合理利用。
（3）提高教师素质：幼儿园应加强教师培训，提高教师教育教学能力。
五、研究结论1.幼儿园教学常规管理现状存在一定问题，如教学计划不完善、教学资源分配不均、教师素质参差不齐等。
2.幼儿园教学常规管理问题主要表现在教学计划、教学资源分配和教师素质方面。
3.针对幼儿园教学常规管理问题，本研究提出了完善教学计划、优化教学资源和提高教师素质等策略。
六、建议1.教育行政部门应加强对幼儿园教学常规管理的监督与指导，确保幼儿园教学质量的提高。
幼儿园教育教学管理与研究总结
幼儿园教育教学管理与研究总结幼儿园教育教学管理与研究总结一、幼儿园教育教学管理幼儿园的教育教学管理工作应该从以下几个方面进行：1、制定幼儿园教育教学管理制度幼儿园应该根据国家和地方的相关规定，制定相应的教育教学管理制度。
该制度应该包括学前教育指导纲要、教材使用规定、教师招聘、培训、考核等方面的规定。
2、制定幼儿园教育教学计划幼儿园应该根据幼儿的年龄、发展特点和需要，制定适合幼儿的教育教学计划。
这种计划应该包括幼儿的各项活动、各种体验、各种游戏、各种观察、各种体验和各种探究。
3、评估幼儿园教育教学成效幼儿园应该根据各项教育教学指标和各项教育教学内容，对幼儿的学业、思维、语言、动作、情感等方面进行评估，了解幼儿的发展状况和成长水平，便于制定能够真正适合幼儿的教育教学计划。
二、幼儿园教学研究幼儿园的教学研究，应该从以下几个方面进行：1、对幼儿的发展特点和需要进行研究幼儿的发展特点和需要，是幼儿园教育教学的基础。
幼儿园应该对幼儿的身心发展、语言发展、认知发展、社会情感发展等方面进行深入的研究，了解幼儿的特点和需要，制定能够真正符合幼儿发展特点和需要的教育教学计划。
2、对幼儿园幼儿教育教学方法进行研究幼儿园教育教学方法的选择和运用，对幼儿的成长和发展具有重要的影响。
幼儿园应该通过实践研究，不断探索适合幼儿的教育教学方法，比如情境教学、游戏教学、探究性学习等方法。
3、对幼儿园幼儿教育教学内容进行研究幼儿园教育教学内容的选择和实施，是幼儿园教育教学的核心。
幼儿园应该根据幼儿的发展特点和需要，结合社会和文化环境，选择与幼儿发展相适应的教育教学内容，比如艺术、运动、科学、文化、社会等方面的内容。
4、对幼儿园教师专业化培养进行研究幼儿园教育教学的质量，很大程度上取决于教师的素质和能力。
幼儿园应该对教师进行专业化培养，加强教师职业道德、教育心理、幼儿教育原理、幼儿教育实践、教育教学方法等方面的培训，提高教师的专业水平和教育教学能力。
幼儿园教研常规活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高幼儿园教育教学质量，加强教师队伍建设，促进幼儿全面发展，我园于本学期开展了教研常规活动。
通过活动，教师们对教育教学有了更深入的理解，教育教学水平得到了全面提升。
现将本次教研常规活动总结如下：二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，使教师具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 推动幼儿园教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 关注幼儿全面发展，培养幼儿的多元智能。
三、活动内容1. 教师培训：邀请专家进行教育教学理论、课程设置、教学方法等方面的培训，使教师掌握先进的教育理念和方法。
2. 教学观摩：组织教师进行公开课、示范课观摩，通过观看、交流、反思，提高教师的教学水平。
3. 教研活动：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
5. 课题研究：鼓励教师开展课题研究，提高教育教学水平。
四、活动开展情况1. 教师培训：本学期共组织了4次教师培训，涉及教育教学理论、课程设置、教学方法等方面。
教师们积极参与，认真听讲，提高了教育教学素养。
2. 教学观摩：本学期共组织了10次公开课、示范课观摩活动，教师们互相学习、借鉴，共同提高。
3. 教研活动：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展了10次教研活动。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨解决方法。
4. 教学反思：教师们认真撰写教学反思，总结经验教训，改进教学方法。
本学期共收集教学反思100余篇。
5. 课题研究：本学期共有5个课题研究项目，涉及幼儿语言、数学、科学、艺术等方面。
教师们积极参与，取得了阶段性成果。
五、活动成效1. 教师教育教学水平得到提高：通过本次教研常规活动，教师们对教育教学有了更深入的理解，教育教学水平得到了全面提升。
2. 教师团队凝聚力增强：通过教研活动，教师们加强了交流与合作，形成了良好的团队氛围。
幼儿园教学常规工作检查汇报材料 -回复
幼儿园教学常规工作检查汇报材料-回复【幼儿园教学常规工作检查汇报材料】一、引言幼儿园作为儿童教育的重要环节，教学常规的执行和监督显得尤为重要。
为了确保幼儿园教学的质量和效果，每个学期结束时，我们都会对常规工作进行检查和汇报，以盘点所取得的成就，总结经验教训，进一步优化教学过程。
本次汇报以幼儿园教学常规工作为主题，将从课程安排、教学方法和教学资源三个方面进行详细分析。
二、课程安排1. 统筹规划我们组织了一次全员参与的课程规划会议，用以讨论和确定课程安排，确保每个学科的内容能够有机衔接、逻辑清晰。
会议上，我们结合幼儿的特点，设计了富有趣味性和互动性的教学活动，以促进幼儿的全面发展。
2. 个别化教学针对不同幼儿的学习差异，我们在课程安排中增加了个别化教学的时间，为每个幼儿提供了更好的学习机会。
在这个环节中，教师根据幼儿的兴趣和能力，设置了个别学习任务和活动，以满足他们的学习需求。
三、教学方法1. 游戏化教学我们广泛运用游戏化教学的方法，将课堂变成游戏场所，使幼儿在愉快的氛围中学习。
通过身体游戏、角色扮演等形式，幼儿能够主动参与，积极探索，培养了他们的动手能力和思维创造力。
2. 情景教学我们注重情景教学，在教学过程中创造丰富多样的情景，让幼儿能够身临其境地体验学习内容。
通过模拟实际场景，幼儿能够更深入地理解和应用所学知识，提高学习的实效性。
四、教学资源1. 多媒体设备我们增加了多媒体设备的使用，在课堂上播放教育视频和音频，使幼儿能够更直观地感受学习内容。
这些多媒体资源不仅丰富了教学内容，也提高了教学的趣味性和互动性。
2. 视听教具我们购置了一系列视听教具，如幻灯片、卡片、拼图等，丰富了教学资源。
这些视听教具可以引起幼儿的注意和兴趣，帮助他们更好地理解和消化学习内容。
五、总结通过本次的教学常规工作检查，我们发现了诸多亮点和不足之处。
在课程安排方面，我们注重了统筹规划和个别化教学，但还需要更加关注课程的连贯性和深度。
幼儿园教研组常规工作：教学研讨与工作总结报告
幼儿园教研组常规工作：教学研讨与工作总结报告幼儿园教研组常规工作：教学研讨与工作总结报告一、前言在幼儿园的教学工作中，教研组扮演着至关重要的角色。
通过教学研讨和工作总结，教研组能够不断提高教师的教学水平，促进课堂教学的创新与发展。
本篇文章将深入探讨幼儿园教研组的常规工作，重点围绕教学研讨与工作总结展开讨论，旨在让读者更加全面地认识和理解这一主题。
二、教学研讨的重要性1.教学研讨的定义与意义教学研讨是指教师在日常教学中，对教学问题进行深入的讨论、交流和探讨的一种活动。
通过教学研讨，教师们可以分享教学经验、交流教学心得，促进相互之间的学习和共同成长。
教学研讨也可以帮助教师们发现问题、解决问题，提高教学质量，推动课堂教学的不断改进和完善。
2.教学研讨的具体形式与方法在幼儿园教研组的日常工作中，教学研讨可以通过多种形式和方法进行，如课题研讨、教学观摩、教学案例分析等。
而在实际操作中，可以选择小组研讨、集体研讨或者跨组研讨等多种形式，以便更好地发挥教学研讨的作用。
3.教学研讨的效果与收获通过教学研讨，教师们可以及时了解学生的学习情况、教学效果和变化，提高对教学问题的认识和把握，发现问题、解决问题，取得实质性的教学收获和进步。
教学研讨也能够促进园所之间的教学交流，推动全园教育教学工作的全面提升。
三、工作总结的必要性1.工作总结的定义与意义工作总结是指对一定时期内的工作进行反思、总结和评价的过程，是对工作成果、工作经验和工作方法的一种梳理和提炼。
通过工作总结，可以及时对教学工作进行分析和梳理，找出问题、检讨原因，为下一阶段的工作指明方向、提供借鉴。
2.工作总结的具体要求和方式在教研组的工作中，工作总结可以围绕教育教学目标、教学目标的达成情况、教学方法和手段的使用效果等多个方面进行具体的总结。
工作总结还可以通过会议讨论、书面撰写、经验分享等多种形式进行，以确保总结的全面和深入。
3.工作总结的效果与意义教研组通过工作总结，能够及时查找、发现和解决问题，实现教育教学工作的质的飞跃，让教师们在工作中更有方向、更有信心、更有成效。
幼儿园双常规管理工作汇报(共3篇)
幼儿园双常规管理工作汇报（共3篇）幼儿园双常规管理工作汇报（共3篇）第1篇幼儿园常规管理汇报幼儿园常规管理汇报材料常规教学管理是幼儿园赖以生存的基础，我园一直坚持“两手抓”，齐发展的办园思路，一手抓硬件环境的改善优化，一手抓保教质量.常规教学的规范与提升，现将具体请况汇报如下一.规范办园情况严格根据幼儿园指导纲要（试行）和3-6岁儿童学_与发展指南精神，认真落实要求，以游戏为基本活动，保教并重，尊重幼儿身心发展和学_特点，为幼儿提供健康.丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，培养幼儿良好的_惯和兴趣。
在收费上，严格遵照上级有关规定，按一类园的收费标准收取，并进行了公示，接受家长监督。
二.安全管理情况安全管理是幼儿园一切工作中的重中之重。
我园全体教师高度重视，在每一次的全园会议中，都着重强调安全的重要性。
园内也制定了相关的安全工作措施，职责，并实施值日制度发现情况及时处理，及时改正。
定期对全园场地.玩具.用水.用电情况进行排查，发现安全隐患，及时根除，确保园内无安全隐患。
并积极在广大幼儿.家长.教职工中开展防火.防溺水.交通安全.消防安全.食品安全的宣传，制定了相关应急预案。
每学期还要进行一次安全演练，进一步加强教师和幼儿的安全意识和自我保护能力。
三.卫生保健情况在卫生与保健方面，我园丝毫不松懈。
园内环境整洁，美观。
教室.玩具.幼儿毛巾.水杯等都是严格按规定消毒，并留有消毒记录。
每天对幼儿实行晨午检制度，做好相关记录。
我园还定期对每位教师进行卫生保健知识培训，定期进行季节病.传染病地宣传与防治。
四.教学常规工作情况1.备课规范到位。
制定了教师备课制度，要求做好教案书写及教具制作。
教案设计要完整规范.书写整洁，不但有集体教学活动的备课，还要有户外活动.区域活动的安排，课后有反思和小结。
2.环境创设丰富美观。
我园为幼儿创设了集美观与意义于一体的班级环境和校园环境，班级主题墙随教学进程及时更换完善，处处都有幼儿动手.家长参与的痕迹，既美化了墙面，又展示了教学内容。
《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报(工作汇报,课题研究,常规)
《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报(工作汇报,课题研究,常规)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报第二篇：《幼儿园教学常规管理研究》课题研究报告第三篇：《幼儿园教学常规管理研究》课题研究报告第四篇：沙湖幼儿园一日生活常规课题研究计划第五篇：教学研究课题工作报告更多相关范文各位专家、各位领导、老师们：大家好！我园是一所具有五十年历史的老园，也是黄陂前川地区唯一一所公办园，在中小学的教学常规管理方面已经有一些研究成果，而在幼儿园我们的研究才刚刚开始。
建立高效、科学的管理能够有效促进幼儿园保教质量的提高。
我园根据区教科室“十一五”规划课题指南，通过认真的筛选，结合我们的工作实际，拟制了《幼儿园教学常规管理研究》课题，于xx年6月向教科室申请立项，并于同年11月获准，被确立为区级“十一五”规划课题。
经过课题组成员两年多的艰苦探索，已基本上完成了预期的任务，取得了一定的成绩，现将课题研究的基本情况汇报如下：一、统一思想，提高认识课题申报之时，大家对课题研究，老师们心存疑虑，以前很少搞课题研究，觉得课题研究高不可攀，产生了畏难情绪。
因此，我们根据课题研究的需要，搜集有关资料，选派课题组主要成员参加课题研究培训。
通过学习大家明确了课题实验的意义和目的，理解了研究的原则、方法，掌握了研究步骤和基本程序。
统一了思想，提高了认识，增强了信心，为课题全面实施提供了保障，保证了研究工作的顺利开展。
二、精心筹划，科学指导课题立项后，我们立即搜集了研究理论资料，分发给大家学习，并拟制了详细的研究方案，确定了研究目标、内容、原则以及研究的方法和步骤。
要求各成员联系工作实际，边实践、边研究。
三、不断学习，丰富积累课题组成员坚持边学习、边研究，再学习、再研究循序渐进的原则。
两年来，除了印发资料外，幼儿园还购买了大量书籍、资料。
另外还购买了5台电脑，以便在网上获得更多的信息。
《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报(工作汇报,课题研究,常规)
《《幼儿园教学常规管理研究》课题研究工作汇报(工作汇报,课题研究,常规)》摘要：⑴构建了幼儿教学常规管理基模式研究我们通学习、观摩、研讨、对比和总结逐步形成了合幼儿教学常规管理基模式如开学初、学期、学期末管理模式幼儿教养员管理模式、幼儿保育员管理模式，学习容《幼儿日生活活动细则》、《武汉市幼儿教学常规管理暂行办法》、《幼儿教育指导纲要》、《幼儿教育指导纲要》等，针对这些问题幼儿先制定了《幼儿工作质量评价考核制》、《幼儿听课、评课制》、《幼儿教学常规检制》、《幼儿奖惩制》等对教师教学常规工作提出具体要教师日常教学提供了依据也幼儿评价教师教学工作提供了标准35更多顶部《幼儿教学常规管理研究》课题研究工作汇报二《幼儿教学常规管理研究》课题研究报告三《幼儿教学常规管理研究》课题研究报告四沙湖幼儿日生活常规课题研究计划五教学研究课题工作报告更多相关《幼儿教学常规管理研究》课题研究工作汇报各位专、各位领导、老师们我是所具有五十年历史老也是黄陂前川地区唯所公办学教学常规管理方面已有些研究成而幼儿我们研究才刚刚开始建立高效、科学管理能够有效促进幼儿保教质量提高我根据区教科室“十五”规划课题指南通认真筛选结合我们工作实际拟制了《幼儿教学常规管理研究》课题xx年6月向教科室申请立项并年月获准被确立区级“十五”规划课题课题组成员两年多艰苦探已基上完成了预期任取得了定成绩现将课题研究基情况汇报如下、统思想提高认识课题申报对课题研究老师们心存疑虑以前很少搞课题研究觉得课题研究高不可攀产生了畏难情绪因我们根据课题研究要集整理有关选派课题组主要成员参加课题研究培训通学习明确了课题实验义和目理了研究原则、方法掌握了研究步骤和基程序统了思想提高了认识增强了信心课题全面实施提供了保障保证了研究工作顺利开展二、精心筹划科学指导课题立项我们立即集整理了研究理论分发给学习并拟制了详细研究方案确定了研究目标、容、原则以及研究方法和步骤要各成员系工作实际边实践、边研究三、不断学习丰富积累课题组成员坚持边学习、边研究再学习、再研究循序渐进原则两年除了印发外幼儿还购买了量籍、另外还购买了5台电脑以便上获得更多信息我们除了从吸取营养外还先派教师到湖北省三保育院、武汉市实验幼儿等名现场观摩学习吸取他们课题研究验不断改进己工作四、定期调研总结验由课题组成员平还承担带班任xx年月开题以每月保证开展活动次般学期初集次汇报上学期研究情况制定学期研究计划学期组织课题组成员相随堂听课让日常教学与教科研有机结合避免了教学实践与教科研“两张皮”现象从而对课题研究存问题及讨论不断纠偏少走弯路形成共识积累检验不断提高五、稳步推进成绩突出我们课题研究工作贯坚持理论系实际原则通理论学习开阔视野明确方向实践探总结提高并形成定理论用指导新实践两年课题组通学习、交流、研究课题研究取得了良效、教学方面⑴构建了幼儿教学常规管理基模式研究我们通学习、观摩、研讨、对比和总结逐步形成了合幼儿教学常规管理基模式如开学初、学期、学期末管理模式幼儿教养员管理模式、幼儿保育员管理模式逐步建立了常规检体系、质量监控体系、工作考评体系⑵构建了幼儿常规管理评价体系通研究并根据《幼儿保教人员日工作常规要》制定了幼儿教师质量评价标准及具体操作方法幼儿教育活动、幼儿游戏活动、幼儿区域活动等活动评价标准定期检、评比了研究程出现问题商量对策逐步促进保教工作整体提升、幼儿方面促进了幼儿全面发展通研究贯彻了《纲要》“日活动皆课程”理念幼儿身心健康、知识技能、明礼貌、卫生习惯、性行、思想品德方面也得到了很发展3、教师方面⑴教师教育观念得到了变通研究我们教师改变了“重教轻保”、重“集体教学活动”轻“生活活动、由活动”观念通合理、公正、民主参与、多元化评价教师工作觉性、积极性提高了通常规检、反馈、实践、研究教师教学水平和保教质量也有了幅提升⑵教师教科研能力得到了提升从前教师们对科研充满着神感不敢触及通两年研究不仅我们研究教师消除了顾虑他们身边教师也深受启发许多教师已愿地加入到课题研究扩了教师队伍科研氛围日趋浓厚教学水平不断提升取得了可喜成绩近两年有60多人次教师论获得省、市、区各级各类奖有0多人次教学活动获得区等奖逐步实现了由验型教师向科研型教师变我们课题研究困难起步实践发展今天课题研究取得成这与区教育局、教科室领导、专长期关心、指导是分不开我代表课题组老师向你们表示真挚感谢我们也清醒地知道我们课题研究工作存着很多不足还处摸阶段与各位专、领导期望还存定差距我衷心地希望你们能给予批评、指正我们将排除万难继续前进将科研工作深入而持久地开展下幼教发展做出新更贡献二《幼儿教学常规管理研究》课题研究报告、问题提出快速变化世界使人们更加关社会关社会主体——今天孩子们我们强烈地识到社会赋予了幼儿教育更高期望和更神圣使命创优质高效幼儿教育是每幼教工作者责任所幼儿发展离不开教育教学教育教学关键科学教学管理只有通建立和实施科学教学常规管理才能使教学工作有序开展保证教学效益提高根据代发展要和幼儿教学常规管理存问题我定开展“幼儿教学常规管理研究”二、省外类课题研究现状 ]目前学关教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多也有些可供借鉴验如建立科学合理教学管理制规教学常规管理抓校教研活动重视教师素质提升实行衡教育教学推行教学质量评估还有推行“心、两基”教学管理模式“心”即以常规管理心抓住课堂主阵地全力实施“有效教学”让教师具有扎实授课技能让学生具备良学习习惯通各种举措提高课堂教学有效性“两基”即班主任单位班级管理团队和教研组单位学科教师团队推行教育教学管理重心下移充分发挥名师、骨干教师和学科带头人坚力量发挥教研组集体研究潜能量通专引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合提高教师整体水平但是这些验和成适宜学而幼儿以其不教学方式和课程理念有其特殊性因必须研究出适合幼儿教学常规管理办法三、课题研究理论依据（）课题界定教学常规就是指关教学日常规定它是教师职业生活常态准则和常态要管理管理是指定组织管理者运用定职能和手段协调他人劳动使别人己起高效率地实现组织既定目标活动程3 教学常规管理就是根据教学工作规律和学校身实际制定和实施教学日常规制使教学能顺利进行并日趋有序化、规化、稳定化从而有效地实现学校教学工作目标活动教学管理是正常教学秩序保证四、研究目标根据幼儿教学常规管理现状探出适合幼儿教学常规管理运行机制和办法提高幼儿管理质量和教学效益促进幼儿健康发展五、研究容、幼儿教学常规管理现状调、幼儿教学常规管理策略研究3、幼儿教学常规管理模式研究六、研究对象和方法、研究对象以教师教学常规工作和管理者管理行研究对象、研究方法（）调法课题开题前了幼儿教学常规现状及存问题()行动研究法通管理者管理行不断调整管理方法边研究边总结（3）验总结法对实践集材进行全面完整归纳、提炼进行分析确定具有普遍义和推广价值方法七、研究步骤、准备阶段（xx年月—xx年年6月）（）研究幼儿教学常规管理现状征见确定课题（）广泛与课题相关献信息确定课题容（3）确定研究对象培训研究队伍（）制定研究方案明确人员分工、研究阶段（xx年年7月—0年7月）学习容《幼儿日生活活动细则》、《武汉市幼儿教学常规管理暂行办法》、《幼儿教育指导纲要》、《幼儿教育指导纲要》等结合平保教常规管理反思保教人员行方式规各保教人员行建立各项制、完善评体系等创新保教常规管理行与方式有效提高幼儿保教工作量总结反思前期研究工作召开课题期报告会制定下阶段研究计划以“行动研究”方式不断调整实验方法检验保教人员管理制研究常规管理策略、容、途径和办法、措施形成阶段性研究报告共3页,当前页3三《幼儿教学常规管理研究》课题研究报告、问题提出快速变化世界使人们更加关社会关社会主体——今天孩子们我们强烈地识到社会赋予了幼儿教育更高期望和更神圣使命创优质高效幼儿教育是每幼教工作者责任所幼儿发展离不开教育教学教育教学关键科学教学管理只有通建立和实施科学教学常规管理才能使教学工作有序开展保证教学效益提高近几年我逐步探了些管理办法但是还存些问题()管理观念滞幼儿管理多属事型、制型和验型对管理者而言抓管理就是抓具体目标、计划检抓具体活动效（）对各项教学工作缺乏相应评价方法和标准即使有可操作性也不强无法检测工作效对幼儿而言我迫切要加强这方面研究原因由以下几是我是黄陂前川地区唯所公办全区起着窗口和辐射作用目前幼儿教学常规管理方面还没有可供我们借鉴验希望通研究建立科学教学常规管理全区起辐射和推广作用二是由幼儿常规管理上没有验因不能出效益迫切要有套行有效管理方法提高教育教学质量根据代发展要和幼儿教学常规管理存问题我定开展“幼儿教学常规管理研究”二、省外类课题研究现状目前学关教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多也有些可供借鉴验如建立科学合理教学管理制规教学常规管理抓校教研活动重视教师素质提升实行衡教育教学推行教学质量评估还有推行“心、两基”教学管理模式“心”即以常规管理心抓住课堂主阵地全力实施“有效教学”让教师具有扎实授课技能让学生具备良学习习惯通各种举措提高课堂教学有效性“两基”即班主任单位班级管理团队和教研组单位学科教师团队推行教育教学管理重心下移充分发挥名师、骨干教师和学科带头人坚力量发挥教研组集体研究潜能量通专引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合提高教师整体水平但是这些验和成适宜学而幼儿以其不教学方式和课程理念有其特殊性因必须研究出适合幼儿教学常规管理办法三、课题研究理论依据（）课题界定教学常规就是指关教学日常规定它是教师职业生活常态准则和常态要管理管理是指定组织管理者运用定职能和手段协调他人劳动使别人己起高效率地实现组织既定目标活动程3 教学常规管理就是根据教学工作规律和学校身实际制定和实施教学日常规制使教学能顺利进行并日趋有序化、规化、稳定化从而有效地实现学校教学工作目标活动教学管理是正常教学秩序保证四、研究目标根据幼儿教学常规管理现状探出适合幼儿教学常规管理运行机制和办法提高幼儿管理质量和教学效益促进幼儿健康发展五、研究容、幼儿教学常规管理现状调、幼儿教学常规管理策略研究3、幼儿教学常规管理模式研究六、研究对象和方法、研究对象以教师教学常规工作和管理者管理行研究对象、研究方法（）调法课题开题前了幼儿教学常规现状及存问题()行动研究法通管理者管理行不断调整管理方法边研究边总结（3）验总结法对实践集材进行全面完整归纳、提炼进行分析确定具有普遍义和推广价值方法七、研究步骤、准备阶段（xx年月—xx年年6月）（）研究幼儿教学常规管理现状征见确定课题（）广泛与课题相关献信息确定课题容（3）确定研究对象培训研究队伍（）制定研究方案明确人员分工、研究阶段（xx年年7月—0年7月）（）对照《纲要》深入学习问题开展研究（xx年7～xx年）学习容《幼儿日生活活动细则》、《武汉市幼儿教学常规管理暂行办法》、《幼儿教育指导纲要》、《幼儿教育指导纲要》等（）通座谈、问卷调等形式、常规检记录等形式完成调研究报告（xx年—03）（3）建立健全保教人员各项管理制（03—06）结合平保教常规管理反思保教人员行方式规各保教人员行建立各项制、完善评体系等创新保教常规管理行与方式有效提高幼儿保教工作量（）研究阶段结（06～00）总结反思前期研究工作召开课题期报告会制定下阶段研究计划（5）深入开展研究工作（00～07）以“行动研究”方式不断调整实验方法检验保教人员管理制研究常规管理策略、容、途径和办法、措施形成阶段性研究报告3、总结阶段（0年7月—0年月）（）收集整理阶段撰写研究报告和研究总结（）申请结题请专评定鉴定八、研究结与分析（）立足实际构建了制化和人性化相结合管理体系立足实际建立健全了系列规制通反思、审视以前教学管理制我们发现有制不合实际有制可操作性不强有制还作进步完善针对这些问题幼儿先制定了《幼儿工作质量评价考核制》、《幼儿听课、评课制》、《幼儿教学常规检制》、《幼儿奖惩制》等对教师教学常规工作提出具体要教师日常教学提供了依据也幼儿评价教师教学工作提供了标准二管理程实施制化、人性化相结合管理是长参与教学程实行多项动管理保教工作向是幼儿心工作现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行方式改变长深入实际教育程与教师平等动把握保教工作目标、方向实现有效管理鼓励教师胆尝试支持她们胆创新二是让教师参与管理教育教学程支持教师进行我管理让教师参与制制定计划由下至上形成促使教师对工作责实行我策、我监督、我评价各项竞赛各项评比标准由老师制定老师都是评委都可以发表人见和看法都可以对己和他人工作给予公正评价（二）构建了多元化、科学化评价体系实行多元化评价变以前管理者评价教师我评价、长评价、幼儿评价相结合通评价促进管理评价教师候让每教师先给己长处、优然综合出有利幼儿发展及人成长奖项备课优秀奖、环境创设创奖、组织能力奖等这种评价和奖励让觉得是件快乐事情每人既知道己长处也可以吸收他人长处二各项活动评价标准科学、合理以前各环节教学评价缺乏要么没有评价标准仅凭人直觉打分、评价要么就是评价标准不合理要么就是可操作性不强针对这问题我们就环境创设、集体教学活动、区域活动、教师备课、户外活动、教师学期评价标准进行了完善增加了人评、年级组评、幼儿集体评议结合都有较方面和存不足栏有利教师不断反思行不断改进新评价标准更具人性化更具操作性（三）探出了幼儿教学常规管理模式和管理策略通研究我们探出幼儿教学常规管理模式提出要规行——检监控及反馈——评价促进全面提高、提出要规行就是管理程首先提出保教人员工作常规要规教师教学行、检监控及反馈由行政领导、保教主任、年级组长组成三层面常规督导检队伍形成多层次、立体化管理络健全幼儿检机制检程遵守“重问题早发现、疑难问题多研究、问题策略”原则及、准确获悉全师生精神面貌、工作态和工作进展等信息限地减少管理盲目性、随性常化、定期化保教常规检加强了保教常规工作质量监控对发现问题采取措施3、评价促进全面提高根据工作完成情况对照标准对做得给予奖励总结方法对不足提出进步改进措施终实现整体推进九、研究效、教学方面（）建立了有序化、规化教学秩序《幼儿日保教常规》制定规了教师教学行提出了教学常规具体要逐步形成了有序、规教学秩序（）各阶段教学常规有条不紊开学、学期、学期末要做哪些教学常规都能够运筹帷幄有条不紊每学期教学常规检都得到上级部门高评价、教师发展（）教学观念发生了重变化三年实验以向“管理要效益向日生活要质量”指导思想深入人心这思想确立标志着教师价值观发生了重革新实验显示广教师基实现了由重教学结管理向重教学程管理方面变等教学教师们以素质教育导向觉运用教学常规规和指导教学（）教学实践能力得到发展几年实验规教学常规指导下使幼儿教师教育教学实践能力得到充分开发与培养教师教学实践能觉遵守常规运用创新（3）教学效得到显著提高三年实验研究幼儿教师教学成效得到显著提高其只要表现是规了要实现整体推进与规管理实验程基上达到了各项教学活动标准部分教师形成了己风格特色及教学常规促进了幼儿教学常规发展其容“长开放日”半日活动展示得到充分体现获得长致评（）教师积极性得到提高通科学、公正评价教师能做到“见贤思齐”对做得给予激励和奖励调动了广教师积极性3、幼儿方面促进幼儿整体性发展促进幼儿素质全面提高以前建立套较科学规教学常规指导教学存“重教轻保”“重集体教学活动忽视生活活动”等误区随着实验深入理论上进步学习化教师进行步放了思想更新了观念幼儿不仅健康、语言、社会、科学、艺术五领域方面得到了发展而且生活习惯、学习习惯、卫生习惯等方面也得到了良发展十、课题研究存问题及今研究设想、存问题 ()研究缺乏可供借鉴方法和相关献学教学常规管理方面研究了系列成但幼儿保教工作学有很差异而且全区仅所教育部门举办级幼儿因研究缺乏及、必要专业引领因研究难较()课题研究教师积极性不够由是管理方面研究很多教师觉得这是管理者事情有种“事不关己高高挂起”思想因教师研究积极性不够只是按照管理布置任完成工作、今设想 ()不断完善研究成研究切实感到教学常规管理工作上层次、上水平重义教学常规管理科学与高效是我们准目标实际教学工作我们将努力推行研究出成并积极再探将成不断推广并完善()验推广研究针对教学常规管理工作现有定成其验和做法将会促进其他姊妹教学常规管理工作开展我们将与他们共享研究取得验四沙湖幼儿日生活常规课题研究计划幼儿日生活常规课题研究计划、课题名称《幼儿日生活常规》二、问题提出班常规不直接关系到幼儿成长和教师组织日活动质量如常规没有建立幼儿无法形成良习惯教师也组织各环节要分散精力维持秩序而影响活动质量所以常规培养是教育程不可忽视部分根据代发展要和我常规方面存问题我定开展“幼儿日生活常规”课题研究三、研究对象全体幼儿四、研究0年3月—7月五、研究方法调法；行动研究法；3验总结法六、研究目、助幼儿适合幼儿环境；、助幼儿学习集体生活；3、维持班级活动秩序七、研究步骤（）准备阶段（0年3月）、研究幼儿各班现阶段常规现状;、广泛与课题相关信息确定课题容3、根据幼儿实际情况制定研究计划明确人员分工（二）研究阶段（0年月—5月）、对照《纲要》深入学习问题开展研究学习容包括《幼儿日生活活动细则》、《广东省幼儿教育指南》、《幼儿教育指导纲要》等、通座谈、调、检记录等形式完成调研究报告3、收集相关材阶段结（三）总结阶段（6月—7月）做总结工作整理撰写研究总结五教学研究课题工作报告《物理教学培养高生创新精神和实践能力研究》课题工作报告各位领导、各位专物理研究课题“培养高生创新精神和实践能力研究”0年8月被邯郸市教育科学规划办确定教学研究项目正式立项项目起止0年8月－0年月期由“非”原因致使结题推迟到(请勿年月现研究已完成课题组申请结题、课题研究程课题立项我们开展了项研究课题组成员认真学习了课题支撑理论研究课题围界定、确定实施课题研究主体（0届新高、3、5班）0年3月对我校高二、3、5班学生进行了问卷调发放问卷60份回收份回收率850％其 37有效问卷3份有效率96％抽样调率36％（我校招收高学生7名）课题研究程采取以行动研究法主辅助案研究法、验总结法改革课堂教学模式改变长期以重教轻学重知轻能重结轻程重统要轻独立见重理论轻实践不良倾向建立以学生发展把培养学生创新思维、创新精神、动手能力放重要地位、形成“民主、平等、合作、和谐”课堂气氛使学生主体性得到真正体现并生动、活泼、主动地发展布置课题作业以课已有社会生活相关问题提出综合课题让学生以分组或独立地以论、报告等形式从各方面加以论证并把富新颖性、创造性活动程与研究结全校师生和学生长公开发表和展览让学生体验学习和创新愉悦感开展综合学习活动督促学生独立地以各种学习形式或指导方式把学科系统知识和相关知识综合起强调各学科知识系并能综合应用各学科知识实际问题从而提高学生创新能力和实践能力广泛开展二课堂组织丰富多彩创造性活动开放学校实验设备学生提供动手动脑场所和器材并通学生相交流提高学生相配合能力开展社会实践活动通参加社会实践活动丰富学生各方面知识培养学生观察能力并适地激发学生灵感挖掘进行创新素材。
幼儿园教研工作总结汇报
幼儿园教研工作总结汇报（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教研组常规工作教学研讨与工作总结报告
幼儿园教研组常规工作教学研讨与工作总结报告一、教学研讨1.教学研讨背景在过去的一学期中，我们教研组积极开展了一系列的教学研讨活动，主要目的是提高教师的教学水平，加深和拓宽教师对幼儿教育知识的理解和应用。
2.教学研讨的内容教学研讨的内容主要包括：(1)幼儿园教育理念和目标的讨论；(2)教师在课堂上的角色和教学策略的研究；(3)幼儿园教学的特点和方法的分享；(4)教材分析和教学设计的研究。
3.教学研讨的效果通过教学研讨，我们教研组的教师重新认识了幼儿教育的本质和重要性，增强了对教育理念和目标的理解。
教师们还学习到了一些新的教学策略和方法，使他们的教学在一定程度上得到了改进。
同时，教研组的教师也通过研讨活动的分享，互相学习和交流，形成了一种良好的教学氛围。
1.工作总结背景在过去的一学期中，我们教研组紧密配合园领导的工作，按照园方制定的计划和目标，积极开展了各项教研工作。
通过总结和归纳教研组的工作，我们希望能够总结出一些经验和教训，为今后的工作提供一些参考意见。
2.工作总结的内容工作总结主要包括以下几个方面：(1)教研组在教研方面所取得的成果；(2)教研组在师资培训方面的工作；(3)教研组的团队建设和协作机制；(4)教研组下一阶段的工作计划。
3.工作总结的效果通过工作总结，我们教研组对过去一学期的工作进行了全面回顾和总结，发现了一些存在的问题，并提出了相应的改进措施。
我们教研组的各个成员通过这次总结，对自己的工作进行了自我评估，并找出了一些自身的不足之处。
同时，也鼓励大家继续努力，不断提高自己的教学水平。
通过一学期的教学研讨和工作总结，我们教研组的教师们取得了一些积极的成果，并对自己的教学工作进行了进一步的提升。
但是，我们也发现了一些问题和不足之处，需要进一步加以改进和提高。
在未来的工作中，我们将继续努力，进一步加强团队协作，提高教研工作的质量和效果，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
幼儿园抓实常规管理教研总结
幼儿园抓实常规管理教研总结幼儿园抓实常规管理教研总结7篇对于在幼儿园的教学工作，为了能够记录自己的教学感想以及经历，可以书写一份教学总结进行分析。
那么,怎样写工作总结才更能吸引眼球呢?以下是小编为大家整理的幼儿园抓实常规管理教研总结7篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园抓实常规管理教研总结（精选篇1）幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。
它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。
幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。
所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。
现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结：一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练（一）基本脚型（二）基本脚位（三）基本手型（四）基本手位（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。
我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。
所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。
有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。
在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。
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三一文库（）/总结报告/工作汇报
《幼儿园教学常规管理研究》课题研
究工作汇报
各位专家、各位领导、老师们：
大家好！
我园是一所具有五十年历史的老园，也是黄陂前川地区唯一一所公办园，在中小学的教学常规管理方面已经有一些研究成果，而在幼儿园我们的研究才刚刚开始。
建立高效、科学的管理能够有效促进幼儿园保教质量的提高。
我园根据区教科室“十一五”规划课题指南，通过认真的筛选，结合我们的工作实际，拟制了《幼儿园教学常规管理研究》课题，于XX年6月向教科室申请立项，并于同年11月获准，被确立为区级“十一五”规划课题。
经过课题组成员两年多的艰苦探索，已基本上完成了预期的任务，取得了一定的成绩，现将课题研究的基本情况汇报如下：
一、统一思想，提高认识
课题申报之时，大家对课题研究，老师们心存疑虑，以前很少搞课题研究，觉得课题研究高不可攀，产生了畏难情绪。
因此，
我们根据课题研究的需要，搜集整理有关资料，选派课题组主要成员参加课题研究培训。
通过学习大家明确了课题实验的意义和目的，理解了研究的原则、方法，掌握了研究步骤和基本程序。
统一了思想，提高了认识，增强了信心，为课题全面实施提供了保障，保证了研究工作的顺利开展。
二、精心筹划，科学指导
课题立项后，我们立即搜集整理了研究理论资料，分发给大家学习，并拟制了详细的研究方案，确定了研究目标、内容、原则以及研究的方法和步骤。
要求各成员联系工作实际，边实践、边研究。
三、不断学习，丰富积累
课题组成员坚持边学习、边研究，再学习、再研究循序渐进的原则。
两年来，除了印发资料外，幼儿园还购买了大量书籍、资料。
另外还购买了5台电脑，以便在网上获得更多的信息。
我们除了从书中吸取营养外，还先后派教师到湖北省第三保育院、武汉市实验幼儿园等名园现场观摩学习，吸取他们的课题研究经验，不断改进自己的工作。
四、定期调研，总结经验
由于课题组成员平时还承担带班任务。
自XX年12月开题以来，每月保证开展活动一次。
一般学期初集中一次汇报上学期
研究情况，制定本学期研究计划。
学期中组织课题组成员相互随堂听课，让日常教学与教科研有机结合，避免了教学实践与教科研“两张皮”的现象。
从而对课题研究中存在的问题及时讨论，不断纠偏，少走弯路，形成共识，积累检验，不断提高。
五、稳步推进，成绩突出
我们的课题研究工作，一贯坚持理论联系实际的原则。
通过理论学习开阔视野，明确方向，在实践中探索，在总结中提高，并形成一定的理论用来指导新的实践。
两年来，课题组通过学习、交流、研究，课题研究取得了良好的效果。
1、教学方面
⑴构建了幼儿园教学常规管理的基本模式
研究中我们通过学习、观摩、研讨、对比和总结，逐步形成了符合幼儿园教学常规管理的基本模式，如开学初、学期中、学期末的管理模式，幼儿教养员的管理模式、幼儿园保育员的管理模式。
逐步建立了常规检查体系、质量监控体系、工作考评体系。
⑵构建了幼儿园常规管理的评价体系
通过研究，并根据《幼儿园保教人员一日工作常规要求》，制定了幼儿园教师质量评价标准及具体操作方法，幼儿园教育活动、幼儿园游戏活动、幼儿园区域活动等活动的评价标准。
定期
检查、评比，了解研究过程中出现的问题，商量对策，逐步解决，促进保教工作的整体提升。
2、幼儿方面
促进了幼儿全面发展。
通过研究，贯彻了《纲要》中“一日活动皆课程”的理念。
幼儿在身心健康、知识技能、文明礼貌、卫生习惯、个性行为、思想品德方面也得到了很大的发展。
3、教师方面
⑴教师的教育观念得到了转变
通过研究，我们的教师改变了过去“重教轻保”、重“集体教学活动”轻“生活活动、自由活动”的观念，通过合理、公正、民主参与、多元化的评价，教师工作的自觉性、积极性提高了，通过常规检查、反馈、实践、研究，教师的教学水平和保教质量也有了大幅度的提升。
⑵教师的教科研能力得到了提升
从前，教师们对科研充满着神秘感，不敢触及。
通过两年的研究，不仅我们研究教师消除了顾虑，他们身边的教师也深受启发，许多教师已自愿地加入到课题的研究中，扩大了教师的队伍，科研氛围日趋浓厚，教学水平不断提升，取得了可喜的成绩。
近两年来，有60多人次的教师论文获得省、市、区各级各类奖，
有20多人次的教学活动获得区一等奖。
逐步实现了由经验型教师向科研型教师的转变。
我们的课题研究在困难中起步，在实践中发展。
今天，课题研究取得一点成果，这与区教育局、教科室领导、专家的长期关心、指导是分不开的，为此，我代表课题组的老师向你们表示真挚的感谢。
同时，我们也清醒地知道，我们的课题研究工作存在着很多不足，还处于摸索阶段，与各位专家、领导期望的还存在一定差距，我衷心地希望你们能给予批评、指正，我们将排除万难，继续前进，将科研工作深入而持久地开展下去，为幼教的发展做出新的更大的贡献。
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