北师大版小学三年级数学下册第五单元《面积练习课(一)》(庞翠兰)
三年级数学下册 面积练习教案 北师大版
（6）正方形手帕的面积大约是400（ ）
可以引导学生首先判断用长度单位还是用面积单位，然后再选择合适的单位，在选择合适单位时可以用排除法来判断。
2. 单位换算。
（1）
2米=（ ）厘米
700平方分米=（ ）平方米
3000平方厘米=（ ）平方分米
40分米=（ ）米
150厘米=（ ）分米面积来自习教学目标：1. 知识目标：
复习面积的意义，会计算长方形、正方形的面积。
2. 能力目标：
体会面积与生活的联系。
3. 情感目标：
培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重难点：
长方形正方形的面积计算公式。
课前准备：
课件。
一、复习。
1. 我们这个单元学习了哪些面积单位？是怎样区别长度单位和面积单位的。
2. 它们之间的进率分别是怎样？
板书：100 10000 100 100
平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米
二、巩固练习。
1. 完成书本第49页第一题：选合适的单位填空。
（1）一根跳绳长约2（ ）；
（2）一间卧室的面积约为22（ ）
（3）一个铅笔盒的表面的面积约是70（ ）
（4）教室的门高约2（ ）
方法
长
宽
面积
周长
1
7
1
7
16
2
6
2
12
16
3
5
3
15
16
4
4
4
16
16
6. 你知道吗？
我国的土地面积约有多少平方千米？你能从地图上知道哪个省市或自治区的面积最大吗？
2平方米=（ ）平方分米
北师大版三年级数学下册第五单元《面积》(精品同步教学设计)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《面积》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较大小的平面图形？”（如比较两张纸的大小）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面积的大小和计算方法。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了面积的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对面积计算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对面积的概念有了初步的理解，但确实存在一些难点需要我们去突破。在导入环节，通过日常生活中的例子引入面积的概念，孩子们表现得非常积极，这让我感到很高兴。然而，当我开始讲解面积计算公式时，部分孩子显得有些困惑，尤其是长方形和正方形面积公式的应用。
此外，在小组讨论环节，孩子们对于面积在实际生活中的应用提出了许多有趣的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些孩子在这个环节中参与度不高，可能是由于他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。因此，我需要在以后的课堂中，更多地关注这部分孩子的情感需求，激发他们的学习兴趣。
在总结回顾环节，我试图让孩子们回顾今天所学的内容，并鼓励他们提出疑问。总体来说，大多数孩子能够掌握本节课的核心知识，但仍有少数孩子对面积单位换算等问题存有疑惑。针对这一点，我计划在下一节课的复习环节，对这部分内容进行巩固和强化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-面积的概念：理解面积的含义，掌握面积单位。
北师大版小学数学三年级下册第五单元《面积》课件(含练习四共5课时)
课件PPT
学以致用
5.选择合适的单位量下面的物体。 量手掌的长度 量身高 量门的高度 厘米 米或厘米 米
量操场的长度
量桌子的长度
米
厘米或分米
课件PPT
学以致用
说一个物体，让同伴说一下用什么单位测量？
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对比发现
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5.3 长方形的面积
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学习目标
1.经历探索长方形和正方形面积公
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5.1 什么是面积
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学习目标
1.结合具体情境，通过观察、操
作等活动体验面积的含义，初步 学会比较物体表面和封闭图形面 积的大小。 2.通过比较两个图形面积大小的 过程，让学生体会解决问题策略 的多样性，培养学生动手操作的 能力，同时发展学生的空间观念。
课件PPT
探索新知
探索新知
一个什么图形？剩下
的部分的面积是多少
平方分米？
3×5＝15（平方分米）
课件PPT
学以致用
6.一块面积是72平方分米的长方形台布，长9分米，
它的宽是多少分米？
72÷9＝8（分米）
学以致用
7.一个正方形喷水池的周长是20米，它的边长是
多少米？面积是多少平方米？
20÷4＝5（米）
5×5＝25（平方米）
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学以致用
3.先估一估，再量一量，并算出下面图形的面积。
1平方厘米 8平方厘米 4平方厘米
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学以致用
4.先估一估，再量一量，算一算。
长 数学书封面 教室的地面 家里一个房间的地面 宽 面积 周长
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5.要在右面的长方形纸 上剪下一个最大的正
北师大版小学三年级数学下册《面积》练习课教案-最新教学文档
北师大版小学三年级数学下册《面积》练习课教案教学目标1、通过练习活动，使学生进一步认识面积的含义，体会面积单位的大小，能进行简单的面积换算。
2、能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题。
教学重难点通过练习，进一步体会面积的含义，巩固面积单位间的换算。
教学过程一、组织教学二、新授1、选适当的单位填空。
(1)一根跳绳长约2（）。
(2)一间卧室的面积约为22（）。
(3)一张报纸的面积约为44（）。
(4)教室的门高约为2（）。
2、填空：7平方米=（）平方分米600平方厘米=（）平方分米500公顷=（）平方千米3公顷=（）平方米4米=（）厘米15平方米2平方分米=（）平方分米3、边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4厘米的小正方形多少个？4、一根铁丝正好能围成边厂为4分米的正方形，如果用这根铁丝围成长方形，它的面积有多大？5、调查我国的陆地土地面积约多少平方千米。
你能从地图上知道我国哪个省或自治区的面积最大吗？6、右图是铺了正方形地砖的客厅地面。
(1)这个客厅共铺了多少块地砖？(2)如果每块地砖的边长5分米，这个客厅的面积有多少平方米？7、(1)绿化面积是多少？(2)每块水泥砖是边长为1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？8、某足球场的长约是100米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？9、小调查调查自己家房屋、院子或学校操场的面积，并在全班交流。
长㎝宽㎝面积㎝10、数学游戏在下面的方格纸上画出面积是16cm的图形，你能画出几种？它们的周长相等吗？（在这个活动中，学生复习了面积与周长的含义；能够画出多种形状不同的图形，充分发挥想象力；体验面积相同的图形的周长可能相等，也可能不等的数学事实。
）三、小结教学后记：学生基本能正确运用公式，正确计算长（正）方形的面积，但对一些稍微有变化的题目，就感觉措手不及，说明空间观念比较差。
三年级数学下册第五单元面积练习题(北师大版)
2019年三年级数学下册第五单元面积练习题（北师大版）数学是理科的基础,如果数学不好的人,理科一定不好。
查字典数学网为大家准备了2019年三年级数学下册第五单元面积练习题希望能对大家有所帮助。
2019年三年级数学下册第五单元面积练习题（北师大版）一、填空。
1. 测量或计算面积时要用( )单位。
测量或计算长度要用( )单位2. 常用的面积单位有( )、( )和( )3. 边长为1厘米的正方形的面积是( )，边长( )分米的正方形的面积是1平方米。
4. 相邻的两个长度单位之间的进率是( )，每相邻两个面积单位间的进率是( )。
5. 一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是( )，周长是( )。
6. 边长为4分米的正方形的面积是( )，周长是( )。
7. 长120厘米，宽30厘米的长方形的面积是( )平方厘米，合( )平方分米。
8、用两个边长为5厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的面积是( )，周长是( )9. 125平方米=( )平方分米10. 600厘米=( )分米=( )米11. 5平方米=( )平方分米=( )平方厘米12、在括号里填上合适的单位名称。
一枚邮票大约6( )教室占地面积为50( )。
一座教学楼高20( )运动场的周长是400( )一块黑板的面积约是6( )游泳池的深度为120( )二、选择。
1. 长方形的面积计算公式是()。
A.长×2+宽B.(长+宽)×2C.长×宽2. 正方形的边长是4米，它的面积是()A.16米B.8平方米C.16平方米3. 面积相等的两个长方形，它们的周长是()A.不相等B.相等C.不一定相等4.一个长方形的长增加4厘米，宽减少4厘米，它的周长和原来长方形的周长()A.相等B.不相等C.不一定相等5.35厘米用米作单位是()A.3.5米B.0.35米C.0.035米三、判断。
1. 面积相等的两个长方形，周长也相等.()2. 平方厘米和平方米之间的进率是10000.()3. 正方形的边长扩大2倍，周长也扩大2倍.()4. 正方形的边长扩大2倍，面积也扩大2倍.()5. 5平方米和5米一样大.( )五、解决问题。
2021春北师版 三年级数学下册 第5单元 面积 习题课件(付,101页)
5面积第1课时ꢀ什么是面积BS三年级下册提示：点击进入习题1 627345知识点1面积的意义1．填一填。
(1)数学书封面的大小就是数学书封面的(ꢀ面ꢀ积ꢀ)。
(2)餐桌表面的面积指的是(ꢀ餐ꢀ桌ꢀ表面的ꢀ大ꢀ小ꢀ)。
(3)物体的(ꢀ表ꢀ面ꢀ)或封闭图形的大小就是它们的(ꢀ面ꢀ积ꢀ)。
略知识点2比较面积的方法④③易错辨析辨析：长方形的面积不一定比正方形的面积大。
辨析：图①不是封闭图形。
辨析：虽然甲图和乙图都有4个格子，但甲、乙两图中每个格子的面积不一样大，所以甲图和乙图的面积不相等。
提升点1运用数方格的方法比较面积的大小③①②④提升点2画面积相等的图形5面积第2课时面积单位BS三年级下册提示：点击进入习题234516认识面积单位知识点11．填一填。
(1)计算或测量面积时要用面积单位，常用的面积单位有(ꢀꢀ )、(ꢀꢀꢀꢀ)和(ꢀꢀꢀꢀ)。
平方厘米平方米平方分米(2)边长为1厘米的正方形的面积是(ꢀꢀꢀꢀ)，用字母 1平方厘米表示是(ꢀ1ꢀc ꢀm 2)；边长为1分米的正方形的面积是(ꢀꢀꢀ )，1用字母表示是(ꢀꢀꢀ)；边长为1米的正方形的面 平方分米1dm 2积是(ꢀꢀꢀ)，用字母表示是(ꢀꢀꢀ)。
1m 21平方米(3)大拇指指甲盖的面积约是1(ꢀꢀꢀ)；手掌的面积平方厘米约是(ꢀꢀꢀ)；1平方米的正方形地面上大约可以1平方分米站(ꢀꢀꢀ)名同学。
12(4)妈妈买了1平方米的桌布，1平方米指的是桌布的(ꢀꢀꢀ面积)；爸爸买了10米的墙纸，10米指的是墙纸的(ꢀꢀꢀ)。
长度知识点2估测和感知面积单位平方厘米平方分米平方米平方分米平方分米易错辨析辨析：面积单位和长度单位是两个不同的计量单位，无法比较大小。
辨析：平方米和米是两个不同的计量单位，无法比较大小。
提升点1图形的转化（体现转化思想）将图形B、C涂上颜色。
提升点2运用对比观察法解决图形周长和面积问题ꢀ ① ② ③ 8ꢀc ꢀm 2ꢀꢀꢀꢀꢀ8ꢀc ꢀm 2ꢀꢀꢀꢀꢀ9ꢀc ꢀm 2ꢀ12ꢀꢀc m ꢀꢀꢀꢀ18ꢀc ꢀm ꢀꢀꢀꢀꢀ12ꢀꢀcm面积 周长 不一定不一定32平方厘米5面积第3课时ꢀ长方形的面积长方形和正方形的面积BS三年级下册提示：点击进入习题1 627345知识点1长方形的面积计算公式1．算一算，填一填。
北师大版三年级下册《第5单元_面积》小学数学-有答案-同步练习卷(1)
北师大版三年级下册《第5单元面积》小学数学-有答案-同步练习卷（1）一、解答题1. 仔细观察，比较如图几组图形的大小，在较大图形下的括号里画“√”．2. 数一数，填一填。
大正方形的面积有________个方格。
大三角形的面积有________个方格。
阴影部分的面积有________个方格。
3. 数一数，如图的阴影部分的面积等于多少个小方格？．________个4. 比一比，谁的地盘大？按从大到小的顺序排一排。
________〇________〇________〇________5. 在如图方格图中画出2个不同的图形，使它们的面积都是占9个方格。
6. 观察如图两个图形，你发现了什么？我发现：________7. 写出如图图形的面积。
（1个小方格为1平方厘米）________平方厘米________平方厘米二、解答题在括号里分别填上合适的单位。
（平方厘米、平方分米、平方米）（1）一片指甲盖的面积约1________．（2）教室的面积约60________．（3）一条毛巾的面积约18________．（4）教室黑板的面积约3________．数一数，如图的墙一共缺了________块砖。
（每个方格代表1块砖）如图每一个方格代表1平方厘米，把这些图形按阴影面积大小排列。
________>________>________在如图方格图里画2个面积是18平方厘米的图形。
（1个小方格为1平方厘米）红红家有一个周长为16米的花池，请在如图方格纸中设计几个不同形状的花池图案。
（每个小方格边长表示1米）量一量。
如果用代表1平方厘米，如图的面积分别是多少？参考答案与试题解析北师大版三年级下册《第5单元面积》小学数学-有答案-同步练习卷（1）一、解答题1.【答案】【考点】面积及面积的大小比较【解析】（1）长方形的宽等于正方形的边长，显然长方形面积大于正方形面积。
（2）很容易看出，长方形面积是三角形面积的2倍还多。
北师大三年级下册数学第五单元《面积》练习(含答案)
第五单元《面积》练习一．填空题（共13小题）1．填上适当的单位名称．（1）一所学校的占地面积大约是1（）（2）教室门的面积大约是2（）（3）学校教学楼高约20（）（4）一块地砖的面积是600（）（5）一张身份证的面积大约是46（）（6）广东省的面积大约是18万（）2．算一算1平方米=（）平方分米 500平方厘米=（）平方分米1100公顷=（）平方千米 40000平方米=（）公顷25平方米=（）平方分米=（）平方厘米36平方千米=（）公顷=（）平方米．3．一个长方形长5厘米，宽4厘米，它的周长是（）．面积是（）.4．边长为100米的正方形面积是1（）．5．一张长方形纸长12厘米，宽8厘米，用它折成一个最大的正方形，正方形的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米．6．在一张长10厘米，宽4厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米．7．把四个边长为1厘米的小正方形拼成一个大正方形，周长是（）．8．9个边长为4厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的面积是（）．二、判断题9．如果两个正方形的周长相等，那么它的面积也相等．（）．10．面积相等的两个正方形周长也相等．（）．11．周长相等的两个长方形，面积也一定相等．（）．12．面积相等的两个长方形，它们的周长一定也相等．（）．13．1平方千米=1000平方米（）．三．解答题（共8小题）14．把两张边长分别是6厘米和3厘米的正方形纸片拼成下面的图形，求所拼成图形的面积和周长．15．用一个边长是10厘米和边长是5厘米的正方形拼成如下图形．这个图形的周长是（）厘米．这个图形的面积是（）平方厘米．16．小青家用边长5分米的方砖铺地，客厅正好用了96块方砖，小青家的客厅多少平方米？17．一台压路机的作业宽度是5米，每小时可压路8千米，﹣这台压路机4小时可压路多少平方米？18．一个长方形花坛，长50米、宽25米．（1）求这个花坛的占地面积．（2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度．19．小红的房间要重新粉刷．其中有一面长方形墙壁长5米，宽3米．这面墙壁有一扇正方形窗户，边长是2米．请你帮助小红算算，她房间的这面墙壁要粉刷的有多大？20．一个长方形的篮球场，长是100米，宽是60米．围着这个操场跑两圈，要跑多少米？21．足球场长95米，宽60米．（1）小明围着足球场跑了3圈，他跑了多少米？（2）足球场占地多少平方米？第五单元《面积》练习参考答案与试题解析一．填空题（共13小题）1．填上适当的单位名称．（1）一所学校的占地面积大约是1（）（2）教室门的面积大约是2（）（3）学校教学楼高约20（）（4）一块地砖的面积是600（）（5）一张身份证的面积大约是46（）（6）广东省的面积大约是18万（）2．算一算1平方米= 100 平方分米 500平方厘米= 5 平方分米1100公顷= 11 平方千米 40000平方米= 4 公顷25平方米= 2500 平方分米= 250000 平方厘米36平方千米= 3600 公顷= 36000000 平方米．3．一个长方形长5厘米，宽4厘米，它的周长是18 厘米．4．边长为100米的正方形面积是1（公顷）．5．一张长方形纸长12厘米，宽8厘米，用它折成一个最大的正方形，正方形的周长是32 厘米，面积是64 平方厘米．6．在一张长10厘米，宽4厘米的长方形纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是 4 厘米，周长是16 厘米．7．把四个边长为1厘米的小正方形拼成一个大正方形，周长是8厘米．8．9个边长为4厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的面积是144平方厘米．9．（2010•建华区）如果两个正方形的周长相等，那么它的面积也相等．√．（判断对错）10．（2010•綦江县）面积相等的两个正方形周长也相等．正确．11．（2006•昭平县）周长相等的两个长方形，面积也一定相等．错误．（判断对错）12．面积相等的两个长方形，它们的周长一定也相等．错误．（判断对错）13．1平方千米=1000平方米×．（判断对错）二．解答题（共8小题）14．把两张边长分别是6厘米和3厘米的正方形纸片拼成下面的图形，求所拼成图形的面积和周长．15．用一个边长是10厘米和边长是5厘米的正方形拼成如下图形．这个图形的周长是50 厘米．这个图形的面积是125 平方厘米．16．小青家用边长5分米的方砖铺地，客厅正好用了96块方砖，小青家的客厅多少平方米？17．一台压路机的作业宽度是5米，每小时可压路8千米，﹣这台压路机4小时可压路多少平方米？18．一个长方形花坛，长50米、宽25米．（1）求这个花坛的占地面积．（2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度．19．小红的房间要重新粉刷．其中有一面长方形墙壁长5米，宽3米．这面墙壁有一扇正方形窗户，边长是2米．请你帮助小红算算，她房间的这面墙壁要粉刷的有多大？20．一个长方形的篮球场，长是100米，宽是60米．围着这个操场跑两圈，要跑多少米？21．足球场长95米，宽60米．（1）小明围着足球场跑了3圈，他跑了多少米？（2）足球场占地多少平方米？。
北师版小学三年级数学下册《面积》第1课时 什么是面积
重叠剪拼法 课件动画演示剪拼过程 正方形面积大于长方形面积
摆数小正方形法 课件动画摆的过程。数一数大正方形摆16个相同的小正方形，大长方形摆15个相同的小正方形， 正方形面积大于长方形面积。
4.我们来总结一样，比较两个图形的大小，我们都用到了哪些方法：能直接看出哪个物体表面面积或者图形面积大小的，用观察法，不能直接看出的，我们可以动手操作，用重叠剪拼法，或者摆数相同小正方形的方法，不方便操作的，我们可以用画相同小正方形的方法。
五、教学板书
什么是面积
物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
比较面积的大小：观察法 重叠剪切法 摆数小正方形法
六、教学反思
优点：本节课从学生熟悉的手掌面引入新课，充分发掘学生的生活经验，调动学生的学习兴趣。再引导学生利用身边的物体感受面从体中来，充分积累经验，从而自然得出面积的概念，充分体现学生是课堂的主人的新课程理念。在探索比较面积大小时，大胆放手给学生自己尝试，学生探索欲望高，获得了应有的教学效果。
5.生：这两个图形都有6个小正方形，所以它们的面积一样大，我的我的想法对吗？为什么？
师：不对，两个图形的小正方形大小不相同。
师：你说的非常对，数小正方形方法前提是小正方形大小要相同。
6.在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。
师：请同学们按下暂停，在课本上第49页先画一画。
5.哪个图案的面积大？
先数一数2个图案的面积分别等于多少个方格，再比较2个图案面积的大小。
设计与欣赏：你能设计一个与图②面积相等的图案吗？课后在附页3图1中画一画。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
2021春北师版 三年级数学下册 第5单元 面积 授课+习题课件(付,192页)
A．4
B．3
C．2
(3)下面图形中阴影部分面积较大的是( A )。
(4)下图中，A与B的周长相比，( C )，A与B的面积相比，( B )。
A．A>B
B．B>A C．A＝B
归纳总结：
1．物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 2．比较面积的大小，要根据实际情况选用合适的
方法进行比较。当借助参照物进行比较时,应当 选用统一的标准进行比较。
面积 10平方厘米 80平方分米 120平方米
3 ．(1)一幅十字绣，长18分米，宽6分米。这幅十字绣的面积 有多大？ 18×6＝108(平方分米)
答：这幅十字绣的面积有108 平方分米。
(2)一块长方形菜地，长20米，宽比长短5米。这块菜地的 面积是多大？沿着这块菜地边缘走一圈，一共要走多少米？
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（教材P54练一练）
1．用1平方厘米的纸片摆一摆，算一算附页3中图2 的面积，并与同伴说一说你的方法。
略
2．计算下面长方形草地、正方形花坛的占地面积。 （单位：米）
长方形草地的占地面积：24×21＝504(平方米) 正方形花坛的占地面积：15×15＝225(平方米)
探究点2 长方形和正方形面积估算
1平方厘米
第一个图形长4厘米，宽2厘米，面积为4×2＝8(平方厘米)。 第二个图形的边长为2厘米，面积为2×2＝4(平方厘米)。
4．先估一估，再量一量，算一算。
长 数学书封面 教室的地面 家里一个房间的地面
宽 面积 周长
略
5．要在右面的长方形纸 上剪下一个最大的正
3分米
方形，剩下的部分是
一个什么图形？剩下
略
3．下面哪些图形有面积？有面积的在下面括号里画“√”。
小学数学北师大课标版三年级下册《第五单元 面积 --- 面积单位》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N012
2.找一找
生活中哪些物体的面积是1平方米？
3.估一估
生活中较大物体的面积是几平方米？
1.填上合适的面积单位。
⑴一间房屋地面的面积约50平方米 。 ⑵练习本的面积约2 平方分米 。 ⑶一张邮票的面积约6 平方厘米 。 ⑷单人床的面积约2 平方米 。
2.帮帮小马哈
10平平方方厘米米 1平平方方分米米
1平平方方厘米米
2平平方方分米米
先自己找，再和同桌说一说
3.估一估（几平方厘米）
认识平方分米
1.测一测 面积是1平平方方分厘米米的正方形的边长是1__分厘米米 2.找一找（（11平平方方厘分米米））
生活中哪些物体的面积是1平方分米？
3.估一估（（几几平平方方厘分米米））
生活中稍大物体的面积是几平方分米？
认识平方分米
认识平方米
小学数学北师大课标版三年级下册
《第五单元 面积 --- 面积单位》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
北师大版 三年级下册 第五单元 面积
3个文具盒底面
8个尺子底面
6个格子
24个格子
4个手机背面
2个练习本封面
6个手掌面
认识平方厘米
1.测一测 面积是1平方厘米的正方形的边长是_1_厘米 2.找一找（1平方厘米）
北师大版小学三年级数学下册第五单元面积练习课(一)(庞翠兰)
9.两张这样的桌子拼在一起，可以怎样拼？面积和周长分别 是多少？
4分米 6分米
先画一画，看 看有几种情况 。
6分米
4分米
4分米
64 分米 分米 6分米
面积：（6+6）×4=48（平方分米） 面积：（4+4）×6=48（平方分米 ） 周长：（ 4+6+6）×2=32（分米） 周长：（4+4+6）×2=28（分米）
答：它的面积是16平方厘米
Hale Waihona Puke 5.填一填。 700平方分米=（ 7 ）平方米 3000平方厘米=（30）平方分米 150厘米=（ 15 ）分米 6. 200）平方厘米 2平方分米=（
16米
4米 这块草地的面积 是多少平方米？ 周长是多少？ 面积：16×4=64（平方米）
周长： （16+4）×2=40（米）
宽/厘米
周长/厘米
面积/平方厘米
1
16 7
2
16 12
3
16 15
4
16 16
长、宽都 是整厘米
你发现了什么？
周长不变，面积 发生变化……
长和宽越接近， 面积……
（2）测量下面各正方形的边长，计算周长和面积，并填写下 表。你有什么发现？
边长/厘米 周长/厘米 面积/平方厘米
1
4 1
2
8 4
3 12
7.右图是铺了正方形地砖的客厅地面。 （1）这个客厅共铺了多少块地砖？ 5×4=20(块 )
（2）如果每块地砖的边长为5分米，这 个客厅的面积有多少平方米？
5×5=25（平方分米）
20×25=500（平方分米）= 5平方米
• 已知正方形的周长是16厘米，它的面积是多少？
北师大版小学三年级数学下册《面积》练习课教案
种？它们的周长相等吗？
（在这个活动中，学生复习了面积与周长的含义；能够画出多种形状不同的图形，充分发挥想象力；体验面积相同的图形的周长可能相等，也可能不等的数学事实。）如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三、小结
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学后记：学生基本能正确运用公式，正确计算长（正）方形的面积，但对一些稍微有变化的题目，就感觉措手不及，说明空间观念比较差。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
北师大版三年级下册数学 第五单元 面积整理与复习 14张幻灯片
2. 填一填。
700平方分米=（ 7 ）平方米
）
3000平方厘米=（ 30 ）平方分米
150厘米=方厘米
升级跷跷板
1.
边长：16÷4＝4（厘米） 面积： 4×4＝16（平方厘米） 答：它的面积是16平方厘米。
2.两张这样的桌子拼在一起，可以怎样拼？面积和周长分别是多少？
(1)5×4＝20（块） 答：共铺了20块地砖。 (2)5×5×20＝500(平方分米)＝5(平方米)
答：这个客厅的面积有5平方米。
2.王老师为小朋友准备了一张长32厘米、宽15厘米的长方形 彩纸，最多可以剪成边长是2厘米的正方形彩纸多少张？
32厘米
2厘米
7张
16张
15厘米
16×7＝112（张）
答：最多可以剪成边长是2厘米的正方形彩纸112张。
4分米
6分米
12分米
8分米
周长：(12+4)×2＝32（分米） 面积：12×4＝48（平方分米）
周长：(8+6)×2＝28（分米） 面积：8×6＝48（平方分米）
智慧摩天轮
1.右图是铺了正方形地砖的客厅地面。 (1)这个客厅共铺了多少块地砖？ (2)如果每块地砖的边长为5分米，这 个客厅的面积有多少平方米？
北师大版三年级下册第五单元面积
智慧的大门
练习四
1.用红色描出图形的边线，用蓝色涂出图形的面。
2.比较下面每组中两个图形面积的大小，说一说你是怎样比较的。
(1) 小
(2) 大
一样大
6个 6个 6格左右 9格
基础碰碰车
1.选择合适的单位填空
（1）一根跳绳长约2（ 米 ） （2）一间卧室的面积约为22（平方米 ） （3）铅笔盒上面的面积约70（ 平方厘米 ） （4）正方形手帕的面积约400（ 平方厘米）
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题北师大版小学三年级数学下册第五单元《面积单
位练习课》
上课班级三（1）（3）班
主备教师庞翠兰副备教师上课时间2015年6月5日星期五
教学目标知识与
能力
1、在观察、操作、比较等数学活动中，体会统一面积单位的必要性。
过程与
方法
2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知他们的实际大小。
情感态
度与价
值观
3、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积
教学重点比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。
教学难点建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。
教具准备课件，
教法运用引导法
学法指导练习法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活
动）
教学意图
导入新课（检查预习）
一、创设情境激发兴趣
1、上节课我们认识了面积，谁来说说什么
是面积？比较面积都有哪些方法？你能说说
下面图形的面积各是多少格吗？
物体的表面或封闭图
形
的大小就是它们的面
积。
引起学生对学习
的兴趣。
初
学
新
课
（初步探究）二.已知正方形的周长是16厘米，它的面积是多
少？
16÷4=4（厘米） 16厘米
4 ×4=16（平方厘米）
答：它的面积是16平方厘米
正方形的面积
=边长×边长
让学生牢记面积
公式
引
导
释
疑
（合作学习）三、主动探究构建新知
1.右图是铺了正方形地砖的客
厅地面。
（1）这个客厅共铺了多少块地砖？
5×4=20(块 )
方法一：一行5块，有4
行
5×4=20(块)
方法二：蓝色的10快加
上黄色10块
10+10=20（块）
先动手摆一摆。
再计算
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活
动）
教学意图
拓展学习（深入如果每块地砖的边长为5分米，这个客厅的面积有
多少平方米？
5×5=25（平方分米）
20×25=500（平方分米）= 5平方米
答：这个客厅面积是5平方米。
1.先算出地砖的面
积2.再算客厅的面
积，用客厅的面积
÷地砖的面积=地
砖的块数。
草地的面
积；用长方形
面积公式
长×宽
16×4=64（平
方米）周长：
（16+4）×
2=40（米）
当
堂
检
测
（学习诊断）700平方分米=（）平方米 3000平方厘米=（）平方分米
150厘米=（）米分 2平方分米=（）平方厘米
常用的面积单位有：
平方厘米，平方分米、
平方米
让学生区分长度
单位和面积单位
课堂
小
结
（梳理归纳）
1.在计算面积时，必须要先统一单位
2.计算多少块地砖时，也要单位统一。
为了准确测量或计算
面积的大小，要用同
样大小的正方形的面
积作为面积单位
在选择填单位时
要根据物体表面
的大小选择合适
的面积单位
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
课本第89页。
面积单位的练习课
长方形面积=长×宽正方形的面积=边长×边长
教学反思。