2人教版六年级上Unit1_How_can_I_get_there(第二课时)课件
人教版六年级英语上册《Unit 1 How can I get there》单元整体分析
Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
人教版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结
【精选】人教pep版六年级上册英语第一单元Unit1《How can I get there？》重要知识点总结Unit1 How can I get there?一、重点单词和短语Science科学museum博物馆post office邮局bookstore书店cinema电影院hospital医院tasty美味的，可口的London Eye伦敦眼stomach胃crossing十字路口turn left/turn right向左/右转go straight=walk straight直走next to紧挨着/与……相邻far from(离……远)near在……附近behind(在……后面)in front of(在……前面)between…and…(在…和…之间)二、重点句子1.How do you go to school? 你是怎样去上学的？2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。
4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。
5.问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。
6.Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。
7.Stop at a red light.Wait at a yellow light. Go at a green light.红灯停。
黄灯等一等。
绿灯行。
8.Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。
9.How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？10.You can go by the No.15 bus. 你可以坐15路公交车去。
人教版PEP小学英语六年级上册一单元《How can I get there》 PPT课件
Let’ chant.
How do you go to … I go to …on foot / by… How do you go to Canada? I go to Canada by plane.
How do you go to Shanghai ?
I go to Shanghai by train. How do you go to Wenzhou ? I go to Wenzhou by bus. How do you go to school?
I usually go to school on foot.
连一连,写一写。
on ___
Paris 巴黎
by
___
台 湾
by by by
___ ___ ___
新疆
Zoo
人教版PEP小学英语六年级上册 Unit 1《How can I get there?》
A部分第二课时
Let’s try.
Answers
here
√
√
Listen and fill in the blanks.
Liu: ____ do you go to school,Sarah? Sarah:My home is near. _____ I go to school ___ ____. ________ I go __ _____. What about you? Liu: I susally go to school by bus.
• Read and judge.(阅读并判断,正确的写T， 错误的写F)
• My home is far from the school. I usually go to school by bus. Because it’s fast. Sometimes I go to school on foot. It’s good for me. What about you? How do you go to school ? Can you tell me, please?
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 1 How can I get there？Period 2(同步讲练测)｜
Unit 1 How can I get there?Period 2开心回顾一、判断下列图片和句子是（T）否（F）相符。
（）1．This is a museum.( )2．I want to buy a postcard.( )3.It’s a robot.( )4.There is a post office.【答案】1.F2.T3.T4.T【解析】1.句意：这是一座博物馆. 图片是图书馆，句意和图片不相符，所以是F.2.句意：我想买一张明信片. 图片是明信片，句意和图片相符，所以是T.3.句意：它是一个机器人. 图片是机器人，和句意相符，所以是T.4.句意：这是一所邮局. 图片是邮局，和句意相符，所以是T.二、单项选择。
( )1.I want _____to the post office .A. goB. goesC.to go【答案】C【解析】句意：我想去邮局.I want to+动词原形+其他......，此句型用于表达自己想要做某事，是一个一般现在时的句子。
由于主语是第一人称I，所以主语后的谓语动词want需要使用原形。
Want后接动词不定式，to是不定式符号，to后的动词也需要使用原形。
（）2.______a great post office ！A. whatB. WhatC.How【答案】B【解析】句意：多么伟大的邮局！这是一个由what引导的感叹句，What a/an +形容词+名词，选项A是一个陷阱，句子首字母一定要大写，所以选B。
（）3．The hospital is next____the museum。
A．to B．at C．on【答案】A【解析】句意：医院紧挨着博物馆。
表相邻的是“next to”，它表示“挨着；与……相邻”，医院和博物馆的位置关系是紧紧相邻，所以需要用到短语“next to”，因此选A.课前导学一、教学版块Let’s learn and Make a map and talk二、词汇全解核心词组小结1．cinema(名词）电影院【短语】go to the cinema去电影院【联想】film/movie 电影【综合运用】There is a cinema near my home.我家附近有一家电影院。
PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案
PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案PEP六年级上册英语Unit 1 How can I get there第二课时教案第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是六年级上册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“场所的方位”展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景继续学习询问场所的方位及回答的句型Where is the...? 并且引导学生能运用礼貌用语寻求他人的帮助。
第一课时中句型Where is the..? It’s next to...的学习，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是能在情本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，通过吴一凡和Robin的对话，引出A Let’s talk版块的对话场景信息，并复现表示地点方位的句型Where is the...?为进入正式的对话学习做好准备。
Let’s talk呈现的是吴一凡和Robin在博物馆看机器人，吴一凡想要买明信片，从而引起对于博物馆商店、邮局方位的询问。
本课时询问场所的方位情景的设置，贴近学生的生活，激发了学生求知欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇postcard, send, ask, sir，可以借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生理解和记忆。
在课堂教学中，我采用游戏复习词汇，问答复习句型，然后通过Let’s try引出对话，整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。
最后在通过游戏、创编对话的环节巩固所学语言。
课时目标1. 能够听、说、认读单词：postcard, send, ask, sir2. 能够听、说、读、写句型：Where is the museum shop? It’s near the door.3. 能够在任务情景中运用句型Where is the...? It’s...4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there》是一篇关于日常交际用语的课文。
本节课主要介绍了如何询问和描述路线和方向。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”, “bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常交际用语有一定的了解。
但是，学生在实际运用英语进行交际时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，如“walk”,“bus”, “bike”等，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.能力目标：学生能够听懂、说出生日的日常交际用语，提高英语交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常用的交通方式，并能够运用所学知识询问和描述到达某地的路线。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生积极参与课堂交际活动，提高他们的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语知识。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅地图，引导学生谈论自己熟悉的路线和方向，为新课的学习做好铺垫。
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
英语六年级上册教案Unit1howcanIgetthere人教
Unit 1 How can I get there？一、单元教学目标1．知识与能力目标句型●能够听、说、读、写句型：Where is the... ?It’s near the door. How can we getthere? Turn left at the bookstore.●能够在情境中运用句型Where is the. . .? It’s . . .询问地点并作答●能够在情境中运用句型How can we get there？ Turn left/right at the... 问路并描述路线●能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事，运用本单元所学核心句型讲述该故事，同时能根据阅读所或信息写出故事中的关键信息。
词汇●能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema,hospital, crossing, turn left, go straight, turn right●能够正确使用上述单词和词组描述城市设施及其位置语音●知道英语句子有升降调，并能使用正确的语调朗读不同类型的句子2．情感态度、文化意识、学习策略目标●能够在迷路时主动寻求帮助●能够适度饮食，不暴饮暴食●了解英国代表性建筑“伦敦眼”，著名河流泰晤士河以及特色快餐“Fish and chips”●能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测●能够通读文段，获取主旨大意，通过相关细节猜测词义二、单元内容分析本单元学习的主题是问路。
主情景图通过吴一凡和机器人Robin去参观科学博物馆途中问路的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
2．Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
3．单元教学课时安排：六课时第一课时：Let's try Let's talk Let's learn第二课时：Let's try Let's talk Let's learn第三课时：Read and write第四课时：Let's check Let's wrap it up第五课时：Story time第六课时：Revision Workbook Class-bookLesson 1。
人教版小学英语六年级上册Unit 1 How can I get there？第二课时教案
人教版小学英语六年级上册Unit 1How can I get there？第二课时教案一、课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“场所的方位”展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景继续学习询问场所的方位及回答的句型Where is the...? 并且引导学生能运用礼貌用语寻求他人的帮助。
第一课时中句型Where is the..? It’s next to...的学习，为本课时奠定了基础。
本课时的重点是能在情景中灵活运用句型Where is the..? It’s next to...交流场所的方位及课文对话的理解。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，通过吴一凡和Robin的对话，引出A Let’s talk版块的对话场景信息，并复现表示地点方位的句型Where is the...?为进入正式的对话学习做好准备。
Let’s talk 呈现的是吴一凡和Robin在博物馆看机器人，吴一凡想要买明信片，从而引起对于博物馆商店、邮局方位的询问。
本课时询问场所的方位情景的设置，贴近学生的生活，激发了学生求知欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇postcard, send, ask, sir，可以借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生理解和记忆。
在课堂教学中，我采用游戏复习词汇，问答复习句型，然后通过Let’s try引出对话，整体感知对话，局部处理语言，帮助学生更好的理解和运用语言。
最后在通过游戏、创编对话的环节巩固所学语言。
二、课时目标1. 能够听、说、认读单词：postcard, send, ask, sir2. 能够听、说、读、写句型：Where is the museum shop? It’s near the door.3. 能够在任务情景中运用句型Where is the...? It’s...4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartA教案(2
Unit 1Howcan I getthere?
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
1、能够听、说、读、朗读：Where is the sciencemuseum? It’s…How can I get there ?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2、能够正确听、说、认、读表示地点的名词和短语，science、museum等，方位介词next to、near、behind等，以及动词短语turn right(left)、go straight。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2、学习“Let’s try & Let’s talk”。
( )3. Where is the bookstore? C.Of course.
教学反思
课题
Unit 1Howcan I getthere?
课型
新授课
课时
第2课时
教学目标来自1、能够正确听、说、读“There is a…Where is the cinema ? It’s next to the bookstore.”等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里，并做出相应回答的相关问路与指路的交际用语。
1. Let’s learn的学习
（1）T:(利用电子白板呈现路线图)Where is the…(教师提出问题)
S：It’s near…(学生根据路线图用学过的语言进行指路)
人教版六年级上册英语第一单元第二课时同步练习含答案
人教版PEP六年级上册Unit 1 How can I get there？第二课时同步练习一、单项选择。
()1. Excuse me，________there a library near here?A. areB. isC. am()2. —________ is the bookstore，please?—It's near the cinema.A. WhereB. HowC. When()3. —________.—You're welcome.A. GoodbyeB. HelloC. Thank you()4. I want to see a film. I can go to the ________.A. hospitalB. post officeC. cinema()5. —Excuse me，where is the library？—It's ________ the cinema.A. nextB. next toC. at二、英汉连连看。
1. A talking robot. A. 我知道一家很棒的意大利饭馆。
2. What an interesting film. B. 一个说话的机器人。
3. I know a great Italian restaurant. C. 我想买张明信片。
4. I want to buy a postcard. D. 多么有意义的一场电影啊！5. Excuse me. E. 打扰一下。
Keys ： 一、 单项选择。
1.B 2.A 3.C 4.C 5.B 二、 英汉连连看。
1.B 2.D 3.A 4.C 5.E 六年级英语期末检测题1A. 听力部分 (30分) 一、听录音，选出正确的单词，把答案序号填入括号里。
（5分） （ ）1 .A read newspapers B empty the trash C sweep the floor （ ）2. A potato B tomato C carrot乡镇__________________ 学校_____________________ 班级____________ 姓名____________ 座号__________ ………………………………密………………………………….封……………………….线…………………………………………………………………………..（ ）3. A purple B paper C picture（ ）4. A washed clothes B watched TV C took pictures（ ）5 .A skate B skirt C shirt二、听句子，选择最佳答语，将其编号写在括号里。
小学英语六年级上册+Unit+1+How+can+I+get+there+复习课+人教PEP版
3. how we get the can library to _H__o_w__c_a_n_w__e_g_e_t_t_o_t_h_e__li_b_r_a_r_y_?____________
例句：Good idea! 好主意！
Wonderful! 太精彩了！
Thank goodness! 谢天谢地！
语法点1：感叹句
例题：1. __B______ good girl!
A. What B. What a
C. What an
2. __C______hot and sunny day!
A. How a B. What C. What a
转弯_t_u_r_n_
笔直地_s_t_r_a_i_g_h_t_
直走_g_o__s_t_r_a_ig_h__t
向左转_tu_r_n__l_e_f_t__
向右转_t_u_r_n__r_ig__h_t
任务一：四会单词，词组 在东方大街_o_n__D__o_n_g_F_a_n_g__street 在医院右转_t_u_r_n__r_ig_h_t__a_t__the hospital 奏效，起作用_w__o_r_k_________ 在医院前面_i_n_f_r_o_n_t__o_f__t_h_e hospital 在图书馆后面_b_e_h_i_n_d__t_h_e__li_b_rary 紧挨着电影院_n_e_x_t__t_o__t_h_e__c_inema
到达_g_e_t___________
2人教版六年级上Unit1_How_can_I_get_there(第二课时)课件
本课的教学目标是： 1、能听懂、会说“where is the … ?It’s …”并在实际的情景中熟练运 用。 2.在教师的指导下完成Let’s try. 3.培养在日常生活中运用学过的知识主动给 外宾指路的能力。
Look! The post office is in the middle. The cinema is near the … .
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
人教版六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere单元整体分析
Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型 Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
人教版六年级英语上册教案(全册)
Unit 1 第一课时总第一课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn课型：词汇课Learning aimsa.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。
（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。
（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1. Greeting.2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。
)3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4. Show the learning aims.5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。
句子：Where is the … ?It’s next to the ….）Step 2：Pre-task stageUsing the pictures to lead out the key words and sentences pattern of thislesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）science museum, post office, bookstore, cinema, hospitalWhere is the … ? It’s next to the ….Step 3: While-task stage1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the wordsing the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city.B: Where is it?A: It’s near the park.Using the map to make a new dialogue.①Talk about with your partner.②Show in class.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum upThis class I have learned . Step 6：Homeworka.If you can recite the words, please write once from memory. You can get 3stars.If you can’t, please copy the words three times.You can get 2 stars.b.Talk about “Where is Xinhua bookstore?” with your partner and write thedialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:Unit 1 How can I get there?Part A Let’s learnscience museum post office bookstore cinema hospital A:Where is the cinema?B:I t’s next to the bookstore.Reflection after class：Unit 1 第二课时总第二课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s talk课型：对话课Learning aims：a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the … ? It’snear/next to/behind the ….做到发音清楚，语调达意。
Unit1 How_can_I_get_there教材分析
第三课时：B部分Let’s try Let’s talk
第四课时：B部分Let’s learn Be a tour guide
第五课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up
二、学情分析
本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。涉及“问路”的句型主要有:Where is...? How can I get to…?其中句型Where is…?是中低年级中已经学习过的重点句型。教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。
B部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。
C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。
Unit1 How can I get there教材分析
一、教材简析
本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：
主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。
A部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。
Unit_1_How_can_I_get_there？第二课时典例精析
人教版PEP六年级上册Unit 1 How can I get there？第二课时典例精析1.【题目】—Could you tell me _______, ary?—f course. Go straight, and you’ll see it on your right.A. where is the cinemaB. where the cinema isC. where was the cinemaD. where the cinema was【答案】B【解析】句意：---你能告诉我电影院在哪儿吗，玛丽？---当然了。
沿着这条路直着走，你会看见它在你的右边。
此处考查宾语从句，应该是陈述句的语序，排除A和C。
could表示委婉语气，而不是一般过去时，宾语从句应用一般现在时，故选B。
2.【题目】根据中文意思完成句子。
1.电影院很近，我们走着去吧。
The cinema is very near. ________ go there on foot.2.我来自北京，你来自哪里？I’m from Beijing. here do you ________ ?3. 为了赶上其他同学，汤姆正在努力学习。
Tom is studying hard to _______ other students.4.这个问题现在太难解释了。
The problem ________ explain now.5. 玛丽不仅自己喜欢下棋，还花时间教别人如何下棋。
ary ________ play chess.【答案】1.Let’s 2.e from 3atch up with 4.is too hard/ difficult to/ is so hard/difficult that we can’t 5.not only likes playing chess herself but also spends time teaching others how to【解析】1.Let’s=Let us让我们，后解动词原形。
【分层训练】六年级上册英语课时练习Unit1HowcanIgetthere第二课时人教PEP-含答案
Unit 1 How can I get there?let’s learn （第二课时）基础巩固一、根据图片写单词或词组。
1.2. 3. 4. 5.二、根据句意猜地点。
1. I want to see a film. I want to go .2. I want to send a post card. I want to go .3.My grandma is ill. He wants to the4. I want to buy a book. I want to go the5. Let’s go to see the talking robot in the三、判断下列句子与图片是(T)否(F)相符。
()1. The cinema is next to the bookstore.()2.There is a zoo near the post office.()3. The bookstore is next to the school.()4.The park is in front of the zoo.( )5. There is a pet hospital in this picture.四、根据例句写对话。
1.Where is the cinema?It’s next to the science museum. 2.3.能力提升五、阅读对话，将场所名称填入图中。
A：Where’s the museum?B：It’s in front of the park .A：Where is the bookstore?B：It’s behind the hospital .A：Where is the cinema?B：It’s near the hospital, and in front of the museum .参考答案：一、1.scinece museum 2.bookstore 3.hospital 4.post office 5.cinema二、1.cinema 2. post office 3.hospital 4.bookstore 5. Science museum三、1.F 2.T 3.T 4.T 5.F四、答案不一，参考答案1. Where is the school? It’s near the park.2.Where is the bookstore? It’s next to the post offce.五、1. cinema 2. museum 3.bookstore。
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A: Excuse me! Where is the post office?
S3: Go straight ahead. A: Go straight ahead. A: oh! Here’s the post office! I’ve got it.
Where is the post office? Next to the hospital. Where is the hospital? Next to the cinema. Where is the cinema? Next to the bookstore. Where is the bookstore? Go straight ahead.
Part A Let’s 会说“where is the … ?It’s …”并在实际的情景中熟练运 用。 2.在教师的指导下完成Let’s try. 3.培养在日常生活中运用学过的知识主动给 外宾指路的能力。
Look! The post office is in the middle. The cinema is near the … .
Homework
1.根据情景”Emily lost her way to
school after the film. She needs help.”编写对话。准备下一节课表演。
2.背诵和书写let’s talk。
Where is the …?
It’s next to the ….
传话游戏
教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一 张纸条，上面写有：“Where is the cinema ?It's next to the hospital ．'’等句 子，各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上 的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说 出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。
Read and act
A: Robin，where is the museum shop？I want to buy a postcard. S1: it's near the door. A: Thanks.Where is the post office?
I want to send it today.
“好搭档”活动
Talk about the places in your city/town/village. 小组内自找“搭档”，口述几处公共场 所的位置，Use the sentences: Is there a…? Where is it? It’s near/next to/behind….
S1: Idon't know. I'll ask. excuse me, sir. s2: wow! A talking robot! What a great museum! S1: Where is the post office? s2: It's next to the museum. S1: Thanks.
A: Ok! Thank you. Go straight ahead.(边走边说) A: Oh! Here is the cinema. But , where is the hospital? A: Excuse me! Where is the hospital ? S2: Go straight ahead. A: Thanks. Go straight ahead. A: Oh! Here’s the hospital. But, where is the post office?