教师招聘语文笔试中兼语句的问题小探
语文学科教师招聘考试辨析病句之五大方法
语文学科教师招聘考试辨析病句之五大方法病句辨析是语文教师招聘考试中的重头戏，病句类型有：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
病句辨析出题范围比较广，往往具有一定的迷惑性，难度比较大，不容易把握。
如果你掌握了病句辨析方法，答案就手到擒来，这些分数更是你的囊中之物;但是如果没掌握方法，病句辨析题对于你来说则是一座横亘的高山，无法攀越。
现在我就来给同学们讲解辨析病句之五大方法，帮助你来备战教招考试。
1.语感审读法仔细审读，先从语感上来看语句是否有毛病，也就是按照习惯来看是否别扭。
如别扭则再作分析比较，明辨原因。
【牛刀小试】不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
【方法指导】句子的前半句中的“不管……都极端不利”读起来很别扭，显然不符合人们的语言习惯，所以应改成“不管……多么不利”或“尽管……非常不利”。
2.主干压缩法我们都知道，一个句子分为主谓宾三部分，句子的主干则是由这三部分的中心词组成(有时主语中心词和谓语中心词之间还有否定词)。
通过分析找出句子的主干，分辨句子各成分搭配是否恰当，是否残缺或赘余。
【牛刀小试】老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
【方法指导】这种方法可以分两步进行：第一步：通过分析找出句子主干，也就是主语、谓语和宾语。
这句话的主干是：老红军向我们讲述了……一曲壮歌。
第二步：分析主干，看是否存在搭配不当或成分残缺、赘余词语，分析后发现，“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
3.主干枝叶梳理法如果通过主干压缩法没有发现病因，可以再看附加成分，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。
【牛刀小试】刁亦男指导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。
【方法指导】上面的句子可以压缩为“《白日焰火》获得金熊奖，廖凡摘取桂冠，成为‘影帝’”，主干没毛病，理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当，应调整为“柏林电影节历史上第一个”。
教师招聘考试语文学科文学部分简答题答题技巧
教师招聘考试语文学科文学部分简答题答题技巧教师招聘考试中语文学科文学部分的简答题主要考察考生对文学知识的理解、分析和应用能力。
以下是一些建议和答题技巧：1.认真审题：在答题前仔细阅读题目，理解题意，确保你理解了题目中的关键信息，明白要求。
2.提炼关键点：针对题目，提炼出关键的文学概念、主题、或要点。
在回答时，要确保涉及到这些关键点。
3.结构清晰：简答题也需要有清晰的结构，通常包括引言、主体和结论。
在引言中简要概括要点，主体部分展开论述，结论部分得出总结性的结论。
4.简明扼要：简答题要求言之简练，回答要点时避免过多废话。
用简练的语言表达清晰、准确的观点。
5.案例论证：如果适用，可以通过引用文学作品、作者或相关事件来支持你的观点。
案例的选择应该与题目直接相关，能够更好地证明你的理解。
6.逻辑严密：保持逻辑的连贯性，避免答案之间的矛盾。
在阐述观点时，确保各个部分之间有明确的逻辑关系。
7.回答要点：在答题时务必覆盖题目中提到的所有关键要点。
不要忽略任何一个问题或方面。
8.注意语言表达：使用规范的语言表达方式，注意语法和标点符号的正确使用。
清晰的语言表达有助于你的观点更容易理解。
9.时限掌握：注意答题的时限，合理分配时间。
如果有多个简答题，可以根据题目难易程度合理安排答题时间。
10.复习备考：在考前复习时，针对可能涉及到的文学概念、理论、作品等方面进行有针对性的复习，加强对重要知识点的理解。
总体而言，语文学科文学部分的简答题答题技巧包括对题目的准确理解、清晰的结构和逻辑、简洁明了的语言表达以及恰当的案例支持。
通过反复训练和模拟考试，可以提高在考试中的应变能力和答题效果。
汉语中的兼语句结构分析
汉语中的兼语句结构分析兼语式的结构形式：“主语+谓语+兼语+谓语”。
古代汉语的兼语句式一、使令类使令兼语结构，在兼语前一般得有“使”、“令”之意的动词充当谓语，兼语后的谓语及其宾语，常表示主语对兼语的要求等。
例如：1．秦御史前书曰“某年月日秦皇赵王会饮，令赵王鼓瑟（秦王令赵王，赵王鼓瑟）。
（《廉颇蔺相如列传》）秦国史官走上前写道：“某年某月某日，秦王和赵王相会饮酒，秦王命令赵王弹瑟。
2．公使阳处父追之，及诸河。
则在舟中矣。
（《肴之战》）晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到黄河边，孟明等人已登船离岸了。
使令式兼语也有不用使令性动词的。
如：3．权即遣肃行。
（《赤壁之战》）孙权立即派遣鲁肃前去。
这种格式的兼语有时可省略。
例如：4．计末定，求人可使（）报秦者。
（《廉颇蔺相如列传》）商议还没有决定下来，要找一个能够派遣（他）去答复秦国的人。
5．民悦之，使（）王天下，号之曰有巢氏。
（《五蠹》）人民爱戴他，就推举（他）统治天下，称他为有巢氏。
二、命名类这类兼语格式，前一动词一般是“谓”、“名”、“号”、“称”等，后一动词一般是“曰”、“为”等。
例如：6．将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能（先帝称之，之能），是以众议举宠为督。
（《出师表》）向宠将军，性格品德善良平正，熟悉精通军事，以前曾经试用过，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他担任中部督。
7．唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。
（《游褒禅山记》）唐朝慧褒和尚最初在山麓建筑庐舍定居下来，而且死后葬在那里；因为这个缘故，从那以后称呼它叫“褒禅山”。
“命名式”的句中兼语有时也可省略，如：8．林中少年好事者驯养一虫，自名（）蟹壳青。
（《促织》）村里有个好事的年轻人，驯养着一只蟋蟀，自己叫（它）为“蟹壳青”。
三、“以……为……”类“以”属于动词，“以……为……”含有“致使”之意，与现代汉语的“拿（用）……当作……”或“把……当作……”相当，这时，“以……为……”属于兼语式。
2014福建莆田教师招聘备考指导：语文笔试中兼语句的问题小探
2014福建莆田教师招聘备考指导：语文笔试中兼语句的问题小探教师招聘考试中有一些关于兼语句的考试，比如以下这道题目：下列句子是兼语句的是( )A.屋里有人说话。
B.我有件事情跟你商量。
C.我们希望小王当代表。
D.你知道他会来。
【中公专家解析】这样的题目，经常会迷惑学生，正确答案选C，但是很多学生会选D，并且在这两个答案间徘徊，为了解决这个问题，我做了一下探讨，解决学生的问题。
兼语句与非兼语句的区别：1、能否倒装，倒装后意思发生改变的就是兼语句，意思不变的为非兼语句“你知道他会来。
”这个句子倒装后为“他会来你知道。
”意思不变，这个句子是非兼语句;但是“我们希望小王当代表”倒装后为“小王当代表我们希望”，意思发生了变化。
这个句子应该是兼语句。
2、能否停顿，可以停顿的为非兼语句，不能停顿的就是兼语句。
你知道他会来。
句子中间无法停顿，意思会变化你知道他会来。
我们希望小王当代表句子中间可以停顿，意思不变化，我们希望小王当代表。
例如“我希望他办这件事”可以说成“我希望，他办这件事”，“我希望”后可以停顿。
而“我叫他办这件事”不能说成“我叫，他办这件事”，动词“叫”和兼语“他”之间不能停顿。
3、能否加以后，可以加以后的不是兼语句你知道他会来。
中间可以加以后你知道以后他会来。
我们希望小王当代表中间无法加以后我们希望以后小王当代表。
例如“我希望他办这件事”也可以说成“我希望以后他办这件事”。
而“我叫他办这件事”就不能说成“我叫以后他办这件事。
”可见兼语式的句子，兼语和它前面的动词结合得紧密，中间不能停顿，也不能加副词性修饰语。
4、去掉第二个谓语，意思有很大变化就不是兼语句你知道他会来。
去掉第二个谓语你知道他。
意思发生了很大变化我们希望小王当代表去掉第二个谓语我们希望小王。
意思变化不是很大。
例如兼语句“同学们邀请战士讲故事的”第一个动词同后边的兼语就是动宾关系，结合得很紧密，若去掉第二个谓语动词，全句的意义不会受很大的影响，只是表达不如原句那样详尽、明确。
教师招聘语文学科知识点：语文基础知识易错点分析十二
教师招聘语文学科知识点：语文基础知识易错点分析十二
实词用法不当
易错分析：不能准确把握词语的使用对象、谦敬意味、语法、功能，是造成实词用法不当的原因。
要遵照语法=功能，巧辨实词搭配。
句中的搭配关系要根据词语的语法=功能来确定，词语搭配一般具有较固定的规则，既要合乎事理，又要合乎习惯。
谦辞与敬辞都是以说话者为中心进行区别的，谦辞“谦”的发出者只能是自己，敬辞“敬”的对象只能是他人。
根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词语的语法=功能，为正确使用词语提供保障。
正确使用实词的关键在于对词汇的积累，在积累中关注近义词词义以及同义词语体色彩、感情色彩、用法的细微差别。
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教师招聘语文学科知识点：语文基础知识易错点分析十一
教师招聘语文学科知识点：语文基础知识易错点分析十一
实词色彩不当
易错分析：把握不准感情色彩或语体色彩是造成实词色彩不当的原因。
词语在长期的使用中有其约定俗成的感情色彩和语体色彩，违背了这种“约定俗成”，就违背了语言规范。
如“大肆”、“充斥”都是贬义词；“商量”是口语用语等。
每一个句子都会给我们提供一个特定的语境，每一个语境都具有自身的语体色彩，并寄寓着作者特定的情感色彩，作者或褒扬什么，或贬斥什么。
所以，在用词时就要有所讲究：书面语境一般不用口语，口语语境一般不用书面语；褒义语境一般不用贬义词，贬义语境一般不用褒义词。
这要求我们：首先，从认知的角度把握特定词语的语体色彩和感情色彩；其次，我们要读懂句子并理解语境。
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语文学科教师招聘考试现代汉语知识之语法备考
语文学科教师招聘考试现代汉语知识之语法备考
一、考情分析
在教师招聘考试中，语文学科考题考查的知识主要包含语言文字运用、阅读、中外文学、写作、现代汉语、古代汉语、语文教材教法。
其中现代汉语属于大学所修专业知识，不管是对汉语言相关专业的考生还是对非汉语言相关专业的考生来说都是备考时复习的难点。
对现代汉语知识的考查，大致可分为现代汉语概说、语音、词汇、汉字和语法几个部分，其中语法也经常有考题出现。
考查的题型有单选、多选、判断、填空、材料分析等不同的形式，但只要掌握知识的要领，就能从容应对不同形式的考题。
二、知识梳理
(一)词类
三、备考建议
1.掌握短语类型辨析方法，多找短语进行练习，熟能生巧;
2.掌握句子成分划分方法，由简单到复杂进行练习，做到能准确找出主干和枝叶，为病句辨析题打好基础;
3.根据不同知识点的考点进行有针对性的练习。
教师招聘考试语文病句辨析技巧
教师招聘考试语文病句辨析技巧互文这种修辞手法，在古典诗歌中非常常见，它是把本应连起来说的两件事物或两个词语，前后各出现一个又各省去一个。
也称“互文见义”。
互文是一种比较节省笔墨的表达方法，因为古诗要遵守格律，又受字数限制，作者常用互文。
懂得互文修辞手法，可以帮助我们更好地理解诗歌内容。
当我们对某一诗句或某相对的两句诗作出解释，出现不合情理、不合事理的情形时，就应考虑诗句是否运用了互文这种修辞手法。
按语言形式来划分，互文可分为短语(含成语)互文、单句互文、偶句互文及多句互文四种形式，其中短语互文、偶句互文比较常见。
(1)短语互文就是一个短语中前后两部分的词语构成互文，理解时必须把前后两部分词语拼合起来。
例如：“去国怀乡”是“去国去乡，怀国怀乡”的浓缩形式，可译为“离开国都家乡，思念国都家乡”;“朝歌夜弦”是“朝歌弦，夜弦歌”的浓缩形式，可译为“日日夜夜唱歌弹琴”;“人仰马翻”是“人仰翻，马仰翻”的浓缩形式，形容混乱或忙乱得不可收拾的样子;“泉香而酒冽”是“泉香冽，酒冽香”的浓缩形式，可译为“泉水和酒都很清香”。
(2)单句互文即一个句子前后两部分构成互文。
例如：“秦时明月汉时关”由“秦时明月”和“汉时关”两部分组成，前者省“汉”和“关”，后者省“秦”和“明月”，可理解为“秦汉时的明月和关隘”;“水村山郭酒旗风”不能理解为“水边的村庄，山边的城郭”，应理解为“水边山脚的村庄和城郭”;“主人下马客在船”应理解为“主客二人下马上船”，而不是“主人下马了，客人已经在船上”，这样理解不合常理。
(3)偶句互文指前后两个句子构成的互文，其特点是前后两个句子互相呼应，互相补充，彼此隐含，理解时必须把前后两个句子拼合起来。
例如：“千里冰封，万里雪飘。
”是“千万里冰封，千万里雪飘”的浓缩形式;“前者呼，后者应。
”应理解为“前后的人彼此呼应”;“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
”据专家介绍，雄兔雌兔的眼神和脚步并无什么两样，亦即“脚扑朔”和“眼迷离”是它们共有的动作和神态，应理解为“雄兔雌兔脚扑朔眼迷离”;“不以物喜，不以己悲。
语文教师招聘考试笔试试题及参考答案
语文教师招聘考试笔试试题及参考答案（二）[1]1、您以为当前语文课堂教学中存在的要紧问题是什么？试用课程标准的精神加以具体分析。
（10分）2、九年义务教育时期语文课程的大体理念是什么？（10分）一、答：（1）做一个踊跃的旁观者（2）做一个热情的支持者（3）做一个朋友般的监督者二、答：（1）遴选、辨别的能力（2）组合、变通的能力（3）和谐、沟通的能力一、结合实例，谈谈您对现行考试评判的观点。
（10分）二、什么是综合性学习？什么缘故要提出综合性学习？（10分）3、阅读短文，回答以下问题（10分）没有秋虫的地址叶圣陶阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必如此趣味干燥呢。
秋季来了，经历就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。
”可是一点阻碍也没有，邻舍儿啼人闹弦歌杂作的深夜，街上轮震石响邪许并起的早晨，不管你靠着枕儿听，就着窗沿听，乃至贴着墙角听，总听不到秋虫的一丝声息。
并非是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音掩没了，以致听不出来，乃是那个地址本没有秋虫这东西。
阿，不容留秋虫的地址！秋虫所不屑居留的地址！假设是在鄙野的乡间，这时令满耳朵是虫声了。
白天与夜间一样的安闲，一切人物或动或静，都有自得之趣；嫩绿的阳光或轻淡的云影覆盖在场上，到夜呢，明耀的星月或徐缓的冷风看管着整夜，在这境遇这时刻唯一的足以感动心情的确实是秋虫的合奏。
它们高，低，宏，轻，疾，缓，作，止，恍如曾通过乐工的精心训练，因此如此地无可批评，迟疑满志。
其实它们每一个都是神妙的乐工，众妙毕集，各抒灵趣，那有不成人世绝响的呢。
尽管这些虫声会引发劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，可是这正是无尚的美的境遇，绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味的，确实是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道。
这种味道在一方面是超级隽永的。
可能咱们所蕲求的不在于某种味道，只要不时有点儿味道尝尝，就自夸为生活不空虚了。
假假设这味道是甜美的，咱们固然含着笑意来体味它；假设是酸苦的，咱们也要皱着眉头来辨尝它：这总比冷淡无味胜过百倍。
湖北教师招聘语文学科指导：病句辨析之搭配不当
湖北教师招聘语文学科指导：病句辨析之搭配不当湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。
湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试笔试、面试资料，希望广大考生都能取得良好成绩，能够进入自己理想的岗位！！!病句辨析类试题是语文教师招聘考试必考题目，中公讲师提醒大家一定要引起足够的重视，在复习过程中要重点把握。
在我们实际授课过程中发现许多同学辨析病句时没有清晰的思路，多数是从语感上进行把握，导致错误率偏高。
学习病句，首先要知道病句有哪些类型，换句话说就是一个句子可能在哪些地方出现错误。
病句共有六种：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑。
今天中公讲师主要分析的是搭配不当。
主要分三部分内容：搭配不当的类别、辨析方法、真题回顾。
因为病句题多数涉及到的是句子成分间的问题，所以，学习的前提是要认识句子的成分。
通过句子成分的学习，能在具体句子中分析出相应的成分。
句子的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
主语：句子陈述的对象，指明说的是“谁”或“什么”。
谓语：用来陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
例：我喜欢文学。
主语：我;谓语：喜欢;宾语：文学。
宾语：在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”类的问题。
定语：是名词前的附加成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的形状、数量、所属等。
状语：是动词或形容词的附加成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所、程度等。
补语：是动词或形容词后的连带成分，用来补充说明动作和行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
学习了句子成分，下面中公讲师来具体分析搭配不当的类别、辨析方法以及真题解析。
(1)搭配不当的类别搭配不当主要有四种：主谓搭配不当、主宾搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当。
①主谓搭配不当，即主语与谓语搭配不当。
例：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。
教师招聘语文知识点解析
教师招聘语文知识点解析教师招聘是教师队伍建设的重要环节，而语文是学生综合素质培养的核心科目。
因此，在教师招聘中，对语文知识点的解析显得尤为重要。
本文将从语文知识点中的词语、古文、阅读理解和写作等方面展开分析，帮助考生全面了解教师招聘语文考试的内容和重点。
一、词语知识词语是语文学习的基础，也是教师招聘中常见的考查点之一。
词语知识包括词义辨析、词语搭配、词语拼写和短语搭配等方面。
在词义辨析中，考生需要准确理解词语的意思，并能够根据上下文进行推测。
在词语搭配方面，考生要注意词语的固定搭配，例如“公开批评”、“内外兼修”等。
此外，词语拼写也是考生需要重点掌握的内容，要注意常见的易混淆词语和多音字的用法。
二、古文阅读古文是语文教学的重要组成部分，也是教师招聘中常考的知识点之一。
古文阅读考查考生对古文的理解和应用能力。
在阅读古文时，考生需要通过分析句子结构、推测词义等手段来理解古文的意思。
同时，要注意句子成分的搭配和句子间的逻辑关系，这对于正确理解古文的含义非常重要。
三、阅读理解阅读理解是教师招聘语文考试中的重中之重，也是考查学生语文综合能力的重要环节。
阅读理解的内容主要包括短文阅读和长篇阅读。
在短文阅读中，考生需要通过理解文章的主题、推测作者观点等，回答相关问题。
而在长篇阅读中，考生需要通过整体把握、细节理解和推理判断等能力，理解文章的内容和结构。
四、写作能力写作是语文学习的重要组成部分，也是教师招聘语文考试中常见的考查点之一。
写作考题主要包括命题作文和材料作文两种形式。
在命题作文中，考生需要根据题目要求，准确表达自己的观点和思考。
而在材料作文中，考生需要根据所给材料，综合分析，写出连贯、有逻辑的文章。
总结：教师招聘语文考试的知识点主要包括词语知识、古文阅读、阅读理解和写作能力。
考生应该重点掌握词语的词义辨析、搭配和拼写，熟悉古文的阅读方法和技巧，培养阅读理解的能力，提高写作能力。
通过系统复习和练习，考生可以更好地应对教师招聘语文考试，取得优异的成绩。
初中语文教师招聘考试笔试试题及参考答案
初中语文教师招聘考试笔试试题及参考答案1、请您联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点，谈谈达成目标的教学策略和方法。
（10分）——1、答：（1）全面提高学生的语文素养。
（2）正确把握语文教育的特点。
（3）积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式（4）努力建设开放而具有活力的语文课程2、课程标准编写的教材与原教材的主要区别何在？试结合您以往的教学经验，谈谈新教材的功能。
（ 10 分）答：（1）开放性（ 2）自主性（ 3）实践性（ 4）探究性3、读短文，回答以下问题（10 分）对月贾平凹月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘不能污染你，你是浩浩天地的一面高悬的镜子吗？你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。
你照出来了，悲哀的盼你丰满，双眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。
你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意⋯⋯于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚？而吴刚是仙，可以长久，而人却要以暂短的生命付之于这种工作吗？这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解，或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命；或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。
月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。
你出现在世界，明明白白，光光亮亮。
你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是在向世人作着启示：万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆的完成啊！试想，绕太阳而运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。
教师招考小学语文考试专业知识习题及参考答案
小学语文教师招聘考试专业知识习题及参考答案一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、野火烧不尽，春风吹又生。
6、谁言寸草心，报得三春晖。
7、夕阳无限好，只是近黄昏。
8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。
13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
现代汉语兼语句试题
现代汉语兼语句试题
嘿，咱今儿就来唠唠这现代汉语兼语句试题！你说这兼语句，咋就这么让人又爱又恨呢！就好比爬山，你得一步步往上爬，还得时刻注意别踩空咯！
咱先看看这道题哈，“老师让我们写作文”，你看，“老师”是发出指令的，“我们”是接受指令并执行动作的，这就是典型的兼语句嘛！再比如“妈妈叫我吃饭”，是不是一下子就明白了！
哎呀，你想想，生活中不也到处都是兼语句嘛！就说你朋友喊你一起去玩，这不就是“朋友喊你”，然后“你去玩”嘛！这多形象啊！
还有啊，我之前考试的时候，遇到一道题可把我难住了，“校长命令学生们打扫校园”，我当时就有点懵，这是兼语句没错吧？但我就纠结在这“命令”和“让”是不是一回事儿上了！你说我纠结不纠结！
咱再来说说做这类题的技巧。
你得先找到那个发出指令的主语，然后再看后面接受指令并执行动作的人，这样不就清楚啦！就像在一堆杂物里找宝贝，得有耐心，得细心呀！
我觉得吧，这现代汉语兼语句试题虽然有时候让人头疼，但它真的很有意思！就像一个小小的挑战，你攻克了它，就会特别有成就感！而且通过做这些题，咱能更好地理解汉语的奇妙之处呀！它让我们的语言变得更加丰富多彩，不是吗？所以呀，别害怕遇到兼语句试题，大胆去做，去探索，你肯定能行的！。
教师招聘语文学科知识点：语文基础知识易错点分析十八
教师招聘语文学科知识点：语文基础知识易错点分析十八
语序不当
易错分析：语序不当包括多项定语次序不当、多项状语次序不当、虚词位置不当、逻辑顺序不当等。
多层定语和多层状语的排序不当是语序不当类语病中被误判较多的。
误判的主要原因是修饰语复杂，我们却仅凭语感加以判别。
其实，只要留意这一类语病的一般规律，记下一个典型的例句，拿考查的句子与之进行对照，就可以比较容易地作出正确的判断。
虚词位置不当主要表现为介词及关联词语位置不当。
介词位置不当往往造成主动和被动的关系颠倒，引出对象错误。
逻辑顺序不当主要表现为不合乎一般的事理，或忽视推理的过程。
避免出现对语序不当类病句的误判主要应从以下几方面入手：
1.当修饰语较长时，检查各修饰成分的排列顺序以及其与中心语关系的远近，看是否影响语意的表达。
2.当句中含有介词短语时，检查介词与宾语的关系是否恰当。
3.如果句子为含有关联词的复句，看上下句主语是否一致，据此判断关联词语位置是否恰当。
4.留意并列成分是否存在事理上的先后顺序，注意并列成分之间的逻辑关系。
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长沙语文招聘面试题目及答案
长沙语文招聘面试题目及答案一、基础知识题1. 请解释“文言文”和“白话文”的区别。
答案：文言文是古代汉语的书面语言形式，其特点是用词简练、句式固定，常用于古代文献和文学作品中。
白话文则是以现代汉语口语为基础的书面语言形式，其特点是语言通俗易懂、句式灵活，更贴近现代人的语言表达习惯。
2. 请列举三种常见的修辞手法，并各举一例。
答案：比喻、拟人、排比。
- 比喻：如“月亮像玉盘一样圆”。
- 拟人：如“春风又绿江南岸”。
- 排比：如“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。
二、阅读理解题阅读以下古文段落，回答问题：《岳阳楼记》节选：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
”3. 请简述滕子京为何重修岳阳楼？答案：滕子京在庆历四年春被贬至巴陵郡，次年政绩显著，社会和谐，各种事业都得到了发展。
因此，他决定重修岳阳楼，扩大其规模，并在楼内刻上唐贤及当代人的诗赋，以彰显文化成就。
4. 从这段文字中可以看出滕子京具有哪些品质？答案：从这段文字中可以看出滕子京具有勤政爱民、重视文化建设的品质。
他在任期间，不仅使政事通达，人民和睦，还注重文化建设，重修岳阳楼，体现了他对文化传承的重视。
三、作文题5. 请以“我眼中的长沙”为题，写一篇不少于800字的作文。
答案：（略）考生需要根据自己的理解和感受，描述长沙的自然风光、历史文化、城市发展等方面，表达对长沙这座城市的认识和情感。
四、教学设计题6. 如何在语文教学中培养学生的阅读兴趣？答案：在语文教学中，可以通过以下方法培养学生的阅读兴趣：- 选择适合学生年龄和兴趣的阅读材料。
- 创设轻松愉悦的阅读环境，鼓励学生自由阅读。
- 组织读书分享会，让学生分享阅读体验和感悟。
- 引导学生进行批判性阅读，培养独立思考能力。
- 结合多媒体教学，使阅读材料更加生动有趣。
五、案例分析题7. 某学生在作文中多次出现语法错误，作为语文老师，你将如何指导他改正？答案：作为语文老师，可以采取以下措施帮助学生改正作文中的语法错误：- 首先，认真批改学生的作文，指出具体的语法错误。
教师招聘笔试语文专业知识考点二：词语和句子
教师招聘笔试语文专业知识考点二：词语和句子【考查要点】词语、成语、句子都是重要的语文素养之一。
课标在“阅读”第4条强调：要“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。
现行大纲要求考生要掌握一定的词汇，要了解单义词和多义词、同义词和反义词、褒义词和贬义词等，能判断病句的类型并正确地进行修改。
【知识疏理】全国各地教师招聘语文试题在词语、成语方面，主要涉及这样一些知识点：①选择词语填空；②填关联词语；③词语解释、语境词义解释；④成语填空、成语运用、成语解释等。
句子的考查重在运用，如句子有没有语病，对病句加以修改等。
【试题特点】本部分考题的题型，主要有填空题、选择题等，以选择题为主。
【典型例题】例1．根据句意依次填写词语最恰当的是（）（1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（）出一片安静而和平的夜。
（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片（）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，（）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（4）沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（），田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
A．烘托寂静进入摧毁B．映衬平静进入毁坏C．烘托平静扑入摧毁D．映衬寂静扑入毁坏【答案】C。
解析：此题考查“根据语言环境选择词语”的能力。
（1）句中“一点点黄晕的光”是柔和的，只能是作为陪衬；（2）句中“好似绿色大理石桌面的海上”突出了“平”而非“寂”；（3）句依据“汽车在望不到边际的高原上奔驰”这一具体语境，用“扑入”更加生动形象；（4）句中“摧毁”比“毁坏”更能突出沙丘给人类造成危害的严重程度。
经过这样认真的分析、选择，不难得出此题的答案为C。
我们在解答此类题时，要审清词干要求，抓住题干中的关键性词语即“最恰当”，根据词语所处的具体语境，从词语的范围大小、语意轻重、感情色彩、搭配关系等方面进行分析，逐一辨析选项，得出正确的答案。
例2．下列句子中，没有语病的一项是( )A．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
教师招聘考试语文专业知识辨析并修改病句指导
在教师招聘考试语文专业知识的考试中，“辨析并修改病句”是必考内容。
病句一般分为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六大类型。
如何把六大类型的病句用简便方法进行辨析呢？首先，我们来看看句子的基本成分都包括哪些。
1.句子的基本成分远定语+近定语+主语+远状语+近状语+谓语+补语+远定语+近定语+宾语注意：这是用来分析句子成分和语病的图式，现实中的句子不一定完全遵从这种图式，自有它特定的灵活性。
2.句子成分口诀：主谓宾定状补，句子成分要清楚。
句子主干主谓宾，枝叶部分定状补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有助词的地得，帮助区分定状补。
了解了句子的基本成分，下边我们结合具体实例来介绍一下具体方法：一、看句子是否合事理，前后是否一致有的句子从语法结构上看并没有什么问题，但在表达上不合事理，前后矛盾，或前后不一致，这样的句子也是病句。
例1．我忙得要命，不仅没法上你家里，而且连写信的功夫都没有，现在只好写封短信把这件事告诉你吧。
例2．考试能否取得优良的成绩，决定于平时的努力学习。
例3．上次语文测验，全班同学的平均成绩基本超过80分。
例1中忙得“连写信的功夫都没有”与“现在”“写封短信”矛盾，可把“没有”改成“很少”。
例2前面的“能否”包含正反两面意义，我们只能说“取得优良成绩”决定于平时的努力学习，而不能说平时成绩的不好也决定于平时的努力学习。
例3中的“平均成绩”只有一个分数，不存在“基本超过”的问题，可把“基本”删去。
二、看语序是否合理语序是指各种句子成分的排列顺序。
汉语的种种句子成分的排列次序是比较固定的，一般来说，主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心词前头。
几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。
如果语序不当，会使句子表达不合事理或产生歧义。
语序不当主要有:词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当等。
例如：例1．我们认真研究听取了大家的意见。
例2．数学对于我不感兴趣。
教师岗位竞聘考试试题及答案语文
教师岗位竞聘考试试题及答案语文一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，书写完全正确的一组是：A. 恣意妄为B. 穿流不息C. 揠苗助长D. 螳臂挡车答案：D2. “不以物喜，不以己悲”出自以下哪部作品？A. 《论语》B. 《孟子》C. 《庄子》D. 《左传》答案：B3. 下列句子中，没有语病的是：A. 他虽然年轻，但是经验丰富。
B. 他不仅年轻，而且经验丰富。
C. 他年轻，所以经验丰富。
D. 他年轻，经验丰富。
答案：D4. “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是哪位诗人的名句？A. 李白B. 杜甫C. 王勃D. 苏轼答案：C5. “桃李不言，下自成蹊”这句话的意思是：A. 桃树和李树不言语，但人们会自然地在树下形成小路。
B. 桃树和李树不言语，但人们会自然地在树下种植。
C. 桃树和李树不言语，但人们会自然地在树下唱歌。
D. 桃树和李树不言语，但人们会自然地在树下跳舞。
答案：A6. 下列成语中，使用正确的是：A. 画蛇添足B. 画龙点睛C. 画虎不成反类犬D. 画龙不成反类犬答案：B7. “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”这段话出自：A. 《诗经》B. 《尚书》C. 《孟子》D. 《易经》答案：C8. “青青子衿，悠悠我心”出自《诗经》中的哪一篇？A. 《关雎》B. 《蒹葭》C. 《鹿鸣》D. 《采薇》答案：C9. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的是：A. 他像一只小鸟，自由自在地飞翔。
B. 他跑得像风一样快。
C. 他的心情像春天一样温暖。
D. 所有选项都使用了比喻。
答案：D10. “但愿人长久，千里共婵娟”是以下哪位诗人的名句？A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 王维答案：C二、填空题（每题2分，共20分）11. “_________，天涯若比邻。
”出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》。
答案：海内存知己12. “_________，春江水暖鸭先知。
教师招聘语文学科知识点：现代汉语知识的答题技巧
教师招聘语文学科知识点：现代汉语知识的答题技巧
一、音节：声母 (零声母头母)+韵母(头腹尾)+声调
二、注意：uei---ui iou---iu uen---un yi wu (注意省略的部分，添韵头、韵腹、韵尾) 如：you 的韵头是i,韵腹是o，韵尾u。
jiu 的韵头i,韵腹 o,韵尾u
三、发音：声母发音 7种，韵母发音4种
啊的变音，第一种：前音节末尾是a o e i u[雨](不包括ao ) 读ya呀
第二种：是u(包括ao ou)，读wa哇
第三种：是n，读na 哪
第四种：是ng，读nga啊
四、六书：(四体+二用)(会区分会意和形声及指事)
五、单纯词：连绵词(双声、叠韵、双非)，叠音词，拟声词，感叹词
六、语法：1、短语的类型 12种掌握，会分辨何是主谓、偏正等
2、复句分类理解掌握
七、修辞格：掌握常见的修辞方法即可。
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教师招聘语文笔试中兼语句的问题小探
教师招聘考试中有一些关于兼语句的考试，比如以下这道题目：下列句子是兼语句的是( )
A.屋里有人说话。
B.我有件事情跟你商量。
C.我们希望小王当代表。
D.你知道他会来。
【中公专家解析】这样的题目，经常会迷惑学生，正确答案选C，但是很多学生会选D，并且在这两个答案间徘徊，为了解决这个问题，我做了一下探讨，解决学生的问题。
兼语句与非兼语句的区别：
1、能否倒装，倒装后意思发生改变的就是兼语句，意思不变的为非兼语句
“你知道他会来。
”这个句子倒装后为“他会来你知道。
”意思不变，这个句子是非兼语句;但是“我们希望小王当代表”倒装后为“小王当代表我们希望”，意思发生了变化。
这个句子应该是兼语句。
2、能否停顿，可以停顿的为非兼语句，不能停顿的就是兼语句。
你知道他会来。
句子中间无法停顿，意思会变化你知道他会来。
我们希望小王当代表句子中间可以停顿，意思不变化，我们希望小王当代表。
例如“我希望他办这件事”可以说成“我希望，他办这件事”，“我希望”后可以停顿。
而“我叫他办这件事”不能说成“我叫，他办这件事”，动词“叫”和兼语“他”之间不能停顿。
3、能否加以后，可以加以后的不是兼语句
你知道他会来。
中间可以加以后你知道以后他会来。
我们希望小王当代表中间无法加以后我们希望以后小王当代表。
例如“我希望他办这件事”也可以说成“我希望以后他办这件事”。
而“我叫他办这件事”就不能说成“我叫以后他办这件事。
”可见兼语式的句子，兼语和它前面的动词结合得紧密，中间不能停顿，也不能加副词性修饰语。
4、去掉第二个谓语，意思有很大变化就不是兼语句
你知道他会来。
去掉第二个谓语你知道他。
意思发生了很大变化
我们希望小王当代表去掉第二个谓语我们希望小王。
意思变化不是很大。
例如兼语句“同学们邀请战士讲故事的”第一个动词同后边的兼语就是动宾关系，结合得很紧密，若去掉第二个谓语动词，全句的意义不会受很大的影响，只是表达不如原句那样详尽、明确。
但非兼语句例如：同学们害怕教师出偏题，不能把主谓短语中的主语用来单独跟前边的动词构成动宾关系。
说成“同学们害怕老师”就与原句的意思相差很远。
综上所述，这几条就是辨析兼语句和非兼语句的好办法，希望所有同学能够掌握这些好办法。