小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)
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教师招聘考试小学语文说课稿模板尊敬的各位评委，上午好！我是小学语文组1号考生，我今天说课的内容是《》，下面我将从教学内容、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程六个方面，谈谈对这一课的教学构思：一、解析文本说教材：《》是人教版x年级x册第x单元的第x篇精读课文，本单元课文以为主题而展开的，语文要素是。
而《》主要（记叙、描写）……（歌颂、赞美、表现、表达）……。
课文层次清晰，语言生动细腻，富有感染力，将很好地落实本单元的教学目标。
通过学习这篇课文，引导学生领悟……的思想感情，体会作者的表达方式，丰富自己的语言积累。
二、把握主体说学情：**年级是小学阶段从低到高的发展关键期，他们已经具备了一定的自读自悟能力，能够抓住全文的行文顺序，在阅读中找到关键词句。
因而，我在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中，去想象，去品味，去思考。
在阅读中体验快乐！三、依学定教说目标：根据新课程标准的要求和这篇课文的内容，结合学生的认知规律，我制定了以下的教学目标和重难点：1.会认等个生字，会写等个生字，正确读写的词语；2.要正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文主要内容，领会作者要表达的思想感情；3.密切联系生活实际，积累好词佳句，准确生动地表达情感。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的表达方式。
教学难点：让学生联系上下文，理解课文中含义深刻的句子。
四、遵循规律说教法、学法：为让学生充分理解、感悟课文内容，结合（）年级学生阅读能力现有水平，教学中我坚持以读为本，力图让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言。
我主要采取以下教学方法：1、朗读感悟：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象发散：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境再现：有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
小学语文教师招考中面试说课最好的说课稿(精华版)
一、说教材
著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了《内蒙风光》，本文就节选自《内蒙风光》。《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。
本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关键。因此，我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。我今天所要说课的是第一课时的教学。
在学生反复品读这些精美语句中，我还将不断回扣本段的中心句“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”相信学生通过一次又一次地回扣中心句，不仅能更深切地感受“一碧千里，而并不茫茫”的意境，作者对草原深深的热爱之情也将在学生内心一次次升华。
为了让学生进一步感受到老舍笔下的草原那如诗如画的意境，品读之后，我借助多媒体向学生再次展现一组配乐草原风光图画，引读第一自然段。在优美的旋律中再现草原美景，一定能牵动学生内心的情感。这一整体回读，也将使学生与文本、作者再次产生共鸣，在脑海中形成一幅蓝天共碧草一色，牛羊与骏马齐的美丽画卷。在此意境中，学生定能身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对草原的无限热爱。
教学过程：
一、交流资料 铺垫教学
1、我给大家带来一首歌，大家想不想听啊？好，看哪位同学听明白了歌中唱的是什么？要表达什么？ 播放歌曲阎维文的《小白杨》
2、“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学知道白杨的有关知识，你能介绍一下吗？
3、同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。
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教师招聘小学语文说课稿模板篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。
这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。
分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。
(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。
(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。
让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。
富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。
通过桥梁，师生的心拉近了。
我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。
也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
小学语文面试说课稿(共6篇)
篇一：教师招聘面试小学语文说课稿范文教师招聘面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师招聘面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，下面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。
这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。
分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。
(重点)3、体验诗歌的语言美，培养学生的语感。
(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。
让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。
三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”。
富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。
通过桥梁，师生的心拉近了。
我用了这样的导入法：导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，咱们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好不好?(板书课题)如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。
也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
(二)初读感知1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
5、师范读，边读边思考：这是什么节日?由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有三个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。
教师招聘考试小学语文说课稿：《草船借箭》（精选6篇）
教师招聘考试小学语文说课稿：《草船借箭》（精选6篇）教师招聘考试小学语文：《草船借箭》篇1下面是关于教师招聘考试小学语文说课稿范文：《草船借箭》，欢迎借鉴！一、教材内容《草船借箭》是人教社新编的第12册第四组教材的首篇重点讲读课文。
文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。
这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。
二、教学目标本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。
教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。
使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果。
让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读的能力，并领会其在上的作用。
基于此，教学目标为：1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顾全大局的广阔胸怀。
2.理清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果，领会其在阅读和写作中的作用。
3.学会本课的生字、新词。
会用“委托”、“轻易”造句。
4.有感情地朗读课文。
5.学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。
本课时的教学目标围绕上述的第1、2 、4进行。
教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。
为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。
努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索、发现的过程。
针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。
充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。
小学语文说课稿模板小学语文教师招聘面试说课稿模板
小学语文说课稿模板小学语文教师招聘面试说课稿模板时间：5分钟）我将通过一个小游戏来导入本课的话题，让学生猜猜树叶的颜色是否都是绿色的，引起学生的兴趣和思考。
第二环节：呈现课文（时间：5分钟）我将呈现课文的插图，让学生观察插图，猜测故事内容，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
第三环节：整体阅读（时间：10分钟）我将让学生整体阅读课文，让学生了解故事的大致情节和主题，同时帮助学生掌握生字和生词。
第四环节：重点词句理解（时间：15分钟）我将让学生集中注意力，理解课文中的重点词句，包括“叶子的颜色因树的种类而异”、“生物课上老师讲的内容”等内容，让学生理解树叶颜色的多样性和生物课上的知识。
第五环节：朗读体会（时间：15分钟）我将让学生分组朗读课文，并通过朗读体会课文的情感和思想，让学生更深入地理解故事中的道理和意义。
第六环节：归纳总结（时间：10分钟）我将让学生归纳总结课文中的主题和要点，帮助学生深入理解故事的主旨和教育意义。
第七环节：作业布置（时间：5分钟）我将布置学生写一篇小作文，谈谈自己对树叶颜色的理解和感受，激发学生的写作兴趣和表达能力。
本，理清脉络引导学生按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，逐段阅读，理清文章的脉络，并带着问题进行思考，如为什么作者要以树叶都是绿色来开篇？等等。
2、小组讨论，理解文章大意引导学生在小组内讨论，理解文章的大意，并在讨论中提高表达能力和交流能力。
3、个人总结，表述自己的理解鼓励学生个人总结，表述自己对文章的理解和感悟，提高个人表达和思考能力。
第三环节：巩固知识，拓展思维1、填空练，巩固课文重点通过填空练，巩固课文中的重点词语和句子，提高学生对课文的理解和记忆。
2、拓展思维，提出问题引导学生思考，提出关于课文的问题，鼓励学生自主探究和拓展思维，如为什么树叶有不同的颜色？等等。
3、小组讨论，交流思考结果鼓励学生在小组内讨论，交流自己的思考结果和答案，并在讨论中提高交流和合作能力。
2023湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿(3篇课文)
2023年农村义务教师招聘面试说课稿系列2（3篇课文）《大自然的声音》说课稿【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】知识与技能:学会6个字及相关的词语，认识12个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学思路】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1、创设情境，走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课)
尊重的列位师长教师：我说课的标题是《》,下面我将从教材剖析,学生剖析,教法与学法的选择,教授教养进程等几个方面进行说课.一、教材剖析【说教材】《》一课是人教版尺度实验教科书（）年级（上.下）册第单元的一篇课文,课文经由过程作者的所见.所闻.所感,向读者介绍了（）.文章思绪清楚,说话活泼,给人以（身临其境）的感到,是一篇（进行酷爱故国大好河山的教导,造就留意四周事物习惯）的好教材.【说学生】四年级的学生思维活泼,求知欲强,乐于表达,乐于与人交换,但他们的生涯经验毕竟有限,（对文中描写的钱塘江大潮的宏伟气象,仅凭想象难以深入感触感染,需教师供给直不雅的图象帮忙懂得）.【说目的】依据语文课标的新理念,充分斟酌本课在教材中的地位和学生的现实,分解常识与才能,进程与办法,情绪立场与价值不雅这三个维度的请求,特制订以下教授教养目的：1.2.3.基于以上教授教养目的,依据（）年级学生的学段特色,肯定本课的重点为难点是二、教法与学法的选择前人云：“授之以鱼,不如授之以渔”,现代教导家叶圣陶师长教师曾说过：“教是为了不教”,新课标中也提出：“浏览是学生的共性化行动,不克不及以教师的剖析替代学生的浏览实践”.是以本课采取“扶放联合的”教授教养办法,同时让学生应用读.议.思三字学法,并辅以自立.合作.探讨的进修方法来完成本课的进修.三、教授教养进程为了完成教授教养目的,解决教授教养重点,冲破教授教养难点,教室教授教养重要设计以下几个环节：1、创设情境,激趣导入好的开端是成功的一半,所以上课伊始,我激发学生进修的兴致,以此导入新课.2、初读全文,整体感知本环节引诱学生以本身爱好的方法读课文.（1）让学生想一想如何能把课文读准确,读流畅.给学生充分的自学空间和时光,让学生在浏览实践中学会念书.（2）让学生借助文中注释.对象书等解决字.词的问题,我对易错字词授与指点.（3）让学生在读中思虑,与文本进行对话,说出或写出本身的奇特感触感染.这一环节主如果为让学生扫清读文障碍,把课文读准确读流畅,落实常识目的,进步浏览才能.3、精读课文,情绪升华引诱学生应用多种方法读课文,找出文中的重点词.句.段,以及自喜爱好的词.句.段重复研读,进行积聚,小组交换读后感悟,教师恰当点拨,填补,相机引诱,使学生的思惟情绪与作者的思惟情绪产生共识,使课文超出最初的影响力.此环节主如果让学生抓住重点词.句.段,领会文中所表达的情绪,以读代讲,包管浏览时光和浏览后果,慢慢造就学生抓住重点感悟重要内容的才能,做到重点凸起,难点冲破.4、拓展延长.内化说话依据单元练习主题和课文现实,让学生（写一篇关于的小练笔.|说一说读文的感触感染或者生涯中相似的事宜|演教材剧|做一次 |画一幅 |背一背精巧段落）从而拓展学生的才能.|拓宽学生常识的积聚规模.本环节如斯设计主如果为了让学生在读和悟的基本上,学会积聚和应用说话,真正达到学乃至用的后果.5、总结评价.安插功课（1）让学生回读全文,谈一谈本身的收成;（2）采取学生自评,互评,教师填补的评价方法对本课的进修后果和课中表示进行评价.（3）推举两篇写（）的文章,勉励学生进行课外浏览,扩展浏览量,造就自学的才能.如许设计主如果对常识目的,情绪目的的实现与否的检测,以及引诱学生慢慢学会若何准确的评价本身,评价他人,从而促进学生的成长.以上是我从教材剖析.教法与学法的选择.教授教养进程几个方面临本课进行的解读.说课完毕,感谢列位评委师长教师！。
教师招聘考试面试部编版小学语文说课稿5篇
部编版小学语文说课稿5篇部编版小学语文六年级上册八单元《少年闰土》说课稿一、说教材《少年闰土》是部编版六年级上册第八单元的第一篇精读课文，选自鲁迅的《故乡》。
课文主要通过“我”回忆与闰土相识、相处的过程中，闰土给我讲捕鸟、拣贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
本单元的主题是写人抒情。
作为单元的开篇，可以激发学生的阅读兴趣，学生可以体会“我”和闰土之间的深情厚谊，学会珍惜友情。
通过对教材的深入剖析，在结合语文《新课标》相关要求的前提下，制定了如下的教学目标：1.知识与能力目标：正确读写胯、郑、厨、毡等11个生字词，了解课文的主要内容，能够有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过对文中外貌描写相关句子地反复品读、小组探究，提高概括人物形象的能力和鉴赏词句的能力。
3.情感、态度价值观目标：体会“我”和闰土之间的深厚友情，培养珍惜友情的意识。
在对教材内容和教学目标全面分析的基础上，将教学的重点确定为：学生掌握课后11个生字词，做到在有感情朗读课文的基础上，深刻体会闰土的人物形象。
难点是：文中含义深刻的句子较多，需要结合课文内容和时代背景了解人物形象，以及“我”的心理变化过程。
二、说学情教学不仅需要了解教材，还要熟知学情。
六年级的学生已经有了一定的字词积累和概括能力，但精准感悟和深刻理解重点词句含义的能力还需提高。
学生思维活跃，求知欲强，但是全面分析能力还应加强，需要在教学中重点关注。
三、说教学法根据教材内容、教学目标以及学生的身心发展特点，本节课我将以朗读体会法为主，以联系生活实际法为辅，来引导学生深入体会课文中重点词句的含义。
教学是师生互动的双边活动，但学生才是学习的主体，因此在师生互动过程中，我将引导学生采用自主学习、共同探究的学法来挖掘课文中闰土的人物形象特点，充分发挥学生的主体性。
四、说教学过程为了调动学生的积极性，激发他们探索新知识的欲望，本节课的教学过程将从故事导学、新知探究、巩固练习、课堂小结和布置作业五个环节来展开：（一）故事导入，识鲁迅为了创造轻松的学习氛围，吸引学生学习兴趣，我采用的是故事导入新课。
小学语文教师招聘面试说课稿模板 (超经典!附满分说课稿)
小学语文说课稿模板（超经典）尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是语文组一号考生，今天我说课的题目是《》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学程序，说板书设计六个方面来展示我的教学思路。
（一、说教材）《》是出版社年级册第单元第课的教学内容，本课是在学生具有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来进行学习的。
本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所感向读者展现了。
依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：（1）知识与技能目标：能正确书写“”等个生字，养成主动识字的习惯；正确读写等词语；能用“”等词造句，概括出文章的主要内容。
（2）过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）情感、态度与价值观目标：在学习本课的过程中，感受，从而激发学生之情。
重点：根据教学目标和教材内容，“”是文章的重点部分，所以我将学习作者有顺序、抓特点的观察、描写方法确定为本课的教学重点。
难点：依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为抓住重点词句，按课文的表达顺序理解课文内容。
我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，那么接下来我来说一说学情。
（二、说学情）对于年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句言外之意的能力还有待提高。
学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像帮助理解，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。
（三、说教法）基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采用“创设情境法”、“图文结合法”、“朗读体会法”等方法进行教学，从而达到培养能力的目的。
为了更好的实现本课的教学目标，我借助多媒体等教具帮助学生理解本文的主要内容，体会本文的思想感情。
2023湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《天窗》(说课稿)
2023年农村义务教师招聘面试小学语文《天窗》说课稿一、说教材。
1.本课在教材中所处的地位。
《天窗》是我国现代作家茅盾笔下的一篇著名散文，文章以作者儿时的生活为题材，生动地再现了孩子们透过天窗，了解自然、亲近自然的情景，含蓄地揭示了“想象”和“创新”的主题。
2.教学目标。
知识与能力目标：(1)引导学生认识3个生字，会写10个生字；积累新词，理解词义。
(2)会用“……也许……也许……也许……”写一句话过程与方法目标：通过读、思、议、讨论等多种语文实践活动，引导学生理解课文内容，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小一方的空白是神奇的”。
情感与价值观目标：(1)有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和无穷快乐。
激发学生通过“天窗”看世界的情趣。
(2)积累自己喜欢的语段。
3.教学重点：理解课文内容，感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，唤起学生与课文的共鸣。
4.教学难点：抓住重点词句，进而体会“这小小一方的空白是神奇的”含义。
5.教具准备：多媒体课件、幻灯片、茅盾资料。
二、说教法。
1.引导学生初读课文，整体感知课文内容，提出不懂的问题。
教师结合学生提出的问题，进行点拨和引导，形成本课教学中师生研讨的主线。
2.以读为主，重点感悟。
茅盾先生的这篇散文内容通俗而含蓄，文笔生动而流畅，情感舒缓而真挚。
许多情节是儿童喜闻乐见的，但也确有难懂之处。
因此要以读为主，重点感悟课文的第二部分，读的过程中要以“小小的天窗是唯一的慰藉”为主线，展开多种形式的读。
从中理解乡下孩子的无奈心情，感受他们透过小小的天窗看到的外面的世界，并由此展开了无穷无尽的想象。
3.从难理解的句子入手，引导学生读读、议议，结合学生的生活实际，在理解中读，在读中感悟。
三、说学法。
1.学生通过读、思、议、讨论等多种语文实践活动，理解课文内容，感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，唤起自己与课文的共鸣。
2.以自主学习、合作讨论、共同探究的学习方式进行对课文的理解和感悟，充分发挥学生的主体作用。
小学语文面试说课稿
小学语文面试说课稿小学语文面试说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学语文面试说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文面试说课稿1一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
表达了作者热爱大自然的思想感情。
2、分析学生三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。
我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。
2、能力目标(1)感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。
(2)有感情的.朗读课文，背诵课文。
3、情感目标(1)通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。
(2)欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。
2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。
小学语文面试说课稿2一、教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。
这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。
整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。
根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：1.理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
小学语文教师招聘面试说课稿
小学语文教师招聘面试说课稿下面这篇2021小学语文教员招聘面试说课稿是由查字典语文网小编给大家编辑发布的，小编衷心希望可以协助到大家，也祝大家面试顺利。
各位评委：我要说的是人教版语文六年级第十二册的«卖火柴的小女孩»。
这是一篇童话故事，经过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的表达，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对休息人民凄惨遭遇的同情。
本文是停止言语文字训练和情感教育的好资料，是落实重点训练项目--了解含义深入的句子的重点课文。
课文可以分三课时教学。
我要说的是第一课时的教学，分教材了解、教学目的和教学顺序三局部。
先说说我对所教这局部教材的了解，我主要教的是课文的第一大段〝卖火柴〞，这一段内容比拟散，共有四个自然段，先讲小女孩怎样会赤着脚走路;接着讲她曾经在街上走了一整天;再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味;最后讲她不敢回家。
依据课程规范要求、教材特点和先生实践，我确定了以下四大教学目的：1.学会3个生字和1个多音字，了解局部词语的意思。
2.能依据标题给课文分段。
3.能读懂第一段中含义深入的句子，体会其所表达的思想感情。
这既是本课时的教学重点，又是教学难点。
4.初步感受资本主义社会休息人民的凄惨生活，激起热爱社会主义祖国的思想感情。
围绕以上目的，我设计了以下教学顺序，同时把教法和学法浸透在教学顺序的各个层面之中。
第一步，导言揭题。
上课末尾，我以充溢感情的话语导入新课，把先生引入特定的情境，同时也自然地交代了课文所写内容发作的时代背景，诱发先生情感，激起学习情味，到达〝课伊始趣已生〞的效果。
第二步，反省预习并给课文分段。
这一课生字共3个，还有1个多音字，我有针对性地布置演习，重点正音〝梗〞和〝喷〞，了解〝踉跄〞的含义。
再经过默读课文，布置演习，写出大意，稀释为小标题，降低分段的难度。
第三步，学习第一段。
第一环节，全体感知，了解大意。
布置效果：小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一印象?找出中心句〝不幸的小女孩〞，抓住这一统摄全段的句子，展开第一段的教学，能高效省时。
小学语文教师应聘说课稿（通用5篇）
小学语文教师应聘说课稿小学语文教师应聘说课稿（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学语文教师应聘说课稿（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教师应聘说课稿1一、说教材《家》是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。
二、说教学目标根据语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征，我确定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
三、说教学重难点：课文的第五句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
”对学生来说比较抽象，不容易理解。
体会其中包含的意思是教学难点。
为抓住教学重点，突破难点，我设计了以下几个教学环节：四、说教法学法教法：从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
此外还有以读代讲法，读中感悟法等。
学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，学生采用：看、听、读、演的方法学习。
五、说教学过程（一）联系生活，激趣导入上课开始，我先给学生播放歌曲《幸福的家》用欢乐的音乐渲染气氛，激发学生的兴趣。
再让学生联系生活实际说说自己的家。
接着，引出课题：.有一首很美的诗，题目就叫家（板书课题：家jiā）指名读课题。
小学语文面试试讲稿模板
小学语文面试试讲稿模板一、开场尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是来应聘小学语文教师的姓名，今天我试讲的题目是课题名称。
二、导入同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。
（停顿，等待学生反应）比如说，当你们在公园里看到一朵非常漂亮的花，你们会怎么做呢？（让学生回答，简单互动）好，那今天我们要学习的这篇课文也和一种美好的事物有关，让我们一起走进课文去看看吧！（板书课题）三、初读课文1、现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师和同学请教。
（巡视学生朗读情况）2、读完课文，老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。
请看大屏幕，这些生字词谁来读一读？（指名读，正音）3、那这些生字词在课文中又是什么意思呢？请大家结合上下文，理解一下这些词语的含义。
（让学生回答，适当引导）四、精读课文1、接下来，让我们再仔细地读一读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（给学生足够的时间阅读和思考）2、谁来说一说这篇课文的主要内容？（指名回答，总结概括）3、那课文中哪些地方给你留下了深刻的印象呢？（引导学生找出关键语句和段落）4、我们先来看看这一段，（指名读）从这段话中，你体会到了什么？（让学生谈感受，教师适时点拨）5、再看看这一句，作者用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？（引导学生分析修辞手法的作用）五、小组讨论现在，请同学们分成小组，讨论以下几个问题：1、问题 12、问题 23、问题 3（巡视小组讨论情况，参与讨论，给予指导）六、汇报交流好，现在我们来听听各个小组的讨论结果。
哪个小组先来？（让小组代表发言，其他小组补充，教师评价）七、总结升华同学们，通过这节课的学习，我们感受到了课文主题，也学到了写作手法、表达方式等。
希望大家在今后的学习和生活中，能够像课文中的人物或事物一样，结合主题进行鼓励和引导。
八、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
教师招聘语文说课稿
教师招聘语文说课稿尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家说课一节语文课。
本次说课的主题是《草原》这篇课文，这是一篇描写自然风光和民族风情的美文，选自于我们所使用的教材中的第六单元。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教学目标根据《语文课程标准》的要求，结合本单元的教学重点和学生的实际情况，我确定了以下三个维度的教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学语言知识进行简单的口头表达和书面写作。
2. 过程与方法目标：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对草原风光和民族风情的描绘，激发学生对自然和民族文化的热爱，培养学生的民族自豪感和环保意识。
二、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读与理解：引导学生通过听读、自读等方式，熟悉课文内容，理解作者对草原的描绘和对草原生活的感悟。
2. 词汇与句型学习：重点讲解和练习课文中的生字新词和关键句型，帮助学生巩固和拓展语言知识。
3. 写作训练：结合课文内容，指导学生进行写作练习，提高学生的写作能力和创造力。
三、教学方法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主探究和发现。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和交际能力。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的情境中学习和使用语言，增强学生的学习兴趣和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放草原风光的视频，激发学生的兴趣，为学习课文内容做好铺垫。
2. 课文学习：首先，我将带领学生进行课文的朗读，确保每个学生都能跟上节奏，理解课文大意。
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尊敬的各位老师：
我说课的题目是《》，下面我将从教材分析，教法与学法的选择，教学过程等几个方面进行说课。
一、教材分析
《》是人教版标准试验教科书三年级（上、下）册第单元的第篇课文，本单元的训练主题是本课文主要描写
根据语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度的要求，特制定以下教学目标：
1、
2、
3、
基于以上教学目标，根据三年级学生的学段特点，确定本课的重点为
难点是
二、教法与学法的选择
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，现代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教”，新课标中也提出：“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析替代学生的阅读实践”。
因此本课采用“扶放结合的”教学方法，同时让学生运用读、议、思三字学法，并辅以自主、合作、探究的学习方式来完成本课的学习。
三、教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学主要设计以下几个环节：
1、创设情境，激趣导入
好的开始是成功的一半，所以上课伊始，我激发学生学习的兴趣，以此导入新课。
2、初读全文，整体感知
本环节引导学生以自己喜欢的方式读课文。
（1）让学生想一想怎样能把课文读正确，读流利。
给学生充分的自学空间和时间，让学生在阅读实践中学会读书。
（2）让学生借助文中注释、工具书等解决字、词的问题，我对易错字词给与指导。
（3）让学生在读中思考，与文本进行对话，说出或写出自己的独特感受。
这一环节主要是为让学生扫清读文障碍，把课文读正确读流利，落实知识目标，提高阅读能力。
3、精读课文，情感升华
引导学生运用多种方式读课文，找出文中的重点词、句、段，以及自喜喜欢的词、句、段反复研读，进行积累，小组交流读后感悟，教师适当点拨，补充，相机引导，使学生的思想感情与作者的思想感情产生共鸣，使课文超出最初的影响力。
此环节主要是让学生抓住重点词、句、段，体会文中所表达的感情，以读代讲，保证阅读时间和阅读效果，逐步培养学生抓住重点感悟主要内容的能力，做到重点突出，难点突破。
4、拓展延伸、内化语言
根据单元训练主题和课文实际，让学生（写一篇关于的小练笔、|说一说读文的感受或者生活中类似的事件|演课本剧|做一次|画一幅|背一背精美段落）从而拓展学生的能力。
|拓宽学生知识的积累范围。
本环节如此设计主要是为了让学生在读和悟的基础上，学会积累和运用语言，真正达到学以致用的效果。
5、总结评价、布置作业
（1）让学生回读全文，谈一谈自己的收获；（2）采用学生自评，互评，教师补充的评价方式对本课的学习效果和课中表现进行评价。
（3）推荐两篇写（）的文章，鼓励学生进行课外阅读，扩大阅读量，培养自学的能力。
这样设计主要是对知识目标，情感目标的实现与否的检测，以及引导学生逐步学会如何正确的评价自己，评价他人，从而促进学生的发展。
以上是我从教材分析、教法与学法的选择、教学过程几个方面对本课进行的解读。
说课完毕，谢谢各位评委老师！。