岱山县初中语文七年级上册导学案
[语文导学案七年级上册]导学案七年级上册答案
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[语文导学案七年级上册]导学案七年级上册答案从百草园到三味书屋【学习目标】4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。
【学习重点】：学习写景状物的写作方法【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。
【自主预习案】1了解鲁迅及其作品。
⑴给下列加点的字注音，读不准的多读几菜畦()桑葚()油蛉()斑蝥()锡箔()臃肿()确凿()攒成()收敛()蝉蜕()脑髓()觅食()罕至()拗()秕谷()⑵解释词语：①确凿：②轻捷：③人迹罕至：④觅食：⑤渊博：⑥宿儒：⑦鼎沸：混乱，想在锅里沸腾一样⑧高枕而卧：3、本文题为‚从百草园到三味书屋‛，你从这个题目中可以看出这篇文章写了______个部分内容，先写____________________，后写________________。
还可以看出本文的写作顺序是_____________________。
【课内探究案】一、创设情境，激情投入，明确目标。
※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
※检查预习效果。
二、学案引导，自主探究，指向目标。
-(一)初读课文整体感知1、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。
写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空：()的百草园()的三味书屋①、用自己的话概述百草园为什么是‚我的乐园‛?②文中的过渡段起什么作用?③‚我‛是否知道被送到书塾去的原因?从哪里可以看出。
最后带着情感读这一段，看谁读得好。
三、聚集主题，合作探究，初达目标。
研读文章的第一部分2、读第1段。
思考：百草园‚似乎确凿只有一些野草‛这句话的意思。
‚似乎‛与‚确凿‛是否有矛盾?为什么?____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________3、品读第2段。
新部编版语文七年级上册语文全册导学案
部编版语文七年级上册语文全册导学案朱自清【教学目标及重点】１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学课时】一课时。
【教学方法】自主、探究、体验性教学法。
【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。
采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。
【教学步骤】一、导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。
引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
（利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。
教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。
既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。
）二、学习目标利用课件出示学习目标。
三、教师范读(播放朗读音频)，整体感知１、范读前请学生思考：朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。
根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。
２、教师配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读：教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。
七年级上册导学教案
七年级上册导学教案一、第一章：走进中学1. 目标：让学生了解中学生活的特点，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 内容：a. 中学生活的变化b. 适应中学生活的方法c. 中学学习的目标和意义3. 教学活动：a. 讨论中学生活的变化b. 分享适应中学生活的经验c. 设定中学学习的目标二、第二章：学习方法与技巧1. 目标：让学生掌握有效的学习方法和技巧，提高学习效率。
2. 内容：a. 学习方法的选择b. 时间管理的技巧c. 复习和记忆的方法3. 教学活动：a. 介绍不同的学习方法b. 练习时间管理的技巧c. 分享复习和记忆的方法三、第三章：语文学习导学1. 目标：让学生了解语文学习的特点和要求，培养学生的语文素养。
2. 内容：a. 语文学习的目标和意义b. 语文学习的方法和技巧c. 语文学习的重点和难点3. 教学活动：a. 讨论语文学习的目标和意义b. 分享语文学习的方法和技巧c. 解析语文学习的重点和难点四、第四章：数学学习导学1. 目标：让学生了解数学学习的特点和要求，提高学生的数学能力。
2. 内容：a. 数学学习的目标和意义b. 数学学习的方法和技巧c. 数学学习的重点和难点3. 教学活动：a. 讨论数学学习的目标和意义b. 分享数学学习的方法和技巧c. 解析数学学习的重点和难点五、第五章：英语学习导学1. 目标：让学生了解英语学习的特点和要求，提高学生的英语水平。
2. 内容：a. 英语学习的目标和意义b. 英语学习的方法和技巧c. 英语学习的重点和难点3. 教学活动：a. 讨论英语学习的目标和意义b. 分享英语学习的方法和技巧c. 解析英语学习的重点和难点六、第六章：科学素养导学1. 目标：让学生了解科学素养的重要性，培养学生的科学思维和探究能力。
2. 内容：a. 科学素养的定义和重要性b. 科学探究的方法和步骤c. 科学素养在实际生活中的应用3. 教学活动：a. 讨论科学素养的定义和重要性b. 实践科学探究的方法和步骤c. 分享科学素养在实际生活中的应用案例七、第七章：社会科学导学1. 目标：让学生了解社会科学的研究内容和方法，培养学生的社会科学素养。
七年级语文(上)导学案
七年级语文（上）导学案七年级语文（上）导学案第一课为你打开一扇门（第二课时）Y702七年级语文（上）导学案3、合作朗读，注意读出作者不同时期看繁星的独特感受。
（小组讨论，选出最喜欢的一段文字，同时快速明确合作朗读的方式→组长分工，各自准备→组内尝试有感情地诵读→全班展示）4、作者采用联想和想象的手法，抒发了情感，找一找，加以品味。
5、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，同学交流这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。
三、盘点收获1、学生交流学习感受。
2、随着年龄的增长，阅历的增加，作者有了对星空不同的体验和感受，产生了诸多的联想和想像。
我们每个人的人生阅历都存在个性差异，那么当你在某个夜晚面对星空的时候，你会看到什么？又会想到了什么呢？请试着用散文化的语言来描述。
四、达标检测1．填空。
《繁星》作者________，现代________家、________家。
他所创作的小说《________》、《________》、《________》合称为《激流三部曲》。
2．选出下列句子中使用了排比修辞方法的一项（）A．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
B．深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D．从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
3、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？4、课文末尾说：“看，那个巨人还在跑呢！”这个句子中的“那个巨人”指什么？为什么感觉“还在跑”？学后反思：七年级语文（上）导学案第三课冰心诗四首（第一课时） Y704七年级语文（上）导学案第三课冰心诗四首（第二课时）Y705七年级语文（上）导学案第四课安恩和奶牛（第一课时）Y706七年级语文（上）导学案第四课安恩和奶牛（第二课时）Y707七年级语文（上）导学案第五课古代寓言二则（第一课时）Y708七年级语文（上）导学案第五课：古代寓言二则（第二课时）Y709七年级语文（上）导学案诵读欣赏古代诗词三首Y710。
七年级语文上学期导学案1、忆读书
课题：1、忆读书导学案第1课时【学习目标】1、掌握文学常识及生词。
2、把握课文内容及作者观点。
3、理清文章记叙的顺序。
【学习重点】把握课文内容及作者观点。
【学习难点】理清文章记叙的顺序。
【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、知识链接冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名冰心。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“繁星格”“春水体”。
这两部诗集以歌颂母爱、童真和自然为主题，显示了女性作家特有的思想感情和审美情趣。
2、读准字音，写清字形。
（学法指导：读课文，将不认识的字和不理解的词划上记号，然后，借助课下注释或工具书弄清下列带点字的读音及字形。
）笸．箩聊斋．消遣．烦琐．辞藻．水浒．呻吟．．朦．胧天罡．地煞．堆砌．不能自（）心动神（）人情（）故风花雪（）一（）半解（）然无味气（）填胸（）有味（）有所失【探究活动二】再读课文，整体感知1、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
（学法指导：快速读课文，抓住重点词语，在课本上勾画圈点。
）【探究活动三】品读课文，把握主旨1、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？（学法指导：可用文中哪句话概括？）2、文章的思路是怎样的？（学法指导：文章的思路一般按这样的格式分析，先写……，再写……，最后写……）3、课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，请同学在文中圈画作者幼时、少时读过哪些书。
第2课时【学习目标】1、深入理解“读书好”“读好书”的意义。
2、学习本文开门见山的写法。
【教学重点】探究“读书好”“读好书”的内容和意义。
【教学难点】学习本文开门见山的写法。
【学习过程】【探究活动四】细读课文，分析内容1、请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。
部编版七年级语文上册导学案(全册,含答案)
部编版七年级语文上册导学案（全册，含答案）（带有批注，精品推荐）1 春学习目标1.朗读课文，把握重音和停连。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3.品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。
（重点）4.深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。
（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
（2）文体知识定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。
本文是一篇写景抒情散文。
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
嗡（）酝酿（）抖擞（）朗rùn（）wǎn（）转hōng（）托静mò（）jiànzhuàng（）应和（）风筝（）liáo（）亮和风细雨（）铮铮铁骨（）liáo（）草掺和（）挣扎（）眼花liáo（）乱3.把下列词语的意思补充完整。
朗润：。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指。
花枝招展：形容女子打扮。
文中比喻。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指。
宛转：形容声音。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．．．V 抚．摸．着你。
5.通读课文，完成题目。
（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春，抒发了作者对春天的 之情。
（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。
合作探究一、体会优美的情境12. 这些春景有哪些共同点？3.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例说说它的作用。
示例：红的像火，粉的像霞，白的像雪赏析：本句综合用运了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情意。
七年级语文上册第一课导学案人教版
七年级语文上册第一导学案人教版七年级语文上册第一教案人教版《散步》【理念设计】新程强调堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。
教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。
【教材分析】莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第一单元的一篇讲读文。
本单元以亲情为主题，所选的文都是围绕着亲情和家庭生活的。
《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇。
记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
这单元的学习要求是要在整体感知文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇文，要在学生学习前面文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。
【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。
不能深层次领悟意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
【教学目标】知识与能力目标：整体感知文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
2过程与方法目标：抓住关键语句精读文，品味的语言美，自主、合作、探究，领悟文深长的意味。
3情感态度价值观目标：感受字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。
导学案七年级上册答案 新人教版七年级上册语文导学案
导学案七年级上册答案新人教版七年级上册语文导学案导学案遵循同学的学习规律，根据同学的学习全过程设计，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
下面是我为大家细心整理的新人教版七班级上册语文导学案，仅供参考。
新人教版七班级上册语文导学案(一)贝壳席慕容学习目标：预习流程：俯视：说一说：写了什么?为什么写?怎样写?解剖：读一读：1、先对贝壳的精致作了一些描述然后生发了哪些联想?2、文中"是不是也应当用我的力量来把我所能做的事情做得更精致、更认真、更加一丝不苟呢'体现了怎样的思想情感?精彩品赏：品一品：品尝，揣摩诗歌语言的魅力。
1、你怎样理解结尾句?"这是一颗怎样固执又简洁的心啊!'相关链接：想一想：海边荒石高立群有一年夏天,在青岛崂山四周一处无名的海滩,我第一次被石头的漂亮所震慑:它们密密麻麻铺满海滩,浸润在阳光下微微动荡的海水里,始终延长到大海深处. 水光中轮转着石头们含蓄而神奇的颜色,有的莹绿如玉,有的深红似霞,有的暗黄如湿金,有的粉白如冰雪.它们多的数不清,坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩,简直像一座散发着灵异之光的宝藏,拦截了我远眺大海的目光.我深深地被诱惑了,赤足涉入清亮的水中,左一块右一块,如同贪欲的盗墓者,我挑着捡着.手里捧不下了,我就把第一批收获排放在岸边,转身又去掏摸.我决心要带一批石头回去,它们的美勾起了我的占有欲.那些海水中的石头,几乎每一块都要独特的外形和花纹,点点滴滴,丝丝缕缕.俯身其中,令人沉醉.不知过了多久,我捧着又一批珍宝回到岸上,眼前的景象令我大吃一惊.我手中的美石劈劈啪啪落下去,险些砸痛自己的脚.那些首批中选的石头呢它们怎么都消逝了我只迷惑了两秒钟,就发觉它们依旧不动呆在原处,只是,岸上的石头不再漂亮.我观察一些一般的石头别扭地排成整齐的一列,灰头灰脑,怪模怪样.有的带点灰乎乎的红或者绿,有的干脆灰不溜秋或色如沙土.我不敢信任它们就是令我一见倾心的珍宝.呆视之间,我脑中竟跳出那样一个字眼:死亡.比起海中的美态,这些石头分明全死了.死去的缘由,只是来了我一个倾慕者,对之爱不释手,想把它们带回家去,占为己有.就是这点小小的贪欲,无可厚非的欲望,令它们离开长期熟稔而亲热的海水,孤独地承受夏天的烈日,而奇异的大自然,早已让它们与大海之间此呼彼应,难舍难分.面对倾心或宠爱的东西,我们多么简单犯傻.我把石头放回海中,在海滩盘桓良久,我竟想到一个时空远隔的人昆虫之父法布尔.这是一个在清贫中与虫交谈的人,在晚年得到一小片废墟.一块偏僻的不毛之地,被太阳烤得滚烫.但却是刺菊科植物和膜翅目昆虫的好去处.法布尔把它称作钟情宝地.与那些昆虫学家不同的是,别人剖开虫的肚子,把它们制成标本,他却是活着讨论它们,在蓝天之下,听着蝉鸣音乐从事观看.法布尔把这块宝地命名为荒石园,听来凄冷,但荒石园的故事却布满了敬重和暖和的感情,每块石头,每只虫子,都有自己的地方,自然拘束,荒得其所.比照我们习惯的一些方式,这才是真正令人起敬的爱.生活中许多事物,都能给我们有益的启示,倾听下面的物语,你肯定会受到启发,你也试着写几句物语吧!流星在生命最终时刻,我也要闪闪发光.气球我的信念是不断追求新的高度.蚂蚁、大雁、蚯蚓、夏荷、小草、萤火虫一课一得：悟一悟：新人教版七班级上册语文导学案(二)紫藤萝瀑布宗璞学习目标：1、体会作品蕴含的情感.体会对人生的独特感受.2.品读语言,赏析、积累美丽的词句.3,体会借景抒情的写法.预习流程:俯视：说一说：写了什么?为什么写?怎样写?解剖：读一读：1、看花语(图片)看到花时感受到的她得生命和心灵2、读花语走进花的生命和心灵里去3、怎样的花语?走进心灵，花朵的心事吹弹可破精彩品赏：品一品：品尝，揣摩诗歌语言的魅力。
2024新版七年级上册语文导学案
三心俱全察世界一腔热爱悟生活——写作：《热爱写作，学会观察》导学案【学习目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。
从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴其写作方法。
3.引导学生用心观察感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
【重点难点】1.学会观察的方法。
2.学会摄取生活瞬间，丰富写作素材。
【任务群】任务一：圈一圈·从教材获得启示任务二：想一想·跟作家学会观察任务三：看一看·从生活捕捉素材任务四：读一读·从阅读积累语言【学习过程】升入初中，新校园，新同学，新老师，新见闻。
我们也洋溢着新的喜悦和收获。
班级拟开展“初中印象”话题讨论。
请你先写出自己想说的话，来完成任务吧。
[课前学习任务]★任务一：圈一圈·从教材获得启示1.想要写好，先学技巧。
请同学们阅读教材第20页《热爱写作，学会观察》，说一说你的收获。
（1）写作始于我们的，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们说话一样。
写作就是用笔来说话，用文字来，表达自己的。
（2）写作要从写起，写自己的事情，写自己的情感与想法。
（3）平时养成细心、勤于的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
（4）写作能提高人的，训练人的，让你变得更睿智。
2.你能从课本这段导写文字中提炼三个关键词，并用思维导图表示出来吗？[课中学习任务]★任务二：想一想·跟作家学会观察1.阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的？语段一：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
（老舍《济南的冬天》）角度语段二：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
（朱自清《春》）角度语段三：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
七年级上册语文导学案
七年级上册语文导学案(一)课题：《古代诗歌四首》课型：预习课教师寄语：学记古诗，聪慧一世。
学习目标：1. 学习这四首诗,朗读、背诵这五首诗词。
;2. 理解四首诗歌的意境;3. 理解作者的思想感情。
学习重点：1. 朗读、背诵这五首诗词;2. 理解作者的思想感情。
学习难点：理解诗歌的意境[学法导引]本课共选了三首诗、、一首曲，都是历来传诵的名篇。
《观沧海》是四言乐府诗，诗中通过描绘大海的辽阔壮丽，表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概，抒发了积极进取、渴望建功立业的思想感情。
五言律诗《次北固山下》和散曲《天净沙•秋思》抒写了羁旅乡愁。
七言律诗《钱塘湖春行》则描绘了西湖早春的明媚风光。
学习本课，要先了解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。
[知识链接]了解古代诗歌常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。
如本课的《》。
而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。
如本课的《》和《》就是律诗。
律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种;律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必须两两对仗，是两对对偶句。
曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。
如本课的《》【学习过程】作者简介及写作背景《观沧海》是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年(207年)曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。
当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。
这是一首写景抒情诗。
诗人勾画了大海、的壮丽景象，表现了的抱负。
《次北固山下》作者，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年(712)中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。
七年级上册导学教案
七年级上册导学教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课所学的知识点，能够灵活运用所学知识解决问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生学习兴趣，培养学生的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学科的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生形成积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 知识点一：引入新课，讲解课程主题及重要性。
2. 知识点二：详细讲解本节课的主要内容，包括相关概念、原理等。
3. 知识点三：通过案例分析、实例演示等方式，使学生理解并掌握所学知识。
4. 知识点四：总结本节课的主要内容，梳理知识点。
5. 知识点五：布置课后作业，巩固所学知识。
三、教学过程1. 课堂导入：通过趣味故事、生活实例等方式，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：引导学生自主阅读教材，理解新知识点。
3. 合作学习：分组讨论，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题。
4. 探究学习：开展课堂活动，让学生动手实践，提高学生的动手能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，梳理知识点。
6. 课后作业：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
四、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
2. 情感教学：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
4. 单元测试：进行阶段性的单元测试，评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：七年级上册教材2. 辅助材料：教学课件、教学视频、学习指导书等3. 网络资源：相关学习网站、教育平台等4. 实物资源：教学挂图、模型、教具等5. 人力资源：其他教师、家长、优秀学生等七、教学重点与难点1. 教学重点：本节课所学的知识点，以及相关的概念、原理等。
七年级语文上册全册导学案
11、《春》导学案学习目标知识与技能1、反复朗读，感知内容，体会美景。
2、理清思路，揣摩词语，品味语言。
3、联系实际，广泛阅读，开阔视野。
过程与方法1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
情感、态度与价值观1、朗读感悟文章的图画美、情感美、音乐美。
2、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。
学习重点1、反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
2、欣赏结构美，展开联想，体会文境美。
学习难点1、教育学生把握美好时光，播撒好人生的种子。
2、激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。
课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
学习方法：朗读；自主、合作、探究、质疑、点拨。
知识链接（作者简介）朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。
幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。
1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。
1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。
他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。
1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。
1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。
他是早期文学研究会会员。
1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。
1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。
1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。
1931年留学美国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。
1932年9月任清华大学中文系主任。
1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。
这一时期曾写过散文《语义影》。
苏教版七年级上册语文导学案-导学案七年级上册答案
苏教版七年级上册语文导学案:导学案七年级上册答案导学案虽然是集体的智慧，但是，导学案的使用却是一个个性化的活动，教师必须对导学案进行创新设计与灵活应用。
下面是WTT为大家精心整理的苏教版七年级上册语文导学案及参考答案，仅供参考。
苏教版七年级上册语文导学案(一)为你打开一扇门导学稿第一课时学习目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
学习重点：1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、品味本文优美丰富的语言。
3、拟人手法和对话方式的运用。
学法指导：中学语文和小学语文既有联系，又有区别，为了让大家进一步的学好中学语文，特在此介绍一些学习语文的便捷的方法。
1、如何制订语文学习计划。
2、如何预习。
3、如何做课堂笔记。
几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法、批注法、质疑发问法。
教学方法：赏读法四、学习过程预习导学亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。
一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢?今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
(一) 自读课文，整体感知，完成下列练习1.请你用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.诠释( ) 裨益( )憧憬( ) 广袤( )qián移默化( ) wēi言耸听( )(二) 结合注释掌握词义,指出下列加点词语的语境义⒈为你打开一扇门。
( )⒉世界上有无数关闭的门。
( )⒊每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
( )(三)朗读大比拼：1.学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2.组织学生开展小组朗读比赛。
岱山县初中语文七年级上册导学案_3
2.结合语境，解释下面的词语
狡猾：察觉：
存心：模仿：
占据：牵挂：
援助：权威：
纠纷：依恋：
珍宝：纯真：
迷迷糊糊：模模糊糊：
*读完全文后，我在读音或解释上还有疑问的字词是：
3．朗读课文，用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。
例：①蔡老师假装发怒。（谁+干什么）
2、句子赏析一般先要说方法本身及作用，再说这个句子在内容上的作用，然后看看它是否存在结构上的作用，如有，结构上的作用也要指出。
一、明确学习目标
二、第一次先学后教
（一）自学提示：
1.有感情地朗读课文，感受文中的师生之情。
2.运用圈点勾画的手法，品读文章质朴的语言，分析体味师生之情。
3.有人认为，文章着重塑造了蔡老师的形象；也有人认为，文章着重表现了作者难忘师恩。你的看法呢？请简要说明理由。
惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。
“你这是作啥？放下！”父亲扔了水瓢吼道。
“今天不打她一下，明天还会掉进缸去。”母亲气着说。
我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。
“出来！”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。
“不出来我要砸缸了！”父亲嗓门特别大。
“爹，还记得这个吗？我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。
“一根草？”周围的人全惊讶万分。
我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合起来……
1、本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？请简略概述。
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岱山县高亭中学初中语文七年级上册导学案
（三）巩固练习
1.解释下列的词语。
①虽有佳肴虽佳肴②弗食弗③不知其旨旨
④虽有至道至道⑤是故学然后知不足是故
⑥教然后知困困⑦然后能自反也自反⑧然后能自强也自强⑨教学相长⑩学学半学⑾其此之谓乎其
（反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。）
4.对照注释，借助工具书，解释重点文中的字词
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然
后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其
此之谓乎？
5、试着用自己的话翻译全文
（3）点评
三、第二次先学后教
（一）自学提示：小组合作学习，反复熟读课文，然后合作探究
1.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
2.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？
3.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
（二）交流展示
四、课堂小结
五、课后反思
《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。《礼记》全书用记叙文形式写成，一些篇章具有相当的文学价值。有的用短小的生动故事阐明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻划，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
岱山县高亭中学初中语文七年级上册导学案
主备人:方鸿燕审核人：使用日期：年月日
课题：《虽有嘉肴》课时安排：1
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岱山县初中语文七年级上册导学案主备人:方鸿燕审核人：使用日期：年月日
课题：绿色蝈蝈课时安排： 1
学习目标：1.重点掌握课后“读一读，写一写”部分的词语。
2.阅读课文，把握蝈蝈形象，感知作者，获知感悟。
3．通过学习初步感知《昆虫记》，以形成阅读《昆虫记》的方法。
4.通过学习，获知阅读的方法与途径。
学习过程
一、明确学习目标
二、课前预习
（一）预习提示语：
小文章，大“乾坤”。
这个“乾坤”里有花有草，有人有事，关乎风月关乎情感；这个“乾坤”里有叙写对象，有作者，还有你我这样的读者。
只是这些都居住在语言文字构筑的世界里，而阅读，阅读，再阅读，反复地阅读语言文字，感受，感受，再感受，反复地感受语言文字，则是抵达它们的唯一途径。
（二）预习要求：
1．掌握字词，扫清阅读障碍
（1）高声朗读“课后词语”三遍，认真书写一遍。
（2）给加点的字注音。
喧嚣．（）劫．（）掠静谧．（）酷．（）爱妒．（）忌吮．（）取气氛．（）满载．（）而归喑．（）哑
（3）根据拼音写出相应的汉字。
shòu（）猎cuàn（）夺rǎo（）乱更胜一chóu（）
gōu（）火zhōng（）斯xī（）sū（）作响wō jù（）
（4）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。
（）
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。
（）
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。
（）
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。
（）
2.初读文本，把握蝈蝈形象
仿照示例，完成自己对蝈蝈形象的探究结果。
示例：我．（采用第一人称）是一个优美的舞者
．．．．．（特点+称谓），第．4．自然段
．．．（指出自然段）写道：“（蝈蝈）浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼
轻盈如纱。
”（引用文中相关的语句）描绘了蝈蝈漂亮的外形
．．（指出从哪方面介绍蝈蝈的），显示了一个舞者所具备的优美的外形条件（由文中语句进行分析）。
板书：优美的舞者外形
2.再读课文，感知作者形象
我发现：
（1）法布尔是一个的人，第自然段写道：“___________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________”适当阐述分析：________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）法布尔是一个的人，第自然段写道：“___________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________”适当阐述分析：________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （3）法布尔是一个的人，第自然段写道：“___________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________”适当阐述分析：________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
3.三读课文，读出你的感悟
用一句述说你读了此文的感悟或对法布尔及作者的看法。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 三、按要求进行课堂交流展示
四、课堂小结
五、巩固与拓展
1. 课外阅读《昆虫》，加深这堂课的理解与感悟
2.试着用这堂课学过的“读书三法”看一篇文章，以读书笔记的形式呈现。