浅谈在大班如何营造良好的阅读环境
关于大班幼儿早期阅读教学的相关策略
关于大班幼儿早期阅读教学的相关策略早期阅读教学在幼儿园教育中占据着非常重要的位置，而大班幼儿的早期阅读教学更是需要更加专业的策略和方法。
在大班幼儿阶段，他们开始进入到学习阅读的阶段，因此如何进行有效的早期阅读教学对于他们的阅读能力的发展至关重要。
下面就来介绍一些关于大班幼儿早期阅读教学的相关策略。
一、营造良好的阅读环境：在大班幼儿的早期阅读教学中，必须要营造一个良好的阅读环境。
这包括教室内的布置和教师的情感态度。
教室内的布置要有书架，阅读角等，让孩子们可以方便地接触到书籍。
教师要以身作则，积极向孩子们推荐优秀的绘本，帮助他们树立对阅读的兴趣，让他们感受到阅读是一件愉快的事情。
二、启发幼儿的阅读兴趣：在早期阅读教学中，启发幼儿的阅读兴趣非常重要。
教师可以通过讲故事、播放有趣的动画、向幼儿介绍有趣的图书等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
还可以组织一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、故事演讲等，让幼儿们在愉快的氛围中产生对阅读的浓厚兴趣。
三、注重语言环境的创设：在幼儿园教育中，语言环境的创设对于幼儿的语言表达和阅读理解能力的提升非常重要。
在大班幼儿的早期阅读教学中，教师要注重创造良好的语言环境，引导幼儿多说、多听、多读。
教师可以通过布置语言角、进行小组讨论、展示文字图片等方式，创设一个浓厚的语言氛围，帮助幼儿提升语言表达和阅读理解能力。
四、引导幼儿进行阅读：在大班幼儿的早期阅读教学中，引导幼儿进行阅读是非常重要的策略之一。
教师可以通过引导幼儿进行自主阅读、配合幼儿进行亲子共读等方式，帮助幼儿摆脱教师主导的阅读模式，培养他们独立阅读的能力和习惯，提高他们的阅读水平。
五、注重情感教育：在大班幼儿的早期阅读教学中，注重情感教育也是非常重要的一环。
教师要引导幼儿在阅读过程中产生情感体验，激发他们对文字和故事情节的情感体会，加深对书中情感的理解。
还要注重引导他们在阅读过程中培养正确的价值观和道德观，使他们在阅读中得到全面的成长。
为幼儿提供良好的阅读环境和条件 指南
为幼儿提供良好的阅读环境和条件指南全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为幼儿提供良好的阅读环境和条件指南在幼儿成长的过程中，阅读是一项非常重要的活动。
通过阅读，幼儿可以激发想象力，扩大知识面，培养语言表达能力，提高思维能力，还可以增进家庭关系。
所以，为幼儿提供一个良好的阅读环境和条件是非常重要的。
以下是一些关于如何为幼儿提供良好的阅读环境和条件的指南：1. 创建一个安静舒适的阅读角落。
在幼儿的房间或者客厅中设置一个专门的阅读角落，摆放舒适的座椅和书架，让幼儿可以专心地阅读。
保持这个角落的整洁和安静，营造一个适合阅读的氛围。
2. 多样化的书籍选择。
为幼儿准备各类适合他们年龄的书籍，包括绘本、启蒙读物、故事书等。
让幼儿在选择书籍的过程中感受到阅读的乐趣，培养对阅读的兴趣。
3. 定期更新阅读材料。
随着孩子成长，他们的兴趣和阅读水平也会发生变化，所以要保持阅读材料的新鲜感。
定期更新书籍，为幼儿提供更多选择，让他们保持对阅读的热情。
4. 家长的陪伴和示范。
家长是孩子的第一任老师，在阅读活动中，家长的陪伴和示范非常重要。
家长可以和孩子一起选择书籍、阅读故事、讨论内容，让孩子感受到阅读的乐趣和重要性。
5. 定期进行阅读活动。
除了日常的阅读时间，还可以定期举办一些阅读活动，比如家庭阅读夜、故事会等。
通过这些活动，可以增进家庭成员之间的互动，激发幼儿对阅读的兴趣。
6. 培养良好的阅读习惯。
要给幼儿树立良好的阅读习惯，比如定期阅读、独立选择书籍、记录阅读心得等。
通过培养这些习惯，可以让幼儿形成持续的阅读兴趣，助其成为一个热爱阅读的孩子。
7. 创造愉快的阅读体验。
在阅读的过程中，要让幼儿感受到愉快和享受。
不要强迫孩子阅读某些书籍，要鼓励他们尝试不同类型的书籍，享受阅读带来的乐趣。
第二篇示例：为幼儿提供良好的阅读环境和条件是非常重要的，这不仅可以促进幼儿的阅读兴趣，还可以帮助他们提升语言能力、认知能力和情感素养。
下面将给大家分享一份关于为幼儿提供良好的阅读环境和条件的指南。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力家庭是幼儿成长的重要阅读环境，创设一个良好的阅读环境对提升幼儿的阅读能力至关重要。
下面是一些建议可以帮助提升幼儿阅读能力的方法。
1. 为孩子提供丰富的阅读材料为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、图画书、有趣的故事书、科普读物等。
还可以在家里摆放一个专门的阅读角落，放上书架并陈列各种书籍，让孩子可以自由选择自己感兴趣的书进行阅读。
这样的环境可以激发孩子对阅读的兴趣，促进他们主动进行阅读。
2. 建立家庭阅读时间每天在家庭中建立固定的阅读时间，例如晚饭后或睡前，全家一起坐下来阅读。
家长可以选择一些适合孩子年龄的书来朗读或讲故事，也可以让孩子自己拿着自己喜欢的书，和家人一起共享阅读时间。
这样的活动可以促进家庭成员之间的交流，增进亲子关系的同时也能培养孩子的阅读兴趣和习惯。
3. 以身作则父母是孩子最好的榜样，他们的言传身教会产生深远的影响。
家长应该以身作则，让孩子看到父母钟爱阅读的态度，推崇并表现出对知识和阅读的重视。
家长可以在孩子面前经常阅读，让孩子模仿成为自己的习惯。
4. 读后感交流在孩子阅读完成一本书后，家长可以给予一些正面的评价，鼓励他们继续读下去。
也可以和孩子交流他们的阅读感受和心得，引导孩子对阅读内容进行思考和评价，这有助于提高孩子的阅读理解能力。
5. 互动阅读在家长给孩子讲故事的过程中，可以与孩子互动，让他们参与进来。
在读到精彩的情节时，可以适时地暂停，然后向孩子提问，鼓励他们发表自己的看法和想法。
这样的互动阅读可以帮助孩子更加深入地理解故事情节，提高他们的思维能力。
6. 培养阅读习惯家长可以帮助孩子养成每天阅读的习惯，每天都给予一定的阅读时间。
在孩子放学后，可以让他们先进行一定的阅读时间，然后再做其他事情。
养成这样的习惯，可以潜移默化地提高孩子的阅读能力和阅读兴趣。
7. 阅读活动除了在家庭中创设良好的阅读环境外，也可以参加一些与阅读相关的活动。
参加图书馆的阅读活动、参加公共图书馆的亲子阅读和讲故事活动等。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略幼儿园是孩子们接触语言、文字和阅读的重要场所，创设一个良好的阅读环境对培养孩子们的阅读习惯和阅读能力至关重要。
下面我们将就幼儿园如何创设一个优秀的阅读环境提出一些策略。
一、营造鼓励阅读的氛围1.设置阅读角：幼儿园教室中可以设置一个专门的角落，用于孩子们自由选择阅读。
在这个区域里可以摆放舒适的小沙发、垫子、书架等，让孩子们在舒适的环境中感受阅读的愉悦。
2.增加阅读材料：为了吸引孩子们的注意力，可以选择一些丰富多样的绘本、图画书和故事书，多样化的书籍类型可以满足不同孩子的阅读需求。
3.定期举办阅读活动：可以定期组织讲故事会、读书分享会等活动，让孩子们在活动中感受到阅读的乐趣。
二、利用故事激发孩子的阅读兴趣1.选择适合的故事：教师可以选择一些生动有趣的故事，适合孩子们的理解能力和年龄特点。
2.采用多媒体故事：利用多媒体设备，展示图画书中的图片，或者播放动画故事，吸引孩子们的眼球。
3.提供多样化的故事体验：除了传统的纸质图画书，也可以尝试使用立体书、手偶剧、戏剧等形式进行故事表达，丰富故事的表现形式，让孩子们充分体验故事的魅力。
三、注重师生互动1.教师引导和激发：教师可以适时地通过提问和鼓励的方式，引导孩子们思考故事情节，激发他们的阅读兴趣。
2.教师身体力行：教师应该成为孩子们的榜样，积极阅读，并将自己的阅读经验分享给孩子们。
3.鼓励孩子们自主选择阅读：每天为孩子们留出一定时间，让他们自由选择自己感兴趣的图书进行阅读，激发他们的兴趣和主动性。
四、与家庭合作1.定期举办家长开放日：邀请家长来幼儿园参观，让他们了解幼儿园的阅读环境和开展的阅读活动，鼓励家长在家中和孩子一起阅读。
2.共享故事资源：与家长分享优秀的故事书籍、多媒体资源等，鼓励家长和孩子一起阅读和讨论。
五、评估与调整1.定期评估阅读环境：教师和管理者可以定期对幼儿园的阅读环境进行评估，了解孩子们的阅读情况和需求，及时进行调整和改进。
关于大班幼儿早期阅读教学的相关策略
关于大班幼儿早期阅读教学的相关策略大班幼儿早期阅读教学是培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的重要阶段。
在这个阶段，教师需要采用一些策略来帮助孩子建立良好的阅读习惯和技能，这样可以对孩子的未来学习和生活起到积极的促进作用。
本文将从多个方面介绍大班幼儿早期阅读教学的相关策略。
一、创设丰富的阅读环境在大班幼儿的早期阅读教学中，教师需要创设一个丰富的阅读环境，让孩子能够在各种场景中接触到阅读材料。
这包括在教室中设立阅读角、图书角、鲜明的图书展示牌、墙报等等，让孩子在日常生活中能够随时随地接触到各类阅读材料。
二、采用多样化的阅读材料在大班幼儿的早期阅读教学中，教师需要提供多样化的阅读材料，包括图画书、故事书、科普读物等等，以满足孩子的不同阅读需求。
教师还可以配上一些音频、视频等多媒体资源，让孩子通过多种感官来感受阅读的乐趣，更好地吸引他们的注意力。
三、采用互动式阅读教学法在大班幼儿的早期阅读教学中，教师需要采用互动式的阅读教学法，让孩子参与到阅读中来。
教师可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，让孩子在阅读中思考、表达、互动，让阅读不再是孤独的行为，而是变成了一种富有趣味的沟通交流。
四、重视阅读技能的训练在大班幼儿的早期阅读教学中，教师需要重视阅读技能的训练。
这包括了解字母、字词、语音意识、快速阅读等基本技能的训练。
教师可以采用游戏、趣味活动等方式来进行技能训练，让孩子在游戏中学习，潜移默化地培养他们的阅读技能。
五、鼓励孩子朗读和讲故事在大班幼儿的早期阅读教学中，教师需要鼓励孩子朗读和讲故事。
可以安排孩子轮流朗读故事书，或者在小组交流中让孩子讲述自己的故事，这样可以提高孩子的口语表达能力和阅读理解能力。
六、注重家庭与学校的合作在大班幼儿的早期阅读教学中，教师需要注重家庭与学校的合作。
教师可以通过家长会、家访等形式，加强与家长的交流，让他们了解到孩子在学校中的阅读情况，帮助他们在家中营造良好的阅读氛围，起到学校和家庭共同育儿的效果。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力近年来，随着教育领域对幼儿阅读意识的提升，越来越多的家长和教育工作者开始注重幼儿的阅读能力培养。
幼儿阅读能力的培养不仅仅是让他们习得阅读技巧，更重要的是培养他们形成良好的阅读习惯和兴趣，为将来的学习奠定基础。
创设良好的阅读环境是提升幼儿阅读能力的重要因素之一，下面将从家庭环境和学校环境两方面探讨如何创设良好的阅读环境。
一、家庭环境的阅读创设1. 为孩子创造安静的阅读环境。
要让孩子有一个安静的阅读空间，可以为他们配备一个专门的书房或书桌。
在这个空间内放置一些适合孩子年龄的读物，并确保书房的整洁与明亮。
这样的环境让孩子在安静的氛围中更加专注地阅读。
2. 提供适合孩子的阅读材料。
为孩子提供多种多样的阅读材料，包括绘本、儿童文学等。
还可以根据孩子的兴趣和年龄段，选择一些主题书籍，让孩子在阅读中学习到新知识。
3. 做家长的榜样。
家长要时常阅读，并让孩子看到自己阅读的场景，以潜移默化地引导孩子养成阅读的习惯。
家长可以选择一些适合自己年龄段的读物，与孩子一起分享阅读的乐趣。
4. 与孩子一起阅读。
家长要与孩子一起阅读，和孩子讨论阅读内容，引导孩子思考内容的意义和思想。
可以适时地给孩子讲解一些生词或难词，提高他们的阅读理解能力。
5. 定期购买新的阅读材料。
家长可以根据孩子的阅读水平和兴趣，定期购买一些新的阅读材料，让孩子保持对阅读的好奇心，并且不断丰富阅读的内容。
1. 建立图书馆。
学校可以鼓励家长和社区居民捐赠图书，并建立一个丰富多样的图书馆。
图书馆要有舒适宽敞的阅读区域，配备有舒适的座椅和阅读灯光，为学生提供良好的阅读环境。
2. 举办阅读活动。
学校可以定期举办一些阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，鼓励学生参与提高他们的阅读兴趣。
这些活动既可以激发学生的学习热情，又可以提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 创建阅读角落。
学校可以在教室或学校的角落设置一个阅读角落，放置一些适合孩子阅读的书籍和阅读工具。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力良好的阅读环境对幼儿的阅读能力提升非常重要。
通过在家庭、学校以及其他适当的场所创设良好的阅读环境，可以帮助幼儿培养兴趣，提高阅读水平。
以下是一些方式和方法，可以帮助创设良好的阅读环境。
1. 为幼儿提供丰富的阅读材料：在家中和学校建立一个小图书馆，供幼儿自由选择阅读材料。
可以包括故事书、绘本、动画书、诗歌书等。
定期更新图书馆中的图书，引入新的、有趣的阅读材料。
2. 与幼儿一起阅读：父母、老师可以与幼儿一起阅读，为他们树立榜样。
可以选择一些适合幼儿年龄的图书，在阅读的过程中与幼儿分享故事情节、角色感受等。
3. 为幼儿创造安静和舒适的阅读环境：幼儿阅读需要安静和没有干扰，可以给幼儿一个专门用于阅读的角落，设置舒适的阅读区域，提供柔和的灯光和舒适的坐垫。
4. 鼓励幼儿与其他孩子一起阅读：组织图书俱乐部或者阅读小组，让幼儿与其他孩子一起阅读和讨论。
这样可以培养幼儿的合作意识、分享和交流能力。
5. 利用多种媒体形式促进幼儿阅读：除了纸质图书，还可以利用电子书、有声书等多种媒体形式来推广阅读。
这样可以更好地满足幼儿对多样化阅读形式的需求，提高他们的阅读兴趣。
6. 为幼儿提供有趣的阅读活动：定期组织一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、故事分享会等。
这样可以帮助幼儿培养自信心和表达能力，同时也增加了他们的阅读机会。
7. 建立阅读奖励机制：为幼儿设立阅读奖励机制，例如每次读完一本书，给予一些奖励或者表扬。
这样可以增加幼儿的动力和积极性，让他们更加愿意积极地参与阅读活动。
8. 鼓励家长参与：家长是幼儿阅读环境中非常重要的一环，他们的参与可以极大地影响幼儿的阅读兴趣和习惯。
可以鼓励家长陪伴幼儿一起阅读，为他们提供支持和鼓励。
9. 培养幼儿的阅读习惯：养成良好的阅读习惯对幼儿的阅读能力提升有着重要的影响。
可以制定每天一定的阅读时间，让幼儿养成坚持阅读的好习惯。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略创设幼儿园阅读环境是促进幼儿阅读兴趣、提高幼儿阅读能力的重要举措。
下面是一些策略，可用于创设幼儿园阅读环境。
1. 提供丰富的图书资源。
幼儿园应该建立一个丰富多样的图书馆，配备大量适合不同年龄段的幼儿的图书。
这样可以满足幼儿的不同阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
2. 创建舒适的阅读空间。
为幼儿创设一个宽敞、明亮、安静、舒适的阅读环境。
有舒适的座椅、安静的环境，可以让幼儿更好地专注于阅读。
3. 定期组织阅读活动。
幼儿园可以定期组织阅读活动，如朗读会、故事时间等，以鼓励幼儿积极参与阅读。
这些活动可以增加幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
4. 鼓励家庭阅读。
幼儿园可以与家长合作，鼓励家庭阅读。
可以向家长提供一些阅读指导，如如何选择适合幼儿的图书，如何与幼儿共同阅读等。
家庭阅读的鼓励可以延伸幼儿在家外阅读的时间和空间。
5. 创设互动的阅读环境。
幼儿喜欢参与、互动的学习环境。
在幼儿园的阅读环境中，可以设置一些互动类的阅读工具，如投影仪、电子书等，可以让幼儿通过游戏等方式参与到阅读中，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
6. 建立良好的阅读氛围。
幼儿园要营造一个良好的阅读氛围，如通过墙面装饰、展览、图片等，展示和宣传阅读的重要性。
教师也要充当榜样，积极阅读、示范朗读，引导幼儿效仿。
7. 融入多种媒体资源。
除了纸质图书外，幼儿园还可以引入其他媒体资源，如视频、电子书、游戏等，以增加幼儿对阅读的兴趣。
但教师要引导幼儿正确使用媒体资源，避免沉迷于电子产品。
8. 注重阅读评价。
幼儿园可以建立一个阅读评价系统，通过观察幼儿的阅读行为、听幼儿的朗读等方式，对幼儿的阅读情况进行评估。
评价的目的是帮助幼儿及时发现自己的不足之处，并给予正面的鼓励，促进他们的阅读发展。
通过以上策略的应用，幼儿园可以创设一个充满阅读氛围的环境，提高幼儿的阅读兴趣和能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
大班阅读区环境的创设要点以及材料的投放
大班阅读区环境的创设要点以及材料的投放1.导言大班阅读区是为了培养幼儿阅读兴趣和提升阅读能力而设置的特殊环境。
本文将介绍如何创设一个具有吸引力和舒适感的大班阅读区，以及合适的材料投放方式。
2.创设要点为了让大班阅读区成为孩子们喜欢去的地方，以下几个要点需要考虑：2.1空间布局大班阅读区应该位于教室的相对安静和清净的角落，远离课外干扰。
区域的大小应能容纳一定数量的阅读座位和书架。
座位宜设置在阳光充足的地方，舒适的椅子和桌子方便孩子们坐下来安静地阅读。
2.2色彩搭配色彩是创设阅读区的重要元素之一。
选择明亮、温暖的色调，如柔和的蓝色、绿色或橙色，能给人带来宜人的感觉。
避免使用刺眼或过于喧闹的颜色，以免干扰孩子的阅读情绪。
2.3装饰品在大班阅读区布置一些与阅读相关的装饰品，如海报、挂图、软墙纸等，能为孩子们提供一种和阅读相关联的视觉刺激。
图文并茂的海报和挂图能吸引孩子们的目光，激发他们的阅读兴趣。
2.4灯光设计灯光在创设舒适的阅读环境中起着重要的作用。
选择自然光源和柔和的灯光，避免直射眼睛的强光。
搭配适量的台灯或壁灯，为孩子们提供充足的阅读光线，让他们在阅读时感到舒适自在。
3.材料的投放在为大班阅读区投放材料时需注意以下几点：3.1书籍选择选择丰富多样的书籍，包括绘本、科普读物、儿童文学等。
根据孩子们的年龄和兴趣爱好来选择适合的书籍。
同时，要确保书籍的质量，尽量选取内容精美、版面美观的书籍，以提升阅读的质量感。
3.2分区设置根据书籍的种类和内容，合理组织阅读区域。
可以将书架按主题划分，比如故事书区、科普书区、文学区等，方便孩子们寻找自己感兴趣的书籍。
在每个区域设置提示牌，标明书籍的分类，以便孩子们更好地找到自己想读的书。
3.3阅读角在大班阅读区设立一个专门的阅读角，放置一些柔软的垫子或座垫，供孩子们舒适地坐下来阅读。
可以将此处打造成一个有趣的小角落，设置小桌子、小椅子，放置一些可供折叠的阅读小桌，以及悬挂一些孩子们喜欢的阅读标语，增加孩子们阅读的乐趣。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读是培养孩子语言能力、认知能力和想象力的重要途径之一。
幼儿期是孩子发展阅读习惯和培养阅读兴趣的关键时期，创设良好的阅读环境对于提升幼儿的阅读能力非常重要。
下面，我将分享一些方法和策略，帮助孩子建立良好的阅读环境，提升他们的阅读能力。
1. 提供丰富多样的书籍在幼儿期，孩子接触到的书籍越多越好。
我们可以为孩子提供各种不同类型的书籍，包括故事书、图画书、科普类书籍等。
更好的选择是选择与孩子兴趣相符的书籍，这样能够更好地吸引孩子的注意力。
我们还可以选择一些有趣的书籍，比如弹簧书、立体书等，这样可以更好地吸引孩子的注意力。
2. 建立定期的阅读时间为了培养孩子的阅读习惯，我们可以建立每天定期的阅读时间。
这个时间可以是每天的固定时间，比如晚上七点到七点半，也可以是根据孩子的日常活动时间来安排，比如吃完晚饭后。
无论是哪种时间安排，都应该让孩子知道这个时间是专门用来阅读的，以此来培养孩子的阅读习惯。
3. 设置一个专门的阅读角落为了让孩子在阅读时能够专注和安静，我们可以设置一个专门的阅读角落。
这个角落可以是一个小书柜，里面摆放着孩子的书籍；也可以是一个舒适的椅子和桌子，这样孩子可以坐下来阅读。
我们还可以在这个角落放上一些柔软的垫子，给孩子创造一个适合阅读的环境。
4. 与孩子一起阅读与孩子一起阅读是提高幼儿阅读能力的重要方法之一。
我们可以选择一些适合孩子年龄的书籍，与孩子一起阅读，让他们参与其中。
在阅读过程中，我们可以提问孩子一些问题，让他们思考和回答。
这样不仅可以加深孩子对书中内容的理解，还可以培养孩子的思维能力和创造力。
5. 多样化的阅读材料除了书籍，我们还可以提供其他多样化的阅读材料，比如报纸、杂志、诗歌等。
这样可以让孩子接触到不同的文字形式和文学风格，丰富他们的阅读经验。
6. 倾听孩子的阅读需求每个孩子的阅读需求和兴趣都不同，我们应该倾听孩子的阅读需求，并根据他们的兴趣和需要来选择书籍。
浅谈在大班如何营造良好的阅读环境
浅谈在大班如何营造良好的阅读环境提供空间构建平台家园紧密配合努力培养幼儿的阅读习惯——浅谈在大班如何营造良好的阅读环境成才吉祥幼儿园罗莉莉《幼儿园教育指导纲要》提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”陈鹤琴老先生在《为儿童创设良好的环境》一文中明确指出：“要让孩子喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境，使儿童喜欢阅读……”因此怎样在学前期特别是在大班为幼儿创设适宜的早期阅读环境，养成阅读习惯，培养阅读能力，为他们进入小学后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是我们每个幼教工作者应尽的责任。
一、阅读环境的营造（一）要让幼儿乐于阅读，首先就应该为他们提供一个乐意阅读的空间，构建一个幼儿喜爱的阅读平台。
让幼儿能利用一日各衔接环节（如区域活动、餐点后、离园前等时间）随时可以接触图书，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验。
（二）提供合适的多元化的阅读材料从幼儿生活到科学知识，从环境问题到生命教育，亲情、友情等，多样化的题材将帮助幼儿获得多元化的知识与多元的情感经验。
幼儿阅读可以是通过读书、也可以是通过听故事、和看动画片，甚至是观察人的表情行为等多种形式，应该说生活里处处都有幼儿阅读的机会和阅读内容。
这些多元化的材料可以是教师根据主题的需要准备或随时添加的，也可以是幼儿根据自己的兴趣或主题活动需要带来的。
他们不仅能使幼儿获得新知识，还可以进行全方位的学习。
（三）创设阅读墙面环境我们可以将与幼儿生活息息相关的文字信息，将幼儿容易理解的名词挂在活动室里。
如，在教室的门、窗、风扇等物体上分别标出名称；标出各个区角的名称；用文字和图画表示一些常规和注意事项，如在门上写上“请轻轻走”，在饮水机上热水出口旁贴上“冒热气”的图片并写上“小心烫”；用卡片点名的方式让幼儿认识自己与小朋友的名字。
营造适宜幼儿阅读环境的布局与方法
营造适宜幼儿阅读环境的布局与方法幼儿阅读是培养孩子良好阅读习惯和提高阅读能力的重要途径。
为了营造适宜的幼儿阅读环境，我们需要关注布局和方法。
本文将探讨如何通过布局和方法来创造一个适合幼儿阅读的环境。
一、布局1. 设立阅读角为了让幼儿产生阅读的兴趣，我们可以在家中或幼儿园的某个角落设立一个专门的阅读角。
这个角落可以摆放一些书架，供孩子们选择自己喜欢的书籍。
同时，还可以放置一些舒适的坐垫或小沙发，让孩子们在舒适的环境中阅读。
此外，还可以在阅读角附近设置一个小桌子，供孩子们在阅读时做一些笔记或绘画。
2. 创造安静的环境幼儿对于噪音比较敏感，因此在布局上要尽量避免噪音的干扰。
可以选择一个远离电视或其他嘈杂声的位置来设立阅读角。
此外，可以在阅读角附近放置一些隔音材料，如地毯或窗帘，以减少外界噪音的干扰，创造一个安静的阅读环境。
3. 提供良好的照明良好的照明是创造适宜幼儿阅读环境的重要因素之一。
在阅读角附近的窗户旁边设置一个小台灯或壁灯，以提供足够的光线。
此外，还可以选择一些柔和的灯光，避免刺眼的强光，让孩子们更加舒适地阅读。
二、方法1. 给予时间为了培养幼儿的阅读兴趣和习惯，我们需要给予他们足够的时间来阅读。
可以每天设定一个固定的阅读时间，让孩子们在这段时间内专注地阅读。
同时，也可以鼓励孩子们在日常生活中利用碎片时间进行阅读，如在公交车上、在等候的时候等。
2. 提供多样的书籍为了满足幼儿的阅读需求，我们需要提供丰富多样的书籍。
可以选择一些适合幼儿阅读的绘本、图画书和故事书等。
此外，还可以根据孩子的兴趣和年龄段选择一些适合的主题书籍，如动物、自然、科学等，以激发他们的阅读兴趣。
3. 建立家庭阅读氛围家庭是孩子最主要的学习环境之一，因此建立一个良好的家庭阅读氛围对于幼儿的阅读发展至关重要。
可以在家中的客厅或卧室摆放一些书架，让孩子们随时可以接触到书籍。
此外，家长也可以示范阅读的行为，与孩子一起分享阅读的乐趣，让孩子从小就养成阅读的习惯。
如何在幼儿园打造全新的阅读环境
如何在幼儿园打造全新的阅读环境在幼儿园打造全新的阅读环境是非常重要的，因为阅读对于幼儿的语言发展、认知能力以及创造力都起着至关重要的作用。
为了实现这一目标，以下是一些方法和步骤，可以帮助幼儿园打造一个全新的阅读环境。
1. 营造一个舒适的阅读角落。
为了让幼儿对阅读感兴趣，首先需要提供一个舒适的阅读环境。
可以选择一个安静的角落，放置柔软的坐垫和儿童家具，以及一些绘本书架或者装饰物。
这样的布置能够吸引幼儿的注意力，并让他们有一个舒适的地方阅读。
2. 提供多样化的图书。
幼儿园中的图书应该各具特色，涵盖不同的主题和内容。
除了常见的绘本外，还可以提供一些包含图片和文字的非小说类图书，如百科全书、科学书籍等，以满足不同幼儿的需求。
此外，还可以考虑准备一些与季节、节日等相关的图书，以增加幼儿的兴趣。
3. 设置一个阅读计划和时间表。
定期为幼儿安排阅读的时间，可以是每天的课间休息时间、课后时间或者每周的某个特定时间段。
制定一个阅读计划和时间表，让幼儿有规律地参与阅读活动。
这样能够帮助幼儿养成良好的阅读习惯，并且不会觉得厌倦。
4. 鼓励家长参与阅读活动。
与家长合作，鼓励他们与孩子一起阅读。
可以组织家长与孩子共同阅读的活动，如亲子阅读会、亲子阅读比赛等，以增强家长对阅读的重视。
此外，还可以邀请家长来分享他们的阅读经验和推荐好书，进一步增加幼儿对阅读的兴趣。
5. 创造互动的阅读体验。
让幼儿体验到阅读的乐趣并且参与其中，可以通过一些互动的活动来实现。
可以安排故事时间表演、角色扮演、图书展览、游戏等，让幼儿们亲身参与其中，增强他们对故事和书籍的理解。
这样能够激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读技能。
6. 创造有趣的阅读主题活动。
除了提供图书和阅读时间外，还可以组织一些有趣的阅读主题活动，如阅读比赛、故事分享会、角色扮演等。
这些活动可以让幼儿参与其中，提高他们的阅读兴趣和积极性。
7. 培养专注和自主阅读的能力。
幼儿不仅需要培养阅读的兴趣，还需要培养专注和自主阅读的能力。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读是一个人终身受益的事情，而在幼儿期培养好阅读能力，则更能够在某些方面对其未来发展产生积极的影响。
如何创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力，是家长和教育工作者所需要重视的问题。
1.构建家庭阅读环境家长可以从平时做起，通过为孩子们选择适合的阅读材料，鼓励孩子们读书，帮助孩子们培养阅读习惯。
可以为孩子们建立自己的阅读角落，放置一些有趣的图书，可以是绘本、图画书、诗歌、故事等等，让孩子们自由选择并阅读，从而促进其阅读兴趣和能力的提升。
2.创造适宜的教育场所幼儿教育场所中也可以通过简单的布置，来创造一个良好的阅读环境。
在幼儿园或幼儿教室中，可以设置专门的阅读角，放置大量适合幼儿的图书、绘本、图画书等，供孩子们自由选择和阅读。
同时，可以将阅读和故事讲述融合在一起，通过老师的讲述将故事情节讲述清楚，也能够带动孩子们的阅读兴趣。
3.讲好故事讲述故事是培养幼儿阅读能力的重要步骤。
幼儿时期的孩子们较难自己阅读，但是通过讲述故事，孩子们往往能够更好地感受到故事情境，从而更愿意融入阅读的状态。
故事可以是一些寓言、童话、故事书等等；同时，讲述的方式也应注意不要过于单调，要让孩子们真正地被吸引。
4.创造良好的氛围阅读不仅仅是形式的问题，更是一个需要静心与安宁的过程。
在阅读时，可以适当降低音量，创造出安静的环境；同时，对于幼儿而言，教育工作者和家长应该给予孩子们足够的时间和空间，让他们自由选择阅读材料，不要过度干涉。
这种宽松的态度也更能够引导孩子们去发掘自己真正感兴趣的读物，从而更好地体验阅读的过程。
总之，创设良好的阅读环境，可以为幼儿的阅读能力的提高提供支持，能够帮助幼儿培养阅读兴趣，提高阅读欲望，从而更好地发现和掌握自己感兴趣的知识和文化。
在家庭和教育场所中都可以通过简单的布置和设计，来创造出适合幼儿的阅读空间，让孩子们能够自由选择阅读材料，自发地探索和学习，营造出积极向上、有趣的阅读氛围，为孩子们的成长带来更多的机会和可能性。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读是培养幼儿语言表达能力、思维发展和认知能力的重要手段之一。
为了提升幼儿的阅读能力，创设良好的阅读环境是非常重要的。
下面就介绍几点如何创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力。
建立一个有趣且舒适的阅读角落。
将一些适合幼儿阅读的书籍放在一个舒适的角落，可以是软垫、小沙发或者是座椅。
在这个角落里放上一些幼儿喜欢的绘本、图画书和有声书等，让幼儿可以在这个环境中自由选择阅读。
定期更新阅读材料。
幼儿对新鲜事物的兴趣往往更高，因此定期更新阅读材料是非常重要的。
可以定期购买一些新的绘本、图画书和有声书等，让幼儿可以接触到新的故事和知识，从而激发他们的阅读兴趣。
鼓励家长和教师一起参与阅读活动。
家长和教师是孩子重要的榜样和引导者，他们的参与对于幼儿的阅读能力的提升有着重要的作用。
可以组织一些家长和教师一起参与的阅读活动，如读书会、亲子阅读等，让家长和教师积极参与到幼儿的阅读中，通过和家长、教师的互动来增强幼儿的阅读兴趣和能力。
建立阅读奖励机制。
幼儿喜欢获得奖励，可以通过建立阅读奖励机制来激励幼儿的阅读兴趣。
可以根据幼儿的阅读量或者阅读内容给予一些小奖励，如阅读达到一定量可以获得小礼品或者看电影等。
这样不仅可以鼓励幼儿持续阅读，还可以增加他们的参与度和积极性。
创设多样化的阅读活动。
通过多样化的阅读活动，可以提升幼儿的阅读能力和兴趣。
可以开展一些与阅读相关的游戏、手工和角色扮演等活动，让幼儿在游戏和活动中感受到阅读的乐趣和价值。
创设良好的阅读环境对于提升幼儿的阅读能力非常重要。
只有让幼儿在有趣、舒适和互动的环境中接触到多样化的阅读材料，并得到家长和教师的积极参与和激励，才能让幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，提升他们的阅读能力。
幼儿园大班小小阅读家教案 幼儿园家教
幼儿园大班小小阅读家教案幼儿园是儿童教育的起点，小小阅读是幼儿园家教的重要组成部分。
通过家教，家长能够在家里为孩子创造更好的学习环境，提供更多的阅读机会，帮助孩子养成良好的阅读习惯，培养他们的阅读能力。
针对幼儿园大班学生的小小阅读家教，下面将从一些重要主题出发，提出一些可供家长参考的教学计划和方法。
一、阅读环境的营造1. 选择适合儿童的图书：家长可以根据孩子的年龄和兴趣，选择一些生动有趣的图画书或故事书，激发孩子的阅读欲望。
2. 创设舒适的阅读场所：在家里，可以为孩子划出一个专门的阅读角落，放上舒适的小椅子和柔软的坐垫，为孩子营造一个安静、舒适的阅读环境。
3. 阅读时间的规划：家长可以每天安排一定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯，比如每天晚上睡前读故事书。
二、阅读引导的方法1. 读前预热：在孩子开始阅读之前，可以通过一些问题或者图片来引导孩子对故事内容进行预热，激发他们的阅读兴趣。
2. 交流分享：在阅读过程中，家长可以和孩子一起聆听故事，与他们交流书中的情节和人物，引导他们对故事进行深入的理解和思考。
3. 情感表达：引导孩子从故事中感受和体会人物的情感，培养孩子的情感认知能力和情感表达能力。
三、阅读评价与引导1. 表扬鼓励：无论孩子的阅读水平如何，家长都应该给予孩子鼓励和赞扬，让孩子感受到阅读的快乐和成就感。
2. 引导反思：在孩子完成阅读后，家长可以适时引导他们对故事展开思考，帮助他们发现故事中的道德、情感等方面的意义，并引导他们对故事进行正确的评价。
通过以上的小小阅读家教案，可以为幼儿园大班学生提供更多的阅读机会和指导，帮助孩子培养良好的阅读习惯和阅读能力。
家长可以在实际操作中灵活运用这些方法，因材施教，帮助孩子有针对性地进行小小阅读的家教。
希望每个孩子都能在家庭的温馨环境中享受阅读，从阅读中得到快乐和收获。
四、亲子共读的重要性亲子共读是幼儿园大班小小阅读家教中不可或缺的重要环节。
通过亲子共读，不仅可以促进家长与孩子之间的交流与互动，更可以增进亲子之间的感情，激发孩子对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
如何营造幼儿园阅读氛围的方案
如何营造幼儿园阅读氛围的方案如何营造幼儿园阅读氛围的方案随着社会的发展，幼儿园阅读氛围的建设已经成为现代教育的重要部分。
营造良好的阅读氛围不仅可以提高幼儿的语言表达能力和阅读素养，还可以潜移默化地培养孩子们的阅读兴趣和爱好。
本文将以如何营造幼儿园阅读氛围为主题，提出以下的建议和方案。
一、图书资源的提升提供充足的图书资源是打造良好的阅读氛围的第一步。
我们可以通过以下方法来提升图书资源：1.购买优质书籍。
选购优质儿童图书，让孩子们接触更多优秀的阅读材料。
2.开展图书捐赠活动。
可以向家长征集不用的书籍，也可以邀请社区居民和企业单位捐赠图书。
3.建立图书角。
利用教室、走廊等空间建立图书角，增加阅读场所。
二、读书活动的开展阅读并不是一项孤独的活动，更是一项社交的过程。
读书会、阅读比赛等活动能够鼓励孩子们一起参与，营造积极向上、互相分享的氛围。
以下是几个可行的活动形式：1.读书会。
组织孩子们在午睡后，根据年龄分组，选择合适的书籍进行阅读和交流。
2.亲子阅读。
邀请家长来园，陪同孩子们一起阅读。
在这个过程中，可以增强家长和孩子之间的沟通和亲密关系。
3.阅读比赛。
组织孩子们参加阅读比赛，不仅可以激发他们的阅读兴趣，还可以提高他们的阅读能力。
三、教师阅读指导的开展孩子们在阅读中会遇到各种各样的问题，需要教师给予指导。
为了提高教师的阅读指导能力，我们可以采用以下方法：1.专业培训。
请阅读专家来园开展阅读教学培训，提高教师的阅读指导水平。
2.自主阅读。
鼓励教师自己多读书，了解图书藏书馆的书目，并为幼儿提供更准确、更有针对性的阅读指导。
四、阅读环境的营造良好的阅读环境不仅可以提高孩子的阅读兴趣，还有助于他们集中精力，更好地沉浸在阅读当中。
我们可以采用以下方法，营造良好的阅读环境：1.营造安静、舒适的环境。
在教室里设置阅读角，靠近窗户或阳光明媚的地方，以便让孩子们感受到舒适的阅读体验。
2.规划阅读时间。
每天设置专门的阅读时间，让孩子们在给他们的时间范围内，自由选择阅读书籍。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读是幼儿发展非常重要的一环，也是建立语言基础的重要手段。
如何为幼儿创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力成为越来越多家长关注的问题。
下面将从几个方面探讨如何创设一个良好的阅读环境。
一、在家中设立专属的阅读角落在家里为幼儿设立一个专属的阅读角落，既可以创设一个专属的阅读区域，也可以让孩子有吸收新知识的渴望。
这个角落不需要过大，尽量按照幼儿的身高高低放置书架和桌椅，可以附设投影装置，选择响应的读物。
当孩子坐在那里，伴随着图书和音乐，感受着阅读的乐趣，他们就会更容易进入专注的状态，提升阅读的质量和效果。
二、为孩子精心挑选图书在选购图书时，家长可以考虑孩子自己的喜好和兴趣，但也要注意图书的内容是否适合孩子的阅读水平。
同时，为孩子提供足够多的绘本并且从绘本开始读起，也是一种不错的选择。
绘本中含有大量形象生动的图片，孩子们可以分别去研究，并且是主观想象的很好素材。
选择图书时，要注意书目的品质和适合阅读季节所需要的书目等。
家长还可以在图书中注入自己的精气神，并对孩子进行推敲。
三、建立家庭阅读习惯家庭阅读对培养孩子阅读能力的重要性不言而喻，很多家长都会抽出时间来与孩子一同阅读，建立一种共同的家庭阅读习惯。
为确保这一习惯的质量和效果，需要制定一些相应的规定，比如设定每日的读书时间和目标，每周选择一个主题或图书进行阅读等等。
这样不仅能够增加父母与孩子之间的互动，也可以锻炼孩子的阅读能力，让孩子在生活中逐渐形成阅读的兴趣和习惯养成。
四、利用互联网资源拓展孩子的阅读内容在现代社会，互联网成为了人们获取信息的主要途径之一，也成为了一个极具价值的阅读资源池。
利用互联网适当开展阅读也成为了一种有效提高幼儿阅读水平的手段。
可以借助互联网来寻找适宜的连载剧，寓教于乐的推理故事等读物。
但需要注意的是，家长需要注意控制孩子的上网时间和筛选资料的过程，以避免孩子看到不适宜阅读的内容。
以上所述，是对如何为幼儿创设良好的阅读环境进行细致探讨的过程。
浅谈大班阅读区中自主阅读的指导策略
浅谈大班阅读区中自主阅读的指导策略自主阅读是指学生在没有老师指导的情况下，自己选择书籍并进行阅读。
大班阅读区是学校提供给学生进行自主阅读的场所，这是培养学生阅读兴趣和提升阅读能力的重要环境。
对于大班阅读区中自主阅读的指导策略，很多老师和家长可能感到困惑，不知道如何引导学生进行有效的自主阅读。
本文将从阅读环境、书籍选择、阅读动机和反思总结四个方面，浅谈大班阅读区中自主阅读的指导策略。
一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境是进行自主阅读的基础。
大班阅读区应该是一个安静、舒适、充满阅读氛围的地方。
教师和家长可以共同努力，打造一个适合学生自主阅读的空间。
首先要选择一个明亮、通风的地方，保证空气新鲜，让学生在舒适的环境中进行阅读。
要准备好各种类型的书籍，包括故事书、科普书、漫画书等，满足学生不同的阅读需求。
还可以在阅读区放置一些舒适的阅读家具，比如沙发、靠背椅、阅读灯等，让学生可以选择自己喜欢的方式进行阅读。
通过营造良好的阅读环境，可以激发学生的阅读兴趣，让他们更愿意参与到自主阅读中来。
二、引导学生进行有效的书籍选择在大班阅读区中，学生面对的书籍种类繁多，如何引导他们进行有效的书籍选择是很重要的。
教师和家长可以通过一些方式帮助学生进行书籍选择。
可以根据学生的年龄和兴趣，为他们提供一些适合的书籍推荐。
可以定期举办阅读推荐会，由学生自己向同学推荐自己喜欢的书籍，让他们从中互相学习和借鉴。
可以定期组织阅读活动，如图书展览、读书分享会等，让学生在活动中了解更多的书籍信息，根据自己的兴趣进行选择。
通过上述方式，可以帮助学生更加理性、有针对性地进行书籍选择，提高他们的阅读效果。
三、激发学生的阅读动机在大班阅读区中，激发学生的阅读动机是非常重要的。
因为只有学生有了阅读的动力，才能做到真正的自主阅读。
教师和家长可以通过以下方式激发学生的阅读动机。
可以通过讲故事、朗诵诗歌等方式，让学生对一些优秀作品产生兴趣，增强他们的阅读动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提供空间构建平台家园紧密配合努力培养幼儿的阅读习惯
——浅谈在大班如何营造良好的阅读环境
成才吉祥幼儿园罗莉莉《幼儿园教育指导纲要》提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”陈鹤琴老先生在《为儿童创设良好的环境》一文中明确指出：“要让孩子喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境，使儿童喜欢阅读……”因此怎样在学前期特别是在大班为幼儿创设适宜的早期阅读环境，养成阅读习惯，培养阅读能力，为他们进入小学后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是我们每个幼教工作者应尽的责任。
一、阅读环境的营造
（一）要让幼儿乐于阅读，首先就应该为他们提供一个乐意阅读的空间，构建一个幼儿喜爱的阅读平台。
让幼儿能利用一日各衔接环节（如区域活动、餐点后、离园前等时间）随时可以接触图书，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验。
（二）提供合适的多元化的阅读材料从幼儿生活到科学知识，从环境问题到生命教育，亲情、友情等，多样化的题材将帮助幼儿获得多元化的知识与多元的情感经验。
幼儿阅读可以是通过读书、也可以是通过听故事、和看动画片，甚至是观察人的表情行为等多种形式，应该说生活里处处都有幼儿阅读的机会和阅读内容。
这些多元化的材料可以是教师根据主题的需要准备或随时添加的，也可以是幼儿根据自己的兴趣或主题活动需要带来的。
他们不仅能使幼儿获得新知识，还可以进行全方位的学习。
（三）创设阅读墙面环境我们可以将与幼儿生活息息相关的文字信息，将幼儿容易理解的名词挂在活动室里。
如，在教室的门、窗、风扇等物体上分别标出名称；标出各个区角的名称；用文字和图画表示一些常规和注意事项，如在门上写上“请轻轻走”，在饮水机上热水出口旁贴上“冒热气”的图片并写上“小心烫”；用卡片点名的方式让幼儿认识自己与小朋友的名字。
（四）创设阅读活动操作区和表演区开展灵活多样的活动，帮助幼儿掌握早期阅读的技能。
幼儿早期阅读能力的形成，除了引导幼儿热爱阅读、懂得书面语言的意义以外，在幼儿园里必须根据幼儿的年龄特点开展一些丰富多彩的认读活动，帮助幼儿掌握一些必要的阅读技能。
帮助幼儿学习阅读图书，增长阅读的能力。
1、排图活动：教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律、根据自己的理解分析、将图片按叙排列。
2、图书制作活动：让幼儿尝试做小画家，小作家，把自己想说的故事，或从废旧的图书剪下自己需要的图片或绘画，幼儿口述，或请家长老师帮忙配上文字，加上封面、封底，然后装订成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。
二、引导幼儿阅读的策略
（一）提供多元化的早期阅读指导
1、运用多种手段有效唤起幼儿阅读兴趣
在阅读的过程中，充分运用新书提示法、悬念法、竞赛法等手段唤起幼儿独立阅读的积极性。
同时还通过开展多渠道、多媒体的阅读形式，如：大图书阅读、半独立阅读、观看录象、做游戏等形式来吸引幼儿的注意力，以此激发他们能更持续地、愉快地、主动地进行阅读活动。
2、培养和帮助幼儿掌握恰当的阅读方法
第一，教孩子学会怎么拿书并认识书名。
第二，按页码顺序看书。
第三，帮助幼儿理解图书内容。
3、参与幼儿的自发阅读活动，并给予积极的反馈
对于幼儿自发形成的阅读活动，教师可以用积极的态度表示关注和赞赏，也可以以分享者，参与者的身份来加入，与幼儿共同阅读，共同分享阅读的经验和快乐。
对他们在阅读中遇到的困难提供必要的诱导、示范和指导，对他们取得的点滴进步给予及时的肯定、表扬和鼓励，这将使他们有信心对阅读进行新的探索，逐步超出原有水平，朝着更高的水平发展。
（二）制定阅读规则，养成良好习惯
由于幼儿行为的坚持性、自控性差，因此，为了让幼儿有目的、有意识地阅读，制定相宜的规则显然是限制不良阅读行为习惯的重要手段。
同时，这也是促使孩子有目的、有意识养成良好阅读行为习惯，确保阅读效果的重要保证。
(三) 重视家长的密切配合，为幼儿主体性发展形成合力。
幼儿的良好习惯只有在老师和家长共同督促教育下才能形成。
我们可以在"家长园地"经常登载有关早期阅读方面的文章，指导家长配合开展幼儿家庭阅读活动；家长会时让家长观看幼儿在园开展阅读活动情况，交流探讨听取家长反馈意见，并通过讲座的形式教给家长一些指导孩子阅读的正确方法，在家园的共同努力下完成对幼儿良好阅读习惯的培养。