第五课尊重他人
《尊重他人》教案（通用11篇）
《尊重他人》教案《尊重他人》教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《尊重他人》教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《尊重他人》教案篇1教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
《尊重他人》大班教案
《尊重他人》大班教案教案：尊重他人教学目标：1.让学生了解尊重他人的概念和重要性。
2.培养学生尊重他人的态度和行为。
3.帮助学生学会与他人相处，建立良好的人际关系。
4.通过小组活动和角色扮演等形式，培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1.幻灯片或图片展示，以便向学生介绍尊重他人的相关概念和案例。
2.角色扮演和小组活动所需的相关材料。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.使用幻灯片或图片展示，向学生介绍尊重他人的概念和重要性。
解释尊重他人的意思是对他人的权利、感受和隐私给予充分的尊重和关注。
2.引导学生思考并讨论尊重他人的好处。
例如，尊重他人可以建立良好的人际关系、增加自己的好人缘、帮助他人感受到自己的重要性等。
第二步：理论知识讲解（15分钟）1.介绍尊重他人的基本原则和行为方式。
例如，尊重他人的意见、尊重他人的隐私、尊重他人的感受等。
2.展示一些案例，让学生分析哪些是尊重他人的行为，哪些是不尊重他人的行为。
第三步：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每组约4-5人。
2.给每个小组分配一个尊重他人的话题或情景，如“在课堂上尊重他人”、“在家庭中尊重他人”等。
3.要求小组成员讨论并列出他们认为符合尊重他人原则的行为和不符合尊重他人原则的行为。
4.每个小组派代表分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。
第四步：角色扮演（20分钟）1.将学生再次分成小组，每组3-4人。
2.给每个小组分配一个具体的尊重他人的情景，如“当别人正在说话时，你应该怎么做？”、“当别人生气时，你应该怎么做？”等。
3.要求每个小组在给定的情景中进行角色扮演，展示尊重他人的行为方式。
4.在角色扮演结束后，让每个小组进行反思和总结，分享他们在角色扮演过程中的体会和收获。
第五步：总结和评价（10分钟）1.回顾课堂上的学习内容和活动。
2.提醒学生尊重他人的重要性，并希望他们能在日常生活中积极地运用所学。
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案
尊重他人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是尊重他人，掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.培养学生尊重他人的意识和能力，提高学生的人际交往能力；3.构建和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围，创设和谐的班级环境和校园文化。
二、教学内容1.什么是尊重他人？2.尊重他人的基本方法和技巧；3.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围；4.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
三、教学重点1.掌握尊重他人的基本方法和技巧；2.如何营造和谐、民主、平等、尊重的课堂氛围。
四、教学难点1.如何在班级和校园中树立和谐的环境。
五、教学方法1.情境启发法；2.交互式授课法；3.讨论式授课法；4.合作学习法。
第一步：导入新课教师可以通过一个小故事或是影视场景来引导学生思考什么是尊重他人？如果一个人没有受到尊重，又会有怎样的感受？这些感受是积极的还是消极的？第二步：阐述主要内容通过讲解，让学生初步理解什么是尊重他人，并逐步深入掌握尊重他人的基础方法和技巧。
第三步：带着问题进行阅读教师可以通过给学生阅读一些相关材料或是让学生自己寻找和尊重他人相关的信息，引导学生思考尊重他人的内涵和方法。
同时，教师还可以引导学生思考，如果自己没有获得尊重，又该怎么办？第四步：情境演示教师可以通过情景模拟与探究等活动，帮助学生学会如何在生活中营造和谐的氛围，并且在班级和校园中更好地树立和谐的环境。
第五步：总结归纳让学生对本节课的重点内容进行总结归纳，并且掌握相关的方法和技巧。
第六步：课后拓展教师可以布置一些有关尊重他人的小作业，让学生扩大知识面，并巩固所学知识。
七、教学评价1.学生是否对尊重他人的内涵有了更深入的理解？2.学生是否掌握了尊重他人的基础方法和技巧？3.学生是否在班级和校园中树立起了和谐的环境？针对教学中所发现的问题，可以通过多种方式进行反思，以期不断改善教学效果，更好地服务学生教育。
同时，教师也应该时刻关注学生的心理健康和情感需求，注重针对学生的个性化教学，帮助每位学生培养良好的人际交往能力和行为素养。
尊重他人说课稿
尊重他人说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《尊重他人》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《尊重他人》是人教版道德与法治八年级上册第二单元“遵守社会规则”中第四课“社会生活讲道德”的第一框内容。
本框题主要阐述了尊重他人的含义、原因以及如何做到尊重他人，旨在引导学生认识到尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识和行为习惯，为后面学习“以礼待人”“诚实守信”等内容奠定基础。
二、学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人心目中的形象，但在与他人交往的过程中，往往容易忽视他人的感受，缺乏尊重他人的意识和行为。
因此，通过本节课的学习，有助于引导学生树立正确的人际交往观念，学会尊重他人，从而更好地适应社会生活。
三、教学目标1、知识目标：知道尊重他人的含义和表现，懂得尊重他人的原因和做法。
2、能力目标：能够在实际生活中尊重他人，学会换位思考，欣赏他人。
3、情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，激发学生对他人的尊重之情，形成尊重他人的良好品质。
四、教学重难点1、教学重点：尊重他人的原因和做法。
2、教学难点：如何将尊重他人的意识转化为实际行动，落实到日常生活中。
五、教法与学法1、教法：情境教学法、案例分析法、小组讨论法。
通过创设情境，让学生在具体的情境中感受尊重他人的重要性；运用案例分析，引导学生思考和分析问题；组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2、学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
引导学生自主学习教材内容，初步了解尊重他人的相关知识；组织学生进行合作学习和探究学习，深入思考问题，培养学生的合作意识和创新精神。
六、教学过程（一）导入新课通过播放一段视频，展示在公交车上一位年轻人不给老人让座，引发乘客们的不满和指责的场景。
然后提问学生：“这位年轻人的行为对吗？为什么？”从而引出本节课的主题——尊重他人。
七年级政治上册第五课敬人者人恒敬之教案新人教版
七年级政治上册第五课敬人者人恒敬之教案新人教版第一课时：受人尊重的奥秘一.教学目标：体会和谐的共同生活需要相互尊重。
在日常生活中能够尊重他人。
建立人与人之间是平等的观念。
平等待人,凌弱欺人,不以家境.身体,智能等方面的差异而自傲或自卑.观现实生活中的不平等现象有正确地态度,懂得尊重他人,平等待人的最基本表现.二.学情分析:尊重,是人素养的一个重要体现.人与人相互尊重不光是因为社会所需要,更重要是人与人在人格和法律地位上是平等的.尊重是做人的基本要素之一,学会尊重,学会做人,是教授本课的目的所在.三.教学重点和难点:必须尊重他人;学会尊重别人正确认识现实生活中的不平等现象四.教学课时:一课时五.教学过程:导入:<<生活在线>>问:1.小何为什么会有苦恼?2.生活中我们曾有过这样的苦恼吗?*正处于青少年时期的学生,自尊心大多很强,非常希望得到他人的尊重.那么怎样才能受人尊重呢?受人尊重的奥秘是什么呢?今天我们就来探讨受人尊重的奥秘（课题）（一）谁是最尊重的人１，同学们，在你们心目中谁是你最尊重的人呢？原因是什么？（学生举例）＊原因是多方面的，不能对学生答案予以否定。
２．下面我们来看看老一辈无产阶级革命家们他们的待人之道。
（书Ｐ４３）问：１)从老一辈无产阶级革命家周恩来、徐特立的例子中，他们是如何做到尊重他人，平等待人的？２)我们从他们身上感悟出受人尊重的奥秘是什么了吗？＊受人尊重的奥秘首先是尊重他人。
虽然受人尊重的原因包括德、智、识、才、学等多方面但首先是他们尊重别人。
只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。
３．有的同学问，我们为什么要尊重他人呢？＊＊个比我小，所以他要尊重我？＊除了若要人敬己先要己敬人的道理之外，更重要的是我们生活在社会中，人与人之间只有相互尊重和谐相处才能更好的学习和生活。
（二）我们是平等的１．首先朗读《大象和蚂蚁》请同学在空格中写完整。
在生命的天平上．了这首诗，你有什么感想？（学生畅所欲言）３人与人之间是平等的Ａ人与人之间是平等的这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。
《尊重他人》教案8篇
《尊重他人》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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尊重他人教学设计
《尊重他人》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
二、教材分析（一）内容分析本课的课标依据主要是在“我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。
本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课“社会生活讲道德”的第一框，包括“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目。
教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。
（二）教学重点难点分析教学重点：深入理解尊重的价值和意义教学难点：践行尊重，生活中能够做到尊重他人三、学情分析八年级的学生，处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人。
尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。
八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。
学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的难点。
四、教学过程【教学设计思路】本课教学分为两部分来展开。
第一环节是“尊重是交往的起点”。
通过多媒体创设情境，在情境中引导学生思考，树立尊重他人的意识，第二环节通过一个小游戏引导学生感受如何尊重他人？树立尊重他人的意识，并思考如何落实尊重行为。
通过两个情境的创设，给予学生不同的感受。
在学生回答自己感受后，进一步追问假如是你，在当时的情境下会如何选择？如何行动？引导学生自己去思考尊重他人的做法。
学生结合两个情境和图书馆的事例去谈如何尊重他人。
初中政治第五课尊重他人第一站
2、如何理解尊重与公德的关 系？ • 尊重是公德的前提。信任 是对他人品质和能力的尊 重，宽容是对他人习惯和 特点的尊重，诚实是对善 的尊重，守法是对规则的 尊重。离开了尊重，公德 则无从谈起。 • （P45）
3、尊重的意义有哪些？
• 尊重是公德的前提。 尊重是和谐社会的 基础。 • （P45-46）
第五课 尊重他人 第一站 尊重乃公德之始
1、什么是尊重？
2、如何理解尊重与公德的关系？
3、尊重的意义有哪些？ 4、为什么说尊重是和谐社会的基础？
1、什么是尊重？
• • • • • 尊重是对他人的尊敬的重视。 尊重是对他人的人格而言的。 尊重是公德的前提。 尊重是和谐社会的基础。 （P44-P46）
4、为什么说尊重是和谐社会的基础？
• 每个人都希望得到他人的尊重。只有在 交往中相互理解、与人为善、相互尊重， 才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂， 使人们心情更加舒畅生活更加美好，社 会更加和谐。 • （P46）
课堂小结
尊 重 乃 公 德 之 始
尊重是对他人重是和谐社会的基础。
《尊重他人》教案设计七篇
《尊重他人》教案设计七篇《尊重他人》教案设计精选篇1班会目的：1、让学生认识到每个人都需要被人欣赏、赞美和尊重;善于欣赏、赞美和尊重别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2、帮助学生认识到欣赏、赞美尊重人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何欣赏、赞美和尊重别人，进一步增进同学之间的友谊和师生之间的感情。
班会活动的重难点：重点：加深学生对“尊重”的了解和认识，明白它的重要性。
难点：在学习生活中学会如何尊重他人才能赢得他人的尊重，学会妥善解决各种摩擦和矛盾。
活动准备：教师制作课件活动形式：课件展示情景再现，讨论交流活动程序：一、引入课题，解释什么是尊重尊重指敬重，重视。
人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重，尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。
尊重他人是一种文明的社交方式，是顺利建立良好关系的基石。
二、如何巧妙的尊重他人1、商人变富翁的故事一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。
走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。
”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。
您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。
”没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。
正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。
不难想像，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。
尊重他人教案8篇
尊重他人教案8篇尊重他人教案篇1【教学目标】知识与能力：了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
情感态度与价值观：通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识;从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。
教学重点，难点了解自然界动植物的生存状况，了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处.教学准备：1，向学生提出要求，明确本课的学习任务和做法，拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案.2，分好4人小组，选定组长，每组选好自己的课题，调查记录表提前交给小组长，要求学生做好查找资料的记录.3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.教学方法小调查，查找资料，小组研讨，撰写调查报告.讲解教学过程调查导入承接上节课的课后主题调查引入.1.以4人小组为单位，利用网络，查找以下资料.(每组一个题目):查找中国动植物的物种及其生存状况.(2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物，了解是什么原因使它们消失的(3)人类随心所欲支配大自然，带来了哪些严重的后果(4)查找人和动物的故事.2.查找完资料后，分组进行讨论，填写调查记录.(时间如不够，可由学生课后完成此项内容)第一小组:我组调查的是:中国物种大概有种.它们的生存状况:对中国动植物的生存状况，我感到欣慰的是:对中国动植物的生存状况，我感到忧虑的是:我为什么会感到忧虑:第二小组:我组调查的是:我所知道的已经消失的珍稀动植物是:我知道它们消失的原因是:为保护中国的珍贵动植物和濒危动植物，中国采取了什么措施珍稀动植物的消失，引起我的反思是:第三小组:我组调查的是:人类随心所欲支配大自然.带来的严重后果是:这些严重后果，给人类带来的危害是:我的活动心得:尊重他人教案篇2教学目标：1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
小学心理健康第五课《学会尊重》教案
小学心理健康第五课《学会尊重》教案学会尊重：培养小学生健康的心理素质引言：在现代社会中，尊重是一种基本的社会准则，也是培养大家庭中下一代的关键价值观。
小学生正处于人格形成的关键时期，他们对于自己和他人的尊重程度将直接影响其人际关系和未来的发展。
因此，培养小学生尊重他人的意识和行为至关重要。
本教案旨在帮助小学生了解尊重的概念，以及尊重他人的重要性。
通过启发式教学方法和互动学习活动，我们将激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们健康的心理素质。
教学目标：1. 了解尊重的含义与重要性。
2. 掌握尊重他人的基本行为准则。
3. 提升学生对自我价值的认知。
4. 培养学生关爱他人和和谐相处的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过故事、图片或实例引入尊重的主题。
指向小学生的生活经验，例如家庭、学校和社区中的尊重行为，将帮助他们更好地理解尊重的概念。
二、概念讲解（10分钟）通过引导提问，我们可以帮助学生逐步形成尊重的概念。
解释尊重是对他人权利和尊严的认可和尊重，强调尊重是一种基本的社会准则，使我们更好地与他人相处。
三、小组讨论（15分钟）将学生分成小组，引导他们讨论尊重的具体内容和示例。
鼓励学生分享他们对尊重的理解和在日常生活中的体验。
然后请每个小组代表分享他们的讨论结果，并与全班一起进行交流和反思。
四、活动一：角色扮演（20分钟）让学生以小组的方式进行角色扮演活动。
每个小组可以选取一个尊重的场景，例如在学校里与同学相处、帮助老师清理教室等。
鼓励学生在角色扮演中体验和演绎尊重他人的具体行为，加深他们对尊重的理解。
五、概念巩固（10分钟）通过课堂小练习或游戏来检验学生对尊重概念的理解。
可以设计选择题、填空题或连线题等形式，让学生运用所学的知识，巩固尊重的含义和重要性。
六、活动二：创意表达（25分钟）鼓励学生通过自己喜欢的方式来表达尊重的理念。
可以使用绘画、手工制作、写作等多种方式。
鼓励学生充分发挥想象力，通过创意表达来传递尊重的信息。
人教部编道德与法治七年级上册第五课交友的智慧
人教部编道德与法治七年级上册第五课交友的智慧交友是人际交往中一项重要的技能，也是人们日常生活中不可避免的一部分。
良好的交友能力有助于我们与他人建立积极的关系，培养亲近感，并在困境中得到支持。
然而，在与未知的他人建立联系之前，我们需要了解一些交友的基本智慧。
本文将着重介绍人教部编道德与法治七年级上册第五课——交友的智慧。
1. 真诚为本交友的基础是诚实和真诚。
与他人建立真实的关系能够获得更多的信任和尊重。
不要伪装自己或制造虚假的形象，因为这样只会带来短暂而虚假的友谊。
在与他人交往时，我们应该坦诚待人，展示真实的自我。
2. 尊重他人尊重是维系友谊的重要因素。
我们应该尊重他人的观点、感受和个人空间。
不要嘲笑或贬低他人，而是要尊重他们的思想和身份。
通过尊重他人，我们能够建立长久且互惠的友谊。
3. 慎重选择朋友不是每个人都适合成为我们的朋友。
在选择朋友时，我们应该审慎考虑，并注意他们的品质和价值观是否与自己相符。
选择与我们志同道合、有共同兴趣或价值观的人，能够帮助我们建立稳固的友谊。
4. 培养共同兴趣共同兴趣是维系友谊的纽带。
通过参与共同的活动、分享相同的兴趣爱好，我们可以更有机会和朋友进行深入交流，增加互动的机会，从而加深友谊。
5. 真心付出关爱友谊需要我们的投入和关怀。
我们应该关心朋友，帮助他们面对困难，并在需要时提供支持。
真心为朋友着想，关爱他们的感受和需要，能够建立更加牢固的友谊。
6. 处理矛盾与分歧在友谊中难免会出现矛盾和分歧，这时候我们需要以成熟的方式去处理。
保持沟通，尊重对方的观点，寻求共同的解决方案。
通过有效地解决矛盾和分歧，我们可以加强友谊的稳定性和可持续性。
7. 拒绝不良影响有些人的行为会对我们的成长和价值观产生不良影响。
在选择朋友时，我们应该远离那些消极、对我们产生负面影响的人。
寻找那些能够推动我们向前发展、积极向上的人，以保持良好的友谊和个人发展。
8. 珍惜友谊友谊需要我们的维护与珍惜。
《尊重他人》PPT公开课_道德与法治部编版
a.规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系； b.如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人，社会的关系，
从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 ②（保障作用）社会规则保障社会的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 只有每个人都自觉遵守社会规则，社会秩序才得以建立，良好的社会环境
P17
（1）答：①小东匆匆起床去上学，是遵守学校纪律的表现； ②小东扶着老奶奶过马路，是践行道德规范的表现；
③小东过马路时闯红灯，遇到了交通法规则，他违反了交通规则。
为什么需要这些规则(需要规则的原因/意义作用/重要性） （2）答：因为社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障， 而维护社会秩序要靠规则。社会规则是人们维护有秩序的社会环境，在逐
总结
孟子说：“敬人者，人恒敬之。”该企业不尊重劳动者，这样也换不来劳动者 和社会对其尊重，甚至后续产生了社会的严重质疑，同时该企业一夜之间离职了 90%，企业的发展得到了制约，严重影响了和谐融洽的社会劳动关系。
尊
重
他
人
1.为什么要尊重他人？
原因
（1）尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养 的外在表现。P32
（2）改进规则的做法：我们要积极改进规则。①规则不是一成不变的。
a.随着社会的发展和社会生活的变迁，原来
规则，要 ；
b.一些不能完全适应实际生活变化的规则，要调整和完善；
c.一些失去合理性的规则，要废除。
②我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流，寻求共识，
③积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展
八年级政治：第五课《尊重他人》
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构第五课《尊重他人》教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教师寄语：一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
学习内容：第五课第二站学会尊重学习目标：（目标明确，行动才有效）1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人2、在平时学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重学习重、难点：如何做到尊重他人？尊老爱幼、关爱女性学法指导：（方法得当，事半功倍）通过生活中身边的真实案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，还应该关照弱势群体；明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
精题解析：有句格言说：“有人向你鞠躬，你要向他还礼，因为他不是你的奴隶。
”俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这两句话分别告诉我们什么道理？思路点拨：无论什么样的题型，我们首先要认真审题，分析材料所蕴含的道理以及和教材的联系。
本题所提到的两句谚语都和尊重他人有关，即尊重他人的人格和礼貌待人。
答案：第一句话说明每个人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
第二句话说明尊重他人要有礼貌的与人交往。
语言文明使人心情舒畅，有利于人际交往。
语言粗鲁影响人际交往。
学习指导：一、课前热身1、要想获得别人的尊重，就要学会。
2、、是人们长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。
3、是中华民族的传统美德，也是现代文明社会公认的一项准则。
4、尊重他人还包括。
5、我们要以与不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于、、和。
二、自主学习1、谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？2、日常礼貌用语都有哪些？在学校、家里、社会上你是如何去待人的？3、公交车上为什么要设置“老、弱、病、残、孕”专座？“老吾老以及人之老，有无有以及人之幼”告诉我们一个什么道理？4、我国是一个多民族的国家，我们应该以什么样的态度对待少数民族同胞？5、如何理解尊重要发自内心，出自真诚？6、在现实生活中，我们应该如何做一个尊重他人的人？三、合作探究（大胆提出你的困惑）四、展示讲解（课堂大舞台，人人展风采）五、课堂小结如何做一个尊重他人的人？巩固提升：（别低估了自己的能力）XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
第五课敬人者人恒敬之教案
第五课敬人者人恒敬之教案一、教学目标[知识与能力]1．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。
2．懂得人与人之间是平等的。
明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。
能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。
3．懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。
懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
掌握基本的交往礼仪和技能。
4．能够说明为什么不能凌弱欺生，不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
[过程与方法]1．与同学相处要正确对待彼此间的差异，尊重同学。
2．在日常生活中，从自身做起，从点滴做起，平等尊重他人。
[情感、态度与价值观]1．体会和谐的共同生活需要相互尊重。
在日常生活中能够尊重他人。
2．建立人与人之间是平等的观念。
平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
3．对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。
二、教学重点和难点1．必须尊重他人是本课的一个教学重点。
2．学会尊重别人是本课的又一个教学重点。
3．本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。
三、知识体系第一框受人尊重的奥秘1．受人尊重的奥秘是什么?一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。
只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。
2．要做到尊重他人，前提是什么?我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。
认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。
3．人与人之间平等的含义是什么?人与人之间平等，是指在人格和法律地位上的平等。
人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。
人与人之间在人格上平等是说任何人的人格尊严都不容侵犯。
谁都不能侵犯别人的人格尊严，也不允许别人侵犯自己的人格尊严。
人与人之间在法律地位上是平等的，是说作为公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。
任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。
小学心理健康教案第五课学会尊重
小学心理健康教案第五课学会尊重尊重是指对他人的权利、体验、想法和背景采取积极、友善和富有理解力的态度。
在小学的心理健康教育中，教导学生学会尊重是十分重要的。
通过培养学生尊重他人的意识和能力，可以帮助他们建立良好的人际关系，培养他们的社交技能，以及促进他们的心理健康。
首先，学生需要了解什么是尊重。
在课堂上，教师可以通过引导学生思考与尊重相关的问题和情境，让他们慢慢理解尊重的概念。
例如，可以以日常生活中的场景为例，让学生讨论在这些场景中尊重的表现和不尊重的行为。
同时，可以邀请学生分享自己的尊重经历和感受，增加他们的参与感和互动性。
接下来，教师可以向学生介绍尊重的重要性。
可以通过一些真实的案例或故事，向学生展示尊重对于人际关系的积极影响。
教师可以鼓励学生思考问题，如：如果没有尊重，人与人之间会有怎样的困难和冲突？尊重是如何帮助我们更好地与他人相处？通过这种方式，学生可以认识到尊重的必要性，并将其与自己的生活经验联系起来。
之后，教师可以帮助学生学习如何尊重他人。
这包括尊重他人的权利和个人空间，尊重他人的感受和意见，以及尊重他人的文化差异。
针对每一个方面，教师可以通过举例和角色扮演的方式，引导学生体验和实践尊重的行为。
例如，在角色扮演中，一部分学生扮演要求别人尊重的角色，另一部分学生扮演不尊重别人的角色，通过这种活动，可以使学生更深入地体会到尊重和不尊重的差别。
同时，教师还可以利用小组讨论、合作学习和团队活动等方式，培养学生的合作意识和尊重他人的能力。
例如，组织学生分组开展合作项目，让不同的学生相互合作并尊重对方的意见。
在这个过程中，教师可以提醒学生要倾听、尊重和帮助彼此，互相学习和成长。
此外，教师还可以通过启发学生关注他人的需求和情感，培养他们的同理心和关怀他人的能力。
教师可以结合社会实践和情感教育的内容，引导学生观察和思考身边人的需要，鼓励他们主动提供帮助和支持。
通过这种方式，学生会逐渐意识到尊重对于建立良好的人际关系和促进自身心理健康的重要性。
道法八年级上册《尊重他人》课件
道法八年级上册《尊重他人》课件一、教学内容本节课选自道法八年级上册《尊重他人》，具体内容包括教材第三章第二节“尊重他人，和而不同”。
详细内容主要涵盖尊重他人的重要性、尊重他人的具体表现、如何尊重他人以及尊重他人与自尊的关系等方面。
二、教学目标1. 让学生认识到尊重他人的重要性，培养尊重他人的良好品质。
2. 使学生了解尊重他人的具体表现，学会在日常生活中尊重他人。
3. 帮助学生理解尊重他人与自尊的关系，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人与自尊的关系，如何在日常生活中做到尊重他人。
教学重点：尊重他人的重要性，尊重他人的具体表现。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组现实生活中尊重他人与不尊重他人的图片，引发学生对尊重他人的思考，导入新课。
2. 知识讲解（1）尊重他人的重要性利用课件展示相关事例，让学生认识到尊重他人是人际交往的基本原则，是建立和谐人际关系的基础。
（2）尊重他人的具体表现举例说明尊重他人的具体表现，如尊重他人的观点、尊重他人的隐私、尊重他人的感受等。
（3）如何尊重他人结合教材内容，讲解如何在日常生活中做到尊重他人，如倾听他人意见、关心他人需求、礼貌待人等。
（4）尊重他人与自尊的关系通过案例分析，让学生理解尊重他人与自尊的密切关系，认识到尊重他人是自尊的体现。
3. 例题讲解结合教材例题，讲解如何在实际问题中运用尊重他人的原则，培养学生解决问题的能力。
4. 随堂练习设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
梳理本节课所学内容，强调尊重他人的重要性，培养学生尊重他人的意识。
六、板书设计1. 尊重他人2. 内容：①尊重他人的重要性②尊重他人的具体表现③如何尊重他人④尊重他人与自尊的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何尊重他人的。
（2）谈谈你对尊重他人与自尊关系的理解。
《尊重他人》大班教案精选
《尊重他人》大班教案精选一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《我们的关系》，详细内容为“尊重他人”。
通过该章节的学习，学生将理解尊重他人的重要性，学会在日常交往中表现出尊重。
二、教学目标1. 让学生了解尊重他人的含义，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
2. 培养学生善于倾听、关心他人、礼貌待人的良好品质。
3. 提高学生解决人际冲突的能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：尊重他人的表现及意义。
难点：如何在实际生活中运用尊重他人的原则，解决人际冲突。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，展示一个小朋友不小心弄坏了另一个小朋友的玩具，引发学生思考如何解决问题。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于尊重他人的故事，引导学生关注故事中人物的表现。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生分析尊重他人的具体表现，如倾听、关心、礼貌等。
教师邀请学生上台演示，展示尊重他人的行为。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，讨论如何在实际生活中尊重他人，并以卡片形式记录下来。
各小组分享讨论成果，全班交流。
5. 情景剧表演（15分钟）学生自编自导情景剧，展示尊重他人的场景。
全班同学观看并评价，教师点评。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《尊重他人》2. 内容：尊重他人的含义尊重他人的表现尊重他人的意义七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习内容，写一篇关于“尊重他人”的短文。
2. 课后拓展：与家长一起探讨如何在家庭中尊重他人，并将实践经验分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、故事分享、例题讲解等方式，使学生了解尊重他人的重要性。
课后，教师应关注学生在实际生活中的表现，及时给予指导和鼓励。
同时，鼓励学生将所学内容分享给家人，扩大教育影响力。
《尊重他人作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《尊重他人》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 援助同砚理解尊重他人的重要性；2. 培育同砚的尊重他人的认识和行为；3. 提高同砚的沟通能力和人际干系。
二、教学内容：1. 什么是尊重他人；2. 尊重他人的表现形式；3. 尊重他人的重要性；4. 如何尊重他人；5. 尊重他人对自己和他人的影响。
三、教学方法：1. 叙述故事：通过叙述一些关于尊重他人的故事，引导同砚沉思尊重他人的重要性；2. 角色扮演：让同砚扮演不同的角色，体验尊重他人和被尊重的感觉；3. 分组谈论：让同砚分组谈论尊重他人的意义和方法；4. 案例分析：通过案例分析，援助同砚理解尊重他人的重要性。
四、教学过程：第一课时：导入1. 老师引导同砚沉思什么是尊重他人；2. 叙述一个关于尊重他人的故事。
第二课时：尊重他人的表现形式1. 老师讲解尊重他人的表现形式；2. 同砚分组谈论尊重他人的表现形式。
第三课时：尊重他人的重要性1. 老师讲解尊重他人的重要性；2. 同砚分组谈论尊重他人的重要性。
第四课时：如何尊重他人1. 老师讲解如何尊重他人；2. 同砚角色扮演尊重他人的情境。
第五课时：尊重他人的影响1. 老师讲解尊重他人对自己和他人的影响；2. 同砚分组谈论尊重他人的影响。
五、作业设计：1. 为期一周的尊重他人实践：同砚每天记录一次自己尊重他人的经历，并写下感受；2. 撰写一篇关于尊重他人的心得体会，字数不少于800字。
六、评判方式：1. 尊重他人实践记录：依据同砚每天的记录内容和感受进行评分；2. 心得体会：评分标准包括内容的深度和观点的奇特性。
七、参考资料：1. 《尊重他人的重要性》；2. 《如何尊重他人》；3. 《尊重他人的影响》。
以上是本次《尊重他人》作业设计方案，期望能够援助同砚理解尊重他人的重要性，培育尊重他人的认识和行为，提高沟通能力和人际干系。
感谢各位老师和同砚的支持和协作！第二课时一、背景介绍尊重他人是一种基本的社会道德，也是构建和谐社会干系的重要基础。
三年级道德大全第五课第一题,精彩补白
三年级道德大全第五课第一题,精彩补白
摘要：
1.题目概述
2.道德大全简介
3.三年级道德大全第五课内容概述
4.第一题的精彩补白分析
5.总结
正文：
道德大全是一本针对小学生的德育教材，目的是帮助小学生树立正确的价值观和道德观。
三年级道德大全第五课的主题是“尊重他人”，这一课通过生动的故事和实例，让学生了解到尊重他人的重要性。
在这一课的第一题中，题目是这样的：“如果你在公共场所，看到有人正在大声喧哗，你会怎么做？”这个问题旨在让学生思考如何在实际生活中尊重他人。
对于这个问题，道德大全提供了一个精彩的补白。
补白是这样写的：“如果在公共场所，看到有人正在大声喧哗，我会轻轻告诉他，这里是公共场所，请小声说话，不要影响别人。
如果他继续大声喧哗，我会选择离开，因为我不能改变他的行为，但我可以选择不让他的行为影响我。
”
这个补白的精彩之处在于，它不仅提供了解决问题的方法，也表达了尊重他人的态度。
它告诉学生，遇到不文明的行为，首先要有尊重他人的态度，然后用文明的方式去解决问题。
这样的补白，既能帮助学生理解尊重他人的重要性，也能提供实际操作的方法，让学生在实际生活中知道如何去做。
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课堂小结
重 视 他 人 的 权 利 与 尊 严
设 身 处 地 为 他 人 着 想
与 人 为 善 平 等 待 人
尊重是对他人 的尊敬和重视
尊重他人首先要 尊重他人的人格 公德的 前 提
尊重的 含义
ห้องสมุดไป่ตู้
尊重的 尊重的表现 意义
尊重乃公德之始
和谐社会 的基础
• 请你选择 • 1、姓姚的叫“摇头丸”、姓魏的叫“敌敌畏”， 小李喜欢给同学起绰号，常常使同学们之间尴尬无 比。给同学起绰号 A （ ） ①不仅伤害同学的自尊心，还侮辱了同学的人格 ②是低级趣味、很不礼貌、很不道德的行为 ③不尊重对方的表现 ④能体现出同学之间关系的亲近 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
• 1、为什么尊重他人首先要尊重他 人的人格？ • 2、《萧伯纳和小姑娘》这一故事 说明了什么？ • 3、尊重的意义是什么？
◎各抒己见
• 有的同学天资聪慧、成绩优异，但恃才 傲物、盛气凌人。有人认为，这是他天生 的个性，应该受到尊重；也有人认为，他 不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。 • 你怎么看上述问题？ • 这位同学的表现对你以后待人接物有何启 示？
这位商人的话是什么意思？ 他为什么要这么做？
一年之后，在一个商贾云集、热烈 隆重的社交场合，一位西装革履、风度 翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激 地自我介绍道：“您可能早已忘记我了， 但我永远也不会忘记您。您就是那位重 新给了我自尊和自信的人。我一直觉得 自己是个推销铅笔的乞丐,直到您亲口 对我说，我和您一样都是 商人为止。”
• 活动要求：两两相对，同学甲喊话，同学 课堂寄语： 乙充当回音壁，返回同学甲的原话。 • 甲：我尊重你！ 让激情燃烧成为我们的学习状态 • 甲：我理解你！ • 甲：我非常信任你！ 让精彩展示成为我们的学习方式 • 甲：我恨你！ 灵宝市一中 张芳
• 活动要求：两两相对，同学甲喊话，同学 乙充当回音壁，返回同学甲的原话。 • 甲：我尊重你！ • 甲：我理解你！ • 甲：我讨厌你！ • 甲：我恨你！
公仆情怀
• 周恩来总理生前每次外出考察工作，离开视 察地时都会亲自向服务员、厨师、警卫员和医护 人员一一握手道别，以示对工作人员的感激和尊 重。 • 列宁每次出入克里姆林宫时，卫兵们都向他 敬礼。而列宁无论在什么情况下，也不忘向他们 还礼。
说一说，这些领导人物的做法体现了什么？
要求： 讲述一个关于尊重他人的故 事，谈谈你对尊重别人，要尊重 他人的人格的理解。
己所不欲 勿施于人
第 五 课 尊重他人
第一站 尊重乃公德之始
灵宝市一中 张芳
要求：独立阅读课本P43——P46内容，结合预习导学卡展开预 习，根据已有的习惯圈画重点并记忆，组内互查。 预习导学卡：
1、________ 、_________常被人们作为处理人际关 己所不欲 勿施于人 相互尊重 系的黄金法则，这一法则的核心就是__________。 尊敬 重视 2、尊重是对他人的______ 和_______ 。 人格 3、尊重是对他人的______ 而言的。尊重他人 含义 人格 首先意味着尊重他人的_______。 4、尊重的具体表现有哪些？ 公德 和谐社会 5、尊重是______ 的前提；是_________的基础。 （尊重的价值）或（尊重的意义）
人与人的人格是平等的。 尊重别人，首先要尊重 他人的人格。
•
在我们的生活中，有哪 些尊重他人的现象？ • 在我们的学校生活中， 有哪些不尊重人的现象？
信任是对他人品质和能力的尊重 宽容是对他人习惯和特点的尊重
诚实是对善的尊重
守法是对规则的尊重
尊重是公德的前提
生活观察
公共汽车上的争吵
尊重是和谐社会的基础
尊重之歌
尊重，是脸上一抹真诚善良的微笑 尊重，是他人发表意见时的用心倾听 尊重会让人心情愉悦，呼吸平顺， 尊重会为你赢得信任，赢得友谊。 尊重就在我们的生活里 当我们得到同学的帮助时，道一声“谢谢” 当我们无意间伤害别人时，说一声“对不 起” 尊重别人就是尊重自己， 生活中有尊重才会有和谐！
• 2、很久以前我国就有“老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼”的古训，这告诉我们 （ A） A、尊老爱幼是中华民族的传统美德 B、尊重他人就是要尊重老人和孩子 C、只尊重自己的老人和孩子 D、只尊重他人的老人和孩子
情景之一：李明：“王涛，请问这道题怎么做？”王涛： “这么简单都不会，真是笨蛋！ 情景之二：历史课上，张强和田震在课堂上讲话，声音越 来越大。老师下课后将他们叫到办公室批评他们。田震虚 心接受老师的批评，张强却说：“上课说几句话，小事一 桩，老师太小题大做了！” 情景之三：刘颖家父母亲都没有固定工作，生活很艰苦。 同学肖雪总嘲笑刘颖太寒酸，让刘颖在班里很自卑，抬不 起头来。
对此，我想说┅ ┅
一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推 销商，顿生怜悯之心。他不假思索地将10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回 地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样 做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释 说自己忘了取笔，希望不要介意。最后， 他郑重其事的说：“您和我一样，都是商 人。你有铅笔要卖，并且上面有标价。”