化学教学中实施素质教育

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高中化学教学计划的素质教育与核心素养

完善评价体系：建立多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，关注学生的全面发展，为素质教育提供有力保障。
素质教育在高中化学教学中的实践案例
实验探究：通过实验培养学生的观察、分析和实践能力。合作学习：分组讨论、协作完成化学实验和课题研究，培养学生的团队合作精神。跨学科整合：将化学知识与数学、物理、生物等学科知识进行整合，提高学生的综合素质。德育渗透：在化学教学中融入环保意识、安全意识等德育内容，培养学生的社会责任感。
PART THREE
高中化学教学计划中的核心素养
核心素养的概念和意义
核心素养的定义：指学生在学习过程中所形成的、对于未来发展至关重要的能力和素质。
核心素养的意义：为学生未来的学习和职业发展奠定基础，有助于培养适应社会发展的高素质人才。
高中化学教学计划中核心素养的体现：培养学生的实验能力、思维能力、探究能力等。
高中化学教学计划的素质教育与核心素养
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CONTENTS
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02
高中化学教学计划中的素质教育
03
高中化学教学计划中的核心素养
04 高中化学教学计划中素质教育与核心素养的融合
05
高中化学教学计划中素质教育与核心素养的发展趋势
PART ONE
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开展课外拓展活动：组织化学竞赛、科研项目等活动，鼓励学生自主探究，拓展化学知识，提高核心素养。
核心素养在高中化学教学中的实践案例
实验探究：通过实验培养学生的观察、分析和解决问题
的能力
科学精神：引导学生树立科学的世界观、人生观和价值
观
创新思维：鼓励学生独立思考，培养创新意识和实践能

中职化学教学中实施素质教育做法

中职化学教学中实施素质教育的做法学校教育的目的是造就高素质人才，因此实施素质教育是教学工作的核心。

在化学教学中不仅要传授知识，更重要的是要让他们学会做人、学会学习、学会思考、学会分析问题解决问题，需要培养学生多方面的能力。

只有在日常教学中注重这些方面能力的培养，才是素质教育。

作为一门实验学科，应该重视实验。

实验现象可以帮助我们更好地记忆和理解知识。

实验是化学课堂教学的重要组成部分，因此作为化学教师，可以充分利用化学实验这一有效教学手段来创设情境，既能解决疑难问题，又能符合现在探究性学习的要求，还可以通过实验教学调动学生的积极性，锻炼学生的动手能力。

如果是实验课，全体学生都可以参与进来，这样的话，实验的操作、观察的整个过程实际上是培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力的过程。

如果是演示实验，可以通过教师和同学之间对所学知识的相互探讨，验证原理，发现实验中的新问题，然后对物质的反应和操作进行分析，以培养学生良好的心理素质、科学素养、求实的探索精神，并能利用实验教学提高学生非智力因素的发展。

假如在学习过程中我们能够利用这一特点，在课堂学习中利用实验充分调动学生的积极性，除了化学知识的学习外，我们还能给他们许多书本上无法给出的问题。

然而现阶段学生学习化学的主要目的是为了高考，不论是学校领导、还是家长或是学生本人对此都十分重视。

这样应试教育与素质教育就出现了矛盾，前者是以考试为目的，作为教师来说，是不能忽视的。

那么，怎样才能做到既能应对高考，又能提高全体学生的化学素质呢？在这样的双重任务下，化学教师在教学中如何调动学生的学习积极性，激发学生自觉主动学习化学的兴趣，提高中学生化学素质就显得尤为重要。

在多年的教学实践中，我有一些体会，现做一些整理与各位同仁共享。

一、以教材为基础，实施素质教育化学是一门以实验为基础的学科，教材在实验方面的要求是很高的，要求学生“综合运用化学知识和实验技能进行一些实验设计和解答实验习题”“培养实验能力和探究精神，要求学生独立地进行实验方案的设计并能对实验方案进行优化选择和评价，培养探究精神和创新能力”，教材中知识结构符合中学生特点，学生学得懂，学得会。

试谈在化学教学中实施素质教育

内容，教好这些化学基础知识和基本技能，学中应该注意的几个问题 ” 中明确指出：要
学可采取分散性教学原则，从《绪言》开始教材，明确和掌握教学内容的深广度，使之
“ 探索式”教学法和 “ 设置情境 ”教学法可好教材，培养学生的能力，为提高民族素质
我以为中学化学素质教育的主要内容是：思三、强化 “ 双基” 教学是实施素质教育特点和教学内容，确定素质教育的具体目标。的关键２．研究教学大纲，用好化学教材。九年义务教育初中化学教学大纲规定了初中化学教学目的、内容和注意事项，新教
学科应该承担和必须完成的任务。也就是说，构，采用科学的教学方法强化 “ 双基”教学。科学知识，新教材遵循学生身心发展规律，
中学化学实施素质教育应从如何提高学生的例如基本概念，基本原理及元素化合物知识选择教学内容，适当降低了理论概念的难度，目标教学 ”策略，将目标要删去了繁杂的化学计算，加强了实验教学。思想道德、文化科学和心理素质这几方面着的教学可实施 “
能、实验基本操作技能的培养。
四、培养学生具有一定科学能力是实施
３．改革教学方法，提高教学质量。教育的出路在教改。在教学中教师要注
和 “ 加强实验教学 ”。可见，强调素质教育，
认为，加强 “ 双基 ” 教学，就是搞 “ 应试教育 ” 。
试谈在化学教学中实施素质教育
口河南省洛阳市伊滨区佃庄一中王志红初中化学教学大纲指出：初中化学是化义和辩证唯物主义教育。教学过程中教师要九年义务教育改革的核心问题是实施素质教

在中学化学教学中实施素质教育

在中学化学教学中实施素质教育素质教育是以提高中华民族整体素质和创新能力为宗旨的基础教育，只有实施素质教育才能把全体学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的现代化建设人才。

1.更新观念是实施素质教育和前提化学是中学教学中一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每位现代公民必备的科学素质之一。

这就要求我们在化学教学中，决不能仅为少数学生升学服务，而大搞“题海战术”，走“应试教育”的老路，使学生负担过重，妨碍全面发展。

而是要面向全体学生，从不同学生的学习实际水平出发，制定不同目标。

让优等生“吃饱”，中等生“吃好”帮助后进生查找学习成绩暂时落后的非智力因素，利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件，激发他们的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，产生迎头赶上的动力，使其成为对社会有用的人才。

2.德育教育是实施素质教育的标志德育教育是学校的首要工作，必须渗透到中学每个学科的教学过程之中，化学教师同样肩负着“教书育人”的使命。

因此，在化学教学中：2.1 进行辨证唯物主义观点教育。

化学学科本身充满着辨证唯物主义的思想方法，通过质量守恒、分子、原子、离子等使学生建立辨证唯物主义的物质观；通过氧化—还原、化合与分解、溶解与结晶树立对统一的观点；利用元素周期律理解量变到质变的规律；借助葡萄糖跟氢氧化铜的实验，树立外因通过内因起作用的辨证观点；单质、氧化物、酸、碱、盐的相互转化及烃和烃的衍生物间的衍生关系培养学生联系转化的观点。

从而树立正确的人生观，用辨证唯物主义的思想方法解决问题。

2.2 进行爱国主义思想教育，一部化学发展史是对学生进行爱国主义教育的好素材。

如我国是世界上最早利用煤、石油和天然气的国家；古代四大发明，化学方面占两项；“候式制碱法”填补了我国“纯碱”工业的空白；我国首先在世界上合成了具有生物活性的“纯晶牛胰岛素”；随着化学工作的迅猛发展，能源、水泥、化纤均居世界前列。

化学教学如何实施素质教育

学中应加强以下几个方面的工作。
．一
：化二锑等混合物，火柴头上的物质是氯酸钾、：二省思索工作，如这一问题我是怎样解决的，应
氧化锰和硫磺等，使理论知识与实际生产结合：了哪些相关知识？我是怎么想到这种解决办用
综上所述，化学教育要主动走出课堂，融
、
化学教学要重视实验教学
现象大量存在。教师的主导作用和学生的主体－学墙报、化学魔术表演、自制仪器和自找代用・同时需要运用类比、果，分析、归纳、综合等多
作用不能正常发挥，教师的教和学生的学严重：品做家庭小实验、举办化学讲座、化学竞赛、：搞种思维方法，使思维的广阔性、敏捷性、密严
神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，－，三、化学教学要重视练习与学法指导
在教师指导下进行实验，练用实验解决化学：训
：学知识，发考文献：
现在谁都知道培养学生自学能力很重要，：
脱节，不利于学生个性的发展，师不能完成：教社会调查、组织参观化工厂、化学兴趣小组开展：、创造性等各种思维品质得到有效的锻炼。性
教育所承担的社会职能。改变这个局面，实现一化学实验等活动。利用课外时间带领同学们参ｔ二要通过典型习题讲解，不仅教给解题技巧，
要求：以化学基础知识教育学生，要培养学生：剂瓶盖要倒放” 的动作技能的训练是否可以让：学生进行分析归纳。
的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设：学生养成“ 揭开茶杯（电饭煲锅盖等）或要倒：

在初中化学教学中实施素质教育

在初中化学教学中实施素质教育《全日制义务教育化学课程标准》中明确指出：“化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，在课堂教学中对学生进行素质教育。

”可见，初中化学教学是以提高全体学生的素质为目的的。

本文就如何在初中化学教学中实施素质教育，谈几点粗浅的认识：一、培养学生的观察能力观察能力能够帮助学生更好地认识世界，同时也是提高学生能力、培养学生创造性的重要途径。

教师可以通过化学实验教学来培养学生的观察能力，提高学生学习化学的兴趣。

在化学教学过程中，不断用实验启发学生积极感觉、知觉事物的变化，自觉地进行观察实验中的现象，在大脑中留下深刻印象，并透过现象，抓住事物的本质。

例如：在教学“分子”时，把一培养皿放在投影器承物玻璃面上，在培养皿中加入约2/3体积水，然后用药匙取一小粒品红，放人到培养皿中。

品红是一种红色染料，最初在水中缓缓溶解，渐渐地明显分成两支，待片刻后，扩散完成。

此时，分子运动的全过程通过光学投影到银幕上，学生都真实清楚地观察到，并透过观察到的现象，认识分子是处在不停的运动状态中，又把微观物质运动状态，通过投影产生清晰的表象，展现在学生眼前。

这就避免了以往教师枯燥无味的说教，直接激发起学生的学习热情，从而加深对分子概念、性质、结构的理解。

既强化了实验的直观性和实验演示效果，同时也有利于培养学生的观察能力。

二、培养学生的实验能力实验能力是有目的地在人为控制条件下进行化学反应，认识和发现化学变化规律的能力。

实验能力既包括实验操作能力，又包括推理、计算，对数据分析、处理以及对实验结论归纳总结、准确表述的能力。

教师应该从以下几个方面来培养和提高学生的实验能力：①能正确操作实验仪器和设备；②明确实验目的；③了解实验原理；④掌握实验方法；⑤对实验现象进行准确地观察和记录；⑥对实验结果进行分析处理。

导出结论，写出实验报告，教师应积极创设实验条件，努力完成全部必做实验。

如何在化学教学中实施素质教育

如何在化学教学中实施素质教育摘要：新课改背景下，化学教育肩负着提高国民科学素质的重任。

化学教师在传授化学基础知识和基本技能的同时，应充分利用化学知识的文化价值、社会价值和教育价值，积极探索实现素质教育的方法和途径。

关键词：化学教学素质教育实施方法新课改化学教育肩负着提高国民科学素质的重任，化学教学中要实现从应试教育向素质教育的重大转变，这就要求化学教师在讲解化学基础知识的时候，充分发挥化学知识的价值，积极探索实现素质教育的方法和途径，使学生学会做四有新人。

那么，如何在化学教学中实施素质教育呢？一、化学教师要提高教育观念和素质在化学教学中实施素质教育，对化学教师的素质提出了更高的要求。

要求化学教师既具有化学工作者的基本知识和技能，还应该具有教育工作者的素质和能力。

根据化学学科的特点、中学化学教学的任务及教育界三面向的需要，中学化学教师的基本素质可概括为：（1）热爱化学教育事业，有正确的教育思想和教育观念；（2）具有扎实的化学专业基础知识、实验技能及广博的相关学术知识，知识结构完整、合理；（3）熟悉教育科学的基本理论，并能用以指导化学教学工作。

二、优化课堂教学结构充分利用多媒体教学，“多媒体教学”从化学学科角度讲，其主要特点是两个注重：注意观察实验，注重即时反馈调节。

具体做法如下：1.继续发挥传统教具的作用。

如进行元系符号教学，为了帮助学生记忆，把元系符号制成双面书写的卡片，正面写拉丁文字母符号，背面写汉字名称，用“钅”旁、“石”旁、“气”旁、“水”底、“氵”旁区分金属元素（固态金属）、非金属元素、气态元素、液态元素。

使用方便，记忆效果好，是其他教学媒体所不可取代的。

2.充分发挥各种实验器材的作用。

化学本来就是以实验为基础的学科，没有实验就失去了化学课的学科特点。

我们还尽量把教师的演示实验、验证性实验改变为学生分组实验和探索性实验，使学生有较多的动手操作机会，发展他们的创造性思维。

3.恰当运用投影媒体，帮助学生由感性认识向理性认识过渡。

初中化学教学中要重视素质教育

初中化学教学中要重视素质教育初中化学教学“以获取化学事实为基础，掌握科学方法为重点，形成学科观念为核心，提升学科素养为宗旨”。

随着中学教育改革的进行，以及新课程标准实施几年以来，学校教育教学中越来越强调加强对学生的素质教育。

但是从笔者参加几次全县中考复习研讨会以及观摩一些教学公开课的情况发现，真正在初中化学教学中重视素质教育，提高初中生的化学素养，还存在不足，以传统教育方式为主，注重提高解题能力和应试能力仍为教学重点，特别是在条件有限的农村中学现象更加普遍。

如何在化学教学中重视素质教育，使素质教育在初中化学课堂教学中真正得到落实。

本人通过这些年的教学实践和学习体会，谈谈这方面的几点粗浅认识。

一．初中化学教学中实施素质教育的重要性素质教育以提高公民的思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育，其根本思想是基础教育必须培养为适应信息时代发展要求的高素质的公民。

这样的教育体制下培养出来的学生才具有全面的分析能力，才会适应时代发展的要求。

初中化学作为基础教育的一个重要组成部分，应以促进学生全面发展为本的现代教育理念下，为学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面所起的重要作用，培养学生的社会责任感，提高适应现代社会生活的能力，主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，体现化学教育的人文价值。

社会所需要的不是只会解答一些化学题目的毕业生，而是具备化学基础知识和基本能力的应变能力的人才。

而这些正是素质教育所要求的，所以我们必须实施素质教育。

二．初中化学教育中实施素质教育的具体途径1. 转变思想是前提化学教学要从应试教育走向素质教育，首先是认识和观念上的变革。

作为教师要摒弃过去的满堂灌、题海战的教学方法，采用一些适合中学生心理特征的技巧性高、灵活性好的方法，注意培养学生全面的综合能力。

初中化学的教学目的，不再是培养只会背化学概念、原理的学生而是培养具有一定的化学素养，学会用脑，学会思维，掌握一定学习能力的人。

在化学实验教学中实施素质教育

２通过实验培养学生思想道德素质和心理素质
和心理素质非常好的材料。１）从实验卫生、纪律、仪器研究的基础。如在镁带燃烧的实验
和药品的爱护和节约及实验小组学生间的互助合作等各个中，学生不能只把注意力集中在镁细节抓起，能否进行好这些工作，可作为衡量学生思想道带燃烧出现白光，有大量烟出现，
１通过实验营造氛围，激发学生的创新潜能
３通过实验培养学生的观察通过心理学、教育学研究表明，人在轻松、自由、理能力
观察是实验的基础，实验是观智的心态下，才可能有丰富、自由的想象，才能激发创造灵感。要培养学生的创新思维，教师首先要为学生营造一察的深入，是人获得知识的第一手
不好的学生，让这些学生能充分地发挥。
多学生出现这样的问题，告诉同组的学生多鼓励心理素质进行精细的观察能力上，我可能在众人之上。 ” 可见，观察是获得一切知识的首要步骤，也是一切发明在实验中有很多内容都是培养学生良好思想道德素质创造的必要条件，是进一步学习和
能培养科学态度和从事科学工作的能力。教师在教学过程验史和个人发展史，告诉学生无论
中应努力做好实验的设计工作，不要 “ 照方抓药” ，应创遇到什么困难，都需要有坚强的毅设新的实验探究方案，对学生实施素质教育。力和顽强的意志接受挑战。

全面实施素质教育,全面提高学生素质——以初中化学课教学为例

化学是中学教学中的一门重要基础学科，握一定掌的化学知识是一个现代公民必须具备的科学素养。这就要求我们化学课改教学不能 “ 新鞋走老路 ” 把教学变穿，成为少数学生升学服务的手段，注重为少数学生大搞只
鸭式 ” 学。教
化学教育中能力的培养主要包括观察能力、维能思
力、验能力和பைடு நூலகம்自学能力等的培养。而发展思维能力是实
能力培养的核心。在教学中，们应该注重培养学生养我成良好的思维习惯，会科学的思维方法。如在化学教学学过程中，可通过鼓励学生大胆猜想与探究、胆设计大与创新等活动，培养学生的思维能力。增强应用化学知识解决实际问题的能力是提高素质教育的重要手段。新课程标准明确提ｍ：既要评价学生化学知识的 “ 掌握情况，更应重视学生所学知识应用能力的评价 ” 。知识的积累、力的发展、力的提高重在于应用。因此，智能化学课堂教学应紧密联系生活、产、技等方面的知生科识，练学生应用化学知识解决实际问题的能力。训首先，学生从解释身边的化学现象、理身边的让处化学问题做起，导学生细心观察生活，重理论联系引注实际，学活用。例如：习“ 学与环境 ” ，妨让学活学化时不生先查阅有关资料，然后讨论、流、决如下问题：交解含有大量淀粉、白质、肪等有机物的生活污水蛋脂

怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育

能，两个观念需要更新：有
决问题，使教的过程与学的过程紧密结合起来，这是现代教学论
的根本观点。科学发展的基本过程是：明确问题——收集资料——分析资料—— 得出结论。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在教学中的地位和作用无论怎样强调都不过分。化学教学应充分利用和发挥化学实验的优势，使教的过程与学的过程相辅相成，和谐统一。例如：一步：出问题，第提创设情景，激发学习动机，引导学生参与；第二步：观察实验（教师演示
学生思考，把生动的直观引向抽象思维；种教学方法，这有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养和发展他们的观察、实验、思维、自学以及分析问题和解决问题的能力。
社会主义建设和作为一个现代社会公民所应具备的化学基本知
识和初步的化学科学素养；另外，大纲 ” 出的 “ 一步学习 ” “ 提进也不单指“ 升学 ” 还包括在实际工作需要时，中学化学知识，以为基础，对化学知识的进一步学习，自学或业余进修等。如
素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学素质。中和高中化学教学大纲都明确要求：以化学基础知识初要教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。教好学好化学基础知识和基本技
理论的脱离实际的倾向。
课堂教学是素质教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化学教

落实新课标,在化学教学中实施素质教育

落实新课标,在化学教学中实施素质教育新课程从2004年选择试点到今年全国推行,对任课老师提出了更高的要求。

如何尽快更新观念,发展自己,使自己成为一个可以驾驭课堂的引导者,有人格魅力的导航者,从而在课堂这个实施素质教育的主渠道完成党和人民给予的任务,就显得极为迫切,对此,笔者也谈谈自己的看法。

一、在高中化学教学中实施素质教育的重要性在化学教学中要实施全面素质教育,培养学生各种技能,发展学生的个性,为社会培养适合时代发展要求的学生。

二、在高中化学教学中如何实施素质教育1.研究教材,根据不同素材,培养学生不同素质在教学上要求教师认真备好每一节课,设计好教材中每一环节应实施的素质教育内容。

通过不同素材的施教,以达到提高学生素质的目的。

在高中化学教材中应落实如下几方面的素质教育:(1)思想道德素质的教育高中的学生已初步形成个人的价值观和人生观,具有一定辨别是非的能力,也正是个性发展的重要阶段,此时结合教材,对学生进行形象、生动、丰富的人生观、世界观和道德品质的教育,对塑造学生的健康人格有重要的正面作用。

首先,在高中教材中落实爱国主义教育。

其次,在高中化学教学中落实国情教育。

再次,在高中化学教学中落实环保意识教育。

(2)科学文化素质的教育化学科的素质教育,包括两个层面:一是化学基础知识与基本技能,二是化学科学方法与思维。

在高中化学教学中,培养化学科学方法和思维,是发展学生个性、培养能力,从而实现素质教育的重要手段。

科学的方法和思维,是科学文化素质的翅膀。

课堂教学是教给学生知识,但目的并不仅限于“教会”,素质教育要求更重要的是要教会学生“会学”化学知识。

在化学教学中,让学生通过观察实验现象,让学生去揭示现象的本质,在感性认识中去探究知识,发现规律,归纳结论。

从而培养学生的观察能力、发现能力、概括能力和抽象思维能力。

在化学教学中重视学生求异思维、逆向思维和创造性思维的培养。

教学过程中注意沟通各部分化学知识间的联系,引导学生从不同角度和不同方向去思考和探索,拓宽学生的思路。

初中化学教学中实施素质教育

初中化学教学中实施素质教育初探初中化学作为九年义务教育的一门学科，必须通过化学基础知识教育，培养学生的基本技能和能力，培养关心自然，关心社会的情感，使之具备科学态度，掌握科学的学习方法。

在传授知识和技能的同时，要重视了科学态度、学习方法及兴趣的培养；重视了启发学生思维，培养学生思维能力、观察能力、实验能力及自学能力；重视了通过介绍中国化学工业发展状况及最新成就，对学生进行热爱祖国、保护环境、关心自然、关心社会的情感教育和政治思想教育，切实提高学生的素质。

中学化学教学如何实施素质教育呢?要从以下方面人手：一、在思想上要转变观念。

面向全体学生，实现从应试教育到素质教育的转轨，在教学中面向全体学生，使学生全面发展，使学生生动活泼地主动地学习二、化学基础知识是素质教育的基础。

在化学基础知识的教学中培养思维的求异性、灵活性、独创性和灵感等，是实施素质教育的关键其主要体现在思维的灵活性。

在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同的方向、不同的角度去思考，冲破“思维定势”的束缚。

如a1c13溶液滴入naoh溶液中和naoh溶液滴入a1c13溶液中的现象是否相同。

学生往往按常规的思维考虑是一样的，但实际上存在一个过量的问题，产生的现象是完全不一样的。

再如na投入cus04溶液中，学生通常会考虑的是金属与盐的置换反应，而忽略了na是非常活泼的金属，它首先与水反应，所以得不到金属铜，而是生成cu(oh)2蓝色沉淀。

化学课的教学应从学生熟悉的知识人手，可以从日常生活和社会生产中的化学现象出发，深入到化学的基本概念和理论等基础的化学知识，再经过解释、练习，使学生对新知识学得实在，理解深刻，初步形成进一步学习和工作的能力。

例如：可设计一组c，h2，co三种还原剂实验对比，使学生对所学知识得到系统的认识，从而使学生观察能力、语言表达能力得到提高。

三、加强实验教学，提高学生的探究能力《大纲》指出：“化学是一门以实验为基础的学科，化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和能力，培养学生观察、实验能力，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

全面实施素质教育,提高化学教学质量

全面实施素质教育,提高化学教学质量面向21世纪的基础教育，必须推进和全面实施素质教育。

推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，具有长期性和艰巨性，素质教育主张学生德、智、体、美、劳全面发展，面向全体学生，它主张学生主动的、生动活泼的发展，使学生形成健全的个性，而不是把学生当成接受知识的容器。

一味搞“填鸭式”知识的灌输，会忽视了学生能力的培养和智力的开发。

教学不是以应试为中心，不是以要求升学率为目的，而是以全面提高国民素质为根本目标。

由此在具体的课堂教学过程中，我主要采用以下方法对学生进行素质教育。

一、改进课堂教学，培养全能学生1.激发兴趣，培养学生学习的主动性我根据教材的具体内容采取一些相应的方法去激发学生的兴趣，增强其求知欲望，如用温和的态度对待学生，循循善诱，注重教学艺术。

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验现象具有生动、直观、有趣等特征，学生一旦产生兴趣，就会变“要我学”为“我要学”。

例如，高中化学课本中介绍nh3溶解性时，我首先做喷泉实验，学生观看后都感到很新奇，烧瓶中装的是什么物质，为什么会产生这样的现象呢？这就把学生的好奇心理调动起来，后面学习nh3的性质就很容易了，这样就会引起学生的学习兴趣，使学习进行的轻松又愉快，从而增强了学生学习的主动性。

2.注重科学文化素质教育（1）使学生学好基础知识，掌握基础技能化学基础知识和基本技能是中学化学的核心内容，课程讲授的主要目的是教会学生对化学基本概念和基本理论的真正掌握。

发展学生的基本素质，通过课堂教学，使学生获得一定数量的化学概念、化学理论，如物质结构理论等，掌握几种物质的性质，如na、cl2；练就一定的实验操作技能，诸如滴定管和容量瓶的使用等操作，通过有效的课堂教学，使学生最大限度地获得化学基础知识和基本技能。

（2）培养阅读能力，提高自学能力课堂教学是教会学生知识，但并不仅限于教会，素质教育更重要的是要求学生“会学”。

在课堂教学中，我更注重对学生能力的培养和对学生的指导，根据不同的教材指导学生的学法，培养阅读能力，以提高学生的自学能力。

浅析高中化学教学中实施素质教育的途径

中学课哥辅导
浅析高中化学教学中实施素质教育的途径
＠郑雪琴
素质是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方
面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋。素质教育是在先天禀赋
的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成适应社会生存和发展的能力。就中学生而言，就是培养他们具有适应社会主义现代化要求的全面发展的思想道德、科学文化、心理情感、身体条
质教育的任务为大面积培养合格学生，应试教育侧重个别尖子
学生的学习。
从以上分析可以看出。应试教育是以追求升学率为根本目
的的陈腐模式，扭曲了教育的本质，扼杀了学生的个性。我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教学改革的关键。
件和劳动技能。初中化学就是通过化学基础知识教育，培养学
二、转变学习方法。注重思维能力的训练
初中化学教材是按义务教育大纲编写的，它的体系是必学
与选学相结合、课堂教学为主与阅读和家庭小实验相结合、学校
三种气体之后，可组织学生利用教材上提供的仪器，让学生选择
生的基本技能和能力，培养学生关心自然，关心社会的情感，使之具备科学态度，掌握科学的学习方法。在中学化学中实施素质教育必须做到以下三点。

如何在化学教学中有效实施素质教育

在化学教学中对学生有效实施素质教育呢？
本人谈几点自己的看法。
一
环境保护越来越受到社会的重视，改善
我们的生存环境已成全人类紧迫而艰巨的任劳动教育
化学教师应自觉的在化学教学中进行环保教分，有计划的安排学生参与实验准备，启
学牛勇于战胜困难、树立自信心，同时要实保意识。环保意识包括环境保护，改进生态快乐、实验中有意识地介绍部分贵重仪器、事求是，培养严谨认真的作风，在这方面教环境的技术，学习环保知识，提高保护生态药品价值和生产难度，以培养学爱护
让学生全面发展，共同进步，就一定要积极
化学实验是前人科学实验的精华，每一
个实验的背后都凝结着科学家艰辛的劳动，
话。在实验教学过稃中，教师要充分挖掘素
现了许多高分低能的现象，这对学生的身心自我要求进步的心理，成为促进其进一步学每一个实验都能引出一个科学故事或一段佳
走进教室的时候．应先把自己的心态调整好，故事情景，让学生初步树立生态环境同人类实验，Ｉ＿Ｈ，都南学生ｒ１己完成，这样有利
即使你生活上遇到了很烦心的事也不能带着休戚相关的意识。例如在讲水的利用时，我于培养学生勤俭节约的品质和劳动的惯自己动于做一家庭化情绪进教室，以免使紧张的课堂气氛给学生告诉学生我国是淡水资源匮乏的国家，如不鼓励和指导学，的心理带来负面影ｕ向，因为你面对的是几十节约用水，我们看到的最后一滴水将是自己小实验，帮助和支持学生适、Ｊ，参力｛１一些 ” 位思想活跃，情感丰富的学生，教师只有保的ＩｌｉＯＮ。通过给学生播放一些现有水资源受会实践活动，进一步激励学叶学科的

素质教育在中学化学教学中实施

一
的环境。工作方面要体现既有压力又有动力，更有一种推动力。要体现学校重视教学工作，尊重教师的劳动成果，善于给教师铺路搭桥。要给教师一个展示自己的空间和舞台，不断的给他们提供交流学习的机会，鼓励参与学历进修、学术研究，并且在经费上、时间上给予最大限度的支持。在生活上，学校要尽最大努力为教职工排忧解难，在教师的住房上、饮水用电以及子女读书就业等方面给予关心和照顾。进年来，我校不断改善教职工的办公和生活的条件。学校花巨资装修教师办公室，让全体教师的办公条件优越于学校领导的办公场所。另外，学校专门制订了教职工必访制度，如教师生日时学校要有专人前往慰问祝贺；教职工结婚、生育和重大困难学校领导要亲自前往慰问和看望；再者，我们考虑到班主任工作的特殊性，学校还专门设立了班主任的周休息日，以此来照顾班主任的工作情绪，稳定他们的家庭，保证了稳固的大后方。诸如此类的一些人性化的做法，极大的调动了教职工的工作积极性和工作热情。整个校园呈现出一片团结和谐、风正心齐的良好局面。实践证明，弹性的管理制度、宽松的工作环境、和谐的人际关系，不实行坐班制度一样可以取得良好效果。
同等条件下要优先照顾，年度考核方面要予以特别加分。在政治待遇上，我们要给予中层以关照，对于他们的入党问题、评选先进和优秀的问题以及各种荣誉称号的问题都要给予同等对待条件下的优待。只要中层干部的思想统一了、心齐了、物质生活有了保障，精神愉快，整个班子团结合作，学校的工作开展就很顺利。二、倾力打遣高素质班主任队伍班级是学校的基本单位。班主任就是着个基层单位的具体负责人，他们是学校教育教学质量的主导力量。班主任素质的高低、工作的敬业状态以及工作的效果好坏，直接决定着校风的优劣、教育质量的高低、学校发展的命运。三年来，本人一直在该项工作中做了较多的研究，取得了一定的效果。结合我校实际，愚勰为应做好以下工作：１．精心选择。对于班主任的选择，学校一定要慎重考虑。我们要选择政治思想过关、业务过硬、有工作热情、工作态度端正、综合素质较高、具有终身学习的意识和能力、勇于探索和创新的教师担任班务工作。有人说：一个优秀的班主任就可以代出一个优秀的班级体。试想，拥有这样的班主任还会培养不出优秀的学生吗？２．重点培养。人才是培养的，任何教师要成为骨干教师和优秀教育工作者，主要是后天的培养和锤炼。对此，本人有以下几点建议：（１）提供锻炼机会。（２）加强自组织培训。（３）提倡反思教育。３．优待遇。学校应优待班主任。根据马斯洛的需要层次理论，人首先是物质上的需要，最高境界是自我实现的需要因此，我们首先要尽可能满足班

浅谈实施素质教育与高中化学的课堂教学

｝｜吲教育界大力实施素质教育的今天，我们的高【化｝Ｉ学，在课常教中女何实施素质教育，而浅谈一下我的几点教Ｉｌ下学体会：
一
具有的品格。辩证唯物主义教育的主要内容有：
（）证唯物主义物质观的教育，括世界的物质性、质１辩包物形念的多样性和统一性、质结构的层次性以及物质的普遍联物
否定之否定的普遍规律；并树市内和外、象与本质、现原＿结、卜必然偶然等辩证唯物主义观点。
三、于创新精神的培养关
创新精｝创新意识或创造能力足当今｝：人／‘ 叮宝贵中、ｆ会ｊ最的素质。创新精神和创造能力是埘学生素质的较高婴求，在应教－－点一滴地培养。化：，种意识和能力培养的途径ｆ１上这
方向。思想政治教育、力的培养和发展、能科学态度的建市以及
科学方法训练，需要融合于化学知识教学之中，过化学 “ 都通舣摹 ” 学来实现。离开了 “ 摹 ” 学，他方而的教育岂不成教双教其了无源之水、本之木？当然，据素质教育的婴求，学“ 无根化双基” 学，观念上心有所改变，法上应有所不同。教方
，
Ｊ当｝明确，学ｌ的素质教育， ‘ 的是婴切实搞好 ‘ 分化Ｉ１白婴 “ 舣基 ” 学，好化学基小知识的普及工作，教做以提高学牛的义化科学素养，为学生参加社会主义建设和进一步学习¨ 好基础。这是 “ 纲要 ” 提 Ⅲ 的素质教育的一个面，合素质教育的大所符

初中化学教学如何实施素质教育

浅谈初中化学教学如何实施素质教育初中化学学科，作为九年义务教育的一门重要学科，必须研究如何从学科本身出发来为提高全民族的素质服务，与此同时，对学生进行思想政治教育。

初中化学教学大纲及九年义务教育化学教材比较好地体现了素质教育的目的和任务。

《大纲》明确指出：“初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，在课堂教学中对学生进行素质教育。

”那么，初中化学教学如何实施素质教育呢？一、转变教育观念，更新教学方法，是实施素质教育的首要条件1.要认真领会大纲。

新大纲是根据义务教育的性质和任务制订的，化学教材又是根据我国国情、化学学科的特点和中学生的心理、生理发展规律而编写的。

大纲着眼于全面提高学生素质，注重了化学知识与社会生活以及生产实际、传授知识与培养能力、传统知识和现代知识、本学科知识与相关学科知识等各个方面的联系。

因此，教师正确执行大纲，就能保证化学教学从单纯的以升学为目的的应试教育转变为公民的素质教育，从只重知识传授转变到重技能和能力的培养，从只重书本转变到理论联系实际，从只注重智育转变到德、智、体、美、劳五育全面发展。

2.要把素质教育的目标落实到每一节课中。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，教师在备课时应注意制定出知识目标、能力目标、学生学习情感目标，并在教学过程中加以落实，使学习程度不同的学生都能得以提高。

3.加强学法指导，注重能力培养，这是教学观念转变的具体体现。

知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学习掌握知识技能的必要条件，是促进学生提高学习水平的重要因素。

教师在教学中应不失时机地对学生进行学法上的指导，使学生形成良好的学习方法和学习习惯，使学生的素质得以提高，使素质教育落实在日常教学之中。

二、学习基础知识，掌握基本能力，是实施素质教育的关键初中化学教材是按义务教育大纲编写的，它的体系是必学与选学相结合、课堂教学和家庭小实验相结合、学校教育与社会实践相结合的比较科学的体系，使教材延伸到了社会和家庭，使化学教学与日常生活、科学技术、生产劳动相联系，是一本进行素质教育的好教材。