人教版历史必修三会考知识点填空答案全

高二历史必修3——文化史复习资料

第一单元中国传统文化主流思想的演变

第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成

一、“百家争鸣”局面的出现

1、原因：春秋战国时期社会大变革（根本原因）

①经济：生产力的发展，井田制的崩溃

②政治：周王室的衰微

③阶级关系：士阶层的活跃，受重用。

④思想文化：学在民间（学术下移，私学兴起）

诸子百家针对各种问题，展开争论，春秋战国时期形成“百家争鸣”局面。

2、主要代表：

道家：代表人物：老子、庄子；主张：无为而治

儒家，代表人物：孔子、孟子、荀子；

法家，代表人物：商鞅、韩非子；主张：以法治国、专制主义中央集权（为统治阶级所重视）

3、意义：

①是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础；②是中国历史上第一次思想解放运动，有深远影响。

二、孔子和早期儒学

1、春秋――孔子

地位：春秋末期思想家政治家教育家，儒学创始人，被推为“圣人”。他死后，言论被编为《论语》，对后世的影响也很大。

主张和贡献：

①核心是“仁”。就是“仁者，爱人”，做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”。

②主张“克己复礼”维护周朝的礼乐制度。（保守性的体现）

③政治思想：孔子主张“为政以德”，（以德治国）反对苛政，包含民本思想。

④教育思想：兴办私学，主张“有教无类”（意义：打破贵族垄断文化教育的局面）

⑤整理古籍：“六经”《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》（即儒家的五经）、《乐》

2、战国――孟子、荀子

贡献：总结改造儒家思想，体系更完整，成为诸子百家之大宗。

（1）孟子：战国时期，亚圣。

主张：

①发展了仁，提出“仁政”思想；

②民本思想：提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，即“民贵君轻”。

③伦理观：主张“性本善”，要用仁政来回复和扩充人的善性，即“性善论”

（2）荀子：战国末期，改造儒家思想，综合法道思想积极成分，使之更能适应社会需要。

主张：①施政用“仁义”和“王道”，“以德服人”；

②提出“水能载舟，亦能覆舟”，即“君舟民水”关系。

③伦理观：主张“性恶论”但可以通过后天礼仪法治改造成为君子圣人。

三、法家和道家

1、春秋晚期道家学派的创始人老子认为，世界万物的本原是“道”，提出“无为而治”的政治主张。

2、法家学派的集大成者是战国末期的韩非子，主张以法治国，法家把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。

第2课罢黜百家，独尊儒术

一、“罢黜百家，独尊儒术”的提出

1、董仲舒把诸子百家中的道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新儒学。

2、思想主张：

①为了加强中央集权，提出“春秋大一统”、“罢黜百家，独尊儒术”。

②为了加强君权，宣扬“君权神授”、“天人合一”和“天人感应”。

③提出处世的道德标准，“三纲五常”。

二、儒学成为正统。

1、汉武帝尊儒的措施

①思想方面：肯定董仲舒的新儒学思想，罢黜百家，独尊儒术。

②政治方面：用儒生参与国家大政。

③教育方面：兴办太学，立博士，传五经，使天下文士都学儒家经典；全国各郡设学校，推广儒学，初步建立地方教育系统。

2、独尊儒术的结果：此后儒家思想成为我国封建社会的正统思想，中国传统文化的主流思想。

3、西汉的儒学教育状况

①教育为儒家所垄断。汉武帝规定儒家经典为教科书，定《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为“五经”。立教官为“博士”。

②儒学地位大大提高。兴办太学，太学生员为博士弟子，考试合格后即可以做官。意义：打破了以往由贵族官僚时代为官的规矩，提高儒学的地位。

③初步建立地方教育系统。汉武帝下令全国郡县设置学校，使儒学在民间处于独尊地位。

第4课明清之际活跃的儒家思想

1、进步思想家——黄宗羲代表作《明夷待访录》。

主张：黄宗羲认为君主专制是天下之大害，提出“天下为主，君为客”的民主思想。工商皆本。

2、经世致用思想家——顾炎武代表作《天下郡国利病书》

主张：抨击封建君主专制，提出“天下兴亡，匹夫有责”的主张，重视对社会实际的了解，形成经世致用的思想，代表作《天下郡国利病书》。崇实致用的学生和锲而不舍的学术实践。

影响：开一代朴实学风的先河。

3、王夫之的唯物思想

进步思想家王夫之认为世界是物质的，物质是不断变化，其发展变化有规律可循；认识论上，他认为主观得认识是有客观对象引

起的，一切事物通过考察研究都是可以认识的；他还认为静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的唯物辩证法思想。影响：对传统儒学进行了批判和继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。

第二单元西方人文精神的起源及其发展

第5课西方人文主义思想的起源

1、苏格拉底

针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，针砭时弊，倡导有思想力的人是万物的尺度，希望人们重新建立道德价值观。他还提出美德即知识的思想，认为教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。苏格拉底对人性本身的研究，使人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

第6课文艺复兴和宗教改革

一、文艺复兴概况

1、实质：资产阶级文化的兴起，是资产阶级反封建的思想解放运动运动。

2、主要内容：

①核心是“人文主义”，即主张以人为中心，肯定人的价值和尊严。（以人文主义冲击宗教神权的束缚）

②反对禁欲苦行，提倡追求自由幸福和物质享受。鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。

3、表现领域：文学—文学三杰：薄伽丘《十日谈》、

人文主义之父：彼特拉克《歌集》、但丁《神曲》。

艺术—美术三杰：拉斐尔（善画圣母像）、达芬奇《蒙娜丽莎》、米开朗基罗

4、进程：开始于意大利――16世纪拓展至西欧（如：英国莎士比亚）

5、影响：①把人从封建愚昧中解放出来，②挑战教会权威，③促进了自然科学的诞生。

第7课启蒙运动