八上第五单元说明文阅读之说明方法
说明文阅读之说明方法及其作用
说明文阅读之说明方法及其作用同学们，你们知道说明方法有哪些吗？你们知道每一种说明方法有什么作用吗？下面我们一起来学习一下下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌、引资料等说明方法。
一、基础知识1、举例子：举出有代表性的实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化。
例如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
作用：运用举事例的说明方法可以使说明的内容更具体，使文章更有说服力。
注意：运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
2、分类别：按照一定的标准把事物分成若干类别来加以说明。
例如：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
作用：能有条理、更清楚地说明事物。
注意：运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。
3、列数据：用数字来说明事物的特征。
例如：世界上最大的图书馆是“美国国会图书馆”，它设立在华盛顿国会山上，1800年4月正式开放。
据最近的统计，它藏有7500万件作品，仅合订本大约有1800万册。
作用：一方面让说明更准确，另一方面使说明更具说服力。
注意：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
4、作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
例如：地球是很大很大的，但与太阳比较起来，显得太小了。
作用：通过比较，能化深奥为浅显，化复杂为简明。
注意：在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
但一定要选大家较为熟悉的事物来作比。
2020年语文版八年级(上)第五单元复习提要：事理说明文(教师中心稿)
语文版八年级（上）第五单元复习提要：事理说明文(教师中心稿)一、说明文内容提要1、说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。
2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3、说明方法：※举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是的B或的B，叫A。
※作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4、体会语言的准确性。
准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。
要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。
如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。
所以要加上这些修饰词。
说明文中的说明方法(优秀5篇)
说明文中的说明方法（优秀5篇）说明文的十种说明方法篇一①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
④、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
⑥、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）说明文的说明方法汇总篇二一、轻松开场，激发兴趣叶圣陶说过：“说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣”。
在说明文阅读教学中只有综合运用好兴趣教学这个手段，说明文的教和学才能更加和谐；只有更好的运用好兴趣教学这个手段，说明文教学的理性分析和感性的感悟才能更好的融合。
只有更好的运用好兴趣教学这个手段，有了导入的激情，有了学习的好奇心，有了情与心的交汇，才使语文的说明文教学和生活贴的更近，使孩子们因步入“柳暗花明”的境地而欢乐，为获取新知而流连忘返。
我在教《只有一个地球》一课时，让学生猜谜：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。
接着再提两个问题：你对地球有哪些了解？因为地球是学生所熟悉的事物，所以他们的积极性很快被调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂气氛顿时轻松活跃起来。
说明文阅读专题训练之说明方法及作用一
说明文阅读专题训练之说明方法及作用一、什么是说明方法：说明方法是说明文中为了把事物特征说清楚，或者把整理阐释明白，而使用的某种方法。
二、常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引资料（引用）。
（注：前四种考得最多）三、考试题型：1、判断运用了什么说明方法2、找出说明方法并举例分析说明方法的表达作用四、常见说明方法及作用分析。
（一）举例子。
1、概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。
（文中如有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等词语，一般可判断为举例子。
）2、作用：把复杂的事物说得浅显易懂、具体生动。
3、答题模式：真实具体地说明了的特征（或事理）4、例题展示。
《中国石拱桥》在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式优美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达效果。
答：举例子，举赵州桥和卢沟桥这两个例子，真实具体地说明了中国石拱桥历史悠久，形式优美，坚固耐用这三大特点。
5、牛刀小试。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
以上句子运用了什么说明方法有何作用（二）列数字。
1、概念：运用数字来说明事物。
（数字可分用确数和概数）2、作用：运用数字，从数量方面具体准确地突出事物的特征。
3、答题模式：准确地说明了的特征（或事理）4、例题展示。
赵州桥非常雄伟，全长米，两端宽米，中部略窄，宽9米。
答：介绍桥的长度和宽度，具体、准确地说明了赵州桥雄伟的特点。
5、牛刀小试。
这只蟹的体长超过20厘米，重量达公斤，可算是蟹中的巨无霸了。
以上句子运用了什么说明方法有何作用（三）作比较。
1、概念：用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。
2、作用：突出事物的特点，增强了说明效果。
3、答题模式：拿××和××比较，突出说明了的特点。
【初中】教案分享：说明文阅读之对象特征概括+说明方法分析(附例题及解析)
【初中】教案分享：说明文阅读之对象特征概括+说明方法分析（附例题及解析）壹~对象特征概括~1．说明文的分类(1)事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。
(2)事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。
2．找说明对象的方法(1)看题目。
有的标题直接表明说明对象，如课文《中国石拱桥》《苏州园林》，这些都是事物说明文，标题就直接表明了说明对象；再如2010年河北《淘米水的妙用》题目就表明了要说明的事理“淘米水的用处”。
(2)观首段。
题目没有表明说明对象时，甚至有的阅读没有题目时，那么就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。
(3)找结尾段。
有时文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处提示文章的说明对象。
(4)抓关键句。
说明文除了在文章开头、结尾处易出现说明对象外，还往往利用一些段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。
(5)归纳总结。
如果以上的说法都不可行，这时候，我们只能研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。
3．找说明对象特征的方法(1)抓首括句和中心句、找段落中心句或关键句(好的说明文往往运用这些句子来突出所要说明的事物及特征)。
(2)结合段落中介绍说明对象特征或多方面的说明内容进行概括。
(3)结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。
(4)对语段中的关键词、句，摘要整合，并简明地表达。
(5)对重要的信息筛选整合，也可从事物“定义”入手。
4．有关说明对象特征的内容理解与概括(1)对文章整体的理解和概括首先，通读原文，完成三个任务：①了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
②给段落标上序号，小结段意，将它们归纳概括。
③给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记，这样有利于锁定范围，明确答题方向。
说明文阅读之说明方法的表达效果
说明文专项训练——说明方法的识别及作用一、训练目标：准确判断所使用的说明方法及其作用。
二、常见的说明方法：举例子、分类别、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、引用。
三、常见题型：【题型1】说明方法的识别：对策：了解常见的说明方法，然后根据文章内容分析判断。
【题型2】说明方法的作用：对策：找出运用的说明方法，再根据下列格式具体作答。
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征／事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
格式：列举了这一（些）例子，具体地说明了。
②分类别：对事物的特征／事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
格式：依照（标准）进行分类介绍，条理清晰地说明了。
③作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，利用生活中熟悉的事物或事理作比较，突出强调事物的特征／事理。
格式：用和比较，突出强调地说明了。
④列数字：用具体的数据对事物的特征／事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
格式：列举了这一（些）数字，准确具体地说明了。
⑤打比方：用比喻的方式，生动形象地说明事物的特征／事理。
格式：将比作，生动形象地说明了。
⑥下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，科学、概括地揭示事物的特征／事理。
格式：简明科学地揭示了（下定义的对象）的本质（特征）。
⑦作诠释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
格式：对作出诠释，通俗易懂地说明了。
⑧摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的临摹，使说明更具体生动形象。
格式：描绘了，具体形象地说明了。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征／事理加以说明，使说明更简明更直观。
格式：运用图表，简明直观地说明了。
⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——⏹引用具体的事例；（作用同举例子）⏹引用具体的数据；（作用同列数字）⏹引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
●格式：引用，说明了，使说明更有说服力。
⏹引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
人教部编版八年级上册第五单元项目学习教学设计：用恰当的说明方法,让你的语言更准确
用恰当的说明方法，让你的语言更准确—统编教材八年级上第五单元项目学习教学设计【教材地位】本单元学习以说明事物为主的说明文。
所选的四篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《蝉》说明的是昆虫的习性和成长过程，《梦回繁华》则介绍了《清明上河图》这幅传世名画的主要内容和艺术特点。
《中国石拱桥》的作者茅以昇是桥梁专家，他向普通读者介绍有关中国石拱桥的知识，抓特点，举例证、要言不烦，可谓高屋建瓴，游刃有余。
图片《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合。
另外，无论是说明道理还是描摹景致，文章都着眼于苏州园林共有的特点，给读者以深刻、具体的印象。
图片《蝉》是法国昆虫学家法布尔从科学研究的角度，对蝉的习性所做的一系列观察和实验的记录。
作者对“蝉的地穴”和“蝉的卵”做了细致入微的观察和分析总结，让人在学习知识的同时，也体会到了他的科学精神。
图片《梦回繁华》介绍的是《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者其人，到画作的内容、艺术特点，娓妮道来，引人入胜。
本单元语文能力教学点主要是掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚。
首先，要知道怎么抓住事物的特征，以确定说明的重点。
然后要学习和掌握各种说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。
另外，通过课文的学习揣摩，还要了解说明文语言的特点－无论是说明现象、引用数据还是阐释道理，都要讲究准确、严密。
在此基础上，学生要注重思维能力的训练，提升思维的条理性和严密性。
【学情分析】1.学生起点能力的分析。
通过七年级这一个学年的语文学习，这个班的学生已经具备一定的认知基础和认知能力；与此同时，学生在小学阶段已经学习过《蝙蝠与雷达》这样的科普说明文，对于说明文的阅读有了一定的了解。
基本掌握了体会说明方法的作用；体会语言的严密准确；获得提取信息的方法等学习能力。
初中语文阅读理解之说明文的说明方法
初中语文阅读理解之说明文的说明方法
说明文的说明方法有良多种，在这里咱们逐一介绍说明方法给同窗们。
为了把事物特点说清楚，或把事理论述明白，必需选用恰当的说明方法。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、下定义、打比方、作对比、作诠释、画图表、摹状貌等。
举例子：就是在同类事物、现象中，举出有代表性的具体实例来讲明这种事物或现象的说明方法。
分类别：就是按必定标准，把要说明的事物分成若干类，然后依类说明的说明方法。
列数据：就是通过罗列数字说明事物特点的方法。
下定义：就是应用简洁、准确、周到的语言，揭露这一事物区分于其他事物本质属性的说明方法。
打比方：就是借用他物来讲明事物特点的方法，也叫比喻的说明方法。
它能把繁杂、抽象的事物说明得深入浅出，具体生动。
作对比：就是在同别的事物的对比中，显示说明对象的本质特点的说明方法。
作诠释：就是采取通俗的介绍或解说事理特色的说明方法。
画图表：就是借用画图列表来讲明事物特点的方法，具体形象，易于理解。
摹状貌：就是用生动形象的语言具体描绘事物特点的说明方法。
总结：最经常使用的说明方法有下定义，作对比，举例子等等。
初中说明文阅读常见题型和答题技巧
说明文阅读常见题型和答题技巧一、分类? 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
? 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明顺寻的作用：使说明内容条理化。
1、空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构。
如《核舟记》：头—舱—尾—背。
2、时间顺序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《活板》：唐—宋—升死；《中国石拱桥》：古—今。
3、逻辑顺序：说明事理，多说明事物的内在联系。
其具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了××××的说明顺序，对××××加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）注意：①时间顺序：有表示时间的词语，如：朝代、数字等。
②空间顺序：有表示方位的词语，如：上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
③根据说明的目的和对象，可以一种顺序为主，兼用其他顺序，（同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序，应分别指出。
）三、说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。
）1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较。
不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：①举例子：·②分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。
④作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
说明文阅读之说明方法的解析
【说明文阅读】分析说明方法及其作用（常考）说明文的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明文类型：按说明对象分：事物说明文、事理说明文按语言风格风：科学性说明文、文艺性说明文说明文语言特点：准确性、平实性、科学性说明方法及其作用（常考）一、常见题型：1、文中划线的句子运用了哪种说明方法，并分析它的作用。
2、选文某段划线部分运用了哪两种说明方法？有什么作用？二、公式呈现常见的说明方法（常考，要求背默）1、举例子+具体真实+说明了……的特征（或事理），使说明更有说服力。
2、列数据+具体准确+说明了……的特征（或事理），使说明更有说服力。
3、打比方+生动形象+说明了……的特征（或事理），增强了说明文的生动性。
4、作比较+突出强调+说明了……的特征（或事理），使特征更鲜明。
5、画图表+形象直观+说明了……的特征（或事理），使读者一目了然。
6、分类别+条理清晰+说明了……的特征（或事理），使读者一目了然。
7、下定义+科学准确+说明了……的特征（或事理），更能揭示事物的本质特征。
8、引用+令人信服+说明了……的特征（或事理），使说明更有说服力。
三、典型例题埃博拉病毒①1976年夏天，在非洲国家扎伊尔埃博拉河边的一个小镇，一位叫尼果·姆硕拉的医生首次记载了一种新型疾病的临床表现：“这种疾病传染迅速，致人于死地。
它使患者高烧39℃左右，许多部位大量出血，严重腹泻、脱水，皮肤干薄如纸，眼眶下陷……一切治疗方法都难以奏效，3天内迅速死去……”。
②这种不知名的病毒光顾这里后，疯狂地虐杀“埃博拉”河沿岸55个村庄的百姓，致使数百生灵涂炭，有的家庭甚至无一幸免。
后来，科学家们从一位患者体内首次分离出了“元凶”——一种新病毒。
由于发现地附近的一条河叫埃博拉河，因此被命名为埃博拉病毒，由它引发的疾病称为埃博拉出血热。
根据世界卫生组织10月8日发布的统计数据，埃博拉疫情已经导致至少3879人死亡，另有8033例病例。
八年级语文说明文阅读、说明的方法、《向沙漠进军》《死海不死》人教版知识精讲
初二语文说明文阅读、说明的方法、《向沙漠进军》《死海不死》人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：说明文阅读、说明的方法、《向沙漠进军》、《死海不死》如果把“过河”比做说明目的，那么，恰当的说明方法就好比一座理想的桥，它能帮助人们把事物特征说清楚，把事物阐述明白。
当然，说明方法不是孤立的，它会在文章的说明中，与文章组成了一个有机的整体。
说明方法有如下几种：1.“下定义”是用科学性语言对被定义的概念的本质特征做周全严密的规定，形式上往往是个判断句。
下定义往往用公式化的语句来表达，“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式来表述。
如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”就是下定义。
下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，比如“风是沙漠向人类进攻的武器”，这是用打比方的方法说明风在沙漠向人类进攻中的作用，不属于科学性语言，不是下定义。
又比如“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语言，表达变化无穷的意义”，这句话是解说语言的特征，不是下定义。
看来，解说描绘的语言都不是下定义，下定义往往倒过来说也能成立。
下定义的作用是能准确、简明地说明事特的本质特征，属于概括说明。
2.“分类别”是按照一定的标准，把事物分成若干加以说明。
如《向沙漠进军》中介绍风沙进攻的方式时说“一种可以称为‘游击战’……一种可以称为‘阵地战’……”，采用了分类别的说明方法。
要注意的是给事物分类要有一定的标准，使眉目清楚、避免产生交叉重复的现象，分类完了还要加以说明。
分类别的作用是能有条理、更清楚地说明事物。
3.“作诠释”是对事物进行解释的一种说明方法，如“铀是银白色的金属”，就是作诠释。
4.“列数字”是用数字来说明事物特征的。
文章中如果出现的数字不是用来说明事物特征的，一般不叫“列数字”的说明方法。
比如“万人大会堂，里面宽76米，深60米……”这句话中“76米”“60米”是用列数字来说明大会堂体积的，作用是从数量上说明事物，更准确、更具体，使人一目了然，比文字说明更有说服力。
部编版(人教版)八年级语文说明文说明方法及其作用
例如
这些石刻狮子，有的母子 相抱，有的交头接耳，有的像 倾听水声，千姿万状，惟妙惟 肖。（石拱桥的特点是形式优 美、结构坚固）
对……事物的……特 征/事理加以形象化的 描摹，使说明更具体形 象。
自由 灵活
Hale Waihona Puke 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的； 按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、 文学的以及政治经济方面的等。
对……事物的……特 征/事理分门别类地加 以说明，使说明更有条 理性。
为了使所要说明的事物具 体化，还可以采用列数据的方 法，以便读者理解。需要注意 的是，引用的数字，一定要准 确无误，不准确的数字绝对不 能用，即使是估计的数字，也 要有可靠的根据，并力求近似。
用简明科学的语言 对……说明对象/科学事 理加以揭示，从而更科 学、更本质、更准确地 揭示事物的特征/事理。
从一个侧面，就事物的 某一个特点做些解释，这种 方法叫诠释法。
例如
一种可以称为阵地战，就 是风推动沙丘，缓缓前进。 《向沙漠进军》
对……事物的……特 征/事理加以具体的解 释说明，使说明更通俗 易懂。
分析：
这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说 明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未 尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例： 马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一 来，内容具体了，说服力增强了。 说明文中的举事例的说明方法和 议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。 但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的 事例，是用来介绍知识的。 运用举事例的说明方法说明事物或事理， 一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
说明文阅读之说明方法及作用
说明方法及作用
具体形象 ¡ 分类别： 条理清晰 ¡ 作比较： 强调突出 ¡ 列数字： 具体准确 ¡ 下定义： 准确科学 说明了说明对象+特征 准确生动 ¡ 引用： ¡ 画图表： 直观明了 生动形象 ¡ 摹状貌 ¡ 打比方： 生动形象
¡ 举例子：
自身作用
+
文中作用
注意：对“说明方法作用”的辨
析，一定要结合句子内容作具体分 析，切忌术语的堆积，导致空、泛， 不具体。
常见说明方法：
⑤分类别：要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以 根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干 类，然后依照类别逐一加以说明。 好处：条理清晰，一目了然。 ⑥打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事 物的形状特点，增强说明的形象性和生动性 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。 ⑦下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作 规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。 ⑧作诠释：从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。 好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。
考察方式： 考察说明方法？）
②会分析其作用（运用这种说明方法有什么 作用？） 回答模式： “这段文字运用了（说明方法），（准确的/具 体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的 特点。”
常用说明方法的作用：
说明方法 作用的表述
举例子 列数字 作比较 打比方 举了……例子，具体地说明了……（说明对象 的什么特征） 具体、准确地说明了…… 把·· · ·与·· 作比较，更加突出了……的特征。 把……比作……，生动形象地说明了……的 特征（特点）。
3、太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方 米，是故宫最大的殿堂。（列数字 ） 作用：更具体清楚地说明太和殿外观气势雄伟特点。 4、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所 引用说明 ） 以为”。（ 作用：更具体地说明赵州桥的设计施工巧妙绝 伦的特点。 5、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 （ 作比较 ） 作用：用苏州园林同北京的园林作比较，突出 苏州园林极少使用彩绘的特点。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册《说明文阅读之辨别说明方法及作用》专项训练
1.文章开篇从电影《星球大战》与《钢铁侠》谈起，有什么好处？ （2分） 激发读者阅读兴趣，（1分）引出本文的说明对象——全息技术。 （1分）
2.第⑦段中加点的“目前”能否删去，为什么？（3分） 不能删去。（1分）“目前”表“时间限制”，如果删去就成了“在 任何时候全息摄影术在产品展览、发布会、舞台节目等场合也得到 了较为广泛的应用”。（1分）说法过于绝对，与实际情况不相符合 ，这体现了说明文语言的准确性。（1分）
⑥花Байду номын сангаас画主要以花草树木、禽鸟鱼虫为题材。花鸟画表现的是边、角 、点的小景，注重笔情墨趣。中国花鸟画并不只是纯粹的写生，而是紧 紧抓住动植物与人的关系，表达画家的思想情感。所以，中国花鸟画重 视形似但不拘泥于形似，更崇尚意境与情趣。例如南宋赵孟坚的《春兰 图》，
描绘了两株生于杂草丛间的幽兰，摇曳多姿，舒展飘逸。兰叶、花瓣均 以淡墨一笔绘出，笔法潇洒灵动、柔中带刚，画面旷淡清幽、意蕴无穷 。画中左方题诗一首，以兰喻人。全图诗、书、画、印完美结合，表现 了画家洁身自好、清高脱俗的追求。
说明文阅读之 辨别说明方法及其作用
（一）从幻想走向现实的全息技术（2020·广安） ①从经典的《星球大战》到《钢铁侠》，立体全息影像在很多科幻 电影中以特效的形式呈现给观众。影片中的人物可以跟在空气中形成的 三维影像进行交流互动，不仅带来了震撼的视觉效果，也引发了人们对 未来技术的憧憬。那么电影当中的这种技术距离我们的现实生活到底有 多远呢？ ②全息，是指事物发射或散射的光的全部信息（包括光波的振幅和 相位信息）。全息摄影不仅能够记录光的强度，还能记录光从哪里发出 ，朝哪个方向发射的信息（即相位信息）。 ③普通摄影术在自然环境下即能拍摄成像。而全息摄影术需要利用 特殊的光源（一般采用激光），记录物体发出的散射光。记录的时候将 激光束分为两束，一束直接投射到记录介质上，成为参考光束；另一束 投射到目标物体上，经过物体表面的散射作用形成物光束。让物光束投 射在记录介质的同一区域上，它与参考光束在记录介质上产生干涉叠加 ，形成干涉条纹，再经过处理之后，就得到一张全息照片。从不同的角 度去观看全息照片，看到的图像内容是不一样的，跟观看真实物体的感 受一样。
初中语文阅读理解之说明文的说明方法
初中语文阅读理解之说明文的说明方法
说明文的说明方法有很多种，在这里我们一一介绍说明方法给同学们。
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须选用恰当的说明方法。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、下定义、打比方、作比较、作诠释、画图表、摹状貌等。
举例子：就是在同类事物、现象中，举出有代表性的具体实例来说明这类事物或现象的说明方法。
分类别：就是按一定标准，把要说明的事物分成若干类，然后依类说明的说明方法。
列数据：就是通过列举数字说明事物特征的方法。
下定义：就是运用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法。
打比方：就是借用他物来说明事物特征的方法，也叫比喻的说明方法。
它能把复杂、抽象的事物说明得深入浅出，具体生动。
作比较：就是在同别的事物的比较中，显示说明对象的本质特征的说明方法。
作诠释：就是采用通俗的介绍或解说事理特点的说明方法。
画图表：就是借用画图列表来说明事物特征的方法，具体形象，易于理解。
摹状貌：就是用生动形象的语言具体描绘事物特征的说明方法。
总结：最常用的说明方法有下定义，作比较，举例子等等。
【初中语文阅读理解之说明文的说明方法】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
说明文阅读之说明方法 优秀课件设计
举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明 的事物具体化，以便读者理解。
关键词：例如、比如、据说、譬如…… 作用：具体、真切、形象，便于读者理解。
• 1.晕能预示天气.比如,在新疆地区,出现晕 就代表将要下雨。 2.拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而 是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才 形成的。 3.不错,科学家们提出了许多设想,例如,在 火星或者月球上建造移民基地。
作用：为了更准确更形象更通俗更有力地说 明事物或事理，突出其本质特征.
说明文阅读之说明方法
学习目标
1、准确辨别常见的说明方法，并体会其在 文中的作用。
2、运用所学知识提高阅读说明文的能力。
• 龙南县总面积1640.55平方公里，辖5乡、8 镇、2场、共有11个居委会、94个村委会； 总人口32万，少数民族人口600多人，属典 型的纯客家县，通行客家语，客家文化和 风情浓郁。 列数字
1.通常情况下,我们将云分为预示晴朗的云和 预示阴雨的云。 2.鲸的种类很多,总的来说分为两大类：一类 是须鲸,没有牙齿；一类是齿鲸,有锋利的 牙齿. 3.松鼠基本分为三大类,数松鼠、地岩鼠和石 松鼠.
• 冬头帕是江西省赣南地 区的龙南县，全南县， 定南县（以下简称三南） 妇女坐月子时和步入中 年后佩带的传统服饰， 用以抵挡南方丘陵地带 的潮湿多雨气候 。
作诠释——是说明文中对事物的性质和特征 进行解释的一种说明方法。作用是具体形 象地说明了事物的特点，便于读者理解。
关键词：因为... 由于… 这是由…造成的
作用：通俗易懂
• 大拱的两肩上,各有两个小拱.这个创造性 的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重 量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥 洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击.同时, 拱上加拱,桥身也更美观。
说明文阅读之明确说明方法
说明文阅读之明确说明方法“明确说明方法”就是能够辨识文章中的说明方法并体会其作用。
此类考查点提问的基本方式有：画线句子使用了什幺说明方法？有什幺表达作用？举例说明本文或者某个段落使用的主要说明方法并体会其作用。
一篇说明文可以根据实际需要采用不同的说明方法，有时单独使用，有时几种综合使用。
常用的说明方法有下定义、举例子、列数字（据）、打比方、作比较、分类别、摹状貌、作诠释、列图表、引用等。
分析^p 时要认真阅读，仔细辨别，答题时才不会遗漏。
分析^p 说明方法时，不能把说明方法与修辞手法相混淆。
分析^p 说明方法，重点在于体会它所起的作用。
首先应把握“大方向”——每种说明方法的特点及作用，然后结合具体的语句和段落中的说明内容综合考虑其作用。
答题模式：使用了……的说明方法，生动形象（准确具体、鲜明突出、真实可信、通俗易懂）地介绍了（事物的某项特点或阐述了某一事理），增强了说明文的（趣味性、说服力、权威性等）。
模拟训练为什幺穷国多位于热带卢国斌中学地理课上，我曾问过老师：“热带地区日照时间长，降水比温带充沛，植物繁茂，有些在温带只能收获一季的作物，在热带甚至能收获三季。
如此得天独厚的自然环境，为什幺热带地区大多数都是穷国呢？”戴维.S，兰德斯给出了三个答案：首先，炎热带来的不适大于寒冷。
人类很早就学会了通过生火和狩猎获得动物毛皮取暖，这使得他们即使在温带寒冷的冬季也能过上相对舒适的生活。
热则是另一番情景。
人体肌肉活动的能量的3/4以热能体现出来。
人体必须释放多余的热，才能保持适宜的温度，防止脏器和大脑被高温烧坏。
排汗是最重要的散热方式。
而热带普遍闷热潮湿，进一步减少了出汗的降温效果。
所以，在热带地区，无论是动物还是人类，都难以保持长时间的运动状态，必须不时地停下来休息散热。
人类更发展出一种社会化适应方式：午睡，即中午不活动。
一名孟加拉外交官访问温带地区时深有感触：“我看到，在印度和其他热带国家，几乎所有体力劳动者和机关工作者的工作节奏都(。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练一练
1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房绝 大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园 林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
说明方法：作比较 作用：通过我国建筑与苏州园 林相比，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点。 给读者留下具体，鲜明的印象。
果。
打比方
运用比喻，增强被说明事物的形象性 和生动性。
增强说明的形象性、生动性，使抽象 的事物变得更具体，更能吸引读者。
此外，还有__引__资__料__、__摹__状__貌__、__列__图__表__、__作__诠__释_____等说明方法
速记口诀
十种方法要知道： 举例分类作比较， 定义诠释画图表， 数字比方摹状貌， 引用说明（引资料）
8.作诠释 【判断标志】：对事物做大概的介绍，常含有的词语有“因为”“由于”““”这 是由……造成的” 。 【规范作答】：用了作诠释的说明方法，具体解释说明了……事物的特征、事理， 使说明通俗易懂。
9.摹状貌 【判断标志】：类似于记叙文里的描写语句，对事物进行细致的描摹
【规范作答】：用了摹状貌的说明方法，对事物的特征（或事理）加以形象化 的描摹，使说明更具体生动形象。
6.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时 不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
说明方法：摹状貌 作用：通过描摹，具体而 形象地说明了“苏州园林栽种也着眼在画意”的特点。 使说明的事物形象、生动、易于理解。
二）……，（三）…… 【规范作答】使用了分类别的说明方法，条理清晰地说明了事物……
的特点。 7.引资料 【判断标志】引号（“”），诗文、新闻报道、趣闻轶事等各类资料
。
【规范作答】使用了引资料的说明方法，①引用故事、传说，激发读
者的阅读兴趣；②引用名人名言，增强文章的说服力；③引用诗文，
增强文章的诗情画意，增强文章的可读性。
准确地说明了事物……的特点，使说明更具体、更有说服力。 3.作比较 【判断标志】两方面内容，和、与、相对于…… 【规范作答】使用了作比较的说明方法，将……和……进行比较，突
出强调了……，便于读者把握事物的特征（差别），给读者留下深刻 的印象。
4、打比方 【判断标志】像、仿佛、犹如、如…… 【规范作答】使用了打比方的说明方法，将……比作……，生动形象
类似于记叙文里的描写语句，对 摹状貌 事物进行细致的描摹
各种类型的图片、表格
画图表
注意：
1.有些数字，没有起到说明事物的作用，就不是列数字。比如某 些年代。
2.下定义与作诠释的区别： 下定义的语句要求是个明确的判断，语言表现形式一般为“某某 是什么”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁。 作诠释是注释说明，一般对事作通俗的介绍，对事理的性质和 特点进行解说。 一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互 换，就是诠释。 下定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征或事理加 以具体的解释说明，
地说明了事物……的特点，便于读者理解，增强文章的趣味性。 5、下定义 【判断标志】“某某是什么”“某某是怎样的”“某某叫什么” 【规范作答】使用了下定义的说明方法，用简洁、科学的语言对说明
对象或科学道理加以揭示，从而科学、准确地揭示事物的本质或道理 。
6.分类别 【判断标志】第一种……，第二种……；分为……；（一）……，（
说明文阅读 之说明方法
说一说
常见说明方法及作用?
说明方法
定义
作用
下定义
用简明扼要的话给事物一个说法，使 读者对被说明对象有个明确的概念。
准确简明地说明事物的本质特征。
分类别
根据事物的形状、性质、成因、功用 等属性的异同，把事物分成若干类，
然后依照类别，逐一说明。
全方位、多角度地说明事物或事理， 使说明更有条理、更加清楚。
2.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩
绘。 说明方法：作比较 作用：通过苏州园林与北京园 林相，突出苏州园林极少使用彩绘的特点。使事物 特点更鲜明，给读者留下具体、清晰的印象。
3.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
说明方法：打比方 作用：将对称的建筑比作图画，园林比作美 术画，形象生动地说明了苏州园林在讲究亭 台轩榭布局的特点。给读者鲜明的印象，增 加文章的趣味性。
4.或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花 木，……”
说明方法：举例子 作用：通过列举小山、 竹子花木，具体准确地说明了假山的堆叠是艺术 而不仅是技术的特点。使说明更具体、容易理 解。
5.有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子， 层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
说明方法：举例子 作用：通过列举其他几个园 林的例子，具体准确地说明了“苏州园林讲究近景 与远景的层次”的特点。使说明具体、容易理解， 有说服力。
记一记
怎样辨识说 明方法？
抓语言标志
语言标志
说明方法
比如、例如、譬如、据说
举例子
一种（方面、类）……另一种 （方面、类）……、表序数的词
确数、约数、小数、分数、百分 比、度数、倍数
分类别 列数字
较……、比、相对于
作比较
因为……、由于…….、这是 由……造成的
作诠释
引用名言诗文、新闻报道、逸闻 引资料 趣事等各类资料
记一记
说明方法及其作用主要从准确判断、规范作答两方面入手。
1.列数字 【判断标志】数词、确数、约数、小数、分数…… 【规范作答】使用了列数字的说明方法，通过……说明了……（结合
具体内容），能够给人准确、具体的印象，增强说明的科学性和准确 性。
2.举例子 【判断标志】例如、比如、据说、譬如…… 【规范作答】使用了举例子的说明方法，通过列举……的例子，具体
举例子
举出有代表性的恰当的例子，能够反 映一般的情况，真切地说明事物。
通过具体事例，清楚、真实、有力地 说明事物或事理。
列数字
为便于从数量上说明有些事物的特征 ，往往运用一些数字来说明。
更准确、更具体地说明事物或事理的 特征。
作比较
选择有内部或外部联系的事物进行比 较
化深奥为浅显，变复杂为简单，更清 晰、更鲜明地说明事物，增强说明效