识字二：金木水火土(2)
部编版小学一年级语文上册识字2《金木水火土》精品课件
三
写法提示：第二横最短， 横与横之间距离要匀称， 第三横最长。
横
一
笔画学习
书写提示：从左到右，起笔时 稍重，收笔时向右稍按一下。
中国字又叫方块字，是由一笔一笔的笔 画组成，每个笔画都有自己的名称。
上
结构：独体字 写法提示：竖落笔重， 写在竖中线上，第一 横较短。
×
√
“上”字中的“丨”应该写在竖中线上。
课文解读
大声朗读课文，找一找课文 中包含了几个数字。
yī èr sān sì wǔ
一 二/三 四 五，
jīn mù shuǐ huǒ tǔ
金 木/水 火 土。
tiān dì fēn shànɡ xià
天 地/分 上 下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
上
天
地
下
日月照今古（日和月、今和古）
日
月
今
古
日月是永恒的，照耀过古代的事物， 也照耀着现在的事物。
拓展延伸
shān cūn
山村
sònɡ shào yōnɡ
[宋] 邵 雍
yí qù èr sān lǐ
一 去 二 三 里，
yān cūn sì wǔ jiā
烟 村 四 五 家。
tínɡ tái liù qī zuò
造句：五只鸟在树上唱歌。
上
桌子上 上下 天上 上来
造句：桌子上有一本书。
下
上下 地下 树下 下雪
造句：爷爷正在树下乘凉。
看图数一数
识字方法
1一 2二
3三
4四
5五
互动课堂
认真听朗读，找一找这首对韵歌中包含了几个数字。
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
一年级语文上册识字2.金木水火土
第一单元识字第2课金木水火土内容分析本课的课文是一首颇具传统文化特色的儿歌，从基础的数字“一、二、三、四、五”到基本的物质“金、木、水、火、土”，从空间的“天地分上下”，到时间上的“日月照今古”。
无不透露着中华文化源远流长的特点，展示了中华文明的灿烂与辉煌。
课时目标知识与能力1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
过程与方法朗读课文，能边读边看图想象。
情感态度价值观感受中华文化，体会作为一名中国人的自豪。
教学重难点教学重点通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
教学难点读准“三、四、上”的字音，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动小组讨论教学课时2课时第一课时课时目标1.通过听读、联系生活实际、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.正确地朗读课文，背诵课文。
教学过程一、音频导入。
播放《金木水火土》音频文件，学生认真倾听2～3遍。
师：同学们听清音频里面的内容了吗？学生交流。
【设计意图】一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课一开始，就将学生的学习兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、朗读课文。
1.课件出示课文，教师范读。
（1）教师领读，学生跟读，反复读，读准字音。
（2）教师引导学生利用生字口头组词。
2.教师再次范读课文，学生听读。
课件出示自读要求：1.边读边思考：每一句话讲了什么内容？2.你读懂了什么？3.集体汇报，教师相机指导。
（1）第一行中“一二三四五”是数字。
此外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)。
我们还能用我们的手指表示这五个数字呢！跟着老师一起做课中操：左右手各伸出食指搭在一起，变成什么了？（屋顶）两个手指像什么？（剪刀）左右各三个手指像什么呢？（螃蟹）各四个手指呢？（老爷爷的胡须）各五个手指呢？（老鹰的翅膀）（2）第二行是“金木水火土”五种元素。
一年级上册语文识字2金木水火土
《一年级上册语文识字2金木水火土》在一年级上册语文识字2中，我们将学习五个字：金、木、水、火、土。
这五个字代表了五种不同的自然元素，也是我们生活中不可或缺的重要元素。
通过学习这些字，我们能够更好地了解自然界的奥秘，同时也能够开拓我们的想象力和创造力。
1. 金第一个字是金。
金代表了金属，在我们的生活中，金属是一种非常重要的材料，可以用来制作各种各样的工具和器物。
金还是一种贵重的财富，人们常常把金看作是一种珍宝，用来作为货币或珠宝。
金也代表了光明、温暖和坚强，是我们生活中不可或缺的一部分。
2. 木第二个字是木。
木是一种自然材料，可以用来建造房屋、制作家具，还可以作为燃料。
木材还可以被雕刻成各种艺术品，具有很高的观赏价值。
在我国传统文化中，木还代表了生命力和成长，是一种充满活力和生机的元素。
3. 水第三个字是水。
水是生命之源，也是地球上最重要的自然资源之一。
水可以滋润万物，让生命得以继续。
在日常生活中，水被用来洗涤、灌溉、供应生活用水等方面。
水还代表了柔顺和润泽的品质，在中华文化中，水的形象被赋予了许多美好的寓意，代表了友爱、和谐和包容。
4. 火第四个字是火。
火是一种重要的热能来源，可以用来烹饪食物、取暖、照明等。
火还代表了热情、勇气和毁灭。
在古代，火的发现对人类的生存和文明起到了决定性的作用，火的利用使人类能够驱赶野兽，照亮黑暗，烹饪食物，推动人类文明的发展。
5. 土第五个字是土。
土是大地之母，孕育了无数生命。
我们种植庄稼、养活牲畜，都离不开土地。
土还是一种重要的原材料，可以制作陶器、砖瓦等。
在我国传统文化中，土代表了沉稳、包容和宽容，象征着万物生长的基础。
通过学习以上五个字，我们不仅仅能够认识到自然界的奥秘，也能够领悟到自然界中蕴含的哲理和价值。
这些字不仅仅是我们日常用语中的基本元素，更是我们人类与自然之间不可分割的联系。
希望我们能够珍惜自然资源，从中汲取智慧，让我们的生活更加美好和丰富。
结语：经过这次对《一年级上册语文识字2金木水火土》的深入学习，我对五种自然元素的认识更加深入了解。
人教版语文一年级上 识字2金木水火土 课件
识字2——课堂练习
下列读音正确的是：
一 yī yì yīn yīng
识字2——课堂练习
下列读音正确的是：
二 ān àn ěr èr
识字2——课堂练习
下列读音正确的是：
三 sā shàng sān sǎn
识字2——课堂练习
下列读音正确的是：
四 sī shàng sì xià
识字2——课堂练习
下列读音正确的是：
五 wǒ wǔ wàn wěn
识字2——课堂练习
下列读音正确的是：
上 shà shàn shàng sà
识字2——课堂练习
下列读音正确的是：
下 xià xiàn xiàng xìn
五上下
识字2——字词学习
识字2——字词学习
笔顺演示：
组词：
yí duì
一对
yī gè
Hale Waihona Puke 一个bǎi lǐ tiāo yī
百里挑一
识字2——字词学习
识字2——字词学习
笔顺演示：
组词：
èr gē
二哥
èr rén zhuàn
二人 转
dú yī wú èr
独一无二
识字2——字词学习
识字2——字词学习
五角星
wǔ hú sì hǎi
五湖四海
识字2——字词学习
识字2——字词学习
笔顺演示：
组词：
shàng wǔ
上午
shàng àn
上岸
rì shàng sān gān
日 上 三竿
识字2——字词学习
识字2——字词学习
笔顺演示：
组词：
xià ba
下巴
xià kè
一年级上册语文识字表生字注音
一年级上册语文识字表生字注音识字一：天地人人天你他地我识字二：金木水火土二上三五一下四识字三：口耳目耳坐手口目站足识字四：日月水火田火石山水日禾月识字五：对韵歌风雨对虫云鸟花语文园地一六七八十九汉语拼音3妈爸土不马汉语拼音5打画汉语拼音6鸡棋汉语拼音7句语子字汉语拼音8桌纸语文园地二数音文乐学汉语拼音9奶台小桥汉语拼音11儿雪汉语拼音12是家白草汉语拼音13车路灯走第一课：秋天气会飞大树秋叶了片个第二课：小小的船船两星的里在闪见看头第三课：江南南鱼莲江可东采西第四课：四季蛙春青地皮夏说弯尖冬语文园地四正反关开男女识字六：画听远去无来声近色有还识字七：大小多少少牛猫杏果黄只桃边多鸭苹识字八：小书包包课尺作书校笔业刀本早识字九：日月明森条尘双心从众林明力木识字十：升国旗丽立歌国么红旗起升中美语文园地五晚年午今昨第五课：影子朋好左它狗友后前黑右影第六课：比尾巴最尾巴谁公兔把长短比第七课：青蛙写诗诗当点成给要写过以串们第八课：雨点儿半彩没问绿数长方出空更到第九课：明天要远足那吗同真睡师海什亮老才第十课：大还是小穿衣门时服自快觉候很得己第十一课：项链蓝向和笑又活娃金贝着挂语文园地七哥叔爷弟姐第十二课：雪地里的小画家竹参群几用步加着为洞牙第十三课：乌鸦喝水处放办旁高找鸦许进法乌第十四课：小蜗牛孩回呀全爬玩芽住久吧发变语文园地八医工院生厂一年级上册语文识字表生字注音(答案)识字一：天地人rén tiān nǐtādìwǒ人天你他地我识字二：金木水火土èr shànɡsān wǔyīxiàsì二上三五一下四识字三：口耳目ěr zuòshǒu kǒu mùzhàn zú耳坐手口目站足识字四：日月水火tián huǒshíshān shuǐrìhéyuè田火石山水日禾月识字五：对韵歌fēnɡyǔduìchónɡyún niǎo huā风雨对虫云鸟花语文园地一liùqībāshíjiǔ六七八十九汉语拼音3mābà妈爸tǔbùmǎ土不马汉语拼音5dǎhuà打画汉语拼音6jīqí鸡棋汉语拼音7jùyǔzǐzì句语子字汉语拼音8zhuōzhǐ桌纸语文园地二shùyīn wén yuèxué数音文乐学汉语拼音9nǎi奶tái xiǎo qiáo台小桥汉语拼音11ér xuě儿雪汉语拼音12shìjiābái cǎo是家白草汉语拼音13chēlùdēnɡzǒu车路灯走第一课：秋天qìhuìfēi dàshùqiūyèle piànɡè气会飞大树秋叶了片个第二课：小小的船chuán liǎnɡxīnɡde lǐzài shǎn jiàn kàn tóu 船两星的里在闪见看头第三课：江南nán yúlián jiānɡkědōnɡcǎi xī南鱼莲江可东采西第四课：四季wāchūn qīnɡde píxiàshuōwān jiān dōnɡ蛙春青地皮夏说弯尖冬语文园地四zhènɡfǎnɡuān kāi nán nǚ正反关开男女识字六：画tīnɡyuǎn qùwúlái shēnɡjìn sèyǒu hái 听远去无来声近色有还识字七：大小多少shǎo niúmāo xìnɡɡuǒhuánɡzhītáo biān duō少牛猫杏果黄只桃边多yāpínɡ鸭苹识字八：小书包bāo kèchǐzuòshūxiào bǐyèdāo běn 包课尺作书校笔业刀本zǎo早识字九：日月明sēn tiáo chén shuānɡxīn cónɡzhònɡlín mínɡlì森条尘双心从众林明力mù木识字十：升国旗lìlìɡēɡuóme hónɡqíqǐshēnɡzhōnɡ丽立歌国么红旗起升中měi美语文园地五wǎn nián wǔjīn zuó晚年午今昨第五课：影子pénɡhǎo zuǒtāɡǒu yǒu hòu qián hēi yòu 朋好左它狗友后前黑右yǐnɡ影第六课：比尾巴zuìwěi bāshuíɡōnɡtùbǎchánɡduǎn bǐ最尾巴谁公兔把长短比第七课：青蛙写诗shīdānɡdiǎn chénɡɡěi yào xiěɡuòyǐchuàn 诗当点成给要写过以串men们第八课：雨点儿bàn cǎi méi wèn lǜshǔzhǎng fānɡchūkōnɡ半彩没问绿数长方出空ɡènɡdào更到第九课：明天要远足nàma tónɡzhēn shuìshīhǎi shén liànɡlǎo 那吗同真睡师海什亮老cái才第十课：大还是小chuān yīmén shífúzìkuài juéhòu hěn 穿衣门时服自快觉候很de jǐ得己第十一课：项链lán xiànɡhéxiào yòu huówájīn bèi zhe 蓝向和笑又活娃金贝着ɡuà挂语文园地七ɡēshūyédìjiě哥叔爷弟姐第十二课：雪地里的小画家zhúcān qún jǐyònɡbùjiāzháo wèi dònɡ竹参群几用步加着为洞yá牙第十三课：乌鸦喝水chùfànɡbàn pánɡɡāo zhǎo yāxǔjìn fǎ处放办旁高找鸦许进法wū乌第十四课：小蜗牛hái huíya quán páwán yázhùjiǔba 孩回呀全爬玩芽住久吧fābiàn发变语文园地八yīɡōnɡyuàn shēnɡchǎnɡ医工院生厂。
部编版一年级语文上册识字2《金木水火土》优质课件
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
都是数字。
金木水火土
构成万物的五种基本元素
金
泛指金属。
木
“木”指树木。
生活中哪些 物品是用木 头做的呢？
水
谁能说一说水 的用处呢？
火
谁能说一说 火的用处和 危害呢？
土
土有各种不 同的形式， 植物的生长 离不开土。
天地分上下， 日月照今古。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì
一二三 四
提示：点击生字进入详细讲解。
wǔ shàng xià
五上下
认识两个笔画
一 横，书写提示：从左到右，起笔时稍重，
收笔时向右稍按一下。
竖，书写提示：从上往下，起笔时稍重， 收笔时从重到轻。
中国字又叫方块字，是由一笔一笔的 笔画组成，每个笔画都有自己的名称。
金木水火土 一二三上
书写姿势口诀
眼离书本一尺， 胸离书桌一拳， 手离笔尖一寸。
课前预习
第一步 课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种 基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种 物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ” 标出要求会写的字。
2 金木水火土
神奇的自然界除了我们人类还有各 种各样的物质，而组成自然界的基本物 质就是“金木水火土”。自然界的一切 都和“金木水火土”息息相关。
1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识 “一、二”等7个生字。
2. 认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、 竖2种笔画。
部编版一年级语文上册《识字2金木水火土》教案及反思
识字2 金木水火土教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：精品教案教学设计 2(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。
部编版语文一年级上册《识字02 金木水火土》第2课时课件
组词：二月 二分
书写： 两横上短下长， 上横写在上半格， 下横写在下半格。
三
组词：三月 三天 书写：
第二横最短，
横与横之间距离要
匀称，第三横最长。
竖
书写：
从上往下，
起笔时稍重，
收笔时从重到轻。
上
组词：上山 上门
书写： 竖落笔重， 写在竖中线上， 第一横较短。
背一背
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
课文小结 本篇识字通过熟读对韵歌，告诉我们 “金 、木 、水 、火 、 土 ” 是构成万物的五种元素。
看图用今天学习的生字说话。
三 只小狗在睡觉。 小鸟在树 上 。 小兔子在树 下 。
谢谢！
语文 一年级 上册
2023年秋
金木水火土
第二课时
第二课时
下上
小鸟在哪里？ 小蚯蚓在哪里？
“日月照今古”
日
月
太阳月亮一直照着大地。
朗读指导
拍一拍， 读一读。
找一找你认识的字
四（1）班教室 五（1）班教室 上下楼梯 注意安全
左上格
认识田字格 竖中线
右上格
左下格
横
一年级上册语文默写
一年级上册语文写字表默写（带答案）班级：____________姓名：____________识字二：金木水火土yīèr sān shànɡ识字三：口耳目kǒu mùěr shǒu识字四：日月水火rìtián héhuǒ识字五：对韵歌chónɡyún shān语文园地一bāshí第一课：秋天le zǐrén dà第二课：小小的船yuèér tóu lǐ第三课：江南kědōnɡxī第四课：四季tiān sìshì语文园地四nǚkāi识字六：画shuǐqùlái bù识字七：大小多少xiǎo shǎo niúɡuǒniǎo识字八：小书包zǎo shūdāo chǐběn识字九：日月明mùlín tǔlìxīn识字十：升国旗zhōnɡwǔlìzhènɡ第五课：影子zài hòu wǒhǎo第六课：比尾巴chánɡbǐbābǎ第七课：青蛙写诗xiàɡèyǔmen第八课：雨点儿wèn yǒu bàn cónɡnǐ第九课：明天要远足cái mínɡtónɡxué第十课：大还是小zìjǐmén yī第十一课：项链bái de yòu hé第十二课：雪地里的小画家zhúyámǎyònɡjǐ第十三课：乌鸦喝水zhīshíchūjiàn第十四课：小蜗牛duìmāquán huí语文园地八ɡōnɡchǎnɡ一年级上册语文写字表默写（带答案）(答案)班级：____________姓名：____________识字二：金木水火土yīèr sān shànɡ一二三上识字三：口耳目kǒu mùěr shǒu口目耳手识字四：日月水火rìtián héhuǒ日田禾火识字五：对韵歌chónɡyún shān虫云山语文园地一bāshí八十第一课：秋天le zǐrén dà了子人大第二课：小小的船yuèér tóu lǐ月儿头里第三课：江南kědōnɡxī可东西第四课：四季tiān sìshì天四是语文园地四nǚkāi女开识字六：画shuǐqùlái bù水去来不识字七：大小多少xiǎo shǎo niúɡuǒniǎo 小少牛果鸟识字八：小书包zǎo shūdāo chǐběn 早书刀尺本识字九：日月明mùlín tǔlìxīn 木林土力心识字十：升国旗zhōnɡwǔlìzhènɡ中五立正第五课：影子zài hòu wǒhǎo在后我好第六课：比尾巴chánɡbǐbābǎ长比巴把第七课：青蛙写诗xiàɡèyǔmen下个雨们第八课：雨点儿wèn yǒu bàn cónɡnǐ问有半从你第九课：明天要远足cái mínɡtónɡxué才明同学第十课：大还是小zìjǐmén yī自己门衣第十一课：项链bái de yòu hé白的又和第十二课：雪地里的小画家zhúyámǎyònɡjǐ竹牙马用几第十三课：乌鸦喝水zhīshíchūjiàn只石出见第十四课：小蜗牛duìmāquán huí对妈全回语文园地八ɡōnɡchǎnɡ工厂。
识字2《金木水火土》课件精品
四
五
一
二
三
四
五
三
一
三
一
二
三
四
二 上
五
点拨： 通过数数及观察可得出正确答案。书写时要注意：“一”
要写在横中线上；“二”，上横短，下横长；写“三”时横 与横之间的距离保持一致，中间一横最短，下横最长；写 “上”时竖要写在竖中线上，下横比上横要长。
一
二
三
四
五
四
( 2 )金木水火土 ( 3 )天地分上下 上
一
二
三
四
五
5.
一
二
三
四
五
三二
一一
一
二
三
四
五
第一单元
2 金木水火土
一
一
二
三
四
五
点拨： 本题考查本课的生字。本课的生字有：一、二、三、四、
五、上、下。观察图片，第一幅图中有“上、下”两个字， 第二幅图中有“五”字，第三幅图中有“二”字，第四幅图 中有“三”字，把它们圈出来即可。
一
二
三
四
五
二 ①右上格 ②横中线 ③右下格 ④竖中线
一
二
三
四
五
4. ( 2 )金木水火土 ( 3 )天地分上下 上 古 ( 4 )日月照今古 ( 1 )一二三四五 今 下
一
二
三
四
五
点拨： 本题考查课文背诵和反义词。背一背课文，按照顺序填
上序号即可。“上”和“下”都是表示方位的字；“今”和 “古”分别指“现代”和“古代”，都表示时代。了解意思 之后，再把意思相反的字连起来。
一
二
三
识字2 金木水火土(生字讲解)
笔顺：
平舌音
一
sān 部首：一 结构：独体
二
组词：第三 三只猫
三
形近字：二
上 中间的横最短，在横造句：这三只小猫真可爱。
中线上，第三横最长。
笔顺：
翘舌音 后鼻音
一
shànɡ 部首： 结构：独体
二
组词：上山 上学
三
形近字：土
上 竖写在竖中线上，短 造句：同学们上山采野花。
横写在横中线上方， 下横要长一些。
笔顺：
识字 2 金木水火土
要注意仔细观看笔画顺序哦！
一二三上
点击汉字跳转学习！
一
yī
部首：一 结构：独体
二组词：第一 一天 Nhomakorabea三
形近字：二
上 “一”写在横中线上，造句：我写字得了第一名。
字要居中。书写时从 左到右，要写平稳。
笔顺：
一
èr
部首：一 结构：独体
二
组词：第二 二年级
三
形近字：土
上 上横短，写在上半格；造句：哥哥是二年级的学生。
部编人教版语文一年级上册 识字二：金木水火土 (2)
多元化识字，夯实识字基础
师：七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像。
你们也来看一看！
生1：我觉得“一、二、三”长得像！它们可能是三胞胎，因为它们都只有“一”。
(学生不知道“一”的笔画叫“横”，用手比划) 师：你可真是火眼金睛。
老师告诉你，这一笔(做横的动作)叫做“横”。
大家都伸出小手，和老师一起写一写“一”，再念一念。
生2：老师，我发现这三个字挺有趣，“一”就是一个“横”，“二”就是两个“横”，“三”就是三个“横”，又好记，又好写。
生3(迫不及待)：老师，我发现这三个字虽然都有“横”，但是不一样，有的长，有的短。
师(竖起大拇指)：真了不起，同学们，快用我们明亮的眼睛仔细看一看这三个字，到底哪一横长，哪一横短。
生4：老师，“二”上面的横短，下面的横长。
师：看得准！大家和他一起书空——“二”第一笔横短，第二笔横长。
(学生集体书空)
生5：老师，“三”上面的两横短，下面的横最长。
师：再仔细看一看，上面的两横一样长吗？
生(仔细观察)
生5：老师，我这次看明白了，上面的两横也不一样长，第二横比第一横略短一点。
…………
赏析：“一、二、三”三个字看似简单，却会在学生的书写中呈现不同的难度。
比如，三个横的不同长短就是书写的一个难点。
本片段中，教师以“七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像”引发学生细致观察的兴趣，“一、二、三”集中对比，又将学生的注意力完全集中在横上，教师在学生观察交流之后的有效点拨，可以使学生的观察更加深入、细致，充分夯实了学生识字观察的基础。
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多元化识字，夯实识字基础
师：七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像。
你们也来看一看！
生1：我觉得“一、二、三”长得像！它们可能是三胞胎，因为它们都只有“一”。
(学生不知道“一”的笔画叫“横”，用手比划) 师：你可真是火眼金睛。
老师告诉你，这一笔(做横的动作)叫做“横”。
大家都伸出小手，和老师一起写一写“一”，再念一念。
生2：老师，我发现这三个字挺有趣，“一”就是一个“横”，“二”就是两个“横”，“三”就是三个“横”，又好记，又好写。
生3(迫不及待)：老师，我发现这三个字虽然都有“横”，但是不一样，有的长，有的短。
师(竖起大拇指)：真了不起，同学们，快用我们明亮的眼睛仔细看一看这三个字，到底哪一横长，哪一横短。
生4：老师，“二”上面的横短，下面的横长。
师：看得准！大家和他一起书空——“二”第一笔横短，第二笔横长。
(学生集体书空)
生5：老师，“三”上面的两横短，下面的横最长。
师：再仔细看一看，上面的两横一样长吗？
生(仔细观察)
生5：老师，我这次看明白了，上面的两横也不一样长，第二横比第一横略短一点。
…………
赏析：“一、二、三”三个字看似简单，却会在学生的书写中呈现不同的难度。
比如，三个横的不同长短就是书写的一个难点。
本片段中，教师以“七个生字不一样，仔细瞅瞅，有的地方还挺像”引发学生细致观察的兴趣，“一、二、三”集中对比，又将学生的注意力完全集中在横上，教师在学生观察交流之后的有效点拨，可以使学生的观察更加深入、细致，充分夯实了学生识字观察的基础。