识字2 金木水火土
识字2,金木水火土(教案)
识字2,金木水火土（教案）识字2 金木水火土【教学目标】 1.认识7 个生字，会写4 个生字。
2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
【教学难点】读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】认识7 个生字，会写4 个生字。
2. 初步理解儿歌的内容。
3.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】“教学课时”写的是“2课时”，下面实际写的是一课时，上下不一致。
应按“教学课时”安排内容。
内容荣德基课件页码一、导入新课 1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？（1-3）建议提供一棵树木，这是“木”的本义。
教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2 金木水火土）。
2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。
同学们，我们快去认识一下吧！3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知 1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
3.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。
】三、学习字词 1.认读生字出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
你还有什么好办法识记这3个生字？鼓励自主识记生字：（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。
（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。
（3）简笔画识记“上、下”。
2.学生玩识字游戏。
统编版一年级上册语文《识字2 金木水火土》【优质版】PPT课件(完整版)
学习新笔画“横” 学写字
一二 三上
一
组词：一个 一天
书写：从左到右，起笔
时略重，收笔时向右稍按一下。
组词：二月 二分
书写：两横上短下长，上
横写在上半格，下横写在下半格。
笔顺规则：从上到下
组词：三月 三天
书写：第二横最短，横与
横之间距离要匀称，第三横最长。
笔顺规则：从上到下
笔画学习
竖
书写：从上往
右上格
横中线 右下格
田 田字格，四方方，
字 写好汉字它来帮。
格 拍
左上格、右上格，
手
左下格、右下格。
歌 横中线、竖中线，
各个方位记心间。
正确的写字姿势
背要挺立，字看清， 头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。
正确的执笔方法
食指拇指捏着, 三指四指托着, 小指在后藏着, 笔尖向前斜着, 笔杆向后躺着。
灶火炒菜做的土
植物的生长离不开土壤。
金木水火土
大自然中最基本的事物
学习“天地分上下”
天
地 天在上，地在下。
看图说说:小鸟在哪里？小蚯蚓在哪里？
上下
反 义 词
运用“上”“下”说一说。
桌子（上）有书， 桌子（ 下）有椅子。
（上
）楼
（下 ）楼
学习“日月照今古”
日
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
2024年部编版一年级语文上册教案识字2 金木水火土 精华版教案
核心素养目标文化自信:了解汉字的特点,感受中华汉字文化。
语言运用:图文对照理解词语、积累词语,并能运用。
思维能力:结合图文,联系日常生活,在语境中理解词句。
审美创造:品味节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,感受朗读的节奏美,培养语感。
课前解析《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,揭示了古人认识世界的一种思维方式,即自然界的5种物质——金、木、水、火、土,这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。
学习课文,要引导学生开拓多种识字的渠道,鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字及用熟字组成新词等方法识记汉字。
关注识字:《金木水火土》渗透了中华汉字文化,体现了汉字特点。
可以借助观察直观图片记忆、在生活中识字、游戏识字、随文识字等方法趣味识记汉字。
关注写字:这是一年级学生第一次写字,可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。
利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀及形象的笔画动态演示等,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法,为养成良好的书写习惯打下基础。
关注语言:课文是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,读起来朗朗上口,借助拍手读、小组读、师生对读、男女生赛读等多种形式,调动学生的热情,感受朗读的节奏美,培养语感,背诵全文。
关注拓展:◇一而十,十而百,百而千,千而万。
——《三字经》◇曰水火,木金土,此五行,本乎数。
——《三字经》◇一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
——《山村咏怀》◇数字歌一二三,爬上山;四五六,翻跟斗;七八九,拍皮球;十个手指头,就是两只手。
教学目标1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。
(重点)2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。
(难点)3.正确朗读课文。
背诵课文。
课前准备字卡、课件课时安排2课时1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)播放歌曲《五指歌》,学生听歌曲跟唱。
2024秋一年级语文上册识字(一)2金木水火土教案新人教版
- 设计有趣的五行配对游戏，将五行的关键词和对应的事物图片贴在黑板上，让学生在游戏中学习和记忆。
- 利用五行的相互生成和克制关系，设计一个简单的五行循环图，展示五行之间的动态平衡，增加学生对五行理论的理解。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“金木水火土”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 《五行与中国文化》：此书深入探讨了五行理论在中国传统文化中的地位和影响，如哲学、医学、艺术等，让学生从多个角度了解五行的重要性。
- 《五行与自然科学》：该视频资源通过实验和案例分析，展示了五行理论在自然科学领域的应用，如化学、物理学、生物学等，拓展学生的科学视野。
- 《五行与诗词》：此书精选了与五行元素相关的古诗词，让学生在欣赏诗词之美的同时，感受五行文化的影响。
- 以故事引入：通过讲述与五个元素相关的小故事，激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中。
- 互动提问：在讲授过程中，设置一些简单的问题，鼓励学生积极思考，并及时给予反馈。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享各自对“金木水火土”元素的认识和在生活中找到的实例。促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言表达能力。
针对教学方法方面的问题，我打算引入更多形象直观的教学工具，如实物模型、动画演示等，帮助学生更直观地理解五行理论。此外，我还将探索更多与五行相关的跨学科教学内容，如诗词、历史故事等，丰富学生的知识体系，提高他们对五行理论的认识。
第一单元识字2 金木水火土(教学实录)
第一单元识字2 金木水火土(教学实录) 教学实录：第一单元识字2 金木水火土教学内容：金木水火土五个字的拼音和意思教学目标：1. 认识金木水火土五个字的拼音和意思。
2. 了解五行在中国传统文化中的重要性。
3. 培养学生的观察力和记忆力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 五行的相关图片。
3. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 老师和学生进行简单的问候和交流。
2. 老师通过图片引入金木水火土五个字，让学生猜猜这些字是什么意思。
Step 2：介绍金木水火土五个字（10分钟）1. 老师通过课件和幻灯片介绍金木水火土五个字的拼音和意思。
2. 老师用示意图向学生解释五行的含义，并和学生一起找出生活中与五行相对应的事物。
Step 3：记忆互动游戏（15分钟）1. 老师将五行的拼音和意思写在黑板上，并将五个字的拼音打乱顺序。
2. 学生们分组参与记忆互动游戏，每个小组派一个代表去黑板前面依次排列五个字的拼音，然后解释字的意思。
3. 其他小组可以通过击鼓或者举手来回答。
Step 4：活动延伸（15分钟）1. 老师鼓励学生在课堂上提问和回答问题，引导他们深入思考，了解五行在中国传统文化中的重要性。
2. 老师以互动的方式，让学生描述自己身体某一部位不适，学生通过四种颜色的贴纸选择自己所需五行的事物来改善自身的不适。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 教师和学生一起回顾金木水火土五个字的拼音和意思。
2. 学生们可以提问和回答问题，巩固所学的知识。
教学反思：通过本次的教学实录，学生们在课堂上通过记忆互动游戏，激发了他们学习的兴趣，同时也提高了他们的记忆力和观察力。
通过与学生的互动，让他们了解到五行在中国传统文化中的重要性，培养了他们的综合思维能力。
整个教学过程具有很好的互动性，让学生积极参与，提高了学习效果。
下一次教学中可以将游戏与实践结合，通过实践让学生更直观地感受五行的存在和作用。
部编版一年级语文上册识字2《金木水火土》优秀课件(共86张PPT)
第一步 课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种 基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种 物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
重一些。
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（ 四 ）（ 五 ）， 金木水火土。 天地分（ 上 ）（ 下 ）， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五 数字 金木水火土 五行 天地：天和地 日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木 水 火 土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地 分 上 下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日 月 照 今 古。
土
你知道哪些东西是 用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二 三人 上下
文中包含哪些数字？
一二三四五， 金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组 同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课时数量： 2课时•课时内容：《金木水火土》五个汉字的教学及应用2. 教学目标•知识目标：学生掌握《金木水火土》五个汉字的字形和发音。
•能力目标：学生能够正确书写《金木水火土》五个汉字。
•情感目标：激发学生对汉字认识的兴趣，培养学生学习汉字的自信心。
3. 教学重点与难点•重点：教授《金木水火土》五个汉字的字形和发音。
•难点：区分《金木水火土》五个汉字的异同之处。
4. 教学步骤第一课时： 1. 引入导学：通过生动有趣的故事引入《金木水火土》五个汉字的学习。
2. 教授汉字：依次介绍和讲解《金木水火土》五个汉字的字形与发音。
3.跟读练习：带领学生进行跟读练习，熟悉《金木水火土》五个汉字的发音。
4. 书写练习：让学生模仿书写《金木水火土》五个汉字，并进行批改指导。
第二课时： 1. 复习巩固：复习前一课时学习的内容，巩固学生对《金木水火土》五个汉字的掌握程度。
2. 默写练习：让学生闭卷默写《金木水火土》五个汉字。
3. 游戏互动：设计汉字游戏，增强学生对《金木水火土》五个汉字的记忆和理解。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
二、反思与改进1. 教学反思•教学内容设计：教学内容需与学生的实际情况结合，注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣。
•课堂管理：需要对学生的学习情况进行及时的观察和调整，确保课堂秩序和教学进度。
2. 教学改进•多样化教学手段：结合教材内容，使用多种形式的教学手段，如故事、游戏等，提高教学效果。
•个性化指导：针对学生不同的学习能力和特点，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握汉字知识。
通过不断地反思和改进，可以提高教学质量，激发学生学习的热情，使教学更加富有成效和意义。
识字2 金木水火土 教案
识字2 金木水火土教案识字教案：金木水火土一、教学目标：1. 了解汉字的基本分类：金木水火土。
2. 认识并掌握与“金木水火土”相关的汉字。
3. 培养学生对不同汉字的区分能力和拼音的记忆能力。
二、教学内容：1. 字音复习：复习前几个掌握的汉字的字音。
2. 课文学习：介绍“金木水火土”五个类别的汉字。
3. 拼音练习：巩固学生对“金木水火土”汉字的拼音记忆。
4. 汉字找茬游戏：通过游戏巩固学生对“金木水火土”汉字的识别能力。
三、教学过程：1. 字音复习复习前几个掌握的汉字的字音，包括上节课学的字和之前学的字。
可采用师生互动的方式进行。
2. 课文学习教师将五个类别的汉字“金木水火土”出示给学生观察，然后逐个进行解释和例子的讲解。
（1）金：jīn，表示金属、财富等，如金子、金字塔。
（2）木：mù，表示木材、树木等，如木头、木棍。
（3）水：shuǐ，表示水、液体等，如水面、水滴。
（4）火：huǒ，表示火焰、热量等，如火车、火烧。
（5）土：tǔ，表示土地、泥土等，如土地、土豆。
3. 拼音练习教师给出一些与“金木水火土”相关的汉字，让学生读出拼音，并写出相应的汉字。
例如：__火__、__木__、__水__等。
4. 汉字找茬游戏教师将准备好的识字练习纸分发给每个学生，上面有一些与“金木水火土”相关的汉字，部分字有错误，学生需要找出错误的字并进行修改。
例如：请找出含有错误的字并进行修改：火车木树水川金钱土土。
四、教学反思：通过本节课的学习，学生对于“金木水火土”五个类别的汉字有了更深入的了解，并且掌握了相关的拼音。
通过汉字找茬游戏，能够培养学生对不同字形的辨别能力。
在今后的学习过程中，要不断巩固和扩展学生对汉字的认识和运用能力。
识字②《金木水火土》
我会认生字卡片！
二 二 四 四 下 三 三 天 我 我 天 五 五 你 你 人 人 地 地
上 上
他 他
认识田字格左下格 田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
一
横
一 三
二
丨
竖
上
你会编吗？
咏雪诗 一片二片三四片， 五片六片七八片。 九片十片十一片， 飞入菜花看不见。
作业
1、背诵歌谣《金木水火土》。 2、书写汉字“一、二、三、上” 各一行。
1.在我们周围找找本课的生字
2.向爸爸妈妈介绍自己的文具 或家里的用具用上一二三四五
金木水火土
三
四 五 二
一
金木水火土
金
善于发现的你，会给金 字找几个词朋友吗？
木
水
火
土
一二三四五， 金木水火土。
天地分上下，
日月照古今。
天地分上下，
日月照今古。
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
（一）头牛 （ 三 ）条鱼
（四）棵树 （ 五 ）架飞机
我们周围还有哪些地方用了本课的生字。鼓励学生自编《量词歌》
识字2《金木水火土》
认识生字
观察图中是什么，说一说
金木
水火 土
认识田字格
左上格
右上格
左下格
右下格
横中线
竖中线
四字拍手歌 田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
一二 三
第二课时
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
小学语文一年级
识字2 金木水火土
第一课时
一 二 三（ ）（ ）， 金 木 水 火 土。 天 地 分（ ）（ ）， 日 月 照 今 古。
认识生字
1
一
认识生字
2
二
认识生字
3
三认识生字4四源自认识生字5五
一只猫 四个学生
三只猴子 五本书
找一找
1234 5 三五一四二
1234 5 一二 三 四 五
天地分上下
天上
地下
写一写
一 二三上
作业
1.背诵歌谣《金木水火土》。 2.书写汉字“一、二、三、上”各 一行。
识字(一)2金木水火土(教案)
识字(一)2金木水火土(教案)教学目标：1. 通过本课的学习，使学生能正确识别和书写汉字金、木、水、火、土。
2. 培养学生的观察能力，提高分辨能力和记忆能力。
3. 培养学生的学习兴趣，培养他们对汉字的喜爱和热爱。
教学重难点：1. 掌握汉字金、木、水、火、土的读音和基本笔画。
2. 让学生能够正确书写这些汉字。
教学准备：1. 课件：包括图片、动画等。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 与学生打招呼，引起学生的注意。
2. 引入探究：出示一个图片，上面画着一个金字。
让学生猜测这是什么字，以及这个字有什么特点。
引导学生展开思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
二、识字活动（20分钟）1. 指导学生正确书写金字，并板书金字的读音和基本笔画。
2. 继续出示一个图片，上面画着一个木字。
让学生猜测这是什么字，以及这个字有什么特点。
然后，指导学生正确书写木字，并板书木字的读音和基本笔画。
3. 依此类推，出示水、火、土字的图片，让学生猜测并书写这些字，并板书它们的读音和基本笔画。
4. 教师可以通过让学生观察图片、动画等形式，加深学生对字形和读音的记忆。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示一个图片，上面画着一个字，让学生根据图片猜测这个字是什么，然后书写出来。
2. 练习1分钟，然后学生互相检查，教师巡视指导。
3. 整理、总结学生的答案，加深对字形和读音的记忆，发现错误并予以纠正。
四、拓展活动（15分钟）1. 出示一些与金、木、水、火、土有关的物品图片，让学生尽可能多地进行识别，并尝试书写对应的字。
2. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个字作为小组名称，并设计一个标志符号，标志符号中含有所选择的字。
3. 每个小组依次展示他们设计的标志符号，并用汉字进行解释。
4. 引导学生根据自己的理解和想象，进行创作，发散思维，丰富想象力，培养学生的创新意识和创造力。
五、总结反思（10分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生要掌握字形和读音，加强练习，继续巩固。
部编版一年级上册语文 识字2 金木水火土
结构：独体字 部首： ⺊ 笔画：3 组词：上下 上面 上课 七上八下 造句：天上有一只鸟。
一
三
四
五
上
下
二
新笔画
反义词
天
地
上 下
今 古
认识田字格
左上格
竖中线
左下格
右上格 横中线 右下格
同学们今天我们学习 识字2，从这节课开始我 们要动笔书写会写字哦！ 大家一定要认真听讲。
请同学们认真听范读， 对照课本找一找这首儿歌 中包含了哪几个数字。
金木水火土 一二三上
书写姿势口诀
眼离书本一尺， 胸离书桌一拳， 手离笔尖一寸。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.8.1220.8.12Wednesday, August 12, 2020
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。14:44:2214:44:2214:448/12/2020 2:44:22 PM
请同学们试着自己朗读一遍，看 谁读的最正确。
一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。
你会写下面的字吗？
请你试 着在练习本 上写一写。
1.读-读,圈出本课要求会认的7个生字。 一二三四五,金木水火土。 天地分上下,日月照今古。 2.照样子，说一说。 天地 天对地 上下 __上____对___下____ 日月 __日____对___月____ 今古 __今____对___古____
五个数字 一二三四五，
请同学们 金木水火土。
跟着老师再读 天地分上下，
一遍吧！
日月照今古。
金 土木
水
火
金木水火土
解释：五行， 是大自然中最基 本的五种物质。
你在什么地方见过这些物质？请 你说一说。
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识字2 金木水火土
教学目标
1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。
2. 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。
3. 正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
教学难点“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
课前准备
1.生字卡片。
(师生)
2.本课生字相对应的图片。
(教师)
3.课件。
(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、音频激趣，诵读导入
1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？
2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
二、自主交流，了解韵文
1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，
5.齐声诵读。
三、合作学习，识记生字
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？
2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最
多。
如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。
四、指导书写，掌握笔顺
1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)
2.认识田字格：
3.指导书写“一、二、三、上”。
(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
教学反思
一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。
因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。