识字2、金木水火土

识字2,金木水火土(教案)

识字2,金木水火土（教案）识字2 金木水火土【教学目标】 1.认识7 个生字，会写4 个生字。

2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

【教学难点】读准“三、四、上”的字音。

观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】认识7 个生字，会写4 个生字。

2. 初步理解儿歌的内容。

3.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】“教学课时”写的是“2课时”，下面实际写的是一课时，上下不一致。

应按“教学课时”安排内容。

内容荣德基课件页码一、导入新课 1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？（1-3）建议提供一棵树木，这是“木”的本义。

教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2 金木水火土）。

2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。

同学们，我们快去认识一下吧！3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。

】二、初读感知 1.听范读。

出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。

3.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。

】三、学习字词 1.认读生字出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

你还有什么好办法识记这3个生字？鼓励自主识记生字：（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。

（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。

（3）简笔画识记“上、下”。

2.学生玩识字游戏。

2024年秋一年级语文上册第一单元识字2 金木水火土

识字2 金木水火土
部编版一年级上册
再见
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
2.金木水火土
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
一二三四五，
金木水火土。
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
四只
五人
三朵
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
金
识字2 金木水火土
黄金
金牌
金项链
铝合金
部编版一年级上册
木木头木工
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
基本笔画
横
识字2 金木水火土
竖
部编版一年级上册
识字2 金木水火土
先上后下
部编版一年级上册
三
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
上
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
基本笔顺从左到右从上到下
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
金木水火土
四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三上
部编版一年级上册
竖中线
横
上半格
中
下半格
线
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
横中线
竖中线
左右半半格格
识字2 金木水火土
部编版一年级上册
竖中线
横左上格右上格中左下格右下格线
识字2 金木水火土
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
雨天下雪天

部编版小学语文一年级上册《识字2 金木水火土》优质教案

请你还要注意，“一”字宝宝在竖中线左右两边长度是一样的。现在请你打开语文书，按照正确的笔顺描两个，写一个，写完后别忘了跟范字作对照，能否做到正确、规范、端正和整洁，如果没有，请你修改后再写一个。
出示课件26：
“一”写好了，“二”和“三”就难不倒你啦。我们语文书上每个生字的上面都有这个字的笔顺跟随，仔细看这两个字的笔顺跟随，你有什么发现吗？
山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2.巩固练习。（出示课件45）
【板书设计】
2 金木水火土
一二三上
【教学反思】
本节课认字采用看图片、做动作、联系生活、用熟字组成新词等方法，帮助学生读准字音，理解字义。同时采用老师范读、带读生字，学生跟读；开火车读、学生当小老师领读、分组赛读、师生互读、学生自读等多种形式，引导学生反复识字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了识字效果。
预设：喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚。
（4）学习“火”。
（出示课件18）①提问：火有什么作用？
预设：篝火照明取暖，灶火炒菜做饭。
②“火”有什么危害？
（出示课件19）学生观察火灾图片，认识火灾的危害。
（5）学习“土”。
①（出示课件20）学生观察图片，认识多种形式的“土”：菜地里的土，沙土。
②（出示课件21）学生观察图片，了解植物的生长离不开土壤。
桌子（）有书，桌子（）有椅子。（）楼（）楼
（答案：上下上下）
3.学习“日月照今古”。
（1）（出示课件27）观察图片，理解“日”指太阳；“月”指月亮；“今”是说现在，今天；“古”是古代。“日月照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
（2）联系生活说说：昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“x月x日”。

2024秋一年级语文上册识字(一)2金木水火土教案新人教版

- 在黑板上绘制与五行相关的简笔画，如金色的硬币、绿色的树木、蓝色的水滴、红色的火焰、黄色的土地，使板书更加生动有趣。
- 设计有趣的五行配对游戏，将五行的关键词和对应的事物图片贴在黑板上，让学生在游戏中学习和记忆。
- 利用五行的相互生成和克制关系，设计一个简单的五行循环图，展示五行之间的动态平衡，增加学生对五行理论的理解。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“金木水火土”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 《五行与中国文化》：此书深入探讨了五行理论在中国传统文化中的地位和影响，如哲学、医学、艺术等，让学生从多个角度了解五行的重要性。
- 《五行与自然科学》：该视频资源通过实验和案例分析，展示了五行理论在自然科学领域的应用，如化学、物理学、生物学等，拓展学生的科学视野。
- 《五行与诗词》：此书精选了与五行元素相关的古诗词，让学生在欣赏诗词之美的同时，感受五行文化的影响。
- 以故事引入：通过讲述与五个元素相关的小故事，激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中。
- 互动提问：在讲授过程中，设置一些简单的问题，鼓励学生积极思考，并及时给予反馈。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享各自对“金木水火土”元素的认识和在生活中找到的实例。促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言表达能力。
针对教学方法方面的问题，我打算引入更多形象直观的教学工具，如实物模型、动画演示等，帮助学生更直观地理解五行理论。此外，我还将探索更多与五行相关的跨学科教学内容，如诗词、历史故事等，丰富学生的知识体系，提高他们对五行理论的认识。

识字2 金木水火土教案(2课时)

朗读课文，学习生字3、交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
4、老师教读，正音。

5、同桌互读，指名读，正音。

6.自由读课文，说说课文写了哪些事物和数字？
7.指名交流：
（1）根据学生交流联系生活理解：
生活中哪里见过这些事物？它是什么样子的？
金：金色，金饰品.....
木：木头，生活中哪些家具是木头做的？
水：开水，喝水，海水......
火：火光，火炉，柴火......
土：泥土，土地.....
(2) 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

（3）认识数字“一二三四五”，区分和数学中
“1,2,3,4，5”的区别。

8.在理解的基础上再次朗读课文：
指名读，分组读，齐读。

2、试读课文。

3、找出自己认识
的字。

4、各种方式练
读，正音。

给生字组词。

书写生字1、出示田字格，认识田字格的各位置名称。

2、利用儿歌记忆：
田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格，右上格，左下格，右下格，
横中线，竖中线，各个方位记心间。

3、学习笔画“一”
4、学写汉字：
一：起笔落笔要重，略微向上斜。

二：上横短，下横长。

5.教师范写，学生练习。

认识田字格
学写生字
板书设计2、金木水火土一二三四五，金木水火土。

部编版一年级语文上册识字2《金木水火土》优秀课件(共86张PPT)

课前预习
第一步课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
重一些。
一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（四）（五），金木水火土。天地分（上）（下），日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五数字金木水火土五行天地：天和地日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一二三四五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木水火土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地分上下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日月照今古。
土
你知道哪些东西是用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二三人上下
文中包含哪些数字？
一二三四五，金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì

识字2 金木水火土教案

识字2 金木水火土教案识字教案：金木水火土一、教学目标：1. 了解汉字的基本分类：金木水火土。

2. 认识并掌握与“金木水火土”相关的汉字。

3. 培养学生对不同汉字的区分能力和拼音的记忆能力。

二、教学内容：1. 字音复习：复习前几个掌握的汉字的字音。

2. 课文学习：介绍“金木水火土”五个类别的汉字。

3. 拼音练习：巩固学生对“金木水火土”汉字的拼音记忆。

4. 汉字找茬游戏：通过游戏巩固学生对“金木水火土”汉字的识别能力。

三、教学过程：1. 字音复习复习前几个掌握的汉字的字音，包括上节课学的字和之前学的字。

可采用师生互动的方式进行。

2. 课文学习教师将五个类别的汉字“金木水火土”出示给学生观察，然后逐个进行解释和例子的讲解。

（1）金：jīn，表示金属、财富等，如金子、金字塔。

（2）木：mù，表示木材、树木等，如木头、木棍。

（3）水：shuǐ，表示水、液体等，如水面、水滴。

（4）火：huǒ，表示火焰、热量等，如火车、火烧。

（5）土：tǔ，表示土地、泥土等，如土地、土豆。

3. 拼音练习教师给出一些与“金木水火土”相关的汉字，让学生读出拼音，并写出相应的汉字。

例如：__火__、__木__、__水__等。

4. 汉字找茬游戏教师将准备好的识字练习纸分发给每个学生，上面有一些与“金木水火土”相关的汉字，部分字有错误，学生需要找出错误的字并进行修改。

例如：请找出含有错误的字并进行修改：火车木树水川金钱土土。

四、教学反思：通过本节课的学习，学生对于“金木水火土”五个类别的汉字有了更深入的了解，并且掌握了相关的拼音。

通过汉字找茬游戏，能够培养学生对不同字形的辨别能力。

在今后的学习过程中，要不断巩固和扩展学生对汉字的认识和运用能力。

部编版一年级语文上册《识字2金木水火土》教案及反思

识字2 金木水火土教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：精品教案教学设计 2(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

5.齐声诵读。

设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

识字②《金木水火土》

我会认生字卡片！
二二四四下三三天我我天五五你你人人地地
上上
他他
认识田字格左下格田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
一
横
一三
二
丨
竖
上
你会编吗？
咏雪诗一片二片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飞入菜花看不见。
作业
1、背诵歌谣《金木水火土》。 2、书写汉字“一、二、三、上” 各一行。
1.在我们周围找找本课的生字
2.向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具用上一二三四五
金木水火土
三
四五二
一
金木水火土
金
善于发现的你，会给金字找几个词朋友吗？
木
水
火
土
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，
日月照古今。
天地分上下，
日月照今古。
一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
（一）头牛（三）条鱼
（四）棵树（五）架飞机
我们周围还有哪些地方用了本课的生字。鼓励学生自编《量词歌》

一年级语文必认字

一年级语文必认字一、识字（一）1. 天地人。

- 天（tiān）：天空，如“蓝天”。

- 地（dì）：大地，像“土地”。

- 人（rén）：人类，“大人”“小人”。

2. 金木水火土。

- 金（jīn）：金属，如“金子”。

- 木（mù）：树木，“木头”“树木”。

- 水（shuǐ）：河水，“水滴”。

- 火（huǒ）：火焰，“大火”。

- 土（tǔ）：泥土，“土地”。

3. 口耳目。

- 口（kǒu）：嘴巴，“开口”。

- 耳（ěr）：耳朵，“耳朵”。

- 目（mù）：眼睛，“目光”。

4. 日月水火。

- 日（rì）：太阳，“日月”。

- 月（yuè）：月亮，“月牙”。

- 水（shuǐ）：前面已学。

- 火（huǒ）：前面已学。

二、汉语拼音部分后的识字。

1. 对韵歌。

- 虫（chóng）：虫子，如“昆虫”。

- 云（yún）：云朵，“白云”。

- 山（shān）：山峰，“大山”。

2. 操场上。

- 足（zú）：脚，“足球”。

- 声（shēng）：声音，“响声”。

- 身（shēn）：身体，“身上”。

- 体（tǐ）：身体，与“身”同义。

3. 语文园地二。

- 爸（bà）：爸爸。

- 妈（mā）：妈妈。

- 马（mǎ）：马匹，“小马”。

- 土（tǔ）：前面已学。

- 不（bù）：表示否定，“不好”。

4. 画。

- 画（huà）：画画，“图画”。

- 雪（xuě）：雪花，“下雪”。

- 风（fēng）：大风，“风声”。

5. 大小多少。

- 小（xiǎo）：与“大”相对，“小鸟”。

- 少（shǎo）：与“多”相对，“少数”。

- 牛（niú）：黄牛，“牛奶”。

- 果（guǒ）：水果，“果实”。

6. 小书包。

- 书（shū）：书本，“读书”。

- 包（bāo）：书包，“包裹”。

- 尺（chǐ）：尺子，“直尺”。

- 刀（dāo）：小刀，“刀片”。

识字《金木水火土》图文

辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有那麼多的无奈清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你我天涯的距离，一滴泪上的墨香，如何画下你最爱的睡莲？清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴前为你弹一曲你最爱的《莫失莫忘》，让我借琴声悄悄告诉天涯的你：今夜，我想喜欢一句话：能让人生灿烂的不只有阳光，还有你的微笑。每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳光照射进来，你的心中便会亮堂堂，既便是在任何季节，也不会觉得孤单寒凉。每天当你迈开双腿，将微笑挂在脸上，你的步伐便会走的轻松和稳当。携着阳光，带着微笑行走在人生路上，就能看见一路上的美好风光。在四季辗能有丰盈的成熟，当见冬雪时，便能够净化灵魂。每天的生活虽然都过得普普通通，可每一段路上我们都能看到不同的美丽风景，生活也因此淡而生香，。走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。人的一生会遭遇许多坎坷，经历许多风雨，纵然前面充满荆棘，也必须走下去。微笑着，无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，都让自己内心尽量靠近阳光，只要心中有阳光，前方就会有希望。微笑着，证明了你对未无比的坚强，既然确定了目标就去奋斗，一切的阻挠都显得可笑和无力，丝毫都不能让你停顿半步。你脸上的微笑，会让你在行走时浑身增添起无穷无尽的力量；你脸上的微笑，就像是那照亮天空的火炬，能使你的眼前永远闪耀着光明与希望；你脸上的微笑
当今社会的确是一个高速发展、竞争激烈的社会，是一个追求速成的社会，许多的人都在赶路脚步匆匆，忙着做着自己的事情。生下来后，忙着长大，忙着工作，忙着打拼，睁开眼就是各种烦心事压在心中：房子、孩子、车子、位子、票子……他们唯恐落后于人，唯恐受人轻视，跟别人比金钱、比地位，比拥有，不停地奔波，你追我赶，气喘吁吁，为了追求物质财富、争取想得的名和利、实现个人的理想，呈现在人们面前的总是一副：麻木的表情，忙乱的脚步，总以为前面有一个巨大的幸福在等着他，为了早日抵达目的地，日夜高速奔跑前行，生命就在疲于的奔忙中消耗掉，精神也在残酷的竞争和快节奏的生活中趋于紧张，以致麻木或崩溃。百花的争奇斗艳，吸引不了他们向前凝望的眼神；婉转悠扬的歌声，打动不了他们执着的心灵；灵山香气氤氲，难以改变他们坚毅的神情；一路上风光无限，停滞不了他们奔忙的身影，他们关注着一些虚无的东西，而忘了生命的本质意义。748219美文网人这一辈子说长不长，说短也不短。既然沿途有着绚美的风景，我们又何必风雨兼程脚不停息？既然眼前便有旖旎的风情，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美丽和幸福，原来就在你路途的景色里！人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。在人生的风景里有春夏秋冬，会有不同景致，春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净，都显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地，这一路上，心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中，最重要的不是结果，而是过程，也不是他经历了什么，而是他以何种心态去面对生活。为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。作者简介：谈笑在指尖原名：张波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡的一种，外面是薄薄的一层巧克，裡面是甜甜的奶油的一个心形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初秋的一天，他们相识了，以后的日子，他们相知了，彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节，当时仅仅是一声祝福，是一张贺卡后来，他爱上了她，一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子，辉告诉了莉他心裡的想法！因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人，深知道爱就要付出什麼，她没有给辉任何的天长地久，任何的承诺，苍白的语言，无力的承诺失去了它应有的价值。也许，在那个时候，他们的爱就已经开始了，只是他不愿意去瞭解罢了。平凡的书信来往，交换彼此的心灵得可笑和无力，丝毫都不能让你停顿半步。你脸上的微笑，会让你在行走时浑身增添起无穷无尽的力量；你脸上的微笑，就像是那照亮天空的火炬，能使你的眼前永远闪耀着光明与希望；你脸上的微笑，能催你不断奋进向前，让你的生命里充满激情与，下横长，竖紧贴

识字2金木水火土课后答案

②金木水火土
1.朗读课文。

背诵课文。

〔名师来指导〕第一行是五个数字,第二行为课题,第三行有两对反义词“天——地、上——下”,第四行“日月”后接的动词是个“照”字,后接一对反义词“今——古”。

“四”字是平舌音,“照”字是翘舌音。

〔答案大家找〕
一二/三．四五,
金木△↗/水．火土△↘。

天地/分．⌒上下△↗,
日月/照．⌒今古。

2.认识田字格。

〔名师来指导〕田字格形如“田”字,是个小正方形。

里面竖着的一条线叫竖中线,横着的一条线叫横中线。

书写时要把字写在整个田字格的中间位置,不能太小,也不能把字写到田字格外面。

写字时需要认真观察笔画在田字格中的位置,书写姿势要正确。

统编版一年级语文上册识字2《金木水火土》教案

统编版一年级语文上册识字2《金木水火土》教案一、教学目标1.通过学习《金木水火土》这五个词汇，培养学生对五行概念的认识。

2.掌握每个字的正确发音和书写。

3.培养学生对于文字的认知能力和学习兴趣。

4.增强学生的听、说、读、写能力。

二、教学重点和难点教学重点1.教学《金木水火土》五个词汇，使学生掌握词汇的意义。

2.帮助学生正确书写五个字，并且能够准确地发音。

教学难点1.金木水火土五个字的正确发音和书写。

2.让学生理解五行概念，将词汇与日常生活联系起来。

三、教学准备1.课本《统编版一年级语文上册》。

2.五个字卡片：金、木、水、火、土。

3.黑板、粉笔、擦拭布。

4.图片或插图展示五行概念的相关内容。

四、教学过程1. 创设情境教师利用图片或插图展示五行概念，引导学生了解《金木水火土》与日常生活的联系，激发学生对于词汇的兴趣。

2. 教学新词1.介绍每个字的意义和发音。

2.播放录音示范发音，让学生跟读。

3.让学生用手指在空气中模拟写字，感受笔画顺序和形态。

3. 课堂练习1.让学生认读卡片上的字，边认读边做相应手势。

2.分组进行默写和口头朗读，加深记忆。

3.布置家庭作业，让学生在家中进行复习。

4. 启发讨论通过提问和讨论，让学生探究五行概念在生活中的应用，如金代表贵重之物，水代表清澈之物等。

5. 总结回顾回顾当天学习的内容，巩固学生对于《金木水火土》的掌握程度，并鼓励学生在日常生活中多加运用这些词汇。

五、课后作业1.默写《金木水火土》五个字。

2.利用五行概念描述身边的事物，例如用“金”形容自己喜欢的东西等。

3.完成课后练习册上相关练习。

六、教学反思教师应根据学生的表现和反馈，不断调整教学内容和方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学有所获。

同时，鼓励学生继续探索文字和语言，激发他们对于语文学习的兴趣。

以上为《统编版一年级语文上册识字2《金木水火土》教案》，希望可以帮助教师们更好地教授这一课程，让学生在语文学习中获得更多的进步和乐趣。

(统编2024版)语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计(新教材)

教学过程学习任务一初步感知，了解内容情境任务：汉字王国的小火车又要出发了，请小朋友们赶快坐上小火车，一起去认识汉字宝宝吧。

1.请同学们打开《金木水火土》这篇课文。

教师范读，学生认真听。

说一说，你听到了什么？教师板书课题，领读，学生跟读课题。

2.汉字宝宝再和你招手，请你边读边圈出已经认识的字。

（强调握笔姿势）3.学生等多种形式朗读，重点正音“三sān、四sì、上shàng”。

4.引导学生对照课文选生字，把课文补充完整。

出示：一二三（）（），金木水火土。

天地分（）（），日月照今古。

学习任务二听读课文，初识生字1. 教师范读课文，学生用手指指着认真听。

2. 教师逐行领读课文，学生跟读。

3. 教师再次范读，学生圈出听到的数字。

学习任务三多种方法，识记生字1. 学习“一二三四五”（1）生活识字。

出示学生圈出的生字：一、二、三、四、五。

你在哪里看到过这些数字？让学生联系生活实际，说一说。

（提醒学生说完整的话：我在……见过……）（2）认识田字格。

田字格是生字宝宝的家，他们很愿意住在这个温暖的地方。

教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

引导学生识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟读田字格拍手歌。

（3）讲解笔画横。

讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。

跟读笔画名称“横”。

（4）学写汉字“一、二、三”。

在田字格中范写“一、二、三”。

讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。

学生在教材上描红，练习书写；教师随机指导。

2.学习“金木水火土”（1）图片识字。

出示跟金、木、水、火、土有关的五幅图片，教师进行简单介绍。

（2）游戏巩固生字开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“一二三四五”找更多的朋友（口头组词）。

3. 学习“天地分上下，日月照今古”。

（1）出示天和地的图片。

一年级上识字2《金木水火土》

一年级上识字2《金木水火土》《一年级上识字 2《金木水火土》》对于一年级的小朋友们来说，识字是开启知识大门的重要一步。

在识字 2 中，“金木水火土”这几个简单却又充满神秘的汉字，就像一把把小巧的钥匙，正等待着孩子们去探索和发现它们背后的奇妙世界。

“金”，这个字让人联想到闪闪发光的黄金。

黄金在古代是非常珍贵的东西，它可以被打造成美丽的首饰，也可以作为货币进行交易。

如今，“金”字不仅仅代表着黄金，还与金属有关。

比如我们常见的铁、铜、铝等，都属于金属。

小朋友们在生活中可能会看到金属制成的物品，像爸爸的钥匙、厨房里的锅铲，这些都是由金属材料做成的。

“木”，看到这个字，仿佛能看到郁郁葱葱的森林。

树木是大自然赋予我们的宝贵财富，它们为我们提供清新的氧气，还能制成各种各样的家具和纸张。

小朋友们坐在教室里的木桌椅上，睡觉的木床，都是用木材打造的。

而且，木头还可以被雕刻成精美的工艺品，是不是很神奇呢？“水”，是生命之源。

没有水，我们人类、动物和植物都无法生存。

水可以是平静的湖水，也可以是奔腾的江河，还可以是从天上落下的雨滴。

我们每天都要喝水，洗澡、洗衣服也都离不开水。

小朋友们在公园里划船时，船在水面上飘荡，那种感觉一定很有趣。

“火”，它给我们带来了温暖和光明。

在寒冷的冬天，一堆篝火就能让大家感到温暖。

火还可以用来做饭、照明。

但火也是很危险的，如果不小心使用，可能会引发火灾，造成严重的后果。

所以小朋友们一定要记住，不能随便玩火哦。

“土”，是大地的象征。

我们生活的地球表面有很多土地，农民伯伯在土地上种出了粮食和蔬菜。

小朋友们在公园里玩耍时，脚下踩的就是土地。

泥土还可以用来制作陶器，很多漂亮的花瓶和小碗就是用泥土烧制而成的。

学习“金木水火土”这几个字，不仅仅是认识了几个汉字，更重要的是让小朋友们初步了解了我们生活的世界是由这些基本元素构成的。

通过认识这些字，孩子们可以更加敏锐地观察周围的事物，发现它们与这些字之间的联系。