中学物理教学中渗透绿色环保教育的策略研究毕业论文
初中物理教学中渗透学生环保意识的策略浅析
初中物理教学中渗透学生环保意识的策略浅析摘要：在初中物理教学工作中，教师除了要讲解物理知识、传授给学生物理学科技能外，还要重视向学生渗透环境保护意识，带领学生深入挖掘物理教材中蕴含的环境保护素材与教育思想，设定环境保护主题的物理实践活动、实验操作活动，让学生在自主思考与动手操作中掌握更多的环境保护方法与理念，进一步培养学生良好的环境保护意识，提升学生的学科综合素质，展现出物理学科的德育功能，全面落实素质教育理念。
关键词：初中物理教学；渗透；环保意识引言当前，在全球范围之内出现了森林破坏、固体废弃物污染、水污染、大气污染的环境问题，环境问题已经成为人类共同面对和急需解决的问题。
基于素质教育理念，教师要把环境保护理念融入初中物理教学实践中去，让学生在学习物理知识的时候激发自己的环保意识，培养自身良好的物理学科核心素养。
初中物理是一门实践性与生活化非常强的学科，因此教师要立足于学科特征，合理渗透环保意识，促使学生树立积极、正确的环境保护观念，养成良好的保护环境生活习惯。
1初中物理教学的现状1.1理论教学较为枯燥当前，在初中物理教学活动中，老师过多强调理论内容的重要性与特殊性，缺乏实践性的内容，没有使学生的创造性思维得到发挥，学生对物理知识只是一知半解，没有形成系统的理论学习，只是习惯性地被动接受老师所讲述的课程内容，这样学生的学习能力得不到很好的提升与发展。
学生面对升学的压力，在课堂上学习物理内容的时候，将过多的注意力放在考试内容上，没有将重心放在物理知识的掌握上，导致学生的物理学习能力得不到提高，需要引起老师的足够重视。
1.2教学方法欠缺在初中物理教学中，老师还是习惯上沿用单一的方式，即“一人讲、众人听”的方式来讲述物理知识，这种“满堂灌”的方式，学生往往兴趣不高，他们没有对物理知识产生浓厚的兴趣，只是在被动接受老师的讲课。
老师所讲的内容过多地偏重于理论知识，并且没有一定的趣味性与创新性，导致整个物理课堂教学比较枯燥，达不到理想的教学效果，学生没有深入物理学习的实际，整个课堂教学难度比较高。
在物理课堂教学中渗透环境教育的教学设计探讨
在物理课堂教学中渗透环境教育的教学设计探讨物理课堂教学是培养学生对物理学科兴趣和能力的重要途径，而环境教育则是培养学生环保意识和环境保护能力的重要内容。
物理课堂教学中如何渗透环境教育，将环保理念和知识融入到物理教学中，是值得探讨和研究的问题。
一、理论支持在物理课堂教学中渗透环境教育，需要有一定的理论支持。
环境教育理论提供了一种有关环保教育的概念和方法体系，可以指导物理教学中环保内容的选取和教学方式的设计。
二、环保内容的选取在物理教学中，可以选择与环保有关的物理内容来渗透环境教育。
讲解能源的利用和节约问题，可以用实例来说明能源在环境中的重要性，以及如何合理利用和节约能源；讲解电磁波和电磁辐射问题，可以向学生介绍电磁波对人体和环境的影响，并讨论如何减少电磁辐射的方法；讲解污染治理技术，可以介绍目前常用的环境污染治理技术，以及它们的原理和效果等等。
三、教学方法的设计在物理课堂教学中渗透环境教育，需要设计一些适合的教学方法。
可以采用探究式教学方法，让学生通过实践和实验，亲自感受环境问题的存在，培养其环保意识；可以利用真实案例和故事，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考和讨论环保问题；可以组织一些项目活动，让学生参与到环保实践中，提高他们的环保能力。
四、教学资源的选择在物理课堂教学中渗透环境教育，需要选择一些合适的教学资源。
可以利用多媒体教学软件，向学生展示环保问题的形象化图像，提高他们对环境问题的理解和认识；可以组织学生进行实地考察和调研，了解当地环境问题的实际情况，培养其观察和研究问题的能力；可以使用网络资源，向学生介绍环保新闻和信息，拓宽他们的视野和知识广度。
五、评价方式的考虑在物理课堂教学中渗透环境教育，需要设计相应的评价方式。
可以设置一些与环保相关的评价指标，如对环境问题的认识和理解程度、环保行为的实施情况等等，通过自评、互评和教师评价等多种方式，评价学生在环保方面的能力和素养。
物理课堂教学中渗透环境教育，是培养学生环保意识和环境保护能力的重要途径。
在物理课堂教学中渗透环境教育的教学设计探讨
在物理课堂教学中渗透环境教育的教学设计探讨【摘要】在物理课堂教学中渗透环境教育是当前教育领域的热点话题。
本文通过对物理教学中环境教育的重要性进行分析，探讨了渗透环境教育的教学设计原则，并结合实际案例进行了深入探讨。
在教学方法方面，本文提出了一些创新的教学方法，并探讨了如何整合教学资源。
通过总结关键点，展望未来发展方向，并得出一些研究启示。
通过这篇文章，读者可以深入了解在物理课堂教学中如何渗透环境教育，并提供了一些有益的教学设计思路和方法。
【关键词】物理课堂教学、环境教育、渗透、教学设计、教学方法、案例分析、教学资源、重要性、原则、环境意识、学习体验、课程整合、关键点、未来展望、研究启示1. 引言1.1 背景介绍在物理课堂教学中渗透环境教育的教学设计探讨随着全球环境问题日益突出，环境教育逐渐受到人们的重视。
作为物理教育工作者，我们不仅要传授学生物理知识和技能，更要培养他们对环境保护的意识和责任感。
在传统的物理教学中，环境教育往往被忽视，学生只关注考试成绩，而忽略了对环境的关注。
将环境教育融入物理课堂教学中成为当下亟待解决的问题。
如何设计出有针对性、有效果的教学方案，如何引导学生关注身边的环境问题并提出解决方案，这些都是我们需要思考和探讨的问题。
本文将通过对物理教学中渗透环境教育的教学设计进行探讨，旨在为教师提供一些借鉴和启示，以期能够更好地培养学生的环境意识和环境素养。
1.2 研究意义环境教育在当今社会具有重要的意义，物理课堂作为学生接触科学知识的重要场所，不仅仅是传授物理理论知识，更应该引导学生关注和认识周围的自然环境。
将环境教育融入物理教学中，可以增强学生对环境问题的认识和责任感，培养学生的环境意识和环境保护意识。
通过物理教学渗透环境教育，可以激发学生对物理学科的兴趣和学习热情，提高学习效果和学习动力。
探讨在物理课堂教学中渗透环境教育的教学设计具有重要的意义，不仅有利于学生的综合素质培养，还能促进教育教学的创新和发展。
初中物理教学中的物理实验教学与环保意识渗透
初中物理教学中的物理实验教学与环保意识渗透一、引言初中物理教学是培养学生科学素养和动手能力的重要途径，而物理实验教学则是其中不可或缺的一部分。
通过物理实验，学生可以更直观地理解物理原理，掌握实验技能，提高解决问题的能力。
同时，在初中物理教学中渗透环保意识，有助于培养学生的环保观念，提高他们的环保意识。
本文将从理论和实践两个方面，探讨如何在初中物理教学中进行物理实验教学与环保意识渗透。
二、理论分析1.物理实验教学：物理实验是物理学的基础，通过物理实验，学生可以更好地理解和掌握物理原理。
在初中物理实验教学中，教师应该注重实验的趣味性和实用性，引导学生观察、思考、分析和总结实验结果。
同时，教师还应该注重实验的安全性，确保学生在安全的环境中进行实验。
2.环保意识渗透：环保意识是指人们对环境保护的认识和态度。
在初中物理教学中渗透环保意识，有助于培养学生的环保观念，提高他们的环保意识。
具体来说，可以通过以下方式实现：首先，让学生了解环境污染和生态破坏的危害；其次，让学生了解环保法规和政策；再次，通过实验教学，让学生了解环保与物理学的关系；最后，鼓励学生参与环保活动，培养他们的环保行为习惯。
三、实践应用1.案例一：垃圾分类实验在物理实验中，教师可以设计垃圾分类实验，让学生了解不同垃圾的分类方法和分类标准。
例如，教师可以准备不同颜色的塑料袋、纸张、玻璃瓶、金属罐等垃圾，让学生根据分类标准进行分类。
通过这个实验，可以让学生了解垃圾分类的重要性，培养他们的环保意识。
2.案例二：能源利用实验在能源利用方面，教师可以设计一些实验让学生了解能源的消耗和利用方式。
例如，可以让学生测量家庭用电量、燃气用量等数据，了解能源消耗的情况。
同时，还可以让学生了解节能减排的方法和措施，如合理使用电器、节约用水等。
通过这个实验，可以让学生了解能源利用对环境的影响，培养他们的环保意识。
3.实践反思：如何将两者有机结合在初中物理教学中，如何将物理实验教学与环保意识渗透有机结合，是值得深入探讨的问题。
物理课堂中环境保护教育论文
物理课堂中的环境保护教育摘要：环境问题已经成为全人类共同面临的社会问题，越来越受到世界各国的关注。
而在青少年中普及环境教育、提高环保意识势必成为一个重要途径。
本文利用物理学习的特点，在物理课堂中渗透环境保护教育。
第一章介绍yj$境现状及政府目标。
第二章介绍了一些主要的环境问题。
第三章说明了如何从物理的角度提高学生的环境保护意识。
最后提出了物理在环境教育中的展望。
关键词：环境保护；物理学；环境治理中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)12-008-001经济的发展使得环境污染日益严重，当前环境问题已成为世界性的非常突出的社会问题。
中央在有关文件中指出：“各级教育和有关部门都要重视环境教育，在中小学和幼儿园中普及环境保护知识。
”目前，初高中地理是承担中小学环境教育的主要学科，但有关环境技术、环境治理等内容，地理学科难以全部包容。
学生和环境意识、环境道德、环境法制观念仅靠地理、生物等少数学科也是不够的。
为此，必须将环境教育按不同类别和不同层次结合到中小学各科教学中去。
物理作为一门自然学科与地球环境关系密切，我们物理教师在指导学生学习物理知识的同时，还必须适时适地地渗透环境教育，增强学生的环保意识。
一、介绍有关污染问题.引导学生关注环境物理学作为基础自然科学之一，对推动社会发展有着巨大的作用。
历史上许多与物理学直接有关的重要技术发明，推动了人类社会的发展。
但事物的发展一般具有两面性。
这些重要的科技发明对环境也产生了重大的影响。
如电视、电话、电脑、空调、电磁炉等电器，给人类社会生活带来了巨大的便利。
但同时，电器设备也是新的、隐形的污染，让人感到忧患。
据科学家们分析，各种电子设备和产品在使用过程中，都会不同程度地释放出波长不一、频率各异的电磁波，这些电磁波纵横交错，相互辐射，形成复杂无章的电磁波，这些电子杂波在建筑物有限空间内充斥着，构成人们看不见、摸不着，但具有伤害力的“电子雾”，人们形象的称他为现代隐形杀手。
初中物理教学与环境教育的渗透策略
初中物理教学与环境教育的渗透策略一、引言随着社会的发展，环境问题日益受到人们的关注。
环境保护已经成为全球性的重要议题，而教育作为培养未来社会建设者的主要途径，在环境教育方面起着至关重要的作用。
初中物理作为一门与环境问题密切相关的学科，具有独特的优势，能够为环境教育提供丰富的素材和手段。
因此，在初中物理教学中渗透环境教育，对于培养学生的环保意识，提高他们的环境素养，具有重要意义。
本文将就初中物理教学与环境教育的渗透策略进行探讨。
二、教学目标明确在制定初中物理教学计划时，教师应明确教学目标，将环境教育纳入其中。
具体而言，教师应根据教学内容，结合环境问题，制定相应的教学目标，如培养学生环保意识、提高学生环保知识水平等。
在教学过程中，教师应注重将物理知识与环境问题相结合，使学生能够从物理角度认识环境问题，进而提高他们的环保意识。
三、教学内容渗透在初中物理教材中，有许多与环境问题相关的内容，如大气污染、水污染、能源利用等。
在教学过程中，教师应善于挖掘这些素材，结合实际情况，引导学生进行探究式学习。
例如，在讲解热力学知识时，可以引导学生探究能源利用对环境的影响，了解节能减排的重要性；在讲解声学知识时，可以引导学生探究噪声污染的危害，了解控制噪声的方法。
通过这样的教学，使学生能够从物理角度认识环境问题，进而提高他们的环保意识。
四、教学方法多样为了更好地渗透环境教育，教师应采用多种教学方法，如案例分析、实验教学、小组讨论等。
例如，在讲解能源利用时，可以组织学生进行能源利用情况的调查，了解当地能源消耗情况及环境污染状况；在讲解噪声控制时，可以组织学生进行小组讨论，探究降低噪声的方法和措施。
通过这些教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
五、实验教学强化物理是一门以实验为基础的学科，通过实验教学能够培养学生的动手能力和创新意识。
在实验教学中渗透环境教育，能够使学生更加直观地了解环境污染和环境保护的相关知识。
物理教学环保论文 (2)
环保教育在初中物理教学中的渗透下鲍学校贺盈连教学课堂不仅就是科学知识传递的殿堂更就是养育人性的圣殿. 目前,随着科学的发展环境污染已有日益加剧的趋势,环境保护已成为当今世界各国人民共同关心的重大社会问题。
作为一名中学物理老师,肩负着建设一个健康、稳定、可持续发展社会的任务,在物理教学的过程中,利用与物理知识有关的环保问题,让学生从中学到有关的物理知识的同时,又受到了环保教育,即增加了学生的学习兴趣,又使学生增强了环保意识与责任感。
一、教师以身作则践行环保教师就是学生学习的榜样,教师的形象就是美好的、伟大的,具有崇高的威望。
因此在环境保护教育的过程中,教师要充分利用这一优势。
教师自己首先要有强烈的危机感、责任感与明确的环保意识,绝不做有损环境的事(如攀折花木、乱丢垃圾等),从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。
同时还要身先表率,发挥示范带头作用,如瞧见废纸就拾,亲自动手擦洗花坛,打扫卫生等。
教师还应与学生一起做一些她们力所能及的事情,如带学生到花坛除草,共同爱护一草一木。
通过各种教育方式,可以使学生形成保护环境的优点,强化学生对环境保护的责任感,起到良好的教育效果。
在课堂上,教师必须注意自己教学过程中的一些细节,比如:不抽烟、不随地扔纸屑、不随地吐痰、将粉笔头放在一个专用的盒子里,而不就是随意乱抛。
当瞧到学生乱扔纸张时,应及时提醒她们,在必要时还可以替她们将废弃物捡至纸篓,以起到表率作用。
在做实验的过程中除了整理好实验器材外,实验废弃物的合理处理就是相当重要的,这直接影响到学生在实验过程中的环保观念。
另外,在课堂外的活动课中或野外活动中,教师更要注意以身作则,起到表率作用,例如:要准备好专门的垃圾袋,用来清理个人的包括废纸、矿泉水瓶、方便面袋之类的生活垃圾。
若我们能从自身的日常小事做起,久而久之,学生在我们的潜移默化下多少会形成一些环保意识,进而形成良好的生活习惯,甚至可能成为环保者。
二、充分挖掘教材,讲解环保教育教师除了要教会学生相关的物理知识,使学生学会学习并会解释物理现象之外,对学生进行思想品德教育也就是至关重要的。
物理课堂教学中环保教育的渗透
浅谈物理课堂教学中环保教育的渗透【摘要】本文探讨了如何在物理教学的过程中，利用与物理知识有关的环保问题，让学生从中学到有关的物理知识和其他学科知识的同时，又受到了环保教育，既增加了学生的学习兴趣，又使学生增强了环保意识和责任感的问题。
【关键词】物理课堂教学环保教育渗透目前，随着社会的发展，环境污染已日益加剧，环境保护已成为当今世界各国人民共同关心的重大社会问题。
在物理教学的过程中，利用与物理知识有关的环保问题，可以让学生从中学到有关的物理知识或其他学科知识的同时，又受到环保教育，既可以增加学生的学习兴趣，又能使学生增强环保意识和责任感。
一、在光学里面1.可见光污染，较多见的是大功率光源造成的强烈眩光。
如夜间的汽车头灯，使路人睁不开眼；电焊时焊枪产生的强光、核武器爆炸时的强闪光，若无对应防护措施，轻则使眼睛红肿、发炎，重则丧失视力。
另外，若城市灯光不加控制，大量的玻璃幕墙反射光线照进住宅，会影响居民正常工作和休息。
如银都的大面积玻璃幕墙使炮台山一带全日阳光照射，上午日出东方，下午日出银都。
城市环境的杂乱无章：乱拉的电线、乱扔的垃圾、乱七八糟的货摊、五颜六色的招贴等都是一种令人不快的视觉污染，也属可见光污染范畴。
2.红外线污染。
红外线近年来在军事、人造卫星及工业、卫生、科研等方面应用日益广泛，它是一种热辐射，过量时，对人体皮肤可造成高温伤害、灼痛、烧伤，对人眼的视网膜、虹膜也有一定程度伤害，影响视力。
3.紫外线污染。
紫外线可用于消毒和探测，缺少了它，孩子易得佝偻病。
若过量，与红外线同样会使眼睛和皮肤致病。
以前外国人热衷日光浴，度假回来以晒成一身古铜色为美，但过度曝晒，会引起畏光眼炎从而导致剧痛。
为防治光污染，须针对形成的原因和条件，采取相应的措施：一是加强城市规划和管理（控制玻璃幕墙），改善工厂照明条件，减少光污染源。
二是采取个人防护措施：戴防护镜、防护面罩及穿防护服等。
二、在电磁学里面人们常用的电视机、手机、电脑、微波炉、日光灯等都能带来电磁污染，它常使人出现头晕、记忆力减退、睡眠不好、乏力、头疼、血压升高或降低等症状，直接威胁了人类的身体健康。
试论在初中物理教学中如何渗透环保思想教育
试 论 在 初 中 物 理 教 学 中 如 何 渗 透 环 保 思 想 教 育
周 丽
（ 常熟 市 淼 泉 中学 ， 江苏 常熟 近２ Ｏ 年来 。 党 和 政 府 一 直 在 追 求 人 与 自然 的 和 谐 发 展 ． 建 设生态文明 ， 环 境 教 育也 日益 为人 所 重 视 。 中 学 教 育 同 样 也 应 该渗透环境教育 ， 培 养科 学精 神 和人 文 并 重 的 复 合 型 人 才 。 物 理 课 程 长 期 以来 被 当 成 单 纯 的 自然 科 学 知 识 教 学 的课 程 。 其 人 文 精 神 渗 透 包 括 环 境 教 育 理 念 并 没 有 得 到 重 视 。不 利 于 学 生 全 面 发 展 。笔者 是一 名 物 理 教 师 ， 也 是 一 名 班 主 任 。班 主 任 是 整 个 学 校 德 育 战线 的 重 要 一 环 ． 负 有 促 进 学 生 科 学 精 神 与 人文精 神全面发展 的直接责任 。因此 ， 我 对 如 何 在 具 体 的 物 理 课 程 教 学 中 渗 透 德 育 教 育 包 括 学 生 环 保 意 识 教 育 有 更 深 的体会 。 初 中物 理 教 学 中渗 透 环 保 理念 教 育 的 必要 性 和 可 行性 １ ． 将 初 中生 培 养 成 具 有 环保 理 念 的 当代 公 民 的 需要 当前 。 环 境 问题 已经 成 了 世 界 各 国共 同关 注 的话 题 之 一 。 从 可 持 续 发 展 观 到 科 学 发 展 观 ，再 到正 式 提 出 建 设 社 会 主 义 生 态文 明 ， 中 国政 府 也 日益 重 视 中 国的 环 境 问 题 。 在 这 种 大 环 境 下 ．每 一 个 公 民都 应 该 深 深 地 感 受 到 建设 生 态 文 明 的 重 要 性。 初 中阶 段 是 人 生 观 和 世 界 观 形 成 的 重 要 阶 段 ． 学生 是 否 具 有 初 步 的 环 保 理 念 将 直 接 关 系 到 他 个 人 的人 文 素 质 包 括 环 保 思 想 素 养 的 养成 。 因 此 ． 教师在具 体的课程教学过程 中 ， 渗 透 环 境保 护 理 念 是 非 常 必需 的 。 ２ ． 初 中物 理 新 课 程 改革 的 需要 《 义务教育物理课程标准 》 （ ２ ０ ｌ １ 版） 明确 要 求 ： “ 义 务 教 育 物 理 课 程 加 强 课 程 内 容 与 学 生 生 活 、现 代 社 会 和 科 技 发 展 的 联 系 … … 培 养学 生 的社 会 责任 感 和 正确 的世 界观 。 ” 这 就 要 求
在物理教学中渗透环保教育[5篇]
![在物理教学中渗透环保教育[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d3b0232eef9aef8941ea76e58fafab069dc4410.png)
在物理教学中渗透环保教育[5篇]第一篇：在物理教学中渗透环保教育在物理教学中渗透环保教育公众的环境保护意识水平的高低，直接关系到我国环境保护事业的成败。
也直接影响到我们以后的生活。
而提高公众环境意识，培养公民环境道德，最主要的途径就是有效开展环境教育。
青少年是祖国未来的希望，而环境教育的最主要的目的之一是培养公民的环保意识，使公民有良好的环保行为，因此在初中阶段对学生进行环保教育有着特殊的意义。
为此新的物理课程标准也对环境教育提出了新的要求，更加关注这些比较重大的社会问题，环境保护自然也成了必不可少的内容。
那么如何在物理教学中对学生进行环境保护教育，提高学生的环境保护意识呢？一、首先要让学生了解环境保护的重要性，迫切性，责任性如：在教学“温室效应”的问题时，通过学生自己阅读材料明白，温室效应产生的原因，以及它给人类生活和生产带来的损害，如果任其发展将会使全球的气温升高，海平面上涨，引发一系列问题。
而学生很容易感受到温度升高所带来的危害，这样可以更加加深他们的关注度，使其更好地意识到控制温室效应的重要性和紧迫性。
同时可以适时适当地加以介绍当前人类为了限制和改善温室效应所作出的努力，增加学生的责任感。
再如：在讲述“人眼看不见的光时”，紫外线与臭氧层时，明白臭氧层对地球的保护作用。
如果遭到破坏那么它将带来怎样的后果，而臭氧层的破坏也正是由于人们用空调中的氟利昂，甚至美发用的发胶摩丝也会带来这样的恶果，这样会使学生更加认识到正是由于这一个个小的问题也可能造成许多不利的后果。
同时这样也使他们感受到环保更加与他们息息相关，更加贴近他们的生活。
只有这样才能更好地建立对环境保护的责任感，他们才会有兴趣，而这样的教育才会收到良好的效果。
二、使学生具备基本的知识和技能在“物理课程标准”的“知识与技能”标准就规定了学生通过学习，对物理学初步知识和初步技能的掌握程度，也可以说是对学生学习结果的最低要求。
它是实现学生从理论到实践过程的最低要求。
浅析在初中物理教学中渗透环境教育
音 的波形做 比较 。 ［ 生］ 仔 细观察 。 实验结果 ： 铁钉刮玻璃 时产生 的噪声 的波形 没有规 则 ， 音 叉声 音的
波形有规则 。
都会造成固体废物污 什 么是噪声 ？
③ 城市噪声的主要来 源有哪些 ？ ④ 你能举 出生活中噪声 的实例吗？ 带着 问题 有 目的地 阅读 ， 并 分组 讨 论 ， 鼓 励 学生 联 系 生 活、 生 产 实际。 师生共同活动（ 学生 汇报讨论结果 ， 教师进行补充讲解 ） 问题 １ ： 从 物理学 的角度看 ， 噪声是 指发声体做无规则 振动时发 出的
而环境 污染 除了化学污染 、 生物污染 ， 还有我们无 法用 肉眼看 到 ， 无法 用 神经感觉 到—— 物理污染。 目前有少数学者研究并 产生研究 成果 ， 环 境
①从 物理 学 的 角度 看 ， 什 么 是 噪 声？用 什 么 实 验 可 以 验证 你 的
说法？
物理教 育未能被普遍 重视 ， 其重要的原 因之一 是缺乏环境教 育在基础 教 育 中的渗 透造 成的 ， 那么我们应 该如 何在初 中物 理 中渗 透环境 教育 呢？ 让 环境教 育真正到实处。 初中物理教材中涉及到的具体环境问题 对 目前现行《 义务 教 育物理课 程 标准 》 的充 分解 读 、 对 教材 认真 分 析， 挖 掘现在教学 中包 含 的环境 教育 的材 料。现行 的初 中物理 教科 书
市中闪烁旋转的彩灯 、 低能彩 色激 光、 黑 光灯 、 夜 晚装饰 城市 的探 照灯 、 各种霓虹灯 、 玻璃幕墙等会造成人的视觉不 适等 的光 污染。电磁方 面主 要 有无线电发射台 ， 人们常用的 电视机 、 手 机、 电脑 、 微 波炉 、 日光灯 等都 能带来电磁污染 。 会造成人头晕 、 睡眠不好 、 乏力 、 头疼 等， 威胁着人类 的 身体健康。物质形态方面主要时介绍各种 仪器的辐射 、 仪 表上 的废 旧 电 池， 乱堆乱放的废 旧物品 ， 各类垃圾 以及使 用后废弃 的塑料纸 、 塑料 袋等
浅议如何在物理教学中渗透环境教育
浅议如何在物理教学中渗透环境教育摘要：基于我国经济不断高速发展背景下，使得人们的生活质量得以大幅度提升，但随之出现了一些非常严重的环境问题。
从目前来看，我国人口数量呈上升趋势，致使社会环境逐渐恶化，想要彻底改善此问题，就需要人们必须意识到爱护环境的重要性。
然而初中阶段的物理学科却具备较强的实践性以及实用性，物理教师需要在整个教学过程中不断渗透环境教育，这样一来，才能让学生在日常生活中合理运用物理知识来提升自身环境保护意识。
因此，文章首先对物理教学中渗透环境教育的重要意义加以明确；其次，提出物理教学中渗透环境教育的有效策略。
关键词：初中物理；环境教育；教学策略引言：在初中阶段的物理学科占据着整个初中教育非常重要的地位，物理学科的知识与初中学生日常生活是息息相关的，大部分的物理知识都来源于人们的生活，甚至还与人们的环境有着密切的关系。
环境对于人们来说，是人们生存的基本且必要的条件，如果没有一个良好的环境，人们将会无法生存。
然而初中阶段的学生是整个人生中最重要的阶段，初中物理教师应当把握学生学习的最佳时期，在实际的课堂教学中逐渐渗透环境教育，培养学生在学习的过程中形成良好环境保护意识，有助于学生在平时的日常生活中养成良好的生活习惯，以此来规范自己的行为保护社会环境。
一、物理教学中渗透环境教育的重要意义简单来说，环境教育就是让人们能够意识到保护环境的重要性，规范人们对环境的行为。
然而初中阶段的学生正是各项能力发展与各项意识形成的初期阶段，初中教师应当把握学生的最佳时期对其进行良好的环境教育，因为学生恰好是国家的希望与未来。
然而在这个年龄段的他们还没有形成良好的三观意识，并且可塑性较强，非常容易受到一些外界不良因素的影响，致使学生逐渐养成不良的生活习惯。
甚至还有部分学生没有接受良好的环境教育，使其思想扭曲，故意对社会环境造成破坏，并且无视一些破坏环境的行为等。
因此，对学生进行良好的环境教育需要家长与教师共同完成，初中教师更应该在与人们生活环境息息相关的物理学科教学中渗透环境教育，使学生能够在学习物理知识的过程中逐渐形成良好的环境保护意识，为社会发展贡献出自己的力量[1]。
浅谈如何在初中物理教育中渗透环保教育
浅谈如何在初中物理教育中渗透环保教育发表时间：2020-11-03T10:05:47.470Z 来源：《中小学教育》2020年22期作者：黄明晶[导读] 环境质量是影响人们身体健康的一个重要因素，近年来，导致环境污染事件时有发生，这主要是人类在平时的生产、生活过程中的各种不正当行为所导致的。
黄明晶贵州省金沙县教育科技局教研室 551800摘要：环境质量是影响人们身体健康的一个重要因素，近年来，导致环境污染事件时有发生，这主要是人类在平时的生产、生活过程中的各种不正当行为所导致的。
现在，环境保护已经成为人们首要关注并解决的一个重要问题。
作为初中物理教师，应该在平时的教学工作中将环保教育进行有效地渗透，树立环境保护意识，以此来促进学生环保意识的养成。
关键词：初中物理；渗透；环保教育引言：环境问题一直以来都是人们所思考的问题，是人类生存和发展的重要前提，现在随着环境问题的不断激化，如何采取有效措施手段积极应对是其首要任务。
初中物理教师应该充分明确自己的责任，积极参与进去，发挥学科优势，将环保教育渗透到实际的物理教学工作中，帮助学生养成环保意识，下面将对如何在初中物理教育中更好得渗透环保教育展开详细分析，希望本篇文章的写作，可以给人们提供一定的参考。
一、初中物理教学中融入环保教育的优势地球是我们赖以生存的家园，也是人们发展的根据地，加强环境保护，树立环境保护的意识不仅可以有效的维护地球生态平衡，还能够给人类的世代生存发展创造必要的条件。
而教育教学是培养人们知识、能力的重要场所，将环保教育融入到现在的教育体系中是非常有必要的，对于可持续发展起到积极的促进作用。
而在教育体系中，很多学科都没有涉及到环保理念，而在初中物理学科中就有很多的内容与环境保护有关，所以将环保教育渗透到物理教学中不仅可以给学生更好的普及环保理念、拓展素质教育，还可以将更多环保教育案例融入到物理教学中，既可以有效的丰富课堂教学形式和教学内容，对于整体课堂教学效率和质量也有很大程度的提高。
浅谈在物理教学中渗透环境教育
浅谈在物理教学中渗透环境教育在初中阶段的教学中，有意识地渗透环境教育，使学生掌握相关的环境知识，并积极参与环境保护的活动，从小培养爱护环境，树立正确的环境道德观等是新课程教研教改的重要内容，是值得每个物理教师探讨的问题。
那么，如何在物理教学过程中渗透环境教育？笔者结合自己的教学实践浅谈愚见。
一、挖掘教材内容，增强环境保护意识国家教育部2001年颁发的《全国义务教育物理课程标准》指出：必须“注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
”要使学生“初步认识科学及相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展的意识，能在个人所能及的范围对社会的可持续发展有所贡献。
”因此，环境教育是初中物理教科书的一条重要的线索，也是我们在物理教学中应该向学生渗透的一种重要的理念或者说是一种重要的情感、态度和价值观教学目标。
现行的新课程教科书中，不但有环境教育的专设章节和STS阅读材料，如《噪声的危害和控制》、《能源与可持续发展》等；而且新教材把更多的环境教育的内容渗透到学习物理知识的点滴中，教师在课堂教学这个主阵地中，要牢记新课程理念，深入挖掘教材中与环境保护有关的内容，加以适当补充、拓展和更新，不失时机地对学生进行环境保护意识的渗透。
例如：在学习光学知识时，笔者就结合镜面反射、看不见的光等内容，着重向学生介绍了光污染的危害及防治；在讲到热学知识时，结合“水的故事”、“气候与热污染”和现在频频发生的沙尘暴，反常的气候现象等，让学生意识到水资源的匮乏、气候与大气污染的关系，从而增强环境保护的意识；在介绍电磁波和核能在生活中的应用的同时，也阐明电磁波的泛滥正危及飞机导航，核电站的反应渣及随时可能发生核泄露都将影响人类的生存环境。
物理课堂教学与现实的环境问题的有机结合，不但激发了学生学习物理的兴趣，更重要的是让学生感受到环境保护的必要性。
类似的例子不胜枚举，关键是作为教育者的我们要做一个环保宣传的有心人，在物理教学中渗透环境教育，及时地给学生介绍环保知识，潜移默化地培养和增强学生的环境保护意识。
初中物理教学中物理实验的绿色化
初中物理教学中物理实验的绿色化随着环保意识的不断增强，绿色化已经成为了当今社会的重要理念之一。
在物理实验中，如何实现绿色化也成为了当前物理教学的重要任务之一。
本文将探讨初中物理教学中物理实验的绿色化问题，并提出一些有效的措施。
一、初中物理实验绿色化的重要性物理实验是初中物理教学的重要组成部分，是帮助学生理解和掌握物理知识的重要手段之一。
然而，传统的物理实验中存在一些问题，如废弃物处理不当、能源浪费等，这些问题不仅对环境造成了污染，也给学生带来了安全隐患。
因此，实现初中物理实验的绿色化是十分必要的。
首先，绿色化能够减少废弃物的排放，降低对环境的污染。
传统的物理实验中会产生大量的废弃物，如废液、废气等，这些废弃物如果不经过妥善处理，会对环境造成严重的污染。
而绿色化的物理实验则能够通过改进实验方法、使用环保材料等方式，减少废弃物的产生和排放。
其次，绿色化能够提高实验的安全性。
传统的物理实验中存在一些安全隐患，如易燃易爆物质的使用、电源的使用不当等。
而绿色化的物理实验则能够通过改进实验方法、使用安全环保材料等方式，减少安全隐患的发生，提高实验的安全性。
最后，绿色化能够培养学生的环保意识。
通过绿色化的物理实验教学，学生能够更加深刻地认识到环保的重要性，从而培养他们的环保意识，为未来的可持续发展打下基础。
二、初中物理实验绿色化的措施1.改进实验方法传统的物理实验方法中存在一些浪费和污染的问题，因此，改进实验方法是非常必要的。
首先，在实验设计上要注重科学性和环保性，尽可能选择环保、高效的实验器材和方法。
其次，在实验过程中要注重节约能源、减少废弃物的产生和排放。
例如，可以使用数字化实验仪器代替传统的手动实验仪器，减少人力和能源的消耗；可以使用无毒无害的替代品代替有毒有害的物质，减少废弃物的排放等。
2.培养学生环保意识学生是未来的主人，培养学生的环保意识是实现初中物理实验绿色化的重要保障。
在实验教学中，教师可以通过讲解、讨论等方式，让学生了解环保的重要性，并引导他们关注身边的环境问题。
浅谈初中物理教学与环保意识的培养
浅谈初中物理教学与环保意识的培养初中物理教学与环保意识的培养是当前教育领域关注的重点。
随着环境污染和资源浪费问题的日益凸显，培养学生的环保意识变得尤为重要。
而物理教学作为培养学生科学素养的重要途径之一，应当与环保意识的培养紧密结合起来。
本文将从教学内容的选择、教学方法的创新以及教师示范作用三个方面，浅谈初中物理教学与环保意识的培养。
教学内容应当与环保意识紧密结合。
物理学科的特点决定了它与环保意识的联系密切。
物理学主要研究物质和能量的变化规律，而环境污染和资源浪费的问题本质上都是物质和能量的异常变化所导致的。
在物理教学中，应当注重培养学生对环境问题的关注和理解，将环保知识融入到物理知识之中。
在讲解能源转化和能源利用的过程中，可以引入可再生能源和非可再生能源的概念，并让学生了解它们对环境的影响和使用的限制。
这样一来，既能使学生更加深入地理解物理知识，又能培养他们对环保问题的意识和责任感。
教学方法应当创新，以激发学生的环保意识。
传统的物理教学往往以讲授为主，学生被动接受知识，难以激发他们的学习兴趣和环保意识。
教师应该改变教学方法，采用多种教学手段来培养学生的环保意识。
在教学过程中可以采用实验教学的方式，引导学生亲自动手操作，观察和实验，从而提高他们对环境问题的观察和实践能力。
教师还可以设置与环保相关的问题和案例，引导学生进行思考和讨论，培养他们的环境保护意识。
通过这些互动的教学方法，能够使学生更加深入地理解环境问题的复杂性，并激发他们积极参与环保行动的意愿。
教师的示范作用至关重要。
作为学生学习的榜样，教师应当注重自身环保观念的培养和实践。
教师可以通过控制用水和用电的量、分类处理垃圾、节约用纸等行为来示范环保的实际行动。
教师还可以利用课堂教学的机会，与学生一起进行环保活动，如种植绿植、制作环保手工品等。
通过这些行动，教师能够不仅加深学生对环保意识的理解，同时也激发学生模仿和践行环保行为的动力。
初中物理教学与环保意识的培养应当在教学内容选择、教学方法创新和教师示范作用等方面进行有机结合。
物理教学环保论文
环保教育在初中物理教学中得渗透下鲍学校贺盈连教学课堂不仅就是科学知识传递得殿堂更就是养育人性得圣殿。
目前,随着科学得发展环境污染已有日益加剧得趋势,环境保护已成为当今世界各国人民共同关心得重大社会问题、作为一名中学物理老师,肩负着建设一个健康、稳定、可持续发展社会得任务,在物理教学得过程中,利用与物理知识有关得环保问题,让学生从中学到有关得物理知识得同时,又受到了环保教育,即增加了学生得学习兴趣,又使学生增强了环保意识与责任感。
一、教师以身作则践行环保教师就是学生学习得榜样,教师得形象就是美好得、伟大得,具有崇高得威望。
因此在环境保护教育得过程中,教师要充分利用这一优势。
教师自己首先要有强烈得危机感、责任感与明确得环保意识,绝不做有损环境得事(如攀折花木、乱丢垃圾等),从一点一滴得小事上为孩子做出良好得榜样。
同时还要身先表率,发挥示范带头作用,如瞧见废纸就拾,亲自动手擦洗花坛,打扫卫生等。
教师还应与学生一起做一些她们力所能及得事情,如带学生到花坛除草,共同爱护一草一木。
通过各种教育方式,可以使学生形成保护环境得优点,强化学生对环境保护得责任感,起到良好得教育效果。
在课堂上,教师必须注意自己教学过程中得一些细节,比如:不抽烟、不随地扔纸屑、不随地吐痰、将粉笔头放在一个专用得盒子里,而不就是随意乱抛、当瞧到学生乱扔纸张时,应及时提醒她们,在必要时还可以替她们将废弃物捡至纸篓,以起到表率作用。
在做实验得过程中除了整理好实验器材外,实验废弃物得合理处理就是相当重要得,这直接影响到学生在实验过程中得环保观念。
另外,在课堂外得活动课中或野外活动中,教师更要注意以身作则,起到表率作用,例如:要准备好专门得垃圾袋,用来清理个人得包括废纸、矿泉水瓶、方便面袋之类得生活垃圾。
若我们能从自身得日常小事做起,久而久之,学生在我们得潜移默化下多少会形成一些环保意识,进而形成良好得生活习惯,甚至可能成为环保者。
二、充分挖掘教材,讲解环保教育教师除了要教会学生相关得物理知识,使学生学会学习并会解释物理现象之外,对学生进行思想品德教育也就是至关重要得。
[浅谈初中物理教学中的环保教育]浅谈初中物理教学论文
![[浅谈初中物理教学中的环保教育]浅谈初中物理教学论文](https://img.taocdn.com/s3/m/6c760798be1e650e53ea9949.png)
[浅谈初中物理教学中的环保教育]浅谈初中物理教学论文大自然只有一个地球，地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去。
但随着经济的不断健康发展，环境不断的被受到破坏，污染越来越严重，对人类的危害也越来越严重。
作为一名教师，我们在平时的教学中应该重视环保教育。
在物理课程目标关于环保问题提出的努力目标如下：(1)“初步认识资源利用与环境保护的关系”。
(2)“初步认识能源恒温性利用与环境保护的关系”。
(3)“初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对的可持续发展有所贡献”。
根据初中物理教育素质教育的内容和特点，谈谈我在教学实践中进行绿色教育的一些想法这种做法和做法。
一、通过身边生活实例激发学生的环保危机感为了达到激发学生的降到环保危机感这一目的，有些教师引用一些经典的环保实例，如酸雨等破坏环境所引起的恶劣后果等，希望以此来唤起小学生的环保意识。
笔者认为，这些经典的环保事件的确有些效果，但或者说对于都市生活在远离这些事件的学生来说，很难产生环保的危机感。
因此，教师在举例子时，丫蕊利用一些学生身边的、学生生活中的政治事件，这样学生的危机感更容易产生。
如，让学生华盛顿邮报旁边的河流，让学生调查结果调查现在还有多少人在饮用河水，且设问为什么。
再以再如我们学校边上有一个建筑工地，上课时经常会听到刺耳的声音。
一提这事，学生就会义愤填膺。
这些贴近学生生活的事件很容易难惹来学生的共鸣，让学生意识到了环保危机就在身边，这样感到恐惧更容易激发学生的环保危机感。
二、教师以身作则培养学生环保意识教师需要以身作则，绝对不能带头污染环境。
如，上课前后教师要自觉的把讲台整理干净。
办公室边上要干净整洁，绝不能在教室里吸烟、吐痰，写完的粉笔写完头不能随手乱丢乱扔，要放在专门的盒子内。
无论是教师做物理演示实验还是学生自己做实验，实验前一定要把仪器用品摆放规整。
尤其是学生实验，教师一定要强调注意或禁忌事项。