1宁阳镇成教中心幼师专业音乐学科教学工作经验报告王翠
浅析如何提高幼师声乐教学效果
培养。
关键词 ：幼师 ；声 乐教学 ；教 学效果 ；方法
其 次 ，教 师 要 时刻 注意 在 教学 的各 个 环节 中激 发 学 生 的学 习 热 情 。 比如 ，在 选 择教 学 内容 的环 节 中 ，声 乐教 师要 依据 学 生 的
幼 师 专业 主 要 培 养 的 是 从 事 幼 儿 教 育 的 人 才 ，而 幼 儿 教 育 音 乐水 平 和 能力 ，选 择 适合 他 们 的教 材 ，既 不能选 择 太 简单 的 内 已经越 来 越 受到 了 社会 和 家长 的 重视 ， 因此 幼 师专 业 学生 的 素质 容 ，也不 能选 择 太难 的 内容 。太 简 单 的可 能会 让 学生 觉得 学 习 内 将 会对 幼 儿 教育 有着 直 接 的影 响 。他 们 不仅 要 掌握 一 定 的文 化知 识 ， 具备 基 本 的幼 儿教 育 教学 技 能 ，还 要通 过 多种 途径 和 方 法提 高 自己 的综 合素 质 ，而 音 乐素 养 是其 应 当具 备 的素 质 之 一 。通过 音 乐 学 习 ，幼师 专 业 的学 生 不仅 可 以提 高 自己的 艺术 修养 ，也 能 在 以后进 行幼 儿 教 学工 作 时 ，对 幼儿 进 行音 乐 基础 教育 ，进 而拉 近 与 幼儿 的距 离 。因此 ，作 为高校 幼 师 声乐 教 师 ，应 当采 用 有效 方 法 ，提 高 学 生的 音乐 水 平 。下 面笔 者 根据 自己 的教 学经 验 谈几 点 具体 的 看法 。 改革 传统 的 教学 方法 教 学 虽然 是 一 个 比 较 复 杂 的 过 程 ， 但 是 其 主 要 围绕 两 个 问 题 来 展开 ，一是 教什 么 ，二是 怎 么教 。明 白 了这个 道 理 ，我 们在 教 学 中就 有 了方 向、有 了 目标 ，因此 在 进行 幼 师专 业 的 声乐 教学 前 ，我们 教 师 首先 要 明确 声 乐教 学应 该 教什 么 内容 ，让 学生 掌握 哪 些 技能 ，之 后再 考 虑通 过什 么方 法来 讲解 。 幼 师 专业 的声 乐教 学 目标 是培 养 合格 的幼 儿音 乐 教师 ，既不 是 专 业 的歌 唱者 ，也不 是 舞 台 的表演 者 ， 因此 ，我 们 的 声乐 教学 不 用 太深 奥 ，要 注 重让 学 生 掌握 基本 的 声乐 技 能技 巧 ， 同时 注重 培 养 和提 高 他们 的 音乐 欣 赏 能力 、 审美 能力 等 ，更 重 要 的是 在教 学 过 程 中 要体 现师 范 教育 的特 点 。基于 对幼 师 声 乐教 学特 点 的认 识 ，我们 声乐教 师应 该依据 学生 的实际水 平和 教学 目 标 ，大胆 地对 教 学 大纲 的 要求 进 行优 化 ，缩 小 教学 内容 的范 围 ，将 那些 晦 涩难 懂 、复杂 繁琐 的 ，或 者不会 对学 生今后工 作有 帮助 的理 论性 、技术 性 知识进 行删减 ，把 教学重 点放在 与幼 儿教育 有关 的氛 围内。笔者 进 行这样 的教 学改革 的 目的是为 了激发和 培养 学生对 声乐 学习 的兴 趣 ，调动起 他们 的学 习主动 性和积 极性 。此 外 ，声乐教 师要 给学生 适 当 地 留 出相 关 知 识 的空 白点 ，让他 们 主动 去 发现 问题 ，提 出 问 题 ，讨 论 问题 ，解 决 问题 ，使他 们 真正 成 为课 堂的 主人 。 二 、 激发 学生 的 学习 热情 ，使 他们 积极 地歌 唱 学 生 在 刚 开 始 进 行 声 乐 学 习 时 因 为 好 奇 和 新 鲜 ，会 对 学 习 充 满希 望 和 热情 ， 但事 实 上 ，很大 一部 分幼 师 专业 的 学 生在进 入 大 学之 前 没有 接 受 过专 业 的声 乐 训练 ， 因此 在 声乐 学 习 的过程 中 会面Ｉ ｔ ｌ ｆ ｉ 很 多 困难 ，导致 他 们虽 然进 行 了长时 间 的声 乐 训练 却 没有 取 得 突破 性 的进 展 ，学 生 看不 到进 步 就会 受 到 挫折 和 打击 ，进而 影 响 自己的 学 习热情 ，消 极 的心态 必 然会 影 响 他们 的歌 唱水 平和 状 态 。针 对 学 生的 这些 情 况 ，我们 声 乐 教师 要 注重 调整 他 们 的情 绪 ，重 新 点燃 学生歌 唱 的热 情 。 首先 ，教 师要 让学生对 声乐学习有正确的认识 。即具备一 定 的 歌唱 水平 是 需 要经 过 长期 的坚 持 不懈 的训 练 的 ，这个 过 程是 艰 苦 的 、枯燥 的， 急功 近 利 、急 于求 成 都是 毫 无帮 助 的 ，甚 至会 取 得 适得 而 返 的效 果 。声 乐教 师 要做 好 学生 的 思想 工 作 ，对 他们 讲 明 声乐 学 习 的特 点 ，使他 们 有个 心 理准 备 ，对 自己提 出适 当要 求 。教 师 要让 学 生 以积 极 的心 态面 对 学 习 中遇 到 的 问题 ，要 学会
1宁阳镇成教中心幼师专业舞蹈学科教学王娟
宁阳镇成教中心学校农民工职业教育培训幼师专业舞蹈学科教学工作经验报告王娟一、学科培养目标：舞蹈是职校幼师学生的一门必修课，是专业基础课之一。
农民工幼师的培养目标不同于舞蹈专业院校，它不是培养舞蹈演员，而是培养教育教学人才，所以职校幼师舞蹈课的主要任务应该为培养具有舞蹈教学能力、舞蹈创编能力的教师奠定坚实的专业基础。
二、学科教学内容：1、掌握舞蹈的基础知识和基本技能使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。
掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈；了解民族、民间舞的风格与特点，学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素材。
2．进行形体和舞蹈素质的基本训练对学生进行正确的身体姿态和舞蹈基本素质训练，提高学生的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。
3．了解幼儿舞蹈的基础知识与方法，培养幼儿舞蹈的组织指导能力；了解幼儿舞蹈的特点，具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈，掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。
三、学科课时总量：本学期舞蹈课共计100课时。
其中，上课课时量20课时、作业课时量60课时、考试课时量20课时。
学科周课程详细教学计划。
四、教学工作体会农民工舞蹈专业的学生主要是来自普通高中毕业生，极少部分来自职高及中等艺术专业学校。
学生入校前几乎未受过任何舞蹈的基本训练，加之年龄偏大，身体的软开度、肌肉能力与柔韧性未曾开发，不少学生的身体条件又较差，这无疑会给舞蹈教学带来诸多困难。
差异性较大由于生源参差不齐，必然导致教育对象素质有较大差异。
中等艺校毕业的学生在校期间已进行过几年系统的训练,无论是软开度及各个部位的肌肉能力,还是技能技巧及身体的感觉韵律都已有了一定的基础。
中等艺校毕业的学生在校其间也经过了一定的形体方面的训练,掌握了一些基本体态、动态及少量技巧。
幼儿园大班音乐教案合集(11)
大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
课题名称骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。
老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
2024年音乐教育教学工作经验积累小结(2篇)
2024年音乐教育教学工作经验积累小结作为一名音乐教育教学工作者，2024年是我职业生涯中非常重要的一年。
在这一年里，我经历了许多有挑战性和有意义的教学工作，积累了宝贵的经验和教训。
以下是我对2024年音乐教育教学工作的____字小结。
首先，我加强了自己的专业知识和技能。
作为一名音乐教育教师，我认识到自己的教学水平决定了学生的学习效果。
因此，我不断学习和提升自己的音乐知识和技能。
在2024年，我参加了专业音乐教育培训课程，学习了更多关于音乐理论、演奏技巧和教学方法的知识。
我还积极参与音乐教育专业研讨会和研讨班，与其他音乐教育工作者交流经验和分享教学心得。
通过这些学习和交流，我不断提高了自己的专业水平，为学生提供更好的音乐教育教学服务。
其次，我注重个性化教学。
在2024年，我更加重视了学生的个性化需求和差异化教学。
我意识到每个学生都是独一无二的，他们在音乐学习方面的兴趣、能力和风格都是不同的。
因此，我学会了根据学生的特点和需求制定个性化的教学计划。
我与学生进行了深入的交流和了解，了解他们的音乐兴趣和目标，然后根据这些信息调整教学内容和方法。
通过个性化教学，我帮助学生发掘和发展自己的音乐潜力，提高了他们的学习积极性和学习效果。
然后，我加强了课堂管理和秩序维护。
2024年我遇到了一些学生在课堂上表现不规矩、缺乏纪律性的情况。
我意识到一个良好的课堂秩序对学生的学习至关重要，因此我加强了课堂管理和秩序维护的能力。
我制定了严格而公正的课堂规则，并向学生解释了规则的重要性和意义。
我在课堂上强调纪律要求，并及时采取行动来制止不良行为。
同时，我也采取了一些积极的措施来激励学生，增加他们对音乐学习的兴趣和参与度。
通过这些努力，我成功地改善了课堂秩序，提高了学生的学习效果。
最后，我加强了与家长的沟通和合作。
在2024年，我意识到与家长的良好沟通和合作对学生的学习很重要。
我积极与家长交流，向他们介绍学生的学习情况和进展，并征得他们的意见和建议。
幼儿园音乐教师的教学反思及教学经验
幼儿园音乐教师的教学反思及教学经验教学反思作为一名幼儿园音乐教师，我在过去的教学中不断反思并总结经验，以提高我的教学效果和满足幼儿的研究需求。
首先，我反思自己的教学方法。
我意识到幼儿对于音乐的研究更适合以互动和体验为主导的方式。
因此，我尝试使用多种教学手段，如音乐游戏、音乐类别的辨认和模仿等，以激发幼儿的兴趣和参与度。
其次，我反思自己的教学内容。
我意识到幼儿园阶段的学生对于音乐的理解有限，因此我需要选择简单易懂且富有趣味性的音乐材料。
我结合幼儿的常见兴趣和经验，选取了一些具有动感和节奏感的音乐，以帮助他们更好地感受和理解音乐的基本元素。
再次，我反思自己的教学态度。
作为幼儿园音乐教师，我应该注重培养幼儿的兴趣和自信心，而不仅仅追求音乐技巧的培养。
我鼓励幼儿们用自己的方式表达音乐，给予他们积极的认可和鼓励，让他们感受到音乐的乐趣和成就感。
教学经验在教学过程中，我积累了一些宝贵的经验，可以帮助我更好地担任幼儿园音乐教师的角色。
首先，多倾听幼儿的声音。
幼儿园阶段的学生常常有着天马行空的想法和独特的表达方式。
我会倾听他们的各种想法和意见，尊重他们的个性和创造力。
这不仅能够提高他们的参与度，也能够帮助我更好地理解他们的思维方式和研究需求。
其次，创设丰富多样的音乐研究环境。
我会在教室中设置各种各样的音乐器材和音乐教具，让幼儿可以自由地探索和尝试。
我鼓励幼儿们在音乐研究中发挥自己的创造力，通过演唱、舞蹈、打击乐和乐器演奏等形式，培养他们的音乐表达能力和合作意识。
最后，及时调整教学策略。
由于每个幼儿的研究进程和兴趣爱好不同，我会密切观察幼儿的反应和研究情况，及时调整教学策略。
我尽量根据每个幼儿的特点和需求，提供个性化的音乐研究支持，以确保他们都能够在愉快和积极的氛围中参与音乐教学。
总结来说，作为一名幼儿园音乐教师，我在教学反思和经验总结中不断提升自己的教学能力和教学质量。
我将继续努力改进自己的教学方法和态度，为幼儿的音乐研究带来更多的乐趣和成就感。
2024年幼儿园音乐老师个人述职报告
2024年幼儿园音乐老师个人述职报告尊敬的教导处领导、各位老师：大家好！我是XXX幼儿园的音乐老师XXX，我有幸在今年加入了这个温馨快乐的大家庭。
在过去的一年里，我兢兢业业，尽职尽责，努力提升自己的教学能力，同时也深入了解了幼儿园音乐教育的特点和要求。
今天，我很荣幸能够向大家述职，汇报我的工作情况和成绩。
一、工作概述作为幼儿园的音乐老师，我承担了幼儿园各个年龄段的音乐教学任务，包括绘本故事唱、儿歌欣赏、音乐创作等。
针对不同年龄段的儿童，我充分考虑到他们的认知能力、兴趣特点和学习需求，设计了相应的教学内容和教学方法，让他们在欢乐的音乐学习中获得乐趣和成长。
二、教学工作1.教学计划综合考虑幼儿的发展特点和音乐教学内容的完整性，我制定了一整套的教学计划。
根据学期划分了阶段性的教学目标，同时结合教材内容和幼儿园其他学科的相关内容进行了横向的串联。
在教学计划中，我注重培养幼儿的音乐欣赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力，使其全面发展。
2.教学内容结合音乐课本和绘本故事，我设计了一系列的教学内容，包括欧洲经典儿歌、中国传统儿歌、音乐小游戏等。
通过儿歌的唱、说、画、舞等综合形式，培养幼儿对音乐的感知能力和表现能力。
同时，我也尝试着引入一些乐器教学和音乐创作活动，让幼儿能够更加全面地体验音乐的魅力。
3.教学方法在课堂教学中，我注重激发幼儿的主动参与和创造力。
采用多样的教学方法，包括唱歌、跳舞、合唱、游戏等，丰富了教学形式，增强了学习的趣味性和互动性。
同时，我也注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在集体活动中学会互相尊重、合作与分享。
三、教学成果1.幼儿音乐兴趣的培养在我的教学中，我注重培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
通过丰富多彩的音乐活动和欢快的音乐氛围，使幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，并积极参与到音乐教学中去。
同时，我也鼓励幼儿独立思考，启发他们对音乐的感悟和表达，让孩子们在音乐中找到属于他们自己的快乐与自信。
2.幼儿音乐能力的提升在音乐教学中，我注重培养幼儿的音乐表达能力和表演能力。
2024年幼儿园音乐教学工作总结
2024年幼儿园音乐教学工作总结在过去的一年里，我作为一名幼儿园音乐教师，经历了许多挑战和收获。
通过不断学习和实践，我逐渐掌握了更多有效的教学方法和策略，取得了一定的成绩。
在这篇总结中，我将回顾并总结2024年幼儿园音乐教学工作的经验和教训。
首先，我意识到幼儿园音乐教学的重要性。
音乐是一门艺术，并且对幼儿的全面发展具有重要作用。
通过音乐教学，幼儿可以培养音乐欣赏能力、表达能力、合作精神和审美意识。
因此，我在教学过程中注重培养幼儿的音乐兴趣，并引导他们积极参与音乐活动，培养他们的音乐才能。
其次，我在教学方法和策略上做了一些尝试和改进。
我学习并运用了针对幼儿的音乐教学方法，如故事法、歌唱法、游戏法等。
我发现，通过情景故事和音乐游戏，幼儿更容易理解和接受音乐知识，并积极参与教学活动。
我还鼓励幼儿多参与合唱活动，让他们在集体中感受到音乐的力量和乐趣。
这些方法和策略的运用，使得我的音乐教学更加生动有趣，提高了幼儿的学习积极性。
此外，我注重培养幼儿的音乐表达能力。
在每堂课中，我都给予幼儿自由表达的机会，鼓励他们用歌声、舞蹈和乐器演奏等方式来表达情感。
我鼓励他们尝试不同的音乐风格和节奏，并鼓励他们在音乐创作中发挥想象力和创造力。
这样的教学方式拓宽了幼儿的音乐视野，提高了他们的音乐表达能力，并培养了他们的自信心和自主学习能力。
在教学过程中，我也遇到了一些挑战和困难。
例如，有些幼儿对音乐教学兴趣不大，缺乏主动参与；有些幼儿节奏感不强，对音乐的理解和表达能力有限。
针对这些问题，我积极引导幼儿参与音乐活动，鼓励他们多看、多听、多模仿，激发他们的学习兴趣。
我还针对幼儿的不同特点和需求，个别辅导他们，帮助他们克服困难，在音乐教学中取得进步。
最后，我明确了今后的学习和发展方向。
我将继续提升自己的音乐素养和专业技能，学习更多有关幼儿音乐教育的理论知识和实践经验，不断创新教学方法和策略。
我还将加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中继续培养和支持幼儿的音乐兴趣和能力。
幼儿师范音乐教育工作总结
幼儿师范音乐教育工作总结
幼儿师范音乐教育是一项重要的工作，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能
够促进幼儿的全面发展。
在过去的一段时间里，我们在幼儿师范音乐教育工作中取得了一些成绩，同时也遇到了一些困难和挑战。
在此，我将对我们的工作进行总结，以期能够更好地指导我们未来的工作。
首先，我们在幼儿师范音乐教育工作中取得了一些成绩。
通过我们的努力，幼
儿们对音乐产生了浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，也喜欢听音乐。
我们的音乐教育课程设计科学合理，内容丰富多样，能够满足幼儿的学习需求。
我们还通过举办各种音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，为幼儿提供了展示自己才艺的机会，激发了他们的学习热情。
其次，我们也面临一些困难和挑战。
在音乐教育工作中，我们发现一些幼儿对
音乐的学习兴趣不高，甚至存在音乐学习抵触情绪。
这需要我们更加细心地观察和了解每个幼儿的特点，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣。
此外，我们还需要加强对幼儿家庭的沟通，让家长们更加重视幼儿的音乐教育，让音乐教育渗透到幼儿的生活中。
总的来说，幼儿师范音乐教育工作是一项重要而艰巨的任务。
我们需要不断总
结经验，改进工作方法，不断提高自身的音乐素养和教育水平，为幼儿的音乐教育工作做出更大的贡献。
希望在未来的工作中，我们能够更好地发挥自己的优势，克服困难，为幼儿带来更多的音乐快乐。
2024年幼儿园音乐教学工作总结
2024年幼儿园音乐教学工作总结本年度，我在幼儿园的音乐教学工作中，积极创新，不断探索，取得了一定的成绩。
首先，在音乐教学内容的选择上，我根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，结合教学大纲的要求，设计了丰富多样的音乐教学内容。
我通过选取儿歌、童谣、经典歌曲等不同类型的音乐，引导幼儿了解音乐的基本要素，培养他们的音乐欣赏能力。
同时，我也引入了一些简单的乐器教学，让幼儿亲自动手参与音乐创作和表演，培养他们的音乐才能和协作精神。
其次，我注重音乐教学方法和手段的创新。
在课堂上，我采用了多媒体教学、互动教学等多种教学手段，使音乐教学更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
我也注重培养幼儿的音乐表达能力，通过让他们大胆尝试歌唱、舞蹈等表演形式，培养他们的情感表达和自信心。
再次，我在音乐教学中重视与家长的沟通合作。
我定期与家长交流音乐教学的情况，告知他们孩子的学习进展和表现，征询他们的意见和建议。
我也鼓励家长在家中与孩子一起合唱、演奏乐器，促进家庭教育和学校教育的有效衔接。
最后，我为了提高自身的教学水平，参加了各类音乐教育培训和学习交流活动，不断更新音乐教学理念和教学方法。
我也亲自参观了一些优秀的音乐教学案例，借鉴其他学校的经验和做法，努力提升自己的专业素养和综合能力。
通过这一年的音乐教学工作，我感受到了幼儿园音乐教学的乐趣和挑战，也取得了一定的成绩。
但同时，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足之处，比如教学内容的针对性和差异化不够明显，以及教学效果的评估和反馈不够及时。
针对这些问题，我将进一步加强自身的学习和能力提升，不断改进和完善音乐教学工作。
幼儿园教师音乐技能提升与教学实践总结
幼儿园教师音乐技能提升与教学实践总结一、幼儿园音乐教学的重要性音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以帮助他们培养感知能力、审美情感和社交技能。
幼儿园教师的音乐技能提升是非常重要的。
二、音乐教学技能的提升1.音乐基础知识的学习和提升幼儿园教师需要具备音乐的基本知识，包括音乐理论、音乐历史、乐理和节奏等方面的知识。
只有对音乐有深入的了解，才能在教学中更好地引导幼儿。
2.歌唱和演奏技能的培养幼儿园教师应该具备一定的歌唱和乐器演奏技能，这样才能在教学中示范给幼儿，激发他们的学习积极性。
3.教学方法的不断改进幼儿园教师需要不断改进自己的教学方法，结合幼儿的实际情况，采用多种教学手段，如游戏教学、故事教学等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学实践总结1.培养幼儿的音乐兴趣在音乐教学中，幼儿园教师应该注重培养幼儿的音乐兴趣，可以通过丰富多彩的音乐游戏、音乐欣赏和音乐制作等活动来激发幼儿的兴趣。
2.注重情感交流音乐教学不仅仅是技能的传授，更重要的是情感的交流。
幼儿园教师应该注重培养幼儿对音乐的情感体验，让他们在音乐中感受快乐、感受美好。
3.注重团队合作音乐教学可以促进幼儿的团队合作意识和能力，幼儿园教师可以通过合唱、合奏等活动让幼儿学会团队合作，加强集体观念。
四、观点和理解我认为幼儿园教师的音乐技能提升是非常重要的，只有不断提升自己的音乐素养和教学技能，才能更好地开展音乐教学工作。
音乐教学应该注重培养幼儿的情感体验和团队合作能力，让幼儿在音乐中得到全面的发展。
幼儿园教师的音乐技能提升与教学实践总结是一个需要重视的工作，只有不断提升自己，才能更好地为幼儿的音乐教育服务。
幼儿园教师音乐技能提升与教学实践总结五、音乐教学的创新和实践1. 创新音乐教学内容幼儿园教师可以根据幼儿的兴趣和特点，创新音乐教学内容，引入一些具有趣味性和启发性的音乐元素，如民族音乐、跨界音乐等，来激发幼儿的学习兴趣。
学前教育专业人才培养及音乐技能教学策略探究
178美眉 2023.09下教研与美育大学校园学前教育专业人才培养及音乐技能教学策略探究王贤翠（辽东学院，辽宁 丹东 118000）摘 要：在我国教育事业当中，最为基础的是学前教育，学生在幼儿时期能否接受良好的教育，与幼儿教师的综合素养有着较为直接的关系。
如何提升幼儿教师自身的专业素养以及专业能力，促进幼儿教师全面发展是学前教育专业必须给予高度重视的问题。
而学前教育专业中的音乐技能教学是尤为重要的，它能为学生丰富学前教育专业的课程，提高学生对学前教育专业的兴趣，使学生能够在今后的道路中成为一名高质量全能型幼儿教师。
对此，文章首先对学前教育专业人才培养现状加以明确；其次，对学前教育专业人才培养的有效措施展开深入分析；最后，提出学前教育专业音乐技能教学策略。
关键词：学前教育专业；人才培养；音乐技能；教学策略引言随着我国教育领域不断改善与创新，在新时代素质教育背景下，对高校学前教育专业提出了更高的要求，需要高校学前教育专业将培养顺应社会发展要求的全能型人才作为主要的教学目标之一。
对此，高校学前教育专业要想培养具备良好的职业道德以及幼儿教育各种专业技能的幼儿教师，那么就需要及时转变教育理念，对课程的设计进行改善与创新，以此来提升人才培养的质量。
而从目前来看，音乐的启蒙教育已经逐渐受到了社会各界的重点关注，对幼儿进行音乐方面的教育，既可以使幼儿的智力得以更好的开发，大幅度提升幼儿的想象力与创造能力，又可以促进幼儿的语言表达能力、情感认知能力以及审美能力等全面发展。
对此，高校学前教育专业还应当注重音乐方面的技能教学，使学生成为合格的幼师。
一、学前教育专业人才培养现状首先，高校学前教育专业太过于注重就业导向，从而忽略了对学生进行个性化的培养。
在社会经济发展的进程中，我国大部分高校的学前教育专业通常情况下都是以就业为导向，来制定一系列的教学计划，在专业课程的设计方面以及具体教学内容的设计方面都是将用人单位对人才的要求作为标准。
宁阳镇成教中心幼师专业舞蹈学科教学王娟
宁阳镇成教中心学校农民工职业教育培训幼师专业舞蹈学科教学工作经验报告王娟一、学科培养目标：舞蹈是职校幼师学生的一门必修课，是专业基础课之一。
农民工幼师的培养目标不同于舞蹈专业院校，它不是培养舞蹈演员，而是培养教育教学人才，所以职校幼师舞蹈课的主要任务应该为培养具有舞蹈教学能力、舞蹈创编能力的教师奠定坚实的专业基础。
二、学科教学内容：1、掌握舞蹈的基础知识和基本技能使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。
掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈；了解民族、民间舞的风格与特点，学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素材。
2．进行形体和舞蹈素质的基本训练对学生进行正确的身体姿态和舞蹈基本素质训练，提高学生的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。
3．了解幼儿舞蹈的基础知识与方法，培养幼儿舞蹈的组织指导能力；了解幼儿舞蹈的特点，具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈，掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。
三、学科课时总量：本学期舞蹈课共计100课时。
其中，上课课时量20课时、作业课时量60课时、考试课时量20课时。
学科周课程详细教学计划。
四、教学工作体会农民工舞蹈专业的学生主要是来自普通高中毕业生，极少部分来自职高及中等艺术专业学校。
学生入校前几乎未受过任何舞蹈的基本训练，加之年龄偏大，身体的软开度、肌肉能力与柔韧性未曾开发，不少学生的身体条件又较差，这无疑会给舞蹈教学带来诸多困难。
差异性较大由于生源参差不齐，必然导致教育对象素质有较大差异。
中等艺校毕业的学生在校期间已进行过几年系统的训练,无论是软开度及各个部位的肌肉能力,还是技能技巧及身体的感觉韵律都已有了一定的基础。
中等艺校毕业的学生在校其间也经过了一定的形体方面的训练,掌握了一些基本体态、动态及少量技巧。
浅谈如何提升初中音乐课堂教学成效
浅谈如何提升初中音乐课堂教学成效发布时间：2023-03-17T01:38:39.624Z 来源：《中国教师》2023年第1期作者：王翠[导读] 在社会对课程不断修改的氛围下王翠山东省宁阳县复圣中学山东省泰安市 271400摘要：在社会对课程不断修改的氛围下，人们对音乐素质的关注不断增加，关于音乐方面的教育也有待提高。
伴随着教育在改变和创新，关于音乐学科的改革也迎来了发展的东风，音乐教学变得越来越有吸引力，孩子们对音乐的兴趣也逐渐提高，随着新一轮课程改革的不断深入,家长们越来越重视孩子的多项全能发展的教育，音体美培养成为了大趋势。
本文即是针对如何提升初中音乐课堂教学成效进行论述，以供大家参考。
关键词：初中音乐；课堂教学；教学成效随着新课程教学改革的不断推进，传统的初中音乐课堂教学模式已经不再适中，教师需要强化初中音乐的最终成效。
以往的教学往往忽视音乐教育，自然弱化了初中音乐的教学成果。
而且部分音乐教学始终沿用固定的方式进行音乐教学，且不对学生们的音乐学习成果进行考察，就会形成敷衍教学的不良局面。
对此，教师不仅需要从思想层面重视音乐，更要从课堂教学的角度出发，有效转变自身的教学模式和教学方法，以切实加强和提高学生们的音乐学习效果。
笔者结合自身多年的教学经验，针对如何提升初中音乐课堂教学成效进行深入的分析和总结，现综述如下。
一、注重音乐教学过程在音乐教学阶段中，音乐教师为接近达到目标而精心研制的参与活动和大致活动程序安排。
音乐教学过程可分为以下几个阶段:1.起步时期。
起步时期的重点在于组织课堂、引发活动、引入新课。
该阶段的教学需要注重趣味性，要能够调动起学生参与音乐课堂学习的积极性，进而才能为后续课堂教学工作的开展做好铺垫。
2.发展时期。
发展时期是音乐教育课程的基础和核心时期,是艺术课程展现和艺术课程目标实现的时期。
一般由教师讲解、学生提问、合作交流等若干个过程所构成,是一种环环相扣、逐步铺展式或由浅入深、逐步层次递进式发展的过程。
宁阳县音乐教研
（2）组织教师开展教学研讨，分享教学经验，共同提高；
（3）加大教育投入，改善音乐教学设施，为学生提供更好的学习环境；
（4）积极开展音乐实践活动，丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质。
相信在全县教育部门和音乐教师的共同努力下，宁阳县音乐教育事业必将取得更加辉煌的成就。
教师们结合研讨成果，开展了一系列教学实践活动。如：组织学生参加合唱、器乐、舞蹈等比赛，开展校园音乐节等活动，为学生提供展示才华的平台。
5. 教学成果展示
教师们通过教学观摩、研讨、实践等活动，取得了丰硕的成果。部分优秀教学案例和论文在活动中进行了展示，为全县音乐教师提供了宝贵的经验。
四、活动成果
1. 教师教学能力得到提升
3. 教学研讨
教师们围绕教学中的实际问题，进行了深入的研讨。主要包括以下几个方面：
（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；
（2）如何运用现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学质量；
（3）如何培养学生的音乐素养，促进学生全面发展；
（4）如何开展音乐实践活动，提高学生的实践能力。
4. 教学实践
通过本次教研活动，教师们对音乐教育有了更深入的认识，教学设计、教学方法、教学评价等方面得到了显著提高。
2. 教学内容得到丰富
教师们结合研讨成果，创新了教学内容，使音乐课堂更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 学生音乐素养得到提高
通过开展丰富多彩的音乐实践活动，学生的音乐素养得到了显著提高。
4. 教育教学质量得到提升
一、前言
音乐教研活动是提高教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。宁阳县音乐教研活动在县教育局的指导下，于2021年开展了系列教研活动，旨在提高音乐教师的教学能力，丰富教学内容，推动全县音乐教育的发展。以下是本次教研活动的总结。
幼儿园教师在音乐教育中的方法与成效分析
幼儿园教师在音乐教育中的方法与成效分析大家好，作为一名有多年幼儿教育工作经验的工作者，今天我想和大家分享一下幼儿园教师在音乐教育中的方法与成效。
音乐教育对于幼儿来说，不仅仅是学习唱歌跳舞那么简单，它还能培养孩子的审美、创造力和团队协作能力。
我们就来聊聊这方面的一些经验和心得。
一、音乐教育方法1.游戏化教学幼儿时期的孩子好奇心强，喜欢玩游戏。
因此，将音乐教育与游戏相结合，能让孩子们在愉快的氛围中学习音乐。
例如，我们可以通过音乐游戏来锻炼孩子的节奏感，让孩子在游戏中自然地学会节奏、旋律和音高。
2.互动式教学（1）问答法：教师提出问题，孩子回答，以此检验孩子对音乐知识的掌握。
（2）示范法：教师示范演奏或演唱，孩子模仿学习。
（3）合作法：教师与孩子共同完成一首歌曲或乐曲，培养孩子的团队协作能力。
3.情境创设情境创设是音乐教育中的一种有效方法。
通过创设生动、有趣的音乐情境，让孩子在情境中感受音乐的魅力。
例如，我们可以通过讲述音乐故事、设置音乐场景等方式，让孩子在情境中体验音乐。
4.创造性教学音乐教育不仅要培养孩子的音乐技能，还要激发孩子的创造力。
我们可以鼓励孩子自己创作歌曲、编排舞蹈，或者参与音乐创作活动，让孩子在创作过程中发挥自己的想象力。
二、音乐教育成效分析1.培养审美能力音乐教育能让孩子接触到不同类型的音乐，从而提高他们的审美能力。
在音乐教育中，孩子们学会了欣赏美、创造美，这将对他们的成长产生深远影响。
2.锻炼团队协作能力音乐教育往往需要孩子们共同参与，如合唱、合奏等。
在这个过程中，孩子们学会了团队协作，懂得了相互配合、互相支持。
3.培养创造力音乐教育中的创造性教学，让孩子们在创作过程中充分发挥自己的想象力，培养了他们的创造力。
这种创造力不仅体现在音乐领域，还会迁移到其他领域，如绘画、写作等。
4.增强自信心在音乐教育中，孩子们有机会在舞台上展示自己的才艺，从而增强自信心。
这种自信心对孩子的成长非常重要，有助于他们在面对挑战时勇往直前。
2024年4月音乐教授教化工作总结_音乐教学年终工作总结
2024年4月音乐教授教化工作总结_音乐教学年终工作总结时间匆匆，转眼间2024年的教学工作已经接近尾声，回首这一年来的音乐教育工作，总结经验，认真总结自己在音乐教学方面的成绩和不足，提高教学质量，为学生的艺术人生奠定坚实的基础。
一、教学收获过去一年中，在音乐教育教学方面，我在教学内容的安排上，更加注重学生个性化的培养，注重培养学生的创造力和表现力，注重培养学生的音乐素养；在教学方法上，我更加注重启发式教育，引导学生自主学习，发挥学生的主体作用；在课堂管理上，我更加注重学生的实际水平，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教学内容。
在音乐教学中，我注重培养学生的音乐表现力和创造力，在曲目的选择上，我注重培养学生不同风格的音乐练习，引导学生开展音乐创作活动，培养他们的音乐创作能力。
在学生的音乐技巧练习上，我注重练习技巧的方法，鼓励学生充分利用不同的技巧练习方法，提高他们音乐技巧的水平。
在音乐教学中，我还注重学生的音乐理论知识，注重培养学生的音乐能力，让他们对音乐有更深入的认识。
在音乐学习中，我不仅注重学生的音乐技巧练习，还注重音乐知识的学习，帮助学生建立完整的音乐知识结构。
二、教学不足在过去的一年中，我也发现了自己在音乐教学方面的不足之处。
在教学方法上，我还存在一些问题，有时候还是过于传统，没有充分发挥学生的主体作用，没有给学生足够的自主学习空间。
在课堂管理上，我也存在问题，有时候没有充分考虑学生的实际水平，没有对每个学生进行因材施教，导致一些学生的学习积极性不高，学习效果不理想。
在音乐素养的培养上，我也发现自己还需要更加注重培养学生的音乐素养，要让学生爱上音乐，而不仅仅是学会音乐。
三、改进措施在技术练习方面，我将提供更多不同风格的曲目供学生练习，同时引导学生充分利用不同的技巧练习方法，提高他们音乐技巧的水平。
我还会加强学生对音乐理论知识的学习，帮助学生建立完整的音乐知识结构。
四、展望未来在未来的音乐教学工作中，我将不断努力，不断完善自己，在教学中要以学生为本，以学生的全面发展为宗旨，充分发挥学生的主体作用，培养学生的表现力和创造力，争取能更好地完成音乐教学的使命，为学生的艺术人生奠定坚实的基础，努力让更多的孩子爱上音乐，走进音乐的殿堂。
2024年幼儿园新教师述职报告音乐教学
2024年幼儿园新教师述职报告音乐教学尊敬的幼儿园领导、教师和家长们：大家好！我是幼儿园的音乐教师，在这里为大家汇报一下我过去一年来的教学工作和成果。
在过去的一年里，我结合幼儿园的教学特点和幼儿的认知规律，积极开展了各种形式的音乐教学活动。
我注重培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养和音乐表现能力，让幼儿在快乐的音乐中成长。
首先，我注重培养幼儿的音乐兴趣。
我通过丰富多样的音乐活动，让幼儿感受到音乐的魅力和乐趣。
比如，在音乐课上，我会播放儿歌和童谣，并邀请幼儿一起唱歌、跳舞。
我还会带领幼儿进行各种声音的模仿游戏，让他们感受到不同声音的特点和乐趣。
在幼儿园的音乐角落，我设置了丰富的乐器，并鼓励幼儿自由地探索、演奏乐器，培养他们对乐器的兴趣。
其次，我注重提高幼儿的音乐素养。
我通过针对幼儿的年龄特点和学习能力，设计了富有趣味和互动性的音乐教学内容。
我结合幼儿园的教学大纲，教授幼儿基本的声音、节奏和音高的概念，让他们掌握基本的音乐表现技巧。
在音乐课上，我还会教导幼儿学习简单的乐谱，并指导幼儿唱歌、演奏乐器，培养他们的音乐表达能力和合作精神。
最后，我注重提升幼儿的音乐表现能力。
在音乐课上，我会组织幼儿进行音乐表演和合唱活动，让他们发挥自己的想象和创造力，在音乐中展示自己。
同时，我会组织音乐比赛和演出活动，提供舞台给幼儿展示自己的才艺和成果。
通过这些活动，我鼓励幼儿勇于表达自己，培养他们的自信心和舞台表现能力。
除了教学工作，我还积极参与学校的各种音乐教研活动和培训。
我不断学习更新的音乐教学理论和方法，并进行实践探索，不断提升自己的教学水平。
同时，我还与其他老师进行交流分享，共同探讨音乐教学的问题和难点，互相学习和进步。
在过去一年的教学工作中，我采用多种多样的教学方法和手段，实施全面的音乐教育。
通过观察和评估，我发现幼儿的音乐兴趣明显增加，音乐素养有了明显的提高，音乐表现能力也得到了有效的培养。
同时，幼儿对音乐的理解和欣赏能力也在不断提升。
2024年幼儿园音乐教学工作总结（二篇）
2024年幼儿园音乐教学工作总结一、工作概述2024年，我担任XX幼儿园音乐教师一职，全年共开设了50周的音乐课程，总共上课300节。
在这一年的工作中，我主要负责为3-6岁的幼儿进行音乐启蒙教育，并配合其他教师组织一些相关的音乐活动。
通过与幼儿的互动，培养了他们的音乐兴趣和能力，使他们在音乐方面得到了全面发展。
二、工作目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，帮助他们建立正确的音乐观念。
2. 提高幼儿的音乐表达能力和审美能力，培养他们的音乐创造力。
3. 通过音乐教育，促进幼儿的身心健康发展。
三、工作内容1. 音乐课堂教学在音乐课堂教学中，我主要注重培养幼儿的音乐表达能力和感受能力。
我针对不同年龄段的幼儿，精心设计了一系列的音乐教学活动，包括歌唱、舞蹈、打击乐器等。
通过这些活动，幼儿可以感受到音乐的节奏、旋律和情感，培养了他们的音乐感知能力。
2. 音乐游戏活动除了课堂教学，我还与其他教师合作组织了一些音乐游戏活动，如音乐会、合唱比赛等。
通过这些活动，幼儿可以积极参与，展示自己的才艺，并在游戏中体验到音乐带来的乐趣和快乐。
3. 与家长交流我定期与家长进行交流，了解幼儿在家中对音乐的学习情况。
并向家长介绍音乐教学的方法和技巧，帮助他们更好地引导幼儿进行音乐学习。
四、工作亮点1. 注重音乐活动与课堂教学的结合我注重将课堂教学与音乐活动相结合，通过游戏和实践活动，让幼儿在实际操作中学会音乐知识和技巧，在乐趣中培养兴趣。
2. 鼓励幼儿的创造力我鼓励幼儿自由发挥，引导他们进行音乐创作。
通过自己编排歌曲、创造舞蹈动作等活动，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 加强与家长的互动我与家长保持密切联系，每学期举办一次音乐家长会，向家长介绍幼儿的音乐学习情况，倾听家长的建议和意见，共同促进幼儿的音乐发展。
五、存在的问题与解决方案1. 幼儿在课堂上注意力不集中针对这一问题，我将在课堂上增加一些游戏环节，通过活动的形式让幼儿更好地参与进来，提高他们的学习积极性。
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宁阳镇成教中心学校农民工职业教育培训
幼师专业音乐学科教学工作经验报告
王翠
一、学科培养目标：根据农民工职业中专教育幼师专业培养要求，本学科培养目标是：以声乐教学为主线，通过乐理、视唱练耳、欣赏等教学内容，激发学生的学习兴趣，使他们掌握最基本、最实用的音乐知识，提高其音乐素质和艺术修养，为下一步就业打好坚实的基础。
二、学科教学内容：乐理、视唱练耳、声乐、欣赏
三、学科课时总量：50课时。
其中，上课课时量10课时、作业课时量30课时、考试课时量10课时。
四、学科周课程详细教学计划：
五、教学工作体会：
声乐集体课中的音乐演唱能力是指学生运用歌声表现音乐作品的能力，它与学生掌握的音乐基础知识是分不开
的。
幼师声乐集体课教学培养的是幼儿教师，这需要学生应具备一定的音乐基础知识。
首先，我谈谈对幼师声乐中音乐基础知识的教学中使用的一些教学方法：
一、基础知识的掌握
声乐中的音乐基础知识主要指的是声乐技能技巧和视
谱能力。
发声练习是用于训练声乐技能技巧最基本最简单的练习。
实际上是把构成歌曲旋律最基本最简单的动机或乐句提练出来配以单纯的母音或音节，在适当的音域内做半音上行或下行移动反复练唱。
在进行发声练习时，应做到：（1）让学生了解发生器官的构造。
（2）养成正确的歌唱姿势。
（3）注重发声技巧训练，有意识地运用气息发声，逐步做到横膈膜控制呼吸。
(4)呼吸、喉头（声带）、共鸣器官密切配合，协调运动地发声，做到声区统一，富于力度和音色变化。
(5)发声练习时应选择适当的母音。
开始进行发声练习时在a e i o u五个母音中，并不是每个人都能全部均衡的唱好，这就要在老师的帮助下从发音最自然、动听的母音开始练习，这样，就较容易调整母音着力部位和协调音波在共鸣器中的作用。
练好最方便自然的母音后，逐步调整，带动其它母音，发声练习的进展就会快得多。
(6)发声练习最初以自然声区为基础，逐步拓宽到中声区的音域。
在练好中声区的基础上，进一步扩展音域，达到声部应有的声音特色和
音域。
(7)训练的语言要结合学生的认知能力，要通俗、精炼、准确。
声乐教学的语言既要精练准确合又要乎逻辑，使学生容易理解。
过于专业化的教学用语，如：有的教师经常对学生说：“运用胸腹式联合呼吸法；要用真假声混合的唱法唱以及用头腔共鸣唱，把声音挂在头上，让声音在上面飘”等等。
此类语言太抽象，这会使学生摸不着头脑；声乐本来就是很抽象的，教师要想办法，善于用学生日常生活中体会过的语言，来引导学生正确的发声。
如：让学生用“打哈欠”的方法，来体会唱歌是打开喉咙的状态；用平时的说话的感觉，来体会唱歌时的放松。
再如：用“搬桌子”来体会唱歌时怎样用力等等，这些都会使学生容易做到，训练时间长了，学生也就自然而然地掌握了歌唱的基本技巧。
二、声乐集体课训练策略
如何提高学生的视谱能力，笔者在多年的声乐集体课教学经验中，认为要在以下几个方面训练：(1)节奏训练。
节奏是音响运动的轻重缓急和长短交替出现的有规律
的现象。
简单来说，就是各种时值长短的音符，根据作曲家的创作意图的需要，按照时间的先后出现，进行一定的顺序排列。
音乐的节奏训练要先慢后快、先简后繁，先一般后特殊的有序进行，并注意讲解和范奏。
具体训练方法可有以下四种：①、规定节奏速度，让全体学生一起打节奏。
这是我
们常用的一种基础节奏训练方式。
②、把歌曲分为两部分，分组打节奏。
为了不甘后，同学们都尽自己最大努力打准，这样学生即掌握了节奏又增强了学习兴趣。
③、让单个学生打节奏，其他同学进行点评。
这样可以提高学生的节奏听辩能力，提高了学生训练节奏的积极性。
④、用身体的动作表现节奏。
这种训练是教师弹旋律，学生用击掌或者拍桌子等身体的律动表现节奏。
(2)视唱训练。
在进行了一定节奏、音阶训练的基础上，可逐渐进行视唱练习，在视唱训练中应注意的是：①逐步提高视谱的提前量。
一个人在视唱或视奏时，眼睛正在看的乐谱常常不是正在演唱或演奏的乐谱，而是后面将演唱（奏）的部分，这种视唱（奏）时眼睛提前看到的一部分乐谱的多少，就叫视谱的提前量。
许多学生在初学视唱歌谱时，经常唱一个小节就能断上一两次，结果整首歌曲唱下来早已听不出是什么旋律，其主要原因就是视谱的提前量训练不够。
具备一定的视谱提前量是保证连贯、完整的视谱的基础。
视谱时眼睛要始终向前边看，随时观察可能出现的新情况，并在头脑中进行预唱，然后做出相应的调整。
②加强二声部的视唱练习。
二声部视唱练习不但能调整和平衡声部相互间的音响关系，理解和体会协和，有助于和声听觉的发展，同时也能促进单声部音调的准确性并增强自己的音乐表现力。
（3）看谱唱词训练。
这种训练主要是针对高年级学生进行的。
“看谱唱词”是看歌谱就能同时演唱歌词的
一种技能，其教学目的是培养“一目双行、词曲同唱”的读谱能力。
看谱唱词教学，若想达到将不熟悉的歌曲能准确地将歌词演唱出来的程度，必须要求学生熟练地掌握简谱或五线谱，为此，要由易到难地有步骤地进行训练。
其具体方法是：先唱衬词再唱歌词。
然后看谱同时唱歌词。
即一次性地将词曲连贯完整、富有表情地同时演唱出来。
其次，谈在教学工作中遇到的困难和问题：
一、学生年龄差距较大，而且所具备的基本音乐能力也参差不齐，在教学中为了使每位学生都能得到发展、学到东西，在教学内容的安排上，难易程度上等都需要做认真、合理的安排，尽量满足每位学生的知识需求。
二、学生没有教材，没有多媒体教室、五线谱黑板等设备，给欣赏、乐理等知识教学带来了不便，也使教学效果受到了一定影响。
最后，再谈谈在将来教学工作中应该采取的具体措施与办法：
一、课堂中要充分利用多媒体、网络等手段，拓宽知识面，开阔学生视野，争取每堂课掌握更多的知识。
二、教学中，要对学生严格要求，因材施教，充分挖掘她们的音乐潜力，声乐教学加大幼儿歌曲的比重，突出就业导向。