五年级语文下册第19课《小抄写员》教学课件冀教版
冀教版五年级语文下册《四单元 19. 小抄写员》教学设计_7
《小抄写员》教学设计教学目标：1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。
能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
3．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
4．有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
教学难点：领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
教学过程：一、检查预习。
1．概括主要内容。
（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。
）2. 了解小说特点。
3．了解本文的作者。
课文选自《爱的教育》一书。
作者是意大利作家亚米契斯。
1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。
所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
4.理解生词。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
4.认识生字，掌握字形。
二、再读课文，理清文章的脉络。
1.根据提示，划分出本文的段落层次。
3．学生汇报。
第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。
（1—4自然段。
）第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。
（5—24自然段。
）第三部分：父亲了解了事情的真相。
（25—30自然段。
）三、分析人物形象1.请你画出叙利奥心理描写的语句，谈体会。
句子①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。
他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。
好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。
“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
句子②叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。
《小抄写员》课件PPT
心的孩子。
父亲
铁路职员，为了养家 糊口不得不辛苦工作， 起初并不知道叙利奥
在帮他抄写文件。
母亲
慈爱的母亲，对叙利 奥非常关心和爱护。
姐姐
叙利奥的姐姐，对叙 利奥也非常关心和爱
护。
故事情节
叙利奥决定帮助父亲抄写文件。
叙利奥决定不再抄写文件，但后来又继续 抄写。
父亲发现叙利奥在帮他抄写文件，责备了 他。
叙利奥因为抄写文件而影响了健康，最终 被父亲发现了真相。
03
主题分析
主题解读
01 主题解读
这篇文章的主题是对家庭亲情的歌颂，以及青少 年对家庭的责任感和自我牺牲精神。
02 主题来源
该主题来源于作者亚米契斯的亲身经历，通过叙 写叙利奥的故事，表达了对家庭亲情的赞美和对 青少年成长中责任感的培养。
03 主题分析
教学效果的反思
教师需要关注学生的学习效果， 及时调整教学策略和方法，提高
教学质量。
课程建议
加强阅读指导
教师需要引导学生更好地 进行阅读，提高学生的阅 读速度和理解能力。
增加课堂互动
教师可以组织学生进行讨 论和交流，激发学生的学 习兴趣和参与度。
拓展教材内容
教师可以根据教材内容进 行拓展，让学生了解更多 的背景知识和相关内容。
主人公介绍
主人公叙利奥是一个小学五年级的学生，他看到父亲为了家庭辛勤工作，决定在晚上帮助 父亲抄写文件。
故事发展
叙利奥偷偷地帮助父亲抄写文件，起初父亲并不知道，但后来发现了叙利奥的行动。由于 叙利奥影响了学习，父亲责备了他，叙利奥决定不再抄写。但后来他又继续抄写，并因此 影响了健康。
人物角色
最新冀教版小学语文五年级下册19.小抄写员【第1课时】ppt优质公开课课件
19 小抄写员
字词精讲 初读感知 当堂检测
1.理解“皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳 嗽、原谅”等词语。
2.初读课文，理清文章的脉络。（重点）
易读错字
dàn
重担
dǔn
打盹儿
āi
哎呀
多音字
bǐng（屏气） 屏
píng（屏风）
jué（感觉） 觉
jiào（睡觉）
理解词语
厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续。 懊悔：做错了事说错了话，心里自恨不该这样。
造句：对于先前犯下的错误，我感到十分懊悔。 啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
造句：他蹑手蹑脚地走到我的身后，把我吓了 一跳。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。 造句：造成今天这种局面，完全是你自作自受。
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第一部分(第1－4自然段)请求抄写。写叙利奥要 帮父亲抄写签条，父亲不答应。
的疲劳，叙利奥继续夜夜工作。(用关联词将两句话合并为 一句话) _虽__然_叙__利__奥__受__到__父__亲__的__责__骂__，__心__里__很__难__过__，__但__是__为__了__稍__微___ _减__轻_父__亲__的__疲__劳__，__叙__利__奥__继__续__夜__夜__工__作__。_________________
叙利奥是一个五年级学生，他黑头发，白 皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但 是他没有被生活压倒，他努力去创造生活，对 生活充满了爱，对父母也充满爱，没有爱，他 会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一 天痛苦地喊道:“爸爸！原谅我！原谅我！” 。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表现 需要求得爸爸的原谅吗？
③因常接触而知道得清楚。
五年级语文下册第19课小抄写员课件冀教版
在意大利，有两本书可以说是“儿童 必读之书”，一本是《小木偶奇遇记》， 另一本就是《爱的教育》。其实不仅是意 大利，在世界各国，许许多多孩子们的童 年恐怕也少不了这本书。《爱的教育》意 大利书名叫做《心》。
多音字
bǐng（屏弃） yān（咽喉 ）
屏
咽 yè （哽咽）
píng（屏风）
次父 亲
第一 动 次怒
叙利奥
忍受责备——忍住眼泪——心里却很高 兴
第二 责 含着眼泪——想说明白——但更重要的是 次 骂 帮父亲养活家人——减轻父亲的疲劳
第三 冷 非常伤心——决心不再起来了——不知不 次 淡 觉决心又动摇了——忍不住仍旧起来了
第四 不 心里像刀割一样——真下了决心了—— 次 管 习惯的力量使他又起来了
第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。 （5—24自然段。）
第三部分：父亲了解了事情的真相。 （25—30自然段。）
（1）叙利奥的父亲对叙利奥怀着怎样的 感情和持什么态度？
（2）叙利奥是在怎样的情况下决定瞒着 父亲抄写签条的？
（3）课文叙述父亲责备叙利奥而叙利奥总 是忍受着的情形，一共几次？每一次叙利奥 的情感都是怎样变化的？
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
《小抄写员》课件(冀教版小学语文五年级下册课件)
7.可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又 动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自 己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于 是他忍不住仍旧爬起来。
你是怎样理解“好像睡着不起来，就 是……偷用了家里的两角钱一样？”
8. 叙利奥听了心里像刀割一样……父 亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个 人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是 活不下去的！——无论怎样，请您不要 这样说。……
你觉得叙利奥是一个怎样的 孩子呢？你是从哪儿体会出来的？
1. 叙利奥虽然不说什么，心里很快活。 他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为 自己没有老呢。好！就这样做下去吧利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲， 他
是可以克服一切困难的。
3. 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难 受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己 “唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍 旧工作吧！”
4. 叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就 要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道， 就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。
6. 又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作， 白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。 最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利 奥看到这个样子，伤心得不得了。
冀教版 五年级 语文 下册 第四单元
学习目标
1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴 父母，主动为父亲分忧解难的美德。
3．领悟作者通过人物心理活动，展现人 物思想品质表达的方法。
阅读课文并思考：
1. 课文主要讲了一件什么事？ 2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件
事，课文写了哪几部分的内容？
什么是刀割一样？从中你体会到了什 么？
1.叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停 止了工作呢？
五年级下册语文课件-19 小抄写员 ▎冀教版 (共16张PPT)
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷
风。风刮到我身上，我就不由自主 地打颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗 啦！”我的心随之猛跳了一下，一 个同学不小心把书碰到了地下。同 桌的试卷已发下来了，92分，看着 同桌灿烂的脸，我不由得心里直打
老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分
数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个 “1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋了。右 手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：才10分， 这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个 “0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字， “哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我 昨天没有复习呀，怎么可能考到100的？难道不是我的 吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌 扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 梦境描写 幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
人的内心世界是丰富多彩 的，不同的人，或同一个人 在不同的时间，不同的境遇 里，心理活动是不同的，大 家要多观察，用心去体会， 灵活运用所学方法，心理描 写才能真实、具体、感人。
根据下列情境补写一段心理（200字左右）
3．《忘记做作业了》 4．《错怪了他（她）》
5、《检查背书》
6、《放学回家晚了》
7、《等车》
8、《晚上突然停电》
9、《考砸了》
10、《要春游了》
可是这一天吃晚饭的时候，父亲很 高兴地说：“这个月比上个月多挣了六 元四角钱呢！”他从抽屉里拿出一袋糖 来，说是买来庆贺一下的。孩子们都 很高兴。叙利奥也重新振作起来，心里 暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去吧。
白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！”
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课文分段
第一部分（1—4自然段） ：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。
第二部分（5—24自然段） ：叙利奥瞒着父亲抄写签条。
第三部分（25—30自然段） ：父亲了解了事情的真相。
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1、叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄 签条。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
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课文学习
2、叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？ （没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来工作。）
追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？
（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大
事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”父亲很爱叙利奥，如果叙
词语学习
白皮肤 签条 屡次 正楷 抽屉
累赘 搓搓手 瞒下去
赚些钱 蹑手蹑脚 懊悔
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作者简介
亚米契斯，1846年10月31日生于意大利，自幼酷爱学习
和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。1886 年，《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。
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利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）
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课文学习
3、叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？ 家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上
工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼
睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”叙利奥心疼父亲，想为 他分担一些。
冀教版五年级下册语文《19小抄写员》教案设计
冀教版五年级下册语文《19小抄写员》教案设计教材说明选编这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。
从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的五年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。
尤其我国现在的少年儿童，绝大部分从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。
从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。
这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。
同时，选编本文同选编《凡卡》一样，能够让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。
教学目标1.学会本课10个生字，理解楷、瞒、懊3个字。
能准确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2.初读课文，理清文章的脉落。
教学过程一、揭示课题，了解文章的作者。
1.齐读课题，质疑、解疑。
什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?(抄写员指照着原文抄写的人。
本文中的小抄写员指的是叙利奥。
)2.了解本文的作者。
课文选自《爱的教育》一书。
作者是意大利作家亚米契斯。
1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。
所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
二、初读课文，学习本课的生字新词。
1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法实行自学。
(3)理解生字，掌握字形。
2.指名读课文。
(1)理解课文中的词语。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事?(小叙利奥为了协助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。
五年级语文下册第19课《小抄写员》教学优秀PPT课件冀教版
今天《爱的教育》在各国 均有译本，被誉为世界少年最 优良的读物之一。
多音字
bǐng（屏弃） yān（咽喉 ）
屏
咽 yè （哽咽）
píng（屏风） yàn（咽气）
词语积累
清苦 累赘 补贴 脾气 搓手 疲倦 屡次 抽屉 振作 恳求 冷淡 屏住 懊悔 慈爱 啜泣 维持 自作自受 自怨自艾 自暴自弃 自生自灭 白发苍苍 小心翼翼 信誓旦旦 虎视眈眈 蹑手蹑脚 不言不语 任劳任怨 熟门熟路
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
小抄写员
【意大利】 亚米契斯
齐读课题，思考： 什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ 抄写员指照着原文抄写的人。 本文说的小抄写员指的是叙利奥。
课文选自《爱的教育》一书（又名 《一个意大利小学生的日记》）。作者是 意大利作家亚米契斯。
冀教版语文小学五年级下册《小抄写员》PPT课件2
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学了本课，你一定有 很多感受，说一说，写下 来吧!
拓展延伸，深化主题
• 1、 课下阅读意大利作家亚米契斯的作品 《爱的教育》。（拓展学生的知识面，提 高阅读量。）
• 2、 小练笔。（出示课件）使学生不仅在 情感上得到启迪，更重要的是受到心灵的 震动。同时提高写作能力。
学会本课10个生字,正确读写8个词语。
理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父 母,主动为父亲分忧解难的美德。
来。(贯穿全文的感情线索) 比: 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱”
的故事。
.
1. 你能把叙利奥心理活动的句 子划下来读读吗?
２. 能用通顺、流畅的语言说说 你的感受吗?
３. 能有感情的朗读你感动的情 景吗?
• 想象父亲 发现叙利奥抄
写的情景，分角色表演这感 人的一幕！
小结板书，总结全文
• 本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学 思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小 学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生 的创新意识。因此，当学生读中感受到叙利奥关 心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后， 我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想 感情，使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭 的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边 画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉 的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂歌。
鉴于这篇课文较长，为了突出重 点、难点，本课采用开门见山，直 奔主题的教学方式。
教学设计
激趣导入，板书课题。 初读课文，整体感知。 再读课文，深入体会。 自主合作，探究问题。 阅读体验，产生共鸣。 情景表演，情感升华。 小结板书，总结全文。 拓展延伸，深化主题 。
五年级下册语文教案-19 小抄写员 ▎冀教版 (2)
19 小抄写员【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
3、领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质表达的方法。
【教学重难点】1、通过品读揣摩人物思想感情。
2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，了解文章的作者。
1．齐读课题，质疑、解疑。
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？2．了解本文的作者。
二、初读课文，学习本课的生字新词。
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
（3）认识生字，掌握字形。
2．指名读课文。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。
3．学生汇报。
四、分组分部分熟读课文。
第二课时一、整体感知1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？2．学生自读课文。
3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。
二、带着问题读课文你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。
三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
句子①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。
他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。
好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。
“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
句子②每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。
句子③叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。
【冀教版】五年级语文下册《19.小抄写员【第1课时】》课件
(6)叙利奥心里暗暗对自己说：“唉，还是( 继续 )做下去吧。” (7)( 连续 )下了好几天的雨，天变得越来越冷了。
5．按要求写句子。 (1)叙利奥轻轻地走进父亲写字的房间。(缩句) 叙利奥走进房间。 ___________________________________________________ (2)叙利奥受到父亲的责骂，心里很难过。为了稍微减轻父亲 的疲劳，叙利奥继续夜夜工作。(用关联词将两句话合并为 一句话) 虽然叙利奥受到父亲的责骂，心里很难过，但是为了稍微 ___________________________________________________ 减轻父亲的疲劳，叙利奥继续夜夜工作。 ___________________________________________________ (3)他一面微笑着写下去，一面侧着耳朵听有没有动静。(用加 • • • • 点的词语造句)
4．选词填空。 恳求 请求 哀求
(1)叙利奥知道父亲的脾气，不再( 请求 )，只暗自在想办法。 (2)“您不要这样说，爸！”叙利奥含着眼泪( 恳求 )说。
(3)敌人举手投降， 向我军( 哀求 )饶命。
冷漠 冷淡
(4)最伤心的是父亲对儿子渐渐( 冷淡 )了。
(5)以前他曾显得有点孤僻( 冷漠 )。
妹妹一面对着妈妈撒娇，一面朝我眨眼。 ___________________________________________________
啜泣： 抽噎；抽抽搭搭地哭。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。 造句：他蹑手蹑脚地走到我的身后，把我吓了 一跳。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。 造句：造成今天这种局面，完全是你自作自受。
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五年级语文下册《19.小抄写员【第2课时】》课件【冀教版适用】
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
叙利奥为什么要偷偷地替父亲抄写签条呢？文中父亲对叙利奥
的态度是怎样变化的？
1.因为父亲很爱叙利奥，不愿占用他学习的时间，不让他抄写 签条；叙利奥体贴父母，想为家庭承担一点儿责任。如果父亲知道 叙利奥替自己抄写签条，是不会答应的，那么叙利奥就帮不了父亲 了。2.父亲态度变化：(1)叙利奥在没抄写签条之前，父亲最喜爱叙 利奥；(2)叙利奥因为抄写签条而睡眠不足导致复习功课时打盹儿甚 至睡着时，父亲屡次提醒他，甚至动怒并责备叙利奥；(3)两个月过 去了，父亲仍旧责备他，对他的态度更加不好了，而且在向老师询 问了他的学习情况后，对他进行了更严厉的责备，最后甚至不再管 他了；(4)当真相大白时，父亲万分懊悔，请求儿子原谅。
悔( huǐ )极了，忍不住啜 ( chuò )泣起来。 ． ． 4．他想隐瞒 ( mán )真相，但是心里很怕挨 ( ái )骂， ． ． 所以不停地搓 ( cuō )手。 ．
不过，送报纸也有有趣的时候。 我天天都能看到每一个邻居，他们大多来自不同的国家，讲
着不同的语言。有些来自意大利、德国，有些则是波兰或埃及人
的后裔。他们有着不同的生活习惯，但是对我都很友善。我还可 以看到他们养的各种各样的小狗小猫，以及其他可爱的小动物。
过了一段日子，我的父亲终于出院了。因为身体虚弱，除了
参考答案： 叙利奥是小学五年级的学生，他的父亲是铁路上的职 员，家里还有好几个比叙利奥小的女儿，还要为杂志社抄写签条，
每天要抄到很晚才睡。叙利奥想替父亲抄写，可父亲说什么 也不同意。 一天晚上，叙利奥等父亲睡了以后，便穿好衣服来到
父亲写字的房间，替父亲抄起签条来。这样持续了好长时间。由
五年级下册语文课件-19 小抄写员 ▎冀教版 (共20张PPT)
资料宝袋
课文选自《爱的教育》一书。作者是 意大利作家亚米契斯。1866年参加 意大利反对奥地利统治的民族解放战 争，后来曾加入意大利社会党。所写 的日记体小说《爱的教育》描写学生 生活，带有感伤情调，其他作品有 《公共马车》、《工人女教师》。
预习检查
叙（记叙） 肤（皮肤） 签（标签） 缩（收缩） 脾（脾气）熄（熄灯） 唉（唉声叹气） 欠（亏欠） 谅（谅解） 瞒（隐瞒） 懊（懊悔）
1.《小抄写员》选自世界名著 （ ）。主人公是叙利奥。 课文记叙了叙利奥（ ），（在 什么情况下？）偷偷帮父亲工作。当 他被父亲误解后，（ ）（怎样 做的？），最后（ ）的故事。
这是对叙利奥的（ 心理 ）描
写，从这些描写中，我们可以看出
他是一个（ 懂事、善于 ）的孩
子。
体贴父母
字词乐园
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、 不能抑制地发源自。 瞟： 斜着眼睛看。字词乐园
懊悔：做错了事或说错了话，心里后 悔不该这样。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受: 自己做错了事，自己承受 不好的结果。
课文详解
课文主要讲了一件什么事？
小叙利奥为了帮助父亲养活一家人， 瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写 签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然 坚持着。最后父亲发现了真相。
叙利奥虽然不说什么，心里很快活。 他想：“爸爸不知道我在替他写， 还以为自己没有老呢。好！就这样 做下去吧！”从“心里很快活”体 会出什么？ “就这样做下去吧！” 说明了什么？
• 他默默帮父亲工作，看到成果，
他很高兴。“就这样做下去吧！” 说明他要帮父亲抄下去的决心很 大。
• 父亲看到这种情形，屡次提醒他， 最后甚至动怒，虽然他是一向不责 骂孩子的。
五年级下册语文教案-19 小抄写员 ▎冀教版
小抄写员教学目标：1、理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
2、领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
3、通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学准备：学生提前预习本课,扫除生字、新词的障碍。
教学过程：一、激趣导入，板书课题。
你们晚上经常几点睡觉呢？有没有晚睡的时候呢？如果晚睡了，第二天感觉怎样呢？有这样一个小男孩，每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后，依然坚持着，你想知道他是谁吗？可有一天这个小男孩却痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！”这是为什么呢？他有什么不好的表现需要求得爸爸的原谅吗？今天我们就走进课文《小抄写员》来一探究竟。
（板书课题）二、检查预习，整体感知。
1、读课题，提问题学生自问自答。
2、检查预习，读准字音(ppt1)累赘签条正楷打盹搓手屡次懊悔啜泣咳嗽隐瞒3、概括文章主要内容从生字中的“签条”一词引出文章的故事，这篇文章就是由一张小小的签条引起的。
提出问题：课文主要写了一件什么事？(ppt2)（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。
）三、小组合作，自主探究小叙利奥在深夜，在父亲睡下后帮助父亲抄写签条，耽搁了睡眠，使得他白天精神疲倦。
这不同寻常的表现引起了父亲的误会。
那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的？在课文中，老师已经帮助大家找到了小叙利奥七处心理描写的地方。
下面我们分组分别讨论，你们愿意讨论哪一处，就讨论哪一处。
(ppt3)句子①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。
他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。
好！就这样做下去吧！”(从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。
《小抄写员》优秀PPT教学课件
教学重难点
教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥 关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人 物思想品质的表达方法。
教法学法
自主探究学习法。 合作探究学习法。 情景教学法。
教学思路
教学目标
根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标： 【知识和能力】
理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作 者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 【过程和方法】
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本 与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本 之间对话的过程。 【情感、态度和价值观】
初读课文，整体感知
（在这个环节中我分三步进行） 第一、 了解文章的教学目标。（出示课件）目
的使学生初步认识文章的教学重点、难点。
第二、认读生字、词。（出示课件）---自读、开 火车读、跳读。（目的是扫清阅读的障碍）
第三、思考：文章的主人公是谁？（板书）课文 主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容）
上写出贯穿文章的点睛之题。）------（出示课件） 2、小组交流。 3、汇报交流。---图片欣赏－－进行德育教育（汇
报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程，在 此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、 主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章 主要内容，检查学生自主学习能力的目的。）
来。(贯穿全文的感情线索) 比: 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱”
的故事。
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1. 你能把叙利奥心理活动的句 子划下来读读吗?
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【意大利】 亚米契斯
齐读课题，思考： 什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ 抄写员指照着原文抄写的人。 本文说的小抄写员指的是叙利奥。
课文选自《爱的教育》一书（又名 《一个意大利小学生的日记》）。作者是 意大利作家亚米契斯。 这本书是作者根据自己的儿子所写的 日记改写加工而成的。
亚米契斯，（1846-1908）， 1846年出生于意大利，自幼酷 爱学习和写作，是一位多产作 家，是意大利民族复兴运动时 期的爱国志士。二十岁时开始 写一些具有爱国风味的短篇故 事，并出版了他的第一本书 《意大利军旅生活》。1888年， 写出了他最畅销的书《爱的教 育》。 今天《爱的教育》在各国 均有译本，被誉为世界少年最 优良的读物之一。
叙利奥几次遭到父亲的责备? 叙利奥3次遭到父亲的责备。
父亲看到这种情形，屡次提醒他，最后甚至 动怒了，尽管他是一向不责骂孩子的。 一天早上，父亲对他说：“叙利奥！你怎么 啦？你和从前相比，不是变了样子吗？注意呀！ 一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？” 这是叙利奥第一次受到父亲的责骂。
父亲把叙利奥叫到身边，更严厉地对他说： “叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地 辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命 在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹 怎样！” 这是叙利奥第二次受到父亲的责骂。
词语理解
累赘：感到多余或麻烦。 运用：这段话显得有些累赘，不精练。 蹑手蹑脚：走路时脚步放得很轻。 运用：他蹑手蹑脚地走进了病房。 冷淡：不热情，不亲热。 运用：他对我的态度十分冷淡。 懊悔：做错了事说错了话，自恨不该这样。 运用：得罪了多年的朋友，心里十分的懊悔。
读文思考
课文主要的人物有几个?谁最主要？
拓展 你能说几句感恩父母的话吗？
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
父亲瞟了叙利奥一眼，说：“那是他自作自 受。以前用功的时候，并不是这样的。” “我早已不管他了！” 这是叙利奥第三次受到父亲的责骂。
是什么力量使叙利奥坚持工作的?
是对父亲、对家人深沉的爱！
文章的表达方法是什么?
大量地使用心理描写。
总 结 本文通过小学生叙里奥默默忍受父 亲的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写签条 挣钱养家的事，赞扬了小叙利奥关心体 贴父母，勇于承担家庭责任的美好品德。
课文中的主要人物有叙利奥和他的父亲。 最主要的是叙利奥。 文中主要讲了一件什么事？ 本文主要讲小学生叙里奥默默忍受着父亲 的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家 的事。
划分层次 围绕叙利奥帮助父亲抄写签条这件事，课 文写了三部分内容。 第一部分：（1-4）叙利奥要帮父亲抄签 条，父亲不同意。 第二部分（5-24）叙利奥瞒着父亲深夜抄 写签条。 第三部分（25-30）父亲了解了事情的真 相。
多音字 bǐng（屏弃） yān（咽喉 ） 咽 yè （哽咽） píng（屏风） yàn（咽气）
屏
词语积累 清苦 累赘 补贴 脾气 搓手 疲倦 屡次 抽屉 振作 恳求 冷淡 屏住 懊悔 慈爱 啜泣 维持 自作自受 自怨自艾 自小心翼翼
不言不语
信誓旦旦
虎视眈眈
任劳任怨 熟门熟路