2014年教育统计与评价

教育统计与评价一、单项选择题：1.为发现问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为（C.诊断性评价）2．某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。

请问该生的语文与政治成绩哪一个好？（A.语文）3、全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为：（D.3：5：2）4．欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是（D.χ2检验）5．教育统计学的研究对象为（C.教育现象的数量方面）6．反映试题鉴别能力的指标是（A.区分度）7．对两事物均为测量数据的相关分析法为：（A.积差相关法）8．需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是：（C.咨询法）9．欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？（A.t检验）10．欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？（B.u检验）11．下列哪一个值是试题的最佳难度（B.0.48）12．下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？（A.Z=6.7）13．分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫（B.内容效度）14．反映某考试的可靠性的指标是（B.信度）15．通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为（A.再测信度）16．难度系数为0.42时，则试题的难易情况为：（B.适中）17．下列相关系数中，相关程度最高的是：（C.-0.89）18．随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问第一题是否比第二题容易？（A.第一题容易）19．对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标，这种方法称为（A.描述性统计）20．测量的可靠性是指测量的（B.信度）21. 由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为（C.随机误差）22. 欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是（C.点二列相关法）23. 对两个不同对象的总体的差异评价称为（B.横向评价）24、在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷（B.开放式）25、判断效标关联效度的方法有（B.相关分析法）27、反映某一事物或现象规模总量的指标是（A.绝对数）欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是（B.等级相关法）28、反映某一事物或现象程度或幅度的指标是（B.相对数）29、对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。

这种方法称为（A.描述性统计）30、检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是（B.推断性统计）31、欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？（B. u检验）32、在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为C.总平均数33、既可表示事物的分类、顺序，也有相等的计量单位和相对零点的量表称为C.等距量表34、对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为D.纵向评价35、教育统计学的研究对象为C.教育现象的数量方面36、对信度的估计方法采用C.相关法37、根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为B.推断性统计38、反映某一事物或现象内部差异情况的指标是D.标准差39、下列哪些情形属独立总体比较情形？B.实验班与控制班的成绩比较40对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是A.限制式41、对两个不同对象的总体的差异评价称为B.横向评价42、下列哪一个区分度表明试题的鉴别力差（两端分组法）C.0.1543、随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问第一题是否比第二题容易所进行的统计检验中，所算出的统计指标值和所选用的检验临界值是下列哪一组？C.2.24和1.9644、判断结构效度的方法有D.因素分析法45欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？（A.t检验）46随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问第一题是否比第二题容易？（A.第一题容易）47.随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？（B. u检验）二、多项选择1．下列哪些情形属横向评价？（BC） B.实验班与控制班的成绩比较C.老师们对两个方案的态度比2．标准分数的作用有(ABCD) A.比较一次考试中的好坏 B.比较不同阶段的考试成绩C.比较不同学科的考试成绩 D.比较考试的总成绩3．依评价的功能分，教育评价可分为(ACD) A.诊断评价C.安置评价D.终结性评价4．作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的(CD )特征进行综合分析。

C.集中趋势D.离中趋势5.在教育评价中，最常用的收集资料的方法有哪些？(ABCD) A.观察法B.问卷法C.访问法D.测量法6．属推断统计分析的方法有(ABC) A.平均数差异分析法B.比例差异分析法C.相关分析法7．指标设计的方法有：(ABCD) A.目标分解法B.问卷调查法C.多元统计法D.布鲁姆“分类学”法8．对于考试质量的评价，主要通过对哪些指标的分析来实现？(ABCD)A.效度B.信度C.区分度D.难度9．教育统计学的作用(BCD) B.是教育评价技术中的重要方法 C.有助于增强教育决策的科学性 D.有助于培养科学的思维方式10．依评价的方法分，教育评价可分为(ABD)A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价D.绝对评价与相对评价11．教育评价中测量法所用到的量表有哪些？(ABCD)A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表12．判断内容效度的方法有(AC) A.逻辑分析法C.双向细目表核验法13．下列哪些量表所测得的数据为测量数据？ (CD) C.等距量表 D.等比量表14．判断效标关联效度的方法有(B) B.相关分析法15．在指标权重的确定方法中，哪些是定性与定量相结合的方法。

(AC) A.对照配权法C.咨询法16．区分度的分析方法有(AB) A.两端分组法B.相关分析法17．属定性描述效度的方法有(AC) A.逻辑分析法 C.双向细目表核验法18、指标体系的设计原则有(ABCD) A.方向性原则B.系统性原则C.可测性原则D.独立性原则19、依评价的方法分，教育评价可分为（ABD）A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价D.绝对评价与相对评价20、指标设计的方法有：（ABCD）A.目标分解法B.问卷调查法C.多元统计法D.布鲁姆“分类学”法21、统计检验的方法有（ABCD）A.T检验B.u检验C.积差相关法D.等级相关法22、作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的(CD )特征进行综合分析。

C.集中趋势D.离中趋势23、依评价的范围分，教育评价可分为（AD）A.职业教育评价D.成人教育评价24、下列哪些量表所测得的数据为测量数据？（CD）C.等距量表D.等比量表25、评价试题质量的指标有（AD）A.区分度D.难度26、影响测量效果的误差有：（ABC）A.随机误差B.系统误差C.抽样误差27、问卷法的种类通常有哪些？（ABC）A.限制式问卷B.开放式问卷C.半限制式问卷28、下列哪些情形属相关总体比较情形？(ACD) A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较29、反映数据集中趋势的指标有：ABD A.绝对数B.相对数D.平均数30、依评价的功能分，教育评价可分为(ACD) A.诊断评价C.安置评价D.终结性评价31、反映数据离中趋势的指标有：BD B.标准分数D.标准差32、属相关分析的方法有（ABCD）A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验33、教育统计与教育评价的关系是（ABCD）A.教育统计是定量分析B.教育评价是在教育统计的基础上作出事物的价值判断C.教育评价是定性分析和定量分析的结合 D.教育评价是综合性活动，教育统计是单一性活动34、教育评价的作用ABD A.导向作用B.鉴定作用D.激励作用35、制定教育评价的标准的原则有哪些？（ABCD）A.方向性B.时效性C.客观性D.激励性36、常用的综合指标有（ABCD）A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差37、教育评价包含的内容包括A,C,D A.评价依据C.评价作用D.评价技术38.属相关分析的方法有A,B,C,DA.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验三、判断题1、目标分解法一般适用于学业方面的评价（×）2、测量学生的情感一般使用等距量表。

（×）3、定量评价是定性评价的客观基础。

（√）4、为教育活动作出某种安排的评价称为安置性评价（√）5、传统的评价方法使用了平均数和标准差对事物进行总体的评价比较（×）6、信度高则效度高（×）7、动态评价是考察评价对象在特定的时间和特定的空间中的现实状态。

（×）8、在教育教学活动中为教育教学提供过程中的信息，此类评价称为形成性评价。

（√）9、主成分分析法是一种定性与定量相结合的指标权重的确定方法（×）10、常模参照评价是将评价对象放在评价总体内进行排序。

（√）11、教育评价贯穿于一切教育活动之中（√）12、信度越高越好（×）13、效度高则信度高（√）14、由样本（局部）推论总体的方法叫描述性统计（×）15、传统的评价方法使用了平均数和标准差对事物进行总体的评价比较（×）16、教育统计是教育评价的深化（×）17、测量学生的情感一般使用等距量表。

（×）18、目标分解法一般适用于学业方面的评价（×）19、温度计属顺序量表（×）20、效度越高越好（√）21、问卷法主要主要适用于内隐的心理活动方面的评价（√）22、u检验可以用于对两个总体比例的差异评价。

（√）23、按评价标准的标准分教育评价分为绝对评价与相对评价两类。

（√）24、定量评价比定性评价高级。

（×）25、标准差越小越好（×）26、目标参照评价是将评价对象与评价对象总体外的某一客观标准进行比较。