教育统计与测量评价复习资料

教育统计与测量评价复习

资料

Prepared on 22 November 2020

《教育统计与测量评价》复习资料

一、单项选择题

1、观测数据为98、90、70、75、83、80，这组数据的全距是（C ）。

A、98

B、70

C、28

D、18

2、两个行为变量的观测值皆为顺序变量，则研究这两个变量之间的相关系数时，宜用（B ）。

A、积差相关系数

B、等级相关系数

C、点双列相关系数

D、双列相关系数

3、在一批考试分数中，百分等级为76的分数是37分，这意味着比37分高的考生人数占

全部考生总数比例是（ A ）。

A、24%

B、37%

C、63%

D、76%

4、在正态分布中，已知概率P(0＜Z≤1)＝，试问概率P（Z＜-1）的值为（ D ）。

A、 B、 C、 D、

5、投掷一粒骰子，出现“4”点的概率是（ A ）。

A、1/6

B、1/4

C、1/2

D、1

6、测验蓝图设计是关于（ B ）

A、测验内容和测验题型的抽样方案

B、测验内容和考查目标的抽样方案

C、试验时间和测验题目的抽样方案

D、测验时间和考查目标的抽样方案

7、面试共有6题并采用放回抽取原则，问两个考生抽取同为B题的概率为（ D ）。

A、1/6

B、1/12

C、1/18

D、1/36

8、每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（ A ）

A、权重

B、加权

C、标度

D、强度

9、教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（ C ）

A 、评价=测量+评定+价值判断

B 、评价=测量+定量描述+定性判断

C 、评价=测量+非测量+价值判断

D 、评价=测量+非测量+统计推断 10、复本信度和重测信度这两种方法的最大差别是（ C ）。

A 、不是同一批被试

B 、计算误差大小

C 、不是同一份测验

D 、计算方法 11、积差相关系数的创立者是（ A ）。

A 、皮尔逊

B 、斯皮尔曼

C 、达尔文

D 、高尔顿

12、已知1X =5,2X =6,3X =7,4X =3,5X =4则∑=4

2i Xi 等于（ A ）。

A 、16

B 、20

C 、21

D 、25

13、在一批考试分数中，百分等级为56的分数是65分，这意味着比65分高的考生人数占全部考生总数比例是（ B ）。 A 、36% B 、44% C 、56% D 、65% 14、下列分类属于按照测量与评价的内容划分的是（B ）

A 、形成性与总结性测量与评价

B 、智力与成就测量与评价

C 、常模参照与标准参照测量与评价

D 、诊断性与个人潜能测量与评价

15、某班50名学生中有30名女生，问抽取一个学生恰好为男生的比例是（C ）。

A 、1/30

B 、1/20

C 、2/5

D 、3/5 16、测验蓝图设计是关于（ B ）。

A 、测验内容和测验题型的抽样方案

B 、测验内容和考查目标的抽样方案

C 、试验时间和测验题目的抽样方案

D 、测验时间和考查目标的抽样方案 17、Z 分数量表是（ B ）。

A 、称名量表

B 、等距量表

C 、顺序量表

D 、等比量表 18、已知P （0＜Z ＜）=，则P （|Z|＞）概率值为（ B ）

A、 B、 C、 D、

19、重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（ C ）。

A、有效性

B、可测性

C、稳定性

D、等值性

20、教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（ C ）

A、评价=测量+评定+价值判断

B、评价=测量+定量描述+定性判断

C、评价=测量+非测量+价值判断

D、评价=测量+非测量+统计推断

21、有一组数据是测量身高的，一组是测量体重的，若比较两组数据的离散程度，则用（ D ）。

A、平均差

B、标准差

C、方差

D、差异系数

22、某次考试之后对数据进行统计分析，求得第56百分位数是65分，这意味着考分高于65分的考生人数比例为（ B ）。

A、35％

B、44％

C、56％

D、65％

23、下列分类属于按照测量的内容划分的是（ B ）

A、形成性与总结性测量与评价

B、智力与成就测量与评价

C、常模参照与标准参照测量与评价

D、诊断性与个人潜能测量与评价

24、标准正态分布的平均数和标准差分别是（ A ）

A、0 和1

B、-3和+3

C、-1和1

D、-4和+4

25、在正态分布中，已知概率P(0＜Z≤1)＝，试问：概率P（Z＜-1）的值为

（ B ）。

A、 B、 C、 D、

26、测验蓝图设计是关于（ B ）

A、测验内容和测验题型的抽样方案

B、测验内容和考查目标的抽样方案

C、试验时间和测验题目的抽样方案

D、测验时间和考查目标的抽样方案

27、同时掷两个骰子，出现12个点的概率为（ D ）

A、1/6

B、1/12

C、1/18

D、1/36

28、每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（ A ）

A、权重

B、加权

C、标度

D、强度

29、教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（ C ）

A、评价=测量+评定+价值判断

B、评价=测量+定量描述+定性判断