《教育统计与评价》

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2020年《教育统计与评价》客观题作业

《教育统计与评价》客观题作业我的成绩100分，考试时间：2020年04月17日10:42:27 - 11:52:27，已做1次。

[查看考试记录]单项选择题1、既可表示事物的分类、顺序，也有相等的计量单位和相对零点的量表称为（2 分）A．类别量表B．顺序量表C．等距量表D．等比量表我的答案：C得分：2分2、欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验我的答案：A得分：2分3、对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是（2 分）A．限制式B．开放式C．半限制式D．半开放式我的答案：A得分：2分4、欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验我的答案：B得分：2分5、通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为（2 分）A．再测信度B．分半信度C．复本信度D．评分者信度我的答案：A得分：2分6、欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验我的答案：B得分：2分7、对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。

这种方法称为（2 分）A．描述性统计B．推断性统计C．定量统计D．相关统计我的答案：A得分：2分8、为发现问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为（2 分）A．安置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．终结性评价我的答案：C得分：2分9、欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是（2 分）A．积差相关法B．等级相关法C．点二列相关法D．χ2检验我的答案：C得分：2分10、全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为：（2 分）A．4：4：2B．3：6：1C．5：3：2D．3：5：2我的答案：D得分：2分11、在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷（2 分）A．限制式B．开放式C．半限制式D．半开放式我的答案：B得分：2分12、反映某一事物或现象水平的指标是（2 分）A．绝对数B．相对数C．平均数D．标准差我的答案：C13、随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

教育统计与测量评价

教育统计与测量评价教育统计是指收集、整理和分析与教育相关的数量数据的过程。

教育统计可以帮助我们了解教育资源的分布情况、学生的学习情况、教育投入的效果等。

通过教育统计，我们可以发现存在的问题和不平等现象，为改进教育政策和实践提供依据。

教育统计采用了许多数学和统计的方法，例如抽样调查、数据处理和分析等。

教育测量评价是指评估和度量教育过程和结果的方法。

通过教育测量评价，我们可以评估学生的学习成绩、教学质量和学校的绩效等。

教育测量评价主要包括定性和定量的方法。

定性方法主要是通过观察和描述来评估教育的质量和效果，定量方法则是通过数据的收集、处理和分析来度量教育的效果和影响。

教育测量评价也可以帮助我们了解不同教育政策和方法的效果和作用，为决策提供科学依据。

教育统计与测量评价具有重要的意义。

首先，它们可以帮助我们了解教育的现状和问题，为制定和实施教育政策提供依据。

通过统计数据和评估结果，我们可以了解教育资源的分布情况、学生的学习情况和教学质量的状况。

其次，教育统计与测量评价能够促进教育的公平与效益。

通过统计和评估，我们可以发现存在的问题和不平等现象，并采取相应的措施进行改进和调整，以提高教育的公平和质量。

再次，教育统计与测量评价可以帮助教师和学校改进教学质量和学习成果。

通过测量评价，教师和学校可以了解学生的学习情况和问题所在，从而调整教学方法和内容，提高学生的学习成绩和学习兴趣。

然而，教育统计与测量评价也存在一些挑战和问题。

首先，数据的收集和处理过程可能存在一定的误差和偏差。

这可能会影响统计结果和评估结论的准确性和可靠性。

其次，教育统计与测量评价需要大量的专业知识和技能。

不同的测量评价方法和工具需要不同的专业背景和技术支持。

因此，专业人员的培养和支持是至关重要的。

此外，教育统计与测量评价还需要合理的制度和机制支持。

政府和学校需要建立完善的数据收集和管理系统，为统计和评估提供支持和保障。

综上所述，教育统计与测量评价在教育领域具有重要的意义。

XXX《教育统计与测量评价》在线作业二答案

XXX《教育统计与测量评价》在线作业二答案D测量的目的正确答案：BCD4在测验评价中，试题难度是指（）。

A试题的区分度B试题的区分度和可信度C试题的难易程度D试题的正确率正确答案：C5教育评价的主要功能包括（）。

A指导教育教学B促进教育改革C评定学生成绩D选拔人才正确答案：ABD6测验评价的基本原则包括（）。

A测验内容应当准确B测验应当具有可靠性C测验应当具有有效性D测验应当具有公正性正确答案：ABCD7常用的测验分析方法包括（）。

A描述性统计分析B因素分析C相关分析D回归分析正确答案：ABCD8教育评价应当注重的原则包括（）。

A全面性原则B科学性原则C公正性原则D灵活性原则正确答案：ABCD9评价标准的制定应当遵循的原则包括（）。

A明确性原则B可操作性原则C可比性原则D客观性原则正确答案：ABCD10测量评价的基本要素包括（）。

A指标B量表C测验D问卷正确答案：ABCD11教育评价的主要对象包括（）。

A学生B教师C学校D教育系统正确答案：ABCD12测量的可靠性是指（）。

A测量结果的准确程度B测量结果的稳定程度C测量结果的有效程度D测量结果的公正程度正确答案：B正确答案：B4.在合成测验时，需要注意先易后难、同类组合、讲究测验题目编排的方式和题型应多样化等问题。

5.论述题的局限性表现在取样范围比较小且不均匀、评分的主观性强、难于测得预期结果，重点容易失控以及被试作答和评分阅卷都相当费时等方面。

6.结构效度的验证步骤包括提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题；提出可以验证该理论结构是存在的假设说明；采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性；收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论。

7.制定教育评价表必不可少的一项工作是对每项评价指标分配权重，确定其相对重要程度。

确定权重的方法包括关键特征调查法、两两比较法、专家评判平均法和倍数比较法等。

8.等级相关适用的情况包括两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据；两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据主要依靠非测量方法进行粗略评估得到；两个连续变量之间的相关情况；两个变量中的一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量。

教育统计与测量评价

教育统计与测量评价
教育统计是指对教育数据进行收集、整理、分析和解释的过程。

它可
以帮助研究者了解教育系统的结构、特征和趋势，以及学生、教师和学校
的个体和群体特征。

教育统计的主要数据源包括学生档案、学校报告、调
查问卷和标准化考试成绩等。

测量评价是指对教育质量和效果进行评估的过程。

它可以帮助研究者
了解学生的学习进步、教学方法的有效性和学校的绩效水平。

测量评价的
主要方法包括问卷调查、观察、标准化考试和综合评价等。

教育统计与测量评价的应用范围非常广泛。

首先，它可以帮助政府和
教育机构了解教育系统的整体状况，从而制定相应的政策和措施。

其次，
它可以帮助学校和教师评估学生的学习成绩和教学效果，以便针对性地进
行教学改进。

此外，教育统计与测量评价还可以为教育研究提供基础数据，为教育提供支持和指导。

要进行有效的教育统计和测量评价，需要遵循一些基本原则。

首先，
数据的收集应该有明确的目的，即明确要回答的研究问题和评估要素。

其次，数据的收集要采用科学的方法和工具，确保数据的准确性和可靠性。

再次，数据的分析应该针对具体问题进行，采用合适的统计方法和技术。

最后，数据的解释和应用应该结合实际情况，提出合理的建议和决策。

总之，教育统计与测量评价是教育研究中不可或缺的一部分。

它通过
收集和分析数据，帮助我们了解教育系统的质量和效果。

它可以为教育政
策制定、学校管理和教学改进提供支持和指导。

因此，我们应该积极推动
教育统计与测量评价的发展，不断提高教育质量和效果。

《教育统计与测量评价》复习题及参考答案

《教育统计与测量评价》复习题及参考答案本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之⽤，有问题请到课程论坛提问。

福师1203考试批次《教育统计与测量评价》复习题及参考答案⼀⼀、单项选择题（每题1分.共10分）1、体育运动会中各个项⽬的名次为“第1名，第2名，第3名……”，这⼀变量属于（）。

A、称名变量B、顺序变童C、等距变量D、⽐率变量2、某次考试之后对数扌居进⾏统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着考分⾼于64分的考⽣⼈数⽐例为（）。

A、36%B、46%C、54%D、64%3、下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（）A、形成性与总结性测量与评价智⼒与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个⼈潜能测量与评价4、标准分数Z与百分等级之间关系（）。

A、可以互相推出B、没有关系C、百分等级PR⼤于Z分数D.在⼀定条件下Z分数和PR值⼀⼀对应5、在正态分布中.已知概率p（0VZW = ,试问：槪率P （Z?的值为（）oA、B、C、D、6?下列分类属于按照教学时机划分的是（）A、形成性与总结性测量与评价B、智⼒与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个⼈潜能测量与评价7. 适合于菜些⽤于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。

A.时间效度B.内容效度C.效标关联效度D.结构效度8. 统计学中反映⼀纽数据集中趋势的量是下⾯哪个选项（）。

D、中数9?某次考试之后对数据进⾏统计分析，求得第90百分位数是78分，这意味着考分商于78分的考⽣⼈数⽐例为（）。

A、90%B、10%C、78%D、22%10.考试中对学⽣进⾏排名，常见的名次属于什么变董（）A、称名B、顺序C、等距D、⽐率答案提⽰：3. C 9. B⼆、绘制统计图（共10分）答案提⽰：考核知识点：次数直⽅图与多边图的绘制，见第⼀幸第三节的次数分布直⽅图的内容，P10-12o三、槪念解释（每⼩题3分.共9分）1 ?测验的信度2. 常模参照测量与评价3?教育评价答案提⽰：1. 测验的信度考核知识点：测验的信度的概念，参见P732. 常模参照测董与评价考核知识点：常模参照测量与评价的概念，参见P653?教育评价考核知识点：教育评价的概念，参见P58四、问答题（每⼩题8分.共24分）1. 为什么教育测量与评价是教师必备的知识和技能修养2. 学校课业考评对学⽣发展超哪些作⽤1. 为什么教育测量与评价是教师必备的知识和技能修养考核知识点：测董与评价是教师必备的知识技能修养，参见P632. 学校课业考评对学⽣发展超哪些作⽤考核知识点：学校课业考评对学⽣发展担的作⽤，参见P115o3. 简述教育评价表的构成要素考核知识点：教育评价表的构成要素，参见P104五、计算题（每⼩题11分，共33分）1?中学纽5⼈⾝商分别为170、120. 110. 160、130厘⽶：幼⼉组5⼈分别为50、70、90、55、45厘⽶; 问中学组和幼⼉组⾝爲哪⼀组离散程度⼤2.某次考试中男⼥学员考试成绩如下表，问性别与此次考试成绩是否相关（公式：卞=,"炳）（男⼥分别⽤1、°表⽰）S y3?已知五个数損如下，请确定这批数据的平均数和标准差S 。

教育统计与评价

1．第4题下列哪一个值是试题的最佳难度A.0.29B.0.48C.0.69D.0.85答案:B标准答案：B2．第5题反映某一事物或现象内部差异情况的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差答案:D标准答案：D3．第6题全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为：A.4：4：2B.3：6：1C.5：3：2D.3：5：2答案:D标准答案：D4．第22题反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度答案:A标准答案：A5．第23题在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷A.限制式B.开放式D.半开放式答案:B标准答案：B6．第24题对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价答案:D标准答案：D7．第31题对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。

这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:A标准答案：A8．第32题根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:B标准答案：B9．第33题下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？A.Z=6.7B.Z=-2C.Z=-9.5D.Z=5答案:A15．第15题判断结构效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法答案:D标准答案：D1．第4题随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？A.t检验B.u检验C.χ2检验答案:B标准答案：B2．第11题对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。

这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计答案:A标准答案：A3．第12题既可表示事物的分类、顺序，也有相等的计量单位和相对零点的量表称为A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表答案:C标准答案：C4．第16题测量的可靠性是指测量的A.效度B.信度C.难度D.区分度答案:B标准答案：B5．第17题欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验答案:D标准答案：D6．第20题随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

教育统计与测量评价的数据分析

教育统计与测量评价的数据分析
随着现代教育的提高和需求，教育统计和测量评价已经逐渐成
为教育管理中不可或缺的一环。

本文着重分析教育统计和测量评价
中的数据分析方法以及其在教育管理中的应用。

1. 数据的搜集与整理
数据的搜集与整理是进行数据分析的前提。

对于教育统计和测
量评价，可以通过问卷调查、实验研究、成绩记录等方式搜集数据。

在数据整理方面，需要注意数据的清洗和规范化处理，确保数据的
准确性和可靠性。

2. 数据分析方法
数据分析方法包括描述性统计、推断性统计和因子分析等。

其中，描述性统计主要用于对样本的基本特征进行描述，包括样本数量、平均数、标准差等。

推断性统计则是用于对总体进行推断，包
括假设检验、置信区间等。

因子分析则是用于对多个变量之间关系
的分析，包括主成分分析、因子分析等。

3. 数据分析的应用
在教育管理中，数据分析可以用于学生评价、教师评价、课程评价等多个方面。

对于学生评价，可以通过分析学生成绩和其他相关数据，提高学生综合素质。

对于教师评价，可以通过分析学生对教师的评价和教师的教学效果，提高教师教学质量和教学效果。

对于课程评价，可以通过分析学生的研究情况和课程难度，评估课程的教学效果和课程难度是否合理。

总的来说，数据分析在教育统计和测量评价中具有重要的应用和研究意义。

随着教育管理越来越重视数据分析的应用，未来将有更多的研究机会和挑战出现。

教育统计与评测综合测试题及答案.doc

I情境测试法2、学生评估学生评估是教师对学生的思想品德，学业成绩,身心素质，情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。

一般描述学生的优点缺点, 如何改进,并肯定学生的未来,让他们对自己有一定的信心。

这样才能让他们前途无量。

3、项目的区分度项目区分度，也叫鉴别力, 是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。

4、你认为〃教育评价就是针对教育效果所作的评价〃这种说法正确吗？为什么?不对。

教育评价是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的方法系统地收集资料信息,对教育信息作价值分析和价值判断, 并为教育决策提供依据的过程。

5、有人认为〃随机误差是影响测验效度的唯一原因〃，这种说法正确吗？为什么？不正确。

影响测量效度的因素包括测验的构成，测验的实施过程,接受测验的被试，所选效标的性质,测量的信度，测量的长度。

6、计算再测信度时应注意哪些问题？（1）两次测验时间间隔要适当（2 ）应提高被试的积极性（3 ）适宜于人格测验与速度测验，不适合于智力等难度测验7、简析算术平均数的运算性质①各单位变量值与其算术平均数离差之和等于零sigma（ x-x拔）二0 ②各单位二最小值&论述提高测量效度的方法。

L精心编制测验量表,变量值与其算术平均数离差平方之和为最小sigma （ x・x拔）的平方避免出现较大的系统误差2•妥善组织测验,控制随机误差;2 3•创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常水平；4. 选好正确的效标，定好恰当的效标测量,正确地使用有关公式；5. 扩大样本的容量；6•适当增加测验的长度。

9、安徽省某县教委对全县部分教师开展教师评价活动，事先没有跟学校和教师打招呼, 由教硏员直接进入教师听课，并将评价结果记入教师档案。

某校一位青年教师故意把教研员当作学生，当堂提问。

教研员认为受到非礼，中途退出，学生哄堂大笑。

教委要求学校处理这位青年教师，对对此事至今争论不休〃〃。

请具体分析这种推门听课式教师测评方法。

教育统计与评价_在线练习的题

单选1、测量的可靠性是指测量的 A.效度 B.信度 C.难度D.区分度答案:B2、对两个不同对象的总体的差异评价称为 A.诊断评价 B.横向评价 C.安置评价 D.纵向评价答案:B5、对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是 A.限制式 B.开放式 C.半限制式 D.半开放式答案:A6、对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为 A.诊断评价 B.横向评价 C.安置评价 D.纵向评价答案:D7、反映某考试的可靠性的指标是 A.效度 B.信度 C.难度D.区分度答案:A8、反映某一事物或现象程度或幅度的指标是 A.绝对数 B.相对数 C.平均数 D.标准差答案:B9、反映某一事物或现象规模总量的指标是 A.绝对数 B.相对数C.平均数D.标准差答案:A10、反映某一事物或现象内部差异情况的指标是 A.绝对数 B.相对数 C.平均数 D.标准差答案:D12、反映某一事物或现象水平的指标是 A.绝对数 B.相对数 C.平均数D.标准差答案:C14、反映试题鉴别能力的指标是 A.区分度 B.信度 C.效度D.难度答案:A15、根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为 A.描述性统计 B.推断性统计 C.定量统计D.相关统计答案:B16、既可表示事物的分类、顺序，也有相等的计量单位和相对零点的量表称为 A.类别量表B.顺序量表 C.等距量表D.等比量表答案:C18、教育统计学的研究对象为 A.教育现象的本质与规律 B.教育现象 C.教育现象的数量方面 D.教育评价的质量方面答案:C21、某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。

请问该生的语文与政治成绩哪一个好？ A.语文 B.政治 C.一样好D.无法比较答案:A22、难度系数为0.42时，则试题的难易情况为：A.难B.适中 C.易D.无法区分答案:B23、全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为：A.4：4：2 B.3：6：1 C.5：3：2 D.3：5：2 答案:D25、随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

教育统计与评价习题

B.相对数 C.平均数 D.标准差答案:B 8．第28题欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是 A.积差相关法 B.等级相关法 C.点二列相关法 D.χ2检验答案:C 9．第29题欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方 A.t检验 B.u检验 C.χ2检验答案:B 10．第40题随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5 人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问第一题是否比第二题容易 A.1.74和1.96 B.2.24和2.58 C.2.24和1.96 D.1.74和2.58 E.-3.51和1.96 F.3.51和2.58 答案:C 11．第16题指标体系的设计原则有 A.方向性原则 B.系统性原则 C.可测性原则 D.独立性原则答案:A,B,C,D 12．第17题标准分数的作用有 A.比较一次考试中的好坏 B.比较不同阶段的考试成绩 C.比较不同学科的考试成绩 D.比较考试的总成绩答案:A,B,C,D 13．第18题制定教育评价的标准的原则有哪些？ A.方向性
答案:规模
33．第3题
评价一个考试是否达到考试目的的综合指标是( )。
答案:信度
34．第4题
某小组某项测验的成绩分别是55，58，63，80，83，85，89，90，95，则该测验的标准差是( )
答案:14.93
35．第5题
对两个班级的语文成绩整齐程度进行比较需使用的综合指标是( ) 。
答案:标准差
4．第7题随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5 人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问第一题是否比第二题容 A.第一题容易 B.第二题容易 C.难度一样答案:A 5．第19题对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标，这种方法称为 A.描述性统计 B.推断性统计 C.定量统计 D.相关统计答案:A 6．第20题检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是 A.描述性统计 B.推断性统计 C.定量统计 D.相关统计答案:B 13．第33题区分度的分析方法有 A.两端分组法 B.相关分析法 C.逻辑分析法 D.因素分析法答案:A,B 属推断统计分析的方法有 A.平均数差异分析法 B.比例差异分析法 C.相关分析法 D.模糊综合评价法答案:A,B,C 19．第39题下列哪些情形属相关总体比较情形？ A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较 B.实验班与控制班的成绩比较 C.实验班实验前与实验后的情况比较 D.老师们对两个方案的态度比较答案:A,C,D 21．第8题标准差越小越好答案:错误

教育统计与测量评价感悟

教育统计与测量评价感悟一、教育测量基本概念如区分度、难度、有效度等二、教育评价基本概念如教育评价、与教育评价相近的概念与区别等三、教学评估四、教学评价五、学生评价六、教师评价注：以上是主要的考试范围，重点复习。

其他内容大家也要了解一下，以免老师出偏题。

§1、1 教育评价的基本概念一、教育评价的概念教育评价即根据一定的标准，运用可行的方法，对教育的要素、过程和效果进行价值评判的活动。

2 ．含义：进行教育评价的基准：正确的教育价值观教育价值观 ? 教育评价标准和制度 ? 教育实践活动价值在于教育实践对社会和个体发展的积极作用方法科学可行决定价值判断的科学性与准确性的因素：评价观、评价方法评价方法：评价指标体系与评价标准的确定、信息的收集与处理、评价的组织与实施评价对象的拓宽以往：学生的学业成就目前：包括教育活动各个要素的方方面面，从教育背景、投入、过程、效果等各方面的人和物各有关的活动与现象教育评价的对象：教育要素、过程和效果。

教育要素包括教育者，受教育者，教学内容，教学环境。

不同学者对教学评价的看法：教育评价首先是教育测验（测量）；教育评价是一种专业判断；教育评价是把实际表现与理想目标相比较的活动；教育评价是系统搜集资料，为决策者提供依据的活动。

教育评价的特征1、教育评价=事实判断+价值判断2、教育评价以教育目标为评价基准。

3、教育评价的对象是教育要素、过程和效果。

4、教育评价是评价者和被评价者的双边合作活动。

二、与教育评价相关联的概念（相近的概念，很多场合下可通用）1、教育测量与教育评价教育测量：根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现进行数量化描述的过程。

教育测量为教育评价提供客观的数据信息，教育评价的基础，是一种工具。

2、教育评价与教育测量联系：教育测量是教育评价的基础，教育测量是对教育进行量的测定，所得的结果是教育评价所需信息的主要的、可靠的来源，是对教育和价值进行客观判断的前提；教育测量的结果只有通过教育评价这个环节才能获得实际意义，否则便成了一堆抽象而枯燥的数字。

教育统计与评价练习题

《教育统计与评价》在线练习（作业或考试等不能使用）]单项选择题1、分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫（2 分）A．效标关联度B．内容效度C．结构效度D．预测效度参考答案：B2、欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验参考答案：A3、反映试题鉴别能力的指标是（2 分）A．区分度B．信度C．效度D．难度参考答案：A4、测量的可靠性是指测量的（2 分）A．效度B．信度C．难度D．区分度参考答案：B5、欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验参考答案：B6、某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。

请问该生的语文与政治成绩哪一个好？（2 分）A．语文B．政治C．一样好D．无法比较参考答案：A7、随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验参考答案：B8、欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验参考答案：B9、欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？（2 分）A．t检验B．u检验C．χ2检验参考答案：A10、需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是：（2 分）A．经验法B．对照配权法C．咨询法D．主成分分析法参考答案：C多项选择题11、反映数据集中趋势的指标有：（3 分）A．绝对数B．相对数C．标准差D．平均数参考答案：ABD12、下列哪些情形属横向评价？（3 分）A．某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B．实验班与控制班的成绩比较C．老师们对两个方案的态度比较D．实验班实验前与实验后的情况比较参考答案：BC13、依评价的方法分，教育评价可分为（3 分）A．自我评价与他人评价B．定量评价与定性评价C．安置评价与诊断评价D．绝对评价与相对评价参考答案：ABD14、教育统计学的作用（3 分）A．是教育科学研究中定性分析的重要工具。

《教育统计与评价》在线作业

作业1．第1题在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？A.Z=6.7B.Z=-2C.Z=-9.5D.Z=5您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。

问第一题是否比第二题容易？A.第一题容易B.第二题容易C.难度一样您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为A.再测信度B.分半信度C.复本信度D.评分者信度您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.06．第21题对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.07．第22题在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为A.等级平均数B.组距数列平均数C.总平均数D.评分平均数您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.08．第23题对两个不同对象的总体的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价题目分数：2.0此题得分：0.09．第24题下列数值中，哪一个表明试题的鉴别力最好？A.0.45B.0.35C.0.25D.0.15您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.010．第25题根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.011．第26题对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标，这种方法称为A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.012．第27题反映某一事物或现象水平的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差题目分数：2.0此题得分：0.013．第28题检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是A.描述性统计B.推断性统计C.定量统计D.相关统计您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.014．第29题下列哪一个值是试题的最佳难度A.0.29B.0.48C.0.69D.0.85您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.015．第30题测量的可靠性是指测量的A.效度B.信度C.难度D.区分度您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.016．第31题既可表示事物的分类、顺序，也有相等的计量单位和相对零点的量表称为A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表您的答案：C此题得分：2.017．第32题由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.018．第33题对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价您的答案：B题目分数：2.0此题得分：0.019．第34题欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.020．第35题教育统计学的研究对象为A.教育现象的本质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方面D.教育评价的质量方面您的答案：C题目分数：2.021．第11题依评价的方法分，教育评价可分为A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价C.安置评价与诊断评价D.绝对评价与相对评价您的答案：A,B,D题目分数：2.0此题得分：2.022．第12题在教育评价中，最常用的收集资料的方法有哪些？A.观察法B.问卷法C.访问法D.测量法您的答案：A,B,C,D题目分数：2.0此题得分：2.023．第13题标准分数的作用有A.比较一次考试中的好坏B.比较不同阶段的考试成绩C.比较不同学科的考试成绩D.比较考试的总成绩您的答案：A,B,C,D题目分数：2.0此题得分：2.024．第14题属推断统计分析的方法有A.平均数差异分析法B.比例差异分析法C.相关分析法D.模糊综合评价法您的答案：A,B,C题目分数：2.0此题得分：2.025．第15题教育评价的作用A.导向作用B.鉴定作用C.定向作用D.激励作用您的答案：A,B,D题目分数：2.0此题得分：2.026．第16题制定教育评价的标准的原则有哪些？A.方向性B.时效性C.客观性D.激励性您的答案：A,B,C,D题目分数：2.0此题得分：2.027．第17题常用的综合指标有A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差您的答案：A,B,C,D题目分数：2.0此题得分：2.028．第18题属相关分析的方法有A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验您的答案：A,B,C,D题目分数：2.0此题得分：2.029．第19题评价试题质量的指标有A.区分度B.信度C.效度D.难度您的答案：A,B,C,D题目分数：2.0此题得分：0.030．第20题作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的( )特征进行综合分析。

教育统计与测量评价课程答疑

教育统计与测量评价课程答疑摘要：一、课程概述1.教育统计与测量评价课程的意义2.课程的主要内容和目标二、课程重点与难点1.教育统计的基本概念与方法2.测量评价理论及其应用3.课程中的难点与学生常见问题三、课程答疑1.如何理解教育统计中的概率与统计量？2.如何运用测量评价理论进行有效的教育评价？3.如何解决课程中的难点问题？四、课程学习建议1.注重理论与实践相结合2.加强自主学习和团队协作3.及时反馈与调整学习策略正文：教育统计与测量评价课程是研究教育现象的一种科学方法，通过对教育数据的收集、整理、分析和解释，以评估教育效果、指导教育实践、优化教育资源配置。

本课程的主要内容和目标是让学生掌握教育统计与测量评价的基本概念、理论和方法，具备分析和解决教育实际问题的能力。

课程中的重点内容包括教育统计的基本概念与方法，如描述性统计、推断性统计、回归分析等；测量评价理论及其应用，如教育测量、教育评价、教育质量监测等。

课程中的难点主要集中在概率与统计量的理解，测量评价理论在教育实践中的应用，以及如何处理课程中的复杂数学问题。

针对这些重点和难点，课程答疑环节将帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

例如，教育统计中的概率与统计量是评估数据特征的重要工具，理解它们的含义和计算方法有助于正确分析和解释数据；测量评价理论在教育评价中占有重要地位，学生需要学会运用该理论进行有效的教育评价，以提高教育质量。

在学习教育统计与测量评价课程时，学生应注重理论与实践相结合，加强自主学习和团队协作。

通过实际案例分析、课堂讨论和小组合作等形式，学生可以加深对课程内容的理解，提高分析和解决教育实际问题的能力。

教育统计与评价_复习提纲_-new

《教育统计与评价》复习提纲第一讲教育统计与评价概述一、要记忆的问题1．教育统计学：教育统计学是应用统计学的一个分支，是统计学与教育学的一门交叉科学。

它是运用统计学的原理和方法，研究和把握教育现象数量方面的一门方法论科学。

2．教育评价：是按照一定的教育性质、教育目标，采用定量和定性等手段对教育客观事物进行测量、分析、价值判断以及提供决策有用信息的一个过程。

（教材第3页最后一段）3．描述统计：对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标。

借助于这些综合指标，进行比较并作出结论。

4．推断统计：根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况。

在教育研究以及教育实际工作中，往往所要调查的总体很大，不能或难以进行全面调查，这时往往运用推断统计的方法，由局部（样本）推论总体，由已知推论未知。

5．横向评价：是将评价对象与其他对象进行比较。

横向评价又称静态评价。

P86．纵向评价：是对评价对象的过去和现在进行比较，即考察其历史情况，注意其发展的潜力和发展趋势，所以又称动态评价。

P97．绝对评价：是将评价对象与评价对象总体外的某一客观标准进行比较，又称目标参照性评价。

P9 8．相对评价：是将评价对象与评价对象总体内的特定元素进行比较，或者对评价对象放在评价对象总体内排序。

相对评价也称常模参照性评价。

P109．定性评价：是对教育客观事物的性质进行分析，即从质的方面说明教育问题。

P1010．定量评价：是对教育客观事物的数量方面进行分析，即从量的方面说明教育问题，或者说对教育问题的说明提供数量的依据。

P1011．安置性评价：是采用摸底测验的形式，了解学生已具备的知识基础与技能，以便决定教育教学的起点或者作出某种安排等。

P11 （为作出某种安排，一般在教育教学活动前进行。

）12．诊断性评价：是采用诊断测验的形式，研究和发现学生学习中存在的问题和实际困难，以便采取恰当的补救措施。

P11 （为发现问题，一般在教育教学活动前或活动中进行。

《教育统计与测量评价》复习

教育统计与测量评价》复习资料单项选择题1．用公式形象表述：“评价=测量（定量描述）+非测量（定性描述）+价值判断”的人是（） A ．格兰朗德 B ．斯塔费尔比姆 C ．泰勒 D ．德雷斯2．在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称之为（）A ．形成性测量与评价B ．诊断性测量与评价C ．终结性测量与评价D ．安置性测量与评价 3．在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用4．解释测验分数的参照系为（5．包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为 A ．领域参照测验 B ．目标参照测验 C ．掌握测验6．以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的分数表达，这种分数我们称之为（）A.表征性分数 B .实质性分数 C .掌握性分数D .认知性分数7．在原有的感性认识基础上，经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动，我们称之为（）A. 记忆 B .观察 C .思维 D .想象8.具有量的大小和相等单位外，还具有绝对零点的量表称为（）A .称名量表B .顺序量表C .等距量表D .比率量表 9.科举考试制度始于（）A.春秋战国时期B .两汉时期C •魏晋南北朝时期D.隋朝 10．测量与评价的指导思想是（）A.选拔适合精英教育的学生 B •创造适合学生发展的教育 C .对学生的学业进行精确的评定 D.改变教育的内外环境11．效度始终是针对一定的（）A 测量目的而言B 测量手段而言C 测量过程而言D 测量方法而言 12．美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是（）A ． 500+100ZB ． 90+20T C． 500+70ZD ． 100+15Z13．标准参照测验的定量标准是（）A ．疑问陈述B ．正面陈述C ．否定陈述D ．似真性陈述A ．标准B ．常模．目标 D ．等级D ．标准参照测验A 合格分数线B 掌握分数线C 标准分数线D 等级分数线14．以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法（）A •教师综合评价法B.测量结果转换法C •核心内容参照法D.最佳行为评价法15．以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法（）A .语言文字推理测验B .图形C .作品分析D.数字符号16．个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为（）A ．自陈量表法B ．投射测验法C ．情境测验法D ．逆境对话法17．在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是（）A .品德情境模拟测评B.品德现场情境测评C .品德情境积分测评D .品德现场评语测评18．学生身体领域发展目标，本质上是（）A ．身体发育、增强体质B ．身体素质、身体形态C .身体发育、身体形态D .身体发育、身体素质19．由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为（）A ．标准化测验B ．非标准化测验C ．成就测验D ．能力倾向测验20．情感领域教育目标的最高境界是（）A ．接受B ．反应C ．价值评价D ．价值复合体形成的性格化21.在统计检验中，大样本是指n（）A.> 10B. > 20C. > 30D. >4022.下面对误差的理解正确的是（）A.误差是客观存在的B. 误差是不可以控制的C.误差是可以避免的D.误差只在抽样中发生23.离差智商采用的是（）4-110A.百分等级常模B.标准分数常模C.年级常模D.年龄常模24.关于统计假设检验，下列说法不正确的是（）A. 使用反证法B .若虚无假设被推翻，备择假设不成立C.被推翻的虚无假设的内容可能是正确的D.依据小概率事件原理25.对单向方差分析叙述正确的是（）A.用于对两个的总体平均数差异做出检验B.分析多个方向上两个总体平均数间的差异C.用于比较一个方向差异上两个总体平均数间的差异D.单向方差分析是方差分析最基础的方法26、测验蓝图设计是关于（）A、测验内容和测验题型的抽样方案 B 、测验内容和考查目标的抽样方案C、试验时间和测验题目的抽样方案 D 、测验时间和考查目标的抽样方案27、面试共有6题并采用放回抽取原则，问两个考生抽取同为B题的概率为（）。