二年级数学课题
二年级数学公开课教案(精选5篇)
二年级数学公开课教案(精选5篇)二年级数学公开课教案（精选篇1）教学目标：1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。
2、通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。
3、让学生正确掌握有余数除法的试商方法。
4、培养学生主动探究的精神。
教学重点：1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。
2、让学生体会到余数一定要比除数小。
教学过程：一、创设情景、激趣导入昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗?今天小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗?二、合作交流、自主探究1、有余数的除法及其竖式的计算方法学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。
因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的话，就直接拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。
然后教师做小结。
2、完成“试一试”，体验余数一定要比除数小教师小结：在有余数的除法算式中余数一定比除数小。
三、应用迁移，巩固提高1、完成练一练第1题。
2、完成练一练第2题。
3、用竖式计算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷64、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子?四、总结1、说说今天学习了什么?你有什么收获?2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?板书设计：分橘子每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘?14÷4=3(盘)……2(个)答：14个橘子可以放3盘，还剩2个二年级数学公开课教案（精选篇2）教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
重点难点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学工具：课件教学过程：一、复习引入1、36+28+17=65-25-21=说一说你的计算的方法。
小学二年级数学教案 比较数的大小9篇
小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
二年级数学教案15篇
二年级数学教案15篇二年级数学教案1教学内容：课本P1、1，例1，练习一1、2、3题。
教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学重点、难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学（一）组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
（1）作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（2）学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
（3）量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
4、得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
（二）组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？??引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
二年级数学教案(优秀8篇)
二年级数学教案(优秀8篇)二年级数学教案篇一1、经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。
2、借助直尺感受1毫米、1分米的长度，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。
3、通过估一估、量一量、想一想、演一演等活动，培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力、类推能力、合作意识以及数学学习的兴趣。
教材与学生分析：本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起来。
借助测量建立1分米、1毫米的长度表象，认识长度单位之间的进率。
教材引导学生主动参与多种活动，建立丰富的表象，逐步形成空间观念。
让学生通过观察、数一数尺上的刻度，动手量一量，用手势比一比，动口说生活中的实例等多种活动，感知、体验、建立丰富的表象。
让学生在进行估测、实际测量比较、验证的过程中强化表象，从而逐步形成空间观念。
每次测量时，都要先估计，再测量，让估测活动贯穿于整个测量过程之中。
学生对测量的方法已经掌握，有一定的用直尺测量的能力。
对毫米和分米虽没有正式的接触，但在生活中对毫米有一定的感性认识。
由于生活中学生缺乏测量物体长度的经验，又很少用到分米、毫米这两个长度单位，所以1分米和1毫米的长度表象很难建立。
设计思路：鉴于学生的认识，课堂上教师应尽量引导他们自己去发现问题，鼓励他们通过自己的观察、思考、合作探究来解决问题。
培养他们在学习中的合作意识和探索精神，以及学会学习的能力。
结合学生的动手操作，充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中，体验到动脑的乐趣。
这也就是让他们先自己探索获取信息的一种途径，同时也培养了合作意识。
教师从旁引导，走出关键的一步，其余交由学生尝试完成。
教学策略：本课时的一个教学难点就是学会正确测量，为了突破这个难点，让学生自学，然后，分组测量物体的长度，培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力、类推能力、合作意识以及数学学习的兴趣。
二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】
二年级数学《三位数的加减法》教案【优秀5篇】位数乘两位数教案篇一教学目标：1、能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些实际问题。
4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学过程：一、创设情境，明确待解决问题1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？（前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求12套百科全书的价钱就是求128×12的积。
）2、学生进行估算，并说说想法。
3、通过诱导，引入新课。
刚才每位同学都进行了估算，那么究竟128×12的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。
（板书课题：三位数乘两位数）二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。
有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。
2、教师巡回指导，特别关注学困生。
（设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。
同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好地体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。
）三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。
2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。
（1）、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：①128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536③128×3=384 384×4=1536 ④利用竖式（2）、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。
小学二年级数学教案15篇
小学二年级数学教案15篇教学目标1. 使学生经受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。
2. 使学生在学习统计的过程中进展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3. 使学生参与合作沟通的学习活动，培育乐观的学习情感和良好的合作意识。
教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，宠爱看运动会吗？咱们今日再去看一场特别的运动会，好吗？〔出示动物运动会的场景图〕认真看看这幅图，你看到了什么？谈话：看了这幅图，你想知道什么？学生可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？有哪些竞赛工程？【说明：创设学生宠爱的动物运动会的情境，吸引学生的留意力，便于学生主动觉察问题、提出问题,在学生的认知根底与本课教学目标之间架起一座桥梁。
】二、合作沟通，解决问题1. 尝试统计，觉察问题。
谈话：同学们刚刚提出了很多问题，怎样才能解决这些问题呢？请同学们小组合作，一起数一数，把数出的结果记录在这样的统计表里〔拿出课前发给学生的空白表格〕。
反响，组织学生呈现沟通自己的统计表，如：狗猴长跑5只6只8只狗兔猴跳高长跑一共5只2只6只5只8只13只反响：先请完成第一张统计表的小朋友来说一说，你是统计了哪些动物的数量？是怎样想的？提问：他统计的动物的数量对吗？这张表格有问题吗？〔动物的数量是对的，但从他的统计结果中看不清一共有多少只动物〕反响：我们再请完成其次张统计表的小朋友来说一说，你是怎样统计的，怎样想的？提问：他统计的结果对吗？你认为他的这张表格怎么样？有没有问题？〔学生可能认为这样统计是对的〕激疑：我们来看这里〔指表中的一共13只〕，一共是有13只动物吗？不对吧，我怎么觉得是26只呢？咱们一起算一算，好吗？〔把统计表里的几个数都加起来，算出结果是26只〕学生会提出算动物一共有多少只，不能把狗、兔、猴的只数与跳高、长跑的动物只数相加，由于参与跳高和长跑竞赛的动物中就有狗、兔、猴，这样加就加重了。
数学二年级备课教案七篇
数学二年级备课教案七篇数学二年级备课教案（精选篇1）课题：锐角和钝角的初步认识教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、学会辨认锐角和钝角。
2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
3、学生在建立锐角和钝角的表象同时培养学生空间想象能力。
教学重点：学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。
教学难点：直角、锐角和钝角三者的区别和联系。
教学准备：课件、三角尺等。
教学过程：预设教师活动预设学生活动活动效果一、情境导入，复习铺垫复习：上节课我们认识了直角，生活中很多物体的角都是直角，你是怎样判断的?可是生活中并不是所有的角都是直角，(课件出示锐角和钝角)你瞧!这两个角是直角吗?也直角有什么不同?设疑：这些角，有的比直角大，有的比直角小，它们是什么角呢?这节课我们继续研究角。
(板书课题)二、互动新授1、认识锐角和钝角(1)比一比课件出示例5中的队旗和红领巾图。
问：同学们这是少年先锋队队旗和红领巾，上面有这样两个角，老师用三角尺上的直角和它们比一比，看看有什么发现?教师根据学生得出的结论，介绍并板书：比直角小的角是锐角;比直角大的角是钝角。
(2)动手做角强调学生做角时：一只手动，另一只手不动。
①拿出活动角，做一个锐角同桌互相比一比，锐角的大小一样吗?(锐角的大小不一样，但都比直角小)②拿出活动角，做一个直角同桌互相比一比，直角的大小一样吗?(一样)③拿出活动角，做一个钝角同桌互相比一比，钝角的大小一样吗?(钝角的大小不一样，但都比直角大) (3)连一连(教材41页做一做第2题)课件出示，说说是什么角，再连一连。
提出问题：怎样验证?引出学生思考，得出：用三角尺的直角来验证。
组织学生进行验证，如发现错误给予纠正。
教师小结：根据角的大小可以把角分为三类：以直角为标准，比直角小的角叫做锐角;比直角大的角叫做钝角。
(补充课题)三、深入感知1、认一认(1)认真观察你手中的三角尺，刚才我们知道了三角尺上有一个角是直角，那剩下的两个角是什么角呢?小结：每一个三角尺上都有两个锐角。
小学二年级数学教案优秀22篇
小学二年级数学教案优秀22篇二年级上册数学教案1教学目标：1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
2、通过经历观察、操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操作，自主探索与合作交流的能力。
3、在探索角的知识过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心和兴趣，培养合作意识。
教学重点：进一步感知角、知道角的各部分名称教学难点：引导学生掌握画角的方法。
教学准备：多媒体课件、三角板。
教学流程：一、师生谈话、导入新课。
师：同学们，这是什么图形（出示三角形、五角星）（引出角）师：对，这节课我们就和角交朋友。
（板书角的初步认识）二、引导探究，构建新知。
1．找角师：在教室里你能找到角吗？师：（课件出示38页主题图）同学们请看，下课了，同学们正在操场上活动呢，你能在这幅图中找到角吗？学生每说一个，课件出示红色闪动的角。
2、初步感知，认识角的各部分名称。
2．1指一指师：同学们的观察力可真强，找到了这么多的角，请同学们找一找自己手中三角板上的角，并给你的同桌指一指角在哪里？学生独立观察，动手找一找。
学生到前面指三角板上的角。
师：想想看，怎样才能将你想的。
样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。
学生活动：指角2．2摸一摸师：现在同学们指角的时候，不仅指出了一个点，还指出了两条直直的边，请同学们仔细观察，动手摸一摸三角板，你有什么发现？（生谈感受）2．3认角名称师：同学们通过摸一摸发现了这么多的秘密，你们真了不起，其实数学上的角的各部分有自己的名字，尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线，叫做角的两条边。
（板书、播放课件）课件出示剪刀、吸管和水龙头抽象出来的三个角，让学生分别指出角的顶点和两条边。
巩固角是由一个顶点和两条边组成的。
3、体验感悟，画角师：下面就让我们亲手画一个角好不好？(生自主思考画角)（生展示）教师示范：下面请同学们看老师是怎么画的，从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
二年级趣味数学教案3篇
二年级趣味数学教案3篇二年级趣味数学教案篇1教学目标：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点：认识乘号，知道乘法的含义教学难点：掌握乘法算式读法和算式教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程自我加减一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
二、新授1、教学例1。
(1)出示例1图(2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?板书：2+2+2=6(只)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?板书：3+3+3+3+=12(只)(3)老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?的多少?(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学试一试教学过程自我加减(1)出示试一试图。
(2)提问：横着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是求几个几相加?竖着一排一排地看，每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数，就是几个几相加。
(3)学生填书，完成试一试，集中交流。
(4)观察这两个算式的得数相同吗?老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。
3、教学例2(1)出示例2图(2)你能求出一共有多少台电脑吗?板书：2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?(3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。
24和2乘4。
(4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式);乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?学生答老师板书：2+2+2+2=8(加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
二年级数学教案(15篇)
二年级数学教案(15篇)二年级数学教案1教学内容：课本第39-40页的例题、想想做做第1~3题教学要求：1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。
2．运用所学知识，解决一些实际问题。
3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。
教学难点：运用所学知识，解决一些实际问题。
教学过程：一．复习谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？1．口算。
8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+62．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。
439问：怎样计算比较简便？3．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。
（板书：连加）二．新授1．教学例题。
出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋1262）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。
3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。
4）指名说：还可以只列一个竖式：85143＋1263545）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。
让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。
2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说） 178＋194＋236178194＋236□□□个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。
哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。
（学生自己完成计算）三．巩固练习1．想想做做第1题。
1）独立计算。
提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！＋125＋311＋208做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方法验算。
2）同桌说一说你是怎样算的。
3）指名汇报，集体核对。
3．想想做做第3题1）指名说图意。
2）三个班一共植树多少棵？怎样列式3）学生独立计算。
小学二年级数学教案(汇编8篇)
小学二年级数学教案(汇编8篇)小学二年级数学教案【篇1】课题：认识米，用米量教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。
教学目标：知识技能（1）初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。
（2）根据1厘米和1米的实际长度，理解1米＝100厘米。
（3）学会用1米长度单位测量较长的物体。
过程与方法通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。
情感态度与价值观通过探索知识间的内在联系，来感知数学****于生活用于生活的道理。
教学重难点：重点：使学生学会用米尺量物体的长度。
难点：体验1米的实际长度，并形成印象。
教学方法：教法：讨论、演示。
学法：自主探究、小组讨论法。
教学准备：刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。
教学步骤：一、复习引入（1）提问：①量比较短的物体可以用什么长度单位测量？②你们的哪个手指宽1厘米？（2）引入新课请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。
（很麻烦、很累）对！我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。
（板书：认识米用米量）二、探究新知（1）认识“米”。
猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。
（2）认识厘米和米之间的关系。
课件演示1米里有多少个1厘米（3）用米量用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。
三、积累运用，拓展延伸（1）判断（对的打√错的打×）①铅笔长15米。
（）②课桌高70米。
（）③一棵树高16厘米。
（）（2）完成练习一第3—5题。
四、总结这节课你学会了什么？有哪些收获？板书设计认识米，用米量1米＝100厘米小学二年级数学教案【篇2】一、情景导入：1、请看，这是什么呢？2、可别小看这硬币哦，它能告诉我们有趣的数学知识呢！首先我们来认识一下硬币，一元的硬币现在有两种版本的。
一种是新版的：正面是一大朵菊花反面有一个大大的1元字样；另一种是老版的：正面有朵小牡丹花和一个小1元的字样而反面是国徽。
二年级数学教案(优秀5篇)
教学目标1、使学生在活动中，认识长度单位，初步建立1米的长度观念，直到1米＝100厘米。
2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
3、在学习活动中，通过同学之间的合作，培养学生动手操作的能力和合作意识。
教学重点1、使学生在活动中，认识长度单位米，并初步建立1米的长度观念。
2、学会用米尺量较长物体的长度。
教学难点教具准备米尺、软尺、绳子教学步骤个人修改一、创设情境，导入新课。
1、提问学生自己的那个手指的宽是1厘米。
2、让学生用尺子量一量数学课本的长边和短边各是多少厘米，并在小组内交流测量的结果。
3、让学生自己估计一下课桌的长是多少厘米，宽是多少厘米，再让学生用尺量一量，并把结果告诉大家。
4、让一名小朋友用厘米尺量黑板的长，另一名小朋友用米尺量黑板的长。
发现了什么？说明：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米做单位。
如果要量黑板或操场的长用厘米做单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。
今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。
板书课题：认识米和用米量。
二、探究实践，体验活动。
1、认识米。
（1）感知1米的实际长度。
①教师出示米尺，告诉学生这就是前面讲的米尺。
它的长度是1米。
让小朋友们拿出自己准备的米尺，和自己的学生尺比一比，它们有什么相同点和不同点？（可以让学生在小组内相互交流，进行验证）②刚才我们认识了米尺，现在请小朋友们拿出准备好的1米长的绳子，把它拉直，仔细看一看，再闭眼想一想，1米有多长？（可以让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度，用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米等方法来记住1米的长度）③让学生看一看，想一想生活中哪些物体的长度大约是1米。
（学生交流，老师注意引导学生观察自己身边的物体）④让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。
（2）认识米与厘米的进率。
师：刚才大家认识了米，那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？师：这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）小结：1米也也就是100厘米。
二年级数学上册教研活动主题
二年级数学上册教研活动主题
二年级数学上册教研活动的主题可以有多种选择，主要取决于教师们的教学目标和学生的需求。
以下是一些可能的主题：
1. “乘法基础教学研讨”：分享和讨论如何在乘法教学中更好地帮助学生理解基础概念，掌握运算方法。
2. “生活中的数学”：探讨如何将日常生活实例融入课堂教学，激发学生的学习兴趣和数学应用能力。
3. “图形与几何的教学策略”：讨论如何引导学生认识、辨别各种图形，理解图形的性质和特征，培养他们的空间观念。
4. “提高计算能力的有效途径”：分享提高学生计算速度和准确率的训练方法与技巧。
5. “如何培养学生的数学思维能力”：讨论如何通过课堂教学活动培养学生的逻辑推理、问题解决和创新能力。
6. “数学游戏在教学中的应用”：探索如何利用数学游戏提升学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
7. “家长参与数学教育的策略”：研究如何引导家长支持孩子数学学习，形成家校共育的良好局面。
8. “信息技术与数学教学的融合”：分享和探讨如何利用信息技术工具和资源优化数学教学，提升教学效果。
9. “二年级学生的心理特点与数学教学”：分析二年级学生的认知发展状况和心理需求，探讨如何根据学生特点进行有针对性的教学。
10. “数学实践活动的设计与实施”：讨论如何设计具有实际意义的数学实践活动，让学生在实践中学习和应用数学知识。
以上主题仅作参考，可以根据实际情况进行调整和完善，以确保教研活动的内容与教师们的教学实际紧密相关，有助于提升教学质量和效果。
小学二年级数学小课题研究题目大全低段
小学二年级数学小课题研究题目大全低段
1、小学数学教师课程实施水平评估模型的研究
2、基于SOLO分类理论的小学数学个性化校本作业开发研究
3、基于学情分析,小学数学高年级单元教学设计的实践研究
4、单元整合视角下小学数学空间与几何模块练习设计探究
5、基于单元视角的小学数学整合策略的研究与实践
6、前后摄干扰：基于核心素养的小学数学典型错题的有效利用与研究
7、指向“数感”的小学数学评价改革的探索与实践
8、基于三阶问题驱动下小学数学小班化教与学的研究
9、基于深度学习的小学数学单元整合教学的实践研究
10、基于“Hands-on”的数学创意学具的开发与研究
11、基于学习路径分析的小学数学深度教学实践与研究——以“图形与几何”为例
12、苍南县农村小学数学教师教学反思能力培养研究
13、基于图式的小学数学低段数与代数教学策略研究
14、结构化学习：小学生数学学力提升的路径与策略研究
15、基于多元表征的小学数学问题解决教学策略的实践研究。
二年级数学课题研究
二年级数学课题研究一、数与代数。
- 解析：100以内数的加减法是二年级数学的重要内容。
在生活中，例如购物找零、计算零花钱的收支等都会用到。
比如小明有30元零花钱，买文具花了12元，那么通过减法30 - 12 = 18元，就可以算出剩下的零花钱。
这一课题可以让学生收集生活中的实例，然后用所学的100以内数的加减法进行解决，提高学生解决实际问题的能力。
- 解析：乘法口诀是二年级数学的重点和难点。
学生需要熟练记忆乘法口诀才能快速准确地进行乘法计算。
可以研究一些记忆方法，如利用乘法的意义来记忆，3×5表示3个5相加或者5个3相加，结果是15。
还可以通过编制口诀表的规律来记忆，如竖着看，几的乘法口诀，每相邻两句的结果就相差几。
另外，还可以采用游戏记忆法，如对口诀游戏等，提高学生记忆乘法口诀的兴趣和效率。
- 解析：人民币单位有元、角、分，1元 = 10角，1角 = 10分。
在购物场景中，经常需要进行单位换算。
例如，一个笔记本3元5角，若用角作单位就是35角（3×10+5）。
让学生通过模拟购物等活动，体会人民币单位换算在实际生活中的应用，有助于提高学生的数学应用能力和对人民币概念的理解。
二、图形与几何。
- 解析：长方形有四个直角，对边相等；正方形有四个直角，四条边都相等。
可以让学生通过观察、测量、比较等活动来识别长方形和正方形的特征。
例如，给学生一些不同形状的卡片，让他们找出长方形和正方形，并说明理由。
通过这样的课题研究，能加深学生对这两种基本图形的认识，为后续学习周长、面积等知识奠定基础。
- 解析：角分为锐角、直角和钝角。
在生活中，很多物体都有角的存在。
如书本的角是直角，打开的剪刀口形成的角是锐角或钝角。
让学生观察生活中的角，并用三角板等工具判断角的类型，能帮助学生更好地理解角的概念，同时提高学生观察生活、用数学知识解释生活现象的能力。
- 解析：平移是指物体在平面内沿着某个方向移动，形状和大小不变；旋转是指物体绕着一个点或轴做圆周运动。
帮助小学二年级学生理解数学概念的六个趣味课题
帮助小学二年级学生理解数学概念的六个趣味课题数学作为一门抽象概念较多的学科，对于小学二年级的学生来说可能会显得有些复杂。
然而，通过趣味的教学方式，我们可以帮助他们更好地理解数学概念。
本文将介绍六个趣味课题，帮助小学二年级学生掌握数学的基础概念。
课题一：数的排序游戏通过玩数的排序游戏，可以帮助学生加深对数字的认知。
首先，准备一副数字卡片，上面分别写有不同的数字。
然后让学生随机拿到一张卡片，按照从小到大的顺序排列。
可以设定一个时间限制，增加游戏的趣味性和挑战性。
课题二：形状的识别在这个课题中，我们将教授学生如何识别和命名不同的形状。
可以带学生到操场或教室外，让他们观察周围的环境，并找出不同的形状，如圆形、方形、三角形等。
然后让他们用纸和颜色画出相应的形状，加深对形状的理解。
课题三：计数游戏计数是数学学习的基础，通过玩计数游戏可以帮助学生更好地掌握数的概念。
可以在教室或操场上设置不同数量的物品，让学生数出它们的数量，并写下对应的数字。
可以逐渐增加难度，让学生练习更大的数字。
课题四：时间的学习时间是小学生需要学习的重要概念之一，而且在日常生活中也非常实用。
可以通过制作DIY的时钟，让学生亲自动手制作。
然后教他们如何读懂时钟，并用时钟进行时间的练习。
这样不仅能够提高学生的数学能力，还可以培养他们的动手能力。
课题五：加减法的游戏加减法是数学中的基本运算符号，而且在日常生活中经常用到。
可以通过加减法的游戏，让学生更深入地理解加减法的概念。
可以使用卡片或游戏棋盘，学生可以根据题目计算出答案，并移动相应的棋子。
这样的游戏方式既能够锻炼学生的计算能力，又能够增加学习的趣味性。
课题六：几何拼图通过几何拼图的游戏，可以帮助学生学习和认识不同的几何形状。
可以准备一些几何形状的拼图卡片，让学生按照卡片上的示例图案拼成相应的形状。
这样的活动不仅可以提高学生对几何形状的认知，还可以锻炼他们的观察力和动手能力。
通过以上六个趣味课题，可以帮助小学二年级学生更好地理解数学概念。
帮助小学二年级学生掌握数学概念的八个趣味课题
帮助小学二年级学生掌握数学概念的八个趣味课题随着社会科技的进步，教育领域也在不断创新，尤其是数学教育。
为了帮助小学二年级学生更好地掌握数学概念，教师们应该设计一些趣味课题，激发孩子们的学习兴趣并提高他们的学习效果。
在本文中，我们将向您介绍八个趣味课题，目的在于培养学生对数学的兴趣和理解。
课题一：数的大小比较数字在每天的生活中无处不在，对于小学二年级的学生而言，培养他们对数字大小的理解至关重要。
我们可以通过设计一些趣味的比较游戏，如快速从一组数字中找出最大或最小的数字，让学生们在竞争和娱乐中锻炼自己的观察和思维能力。
课题二：数的顺序排列数的顺序排列是数学基本概念之一，可以通过玩扑克牌游戏来帮助学生巩固这个概念。
在游戏中，每个学生可以得到一些数字牌，并要求他们按从小到大的顺序排列。
这种互动的方式能够让学生们更加深入地理解数的大小关系。
课题三：数的运算基本的数学运算对学生的学习非常重要。
我们可以设计一些有趣的数学游戏，如数学猜谜语、数学填字游戏等，让学生在游戏中体验数学运算的乐趣，并逐渐掌握基本的计算能力。
课题四：图形的认识图形是数学中的一个重要概念，学生们需要能够认识和区分各种图形。
我们可以设计一些趣味游戏，如找单词游戏、拼图游戏等，让学生们通过游戏的方式学习和记忆各种图形，提高他们的观察能力和形状辨识能力。
课题五：时间的概念在小学二年级阶段，学生们应该开始学习时间的概念。
为了帮助他们更好地掌握时间的概念，我们可以设计一些有趣的时间游戏，如快速计算时间的游戏、时间换算游戏等，激发学生们的兴趣并培养他们对时间的感知能力。
课题六：图表的分析对于小学二年级学生来说，图表的分析是一个较难的概念。
为了帮助他们更好地理解和分析图表，我们可以设计一些趣味的图表游戏，如找规律游戏、图表填字游戏等，让学生们在游戏中培养对图表的观察和分析能力。
课题七：数量的估计学生们在数学学习中，需要学会进行数量的估计。
我们可以设计一些趣味的估计游戏，如猜一猜游戏、比谁多游戏等，让学生们在游戏中培养对数量的感知和估计能力。
帮助小学二年级学生掌握数学运算技巧的八个趣味课题
帮助小学二年级学生掌握数学运算技巧的八个趣味课题在小学二年级阶段，学生开始接触更加复杂的数学概念和运算技巧。
为了帮助他们更好地学习并掌握这些技巧，我们可以通过设计一些趣味课题来激发他们的兴趣和学习动力。
本文将为您介绍八个有趣的课题，旨在帮助小学二年级学生掌握数学运算技巧。
1. 足球比赛得分统计这个课题可以通过模拟足球比赛来帮助学生理解加法和减法。
学生们可以分成几个小组，每个小组都有一个队名，并记录每个队在比赛中得分的情况。
他们需要使用加法和减法运算来计算每支队伍的总得分，并比较各队之间的得分。
2. 意外商店消费计算学生们可以扮演买家和售货员的角色，在“意外商店”中进行买卖交易。
他们需要使用加法和减法来计算商品的价格、找零金额等。
这个课题能够让学生在实践中掌握基本的运算技巧，并培养他们的金钱管理意识。
3. 数字拼图游戏通过数字拼图游戏，学生可以锻炼他们的逻辑思维和计算能力。
游戏中，数字被分成若干部分，学生需要通过加法和减法运算，将这些部分组合成等于特定数字的表达式。
这样的活动可以培养学生对数字和运算的理解能力。
4. 动物园门票价格计算学生们可以扮演游客和售票员的角色，在“动物园”里计算门票价格。
每个动物区都有不同的价格，学生需要将每个动物区的门票价格相加，以获取总价格。
这个课题使学生能够应用加法技巧，同时增进他们对动物的了解。
5. 数字盗掘者游戏在这个游戏中，学生需要成为数字盗掘者，根据提示找到隐藏的数字。
他们可以用加法和减法来计算当前数字和下一个数字之间的差值。
通过这个游戏，学生可以提高他们的数字感知能力和计算速度。
6. 句子中的数学游戏通过在句子中引入数学问题，学生可以在语言和数学的结合中加深他们对数学的理解。
例如，他们可以通过解决一个加法或减法题来填写句子中的空格，使句子变得完整和正确。
这样的课题能够培养学生的逻辑思维以及在语境中应用数学技巧的能力。
7. 数学智力挑战问答通过设计一些数学智力题，学生可以在有趣的问答中提高他们的数学运算能力。
人教版二年级数学上册课题
人教版二年级数学上册课题
人教版二年级数学上册的课题包括但不限于：
1.长度单位：这部分内容主要是让学生了解不同的长度单位，如
厘米、米等，并学会使用这些单位进行测量和转换。
2.100以内的加法和减法：学生将学习如何进行100以内的加法
和减法运算，包括进位和借位。
3.表内乘法：学生将学习如何进行乘法运算，并理解乘法的意义
和应用。
4.角的初步认识：学生将初步了解角的概念，学习如何辨认不同
类型的角（如直角、锐角、钝角等）。
5.表内除法：学生将学习如何进行除法运算，并理解除法的意义
和应用。
6.测量单位的认识：学生将了解更多的测量单位，如毫米、分米
等，并学习如何使用这些单位进行测量。
7.图形与拼组：学生将学习如何拼组简单的图形，了解图形的构
成和特点。
这些课题都是根据学生的认知水平和数学教育大纲的要求设置的，旨在帮助学生建立数学基础知识和技能，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
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项目类别：编号：
课题类别：
姜堰市教育科学规划项目
申报、评审书
课题名称:研究如何培养低年级学生数学语言表达能力课题主持人: 李娟
所在单位: 姜堰市东桥中心小学
申报日期: 2012年9月
姜堰教育局教育科学研究室
申报填写说明
1、“十一五”规划重大课题、重点课题、立项课题均填此表。
2、“项目类别”分为“重大”、“重点”、“立项”三类。
“项目类别”、“编号”申报人不填写，课题评审后由泰州市教育局教育科学研究所填写。
3、“课题类别”申报人必须填写，根据课题指南的现有分类“重大课题”、“综合项目”、“分类项目”及其编号填写。
如选择重大课题第4项，则“课题类别”填写“重大课题4”；如选择综合项目第16项，则“课题类别”填写“综合项目16”；如选择分类项目第8项，则“课题类别”填写“分类项目8”。
如所选课题完全不在指南的范围内，可填写“其它”。
4、“十五”课题完成情况，分以下几种：A.主持过市“十五”规划课题并已结题；B.主持市“十五”规划课题但未结题；
C.参与市“十五”规划课题；
D.未参与市“十五”规划课题。
申报人只须在“十五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
5、《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔或毛笔填写，也可电脑打印文本。
一、课题研究人员基本信息
二、课题研究论证报告
三、课题研究设计报告
四、评审意见。