中班数学10的形成
中班数学教案10的形成教案(精选7篇)
中班数学教案10的形成教案（精选7篇）中班数学教案10的形成教案第1篇活动目标：1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。
2、体验数学操作和探索的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。
活动重点、难点：重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。
难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7、活动过程：(一)导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。
儿歌：小老鼠上大街买蛋糕，遇见猫。
(指到谁，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。
)例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。
看哪位幼儿点数清晰，反应最快。
(二)讲解操作：1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。
教师讲述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数。
教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物?6只老鼠添上一只猫是7只动物，6添1是7、2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。
提问幼儿：(1)有几个盘子。
(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子?教师总结：对!6个盘子再添上1个盘子(彩色)是7个盘子，6添1是7、3、发蛋糕。
教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。
提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。
教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕呢?6再添上1份是几份?量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列。
中班数学活动认识数字10教案
中班数学活动：认识数字10教案中班数学活动：认识数字10教案「篇一」活动目标:1、巩固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。
2、练习数数并正确书写数字10 。
3、培养幼儿良好的书写姿势。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：教具准备：数字卡1——10，图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡学具准备：本子、笔等。
活动过程：一、复习10以内数的形成和认识。
1、手指游戏。
(1 1 2 2伸伸手，3 3 4 4点点头，5 5 6 6弯弯腰，7 7 8 8扭一扭，9 9 0 0抬抬腿，动手动腿和动口。
)2、看数字取雪花片：教师出示数字1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，教师再出示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次出示数字卡3——8。
带领幼儿复习8以内各数的形成。
3、会变的数卡(教师举数卡，幼儿根据数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。
)二、认识数字10，进一步感知数字与数量的关系。
1、引导幼儿观察挂图。
图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(教师出示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可以用小圆点来表示数量)2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么?10个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢?三、幼儿辨认数字10。
1、小朋友看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10吧!2、教师书写数字10。
(注意强调其笔顺及1笔写成)3、带领幼儿在空中练习。
四、幼儿书写数字10，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作业。
五、展示评价幼儿作业。
六、收拾用具后结束本次活动。
幼儿中班数学教案《9、10的形成》
幼儿中班数学教案《9、10的形成》教学目标：1. 能够认识并正确书写数字9和10。
2. 能够在1-10之间有意识地找到数字9和10。
3. 能够认识到数字9、数字10的数量和顺序特点。
4. 能够通过各种活动和游戏巩固数字9和10的认识和书写。
教学准备：图片、数字卡片、纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：1. 导入（约5分钟）老师出示数字卡片1-8，鼓励幼儿依次数出来。
然后出示数字卡片9和10，问幼儿认不认识这两个数字，引导幼儿观察数字特点。
2. 探究与归纳（约10分钟）老师请幼儿观察数字卡片9和10的形状和特点，引导幼儿发现9是一个大圆圈，10是一个大圆圈并且在圆圈内画直线。
然后老师用纸板上的数字卡片让幼儿亲自体验写9和10的感觉，其中老师可以示范书写过程。
3. 认读数字9（约10分钟）老师出示数字卡片9，通过与幼儿进行互动，让幼儿认读数字9，注意数字9的形状特点。
4. 认读数字10（约10分钟）老师出示数字卡片10，通过与幼儿进行互动，让幼儿认读数字10，注意数字10的形状特点。
5. 巩固练习（约10分钟）a. 数字接龙游戏：老师和幼儿一起玩数字接龙游戏，从1开始逐个数数，每个人轮流说一个数字，直到说到9或10，要求幼儿能够准确说出数字9和10。
b. 数字找一找：老师将1-10的数字随机出示给幼儿，幼儿需要有意识地找到9和10的数字卡片。
c. 画画：幼儿使用纸和彩色笔，自由发挥画出数字9和10的形状，鼓励幼儿运用丰富的想象力。
6. 小结（约5分钟）老师与幼儿一起回顾本节课所学内容，强调数字9和10的形状特点，并夸奖幼儿对数字9和10的认识和书写的进步。
拓展延伸活动：1. 数字点读游戏：老师用图片展示数字9和10所代表的事物，例如九个苹果、十个糖果等，让幼儿通过观察和听老师的描述来猜测数字代表的物品。
2. 数字拼图：老师准备数字拼图，让幼儿参与拼图游戏，锻炼数字的认知和空间思维能力。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够认识到数字9和10的形状特点，并能正确书写数字9和10。
中班数学教案10得形成
中班数学教案10得形成中班数学教案：十得形成一. 教学目标：通过本节课的学习，使中班学生能够：1.认识数字10，学习如何将10进行拆分和组合；2.掌握数字10的大小排列顺序；3.理解“得数”和“算得”两个概念；4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二. 教学准备：1. 数字卡片：1-9的数字卡片，以及特殊标识的“10”卡片；2. 教学素材：小人、小球等教具。
三. 教学内容及步骤：1. 导入：（5分钟）教师展示数字卡片1-9，并引导学生跟着读出数字。
然后，教师出示特殊标识的“10”卡片，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 新知建构：（15分钟）a. 认识数字10：教师将数字10卡片放在黑板上，并让学生围坐在一起。
教师提问：“你们看，这是什么数字？”引导学生回答“十”，然后教师再问：“十是由几个数字组成的？”鼓励学生回答“两个数字：1和0”。
教师再次强调数字10的特殊性，表示满满的，可以进行拆分和组合。
b. 数字10的拆分与组合：教师出示数字卡片1-9，然后让学生展示手中的卡片。
教师提问：“如果我们拿出几个数字卡片，加起来正好是10，你能找出哪些数字呢？”鼓励学生积极参与，自由组合数字卡片，找出能够凑成10的组合方式。
教师可以给予一些建议和提示。
c. 数字10的大小排列：教师让学生回到座位上，提问：“请问，1和0哪个数字比较大？”鼓励学生积极回答并给出理由。
然后，教师出示其他数字卡片，让学生们比较大小，找出数字10的位置。
3. 启发探究：（20分钟）a. 认识“得数”和“算得”：教师出示小人和小球等教具，用具体的情境让学生观察并思考。
教师提问：“小人手里有10个小球，他把其中的5个小球放在红盒子里，那他手里还剩下几个小球？”鼓励学生思考并回答：“5”。
然后，教师再次出示数字10卡片，引导学生讨论并总结：“小人把5个小球放在红盒子里，剩下的5个小球就是他手里还有的小球，对吗？”教师强调这就是“得数”，是从一个总数中剩下的部分。
中班数学10的形成教案
中班数学10的形成教案教案标题：中班数学-10的形成教学目标：1. 认识数字10及其形状。
2. 能够用手指、计数棒等工具展示数字10的数量。
3. 能够在日常生活中识别和使用数字10。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 计数棒。
3. 彩色纸和剪刀。
4. 数字10的图片或卡片。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片1-10，让学生逐个数数，并鼓励他们一起说出每个数字。
2. 引导学生回顾之前学过的数字，询问他们是否知道数字10是什么样的数字。
探索活动：1. 准备计数棒，让学生用计数棒展示数字10的数量。
例如，让他们用计数棒摆出10个，然后数一遍确认数量是否正确。
2. 教师出示数字10的图片或卡片，让学生观察数字10的形状，并与其他数字进行比较。
实践活动：1. 让学生用彩色纸和剪刀制作数字10的形状。
教师可以提供模板或示范，引导学生剪出数字10的形状并上色。
2. 学生完成后，让他们展示自己制作的数字10形状，并与其他同学分享。
巩固活动：1. 教师出示一些日常生活中常见的事物，例如书、笔、椅子等，让学生辨认其中有多少个是10个。
2. 学生可以用手指或计数棒数出其中的数量，并说出答案。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字10的形状和数量。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和使用数字10。
拓展活动：1. 让学生在家中或学校周围寻找其他具有数字10的事物，并带到课堂上展示。
2. 给学生提供一些数字10的图片，让他们进行贴画活动，将图片贴在纸上，形成数字10的图案。
评估方法：1. 教师观察学生在探索和实践活动中的参与程度和准确性。
2. 教师与学生进行互动对话，了解他们对数字10的理解和运用。
教学延伸：1. 可以引导学生探索其他数字的形成和形状，进一步拓展他们的数学认知。
2. 可以设计一些数字10的游戏或活动，让学生在玩乐中巩固数字10的概念。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和活动的难易度。
10的形成中班数学教案
10的形成中班数学教案引言:数学是一门学科，也是一种思维方式。
在幼儿园阶段，数学应该从游戏中开始，让幼儿在有趣的活动中培养数学思维能力。
本文以“10”的形成为主题，设计了一堂中班数学课，通过多种活动培养幼儿的数学思维。
一、认识数字0-91. 数字卡片游戏:将数字0-9的卡片打乱放在桌面上，让幼儿依次翻开，认识数字。
每个幼儿翻开一个卡片后，大家一起齐声喊出数字。
这样可以帮助幼儿迅速认识数字，并提高反应速度。
2. 数字拼图:准备一套数字拼图，让幼儿将数字拼图放在相应的位置上。
通过这个活动，幼儿可以巩固数字的认知，并锻炼手眼协调能力。
二、10的组成方式1. 理解组合的概念:用带有不同颜色的糖果作为教具，给每个幼儿5颗糖果，让他们尝试将糖果分成两组。
引导幼儿思考，如何将5颗糖果分成两个组，使得每个组的糖果数量加起来都是10。
通过这个活动，幼儿可以理解10的组成方式有很多种。
2. 数字组合游戏:在课堂上，让幼儿自由组合数字，找出不同的数字组合，使得数字相加的结果为10。
例如，让幼儿组合数字5和数字5，数字4和数字6等等。
这个游戏可以培养幼儿的逻辑思维和数字的灵活运用能力。
三、10的运算1. 数学运算游戏:以加法和减法为基础，设计一些有趣的游戏，让幼儿通过游戏来进行10以内的运算。
例如，让幼儿用卡片进行加法运算，将数字卡片翻开后，将两个数字相加，看结果是否等于10。
通过这样的游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习数学运算。
2. 数字拆解游戏:将数字10写在黑板上，让幼儿通过不同的加法和减法运算，将数字10拆解成两个数。
例如，让幼儿找出数字2和数字8的组合，数字3和数字7的组合等等。
通过这个游戏，幼儿可以进一步加深对10的认识，并培养对数学运算的兴趣。
结语:通过这堂课的设计，幼儿可以在游戏中学习数字0-9的认知，理解10的组成方式以及进行10以内的运算。
数学是一门抽象的学科，通过有趣、富有创意的教学方法，能够激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
10的形成中班教案
10的形成中班教案教案名称：10的形成适用年级：中班教学内容：数学教学目标：1. 让学生能够通过具体物品以及图形来认识和体验数10的形成。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 帮助学生掌握10个单位组成一组这一基本概念并能运用到日常生活中。
教学准备：1. 十颗水果珠（如：桃子、苹果等）。
2. 十张相同大小和形状的纸片。
3. 一张十位数的数字卡片。
4. 一张图片，上面绘制了10个相同的物品。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师出示一张十位数的数字卡片，向学生介绍数10的概念。
2. 跟学生一起数数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
3. 教师问学生数10时需要几个手指，学生回答十个。
Step 2 用水果珠（10颗）进行活动（10分钟）1. 教师将10颗水果珠放在桌子上，让学生仔细观察。
2. 教师把水果珠分成两堆，然后重组成一堆。
3. 教师引导学生思考：两堆水果珠加一起是什么？学生回答十颗。
4. 教师再次分成两堆，然后重组为一堆。
5. 教师帮助学生将分散的水果珠进行合并，最后形成十颗珠子的一堆。
6. 教师鼓励学生数数确认一共有10颗珠子。
Step 3 用纸片进行练习（15分钟）1. 教师分发给每位学生一张纸片。
2. 教师向学生解释：这张纸片代表一个数字，但具体是多少呢？3. 教师引导学生将纸片对折，然后反复展开。
4. 教师提醒学生观察纸片的形状和数量有没有发生变化。
5. 教师帮助学生理解：纸片对折和展开的过程中，数量和形状没有变化，所以还是一个。
Step 4 观察图片并讨论（10分钟）1. 教师出示一张绘制了10个相同物品的图片。
2. 教师引导学生观察图片中的物品，并提问：这张图片上一共有几个相同物品？3. 学生回答：十个。
4. 教师继续引导学生思考：这十个物品形成了什么数字？5. 学生回答：10。
Step 5 小结（5分钟）1. 教师向学生复习总结：数10是由10个连在一起的单位组成的。
10的形成教案中班
10的形成教案中班教学目标：1. 让幼儿理解10的形成和概念。
2. 学习10的数数技巧。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 理解10的形成概念。
2. 学习10的数数技巧。
教学难点：1. 掌握10的形成概念。
2. 运用10的数数技巧。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 10个玩具或图片。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入：热身活动，复习数字1-9的认知。
通过唱数，点数等方式复习。
2. 主题教学：通过PPT展示，引导幼儿理解10的形成概念。
教师演示并讲解10是由1和9相加得到的。
同时，教授10的数数技巧，如从左到右，从右到左等。
3. 实践活动：将10个玩具或图片分发给每个孩子，让他们用手指点数，并说出总数。
然后，让他们用数字卡片表示他们看到的数量。
4. 小组讨论：鼓励孩子们分享他们是如何数出10的，以及他们对于10的形成有什么理解。
教师在此过程中要积极倾听并给予鼓励和建议。
5. 总结与回顾：回顾今天学到的10的形成概念和数数技巧，再次强调重点和难点。
通过复习数字卡片1-10的点数和认读来加强记忆。
6. 作业布置：请家长在家中协助孩子进行10的数数练习，并记录下孩子在数数过程中遇到的困难和解决方法。
7. 教师自我反思：记录本次教学活动过程中的优点和不足，以及需要改进的地方。
教学评估：通过观察孩子们在实践活动中的表现，以及他们在家中的作业完成情况，教师可以评估他们对10的形成概念和数数技巧的掌握程度。
对于掌握程度较低的孩子，教师需要调整教学策略，提供更多的个别辅导。
幼儿园中班数学10的形成教案
幼儿园中班数学10的形成教案10，相当于汉字"十"，是位于9与11之间的自然数、正整数，是一个简单的数。
一起看看幼儿园中班数学10的形成教案!欢迎查阅!幼儿园中班数学10的形成教案1活动目标：1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力活动准备：每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)活动过程：一、复习9以内的数量1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!2)游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
(教案.出.自：屈老师.教案网)师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。
二、学习活动，认识数字101)复习9以内的数量2)认识数字10并理解10的实际意义_师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?_10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面)_数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?3)游戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。
出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10.幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。
如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。
)4)操作练习。
请把数量为10的圈出来幼儿园中班数学10的形成教案2活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导小朋友积极探索数学活动。
活动准备：1、教具：课件、1---10的数字卡。
2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。
中班数学活动910的形成教案【含教学反思】
中班数学活动910的形成教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够理解数的概念，并在日常生活中运用。
2.学生能够通过游戏、绘画等形式进行数的基本操作，如加减法。
3.学生能够通过学习求数量大小关系，培养对数字的直观感受。
二、教学内容1. 数的概念通过图片、故事等方式引出数的概念，并让学生试着用自己的话解释数是什么。
2. 数的基本操作教授加法和减法基本操作，让学生通过绘画、游戏等形式进行练习，加强操作的熟练程度。
3. 数的大小关系通过数字排列、图形比较等方式学习数的大小关系，让学生培养对数字的直观感受。
4. 数的应用将数的应用引入到日常生活中，如购物时的计算、地图的距离计算等，让学生在日常生活中运用所学的数学知识。
三、教学过程1. 数的概念1.引入数的概念，让学生通过图片等形式了解数的概念。
2.让学生试着用自己的话解释数是什么，教师及时纠正并指导。
2. 数的基本操作1.教授加法和减法基本操作，让学生跟随教师练习。
2.进行加法和减法的游戏和绘画练习，让学生通过游戏和绘画的形式熟悉数的基本操作。
3. 数的大小关系1.引导学生通过数字排列、图形比较等方式了解数的大小关系。
2.制作数大小关系比较图，让学生观察并讨论。
4. 数的应用1.将数的应用引入到日常生活中，如购物时的计算、地图的距离计算等。
2.进行实际操作演练，让学生在实践中运用所学的数学知识。
四、教学反思本次教学中，教师采用了多种形式的教学手段，如游戏、绘画、实践操作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教师也注意了学生的情感体验，及时纠正学生的错误，并积极引导学生用自己的语言表述。
然而，教师在教学中也存在一些不足，如教学内容的设计不够严谨，有些知识点讲解不足，应该针对这些问题进行改善。
另外，教师在实践操作环节的安排也需要更加周密，以确保学生的安全。
总的来说，通过本次教学，教师认识到了自身的不足之处，并将在以后的教学中不断提高自己的教学能力，为学生的成长贡献更多的力量。
幼儿园中班数学教案《9、10的形成》含反思
幼儿园中班数学教案《9、10的形成》教学背景：这节课的主要内容是让幼儿了解数字9和数字10的大小关系及形成过程，加深他们对数字的认识和理解。
本课的教学对象是幼儿园中班的学生，教学目标是让幼儿认识数字9和数字10，理解它们的大小关系，并通过教学活动提高幼儿的数学思维和动手能力。
教学目标：1.能够认识数字9和数字10，并理解它们的大小关系。
2.能够理解数字9和数字10的形成过程，了解各数字中的基本概念。
3.能够通过教学活动提高幼儿的数学思维和动手能力。
教学内容：1. 认识数字9和数字10教师通过板书数字9和数字10的形状和写法，向幼儿群体展示这两个数字的基本概念。
同时介绍数字9和数字10这两个数字在生活中的应用，例如年龄、物品的数量等等。
通过榜样的方式激发幼儿的学习热情和兴趣。
2. 了解数字9和数字10的大小关系让幼儿通过实物、图片、板书等方式来感性认识数字9和数字10的大小关系。
通过教师引导，幼儿能够口头描述和手势表示它们之间的数值关系。
通过一个小游戏，让幼儿了解数字9和数字10之间的大小关系。
3. 认识数字9和数字10的形成过程通过幼儿经常接触的各个生活场景，让幼儿感性认识数字9和数字10的形成过程，并学习到数字的组成方式。
同时，通过教师指导，呈现数字9和数字10的简单组成方式，并让幼儿通过绘画的方式进行实践。
4. 提高幼儿的数学思维和动手能力教师通过互动的方式，提高幼儿的数学思维和动手能力。
在幼儿进行实践操作时，教师注意观察和指导，对操作不当的幼儿进行适当的纠正和提示。
在实践操作后，教师询问幼儿们的思考过程和成果，提高幼儿的理解和表达能力。
教学活动：1. 感性认识数字9和数字10让幼儿们分别用小玩具、小汽车等实物，摆出数字9、10的数量，感性认识数字之间的数量关系，并且加深对数字9和数字10的理解。
2. 小游戏：数字9和数字10之间的大小关系教师将写有数字9和数字10的卡片放在圆形的地方，然后让幼儿站在数字9和数字10之间的空地上，要求幼儿口头表示出这两个数字之间的数值关系。
幼儿园中班数学教案《9、10的形成》
幼儿园中班数学教案《9、10的形成》教学目标1.了解数字9、10的大小和数量特征。
2.接触大于10的数字，初步认识数字的连续性。
3.学习数字9、10的书写。
教学准备1.教材：中班数学第一册第二册教材。
2.游戏道具：数字卡片、数字拼图、数字图形卡片。
3.其他准备：黑板、粉笔、可擦笔、橡皮、小米垫、毛巾等。
教学步骤第一步：复习让孩子们口算一数，问第一位数是几？第二位数是几？并请同学把口实算一遍，然后用手指表达出来。
第二步：引入写数字9、10在黑板上，引出数字是由1、2……一直数下去的，进而引出接下来的数。
第三步：讲授1. 树形图分析数字9的构成这里我们可以利用数字卡片让孩子们学习数字9，引导孩子们将数字9按顺序排列，以树形图的形式展示数字9的的构成。
数字9树形图数字9树形图数字9可以分解为5+4、6+3、7+2等。
教师可以通过数字拼图让孩子们自行拼出数字9，之后可以尝试把不同数字拼法的相等性、不等性做出关于数字大小的判断。
还可以多创设一些关于数字9的有趣谜题，例如：一个保龄球把全部的九个瓶子击倒后，求九个瓶子中的一部分被击倒瓶子的个数。
2. 树形图分析数字10的构成继续以数字卡片为例，我们可以引导孩子们排列数字10，并以树形图的形式展示数字10的构成。
数字10树形图数字10树形图数字10可以分解为6+4、7+3、8+2、9+1等。
教师可以使用数字图形卡片，引导孩子们左右摆放图形卡片，用数字拼图验证这可以分解成多少个十和多少个一。
3. 理解数字的连续性引导孩子们尝试用指头数数，从1数到20，以此来让孩子们了解数字的连续性。
通过数字卡片的组合和拼接，让孩子们感受和体会多种连续和不连续的数字情况。
例如：用数字卡片把一个红色“9”和一个黄色“1”组合起来，装饰成可爱的小动物。
第四步：练习在后续的课堂中，可以设计多种形式的练习活动，如异类排序、数字大比拼、趣味连连看等。
异类排序让孩子们通过观察图案，分类整理出不同的数字卡片，并将其粘贴在相应的位置上。
中班数学教案：10的形成
中班数学教案：10的形成
教学目标
1.学生能够用数字0至9表示任意数字，包括10的出现。
2.学生能够使用计数器进行简单的数学运算。
教学资源
1.计数器。
2.数字卡片（0-9）。
教学步骤
1. 引入
教师可以先给学生提示“今天咱们要数到10，大家知道10是什么样的吗？”让学生思考一下。
然后教师出示1-9数字卡片，问学生“这些数字最大的是多少？”引导学生说出数字9，然后教师出示数字卡片10，问学生这个数字是怎么来的，逐步引导学生思考“9+1=10”。
2. 计数器游戏
教师可以将学生分成若干小组，每个小组分配一把计数器。
然后给每个小组一个数字范围，比如小组A数1-10，小组B数11-20，小组C数21-30。
教师说出一个数字，比如“15”，然后每个小组开始用计数器逐个数数，当数到15时，该小组研究发送声音并停下计数器。
比赛结束后，教师可以让学生总结一下出现过的数字及其组成方式（比如11+4=15）。
3. 数字匹配游戏
教师可以将数字卡片分成两组，一组是单个数字卡片（0-9）,一组是两位数卡片（11-99），并给每位学生发放一个数字卡片。
然后教师喊出两个数字，比如“1”和“7”，学生需要和身边的同学配对，组成数字17。
教师可以设置时间，最后组成数字最多的小组获胜。
教学总结
通过本节课的学习，学生们明白了10的由来，并掌握了用数字0-9表示任意数字的方法。
同时，计数器游戏和数字匹配游戏也增强了学生的数学运算能力和合作精神，在锻炼学生的认知能力的同时，也增强了学生对数字的兴趣。
幼儿园中班蒙氏数学活动《10的形成》教案
幼儿园中班蒙氏数学活动《10的形成》教案
【活动目标】
1.通过活动知道9添上1是10.学会手口一致地点数10以内的物品。
2.认读数字10，知道10的实际意义。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
【活动准备】
1.教具准备：“黑、白、灰串珠”：“数字卡片”。
3.《操作册》第3册耸16_中术：
【活动过程】
一、预备活动。
1.师幼互相问候。
2.游戏：数字歌。
幼儿边念儿歌边做动作，游戏可反复进行。
二、集体活动。
1.探索10的形成。
①创设情境：黑珍珠，白珍珠，串在一起像葫芦，要问珍珠有几颗，请你快来数一数。
②引导幼儿拿出学具“黑、白、灰申珠”，在操作毯上摆放好，先数出每串串珠的数量，再在旁达是相应的数字卡片。
③请幼儿观察后得出：10比9多1，9添上1就是10。
2.认读数字10。
教师拿出数字卡片10，引导幼儿观察说说10像什么。
三、分组活动。
第一组：操作学具“黑、白、灰串珠”，感知数字10的形成。
第二组：点数各种物体的数量，用数字卡片进行归类。
如数量是10的物体，放在数字卡片10的旁边。
第三组：玩“谁不见了”的游戏。
取出数字卡片1一10，一名幼儿拿走任意1张，其他幼儿猜哪个字卡片不见了。
四、交流小结，收拾学具。
教师针对分组学习的情况简单评价小结，引导幼儿收拾学具。
中班数学教案：10的形成（优秀篇）
中班数学教案：10的形成
中班数学教案：10的形成
预设目标：
1.通过实物演示和操作，让幼儿理解10的形成概念，知道9添1是10，学会从左到右点数10个物体并说出总数。
2．认读数字10，知道10的实际意义。
3．培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。
活动准备：盖印章作业单、印章、连线作业单、数卡一套
活动预设：
1、数数1－20。
2、复习9的形成。
出示：红花9朵，提问：红花有几朵？怎样使他们变成9朵？（添上1朵花）
有一位幼儿上来分别添成9朵花，添后点数说出总数。
小结：8朵花添上1朵花是9朵花，8添上1是9。
3、学习10的形成
出示：红花9朵，提问：蓝花有几朵？怎样使他们变成10朵？（9添上1是10）
请一位幼儿上来分别添成10朵花，添后点数说出总数。
小结：9朵花添上1朵花是10朵花，9添上1是10。
4、认读数字10，问：10字象什么？让幼儿自由讨论。
得出10像一支铅笔和一个鸡蛋。
5、游戏：比多少
在地上画有两个圆圈，听音乐，音乐一停，站在圈上，比一比哪个圈上的人多？
6、操作活动：
1）连线：相同数量的图案连线。
2）盖印章（数字符号）：看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。
中班数学数字10的形成教案
中班数学数字10的形成教案1. 教学目标1.1 知识目标：•能够理解数字10由数字1和数字0组合而成的规律；•能够书写数字10，能够将10拆分成1和0的组合形式。
1.2 能力目标：•能够通过多种形式展现数字10的形成规律；•能够发现物品、图形等中的数字10。
1.3 情感目标：•培养学生的观察能力和发现能力；•培养学生的好奇心和求知欲。
2. 教学准备2.1 材料准备：•大型数字卡片；•数字印章；•鲜花、糖果等小礼物。
2.2 现场布置：•教室桌椅整齐摆放；•教室黑板上挂上数字10的大型卡片。
3. 教学步骤3.1 导入•教师问学生：“大家知道数字10是由哪个数字组成的吗？”，引导学生思考。
3.2 讲授•通过数字卡片、数字印章等教具展示数字10的形成规律，让学生理解数字10由数字1和数字0组合而成的规律。
•教师在黑板上书写数字10，并让学生一起读出来，体验数字10的概念。
3.3 练习•学生手持数字卡片，将数字1和数字0组合成数字10，并书写出来。
•学生自由搭配素材，如花瓣、棋子等，将数字1和数字0组合成数字10，并将制作出来的数字展示给其他同学观看。
•学生在教室或校园中发现物品、图形等中的数字10，并将其记录在学习笔记中，与其他同学分享自己的发现。
3.4 总结归纳•教师与学生共同总结归纳数字10的形成规律，强化数字10概念的理解。
3.5 小结•教师与学生分享挑选出来的最好的数字10组合作品。
•教师给学生鲜花、糖果等小礼物，表扬他们的学习成果。
4. 教学反思本教案通过数字卡片、数字印章等教具，让学生感性认识数字10的形成规律，达到了目标；同时通过学生自主搭配素材、去寻找周围的数字10等练习，培养了学生对数字的观察和发现能力。
但需要注意的是，我们需要让学生不断地进行类比思考，保持思维的敏锐度和创造力，才能真正推广这种发现问题、寻找解决方法的学习方式。
中班数学教案10以内的形成
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中班数学教案10以内的形成中班数学教案 10 以内的形成第 1 页中班数学教案 0 10 以内的形成篇一：中班数学：《认识 10 以内的序数》教案中班数学《认识 10 以内的序数》教案活动目标：1、使幼儿认识 10 以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3、让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备：1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、10 以内的序数相关课件 3、幼儿操作图卡每人一套。
活动重点：学习从不同的方向（从上、或下，从左、或右）准确辨别物体的排列位置。
活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动过程：一、游戏环节中班数学教案 10 以内的形成第 2 页 1、儿歌1 / 15《乒乓球上高楼》：乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。
2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。
二、开始部分今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想）看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。
提问：1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?2、请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?3、从左向右排第 4 个小动物是谁?4、从右向左排第 8 个小动物是谁? 三、基本部分 1、出示动物之家，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？中班数学教案 10 以内的形成第 3 页师：你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介绍一下吗？请幼儿说出：XX 动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。
幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思
幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思教学目标
1.让幼儿通过游戏方式了解数字10的概念；
2.培养幼儿的数学逻辑思维能力；
3.提高幼儿的数学表现兴趣。
教学重点
幼儿应该学会：
1.认识数字10；
2.理解数字10的产生方式；
3.了解数字逻辑思维。
教学时间
1节课（25分钟）
教学具材
1.十位数码卡片，数字卡片1到9。
教学步骤
1.师生互动：让幼儿自己或盲拿出数码卡片，组成数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，看一看，能否找到它们有什么相同之处？
2.互动探讨：引导幼儿参考纸币、货币，找出相同点，引导其理解纸币、货币的意义以及十进制的基础。
3.手工练习：让同学自己动手，用卡片组成一个10字符，理清十位数的概念。
4.数字拓展：通过图片、视频等方式，让幼儿了解10的形成、几何、金额等
相关知识。
5.互动游戏：通过益智游戏、口算竞赛等方式，让幼儿巩固知识，提高兴趣。
反思
此次教学中，我发现幼儿在游戏互动环节中参与度很高，但在数字拓展环节中有一些幼儿不能有效的理解所展示出的知识。
这启示我们，数字教育不能局限于桌面环节，更需要通过音视频，让数学的深度和广度展现出来，并加强与实际生活的联系，这样能更好的增加幼儿理解和认知。
在游戏环节中加强小组竞赛，激发幼儿兴趣，在幼儿感到属于自己的“胜利”后，他们会更加喜爱和适应数学学习。
中班数学教案《10的形成》
中班数学教案《10的形成》教学目标：1. 学生能够理解10的基本概念，并能简单解释形成10的方法。
2. 学生能够熟练进行10以内的数的拆分和组合。
3. 学生能够运用形成10的方法进行简单运算。
教学重点：学生能够熟练进行10以内的数的拆分和组合。
教学难点：学生能够理解10的基本概念，并能简单解释形成10的方法。
教学准备：1. 十位计数板或十位计数卡片。
2. 十进制数卡片。
3. 形成10的图片素材。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入“形成10”的概念：请学生回忆一下我们会几个数字，然后询问学生，这几个数字怎么形成10的呢？2. 引导学生共同探索形成10的方法：使用十位计数板或十位计数卡片，示范如何拆分和组合数字以形成10。
3. 让学生想想可能的组合：让学生自主尝试拆分和组合数字以形成10，并分享自己的组合方法。
步骤二：讲解形成10的方法（10分钟）1. 展示形成10的图片素材，让学生观察并回答一些问题，如：你看到了哪些数字？这些数字是如何组合在一起的？2. 解释形成10的方法：任意两个数字相加等于10。
步骤三：巩固形成10的方法（15分钟）1. 使用十进制数卡片进行练习：出示一个两位数，让学生用十进制数卡片拆分并找出使得两个数相加等于10的数字。
2. 分角色进行练习：在小组中，一个学生出示一个两位数，其他学生分别找出使得两个数相加等于10的数字。
然后角色轮换，直到每个学生都有机会出示两位数。
3. 整合训练：出示一些数字，让学生用十进制数卡片进行组合，形成10的运算。
步骤四：拓展运用（10分钟）1. 给学生一些简单的数学运算题，运用形成10的方法进行计算，例如：7 + ？= 10，5 + ？ = 10等。
2. 布置相关练习作业：让学生在家继续练习形成10的方法，并解决一些相关的数学运算题。
步骤五：总结（5分钟）1. 回顾本节课学到的内容：形成10的方法以及运用。
2. 提醒学生在日常生活中运用形成10的方法解决问题。
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中班数学：摘果子
二、活动目标：
1、正确感知和判断10以内的数量。
2、复习巩固5、6、7这3个数。
3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
三、活动准备：
多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。
四、活动过程：
（一）小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。
秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）
2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？
幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。
（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。
）（二）给水果排队
1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。
（见图二）
师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。
第二盆是苹果。
第三盆是柿子。
师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。
师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）
幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。
师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？
幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。
（见图六）（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。
这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。
）
（三）分水果
1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。
（见图七）小朋友看看有几只小兔？
幼：有5只小兔。
师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。
）（见图八）
师：为什么把梨分给小兔呢？
幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5
小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。
（见图九）
2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。
（见图十）小朋友看看有几只小猫？
幼：有6只小猫。
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。
（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。
）（见图十一）
师：为什么把苹果分给小猫？
幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。
师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。
（见图十二）
3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。
（见图十三）有几只小狗？
幼：有7只小狗。
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。
）（见图十四）
师：为什么把柿子分给小狗？
幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。
小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。
（见图十五）
（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。
这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。
）（四）分组练习：
1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：添、去点子。
按照题目上给的数字添圆点或去圆点。
第二组：按顺序填空格。
按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组：连线。
按题目中给的数字和动物一一对应起来。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。
2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。
（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。
这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。
）
（五）作业评价
（六）活动结束：
师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。
（放音乐）。