情源来自孩子──《柳树醒了》教学案例及点评_教案教学设计
《柳树醒了》教学案例及反思（通用12篇）
《柳树醒了》教学案例及反思（通用12篇）《柳树醒了》及反思篇1【教学过程】1、激趣导入：师：同学们你们喜欢春天吗？生：喜欢。
师：现在老师就带你们去寻找美丽的春姑娘。
（出示各种春景图，学生欣赏）师：你们找到春姑娘了吗？有什么发现？生：略。
用现代化的手段让学生“走进”春天，到学生最熟悉的生活中去感知春天的景象，感受到春天明丽的色彩和蓬勃的生命力，使学生自然的进入情境，为后面诗的教学打下情感的基础。
2、诗中找春：师：我也找到春姑娘了，她就藏在一首小诗里，请大家读一读《柳树醒了》这首小诗，把课文读正确。
生练习读文。
我们来比一比谁读的最准却，最通顺，别人读的时候其他同学认真听。
（报名读，评价）师：同学们真会读书，那么你们也一定会找到春天吧！读读小诗快把春天从小诗中找出来。
（学生读文，思考）3、想象说春：师：春天真神奇，就像一篇篇美丽有趣的童话故事，让我们展开想象再读一读小诗看看你的小脑袋里会出现一幅什么样的美丽画面，你可以轻声朗读，也可以闭目想像。
（播放音乐，教师朗读课文，学生想象）师：谁来把你想象了一幅画面，想看看吗？（放课件，动画）4、朗读悟春：师：在你们的小嘴里，春天就像一幅七彩图画，你们在把这幅美丽的图画通过读表达出来吗？（学生自读课文）师：把你喜欢的小节读给小组同学听一听。
（小组互读互评）师：谁读给我们欣赏欣赏？（指名读，评价）师：我们把课文连起来读一读，还可以加上动作表演表演，能背的就背一背。
（生自由表演读一展示表演读）【教后反思】整节课，我始终把学生放在主体地位，充分利用各种教学手段来调动学生的积极性，课一开始，我用现代化的手段让学生“走进”春天，到学生最熟悉的生活中去感知春天的景象，感受到春天美丽的景色，使学生自然地进入情境。
然后让学生从整体入手，以读为主感知春天，了解柳树醒了，实际上是春天到了。
在读中用“诗中寻春”代替你读懂了什么这样一种形式，让学生初步感受到语言文字的优美，同时巧妙地将春的气息融入教学的每一环节，在读中初步感受春天的美丽后，让学生借助课文内容配上音乐想象美景，将积累的语言材料变成形象的画面，从而获得丰富。
《柳树醒了》优秀教案教学设计
《柳树醒了》优秀教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《柳树醒了》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受作者对春天的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生对大自然、春天的热爱之情。
四、教学准备：1. 课文《柳树醒了》的幻灯片或纸质教材。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生观察并说出图片中的景物。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《柳树醒了》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容。
（2）教师引导学生通过课文内容进行推理、想象，理解柳树生长的过程。
5. 讨论交流：（1）学生分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
（2）学生发挥想象，用课文中的生字词和句型编写关于春天的短文。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
8. 板书设计：《柳树醒了》春风细雨阳光柳树醒来生长9. 教学反思：本节课通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生观察和表达春天的景物。
在朗读课文的基础上，学生能够理解课文的主要内容，并学会生字词。
小学一年级语文《柳树醒了》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册《柳树醒了》教案
一年级语文下册《柳树醒了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确认读和理解生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：通过图片和实物，引导学生观察和描述柳树的特点。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析：《柳树醒了》是一首描述春天柳树生长的诗歌。
课文通过描绘柳树苏醒的过程，表达了春天的美好和生机勃勃的景象。
2.2 生字词解析：柳、醒、春、绿等生字词的学习和理解。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确认读和理解生字词。
能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：对生字词的准确理解和运用。
对课文细节的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示，引导学生观察和描述柳树的特点。
采用情境教学法，通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示柳树的图片和视频资料。
使用实物模型，让学生亲手触摸和观察柳树的特点。
第五章：教学过程与步骤5.1 导入：通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点和变化。
引入课文《柳树醒了》，激发学生的兴趣和好奇心。
5.2 新课导入：介绍课文作者和背景。
朗读课文，让学生初步感知课文内容。
5.3 生字词学习：引导学生自读课文，注意生字词的发音和意义。
通过组词和造句，帮助学生理解和运用生字词。
5.4 课文理解：引导学生逐段理解课文，解释重点句子和词语的含义。
通过问题讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
5.5 课堂练习：设计相关的练习题目，巩固学生对生字词和课文的理解。
让学生进行朗读练习，提高朗读水平和表达能力。
5.6 小结与总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词和课文的理解。
引导学生思考柳树的特点和春天的意义，培养对自然环境的热爱和保护意识。
《柳树醒了》教案
《柳树醒了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的美感。
（3）学会用诗歌的语言描绘自然景物。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和珍惜。
（2）培养学生对文学艺术的欣赏和追求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意象的理解。
（2）用诗歌语言描绘自然景物。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）教材《语文》。
（2）相关资料关于柳树的知识。
2. 教学工具：（1）投影仪。
（2）黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用投影仪展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
（2）简要介绍柳树的相关知识。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《柳树醒了》。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生理解诗歌中抽象意象的含义。
4. 讨论交流：（1）分组讨论，学生分享对诗歌的理解和感悟。
（2）教师引导学生用诗歌的语言描绘自然景物。
5. 应用拓展：（1）学生模仿创作，尝试自己写一首关于自然的诗歌。
（2）选取优秀作品进行展示和评价。
五、作业布置：1. 背诵诗歌《柳树醒了》。
2. 写一篇关于自然景物的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。
教学反思：本节课通过朗读、解析、讨论等方式，帮助学生理解诗歌《柳树醒了》的内容和意境。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣和效果。
通过模仿创作，培养学生的写作能力，提升学生的文学素养。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性和对问题的思考深度。
《柳树醒了》教学案例(优秀7篇)
《柳树醒了》教学案例（优秀7篇）《柳树醒了》教学设计篇一一、设计理念1、这是一篇意境优美的诗歌，整个教学从读入手，在读中认识课文中的生字新词；在读中理清诗歌的条理；在读中感悟柳树醒了，春天来了。
春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
春天是多么地美好。
在读中体会到大自然的绚丽多彩，我们生活的美好，让学生热爱美好的生活。
2、通过课外收集描写春天的诗歌，班级“诗歌朗诵会”的召开，增强学生收集资料的能力，对语言的感悟能力，欣赏祖国语言文字的优美，热爱祖国的语言文化。
3、“春天里，还有什么醒了呢？”带着这个问题，去问问爸爸、妈妈或其他的长辈，初步培养探究精神，更深刻地领会“春回大地，万物复苏”的含义。
二、学习目标1、认识“醒、雷”等8个生字。
会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
三、学习重难点1、重点：认识14个生字，其中6个能默写；朗读与背诵课文。
2、难点：发现春天里的变化，感悟春天的美丽。
四、学习准备到网上收集春景图，制作成科件，在课堂上让学生欣赏。
写好生字卡片。
五、学习流程一、温故、导入课文1、温故：在上一篇课文中，我们走进春天，感受到了春天的美丽，还从课内、课外学到了很多描写春天的优美词语，你还能说出几个？（学生随意背诵描写春天的词语）2、导入：这节课，让我们再次走进春天，我们还能看到什么，听到什么呢？3、课件播放：春雷隆隆地响，春雨沙沙地下，春风吹拂着柳枝，燕子在柳树间飞舞。
4、你看到了什么，听到了什么？你又感觉到了什么？二、初读课文1、引导学生读通课文。
今天我们学习的第一课《柳树醒了》，是一篇描写春天的诗歌，课文里写了春天的哪些景物呢？请大家自己读读课文，在读出景物的同时，要读准生字的音。
2、学生读完后提问：课文里写了哪些景物？学生说出一个，让读读这一段，检查学生读书与识字情况。
3、小组里读一读，哪个同学有困难，互相之间帮一帮。
2023最新-《柳树醒了》教案优秀6篇
《柳树醒了》教案优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇《柳树醒了》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《柳树醒了》教案篇一一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。
自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。
3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。
4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。
洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。
那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？5、看板书，师生合背。
师背每节第一行，配动作，生背二、三行6、同桌互接背。
7、学生给老师板书配图画8、看图背诵9、情境配乐自由朗读或背诵10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了说着，说着，三、写字指导课后延伸1、出示6个生字2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。
“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。
3、巡视，个别指导。
4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。
《柳树醒了》教案篇二大家下午好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第一课《柳树醒了》。
下面我从以下几方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说学情、说教学过程、一、说教材《柳树醒了》是小学一年级语文下册的第一篇课文。
从课文的题目我们就可以感觉到从文章里散发出的浓浓的诗意，确实，这既是一篇引人入胜的童话，又是一首充满童趣的诗歌。
在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。
尤甚是孩子们的读书声、欢笑声，更是给春天的乐谱增添了美妙的音符，这又令人感到春天是一个充满希望的季节。
《柳树醒了》绘本教案
《柳树醒了》绘本教案绘本教案一、教学目标1.能够听懂并理解《柳树醒了》这个故事的主要情节及意义2.能够用适当的语言表达自己对这个故事的感受和理解3.能够理解和记忆绘本中各种生物的名称和特征4.能够通过观察和画画表达自己的感受和想法二、教学准备1.《柳树醒了》绘本2.主角伍德兔和柳树的立体画像3.各种树木、草、花等植物的图片或实物模型4.各种动物的图片或实物模型5.彩色笔、纸、画笔等绘画工具三、教学过程1.开篇导入老师可以通过问一些问题让孩子们进入故事，如：你有没有见过柳树？它是大的还是小的？它有多高？会不会发芽？还有，你见过伍德兔这个动物吗？它是什么样子的？会不会跳？2.朗读故事老师朗读整个故事并着重突出故事中出现的生物，让孩子们了解每个角色的特点。
3.理解故事老师可以针对所读的内容，问孩子们一些问题进行检测，如：1）伍德兔为什么看到柳树醒来那么高兴？2）上一年的秋天，为什么柳树休息了一个冬天？3）故事中出现的熊、鹿和鹰都与柳树有什么关系？通过这些问题的提问，可以加深孩子们对故事情节的理解和记忆。
4.角色表演老师可以让孩子们分为两组，一组扮演伍德兔和他的小伙伴，另一组扮演柳树和柳树的小伙伴，让他们互相配合演绎故事中的情节。
这样既能让孩子们更好地记忆和理解故事情节，也能训练他们的协作和团队意识。
5.观察和绘画孩子们可以观察柳树和里面的小动物，然后在纸上画出自己心目中的柳树和小动物，表达自己对这些事物的理解和感受。
通过观察和绘画，孩子们可以更好地对故事内容有一个深入的了解和记忆。
四、教学反思《柳树醒了》是一本非常生动有趣的绘本。
通过这一节课的教学，让孩子们更好地了解了柳树和其中的各种生物，提高了孩子们的观察能力和绘画能力，也培养了他们的协作和团队意识。
同时，还能够让孩子们在故事中学到一些生物的知识，提升他们的自然观察能力。
因此，这篇绘本教案是一篇非常实用和有用的指导，可以让老师更好地为孩子们的学习提供帮助。
《柳树醒了》优秀教案7篇
《柳树醒了》优秀教案7篇《柳树醒了》优秀教案7篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《柳树醒了》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《柳树醒了》优秀教案1一、课前谈话：昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。
记忆“醒”。
二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。
三、学生模仿老师读儿歌。
第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。
第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。
第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。
四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。
五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。
出示有柳树的春景图。
提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。
（学生表演读。
）小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。
它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。
语言训练：春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。
”春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。
”春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。
”读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。
六、出示大屏幕识字说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。
七、巩固练习1.开火车读生字。
2.用熟字来记忆。
3.猜字游戏。
（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。
《柳树醒了》教案范本
《柳树醒了》教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌《柳树醒了》的主题和意境。
（3）学会生字词，如“柳树”、“唤醒”、“春雷”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和珍惜。
（2）培养学生对文学的兴趣爱好，激发创作热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《柳树醒了》的朗读与背诵。
（2）生字词的学习与理解。
2. 教学难点：（1）诗歌中意境的体会。
（2）文学鉴赏能力的培养。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材《柳树醒了》。
（2）相关图片或视频资料。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：（5分钟）（1）图片或视频展示：播放春天的景色，引导学生关注自然美景。
（2）提问：你们知道春天有哪些特点？引导学生思考春天的变化。
2. 朗读诗歌：（5分钟）（1）教师示范朗读《柳树醒了》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（3）学生自主朗读，体会诗歌的韵味。
3. 学习生字词：（10分钟）（1）教师引导学生学习诗歌中的生字词，如“柳树”、“唤醒”、“春雷”等。
（2）学生组内讨论，交流生字词的学习心得。
（3）学生上台演示生字词的书写，教师点评。
4. 诗歌解析：（10分钟）（1）教师引导学生分析诗歌的主题和意境。
（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。
（3）教师总结，强调诗歌中的美好情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对诗歌的喜爱。
3. 教师布置课后作业，如：背诵诗歌《柳树醒了》，观察身边的自然景色，写一篇短文。
六、教学延伸（10分钟）1. 诗歌创作：（1）教师引导学生模仿《柳树醒了》的创作手法，以“春天的某个事物”为主题，进行诗歌创作。
《柳树醒了》教案范本
《柳树醒了》教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中的意象，描绘出柳树春天的景象。
（3）学会生字词，如“柳树”、“醒”、“春”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和创造力。
（3）通过描绘画面，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、春天的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生积极向上、充满生机的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》，理解诗歌内容，描绘柳树春天的景象。
难点：学会生字词，理解诗歌中的意象，培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《柳树醒了》的课件或黑板。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备与诗歌相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木，提问：“你们知道现在是什么季节吗？”2. 学习诗歌：（1）教师朗读诗歌《柳树醒了》，学生跟读。
（2）教师解释诗歌中的生字词，如“柳树”、“醒”、“春”等。
（3）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的意境。
3. 描绘画面：（1）学生分组，每组选择一种春天的景象，如“柳树发芽”、“蝴蝶飞舞”等。
（2）每组学生用自己的方式描绘出选定的景象，可以是绘画、手工等。
（3）学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
4. 小组讨论：（1）教师提出问题：“你们觉得诗歌中的柳树是什么样子的？”（2）学生分组讨论，用自己的语言描述柳树的特征。
（3）每组派代表分享讨论结果。
五、课堂小结：2. 强调学生通过描绘画面和小组讨论，提高了自己的表达能力和团队协作能力。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察大自然，培养对春天的热爱和敬畏之情。
六、教学延伸：1. 教师布置作业，要求学生回家后，以《我眼中的春天》为主题，进行绘画或写作创作。
2. 学生可以自由选择绘画或写作，用画笔或文字表达自己对春天的感受。
小学一年级语文《柳树醒了》教案及教学反思
教案一、教学内容《柳树醒了》二、教学目标1.能正确朗读课文内容，并能流畅地复述故事情节；2.掌握关键词汇，如“柳树、醒了、春天、绿色”等；3.通过观察插图，初步理解课文内容；4.培养学生的想象力和表达能力。
三、教学重点1.听、说、读课文；2.理解并复述课文主要内容。
四、教学难点1.复述课文主要内容；2.培养学生的想象力。
五、教学准备1.课文《柳树醒了》；2.插图；3.教学录音机。
六、教学过程Step 1 导入新课1.教师出示插图，引出柳树的主题。
2.师生共同讨论插图内容并猜测故事情节。
Step 2 教学新课1.听录音，学生跟读。
2.教师朗读课文，学生听。
3.学生读课文，教师帮助纠正读音。
4.学生自己读，教师巡视与指导。
5.学生分角色朗读，表演课文。
Step 3 复述故事情节1.学生以小组形式，回忆并复述故事情节。
2.各小组派代表上台复述，其他小组可进行补充和点评。
3.教师对学生的表现进行评价。
Step 4 语文活动1.学生以小组形式，分别编写柳树和小鸟对话的场景。
2.学生将对话情节表演给全班同学观看。
Step 5 课堂总结1.完成课文复述的学生，表扬鼓励并发放奖励。
2.教师让学生总结本节课所学内容。
七、教学反思本节课通过朗读、复述、表演等多种形式进行教学，以培养学生的想象力和表达能力为重点。
在教学过程中，一开始引出主题时还过于直接，应该给学生一些时间思考，让学生主动参与，使学生在看到插图时能够形成自己的猜测。
在课堂活动环节中，学生编写对话的内容略显单一，下次教学中应引导学生多进行想象和创造，培养他们的创造力。
总体而言，本节课的教学效果较好，学生们通过不同形式的活动，充分参与到课堂教学中，能够主动思考，带动了整个课堂的积极气氛。
2024年《柳树醒了》一年级语文教案及反思
2024年《柳树醒了》一年级语文教案及反思一、教学目标1.让学生正确认读“醒、伸、腰”等生字，理解由生字组成的词语。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文，感受春天的美好。
3.结合生活实际，理解课文内容，体会柳树生长的变化过程。
二、教学重点1.认识生字词，正确朗读课文。
2.理解课文内容，感受春天的美好。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
2.培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.画笔、颜料五、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们见过柳树吗？知道柳树长什么样吗？2.展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2.教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？3.学生分组讨论，交流对课文的理解。
（三）讲解生字词1.教师出示生字卡片，学生齐读生字。
2.教师讲解生字的笔画、笔顺，引导学生记忆生字。
3.学生练习书写生字。
（四）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，强调重点词语。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字。
2.学生讲述课文主要内容。
（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的柳树为什么说“醒了”？2.学生展开想象，用自己的话解释柳树“醒了”的含义。
（三）观察大自然1.学生观察校园里的柳树，描述柳树的生长变化。
2.教师引导学生观察柳树的叶子、枝条等，感受春天的美好。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择一首关于柳树的诗歌进行朗诵。
2.学生用画笔、颜料描绘自己心中的柳树。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.观察大自然，发现春天的变化，记录下来。
七、教学反思1.激发学生的学习兴趣。
通过展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生对课文的学习兴趣。
2.注重培养学生的想象力。
在学习课文时，鼓励学生用自己的话解释柳树“醒了”的含义，培养学生的想象力。
《柳树醒了》教案范本
《柳树醒了》教案范本第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主题《柳树醒了》，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察春天的自然景象，培养学生的观察能力。
1.2 教学内容引入春天的概念，让学生知道春天是一个充满生机和活力的季节。
引导学生关注春天的植物，特别是柳树的变化。
1.3 教学方法通过图片、视频等资料，引导学生观察春天的景象。
采用小组讨论的方式，让学生分享自己对春天的感受。
第二章：柳树的认识2.1 教学目标让学生了解柳树的外部特征，如树叶、树干、树枝等。
引导学生了解柳树的生活习性和生长环境。
2.2 教学内容介绍柳树的外部特征，如树叶形状、树干和树枝的形态等。
讲解柳树的生活习性，如喜水、耐寒等。
2.3 教学方法采用图片、实物等资料，让学生直观地了解柳树的外部特征。
通过问答、讨论等方式，让学生深入了解柳树的生活习性。
第三章：柳树的变化3.1 教学目标让学生观察并描述柳树在春天的变化。
引导学生理解柳树变化的原因。
3.2 教学内容观察柳树在春天的变化，如树叶的发芽、树枝的抽条等。
讲解柳树变化的原因，如温度、光照等环境因素的影响。
3.3 教学方法组织学生进行户外观察，让学生亲身体验柳树的变化。
通过讨论、问答等方式，让学生理解柳树变化的原因。
第四章：创意绘画——画出春天的柳树4.1 教学目标培养学生的绘画技巧，提高学生的审美能力。
让学生通过绘画表达自己对春天的感受。
4.2 教学内容讲解绘画春天的柳树的基本技巧，如线条、色彩等。
引导学生通过绘画表达自己对春天的感受。
4.3 教学方法示范绘画春天的柳树，让学生跟随老师学习绘画技巧。
鼓励学生自由发挥，用绘画表达自己对春天的感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，如柳树的外部特征、生活习性、春天的变化等。
让学生反思自己在课堂上的表现，如观察能力、绘画技巧等。
柳树醒了教案范文
柳树醒了教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《柳树醒了》。
（2）理解课文内容，了解柳树生长的过程。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用生动形象的语言，引导学生进入课文情境，提高学生的想象力。
（3）采用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
（3）培养学生勇于表达、自信自强的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《柳树醒了》。
（2）理解课文内容，了解柳树生长的过程。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 课件：课文《柳树醒了》的图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 课文全文打印，供学生朗读和背诵。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示春天的柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
（2）邀请学生分享他们对柳树的了解和印象。
2. 学习课文（1）教师朗读课文《柳树醒了》，学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和含义。
（3）教师讲解生字词，并进行实物演示或图片展示，帮助学生理解。
3. 理解课文内容（2）学生回答问题，表达对课文内容的理解。
4. 应用拓展（1）学生分组合作，进行角色扮演，表演课文故事。
（2）学生展示表演成果，其他学生评价、欣赏。
五、作业布置1. 回家后，家长协助孩子朗读课文《柳树醒了》给家长听，加强家庭英语氛围。
2. 学生书写作业，正确抄写本节课所学的生字词。
3. 家长监督孩子完成作业，并在作业本上签字确认。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等，评估学生的积极性和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握程度。
《柳树醒了》教案【】
《柳树醒了》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的美感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
（3）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍诗人及其作品，让学生了解诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌。
2. 诗歌朗读与解析：（1）引导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“柳树醒了”、“春风吹绿了柳枝”等。
（3）讨论诗歌的意象，如“柳树”、“春风”、“绿叶”等，理解诗人想要表达的思想感情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与应用。
（2）诗歌意象的把握与体会。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 讨论法：引导学生主动参与讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍诗人及其作品，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗读与解析：（1）引导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“柳树醒了”、“春风吹绿了柳枝”等。
（3）讨论诗歌的意象，如“柳树”、“春风”、“绿叶”等，理解诗人想要表达的思想感情。
3. 生字词学习：（1）引导学生自学生字词，组内交流。
《柳树醒了》教学教案
《柳树醒了》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）了解春天的自然特征和柳树生长的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
（2）通过观察、描绘等方法，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强对生命的感悟。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）了解春天的自然特征和柳树生长的特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）对春天和柳树生长特点的深入理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《柳树醒了》的课件或黑板。
（2）与课文相关的春天的图片或视频。
（3）柳树生长特点的相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《柳树醒了》。
（2）观察身边的春天的景象。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享他们对春天的印象和感受。
（2）展示与春天相关的图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文《柳树醒了》。
（2）学生自主朗读，并注意语音语调和表情。
3. 理解课文：（1）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论并尝试运用这些修辞手法到自己的写作中。
4. 探究课文：（1）学生分组探究柳树生长的特点，并分享他们的发现。
（2）教师引导学生结合课文内容，深入理解春天的自然特征。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试将自己对春天的感受写成一篇小作文。
2. 学生选择一首春天的诗歌进行背诵，并尝试用自己的话解释诗歌的意境。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读与背诵评价：评估学生的朗读流畅性和背诵准确性。
3. 小作文评价：对学生的小作文进行语法、表达和创意等方面的评估。
发现季节之美——《柳树醒了》优秀教学教案
发现季节之美——《柳树醒了》优秀教学教案】季节的变迁，是自然界在不断追求平衡和变化。
我国古代诗人就将季节与自然、生命进行了有机结合，在古诗中反映出了不同季节各自的特点。
而如今，在高科技与多元化文化的时代背景下，孩子对于大自然的感知却随着城市化的进程不断弱。
进入校园的孩子们需要把握好教师提供的资讯和解说来寻找季节的美，发掘季节间的共性与个性，体验那些普通但珍贵的场景。
今天我们在这里分享一份《柳树醒了》的教学教案，让孩子们更好地体悟春天的美好。
【正文】一、教学内容《柳树醒了》故事情节与过程是春季气象时值和柳枝开花的相关记述。
春天除了温暖的气息和阳光明媚，更有不少植物的开花、鸟儿的叫声等，这都让孩子们对于崭新季节的变化感到极其新奇。
这就是《柳树醒了》要给我们呈现的情景，通过儿童对春天的感知，唤醒作为一个富有生命力的季节让孩子们切实体会到春天的美好。
因此，对于需要教育孩子爱护环境和关心生态的老师而言，《柳树醒了》是一本绝佳的教材。
二、教学目标教学目标可以简单总结为：1.帮助孩子们增加对春天的认识和体验。
2.通过阅读，提升孩子们对环保、生态保护的认知。
3.让孩子们进一步了解柳树，并感受到柳树在春天中的重要作用。
三、教学方法为了达到以上教学目标，我们可以采取如下教学方法：1.讲述春天的特点和春季气象要素。
2.指导孩子们认识柳树的主要特征和生长状况。
3.结合阅读，让孩子们逐渐发现春天的美好。
4.借助幼儿园、小学等校园周边环境，引导孩子们更好地了解柳树的生态价值。
5.让孩子们动手制作关于春天和柳树的手工制品，加深孩子们对春天的感知。
四、教学步骤1.初步讲述春天的特点和春季气象要素。
2.指导孩子们认识柳树及其特征和生长情况。
3.介绍《柳树了》的故事情节，让孩子们逐渐找到春天的美好。
4.到柳树生长的环境中去寻找柳树，聆听柳树的声音与故事。
5.让孩子们动手创作有关春天与柳树的手工作品。
五、教学效果在完成以上教学步骤后，我们应该可掌握教学的成效。
《柳树醒了》教学案例
《柳树醒了》教学案例1.《柳树醒了》教学案例篇1《柳树醒了》教学案例师：春雷和柳树做什么事了?生：春雷和柳树说话了。
师：柳树的身体发生了什么变化?生：小柳树呀，醒了。
师：你还能找出谁和柳树做什么事了，小柳树的身体发生了什么变化?生1：春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝，软了。
生2：春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢，绿了生3：春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮，飞了生4：孩子们跟柳树玩耍了，玩着玩着，小柳树，长高了。
师：你从这几句话里发现了什么?生：都是谁和柳树怎么样，柳树的身体发生了变化。
师：你能模仿着说一说么?生1：春花和柳树招手了招着招着小柳芽呀，发了生2：春草和柳树跳舞了跳着，跳着小柳叶呀，长了生3：小河给柳树唱歌了唱着，唱着小柳花呀，开了生4：大地跟柳树拥抱了抱着抱着小柳树呀，长高了多么富有灵性的儿歌，多么精彩的回答。
如果不是亲身经历，我很难想象这些语言出自一年级孩子之口。
我很庆幸自己给孩子提供一个施展的舞台。
让孩子们展开想象的翅膀，飞翔于思绪的天空。
幼小的孩子们有挖不完的潜力，作为教师要善于发现和启发《柳树醒了》案例反思《柳树醒了》既是一首诗，又是一篇引人入胜的童话。
刚学习这篇课文时，孩子们很感兴趣，但进入不了角色。
我——引导者就只好只好出面喽！片段一：师：春雷和柳树说话了，他会说些什么呢？（学生有些茫然，看来还没有从春节的喜庆里走出来呢！）启发：万物皆有自己的语言，仔细听听，你也能听出来！（师做了个倾听的动作。
）走进小诗里，你也是一个快乐的孩子！生1：春雷说：“柳树，小柳树，快起床，要不然，你会迟到的！”师：嗯，真好，在他的耳朵里，春雷就像妈妈一样，早上催我们起床呢！生2：小懒虫，快起床，我们一起出去锻炼身体！今天的天气多好哇！生3：小柳树，快醒醒，你该发芽喽！……倾听着这样童稚却又充满童趣的语言，我的心里乐开了花，这时，一个女孩突然站起来说：“老师，我是小柳树，我的心里既高兴又难过！”好，我心中窃喜，精彩的环节要出现了，我马上问：“为什么会这样呢？”说到这里，她马上揉着装着很惺忪的眼睛，伸了伸懒腰：“春雷姑姑，我好想再睡一会儿呀！不行,我得赶快起床，肯定有好多小伙伴等着我玩呢！”……反思：谁说我们的孩子不会说，我觉得我的孩子说的是最棒的，听着他们的发言，如同春风拂面。
2023最新-《柳树醒了》教案【优秀8篇】
《柳树醒了》教案【优秀8篇】小学一年级语文《柳树醒了》预习教学设计这次帅气的为您整理了8篇《《柳树醒了》教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《柳树醒了》教案篇一【内容简析】《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。
【重点设计】《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。
教学时让同学在聊中学，在游戏中巩固。
背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆，所以学习课文时协助同学分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。
洗澡需要春雨，梳头需要春风。
这样，同学就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。
【教学目标】１、认识“雷、醒”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
３、能发现春天里事物的变化。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、衔接课前，精巧导入１、课前播放歌曲《春天在哪里》２、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。
３、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。
二、聊中识字，生生互动１、听录音范读课文，注意听准每个字音。
２、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。
３、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。
请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。
４、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。
５、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：⑴画闪电（雷）⑴闭上眼睛再睁开（醒）⑴画柳枝（枝）⑴硬的反义词（软）⑴做梳头的动作（梳）⑴要字少一横（耍）６、开火车。
三、初读课文，感知内容１、自身读课文：要求：读正确。
２、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。
３、推荐几位读的最好的，师生评议。
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情源来自孩子──《柳树醒了》教学案例及
点评
【情景说明】
金鸡一鸣新年到，孩子们开心回学校，我也领到了属于我的小学语文第一册新教材。
翻开书，第一课就是《柳树醒了》，初读课文，我已感受到了浓浓的春意，作为一节常规课，在课堂教学中，出现了我没有预料到的精彩。
【教学过程】
〖片段一〗
师：柳树在谁的帮助下醒了？
生：春雷、春雨、春风、春燕。
师：春雷跟柳树会说什么？
生：“柳树朋友，快醒醒，大地发生了变化”、“小柳树呀，你长漂亮了”、“我看到了你黄绿的眉眼”……
师：你想用怎样的语气来读这一节？
（学生迫不及待的捧起书大声朗读。
）
师：指名读。
生１：有感情的朗读
此时，我受到了感染，学生读出了春雷与柳树之间的亲切，柳树仿佛感受到了春雷的爱，像孩子般睁开了朦胧的睡眼，醒了。
〖片段二〗
师：柳树醒了，迎接她的是谁？
生：春雨。
师：春雨是怎样迎接这位客人的？
生：春雨给柳树洗澡了。
师：小柳枝哟，有什么感觉？
生：软了。
师：想读这一节吗？自己试一试。
（学生用自己喜欢的方式读书。
）
师：请想读的小朋友站起来读。
此时，全班同学都站起来了，我又一次被陶醉，读着读着，我看见孩子们仿佛成了柳树，柔软的柳枝在随风摆动。
【教学反思】
“有感情的朗读课文”，我觉得这种“情”不应是老师强加给学生的，是学生用眼、手、耳、心感受到的。
很多情况下，是老师用情在感染着学生，在这节课中，我特别激动的是学生的情感染了我。
当孩子们读到这一节“春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了”的时候，我看见孩子们轻轻地晃动着身子，在春雨的沐浴下，伸展着他们细长的手臂。
哦，我明白了，这就是小柳枝哟软了的感觉。
学生的情触击了我的心灵，我感动的身体仿佛柳树一般，全身酥软，此刻真有一种忘我的感觉。
情从孩子的内心深处缓缓的流淌出来，从孩子们那有滋有味的朗读中，我看到了多彩的春天，柳絮飘飞、莺歌燕舞、百花齐放。
这是春姑娘带来的画卷，是诗人送来的赞歌，是孩子们给我带来的最新感受。
新课标指出，孩子们在朗读时，教师们应帮助他们展开想象，
获得初步的情感体验，感受语言的优美。
在上这一节课之前，我和孩子们一起到校外找春天，体验大自然的变化，感受春天的美景。
孩子们在朗读中也有各自的感受，作为老师应当尊重这一差异性，利用现有的资源给孩子创设最合适的情景，让孩子们自己去体验，只有自己感受到的才是最快乐的。
【专家点评】
春回大地，万物复苏，课改的春风为学校带来了的新的面貌，新课程理念滋润着每一位教师的心田。
关注孩子的感受，体现人文精神已在每一堂课中得到了体现。
九年义务阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
在阅读教学中，教师充分尊重学生的个人感受，让他们自己去看、去读、去悟，孩子们在春光的沐浴下快乐的成长，小荷已露尖尖角了。