2016年秋九年级语文上册 20《岳阳楼记》学案 苏教版
九年级语文上册 20《岳阳楼记》学案 苏教版
二十岳阳楼记学习目标1.熟练朗读课文，读音正确，句读准确2.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文。
3.体会文章写景的词语形象化的特点。
学习重难点1.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法一、预习1.查阅资料，走近作者，了解生平经历和理想。
2.给加点字注音：谪．守（）朝晖．夕阴（）迁客骚．人（）霪．雨霏霏（）潜．形（）薄．雾冥冥（）岸芷汀．兰（）心旷神怡．（）皓．月（）宠辱偕．忘（）樯倾楫．摧（）阴风怒号．（）3.解释下列词语含义：谪守越明年百废具兴增其旧制作文胜状大观4．再次朗读，体味：作者叙述的是重修岳阳楼的缘起及作记的原由，并把握全文层次和归结大意。
5.“洞庭天下水”，如此壮观的美景，作者却寥寥几笔，为什么？6.这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？7.本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。
8.迁客骚人汇聚岳阳楼会是怎样的，试运用想象描述一下。
（不拘一格）9.为什么滕子京被贬官仍能“政通人和，百废具兴”？范仲淹为何愿为他作记？二、展示（重点展示5-9题）三、反馈阅读下面文言文回答问题范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。
发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。
以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。
勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”死之日，四方闻者，皆为叹息。
思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读？2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？第二课时一、预习1.阅读课文3-6段，争取背诵。
2.解决字词实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱(动词)谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐之忧而忧，后天下之乐而乐)3. 翻译下面语句：（注意句式特点）（1）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?（反问句）（2）噫，微斯人，吾谁与归?（倒装句）（3）不以物喜，不以己悲。
九年级语文上册 20 岳阳楼记(第1课时)教案 苏教版
3
第1课时
课题
岳阳楼记
课型
新授
教学目标
1、读准课文字音，能流畅读完全文，体会文章的语言美。
2、对照注释，掌握1—3段重点词语，积累百废具兴、气象万千等词组。
3、能准确翻译1—3段课文内容。
教学重点
目标2、3
教学难点
目标2、3
教学过程
教学内容
教师活动内容、方式
学生活动方式
备课札记
预习指导：
熟读课文，结合文下注释，翻译课文，并把你不能理解的词句在文中标出。
圈画出文中写景和抒情的语句，并在文旁空白处作批注（不少于5处）。。
导入课文。
板书岳阳楼上的一副对联：后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
问：范希文是谁？“后乐先忧”是什么意思？以此引出本课。
学生弄懂词语的意思
掌握句子的含义
学生弄懂词语的意思
掌握句子的含义
读1-3节
预习，结合注释弄懂词句的意思
重点词：开：排空：隐耀：
去：潜：薄
重点句：（1）则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（2）日星隐耀，山岳潜形。
五、分小组朗读1-3节
六、小结本课内容，强调重点字词
七、布置作业。
熟读1-3节，力争背诵；
预习4-6节，弄清下列词句含义
至若景明集锦鳞游泳而或
把心或为
不以物喜，不以己悲。
微斯人，吾谁与归？
学生读课文
学生注音
补充
小组合作展示
教师活动内容、方式
学生活动方式
备课札记
1段：谪守：旧制：
属予：作文：
九年级语文上册 第20课《岳阳楼记》教案 苏教版
《岳阳楼记》教案司徒中学【教学目标】1、学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
2、学习对偶、比喻等修辞手法在文中的运用。
3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。
【教学重点】1、引导学生借助工具书及书下注释自读课文，提升学生自主阅读浅显文言文的能力。
2、理解作者的政治抱负【教学难点】学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
教学方法：合作、探究教学过程：一、创设情景，导入新课《岳阳楼记》是千古传诵的名篇，不仅文辞优美，结构严谨，而且立意积极，抒写了作者伟大的抱负，其中有句话已经成为不朽的名句，每当人们谈生活、理想，谈伟大志向时常常加以引用，是哪句话？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
请一位同学解释一下这个句子。
明确：“天下的人还没有忧，自己先尤，天下的人已经乐了，自己才乐”。
一个封建士大夫怎么具有这样的抱负，又为什么要在这篇散文中表明这样的抱负呢？让我们先了解一下范仲淹是怎样一和人？（板书课题、作者。
）今天，我们就来一起学习他的这篇文章。
二、检查预习1、作者简介范仲淹，北宋著名的政治家、军事家、文学家，幼时家境贫寒，刻苦求学，生活的穷困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上书朝廷议论国事，主张革除利弊，改良政治。
宋仁宗庆历三年，他做了参政知事之后，提出了十项改革措施，受到守旧派的排挤，被罢免官职，出任地方官。
本文是他贬到邓州后，应好友滕子京的邀请而写的。
滕子京与范仲淹是同榜，很有才学、本领，遭到人无限，一贬再贬，于庆历四年春，谪守巴陵，文章就是从“谪”字下笔的。
关于“记”——古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上有两类：2、加点字读音谪守（zhé）朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）怒号háo霪雨（yín）霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）潜形（qián）岸芷汀兰（zhǐtīng）皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié）浩浩汤汤（shāng）三、整体感知1、有感情地朗读课文。
苏教版九年级语文上册教案：二十 岳阳楼记
范仲淹教学目标：(一)知识与能力：1.掌握重点实词、虚词的用法。
2.疏通文意，正确理解文章的基本内容。
3.学习记事、写景、议论、抒情紧密结合的写法和骈散结合、精炼生动的语言。
有感情地背诵课文。
(二)过程与方法：1.借助工具书和书下注释，疏通文意。
2.在示范朗读的基础上，指导学生有感情地朗读课文，品味语言，体会感情。
(三)情感态度与价值观：引导学生感受“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏伟抱负；培养学生积极健康的人生观。
教学重点：理解文章写景抒情的作用，背诵全文，掌握名句。
教学难点：正确理解文章的主题，学习记事、写景、议论、抒情相结合的写法。
课时安排：两课时课前准备：教学课件及相关资料教学过程：第一课时一、创设情境，质疑自探1.情境导入以课件中的图片欣赏江南三大名楼,以相应的对联、名句指导学生认识三大名楼，并导入新课。
（老师板书课题）2.质疑自探（１）了解作者范仲淹，字希文，苏州人。
北宋著名的政治家、文学家。
著有《范文正公集》。
（２）自读课文，解决生字词、断句等问题。
（３）读懂文意，初步理解课文内容及中心思想。
二、分组学习，合作交流1.明确任务（１）自探中未解决的问题①通假字：“属”同“嘱”，“具”同“俱”，②词类活用：谪守．巴陵郡（名词用作动词，做太守）先．天下之忧而忧（方位名词用动状语，在……之前）（２）老师出示引导性问题①文章朗读停顿②重点词句的理解③文章内容及主题的理解2.分组学习学生就自探内容及教师出示的引导性问题进行学习、交流，老师巡回指导。
三、精讲点拨，巩固训练1.展示点拨（１）学生就自探内容和分组交流的内容进行展示。
①字词类到黑板前展示并书写②朗读类在座位前展示（２）老师随学生的展示进行点拨Ａ、重点字词积累予观．夫巴陵胜状览物之情，得无．．异乎？而或．长烟一空微．斯人，吾谁与归？不以．物喜，不以己悲先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐。
予尝求古仁人之心．，或．异二者之为，何哉？Ｂ、文章基本内容的理解第一部分（第１段），赞颂滕子京被贬后取得的卓著政绩，交代写“主”的缘由。
九年级语文上册第五单元第20课《岳阳楼记》导学案苏教版
百废具兴：具通俱，解释：全，皆
属予作文以记之：属通嘱，解释：嘱咐
三．一词多义：
或：①而或长烟一空（有时）②或异二者之为（或许）
居：①居庙堂之高（处在）②不可久居（停留）
通：①初极狭，才通人（通过）②政通人和（顺利）③鸣之而不能通其意（通晓）
以：①属予作文以记之（来）②不以物喜（因为）
四．古今异义：
①气象万千：古义：景象今义：用通俗的话来说，它是指发生在天空中的风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等一切大气的物理现象
②微斯人：古义：非，如果没有今义：微小
五．词类活用：
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。守：做郡的太守
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
先：在……之先后：在……之后
巩
固
训
练
当
堂
练
②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》）
【丙】
唐诗中常常提到大江大河、高山平原，因为唐诗主要是中国北方文化发展到极盛时期的诗，所以要写就写高山大河，所以宋词多半是小桥流水，唐诗多半是高山大河。中国文学写高山大河写得最好的作品，我敢说至今没有超过唐诗的。比如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，豪情雄壮，比如“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，比如“白日依山尽”“大漠孤烟直”“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，比如“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，比如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，都力量充沛得很，生命强健得很。
2．诵读课文五遍。
课
堂
探
九年级语文上册 20《岳阳楼记》学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案
《某某楼记》【学习目标】积累文言实词的含义和虚词的用法，深刻理解课文中一些精彩的语句，并会背诵。
2、正确理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。
3、学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写作方法。
【助读】《某某楼记》是一篇为重修某某楼写的记。
由北宋文学家X仲淹应好友巴陵郡守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046年）九月十五日所作。
其中的诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”是较为出名和引用较多的句子。
《某某楼记》能够成为传世名篇并非因为其对某某楼风景的描述，而是X仲淹借《某某楼记》一文抒发先忧后乐、忧国忧民的情怀。
某某楼为某某城西门城楼。
它屹立洞庭湖畔，枕巴山，瞰洞庭，一派虎踞龙盘之势。
某某楼自古与武昌黄鹤楼、某某滕王阁并称为江南三大名楼。
因三国时岳州曾设为建昌郡，故又有“三昌古楼”之称。
【课前预习】1、熟读课文，结合文下注释，翻译课文，并把你不能理解的词句在文中标出。
2、圈画出文中写景和抒情的语句，并在文旁空白处作批注（不少于5处）。
【疏通课文】3、解释下面加点的词语（1）通假字①属．予作文以记之（）②百废具．兴（）（2）词类活用①百废．具兴（）②先．天下之忧而忧（）③滕子京谪守．巴陵郡（）④忧谗．畏讥（）⑤然则北．通巫峡（）⑥刻唐贤．今人诗赋于其上（）（3）一词多义以属予作文以记之（）不以物喜,不以己悲（）观予观夫巴陵胜状（）此则某某楼之大观也（）一在洞庭一湖（）一碧万顷（）长烟一空（）开连月不开（）开我东阁门（）旁开小窗 ( ) 则然则何时而乐耶（）此则某某楼之大观也（）居庙堂之高则忧其民（）余则蕴袍敝衣处其间（）极感极而悲者矣（）此乐何极（）南极潇湘 ( )或而或长烟一空（）或异二者之为（）为或异二者之为（）然得而腊之以为饵（）空浊浪排空（）长烟一空（）通政通人和（）北通巫峡（）和政通人和（）至若春和景明（）（4）重点字词越．明年（）增其旧制．（）予观夫巴陵胜状．．（）衔．远山（）浩浩汤汤．．（）横无际涯．（）朝晖．夕阴（）气象．．万千（）前人之述备．矣（）此则某某楼之大观．也（）然则．．北通巫峡，南极潇湘（）连月不开．（）浊浪排．空（）日星隐耀．（）山岳潜．形（）薄．暮冥冥（）满目萧然．．（）至若春和景．明（）沙鸥翔集．（）宠．辱偕忘（）把．酒临风（）或异二者之为．（）是．进亦忧（）予尝求．古仁人．．之心．（）（）（）微．斯人，吾谁与归．（）（）4、翻译句子①越明年，政通人和，百废具兴。
九年级语文上册 20 岳阳楼记教案 苏教版
《岳阳楼记》第二教时一、引导背诵、尝试背诵（检查学生背诵情况。
通过背诵增强学生的语感。
）记诵的方法，首先是逐段边读边背，然后读整篇背整篇；整篇能背以后，再深入体会地读若干遍。
这样就会在较长时间内不遗忘。
要教给学生按课文的线索和顺序来记诵课文，找出能想起前后内容的词语作为支撑句，使之形成一个帮助记忆的链条。
二、复述全文学生在上节课翻译全文的基础上，要求他们复述《岳阳楼记》的内容大意，培养学生的想象力和口头表达能力。
为接下来的文章鉴赏做基础。
三、师生合作，赏析全文1．赏析第1段：首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。
滕被谪以后心情不好，准备修好岳阳楼后“凭栏大恸数场”。
可作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗？试联系整篇文章的意思想一想，作者这样写是否别有深意？引导：从这个“谪”字看，滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”，作者一开头就点明滕的处境，其实暗暗包含对老朋友的劝勉：你虽然身处逆境，但希望不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭遇而悲叹，应该像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，这样写也暗寓与老朋友同处逆境、自勉勉人之意。
从这里可以看出作者的用意是很深的。
《岳阳楼记》所以传诵千古，主要原因就在于它不是泛泛的记事写景之作，而是一篇有所寄托，立意高远的好文章。
2．赏析第2段：（1）这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？引导：作者善于选取形象化的词语绘声绘形。
如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。
吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。
“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力。
浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。
九年级上册岳阳楼记教案苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》；（2）理解文中的关键词语和句式，掌握文言文的阅读技巧；（3）了解《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣；（3）学会批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）培养学生正确的审美观和价值观；（3）培养学生勇于担当社会责任的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》；（2）理解文中的关键词语和句式；（3）了解《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。
2. 教学难点：（1）文言文的阅读和理解；（2）对课文内容进行分析和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍《岳阳楼记》的作者简介和历史背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句式；（2）分享讨论成果，解答疑问。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句式；（2）解析课文内容，深入剖析文章主题。
5. 课堂练习：（1）让学生翻译课文，巩固所学知识；（2）选取课后习题，进行训练。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；2. 完成课后习题；3. 结合课文内容，写一篇读后感。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵情况的评价；2. 学生课后习题完成情况的评价；3. 学生读后感写作情况的评价。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容；2. 运用案例分析法，让学生深入理解课文中的观点；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力；4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创新能力。
七、教学步骤1. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫；2. 通过问题引导，让学生自主探究课文内容；3. 分组讨论，分析课文中的观点和论证方法；4. 分享讨论成果，进行课堂讲解；5. 课堂练习，巩固所学知识；6. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
九年级语文上册 第五单元 20《岳阳楼记》教学案1 (新版)苏教版
岳阳楼记教学目标知识目标：1、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。
2、结合时代背景，体会范仲淹豁达的胸襟和远大的政治抱负。
能力目标：掌握字词句的解释。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点字词和句子含义教学难点初步理解范仲淹的宽广胸怀和远大抱负教学方法讲读、讨论法教学用具实物投影仪一、一、课前预习：1、给下列加点字注音日星隐耀．（）浩浩汤汤．．（）霪．雨霏霏（）薄雾冥冥．．（）宠辱偕．忘（）樯倾楫．摧（）2、作者以及滕子京简介（1）范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家，著有《范文正公集》，在朝廷做官时，多次上书议论国政，要求改革时弊，任副宰相时曾针对当时的政治时弊，提出了十条改革意见，但不久，改革受到大官僚、大地主的反对而失败，不幸被贬到邓州做太守。
《岳阳楼记》就是他在邓州任上应好友滕子京的邀请而写。
3、预习时发现的问题______________________________________________________________二、教学过程（一）课堂精讲1、解释下列加点字词的含义谪．_______ 越．明年________ 属予作文．．以记之_______批注记录守．_______ 百废具．兴______ 浩浩汤汤．．_____________夫．_______ 胜状．．．．_____________．．_．_________ 迁客骚人霪．_______ 浊浪排．空______ 日星隐耀．_____________薄．_____ 山岳潜．形______ 去国．．怀乡_____________2、重点语句翻译（1）越明年，政通人和，百废具兴。
______________________________________________________________ （2）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
_____________________________________________________________（3）览物之情，得无异乎？________________________________ _______（4）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
九年级语文上册 第20课《岳阳楼记》教案 苏教版(通用)
岳阳楼记教学设计思路：范仲淹的《岳阳楼记》是一篇千古传诵的优美散文，内容充实，情感丰富，节奏感强，适合诵读和感悟。
教师宜指导学生朗读，以诵读和感悟带动其他教学环节。
组织学生课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料，如范仲淹生平、滕子京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、《岳阳楼记》写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗文、岳阳楼名联等，安排学生在课上交流，增强对课文的感性认识。
本文篇幅虽小，内涵却博大，文句通俗而寓意精深，要引导学生用审美的眼光品读文章，鉴赏文章的意境美、哲理美、语言美，学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，提高语言鉴赏能力。
教学目标：(一)知识与技能：1 、学习、积累一些常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2 、了解作者的生平和创作、写作背景，加深对课文的理解。
3 、概述本文写景抒情、对比出旨的特点及文中警句的思想光彩。
4 、背诵课文。
(二) 过程和方法：1 、指导学生反复朗读，品味文章意境，体会作者的思想感情。
2 、揣摩本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
3 、揣摩本文的立意美、意境美、语言美，逐步提高语言鉴赏能力。
(三)情感、态度、价值观：学习诗人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激发学生走出自我，胸怀天下，以利民为己任，以强我中华为宗旨，积极进取，大胆开拓，做一个有才能的人，做一个大写的人。
教学重点1 、整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。
2 、学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
品味意境，理解作者的思想感情。
教学难点：1 、理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。
2 、理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。
教学媒体：多媒体课件课时安排： 2课时教学过程：第一课时[教学步骤]一、导入新课：同学们，我国有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋。
九年级语文上册 20《岳阳楼记》教学案 苏教版
岳阳楼记【学习目标】1.借助书下注释和工具书疏通文意，掌握常见实词和虚词的用法。
2.品味文章语言，感受作者旷达的胸襟以及古代政治家的忧国忧民情怀。
3.体会本文将叙事、写景、抒情、议论结合在一起的写法。
【学习重点、难点】品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟和政治抱负，了解古代政治家的忧国忧民情怀。
【学法指导】结合书下注释疏通课文，同学之间共同合作，讨论重点字、词、句的含义。
以“诵读”为切入口，在反复朗读的过程中，领会作者的思想感情，体会写作特点。
【学时安排】三课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.给下列加点字注音并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。
谪．（）守迁客骚．（）人霪．（）雨霏霏浩浩汤汤．（）皓．（）月岸芷．（）汀．（）兰樯倾楫．（）摧薄暮冥冥．（）偕．（）忘2.解释下列加点字。
谪．守越．明年百废具．兴属．予横无际涯．前人之述备．矣连月不开．山岳潜．形翔集．长烟一．空偕．忘把．酒临风吾谁与归．微．斯人予尝求．古仁人之心3.请搜集古今文学史上描写岳阳楼的诗句，写在下面。
4.写出你在预习中的疑问。
二、课堂助学1．导入2．整体感知（1）范读课文，注意字音、节奏和感情。
（2）小组推荐学生读课文，读后点评。
3．翻译全文结合书下注释，翻译文章第一、二两段。
4.指导背诵5.一句话小结三、课堂巩固1．找出通假字并解释。
（1）百废具兴 通 意思（2）属予作文以记之 通 意思 2.翻译下列句子。
（1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（2）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
第二课时三、课堂巩固1一词多义。
（1） 予观．夫巴陵胜状 （2）政通人和．此则岳阳楼之大观．也 至若春和．景明 （3） 固国．不以山溪之险 （4） 南极．潇湘 国．恒亡 感极．而悲者矣 则有去国．怀乡 此乐何极．（5） 属予作文以．记之 （6） 满目萧然．不以．物喜 然．则 （7） 刻唐贤今人诗赋．于其上 （8） 此则．岳阳楼之大观也 岁赋．其二 然则．北通巫峡 更若役，复若赋． 居庙堂之高则．忧其民（9）而或．长烟一空（10）初极狭，才通人或．异二者之为政通人和，百废具兴3.翻译下列句子。
九年级语文上册 第五单元 20《岳阳楼记》教案 苏教版
《岳阳楼记》本文是范仲淹的传世名篇。
它是一篇文言形式的散文，先叙事后写景，由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。
文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。
这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。
【知识与能力目标】1．掌握文中重点文言词语，学会辨认古今异义的字；2.通过自主学习、小组合作翻译课文，疏通文意。
【过程与方法目标】学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
【情感态度价值观目标】感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
【教学重点】1.通过自主学习、小组合作翻译课文，疏通文意；2．学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
【教学难点】感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
1.制作多媒体课件；2.熟读课文；3.尝试翻译课文。
1. 背诵第一课时一、创设情景，激情导入1.课文导入PPT 展示三大名楼及另外两大名楼：蓬莱阁、鹳雀楼的图片，《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴。
许多文人学士都曾在这里留下脍炙人口的诗文。
自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁齐名，被誉为“江南三大名楼”，成为游览胜地。
2.作者简介范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县人，北宋著名政治家、文学家。
他出身贫寒，自幼苦学，《宋史》记：“范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
《岳阳楼记》学案(苏教版九年级必修) 教案教学设计
《岳阳楼记》学案(苏教版九年级必修) 教案教学设计《岳阳楼记》练习一、解释谪：晖：耀：郁郁（）青青守：大观：潜：璧：越：备：樯（）倾楫（）摧此乐何极（）百废：然则：薄（）暮冥冥（）偕：具：通：斯：把：乃：南极（）潇湘国：临：旧制：迁客：感（）极（）嗟夫：于（）其上骚人：至若：求：属：览：景：古仁人（）之心予：得（）无异（）乎万顷：或（）异（）作文：若夫：翔（）集（）之为（）以（）记之（）霪雨：锦鳞：不以物喜胜状：霏霏：芷：庙（）堂（）：浩浩汤汤：开：而或（）长烟一（）空进：横（）无际涯（）排空：不惊（）退：然则（）何时而乐（）耶先：后：微：归：二、用原文填空：１、赞美滕子京政绩的文字是______________,表明作者写作缘由的句子是____________________ ２、“前人之述”指的是__________ ,从空间上写洞庭湖胜境的语句是___________ 从时间上写洞庭湖气象万千的语句是________________.3、表现迁客骚人因物而喜的字句是：表现迁客骚人因物而悲的字句是：５、表达作者旷达胸襟的名句(古仁人之心)是６、文中表现作者远大抱负的名句是：表达范仲淹忧乐观的句子. 由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：文中的“进”是指______ ____；文中的“退”是指__________。
三、对偶的修辞方法：从文中各举几例对偶：四、阅读思考：1、本文沿用至今的成语有：2、第五段中“古仁人之心，或异于二者之为”和第二段“览物之情，得无异乎”两句中的“异”字分别有什么不同？3、思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”含义，说说你的看法。
4、范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。
就全文来看，这句话有何言外之意？5、沙尘暴虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。
九年级语文上册20岳阳楼记时学案无答案苏教版
二十岳阳楼记（第一课时）班级：姓名：一、目标导学1．累积生字词，读准语句节奏，流畅朗读课文，熟读成诵。
2．能联合说明，依据上下文推断文中难句的意思。
3．经过合作学习，能正确流畅翻译全文，意会作者的感情。
二、自主预学1．一读课文 , 借助字典、书下说明及有关参照资料，完成(1)读准以下加点字的读音谪．属．霪．霏．樯．楫．冥．谗．偕．(2)文学知识累积本文作者，字希文，苏州人，(朝代)有名政治家、文学家。
他主张改革弊政，提出了好多改革措施。
但是他冲犯了守旧派的利益，不久改革失败，被贬官外放。
2．二读课文，借助字典、书下说明及有关参照资料，解说以下要点词语谪守巴陵郡．增其旧制．浩浩汤汤．．夜晚冥冥．至若春和景明．沙鸥翔集．而或长烟一空．天生下之忧而忧．后天下之乐而乐．吾谁与归．三、互动研究( 一) 交流议论“自主预学”部分的知识点。
( 二) 在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充分。
( 三) 再读课文，师生合作、生生合作，理解要点字词。
1．通假字百废具兴．属予作文以记之．2．词语活用滕子京谪守巴陵郡．百废具兴．北通巫峡．天生下之忧而忧．3．古今异义朝晖夕阴，气象万千．．4．一词多义极南极潇湘此乐何极．．国去国怀乡等死，死国可乎．．或而或长烟一空或异两者之为．．一一碧万顷长烟一空．．以不以物喜属予作文以记之．．5．要点词语：越明年巴陵胜状．．．衔远山横无际涯．．祖先之述备矣但是北通巫峡．．．若夫霪雨霏霏连月不开．．．浊浪排空日星隐耀．．山岳潜形迁客骚人．．．．．把酒临风宠辱偕忘．．或异两者之为．予尝求古仁人之心．．．微斯人．( 四) 三读课文，理解课文语句，开导全文。
1．越明年，政通人和，百废具兴。
2．属予作文以记之。
3．览物之情，得无异乎？4．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
5．沙鸥翔集，锦鳞游泳。
6．登斯楼也，则有意旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其乐融融者矣。
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二十岳阳楼记
学习目标
1.熟练朗读课文，读音正确，句读准确
2.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文。
3.体会文章写景的词语形象化的特点。
学习重难点
1.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法
一、预习
1.查阅资料，走近作者，了解生平经历和理想。
2.给加点字注音：
谪．守（）朝晖．夕阴（）迁客骚．人（）霪．雨霏霏（）
潜．形（）薄．雾冥冥（）岸芷汀．兰（）心旷神怡．（）
皓．月（）宠辱偕．忘（）樯倾楫．摧（）阴风怒号．（）
3.解释下列词语含义：
谪守越明年百废具兴增其旧制作文胜状大观
4．再次朗读，体味：作者叙述的是重修岳阳楼的缘起及作记的原由，并把握全文层次和归结大意。
5.“洞庭天下水”，如此壮观的美景，作者却寥寥几笔，为什么？
6.这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？
7.本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。
8.迁客骚人汇聚岳阳楼会是怎样的，试运用想象描述一下。
（不拘一格）
9.为什么滕子京被贬官仍能“政通人和，百废具兴”？范仲淹为何愿为他作记？
二、展示（重点展示5-9题）
三、反馈
阅读下面文言文回答问题
范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。
发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。
以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。
勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”死之日，四方闻者，皆为叹息。
思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读？
2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？
第二课时
一、预习
1.阅读课文3-6段，争取背诵。
2.解决字词
实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱
(动词)谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐之忧而忧，后天下之乐而乐)
3. 翻译下面语句：（注意句式特点）
（1）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?（反问句）（2）噫，微斯人，吾谁与归?（倒装句）
（3）不以物喜，不以己悲。
（互文见义句）
（4）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（倒装句）
（5）是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐焉？其必日……乎。
(表示揣测语气的陈述句)
（6）岸芷汀兰，郁郁青青。
（互文见义句）
二、探究及展示
1. 找出文中写景的句子，所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?
2. 范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?
3．第5段中，哪个句子写出作者博大的胸襟，哪个句子写出作者伟大的
抱负？
4.通过本文的学习，你对人生有怎样的感悟？
三、反馈
1．给下面加点字注音。
阴风怒号．( ) 薄暮冥冥．( ) 浩浩汤汤．( ) 岸芷．汀兰( )
郁郁．青青( ) 宠辱偕．忘( ) 嗟夫．( ) 属．予作文以记之( )
2．课内检测
嗟夫！予尝求（）古仁人（）之心，或（）异二者之为（），何哉？（１）不以（）物喜，不以己悲；（２）居（）庙堂（）之高则忧其民；处（）江湖之远则忧其君。
是（）进（）亦忧，退（）亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰（３）“先（）天下之忧而忧，后（）天下之乐而乐”乎？噫！（４）微（）斯人，吾谁与归（）？
1．在括号中解释加粗的字
2．用现代汉语写出画线句的意思。
3．用一句话概括本语段的主要内容。
4．文中的“古仁人”有怎样的胸襟和抱负？用原文中语句回答。
请再举出一个具有这样胸襟或抱负的“古仁人”的事例。
阅读下面的文言文，完成文后问题。
上①与群臣论止盗。
或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇②廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法耶？”自是数年之后，海内升平④，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。
（节选自司马光《资治通鉴》）
①上：皇上，这里指唐太宗。
②不暇：顾不上。
③徭：古时统治者强制人民承担的无偿劳动。
④升平：太平。
1．唐太宗认为百姓出现偷盗行为的原因是什么？（用自己的话回答）
2．太宗认为防止盗窃的三种方法是“，，。
”
3．选文中可以看出，作为国君，唐太宗作到了“。
”
（用《岳阳楼记》第⑤段中的一句话回答）
参考答案
第一课时
课堂探究
1.因为“前人之述备矣”，故不必详述，再者，此文写景是为下文议论、抒情服务的）
2.作者善于选取形象化的词语绘声绘形。
如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。
吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。
“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力。
浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。
气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。
此外如“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄；“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。
这些例子可以看出作者炼字的功力。
3.“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏线。
“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、议论的基础。
行文前顾后盼，文理绵密。
4.略
5.因他俩都能以百姓利益为重，不是太看重自己的得失
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1. 二岁而孤，家贫无依；少有大志，以天下为己任
2.少有大志，以天下为己任
第二课时
课堂探究
1.略
2.范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记。
3.不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
4.略
达标检测
1.略
2. 1、2.略
3. 作者的阔大胸襟和政治抱负
4. 不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；孟子
二1.由于政府赋税重、官吏贪污而导致饥寒2.去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏 3. 居庙堂之高则忧其民。