[中考语文]中考语文 自然环境”类话题作文写作指导及例文评点教案 人教新课标版
中考复习《品析自然环境描写》教案 中考现代文复习
一花一木一世界一时一景一心境—品析自然环境描写【学习主题】自然环境描写是九年级语文中考复习中比较重要的一个专题，是中考的一大热点问题。
【学习目标】1.学会品读自然环境描写。
2.分析自然环境描写的作用。
【学情分析】九年级的学生已经具备了一定的语言经验水平，在讨论问题过程中，对文本的内容和表达有自己的心得，能积极发表自己的看法，能初步领悟作品的内涵，体味和推敲重要词句在语言环境的意义和作用，但对自然环境描写这一知识点缺乏系统的认识。
本节课目的在于让学生依托课内的文本对自然环境描写这一知识点系统化，最终学以致用。
【学习重难点】1.品读自然环境描写，对于具有表现力的词语进行鉴赏，说出自己的独特的情感体验。
2.分析同一文本中多处自然环境描写之间的联系和作用。
【学习方法】资料分析法、问题探究法、情境导入法【学习过程】一.新课导入兴趣是最好的老师，播放《程门立雪》的视频故事，通过具体可感的故事让学生体会“风雪”这一环境描写的在故事中的作用。
同时出示茅盾先生的名言，让学生对自然环境描写有进一步的认识。
【设计意图】利用视频、名言创设情境，学生带着好奇参与课程学习。
二.新课学习本节课授课内容包括四个环节：回顾文本，唤醒旧知；小组合作，品析探究；梳理知识，总结归纳；学以致用，迁移拓展；规范答题，牢记格式。
环节一：回顾文本，唤醒旧知回忆《故乡》和《孤独之旅》主要内容和主旨。
九年级上册第三单元是小说单元，鲁迅的《故乡》和曹文轩的《孤独之旅》是重点篇目，通过回忆明确这两篇小说的内容和主题思想。
【设计意图】回忆这文本内容和主题，让学生感悟这两篇小说的思想内涵，为分析自然环境描写与文章主题的关系作铺垫。
环节二：小组合作，品析探究1.勾画出《故乡》选文和《孤独之旅》选文中典型的自然环境描写，并分析作用。
小组交流、小组讨论，学生代表发言，并把重要的知识点板书在黑板上。
【设计意图】通过学生阅读理解文本，思考探究，培养学生掌握探究问题的方法和技能;小组分工合作，培养学生合作意识和创新思维能力。
《环境描写》作文指导教案
《环境描写》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握环境描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、描绘环境的能力。
3. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学内容：1. 环境描写的概念和作用。
2. 环境描写的基本方法：自然环境描写、社会环境描写、人物环境描写。
3. 环境描写的技巧：动静结合、虚实结合、感官结合。
4. 实例分析与演练。
三、教学过程：1. 导入：引导学生关注周围环境，发现环境中的美。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、作用和基本方法。
3. 示范：教师进行环境描写示范，让学生感受环境描写的魅力。
4. 练习：学生进行环境描写练习，教师巡回指导。
5. 分享：学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
四、教学评价：1. 学生环境描写练习的作品质量。
2. 学生对环境描写方法和技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含环境描写的概念、作用、方法和技巧等内容。
2. 实例素材：提供一些环境描写的实例，供学生分析和练习。
3. 作文纸：用于学生进行环境描写练习。
教案编写说明：本教案旨在指导学生掌握环境描写的基本方法和技巧，培养学生观察生活、描绘环境的能力。
教学过程分为导入、讲解、示范、练习和分享五个环节，循序渐进地引导学生学习环境描写。
评价方面，注重学生作品质量和对环境描写方法和技巧的掌握程度，以及学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教学资源包括教学PPT、实例素材和作文纸等。
通过本教案的教学，希望学生能够在作文中运用环境描写，提高作文的表现力和创造力。
六、教学扩展：1. 引导学生尝试不同类型的环境描写，如科幻环境、历史环境等。
2. 引导学生运用环境描写塑造人物形象，展现人物性格。
3. 引导学生运用环境描写推动故事情节，增强作品吸引力。
七、教学难点：1. 环境描写的虚实结合技巧，如何把握现实与想象的关系。
2. 环境描写中的感官结合，如何运用感官描绘出细腻的环境氛围。
中考语文自然环境类话题作文范文写作指导及例文评点教案人教新课
中考语文自然环境类话题作文范文写作指导及例文评点教案人教新课“自然环境”类话题作文写作指导及例文评点教学内容：指导学生能围绕有关环境或自然话题，根据作文要求，进行写作。
教学目标：1．能根据有关环境或自然的话题要求，进行准确立意、选材。
２．运用作文技巧，进行写作。
３．能运用一篇优秀的作文，改写出相似话题或要求的不同类作文。
教学过程：一、话题导入我们生活在大自然中，处在各种的自然环境和社会环境中。
神奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阳，寒来暑往，花开花落，都会引起我们的遐想。
在沉思和遐想中，我们会有所感悟。
俗话说“一切景语皆情语”。
睿智的人总能从所处的环境中，从大自然的气象万千中，得到人生的真谛。
今天我们来探讨一下，有关环境和自然的作文，应该如何去写。
二、话题分析1．明确写作主旨学生讨论后，自由发言。
教师可归纳总结：必定是就某一环境或自然现象有感而发，要么是借景抒情，要么是托物言志，要么是以物象征某一意象，要么是就某自然现象或环境感悟生活或人生的哲理。
（2）请学生就一自然现象“风”，进行感悟。
让学生自由讨论，在班级中交流。
教师可归纳：“风”有自然界的，想到春风，给大地带来生机；夏风给人带来凉爽；秋风既可飘来果香，也可横扫落叶；冬风凛烈，象征严酷。
有母亲手中摇出的风；也有社会上兴起的各种流行之风。
既有可亲可爱的，也有可憎可恶的。
朱自清先生在《春》一文中的一句话：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”这让我想到了最伟大最深沉的母爱。
一位歌手唱的《风筝》，它象征着自由奔放，无拘无束。
从可怕的沙尘暴联想到环保问题。
（3）从多角度立意是使作文的立意达到较高要求的途径之一。
刚才同学们围绕“风”这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻、新颖。
自然环境类话题作文写作指导及例文评点教案
自然环境类话题作文写作指导及例文评点教案一、教学目标：1. 让学生了解自然环境类话题作文的写作要求和特点。
2. 培养学生对自然环境的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容：1. 自然环境类话题作文的定义和写作意义。
2. 自然环境类作文的审题和立意。
3. 自然环境类作文的结构安排和素材运用。
4. 自然环境类作文的语言表达和修辞手法。
5. 例文评点分析和修改建议。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍自然环境类话题作文的定义和写作意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解自然环境类作文的审题和立意，引导学生关注自然环境的特点和价值。
3. 示范：教师展示优秀自然环境类作文的结构安排和素材运用，让学生直观感受优秀作文的特点。
5. 评点：教师选取几篇学生作文进行评点，分析其优点和不足，提出修改建议。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解自然环境类作文的写作方法和技巧。
2. 示例法：教师展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。
4. 评点法：教师选取学生作文进行评点，提出修改建议。
五、教学评价：1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生对自然环境类作文写作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对自然环境类作文的审题、立意、结构安排、素材运用、语言表达等方面的综合运用能力。
4. 学生对作文评点和建议的接受和改进情况。
六、教学资源：1. 参考书籍：自然环境类话题作文写作指导书籍。
2. 网络资源：自然环境类话题作文相关文章、例文。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板。
4. 作文评价标准：教师自制的作文评价表格。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，配备投影仪、电脑、白板、黑板等教学工具。
2. 座位安排：学生座位整齐，方便教师走动和观察学生写作情况。
3. 教学材料：准备自然环境类话题作文相关书籍、文章、例文等教学资源。
八、教学进度安排：1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：讲解自然环境类话题作文的定义和写作意义。
自然环境类话题作文写作指导及评点教案
自然环境类话题作文写作指导及评点教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握自然环境类话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3. 提高学生的作文表达能力和创新思维。
二、教学内容1. 自然环境类话题作文的定义和特点2. 自然环境类话题作文的写作技巧3. 作文实例解析与评点4. 学生作文实践与指导三、教学过程1. 导入：通过展示自然环境类话题的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解自然环境类话题作文的定义和特点，引导学生了解和关注自然环境。
3. 示例：展示优秀的自然环境类话题作文实例，进行解析和评点，让学生了解写作技巧。
4. 实践：学生进行作文写作实践，教师进行指导和点评。
四、教学评价1. 学生对自然环境类话题作文的写作技巧的掌握程度。
2. 学生作文的表达能力和创新思维。
3. 学生对自然环境的关注和保护意识的提高程度。
五、教学资源1. 自然环境类话题作文的实例。
2. 作文评价标准和方法。
3. 教学课件和辅助材料。
教案示例：教学目标：让学生了解和掌握自然环境类话题作文的基本写作技巧，培养学生对自然环境的关注和保护意识，提高学生的作文表达能力和创新思维。
教学内容：1. 自然环境类话题作文的定义和特点2. 自然环境类话题作文的写作技巧3. 作文实例解析与评点4. 学生作文实践与指导教学过程：1. 导入：通过展示自然环境类话题的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解自然环境类话题作文的定义和特点，引导学生了解和关注自然环境。
3. 示例：展示优秀的自然环境类话题作文实例，进行解析和评点，让学生了解写作技巧。
4. 实践：学生进行作文写作实践，教师进行指导和点评。
教学评价：1. 学生对自然环境类话题作文的写作技巧的掌握程度。
2. 学生作文的表达能力和创新思维。
3. 学生对自然环境的关注和保护意识的提高程度。
教学资源：1. 自然环境类话题作文的实例。
2. 作文评价标准和方法。
“自然环境”类主题阅读与写作示范
【入选理由】《初中语文课程标准》在阅读方面要求初中生"欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示"，其中，"自然"摆在了第一位，因为自然环境类阅读材料可以在考查学生的语文能力的同时，美好的自然风景对学生的审美情趣、思想情感也能起到潜移默化的熏陶感染作用，培育学生热爱大自然、热爱自己的祖国、故乡的思想感情，树立保护人类生存环境的意识，为学生形成良好个性和健全人格打下基础，因此受到命题者的青睐。
近年来，自然环境类的阅读文章屡次出现在中考试卷中。
从笔者所整理的56套中考试题来看，其中以"自然环境类"为主题的阅读材料就有10套，约占17.9%。
【中考热点考题链接】本主题的现代文考查在2014年中考试题中有10篇，如下：《明月清泉自在怀》（2014湖北省宜昌卷）《秋天的黄昏》（2014年山东省济宁卷）《感悟七贤庄》（2014年山东省菏泽市）《壶口的黄河》（2014年山东省泰安卷）《"孔孔洞洞"话峄山》（2014年山东省莱芜卷）《几生修得到梅花》（2014年天津卷）《夜深了，花睡了》（2014年湖南省益阳卷）《两棵金银花》（2014年江苏省徐州卷）《中庸的雪》（2014年四川省宜宾卷）《故乡红叶》（2014年浙江省杭州卷）【真题再现】壶口的黄河文/肖铁①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了壶口，才成了真正的黄河！②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。
③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把来。
④等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。
地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。
自然环境类话题作文写作指导及例文评点教案
一、教案目标1. 让学生掌握自然环境类话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3. 提高学生运用语言表达自己对自然环境看法的能力。
二、教学内容1. 自然环境类话题作文的特点2. 自然环境类话题作文的写作技巧3. 例文评点三、教学方法1. 讲授法：讲解自然环境类话题作文的特点和写作技巧。
2. 示例法：展示优秀例文，进行分析评点。
3. 练习法：学生动手写作，教师进行指导。
四、教学步骤1. 引入话题：让学生谈谈自己对自然环境的看法，引出本节课的主题。
2. 讲解作文特点：介绍自然环境类话题作文的特点，如关注自然现象、生态环境等。
3. 教授写作技巧：讲解如何写自然环境类话题作文，包括选材、构思、表达等方面。
4. 示例分析：展示优秀自然环境类话题作文，进行分析评点，让学生了解优秀作文的特点。
5. 学生练习：让学生动手写作，注意引导他们运用所学的写作技巧。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。
2. 学生作文完成情况：检查学生的作文，评价他们的写作水平和应用所学知识的能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，对教学进行改进。
六、教学内容1. 常见自然环境类话题作文类型2. 各类型的写作要点3. 例文评点七、教学方法1. 讲授法：讲解常见自然环境类话题作文类型及写作要点。
2. 示例法：展示各类型的优秀例文，进行分析评点。
3. 练习法：学生动手写作，教师进行指导。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生的作文练习情况。
2. 讲解常见自然环境类话题作文类型，如自然现象、生态环境、人与自然等。
3. 讲解各类型的写作要点，结合实际例子进行分析。
4. 示例分析：展示各类型的优秀例文，进行分析评点，让学生了解优秀作文的特点。
5. 学生练习：让学生动手写作，注意引导他们运用所学的写作技巧和类型要点。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。
自然环境类话题作文写作指导及评点教案
自然环境类话题作文写作指导及评点教案第一章：自然环境类作文的重要性1.1 自然环境类作文的定义与特点1.2 自然环境类作文在教育中的作用1.3 自然环境类作文的写作原则与要求第二章：自然环境类作文的审题与立意2.1 审题：理解作文要求，确定写作方向2.2 立意：确立作文主题，传达作者观点2.3 实例分析：优秀自然环境类作文的立意技巧第三章：自然环境类作文的结构安排3.1 引言：引人入胜，激发读者兴趣3.2 主体：逻辑清晰，内容丰富3.3 结尾：总结全文，强化主题3.4 实例分析：优秀自然环境类作文的结构安排第四章：自然环境类作文的写作技巧与策略4.1 观察与体验：积累写作素材，提高真实感4.2 描绘与抒情：丰富作文表达，增强感染力4.3 论证与反驳：展示思维深度，提高说服力4.4 实例分析：优秀自然环境类作文的写作技巧第五章：自然环境类作文的常见问题与修改方法5.1 常见问题分析：语言表达、逻辑思维、观点阐述等5.2 修改方法与技巧：针对性问题，进行有针对性的修改5.3 实例分析：优秀自然环境类作文的修改过程第六章：自然环境类作文的语言表达与风格6.1 语言规范：遵守语法规则，清晰表达思想6.2 词汇运用：丰富词汇，提高作文表达能力6.3 风格选择：根据主题选择合适的写作风格6.4 实例分析：优秀自然环境类作文的语言表达与风格第七章：自然环境类作文的案例分析与借鉴7.1 案例选取：选择具有代表性的自然环境类作文7.2 分析要点：从立意、结构、表达等方面进行分析7.3 借鉴方法：吸收优秀作文的优点，提升自己的写作水平7.4 实例分析：优秀自然环境类作文的案例分析与借鉴第八章：自然环境类作文的评分标准与评点方法8.1 评分标准：了解作文评分标准，提高写作质量8.2 评点方法：从内容、结构、语言等方面进行评点8.3 自评与互评：培养学生自我反思和相互学习的习惯8.4 实例分析：优秀自然环境类作文的评分与评点第九章：自然环境类作文的拓展训练与提升9.1 拓展训练：进行多种形式的写作训练，提高写作能力9.2 写作技巧提升：学习名篇佳作，提升写作技巧9.3 思维训练：培养创新思维，提高作文独特性9.4 实例分析：优秀自然环境类作文的拓展训练与提升第十章：自然环境类作文的综合实践与展示10.1 实践活动：组织作文实践活动，提高写作兴趣10.2 作文展示：举办作文展示活动，分享写作成果10.3 交流与反馈：开展作文交流与反馈，促进共同进步10.4 实例分析：优秀自然环境类作文的综合实践与展示重点和难点解析六、自然环境类作文的语言表达与风格重点环节：语言表达与风格的选用难点解析：1. 语言表达的规范性：学生往往在语法、标点使用上存在疏忽，需要重点强调并练习。
《环境描写》作文指导教案
《环境描写》作文指导教案章节一：引言教学目标：1. 让学生了解环境描写的概念和重要性。
2. 激发学生对环境描写的兴趣和创作欲望。
教学内容：1. 介绍环境描写的定义和作用。
2. 分析环境描写在作文中的重要性。
3. 分享一些环境描写的优秀示例。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对环境描写的了解和看法。
2. 讲解环境描写的概念和作用。
3. 展示一些环境描写的优秀示例。
4. 讨论环境描写在作文中的重要性。
5. 激发学生的创作欲望，鼓励他们积极尝试环境描写。
章节二：自然环境的描写教学目标：1. 让学生掌握自然环境描写的技巧和方法。
2. 培养学生对自然环境的观察和表达能力。
教学内容：1. 介绍自然环境描写的概念和作用。
2. 分析自然环境描写的技巧和方法。
3. 分享一些自然环境描写的优秀示例。
教学活动：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生关注自然环境描写。
2. 讲解自然环境描写的概念和作用。
3. 分析自然环境描写的技巧和方法。
4. 展示一些自然环境描写的优秀示例。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己的观察和表达心得。
6. 布置作业，让学生尝试自己进行自然环境描写。
章节三：社会环境的描写教学目标：1. 让学生掌握社会环境描写的技巧和方法。
2. 培养学生对社会环境的观察和表达能力。
教学内容：1. 介绍社会环境描写的概念和作用。
2. 分析社会环境描写的技巧和方法。
3. 分享一些社会环境描写的优秀示例。
教学活动：1. 引入话题：回顾前两章的内容，引导学生关注社会环境描写。
2. 讲解社会环境描写的概念和作用。
3. 分析社会环境描写的技巧和方法。
4. 展示一些社会环境描写的优秀示例。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己的观察和表达心得。
6. 布置作业，让学生尝试自己进行社会环境描写。
章节四：环境描写在作文中的应用教学目标：1. 让学生了解环境描写在作文中的应用技巧。
2. 培养学生灵活运用环境描写的能力。
教学内容：1. 介绍环境描写在作文中的应用技巧。
自然环境类话题作文写作指导及评点教案
自然环境类话题作文写作指导及评点教案一、教学目标1. 让学生了解自然环境类话题作文的基本要求。
2. 培养学生对自然环境的观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 自然环境类话题作文的定义与特点2. 自然环境类话题作文的写作技巧3. 优秀自然环境类话题作文案例分析4. 学生作文练习与评点三、教学过程1. 导入：教师简要介绍自然环境类话题作文的定义与特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解自然环境类话题作文的写作技巧，包括观察、思考、表达等方面。
3. 案例分析：教师展示优秀自然环境类话题作文案例，引导学生分析其优点和不足。
4. 学生练习：教师布置自然环境类话题作文题目，学生进行写作练习。
5. 评点：教师对学生的作文进行评点，指出其优点和需要改进的地方。
四、教学评价1. 学生对自然环境类话题作文的认知程度。
2. 学生写作练习的质量和进步情况。
3. 学生对作文评点的接受程度和改进意愿。
五、教学资源1. 自然环境类话题作文题目库。
2. 优秀自然环境类话题作文案例库。
3. 作文评点模板和方法。
六、教学建议1. 注重引导学生观察自然环境，培养其对自然的敏感度和关注度。
2. 鼓励学生发挥想象，用独特的视角和方式表达自己对自然环境的认识和感受。
3. 教师在评点作文时，要注重鼓励学生的创新精神和个性表达，指出需要改进的地方，帮助学生提高。
教案仅供参考，具体实施请根据实际情况进行调整。
六、教学活动设计1. 写作指导：教师引导学生关注自然环境，思考自然环境对人类生活的影响，指导学生如何将观察和思考融入作文中。
2. 小组讨论：学生分组讨论自然环境类话题作文的写作技巧，分享自己的写作心得。
3. 作文练习：教师布置实践性作文任务，要求学生结合自己的生活经验，选取一个自然环境主题进行写作。
4. 作文展示：学生将自己的作文展示给其他同学，进行互评和交流。
七、教学策略1. 情境创设：教师通过图片、视频等素材，为学生创设自然环境写作的情境，激发学生的写作灵感。
作文专题——《环境描写》习作讲评教案
作文专题——《环境描写》习作讲评教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握环境描写的基本技巧和方法。
培养学生对环境描写的兴趣和热情。
1.2 过程与方法通过分析优秀环境描写作文，让学生了解和掌握环境描写的要领。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的敏感和关注，提高环保意识。
培养学生用心观察生活，用文字表达情感的能力。
第二章：教学内容2.1 环境描写的概念与意义解释环境描写的定义和作用。
强调环境描写在写作中的重要性。
2.2 环境描写的方法与技巧介绍常见的环境描写方法和技巧，如视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写。
举例讲解如何通过细节描写来丰富环境描写。
第三章：教学过程3.1 课堂导入引导学生回顾之前学习的环境描写知识和技巧。
提问学生对环境描写的理解和体会。
3.2 优秀作文展示与分析展示几篇优秀环境描写作文。
引导学生分析作文中的环境描写方法和技巧，以及其对主题的贡献。
3.3 小组讨论与分享学生分组，每组选择一篇作文进行分析讨论。
每组分享自己的分析结果和感悟。
第四章：课堂练习4.1 写作指导给学生提供一段环境描写的情境。
引导学生运用所学环境和描写方法和技巧进行创作。
4.2 学生写作学生根据给定的情境进行环境描写写作。
教师进行个别辅导和指导。
第五章：作业布置与反馈5.1 作业布置给学生布置课后环境描写作业，要求运用所学技巧进行创作。
5.2 作业反馈教师在下一节课对学生的作业进行反馈和评价。
鼓励学生分享自己的写作经验和感悟。
第六章：案例分析与讨论6.1 案例选取选取几篇学生环境描写作文作为案例。
案例涵盖不同水平和常见问题。
6.2 案例分析引导学生分析案例中的环境描写优点和不足。
讨论如何改进不足，提升环境描写的质量。
第七章：写作技巧提升7.1 进阶技巧介绍介绍一些高级的环境描写技巧，如运用象征、比喻、拟人等修辞手法。
举例说明如何运用这些技巧丰富环境描写。
中考语文主题作文鉴赏及点拨—“环境”
中考语文主题作文鉴赏及点拨—“环境”一、主题点拨作文中的环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描摹。
人总是生活在一定的环境当中，故人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系，写好环境描写对表现人物性格及渲染气氛，突出文章主旨帮助很大。
而在初中阶段，更多的用到自然环境描写，社会环境较少涉及。
本文将针对记叙文写作中的自然环境描写做一说明，希望对大家有所帮助。
因所有环境均服务文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。
也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要得体。
所谓得体即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。
1.局部映衬法局部映衬是指在作文中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。
使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求精而得体。
某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。
如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到第二天清早，我上路回城了。
走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。
作者描写山村茫茫的雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。
使用局部映衬法，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的'来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。
如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬温暖温馨，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华；如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨；如果要突出怀念主题，可适当描述秋景；如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣；如果要表现伤感，可以阴雨连绵这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。
作文专题——《环境描写》指导教案
作文专题——《环境描写》指导教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解环境描写在作文中的重要性。
激发学生对环境描写的兴趣和创作欲望。
1.2 教学内容介绍环境描写的基本概念和作用。
通过例文分析环境描写的方法和技巧。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解环境描写的基本概念和作用。
采用案例分析法，分析环境描写的方法和技巧。
第二章：自然环境的描写2.1 教学目标让学生掌握自然环境描写的技巧和方法。
培养学生对自然环境的观察和表达能力。
2.2 教学内容介绍自然环境描写的基本要素。
通过例文分析自然环境描写的方法和技巧。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解自然环境描写的基本要素。
采用案例分析法，分析自然环境描写的方法和技巧。
第三章：社会环境的描写3.1 教学目标让学生掌握社会环境描写的技巧和方法。
培养学生对社会环境的观察和表达能力。
3.2 教学内容介绍社会环境描写的基本要素。
通过例文分析社会环境描写的方法和技巧。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解社会环境描写的基本要素。
采用案例分析法，分析社会环境描写的方法和技巧。
第四章：环境描写在作文中的应用4.1 教学目标让学生了解环境描写在作文中的应用技巧。
培养学生灵活运用环境描写的能力。
4.2 教学内容讲解环境描写在作文中的应用技巧。
通过例文分析环境描写在作文中的具体运用。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解环境描写在作文中的应用技巧。
采用案例分析法，分析环境描写在作文中的具体运用。
第五章：写作实践5.1 教学目标让学生能够独立完成环境描写的作文。
培养学生灵活运用环境描写技巧的能力。
5.2 教学内容提供多个环境描写的话题供学生选择。
指导学生进行写作实践，并提供反馈和建议。
5.3 教学方法采用问题引导法，引导学生进行独立思考和创作。
采用个别指导法，给予学生个性化的反馈和建议。
第六章：环境描写的高级技巧6.1 教学目标让学生掌握环境描写的高级技巧。
培养学生创作出富有深度和层次的环境描写作品。
自然环境类话题作文写作指导及例文评点教案
自然环境类话题作文写作指导及例文评点教案第一章：引言1.1 课程目标通过本课程的学习，使学生了解自然环境类话题作文的写作特点和技巧，培养学生的写作兴趣，提高学生对自然环境类话题的写作能力。
1.2 课程内容本章主要介绍自然环境类话题作文的定义、特点和写作技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，帮助学生掌握自然环境类话题作文的写作技巧。
第二章：自然环境类话题作文的定义与特点2.1 自然环境类话题作文的定义本节主要讲解自然环境类话题作文的概念，使学生明确自然环境类话题作文的内涵。
2.2 自然环境类话题作文的特点本节主要分析自然环境类话题作文的特点，包括主题、结构、语言等方面。
第三章：写作技巧指导3.1 选题与立意本节讲解如何选题和立意，帮助学生找到写作的切入点。
3.2 结构安排本节介绍自然环境类话题作文的结构安排，包括开头、、结尾等部分。
3.3 语言运用本节讲解如何在作文中运用生动、贴切的语言，使文章更具表现力。
第四章：写作实践与评点4.1 写作实践本节为学生提供一篇自然环境类话题的作文题目，要求学生现场写作。
4.2 作文评点本节对学生的作文进行评点，指出作文的优点和不足，帮助学生提高写作水平。
第五章：优秀作文欣赏与分析5.1 优秀作文展示本节展示一篇优秀的自然环境类话题作文，供学生欣赏。
5.2 作文分析本节对展示的作文进行详细分析，使学生了解优秀作文的写作特点。
第六章：拓展训练：环境问题与可持续发展6.1 环境问题的多样性本节将介绍环境问题的多样性，如气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等，并讨论这些问题对人类社会的影响。
6.2 可持续发展的概念与实践学生将学习可持续发展的概念，并通过案例分析了解可持续发展在全球范围内的实践。
6.3 写作任务学生将根据所学的环境问题与可持续发展知识，完成一篇关于可持续发展的作文。
第七章：课堂互动：小组讨论与口头表达7.1 小组讨论学生将被分成小组，针对一个环境问题进行讨论，并提出解决方案。
【话题作文】人与自然写作指导及例文
【话题作文】人与自然写作指导及例文人与自然是一个广泛而深刻的话题，涉及到人类与自然环境的关系、自然资源的利用与保护、生态平衡与可持续发展等多个方面。
在写作这个话题时，有一些指导和例文可以帮助我们更好地展开思路和表达观点。
一、写作指导：1.选择角度：人与自然的关系可以从多个角度进行思考和讨论。
可以选择探讨人类对自然环境的影响和破坏，也可以选择探讨人类与自然的和谐相处。
可以从个人角度出发，讨论我们如何保护自然环境；也可以从全球视野出发，讨论全球变暖等问题。
选择一个自己感兴趣且有深度的角度进行写作。
2.拟定主题：根据选择的角度，拟定一个明确的主题。
主题要突出人与自然的关系，可以是积极的一面，也可以是消极的一面。
主题应该能够引发读者的思考和共鸣。
3.展开论述：在论述时，可以运用一些论证方法。
可以举例说明，通过具体的事例和故事来支持自己的观点，增加文章的可信度和说服力。
也可以进行比较和对比，对不同的观点进行分析和辨析。
在展开论述时保持逻辑的连贯性和流畅性，让读者能够理解和接受你的观点。
4.提出解决方案：在探讨问题的过程中，可以提出一些解决方案或建议。
如何保护自然环境，如何推动可持续发展，如何促进生态平衡等等。
这些解决方案可以是个人的，也可以是社会的，但一定要实际可行并具有一定的针对性。
5.结尾总结：在结尾部分，可以对全文进行总结和回顾。
对主题进行再次强调和思考，给读者留下一个深刻的印象。
二、例文：主题：人类对自然环境的破坏与保护写作思路：第一段：引出话题，说明人类对自然环境的破坏已经日益严重。
第二段：列举一些典型的破坏行为和结果，如森林砍伐、水源污染、空气污染等。
第三段：分析人类对自然环境破坏的原因，如经济利益、技术进步等。
第四段：提出保护环境的重要性和必要性。
第五段：探讨如何保护自然环境，如节约资源、减少污染、增加环境意识等。
第六段：总结全文，强调保护自然环境的紧迫性。
人与自然一直以来都有着千丝万缕的联系，随着工业化和城市化的加剧，人类对自然环境的破坏也变得日益严重。
作文专题——《环境描写》习作讲评教案
1. 让学生掌握环境描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生对环境的观察力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 环境描写的基本概念和作用。
2. 环境描写的技巧和方法，如：自然环境、社会环境、人物环境等。
3. 优秀环境描写的实例分析和模仿。
三、教学重点与难点：1. 重点：环境描写的基本技巧和方法的掌握。
2. 难点：如何将环境描写运用到实际写作中，使写作更具生动性和真实感。
四、教学过程：1. 引导：通过提问，让学生思考环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解环境描写的基本概念、作用和技巧。
3. 分析：分析优秀环境描写的实例，让学生理解并模仿。
4. 练习：让学生进行环境描写的练习，教师进行指导。
5. 反馈：学生互相交流，教师点评，给予鼓励和建议。
五、教学评价：1. 学生对环境描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对环境描写的技巧和方法的运用能力。
3. 学生的写作兴趣和写作能力的提高程度。
1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀环境描写的作品，理解环境描写的方法和技巧。
2. 运用实践练习法，让学生在实际写作中运用环境描写，提高写作能力。
3. 采用互动交流法，让学生互相评价、交流，取长补短，共同进步。
七、教学准备：1. 准备优秀环境描写的作品，用于分析和讲解。
2. 准备练习纸，让学生进行环境描写的练习。
3. 准备评价表，用于学生互相评价。
八、教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生思考和探索环境描写的方法和技巧。
2. 采用示范法，教师进行环境描写的示范，让学生跟随模仿。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，增强师生互动。
九、教学步骤：1. 引入：通过提问，让学生思考环境描写在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解环境描写的基本概念、作用和技巧。
3. 分析：分析优秀环境描写的作品，让学生理解并模仿。
4. 练习：让学生进行环境描写的练习，教师进行指导。
5. 评价：学生互相交流，教师点评，给予鼓励和建议。
中考语文主题作文鉴赏与点拨—自然社会与人类
中考语文主题作文鉴赏与点拨—自然社会与人类一、主题点拨1、欣赏自然，表述自然之美自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。
由此，我们不难理解为什么各种版本的语文教材中都有大量自然风光类的文章了。
我们生活在神奇而美丽的大自然中，自然界蕴含着各种美：动态美和静态美互相补充，阳刚美和阴柔美兼而有之我们不仅要将足迹留在山水里，还要用自己的彩笔描绘大自然的如画风光。
2、体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀着名诗人徐志摩在名篇《翡冷翠山居闲话》中写道只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，大自然这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用。
只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责。
3、敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物有个叫西雅图的印第安酋长，曾有一段发人深省的话：人类属于大地。
但大地不属于人类。
世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连接在一起。
生命之网并非人类所编织。
人类不过是这个网络中的一根线、一个结。
但人类所做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。
的确，我们应把自己看成大自然生态链中的一个组成部分，思考人与自然的和谐相处方式。
总之，人与自然是一个内涵丰富的热点话题。
写作这一类的作文，要注意以下几点：①经常到大自然里去感受它的奇妙，并在仔细观察的基础上认真思考；②收集、准备一些与生态保护、环境恶化相关的素材，素材不需要太多，但必须有典型性；③多读含有哲理的、有真情实感的、有才识的自然类美文，阅读后可采用类比、联想等方式学写数篇文章，以逐渐提高自己作文的底蕴；④对人与自然的关系要有准确而深刻的认识，从而确保作文立意积极向上。
二、佳作赏析1．按要求作文倾听是亲近自然的方式；倾听是接受信息的渠道；倾听是真诚沟通的桥梁；倾听是净化心灵的艺术。
作文专题——《环境描写》习作讲评教案
一、教学目标1. 让学生了解环境描写的作用和意义，提高对环境描写的认识。
2. 分析学生在习作中进行环境描写时存在的问题，并进行针对性的指导。
3. 通过讲评优秀习作，让学生学习并掌握环境描写的技巧和方法。
4. 提高学生对环境的观察力和表达能力，使学生在写作中能更好地运用环境描写。
二、教学重点1. 环境描写的作用和意义。
2. 分析学生习作中环境描写的问题。
3. 讲评优秀习作，引导学生学习环境描写的技巧和方法。
三、教学难点1. 如何引导学生发现并观察环境中的细节。
2. 如何指导学生运用恰当的词语和句式进行环境描写。
四、教学准备1. 收集学生习作，挑选出有代表性的作品。
2. 准备相关环境描写的理论知识资料。
3. 准备优秀习作示例。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾环境描写的相关知识，提问学生对环境描写的认识和理解。
2. 分析学生习作：展示学生习作，让学生自己发现其中的环境描写，分析其优缺点。
3. 讲解环境描写的作用和意义：结合理论知识资料，讲解环境描写在写作中的重要性，引导学生认识到环境描写对增强作品感染力、塑造人物形象的作用。
4. 指导环境描写的技巧和方法：针对学生习作中存在的问题，进行针对性的指导，讲解如何观察环境细节、如何运用恰当的词语和句式进行环境描写。
5. 讲评优秀习作：展示优秀习作，让学生欣赏并学习其中的环境描写技巧，引导学生借鉴和运用到自己的写作中。
6. 课堂练习：让学生结合自己所学的环境描写技巧，对课堂上的习作进行修改和完善。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调环境描写在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中多运用环境描写，提高自己的写作水平。
六、教学延伸1. 布置课后作业，要求学生结合环境描写技巧，修改并完善自己的习作。
2. 推荐学生阅读有关环境描写的优秀文章，提高对环境描写的理解和运用。
七、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2. 对学生习作的评价进行反思，调整评价标准，更好地激发学生的学习兴趣。
“环保”材料作文写作指导(教案设计)
“环保”材料作文写作指导(教案设计)第一课时口语交际［一］教学目标：1、知识与技能：培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力；掌握相关写作技巧，提高语言表达能力。
2、过程与方法：在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程；对比观察，说、演，想象相结合。
3、情感态度与价值观：通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
［二］教学重难点：学生整理、分析、使用资料，将查阅的资料转化为自身所掌握的知识，结合实际，从中提高语言表达能力和思维综合能力。
［三］教法、学法：对比观察，说、演，想象相结合。
【教学过程】一导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。
例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。
有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。
近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。
全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。
我们生存的地球已经千疮百孔。
二．情感激发，各抒己见1.播放短片：视频:环保短片——假如世博从古到今一直举行2.提问：同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将如何去做？（让学生各抒己见）3.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。
第二课时写作练习【引路】同学们你们家乡小河里的水还清澈吗？家乡的天空有没有烟雾弥漫？仔细观察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？保护环境从我做起，考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗？【文题】阅读下面的文字，根据要求作文。
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“自然环境”类话题作文写作指导及例文评点教学内容：指导学生能围绕有关环境或自然话题，根据作文要求，进行写作。
教学目标：1．能根据有关环境或自然的话题要求，进行准确立意、选材。
２．运用作文技巧，进行写作。
３．能运用一篇优秀的作文，改写出相似话题或要求的不同类作文。
教学过程：一、话题导入我们生活在大自然中，处在各种的自然环境和社会环境中。
神奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阳，寒来暑往，花开花落，都会引起我们的遐想。
在沉思和遐想中，我们会有所感悟。
俗话说“一切景语皆情语”。
睿智的人总能从所处的环境中，从大自然的气象万千中，得到人生的真谛。
今天我们来探讨一下，有关环境和自然的作文，应该如何去写。
二、话题分析1．明确写作主旨（1）如以环境和自然为话题的作文，作者会借环境或自然现象写出什么感悟？学生讨论后，自由发言。
教师可归纳总结：必定是就某一环境或自然现象有感而发，要么是借景抒情，要么是托物言志，要么是以物象征某一意象，要么是就某自然现象或环境感悟生活或人生的哲理。
请学生回顾所学的写环境或自然景物的文章，体会作者是如何立意。
如《春》、《济南冬天》、《海燕》、《白杨礼赞》、《鼎湖山听泉》、《三峡》、《陋室铭》、《小石潭记》等。
让学生先讲，教师可适当选一两个提问或讲解。
（2）请学生就一自然现象“风”，进行感悟。
让学生自由讨论，在班级中交流。
教师可归纳：“风”有自然界的，想到春风，给大地带来生机；夏风给人带来凉爽；秋风既可飘来果香，也可横扫落叶；冬风凛烈，象征严酷。
有母亲手中摇出的风；也有社会上兴起的各种流行之风。
既有可亲可爱的，也有可憎可恶的。
朱自清先生在《春》一文中的一句话：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”这让我想到了最伟大最深沉的母爱。
一位歌手唱的《风筝》，它象征着自由奔放，无拘无束。
从可怕的沙尘暴联想到环保问题。
（3）从多角度立意是使作文的立意达到较高要求的途径之一。
刚才同学们围绕“风”这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻、新颖。
多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭、学校、社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。
在写以环境或自然为话题的作文，一定要从“自然界——有形”写到“人类社会——无形”。
在写作时，可根据作文所给的材料，来确定无形（文章的主旨）；如材料主旨不明显，或较笼统，可进行多角度地进行联想，主旨越细小越好，达到以小见大的效果。
2．精心选择材料。
以环境或自然为话题，必不可少对环境和自然描写的内容。
描写不能面面俱到，所描写的内容必须与文章的主旨有联系，能从多方面多角度地展示主旨。
第二类的材料是揭示主旨的语句。
语句既能紧扣环境景物的特征，又能精炼地表达出作者的写作意图。
第三类材料是过渡的材料，要选择那些具有触发点的材料，由写景物既自然又贴切转到写人写情写理方面。
3．写好景和物。
首先要抓往主体，要根据主旨明确所写主体景物和环境是什么，其特征是什么；其次迅速辐射联系，写出与主体景物有关的与主旨有关的周围的联系物；必要时可展开联想，可顺时间进行联想，也可顺空间进行联想。
要写出景物的时令性，地域性，典型性，让人感到真实可见；要有层次地写出同一景物的不同方面，不同景物的共同特征；能从视觉、听觉、味觉、嗅觉、融觉、感觉等多方面进行描写；能动静结合，运用对比衬托，运用多种修辞手法生动形象地进行描写；能融情于景，情景交融。
4．抒出真情实感。
以环境或自然为话题的作文，其真情实感来自于环境或自然中的景物情景，找到景物蕴含的精神，也就找到了要抒发的情感。
又因景物的本身没有感情色彩，可以根据表达主旨的需要，赋予景物以某种特别的感情色彩。
有时不知要抒发什么情感，只要联系现实生活进行是非的评价，进行美丑的褒贬，再加入爱憎的情感，就有了真情实感了，但必须要与描写的环境自然做到形神一致。
三、范文欣赏1山水之约在肇庆住的时间长了，朋友跟我说，要去拜谒鼎湖这一块明净的山水，以洗涤城市生活的积垢。
鼎湖是一个什么地方？相传黄帝曾在此铸鼎，因而得名。
黄帝的传说遍布华夏，当然这只是一种附会的说法，然而，到了鼎湖，才体会到黄帝缘何要选择这片自然绝妙的山水。
抬眼望，山连山，山峻逸而高拔。
这山的颜色翠绿得有些让人心旌摇荡。
据说这儿的树多达上千种，不是吗？假如没有成千上万的树色氤氲，又怎能荡涤人心？假如没有一川郁郁葱葱的林莽所遮蔽，又如何造化得这等神奇隽秀？你看那拔地而起的松槐，它们是那样自在闲逸，你留心那虬屈盘桓的藤萝，竟感念于数百年风雨的磬声。
这儿带有过渡带色彩的树种俯拾即是——被称为绞杀手的榕树，盘根错节，如丝如柱的气根垂落成琴弦；苦丁和荔枝演绎着森林变迭；连理交枝的木棉龙眼，被游人系上红线奉为神灵；菩提和白茶，是守护佛门的两棵净树。
如果有什么可供奉和拜祭的话，我想人们应该供一供这山间的树色和自然的造化。
每一片叶子，系结着一个故事；每一棵神树，增添了一段迷幻。
鼎湖山的水呵，几乎是这古老神话中的琼浆玉液了，脱下鞋，俯下身子，捧起一抔温润的碧水，它是那么的纤柔，喝一口，整个心胸仿佛要被酥醉和同化了。
假若能长上双翅，自己真要变作一只痴情于一漂碧水的鸟儿，凭着流溪，唱着和歌，守偎着这里的恬静与安逸。
难怪那些南来北往的游客，一到这里，都急急脱下鞋来，踏入水中，让这自然的纤纤玉指触摸自己疲惫的双足，让心灵感受这山泉的心跳，让想象随这水声敲响童话中的门扉。
（节选自《杭州的情韵》）【精彩点评】这是一篇不错的写景散文，最大的特点是写景抒情，情景交融。
写景干脆利落，抒情明快简练。
在写水的清澈、温润时，作者通过想象来抒情，说自己要幻化成一只痴情的鸟儿，“守偎着恬静与安逸”，情与景交相融会，表达出一种感人的意境。
范文欣赏2绿色的呼唤不知从何时起，谈起沙漠，我们不再会有驼铃阵阵、大漠孤烟的联想;谈起天空，我们不再会用“湛蓝”“清澈”这些美丽的词语;我们看不到绿树葱葱，嗅不到花香阵阵，听不到泉水潺潺，忘记了世界原本是绿色的天堂……1851年，印第安索瓜米西族酋长曾为了天空和大地失去的温馨，为了空气失去的新鲜，为了流水失去的晶莹发表过扣人心弦的演说。
100多年来，那声音依旧在回响：“大地是我们的母亲，大地的命运就是人类的命运，人类唾弃大地就是在唾弃自己。
”但是，人类是个健忘的种族，接下来依旧是肆意无度的砍伐和杀戮：参天大树变成了舒适的家具、精致的地板、供观赏的木雕，飞禽走兽成了肥美的肉汤、昂贵的披肩、别致的骨饰……为此，自然之母流过了太多的眼泪。
她不相信人类——她最钟爱的乳儿就是这样回馈他们的母亲的：拔光了她的秀发，熏坏了她的眼睛，把她光洁的皮肤刨创得千疮百孔。
愤怒和不满让她一次次地发出咆哮：洪灾、泥石流、干旱、酷热，还有令人心悸的海啸……可这些又能使多少人真正的警醒?又有多少人在为此奔走呼告?又有多少人会为那些挣扎在灭绝线上的生物流下同情的眼泪?百年梦想，高峡出平湖，尊重自然，合理地利用自然的条件，我们看到的是三峡工程巨大的能源和无尽的利润;乱砍滥伐，忽视长远利益，自然呈现给我们的是黄土高原千沟万壑的恐怖，沙漠向东部步步紧逼的急迫。
当人类砍倒最后一棵树时，斧锯便落向了人类自己的头颅;当所有的动物都灭绝后，人类也无疑会步入万劫不复的深渊。
最后的一点绿色，可惜;最后的一滴眼泪，可怜;最后的一丝忏悔，可悲。
当汹涌的飞沙弥漫着卷你入潮时，留下的只会是久久的哀叹和遗憾;当干涸的羁风急促着慌忙拉你入谷时，留下的只会是长长的悔恨和惋惜。
听!草原、森林、海洋，她们在哭泣;走兽、游鱼、飞鸟，她们在呐喊。
为了曾经秀美的碧水、青山，为了曾经辽阔的清澈、蔚蓝，看一看前面的路吧!再这样走下去，人类无疑一步步走入自己设置的地狱。
洗净手上的鲜血吧!从现在开始爱护每一个生命，爱护每一滴水，爱护每一片绿阴……让我们对绿色作一次深情的呼唤，呼唤美丽的阳光，呼唤蔚蓝的天空，呼唤清澈的湖水，呼唤人与自然的和谐。
让我们手拉着手，对这个世界一起呼唤：关爱地球，还我碧水蓝天!【简评】小作者具有雄辩性的语言，极富情感魅力，她向我们诉说了人类不尊重自然，破坏自然环境的惨痛事实，从而呼吁人类要保护自然，爱护地球。
纵观全文，小作者注重事实与道理的结合，讲究句子的灵活多变、匀称有力(长短句相错，齐整句排列，上下句对称等)，讲究语言的流畅优美、富有情感，注重对比手法的运用，使文章既有一股不容置疑的雄辩之美，又有一股激荡人心的情感之美，是一篇警人深思、富有感召力的佳作。
【技法点拨】情景交融，就是在写景时要把自己的情感自然顺畅地表达出来。
“一切景语皆情语”，文章是表达情感的载体，景随情移，情随景迁，两者要做到完美融合。
运用这一技法应该注意：1.要把握好写景与抒情的关系。
写景是基础，把景物写好，抒情才有了依托；抒情要与写景浑然一体。
2. 要把握好抒情的度，抒情要在写景的基础上自然生发，篇幅也不能过多。
3. 抒情要透露自己独特真挚的情愫，这样的文字才富有诗情。
四、出示训练题目以“面对”为题，选择家乡的一处风景名胜，用情景交融的手法，写一篇500字左右作文。
五、组织讨论如何审题、选材、组材等问题。
提示：模仿《山水之约》的写法，注重景物及其特征，借助于修辞，用简洁明快的语言表达情感，抒情避免太直、太浓，要含蓄、自然一些。
如朱自清的《春》，在写春风、春树、春雨、春景时透露出欣喜的情感，是一篇情景交融的好文章。