《祝福》集体备课记录
《祝福》课堂教学实录
《祝福》课堂教学实录师：上课!生：老师好!师：同学们好!请坐师：今天我们继续来学习鲁迅先生的小说《祝福》。
(板书：祝福鲁迅)在学习之前，我们引入一个概念：悲剧。
关于悲剧这个概念，鲁迅先生自己曾经有这样的解释，他说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
”我们说，祥林嫂的故事是一个悲剧，那么，请大家思考一个问题：祥林嫂的悲剧“悲”在何处?(幻灯片放映：祥林嫂的悲剧“悲”在何处?)请大家在课文中找出你认为“悲”的地方，作一些圈点勾画，然后小组讨论一下。
(板书：悲剧)学生讨论师：哪位同学来说一下，你觉得祥林嫂的悲剧“悲”在何处?生：祥林嫂的悲剧悲在她被封建礼教和思想迫害的一个过程。
比如说23页这里，祥林嫂嫁了两个男人，柳妈就对她说“将来下了地狱，阎罗王要把你锯成两半”，祥林嫂就显出恐怖的神色。
接着祥林嫂又去捐了门槛，结果还是……师：把这一段给大家读一下吧。
生1：(读)“我想，你不如及早抵当。
你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。
”祥林嫂就是被这种封建思想，封建……师：迷信思想。
生1：对，迷信思想害的，结果花去了一辈子赚来的……师：一辈子?生1：也不是，就是许多年换来的十二元鹰洋，结果还被拒绝参加祭祀。
师：当时是怎么拒绝她的?生1：认为她晦气，所以拒绝让她参加祭祀师：祥林嫂有什么反应?生1：祥林嫂非常失望，24页这里写了“她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。
”这就是她的失落(的表现)。
师：好，说得很好。
生2：我觉得祥林嫂的悲剧从两方面来看：一个是她自身的遭遇，在18页有写“年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。
” 年纪大约二十六岁，说明她很年轻，却“死了当家人”，年纪轻轻就当了寡妇，而且第20页，她被她的婆婆抓回家之后，再嫁了一次，但是还好，她嫁的那一家人对她还不错，“母亲也胖，儿子也胖;上头又没有婆婆，男人所有的是力气，会做活;房子是自家的。
《祝福》教案(优秀8篇)
《祝福》教案（优秀8篇）祝福教案篇一教学要求1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学时间：四教时。
教学安排：第一教时l本教时重点理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。
一、导入新课：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。
（板书）二、介绍背景：《祝福》写于1924.2.7.，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924.3.25.出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。
鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。
他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。
他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。
但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。
《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
三、研习课文：1、自读“预习提示”，了解小说的教学重点，明确教学目标。
2、理清情节，了解倒叙的作用。
《祝福》教案(通用12篇)
《祝福》教案（通用12篇）《祝愿》教案篇1一、活动目标1、通过传递明信片送祝愿，激发幼儿关爱他人的美妙情感。
2、尝试轮番绘制、传递明信片，体验传递的乐趣。
二、活动预备了解绘本故事《蛤蟆的明信片》、自制明信片人手一份，水彩笔、记号笔若干。
三、活动过程(一)导入1、你们瞧，今日陆老师带来了什么?(老师出示明信片)2、你们还记得上次我们看过一本关于明信片的书吗?它叫什么名字?(《蛤蟆的明信片》)你们能一起把故事说一说吗?(幼儿边叙述，老师边画明信片，鼓舞幼儿用比较完整的语言复述部分故事内容)3、青蛙哥哥的明信片在很多好伴侣和我们云朵班的小伴侣的传递下变得越来越漂亮，现在的明信片不仅仅是一张一般的明信片了，它里面还包含了许多好伴侣真诚的关怀与祝愿。
(二)通过回忆绘本故事内容，引出活动主题1、今日陆老师又想请你们送祝愿了，猜猜看，这回是给谁送祝愿呢?2、你们说的都不错，他们都需要我们的祝愿。
那今日究竟要给谁送祝愿呢?请你们看这张图片就知道了。
(播放四川小伴侣的图片)3、在四川地震遇难的小伴侣有许多许多，他们都需要我们的关心，那你会怎么关心他们呢?4、你们都是有爱心的好孩子，假如请你们把刚才说的.内容都画下来，你会吗?(三)老师讲解要求，幼儿操作1、你们的桌上，也有一张明信片，陆老师把你们想对四川小伴侣说的话都已经写下来了，你们想听一听吗?2、明信片上还有四个图形，他们用来做什么?箭头表示什么意思?3、你们四个小伴侣一组，每人选择一张明信片，在第一个图形里面画上代表你自己的标记，然后在明信片上画上你想送去的祝愿。
接着把明信片传给你们一组的另一个小伴侣，让他连续画。
一共传递四次，记住在同一张明信片上每人只能送一次祝愿哦!最终，明信片传到第一个传递的小伴侣手里，回到座位上。
(四)讲评1、谁能用好听的话来介绍一下你的明信片是怎么传递的?(五)延长活动信任四川的小伴侣在收到你们的明信片之后肯定会非常愉快。
瞧!陆老师为你们预备了一个大信封，那我们把明信片放进去，一起去寄给四川的小伴侣好吗?《祝愿》教案篇2教学目标(1)通读课文，理清脉络，理解倒叙手法的作用。
祝福教案(优秀9篇)
祝福教案(优秀9篇)《祝福》教案篇一教学目标知识目标1．了解小说创作的时代背景。
2．掌握作品倒叙式的结构方式及运用语言、肖像描绘人物的方法。
能力目标1．训练学生复述小说情节的能力。
2．准确把握祥林嫂的形象特征，理解其悲剧的社会根源，认识封建礼教吃人的本质，培养学生概括主题的能力。
德育目标1．体味鲁迅先生冷峻叙述中深沉的悲愤之情。
2．培养学生关心他人，同情弱者的高尚情怀。
教学重点1．理解小说以“祝福”为题的深刻含义。
2．分析小说环境描写的作用。
3．真切地体验祥林嫂的痛苦与不幸，关注她的命运，思考其悲剧的根源，领悟作者的创作意图。
教学难点1．祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。
2．学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。
教学方法1．通过学生复述课文，教师指导他们概括小说的情节。
2．指导学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源及“我”的角色意义等。
3．朗读精彩语段，体悟语盲的深层含义及情感。
教学步骤第一课时教学要点1．整体感知，把握小说情节。
2、指定学生分别从“我”和“祥林嫂”两个角度复述课文，深刻把握小说内容。
3、讨沦几次“祝福”景象描写的意义及作用。
教学过程一、导语设计同学们，鲁迅先生在《坟·灯下漫笔》中把中国封建历史分为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。
这对于“快乐着我们的快乐，幸福着我们的幸福”的二十一世纪的你们来说，真可谓“不是我想象”。
然而，事实原本如此不可更易。
今天，让我们读读先生的《祝福》听听主人公“祥林嫂”哀怨凄楚的倾诉吧！二、解题1．背景介绍《祝福》发表于1924年。
是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。
而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。
辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。
《祝福》课堂教学实录
祝福一、前言教学不仅仅是传道授业解惑，更是培养学生健康心理、良好品德、价值观和行为习惯的重要途径。
本篇文档将从一个课堂实例出发，介绍一种爱与关怀融入教学的方式。
这种方式旨在唤起学生守望相助、传递爱与关怀的精神，从而培养他们积极向上的生活态度、全面发展的人格品质和意识形态的多样性。
二、课堂背景该课堂教学实录是一堂年级语文班级会课，主题是“祝福”。
这节课的目的是让学生学会表达祝愿，并通过祝福表达学生对家人、同学、社会的祝福和关怀，树立弘扬爱与关怀、互联互通的新风尚。
三、教学过程1. 情境渲染在教学过程中，首先渲染了一些情境，如生日、结婚、毕业等场景，让学生在脑海中体验祝福的表达方式，通过问答的形式扩展学生的祝福表达方式，并强调祝福和关怀是人类文明的共通情感，它既是替代负面情绪的解药，也是自我肯定的力量。
2. 多元体验在教学过程中，让学生从不同的角度体验祝福的力量，通过教师引领几个学生表达各自的心愿，让大家感受到祝福的美好，同时，还将一些优秀祝福作品集中展示，激发学生进一步创作祝福。
3. 实践探究在教学过程中，结合实际情况，让学生实际进行祝福表达实践，付诸于行动，发挥自己的创造力和想象力，鼓励他们互相送上祝福，传递爱与关怀的信息，让班级充满温馨和友爱。
4. 评价反思在教学过程中，教师通过观察和评价学生的表现，及时对他们进行指导，让学生了解哪些方面需要改进，从而促进学生的自我提升和成长。
四、结语通过对这节课过程的实录，我们可以看到，在传统的教育模式中，我们需要尽力创造良好的教育环境，并引导学生从实践中体验和认识东西。
通过祝福这样一种伦理情感的表达，我们可以培养学生传递爱与关怀的精神，从而达到教育的目标。
因此，我们应该充分认识到“祝福”在教育过程中的重要性，积极将它融入到教学实践中，在祝福中传递健康向上的情感，让学生在良好氛围中成长，以健康、幸福的心态面对自己的人生。
祝福教案优质8篇
祝福教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作总结、工作计划、发言稿、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work summaries, work plans, speech drafts, doctrinal documents, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!祝福教案优质8篇开放式的教案能够培养学生的探究精神和创新意识，编写教案需要考虑学生的实际情况和学习需求，本店铺今天就为您带来了祝福教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。
语文必修三《祝福》教案
语文必修三《祝福》教案语文必修三《祝福》教案「篇一」活动目标：1、学说祝福的话，来表达对同伴和亲人的祝福。
2、设计和装饰祝福卡。
活动准备：1、挂祝福卡的树。
2、将不同形状的卡纸用红绳子穿起来。
活动过程：一、祝福大比拼。
1、幼儿已经收集了大量的祝福语，我们都会说，让我们来比一比看谁会说的祝福语多。
2、幼儿分成两组进行说祝福语比赛，规则不能说重复的话，看哪一组说的祝福的'话多。
二、装饰祝福卡。
1、选择适合自己祝福语的卡片。
例如：圆形祝福老人身体健康、心型送给同伴。
2、用彩笔画出对亲人和同伴的祝福。
老师做巡回指导。
三、祝福树。
1、幼儿自己将画好的祝福卡片装饰在树上。
2、向同伴介绍自己的祝福卡是送给谁的。
语文必修三《祝福》教案「篇二」一、教案设计学生分析：大班孩子临近毕业，孩子们即将离开幼儿园，成为一名小学生。
他们有很多不舍，舍不得幼儿园、舍不得老师、舍不得幼儿园的弟弟妹妹对于朝夕相处在一起的弟弟妹妹们，她们有很多话想对他们说，对于我们中班的弟弟妹妹也有很多心理话想对哥哥姐姐说。
于是设计这样一个互动活动目标设计：1、在与哥哥姐姐的互动中，理解诗歌内容，尝试创编诗歌。
2、能大胆的说出自己对哥哥姐姐的祝福，体验这份珍贵的友情。
过程设计：一、哥哥姐姐送祝福（理解诗歌内容）二、弟弟妹妹送祝福（尝试创编诗歌）三、互赠送礼物资源设计：哥哥姐姐准备一句话（诗歌形式）；中班幼儿准备小礼物评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学科课程标准和学生实际情况。
教学内容正确充实，符合学生认知规律，突出重点，能联系实际。
教师教学环境有序、互动、民主、和谐。
教师为人师表，有探求新知的热情二、课堂实录一、哥哥姐姐送祝福（理解诗歌内容）（大班三位小朋友进教室）t：大班的哥哥姐姐马上要毕业了，要离开生活了三年的幼儿园，她们有很多心里话想跟你们说。
让我们用掌声欢迎哥哥姐姐。
（“弟弟妹妹好”，“哥哥姐姐好”互相问好）。
让我们听听哥哥姐姐的心里话。
《祝福 》教案
《祝福 》教案一、教学目标1. 了解鲁迅先生的生平及作品，把握小说的主题。
2. 分析祥林嫂这一人物形象，学习刻画人物的方法。
3. 理解造成祥林嫂悲剧的社会根源，体会作者的思想感情。
二、教学重难点1. 重点：分析祥林嫂的形象，理解小说的主题。
2. 难点：探讨祥林嫂悲剧的根源，理解作者对封建社会的批判。
三、教学方法1. 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和分析。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞。
3. 点拨法：在学生讨论的基础上，教师进行点拨和归纳。
四、教学过程1. 导入新课介绍鲁迅先生的生平及作品，引出《祝福》这篇小说。
2. 整体感知- 学生快速浏览课文，概括小说的主要情节。
- 教师提问：祥林嫂经历了哪些不幸？3. 人物分析- 引导学生分析祥林嫂的形象特点。
- 讨论：祥林嫂的死因是什么？- 教师点拨：祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧。
4. 主题探究- 学生分组讨论小说的主题。
- 每组派代表发言，教师归纳总结。
- 明确小说通过祥林嫂的悲剧，深刻揭露了封建社会的黑暗和封建礼教的罪恶。
5. 拓展延伸- 引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何避免类似的悲剧发生？- 学生自由发言，教师进行引导和总结。
6. 布置作业- 写一篇读后感，谈谈自己对《祝福》的理解和感受。
- 阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主思考和讨论，培养学生的分析能力和思维能力。
同时，要结合时代背景，让学生深刻理解小说的主题和意义。
此外，还可以通过多媒体等手段，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。
《祝福》优秀教案：教学设计
《祝福》优秀教案：教学设计》。
一、教学目标1.学会对祝福的理解和掌握。
2.获得用祝福表达心情的技能。
3.培养学生心中充满祝福和关爱的态度。
二、教学重点、难点教学重点：理解祝福，学会用祝福表达心情。
教学难点：带有情感的祝福的表达和理解。
三、教学过程1.导入任课教师播放一段简短、具有感染力的视频，引导学生进入教学或增强学生对主题的理解。
2.预习通过预习，帮助学生准备学习的知识内容。
建议将学生分成小组，让他们讨论祝福的含义，以及如何通过祝福表达自己的情感。
完成预习任务后，让学生呈现出来。
3.学习教师通过不同渠道的祝福语录，让学生了解祝福是什么，可以通过哪些方式表达祝福。
要求学生分析祝福的表达方式，并且选出最感人的几句话。
教师将学生分成小组，让小组成员互相祝福，注重情感的传递和理解，让学生通过祝福语互相表达对彼此的渴望。
教师可以通过多媒体手段，播放一些祝福类歌曲或电影，以“生日快乐”的歌曲为例，可以引导学生对生命的珍惜，让学生领悟不同祝福语背后的深刻意义。
4.练习学生根据所学知识，互相讲述自己所表达出的感受，让学生互相交流，加深对祝福价值的理解。
5.作业让学生完成独立作业，要求学生写下一封祝福信或一个祝福信的片段，充分发挥他们对祝福的理解，展示自己的想法和情感。
四、教学评估在教学的这个阶段，我们可以从以下几个方面进行评估：1.小组练习情况的检查。
2.祝福语理解能力的把握情况。
3.独立作业的完成情况。
4.学生对“祝福”概念的理解程度。
五、教学后记在我们的教学中，教学设计，是非常重要的一部分。
一个科学的课程设计，可以提高学生的学习成绩，同时也能够让学生对学科更感兴趣，产生更加自然深刻的理解。
当教师用一颗爱心去做好每堂课的设计，便会令学生成为健康、长期、积极的习惯，使学生一生受益。
《祝福》教案
《祝福》教案《祝福》教案《祝福》教案1一、活动目标：1、体验与同伴游戏的愉悦和参与体育活动的快乐。
2、练习听指令做动作，发展*衡能力。
3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
4、能根据指令做相应的动作。
二、活动准备：帽子每人一顶，动物头饰6个，小旗两面。
场地布置如图：三、活动过程：1、准备活动：学小动物走路，鼓励幼儿大胆的想象和创造。
2、情感活动：创设动物王国将举行一个盛大的庆祝会的情景，请小朋友把自己的祝福装在帽子里送给小动物。
3、*衡能力活动：让幼儿自由选择小路到森林里送祝福。
听指令活动：集体活动__将祝福送给规定的.小动物。
自由活动__结伴通过小路到森林里把祝福送给自己喜欢的小动物。
5、随活动自然结束。
反思：活动结束后我总结了一下这节活，孩子们游戏的时候兴奋点太过了，应该让孩子们自己送礼物，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，但总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。
《祝福》教案2教学内容：了解小说的基本内容；分析“祥林嫂”这一人物形象。
教学重点：通过人物肖像等的品析，了解祥林嫂的性格、心理及其变化等。
教学目标：训练学生概括小说情节的能力；准确把握祥林嫂的形象特征；初步学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵；认识当时社会人与人之间的冷漠，激起学生对祥林嫂的不幸的深切同情。
教学过程：一、导入爆竹声声辞旧岁，祝福句句迎新春。
在这喜庆团圆、迎春接福的时刻，有一个人，却无家可归、寂然地死去了。
这个人，就是“祥林嫂”。
今天，我们学习鲁迅先生的作品《祝福》。
二、梳理情节方式：请一个学生按照时间顺序简述祥林嫂的半生经历。
提问：课文将祥林嫂的死放在文章开头部分，采用了什么叙述手法？有什么作用？倒叙设置悬念，引起人们的惊疑。
三、人物形象分析鲁迅先生不是画家，可他分明又是“高明的画家”，他用文字给不同时期的祥林嫂进行了肖像素描，这节课就让我们以“祥林嫂印象剪影”为主线去了解祥林嫂其人。
初中语文祝福教案
初中语文祝福教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，领会祝福的含义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱心、同情心，增强对弱势群体的关注。
教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象。
2. 领会祝福的含义，培养爱心、同情心。
教学难点：1. 理解课文中的象征手法和暗示手法。
2. 引导学生关注社会现象，增强对弱势群体的关注。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是祝福？我们平时是如何给他人祝福的？2. 宣布本节课的学习内容：学习鲁迅的《祝福》，了解祝福的含义，感受作品中所传递的爱心和同情心。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容，把握人物形象。
2. 学生分享自己的学习心得，老师进行点评和指导。
三、合作探讨1. 组织学生进行小组讨论，探讨课文中的象征手法和暗示手法。
2. 各小组汇报讨论成果，老师进行点评和指导。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结祝福的含义。
2. 强调关注社会现象，增强对弱势群体的关注。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 宣布本节课的学习任务：进一步理解课文，感受作品中所传递的爱心和同情心。
二、课堂讲解1. 讲解课文中的象征手法和暗示手法，帮助学生深入理解课文。
2. 分析课文中的社会现象，引导学生关注弱势群体。
三、情感教育1. 让学生谈谈自己对课文中所描述的社会现象的看法，培养学生的爱心、同情心。
2. 老师进行点评和指导，引导学生正确面对社会现象。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结祝福的含义。
2. 强调关注社会现象，增强对弱势群体的关注。
教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，了解学生对课文内容的理解和祝福的含义的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和参与程度。
2023最新-《祝福》教学案【优秀5篇】
《祝福》教学案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是壶知道可爱的给家人们整编的《祝福》教学案【优秀5篇】，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《祝福》教案篇一活动目标：1、学说祝福的话，来表达对同伴和亲人的祝福。
2、设计和装饰祝福卡。
活动准备：1、挂祝福卡的树。
2、将不同形状的卡纸用红绳子穿起来。
活动过程：一、祝福大比拼。
1、幼儿已经收集了大量的祝福语，我们都会说，让我们来比一比看谁会说的祝福语多。
2、幼儿分成两组进行说祝福语比赛，规则不能说重复的话，看哪一组说的`祝福的话多。
二、装饰祝福卡。
1、选择适合自己祝福语的卡片。
例如：圆形祝福老人身体健康、心型送给同伴。
2、用彩笔画出对亲人和同伴的祝福。
老师做巡回指导。
三、祝福树。
1、幼儿自己将画好的祝福卡片装饰在树上。
2、向同伴介绍自己的祝福卡是送给谁的。
《祝福》教案篇二教学目标1．学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。
2．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源。
3．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
4．理解环境的作用。
重点、难点1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源。
2．把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系教学方法：讲读法、讨论法、练习法教学过程一、分析探讨主人公的命运。
探讨：（1）祥林嫂几次不幸遭遇都发生在什么时间？教师概括：立春之日，丈夫死亡孟春之日，被卖改嫁暮春之日，痛失爱子迎春之日，一命归天。
祥林嫂真是一个没有春天的女人。
（2）是谁剥夺了祥林嫂的春天？（从死因来探寻悲剧命运）。
教师概括：死于贫穷，祥林嫂是个乞丐；死于悲伤，祥林嫂失去了爱子；死于恐惧，她惮于死后的酷刑；死于绝望，她认识到虽然捐过门槛也无法赎回生前罪孽；死于孤独，她的周围只有冷漠。
教师总结归纳：谁剥夺了祥林嫂的“春天”？是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。
《祝福》教案幼儿园中班
祝福教案一、教学目标1.让幼儿在课堂中体验被关爱和祝福的感觉，懂得感恩；2.提高幼儿的观察力和感知力，训练幼儿的想象能力和表达能力；3.巩固幼儿的民族文化和传统节日的认知，拓宽幼儿的文化视野。
二、教学准备1.各种祝福语卡片、彩纸、绒线、剪刀等；2.班级布置：贴有祝福语的墙板/布条、祝福语卡片挂线；3.课堂布置：合适的音乐与氛围烘托（如流行节日音乐）。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师播放流行的歌曲或适合活动氛围的音乐，让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈或体能操。
培养幼儿的兴趣和活力。
2. 课堂引入（10分钟）老师给幼儿讲述“祝福”的意义和作用，引导幼儿思考一个令人特别感动的祝福语句，分享给同桌。
3. 创造祝福语（15分钟）1）老师给幼儿分发彩纸、剪刀、绒线等素材，幼儿们制作喜欢的祝福语片； 2）幼儿可以选择画出喜欢的祝福图案，在上面用美丽的字体写下祝福语。
4. 展示祝福语（15分钟）1）孩子们上前发言，分享自己的祝福语句，然后把它挂在架子上或贴在墙上，让大家看到； 2）老师引导幼儿学会欣赏和解读祝福语：看看这些祝福语都表达了那些意意感情？ 3）例如：“祝所有的小朋友健康茁壮成长”、“祝所有的老师幸福快乐”等。
5. 互动祝福（15分钟）1）老师分发卡片，幼儿们选择自己喜欢的祝福语，送给同桌或好朋友； 2）每个幼儿从同桌、小伙伴等选一位，互相分享祝福； 3）老师指导幼儿怎样友好地对待对方和表达自己的感受。
6. 达到课程目标经过这样一个简单的课程，幼儿们学会用祝福语表达自己的思维感受，感觉到别人的关爱和祝愿。
最后，老师总结本节课的经验和涵盖内容，并提供一些相关的传统祝福语。
四、教学反思这节课的重点是让幼儿学会分享、热爱、与同伴互动，同时，让他们在课堂上感受到关爱与祝福的力量。
在活动过程中，幼儿通过画画和制作祝福语片，激发了他们的点触感和兴趣。
此外，在课堂上，幼儿可以分发自己喜欢的祝福文字，表达他们的愿望和感恩心情。
《祝福》教案
《祝福》教案《祝福》教案篇一教学目标知识与能力目标：分析祥林嫂的悲剧根源，挖掘本文的主题，提高学生认识问题分析问题归纳问题的能力；过程与方法：通过设计主问题，围绕主问题，思考讨论祥林嫂悲剧命运的根源，进而挖掘主题；情感态度和价值观：通过本课的学习，希望能提高学生尊重他人、尊重生命、以人为本的现代化精神素养。
教学重点认识祥林嫂的悲剧形象，探究作品的主题。
文本比较长，给学生阅读分析带来一定困难。
教学过程导入语：现代作家丁玲说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。
”那么，祥林嫂为什么非死不可呢？谁是杀害祥林嫂的凶手呢？这节课，我们来深入探讨祥林嫂的悲剧根源和本文的主题。
1、（出示主问题）造成祥林嫂悲剧的原因是什么？换句话说，是谁把祥林嫂一步步推向了深渊？2、围绕主问题，设计几个小问题，以引导学生思考讨论。
1)从祥林嫂的外部生存环境入手，分析悲剧的外因。
思考她身边有哪些人？把他们分类，他们在祥林嫂一生的悲惨命运中起了怎样的作用？2)从祥林嫂的内心环境入手，分析悲剧的内因。
阅读“祥林嫂再嫁”一段，思考她闹得“真出格”，说明了什么？她的追求是什么？她为什么追求那样的生活？她有着怎样的道德观？她的内心世界与她的遭遇之间的矛盾，给她造成的影响是什么？3、学生思考，讨论。
4、学生发表讨论的结果，自由发言，各抒己见。
师中肯评价，引导发言。
外因：鲁四老爷四婶剥削者政权剥削、鄙视祥林嫂祥林嫂的婆婆、小叔子、夫家大伯族权卖出祥林嫂，逼迫她赶走她，直接改变了祥林嫂的命运鲁镇人鲁四老爷家短工等普通群众夫权鄙视、奚落、嘲笑祥林嫂柳妈神权给祥林嫂沉重的精神负担内因：祥林嫂1)祥林嫂闹得越出格，说明封建思想对她毒害越深，她追求贞节的好女人形象；但封建制度却使她被逼再嫁，使她不能维护好女人形象；这对矛盾，使她产生强烈的负罪感，给她造成沉重的精神负担，使她欲生不能。
2)死后被分尸等鬼神迷信思想又使她产生强烈的恐惧感，使她欲死不敢。
《祝福》课堂教学实录全面版
谁杀死了祥林嫂——鲁迅《祝福》课堂教学实录于海霞师：同学们，今天我们学习鲁迅的小说《祝福》（板书课题）。
课前已经布置大家仔细阅读课文与印发的材料，想必大家已经产生了很多想法。
现在，我们一起来讨论一个问题，谁杀死了祥林嫂？请大家发表意见。
生1：我觉得鲁四老爷是杀害祥林嫂的凶手。
祥林嫂在祝福声中凄惨死去的时候，鲁四老爷没有一句同情话，反而说祥林嫂死得“不早不迟，偏偏要在这时候”，并骂祥林嫂是一个“谬种”。
师：骂祥林嫂是“谬种”，就是杀害她的凶手？生1：就这一点当然不能说。
鲁四老爷在祥林嫂第一次到鲁镇时，就对她皱眉头，并告诫鲁四婶，说祥林嫂“这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀的时候可用不着她沾手，一切的饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的”。
鲁四老爷家祭祀的时候，祥林嫂只能烧烧火，没有别的事做，坐着只看柳妈洗器皿。
这无疑在祥林嫂饱受创伤的心灵上又撒了一把盐。
最后，鲁家将祥林嫂赶出门，使她流落街头，变成乞丐，死于祝福声中。
从这些情况来看，祥林嫂之死是鲁四老爷一手造成的，鲁四老爷是杀害祥林嫂的元凶。
师：那么鲁四老爷是怎样杀害祥林嫂的呢？是用刀枪棍棒杀了她，还是指使人投毒谋害？生2：不是，鲁四老爷杀害祥林嫂的方式很独特，主要是从精神上打击祥林嫂。
刚才生1所说的鲁四老爷对待祥林嫂的态度和言行，就是通过对祥林嫂精神的一步步打击，从而杀害祥林嫂的。
师：鲁四老爷怎么会从精神上下手杀害祥林嫂而不直接从肉体上消灭祥林嫂？请大家谈谈对鲁四老爷这个人的认识。
生3：鲁四老爷杀害祥林嫂的方式确实很独特，采用的是精神打击，这与鲁四老爷的家庭身世有关。
师：能不能从作品中找到相关语句？生3：鲁四老爷是一个信奉礼教的监生，书房的墙壁上挂着陈抟老祖写的大“寿”字，及半副对联，另外半副放在长桌上，窗下的案头放着一堆“似乎未必完全”的《康熙字典》，还有《近思录集注》和《四书衬》。
如果孤立地看《康熙字典》《近思录集注》《四书衬》这些书，并不能反映什么，现在不少新华书店里就有《康熙字典》，但这些东西放在鲁四老爷的书房里就有意思了，它表明鲁四老爷的思想笼罩在理学阴影里，时代的风雨被书房门隔断在高墙之外。
《祝福》语文教案课堂实录
近日，笔者有幸参与了某语文老师的一堂课，内容是《祝福》。
这位老师非常注重实际运用能力的培养，上课并不是一味地灌输知识点，而是通过多种形式的互动，引导学生自我探究和思考，进一步巩固和拓展知识。
一、课前准备这位老师一个礼拜前就发放了课前作业，要求学生在家认真阅读《祝福》这篇课文，并在一周时间内写一篇读后感。
这样的安排不仅增加了学生对文本的理解和记忆，同时也培养了学生的阅读和写作能力。
在上课的当天，老师要求学生将自己写好的读后感发到微信群中，为课堂内容做铺垫。
二、课堂实录（一）导入环节课堂开头，老师放了一张名为《给未来自己的一封信》的图片，引导学生回忆一下自己过去发生的事情，思考未来的生涯规划。
这样的导入方式新颖有趣，让学生们进入了积极的思考状态，为后续的课堂内容做好了铺垫。
（二）文本阅读老师要求学生将《祝福》这篇课文重新分组朗读，强调语调和节奏的规范。
在阅读过程中，老师不时停顿，让学生思考问题，提问大家对文本的理解和感悟，引导大家思考人生意义，探讨友情的真谛。
（三）表演展示在文本阅读之后，老师邀请了几位学生来台前表演课文中的部分片段，通读和细读结合，通过演绎的方式进一步让学生深入理解和体验文本所传递的情感和意义。
表演结束后，老师跟大家分享了自己对于祝福的理解和感悟，让大家在感悟中进一步印证了文本的内涵。
（四）写作尝试在展示结束后，老师给学生分发了一份写作指导手册，并指导大家如何写一篇优秀的读后感。
通过讲解词语搭配，语言表达，情感抒发等方面，进一步指导学生加强写作技巧和运用能力。
三、总结整节课的安排合理有序，学生过程中抓住了学生的注意力，让学生在思考的同时，对《祝福》这篇文本建立了更深刻的理解和体验。
同时，老师还通过多种形式引导学生的思考和表演，使学生在互动中得到了锻炼和成长。
对于学生而言，这不仅是一堂语文课，更是一堂关于人生、友情和情感的人文课，让大家明白德、智、体、美等要素的内涵和涵养。
这是一堂非常高质量的语文课，通过多种形式的教学方式，增强了学生的实践运用能力和创新思维，极大地提升了学生的学习效果和兴趣，是一堂极具收获的课程。
祝福集体备课
祝福集体备课第一篇：祝福集体备课高一语文集体备课《祝福》教学目标：1.把握祥林嫂的形象特征，了解人物悲剧命运产生的社会环境及这种环境对人物的影响。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3.体会本文环境描写的作用，理解倒叙手法的作用。
4.联系文章写作背景，了解作品深刻的思想内涵，加深对鲁迅思想的认识。
教学重难点：1．学习塑造人物形象的方法，通过对祥林嫂、鲁四老爷的形象分析，掌握小说刻画人物方法。
2．理清文章情节脉络，找出文中环境描写的句子并分析其作用。
3．体会本文简练、准确的语言，并通过语言体会作者的思想情感，领会本文深刻的思想内涵。
教学方法：诵读法讲解法讨论法课时安排：3课时第一课时教学过程：一．导入语初中时我们曾经学过鲁迅先生的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。
二．知识积累阶段 1.作家简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命军，新闻学的奠基人。
鲁迅小说集有《呐喊》、《彷徨》，《呐喊》集中代表作品有《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿Q 正传》；《彷徨》集代表作品有《祝福》《伤逝》《离婚》。
鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神，小说思想内涵深刻，批判力强。
尤其值得我们学习的是，鲁迅是塑造人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、孔乙己等。
2.重点生字词三．文章解析 1.理清文章脉络2.默读小说的开端部分，思考并回答下列问题：（1）祥林嫂初到鲁镇时，作者怎样描写她的肖像的？头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心（说明祥林嫂新寡），年纪大约二十六七，脸色青黄（暗示她命运多舛、生活贫困），但两颊却还是红的（说明她还比较年轻，有活力，对生活充满希望）（2）找出本部分中有关祥林嫂的身世及遭遇的句子，指出在文中的作用是什么。
《祝福》教案
《祝福》教案《祝福》教案篇一教学目标1、知识目标：了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景（环境等），小说所表现的具体内容等。
2、能力目标：欣赏祥林嫂的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。
3、思想感情和价值观目标：了解封建社会广大下层劳动妇女低下社会地位和不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味培养积极的人生态度。
教学重点知识目标：了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景（环境等），小说所表现的具体内容等。
教学难点能力目标：欣赏祥林嫂的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。
教学方法和学法指导教师形成一定的鲁迅小说的讲课方法思路模式，尽量在对作家作品的深入研究中凸显自己的教学个性，让学生受到良好的小说教学。
甚至发展会写小说了。
教学过程设计一、新课导入：同学们请看这幅图片，（出示封例图片）这是祥林搜，她是在中国文学史乃至世界文学史上最具典型性格的人物形象。
这是中国现代文学开山之祖鲁迅先生笔下的人物，想必大家对鲁迅先生已经有了深入的了解，鲁迅先生确实是一代文学巨匠，在2023年的全球阅读排行榜上，鲁迅先生的两本短篇小说集《呐喊》、《彷徨》分别雄据排行榜第一位和第十一位，他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，从而揭开了中国新文学的序幕，他的这两本短短的小说集，内容深切，格式特别，茅盾先生在《读呐喊》一文中说：犹如久处黑暗的人们骤然见到了绚丽的阳光。
感受是那样的至深至切。
如果说，茅盾先生是中国现代长篇小说的开拓者的话，那么鲁迅先生则是中国现代短篇小说的开拓者，今天让我们走进祥林嫂，去感受又是一个怎样的人被旧制度所吞噬。
本文写于1924年，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。
正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生。
二、学生速读，并思考：这篇小说主要写了有关祥林嫂的哪些事情？三、文本研读1、小说的三要素是什么？板书：情节、人物、环境。
《祝福》课堂教学实录
《祝福》课堂教学实录第一篇：《祝福》课堂教学实录师：上课。
（师生问好）师：（板书：“祥林嫂死了！”感叹号写得很夸张，上面如一把匕首，下面似滴着鲜血。
）上一堂课，我们从鲁迅先生笔下获知，沦为乞丐的祥林嫂在一片祝福声中寂然死了。
一个人死，无非有这么几种情况，一是自然死亡，二是意外死亡，三是自杀，四是他杀。
这堂课我们讨论一下，祥林嫂属于哪一种死亡？生：（感到新奇，交头接耳）师：有结论的同学站起来说一说。
生1：这还用说，肯定是他杀。
师：是他杀？那么，谁是凶手？（板书：“谁是凶手？”）生2：鲁四老爷呗！生3：还有四婶。
生4：柳妈也是的。
生5：卫老婆子多少也沾点儿边。
生6：别忘了祥林嫂的婆家人。
生7：我看“我”也脱不了干系。
（众笑）我这个“我”可是带引号的，你们别瞎笑。
（又笑）生8：总之，鲁镇的一群鸟男女呗！师：（笑）鲁镇人统统是凶手？我看你们得说说理由。
生9：鲁四老爷肯定是凶手。
祥林嫂初到鲁镇的时候，他皱了皱眉，讨厌她是一个寡妇，祥林嫂被婆家抢回，他一句“可恶！然而……”多少带了点支持的味道。
祥林嫂再到鲁镇，他说她“败坏风俗”、“不干不净”，祝福时不让她沾手；就是祥林嫂死了，他还骂她是个“谬种”。
他在精神上把祥林嫂一步步逼上了死路。
生10：这个家伙自私伪善、冷酷无情。
生11：鲁四老爷还有一个帮凶，就是四婶。
生12：我赞成。
“你放着罢，祥林嫂！”四婶一声喝令，把祥林嫂在死亡边缘挣扎的勇气和希望都给粉碎了。
师：我打断同学们一下。
“你放着罢，祥林嫂！”是个怎样的句式？生13：感叹句。
师：好。
这是从语气上说。
从语序上说呢？生14：倒装句。
师：对了。
这一倒装，就突出了四婶要祥林嫂赶快放手的迫切心情。
这里要注意，感叹号要放到句子的最后，而不是中间。
请大家继续发表高见。
生15：祥林嫂的婆家人也是杀人犯。
他们强迫祥林嫂改嫁，改变了她的命运。
生16：柳妈讲阴司故事给祥林嫂听，让她害怕，把她推向了恐怖的深渊。
生17：“我”没有正面回答祥林嫂关于“灵魂有无”的问题，也有一份罪责。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一语文集体备课记录
时间周次周
地点语文组办公室
参加人员高一备课组全体成员
主讲人 XXX
一、主要内容：《祝福》
二、老师讲解《祝福》的讲课思路
（一）作者介绍
（二）背景介绍
（三）鉴赏分析
1、梳理故事情节
2、倒叙手法的作用
3、分析祥林嫂人物形象，学习人物描写的手法。
4、分析故事发生的社会环境，找出害死祥林嫂的元凶。
5、分析故事的自然环境与以“祝福”为题的意义。
三、集体讨论
1、XXX发言：学习这篇小说重点要分析祥林嫂的形象，而肖像描写是本文刻画人物的一个特点。
本文围绕人物的遭遇，主要有三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征。
2、XXX发言：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼的罪恶本质，除了封建礼教这个间接凶手外，谁是直接凶手。
回答要具体些，不能泛泛地谈。
3、XXX发言：鲁迅先生说过：“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
分析祥林嫂的人物形象，可以重点抓她的眼睛的描写。
四、总结：
《祝福》反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。
作为鲁迅的代表作品之一，我们要读懂它，除了从小说这种体裁去鉴赏外，还要让学生更多的了解那个时代的特性。