农村小学开展体育活动的困难与建议
农村小学体育教学现状研究
农村小学体育教学现状研究1. 引言1.1 研究背景农村小学体育教学是农村教育中的重要组成部分，对学生身心健康和全面发展具有重要意义。
由于农村地区的经济条件、教育资源等方面的限制，农村小学体育教学面临着诸多挑战和困难。
农村小学体育教学资源匮乏，教师队伍短缺，师资水平参差不齐，体育设施设备不完善，在教学条件上存在着不小的差距。
农村小学学生家庭经济条件普遍较为困难，缺乏足够的体育器材和场地，影响了学生参与体育活动的积极性和兴趣。
由于农村小学生源广泛，学生自身的体育基础和体能水平参差不齐，带来了体育教学内容难以统一和教学进度不协调的问题。
对于农村小学体育教学的现状进行深入研究，探讨其存在的问题和影响因素，提出相应的改进措施和建议，具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在全面了解农村小学体育教学的情况，为进一步完善农村小学体育教学提供参考和借鉴，促进农村小学生身心健康和全面发展。
1.2 研究意义农村小学体育教学是农村教育中一个重要的组成部分，具有重要的意义。
体育教育是学生综合素质教育的重要组成部分，对于学生身心健康的发展有着重要影响。
通过体育教学，可以培养学生的身体素质、意志品质和团队协作能力，提高学生的综合素质。
农村小学体育教学的改进可以促进农村教育均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村教育整体水平。
优质的体育教学可以激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生的健康生活方式，对学生成长成才具有深远的意义。
对农村小学体育教学现状进行研究和改进，不仅有利于提高学生的综合素质，还有助于推动农村教育的发展，促进农村社会的进步。
【研究意义】1.3 研究目的研究目的是为了深入了解农村小学体育教学的现状，分析存在的问题，探讨影响因素，提出改进措施，从而提高农村小学体育教学的质量。
通过本研究，可以为农村小学体育教学的改革与发展提供理论支持和实践指导，促进农村小学生全面健康成长。
通过案例分析，可以进一步验证提出的改进措施的有效性，为农村小学体育教学提供可行性建议。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策1. 引言1.1 农村小学体育教学现状及对策农村小学体育教学一直是教育工作中的重要组成部分，但在实际教学中存在一些问题，需要我们认真分析并提出有效的对策。
目前，农村小学体育教学的现状主要表现在以下几个方面：由于农村地区经济条件相对较差，很多学校在体育设施建设方面存在欠缺，导致学生在进行体育活动时受到限制。
由于师资力量不足，一些农村小学体育教学质量无法得到保障，教学内容和方法相对单一，难以激发学生的学习兴趣。
一些农村小学体育运动项目单一，缺乏多样性，无法满足学生全面发展的需求。
针对以上存在的问题，我们需要根据实际情况提出相应的对策建议。
我们应该加大对农村小学体育设施建设的投入力度，提升学校体育场馆和器材设施的水平，为学生提供更好的体育活动条件。
我们要加强对农村小学体育师资的培训和引进工作，提升教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的体育教育服务。
我们还应该不断拓展体育教学内容和方法，丰富体育运动项目，促进学生全面发展。
改进农村小学体育教学势在必行，我们希最通过共同努力，让农村小学体育教学得到更多的关注和支持，为学生提供更好的体育教育环境和条件。
2. 正文2.1 现状分析农村小学体育教学现状分析：农村小学体育教学在整体水平上与城市小学存在较大差距。
在师资方面，农村小学往往面临着师资不足、师资流动性大的问题，导致体育教师的素质参差不齐。
一些体育教师缺乏专业知识和教学经验，无法有效指导学生进行体育锻炼。
在课程设置方面，一些农村小学体育课程内容相对单一，缺乏趣味性和针对性，不能激发学生的学习兴趣。
在体育设施方面，农村小学的体育场地和器材相对简陋，难以满足学生日常体育活动的需求，影响了教学质量。
学生的体育意识和参与度也有待提高。
由于一些家庭对体育教育的重视程度不够，学生缺乏长期坚持锻炼的习惯，容易导致身体素质下降和学习动力不足。
一些学生在体育课上表现消极，缺乏合作精神和团队意识，影响了整体的教学效果。
农村小学体育教学面临的困难及对策
农村小学体育教学面临的困难及对策农村小学体育教学是我国教育体系中不可或缺的一部分，它承载着培养学生身体健康、增强体质的重要使命。
农村小学体育教学面临着诸多困难，如场地设施不完善、师资力量薄弱、学生家庭环境不利等问题，这些困难使得农村小学体育教学面临挑战。
为了改善这一现状，需要采取一系列的对策措施，为农村小学体育教学发展注入新的活力。
一、困难：场地设施不完善农村小学通常都缺乏体育场地和设施，很多学校连篮球场、足球场都没有，更别说专门的体育馆了。
这给体育教学带来很大的困难，学校无法进行正常的体育锻炼和教学活动。
对策：1. 积极争取政府支持，争取资金建设体育场地和设施。
要求政府在农村小学建设中增加体育设施的配套，让每所学校都有自己的体育场地和设施。
2. 发动社会力量帮助建设体育场地和设施，可以通过募捐、捐赠等方式筹集资金，引导社会各界关注农村小学体育教学的困难。
二、困难：师资力量薄弱农村小学的体育教师大多数是非体育专业出身，他们对体育教学方法和理论知识掌握不够，缺乏相关的教学经验和专业技能，这就影响了教学质量和效果。
对策：1. 加强教师培训，提高他们的专业素养和教学能力。
可以组织一些体育教学培训班，邀请专业的体育教育专家为他们讲授体育教学理论和方法，增强他们的教学水平。
2. 建立体育教学资源共享平台，让农村小学的体育教师可以通过这个平台获取相关的教学资源和案例，这样可以帮助他们更好地开展教学工作。
三、困难：学生家庭环境不利在农村，很多学生的家庭环境较差，他们缺乏良好的生活习惯和体育锻炼的意识。
这就导致了学生在学校的体育教学中存在种种问题，如体能不足、运动技能欠缺等。
对策：1. 加强学生家庭教育，提高他们的体育锻炼意识。
可以通过家长会、家访等形式，向学生家长宣传体育锻炼的重要性，引导他们重视孩子的身体健康。
2. 注重学生体育锻炼的个性化需求，制定个性化的体育教学计划。
要根据不同学生的实际情况，制定相应的体育锻炼计划，让每个学生都能得到适合自己的体育锻炼。
农村小学足球活动开展现状及对策
农村小学足球活动开展现状及对策随着体育事业的不断发展和普及，农村小学足球活动也逐渐受到重视和关注。
小学阶段是培养足球人才的关键时期，因此开展农村小学足球活动对于提高学生体质、增强体育文化氛围、扩大足球普及率具有积极的作用。
但是，在实践中，农村小学足球活动存在着诸多问题，如学生人口稀少、场地装备不足、师资力量薄弱等。
为此，需要对目前农村小学足球活动的开展现状进行深入分析，并提出相应的对策，以促进农村小学足球活动的健康发展。
一、农村小学足球活动的开展现状1.场馆和设施不足。
由于农村地区地理环境的限制和经济发展水平的不足，很多小学没有足球场地和足球设施。
一些地方甚至没有场地，只能在空地上临时搭建“足球场”，球门也是自己拼凑的。
这种情况下，学生的足球训练和比赛难以顺利进行，长时间的训练也会损害孩子们的兴趣和参与度。
2.师资力量不足。
相对于城市，农村小学的体育教师数量很少，足球教练更是稀有的资源。
部分以农村中小学为主的乡村地区，考取体育教师职位的人员稀缺，只能由普通教师兼任体育工作，这使得足球的基础教育更加困难。
3.教材和宣传不到位。
相较于其他竞技体育项目，农村小学体育的重心仍然集中在田径、跳绳、拔河等传统体育运动。
因此，推广足球的教材、资料和教育宣传，对及时、普及和接地气的宣传要求高。
同时，缺乏监管机构对农村小学足球教材、资料和教育宣传的规范和指导，导致一些地方在推广足球的过程中没有基本条款和标准，缺少统一的规范和理论体系。
二、对策1.加大投入和对场馆设施的改善。
针对员校足球场馆内外条件设施的不足，地方政府应认识到足球活动与学生身心健康之间的紧密联系，加大对场馆设施的改善力度，增加足球训练场地、建设标准足球场地，以及供球队在比赛中使用的常规工具和设备。
2.联合区域内的体育教师和志愿者开展培训活动。
为了使足球训练可以在农村小学中得到更好的开展，协调农村小学体育教师、地方体育志愿者队和社区足球培训机构等主体，建立教师和志愿者培养机制，制定和实施符合教学目标和课程要求的足球教学和训练计划，更好地发挥足球运动健康教育的作用。
如何上好农村小学体育课
如何上好农村小学体育课【摘要】农村小学体育课在教学中有其独特的特点和重要性，科学制定教学计划是确保教学质量的关键，注重学生体能训练可以提高他们的身体素质，激发学生学习兴趣有助于增加他们对体育课的参与度，充分利用农村资源可以拓展教学内容，关注学生身心健康是为了确保他们在体育课中能够全面发展。
提升农村小学体育课的教学质量将进一步促进学生的全面发展，让他们在体育课中得到更多的收获和成长。
通过这些方法，农村小学体育课有望成为学生全面发展的重要保障，为他们的健康成长奠定良好基础。
【关键词】农村小学体育课、体育教学、教学计划、学生体能训练、学习兴趣、农村资源、身心健康、教学质量、学生发展。
1. 引言1.1 了解农村小学体育课的特点农村小学体育课的特点包括以下几个方面：农村小学生源较少，学生年龄跨度大，体质差异明显。
农村小学教师力量有限，教学条件相对较差，缺乏专业的体育教师。
农村小学学生家庭背景各异，生活环境复杂多变，家庭对于学生体育锻炼的支持程度不一。
由于农村地区交通不便、学校设施落后，学生参与体育活动的机会受到限制。
农村小学体育课教学目标需结合当地实际情况，注重培养学生的体魄、意志和团队合作能力，以适应未来社会发展的需求。
了解农村小学体育课的特点对于科学制定教学计划、提升教学质量具有重要意义。
1.2 重视农村小学体育课的重要性农村小学体育课在学生的身心发展中扮演着重要角色，其重要性不可低估。
体育课能够促进学生的身体健康，增强体质，提高免疫力，预防各类疾病。
在农村地区，孩子们往往长时间呆在课堂上学习，缺乏运动和锻炼的机会，容易导致肥胖、近视等健康问题。
加强体育课的重要性显而易见。
体育课还能够培养学生的团队精神、合作意识和竞争意识，有利于他们在未来的社会生活和工作中更好地适应和发展。
农村小学学生的生活环境相对封闭，缺乏机会接触外部世界，体育课可以为他们开拓眼界、增加社交活动和交流机会。
重视农村小学体育课的重要性，不仅对学生的身体健康有益，更重要的是可以培养学生的健康人格、自信心和团队合作精神，为他们的人生奠定坚实的基础。
农村小学体育教学存在的问题及对策
（ ） 育教 学对 小 学 生集 体 意 识 、 二 体 自我 意 识 的 培 养 。 体 育 教 学 活 动 是 集 体 性 、 争 性 的 活 动 ， 力 的强 弱 、 竞 能 修 养 的高 低 、 力 的 大小 都会 明 显 地 表 现 出 来 ． 而 对 自我 有 一 魅 从 个 比较 实 际 的认 识 。 育 运 动 还 有 助 于 自我 教 育 。 正 确 认 识 体 在 自我 的基 础 上 ， 会 自觉 或 不 自觉 地 修 正 自己 的认 识 和行 为 。 便
（ ） 地 器材 严 重 匮乏 一 场
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心 理 健 康 问 题 。 这 些 学 生 进一 步调 查 发 现 ， 理 品 质方 面存 对 心 在 着 明 显 的 弱 点 ， 抗 挫 折 能 力 、 志 力 、 机 意识 、 作 精 神 如 意 危 协 等 都 比较 薄 弱 。科 学 的体 育 活 动 有 利 于促 进 人 的心 理 健 康 。 １科 学 的体 育 活 动 能 促 进 学 生 身 体 素 质 的 发 展 ， 学 生 ． 为 心 理 健 康 的 发展 提供 坚 实 的 物 质 基 础 。 科 学 的 体 育 运 动 能 增 强 体 质 ， 身 体 正 常 发 育 ， 心 理 的 健 康 发 展 提 供 坚 实 的 物 质 使 为
农 ￣－ 学 体 育 教 学 存 在 的 问 题 及 ￣ － －小 ， ｊ － ，策 ｊ
汪 建伟
（ 西 市 安 定 区兰 星 小 学 ， 肃 定西 定 甘 摘 要 ： 全 面 提 倡 素 质 教 育 的 新 课 改 背 景 下 ， 育教 在 体 育对 中 小 学 学 生的 身心 健 康 发 展 有 着 重要 的 影 响 。 目前 城 区 学校 教 学软 硬 件 较 好 ． 能够 基 本 完成 新 课 程 改 革 的 体 育 教 学 任 务 ， 是 在 相 对 贫 穷 的农 村 地 区 学校 。 件 配 套 不 能 达 标 ， 但 硬 同 时 师 资水 平 较 低 ．严 重 制 约 了农 村 小 学体 育教 学 活 动 的 开 展 。 文就 农 村 小 学体 育 教 学的 意 义 、 状 、 本 现 问题 ， 以及 解 决 方 案 进 行 了探 讨 ． 以提 高教 师 的素 质 。 关 键 词 ： 村 小 学体 育教 学 存 在 问题 建 议 农 农 村 教 育 是 我 国 教 育 改 革 的 重 点 、 点 ． 是 关 键 。在 农 难 也 村 教 育 中 体 育 教 学 作 为 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ，肩 负 着 提 高学 生 体 质 。 成 锻 炼 身 体 的 习惯 ， 养 ２ 世 纪 全 面 素 质 合 格 人 才 养 培 １ 的重任。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策农村小学体育教学存在着以下几个方面的问题：1. 师资力量薄弱。
由于农村小学师资力量不足，很多学校的体育教师并不专业，缺乏对体育知识的深入了解和教学经验，导致教学质量参差不齐。
2. 设施设备简陋。
农村小学的体育设施设备往往简陋，比如没有篮球场、足球场等专项运动场地，学生只能在空地上进行体育锻炼，这对学生的专项运动技能发展有一定的制约。
3. 课程设置单一。
农村小学的体育课程设置较为单一，大多是传统的田径、篮球、足球等项目，缺乏多样性和个性化的课程设置，无法满足学生的不同需求。
4. 教学方法单一。
农村小学体育教学方法单一，重视传统的体能训练，忽视了对学生身心素质的全面培养，导致学生缺乏兴趣，对体育锻炼产生厌恶情绪。
5. 家长支持不足。
农村小学的家长大多从事农村劳动，对学生的体育教育缺乏关注和支持，无法形成学校、家庭、社会共同努力的良好教育氛围。
二、对策建议1. 加强师资队伍建设。
农村小学应该加大对体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力，培养一支具有较强专业素养和教育责任感的师资队伍。
2. 改善设施设备条件。
政府应该加大对农村小学体育设施设备的投入，改善学校的体育场地和器材，为学生开展更多样化的体育活动提供保障。
3. 丰富课程设置。
学校应丰富体育课程设置，引入更多多样化的体育项目，满足学生的不同需求，激发学生的兴趣和热情，促进他们全面发展。
4. 创新教学方法。
体育教学应该注重创新，采用多种形式和方法进行教学，积极引导学生参与各种体育活动，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
5. 加强家校合作。
学校应积极开展家校合作，加强与家长的沟通，向家长普及体育教育的重要性，争取家长的支持和参与，形成学校、家庭、社会联动的良好教育氛围。
6. 丰富体育活动。
学校应该加强对学生体育活动的组织和计划，开展趣味性强、参与性广的体育比赛和游戏活动，丰富学生的体育课余生活。
7. 提高政策扶持。
农村小学开展体育活动的困境与对策
学 开展 体 育 活 动 的现 状 实 在令 人担 忧
担 忧 一 育 活 动 为 应试 教 育 让道 体 在 广 大 乡 镇 和农 村 ． 长 “ 出 田埂 家 跳
则 在 考 试 的 指 挥 棒 下 ． “ 科 ” 域 里 在 主 领
在 乡 镇 小 学 和农 村 完 小 中 ．专 职 体
育 教 师 的配 备 远 远 不 如城 市 学 校 ．许 多
合 管 理 的体 育 活 动 体 系 。 外 ． 求 每 位 另 要
教 师跟 学 生一 起 参 与 ．一 方 面 可 以锻 炼
维普资讯
Ｑ专 研 曩 究
农村小学 开展体育活动的困境与对簟
浙 江 余 姚 市 丈亭 镇 中心 小 学
时 间缩 水 之 后 再 缩 水 ．最 终 为 应试 教 育 让 道 ．极 大 地 阻 碍 了 广 大农 村 青 少 年 的
俞 军 达
约 ． 可 以不 开 展 体 育 活 动 了吗 ？ 村 孩 就 农
的 学 生 数 在 二 三 百 名 左 右 ．大 一 点 的学
校 人 数 在 四 五 百 名 左 右 ．像 这 样 的学 校
一
积 极 参 与 ２时 间保 证 ． 导 学 生快 乐 游戏 ． 引 ｆ） 证 学 生 正 常 的 活 动 时 间 和 课 堂 １ 保 质量 学 校 开 齐 开 足体 育 课 和 体 育 活 动 课 ． 小 学 一 、 年 级 每 周 开 设 ４ 体 育 即 二 节 课 ．＝ 至六 年 级 每 周 开 设３ 体 育 课 ． 三 节 并
对策一、 建立 管 理 监 督 体 系 。 师 学 教
谈谈农村小学体育教学存在问题
谈谈农村小学体育教学存在问题摘要：多年来，我们学校体育徘徊在传统体育教育思想和观念的死胡同里。
特别是一些农村小学，体育教育思想和观念的落后，课程目标的狭益和功利性，都客观反映在学校体育课程教学内容，教材体系的陈旧上。
所以学校体育课程改革的呼声越来越高，本文就农村小学体育教学存在问题进行探讨。
关键词：体育教学问题对策多年来，我们学校体育徘徊在传统体育教育思想和观念的死胡同里，特别是一些农村小学，体育教育思想和观念的落后，课程目标的狭隘和功利性，都客观反映在学校体育课程教学内容，教材体系的陈旧上。
所以学校体育课程改革的呼声越来越高。
一、改变传统教学全面推进素质教育素质教育要求体育教学注重创造教学情境，把培养学生自身锻炼能力放在首位，强调要使学生都喜爱体育和参加体育活动的兴趣，让他们在体育活动中获得愉快的享受，激发他们长期参加身体锻炼的兴趣和欲望，建立爱好锻炼的生活方式和终生体育的能力。
这就要求现在的学校体育要改变旧的传统教育观念，将学生的自立、自强能力与心理素质的培养提到首要的地位，引导学生创造性探索，充分挖掘学生的潜在能力，使学生的智慧力量更大程度的调动起来，提高学习效率；同时施以心理能力的发展教育，把身体的强健和心理的健康发展紧密结合起来，营造学生在迈向社会建设中所需要的积极向上的心理定向。
但传统教学只是强调教学的适应和学生的可接受性，通过课堂教学一个渠到进行，教学方法单调；强调教学的系统性和程系性，教学内容单一，限制和阻碍学生智力和创造力的发展。
因此在教育时必须面向全体学生，提高每个学生基本素质，对人的发展的全面性应从身体、心理、技能、知识、品德，情操等组成部分着手。
这就要求学校体育应当全面提高学生的体育素质，即要增强学生的体质，增进其健康，又要培养学生终生体育的意识和能力，还要提高学生的心理素质和体育文化素养，以及思想道德文化、科学素质和生活技能素质等，使每个学生都能健康成长，应尽可能的满足全体学生的不同需要，成长社会合格公民。
农村小学体育教学现状及对策
农村小学体育教学现状及对策随着城乡一体化进程的不断推进，越来越多的城市居民选择到农村定居，并且农村教育也逐渐受到重视。
与城市小学相比，农村小学的体育教学存在一些不容忽视的差距。
本文将就农村小学体育教学的现状进行分析，并提出一些对策和建议。
一、现状分析1.资源匮乏：农村小学的体育设施和器材相对城市小学来说严重不足，甚至有些学校连一个体育场地都没有，更别提运动器材了。
这严重制约了农村小学体育教学的开展。
2.师资短缺：由于农村小学的教师普遍缺乏专业体育教学的相关知识和技能，因此在课堂上，很难真正引导学生参与到体育锻炼中来。
3.学生参与度低：由于农村小学生活的单调和学习的繁重，学生对体育锻炼的兴趣普遍不高，缺乏主动参与的积极性。
二、对策建议1.加强资源建设：政府应该加大对农村小学体育设施和器材的投入力度，保证每个农村小学都能够建立自己的体育场地，并提供必要的器材。
2.加强师资培训：相关部门应该组织农村小学教师进行体育教学能力的培训，提高他们的专业水平和教学技能，从而更好地引导学生进行体育锻炼。
3.开展多样化的体育活动：学校应该根据学生的兴趣特点和特长，灵活开展各种形式的体育活动，例如篮球、足球、排球、田径、游泳等，激发学生的兴趣，提高参与度。
三、具体措施1.政府加大对农村小学的资金投入，用于体育设施和器材的购置和维护，确保每个学生都能够享受到良好的体育锻炼条件。
2.组织专业的体育教师到农村小学开展体育教学辅导，提高教师的专业水平和教学能力，借此激发学生对体育运动的热爱和积极性。
3.开展体育课外活动和体育赛事，鼓励学生主动参与，并在赛事中进行表彰，激发他们的体育竞技动力。
四、结语农村小学体育教学的现状虽然存在一些不足，但随着社会的不断发展和进步，相信在政府的大力支持和教育部门的积极推动下，农村小学体育教学将会取得显著的进步，为农村学生提供更加优质的教育资源和教学环境。
农村中小学足球教育现状调查与分析探讨
农村中小学足球教育现状调查与分析探讨一、绪论随着中国足球事业的不断发展，足球运动在国内的普及程度也在逐渐提高。
近年来，越来越多的学校开始引入足球教育，为学生提供更多的健康体育活动选择。
在农村地区，由于种种原因，农村中小学的足球教育发展相对滞后，存在着许多问题和挑战。
本文将基于实地调查的数据，对农村中小学足球教育现状进行分析探讨。
二、农村中小学足球教育现状1. 学校条件不足在许多农村中小学，基础设施落后，校园场地和设施不足以支持足球教育的开展。
许多学校没有专门的足球场地和足球器材，学生在进行足球活动时只能在草地上踢球，或者在无法保证安全的场地进行活动。
2. 教师水平参差农村中小学的教师队伍整体水平参差不齐，足球教育受到了一定的挑战。
一些学校缺乏专业的足球教练，教师的足球水平和教学能力也参差不齐，无法保证学生得到专业和系统的足球教育。
3. 学生参与度低由于农村地区的学生家庭经济条件相对较差，足球教育的参与度较低。
一些学生家庭无力承担额外的足球培训费用，导致学生缺乏参与足球活动的机会和动力。
4. 教育资源不均衡在农村地区，教育资源分配不均衡的问题比较突出，足球教育资源相对匮乏。
一些地区缺乏专业的足球教育资源和支持，无法保证足球教育的质量和持续性发展。
三、问题分析1. 在农村地区推广足球教育面临的最大问题是基础设施的缺失。
缺乏足球场地和足球器材，严重影响了学生参与足球活动的积极性和兴趣。
四、对策建议1. 政府部门应加大对农村中小学足球教育的支持力度，增加足球教育的投入，改善学校的足球基础设施和器材配备。
2. 加强对农村中小学教师队伍的培训和支持，提高教师的足球水平和教学能力，提升足球课程的质量。
3. 学校应加强足球教育的宣传推广，提高学生参与足球活动的积极性，增加足球活动的吸引力。
4. 加强对农村地区足球教育资源的调配，提高教育资源的均衡分配，保证足球教育的覆盖面和质量。
五、结语农村中小学足球教育的现状固然面临着许多问题和困难，但也不乏着解决问题的希望和办法。
农村小学体育现状调查分析与对策研究
农村小学体育现状调查分析与对策研究【摘要】现代社会，农村小学体育发展面临着诸多挑战，存在着普遍的问题。
本文通过对农村小学体育现状进行调查分析，探讨了存在的问题及原因。
通过对比研究，提出了一些可行的对策和改革建议，包括加强师资力量建设、改进体育设施设备、丰富体育课程内容等方面。
文章对农村小学体育的未来发展路径进行了探讨，提出了一些可行的发展方向和建议。
通过总结研究成果，展望未来研究方向，希望能够为农村小学体育的发展提供参考并促进其健康发展。
【关键词】农村小学体育、现状调查、分析、对策研究、改革建议、发展路径、结论、展望、研究成果、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景农村小学体育一直是教育领域的一个重要课题。
随着我国农村教育事业的蓬勃发展，农村小学体育也逐渐备受重视。
由于地域条件、经济水平等因素的限制，农村小学体育发展存在一些问题和挑战，如师资力量不足、设施设备落后、教学资源匮乏等。
研究农村小学体育现状对于优化教育资源配置、提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
了解农村小学体育的现状，能够为相关部门制定针对性政策和措施提供依据，为改善农村教育环境和促进学生身心健康发展提供有力支持。
在这样的背景下，本研究旨在深入调查分析农村小学体育现状，探讨存在的问题和挑战，提出针对性的对策和建议，为农村小学体育的改革与发展提供参考和借鉴。
希望通过本研究能够为农村小学体育改革与发展探索新路径，为推动我国农村教育事业全面发展做出贡献。
1.2 研究目的农村小学体育是当前教育体制中一个重要的组成部分，但在实际运行中存在诸多问题和挑战，例如设施条件落后、师资力量不足、教学内容滞后等。
本研究旨在通过深入调查和分析农村小学体育的现状，找出存在的问题和瓶颈，并提出科学的对策和建议，促进农村小学体育的健康发展，提升农村学生的体育素养和整体素质。
具体目的包括：1.全面了解农村小学体育的现状，包括教学内容、教学方法、师资队伍、教学设施等方面的情况。
如何上好农村小学体育课
如何上好农村小学体育课【摘要】农村小学体育课在学生综合素质发展中扮演着重要角色。
本文从如何上好农村小学体育课的角度展开，首先介绍了农村小学体育课的特点及其在学生发展中的重要性。
接着提出了合理安排体育课时间、充分利用农村资源、培养学生体育兴趣和习惯、关注学生体育健康与安全、提倡多样化的教学方法等五点建议。
最后强调了提高农村小学体育教学质量对学生综合素质发展的重要性，为学生的健康成长提供了保障。
通过本文的介绍与建议，希望能够引起农村小学体育教师和学生家长的重视，共同努力提升农村小学体育课的教学质量，为学生的全面发展和健康成长做出贡献。
【关键词】农村小学体育课、特点、重要性、合理安排时间、农村资源、体育活动、兴趣、习惯、体育健康、安全、多样化教学方法、教学质量、综合素质发展。
1. 引言1.1 认识农村小学体育课的特点农村小学的师资力量和设施条件相对较为简陋。
由于农村地区教育资源相对匮乏，农村小学往往面临着师资力量不足、设施条件较差的问题。
这就要求体育教师在开展体育课时需要更具创意和耐心，以最大限度地发挥有限的资源，确保学生能够获得良好的体育锻炼。
农村小学学生的身体素质和运动基础参差不齐。
由于农村地区的营养状况和家庭环境的不同，学生的身体素质和运动基础存在较大差异。
在进行体育教学时，教师需要针对学生的不同情况制定相应的教学方案，确保每位学生都能得到适合自己的锻炼。
农村小学学生的生活习惯和活动范围较为有限。
相比城市的学生，农村小学的学生往往缺乏丰富多彩的课外活动和体育锻炼机会。
在开展体育课时，教师需要在课堂教学之外，引导学生参与更多的体育活动，帮助他们建立健康的生活方式和养成良好的运动习惯。
认识农村小学体育课的特点有助于体育教师更好地开展体育教学工作，满足学生的体育需求，提高教学质量，促进学生的身心健康发展。
1.2 体育课在农村小学的重要性农村小学体育课在农村小学教育中占据着重要的地位，它不仅是学生身体健康的重要保障，更是促进学生全面发展的重要途径。
农村小学体育现状与对策
浅析农村小学体育现状与对策摘要农村小学体育的发展直接影响着整个教育的发展，本文浅析了农村小学体育的现状与对策。
从而提高农村体育教学水平，并使农村学校体育朝健康方向发展。
关键词农村学校体育现状对策一、目前农村小学体育的现状（一）重视程度不够，教学观念没有从根本上改变大部分学校领导、老师对体育课的重视程度不够，大部分农村学校连最基本的体育设备都没有。
许多农村小学对开展体育课教学工作认识不足，认为体育课可有可无，甚至认为体育是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误观念，使体育教学不能很好地开展，使国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。
每年对体育教师的服装问题，根本就没有解决，这也冲击了教师教学的积极性。
农村小学根本就没有设立体育教研组，没有体育教师的教科书，就别说学生用书了，试想如此的体育教学现象体育《课程标准》实施能使之完善吗？（二）经费短缺、场地器材匮乏体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修，九年义务教育难以顺利推行实施。
据统计，农村小学几乎没有一个跑道，就连最简单的煤渣跑道都没有，活动场地严重不足，有的场地坑坑洼洼，导致一些农村小学频频出现意外事故，体育锻炼本来就有一些不可预见性的伤害事故，这是谁都难以预料的。
因此，有的学校就担心上体育课出现安全，即使出现了事故，学校将责任推卸给上课教师，不会维护教师的正当利益，这样领导、教师怕出安全，更不敢上体育课了。
（三）师资队伍严重“贫血”师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。
农村小学体育师资严重“贫血”，多数学校无专职体育教师，即使有也是少之又少，比如一个学校只有一个专职体育教师，他也无法对全校的体育教学工作全面负责。
为了考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等“主课”，体育只是兼教。
再说，上面搞什么培训，都是语文、数学之类的，根本就没有体育方面的，又没有体育方面的交流和讲座等，教师的专业能力又如何提高呢？（四）教学内容枯燥乏味，组织形式单一许多农村学校的体育课均采用一个队形、一个位置、一个内容、一种形式、一个游戏、一套徒手操、一套基本体操长期使用，久而久之，学生感到乏味、厌烦。
农村小学体育教学现状和对策研究[001]
![农村小学体育教学现状和对策研究[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/6bbedadd6394dd88d0d233d4b14e852458fb39f2.png)
农村小学体育教学现状和对策研究尊敬的评审委员会：本论文的研究意图是对农村小学体育教学现状进行分析，并提供相应的对策。
本文将在文献综述，研究方法，现状分析，对策建议和等方面展开探讨。
一、文献综述在农村地区，小学体育教学存在一些问题。
首先，由于环境的不利因素，很多学校缺乏适合体育锻炼的场地和设施，如跑道、篮球场等，这导致体育锻炼的难度较大。
因此，在实施教学计划时，教师必须对不利环境进行充分考虑，采取不同的教学方法和策略。
其次，部分农村小学的师资力量不够，导致教学质量参差不齐，学生往往缺乏有效的指导和激励。
教师应该不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平，并加强与学生的沟通交流，了解学生的体育兴趣和特长，制订个性化的教学计划。
此外，农村小学生总体文化水平较低，课余时间大部分用于农业生产和家务劳动等，导致他们参加体育锻炼的时间和机会有限。
因此，在教学中应该把握有限的时间，注重综合素质的培养，不仅要注重技能的训练，也应该注重身体素质和心理素质的培养。
二、研究方法本文采用实地调查和问卷调查相结合的方法，对调查结果进行分析并提出相应的对策。
实地调查的对象为两所农村小学，学生人数分别为100人和120人，问卷调查包括教师、学生和家长，调查样本共计200份。
主要调查内容包括学校体育设施状况、学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况、教师的教育理念和教学方法以及家长对学生体育锻炼的态度等。
三、现状分析1.学校体育设施状况调查结果显示，两所学校的体育设施状况不尽相同。
其中一所学校的体育设施尚可，有教学用的足球场、篮球场和田径场等，并有专门的体育教室。
而另一所学校的体育设施较为简单，就只有一个露天足球场。
因此，体育锻炼的品质、学生的参与度都受到了影响。
2.学生体育兴趣和参加体育锻炼的情况通过问卷调查，我们了解到农村小学生对体育锻炼和体育课的兴趣较低，这甚至影响到他们进行体育锻炼的主动性。
调查结果显示，只有不到三分之一的学生会在课业外参加体育锻炼，大部分学生的课余时间用于家务劳动、农忙季节的农活和放牛等活动中。
农村小学体育教学面临的困难及对策
农村小学体育教学面临的困难及对策随着农村教育事业的不断发展，农村小学体育教学也逐渐引起了人们的关注。
相对于城市小学，农村小学体育教学仍然存在着一些困难和问题。
本文将从困难出发，分析农村小学体育教学所面临的挑战，并提出相应的对策。
1. 师资力量不足农村小学的师资力量相对不足，许多农村小学的体育教师教学水平不够高，且专业知识相对薄弱。
这就导致了教学质量的参差不齐，甚至有些学校连专业的体育老师都难以招聘到。
2. 设施条件有限农村小学的体育场地和设施相对较为简陋，有些学校甚至连一个合格的操场都没有。
这就严重影响了学生进行体育锻炼和实践能力的培养，也制约了体育教学水平的提高。
3. 教学资源缺乏由于农村的地域条件和经济条件限制，农村小学的教学资源相对较为匮乏，教学器材、教学资料都面临严重短缺的问题。
这就直接限制了农村小学体育教学的质量和深度。
4. 学生身体素质较差农村小学学生的身体素质普遍较差，由于长期缺乏科学的体育锻炼，许多学生体质较差，甚至出现了近视、肥胖等问题。
这就增加了体育教学的难度，也制约了体育教学效果的提高。
5. 缺少家长支持由于农村家长的教育观念和经济条件的限制，许多家长对孩子进行体育锻炼和参加体育活动不够重视，甚至有些家长认为体育会耽误学习，这就给学校的体育教育工作带来了一定的影响。
二、农村小学体育教学的对策1. 加强师资力量的建设政府应该通过制定更加合理的政策，吸引更多的优秀体育教师走进农村小学，同时加大对农村小学体育教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
2. 加大投入，改善设施条件政府应该增加对农村小学体育设施的投入，加大对农村小学体育场地和设施的改善力度，确保每所农村小学都有一个较为完善的体育场地和设施，为学生的体育锻炼创造更好的条件。
3. 丰富教学资源通过加大对农村小学的教学资源投入，通过各种渠道向农村小学提供更多的教学器材和教学资料，丰富学生的体育教学内容，为学生提供更多的体育锻炼机会。
关于农村小学体育课的现状及思考
04
案例分析
某农村小学的体育课现状
01
02
03
缺乏专业体育教师
由于师资力量不足，体育 课通常由其他科目的教师 兼任。
体育设施不完善
场地有限，器材陈旧，无 法满足多样化的体育活动 需求。
课程设置单一
体育课内容以传统的田径 、体操为主，缺乏创新和 趣味性。
某农村小学体育课存在的问题
课程设置单一
农村小学的体育课程设置较为单一，缺乏多样 性和趣味性，难以激发学生的兴趣。
01
1. 加强设施建设
政府和社会各界应加大对农村小学的 投入，加强体育设施和场地的建设，
为体育课提供必要的硬件保障。
03
3. 丰富课程设置
根据学生的兴趣和需求，开设多样化的体育 课程，增加课程的趣味性和实用性。
05
学生参与度低
总结词
学生参与度是衡量体育课质量的重要指标，但农村小学的体育课普遍存在学生参与度低 的问题。
详细描述
由于上述的师资力量薄弱、设施不足、课程设置单一等问题，农村小学生的体育课参与 度普遍较低。很多学生对体育课缺乏兴趣，上课时缺乏积极性和主动性。此外，由于缺 乏有效的考核和激励机制，学生对于体育课的重视程度也不够，进一步影响了参与度。
课程设置单一
总结词
课程设置是激发学生学习兴趣的关键，但农 村小学的体育课课程设置较为单一。
详细描述
由于师资和设施的限制，农村小学的体育课 内容普遍较为单一，缺乏多样性和趣味性。 很多学校的体育课就是让学生自由活动或者 做一些简单的体操，缺乏系统性的教学内容 。这样的课程设置难以激发学生的学习热情 和兴趣，也难以达到锻炼身体和内心的效果 。
农村小学体育现状及策略
农村小学体育现状及策略【概要】作为教育的乡村学校教育在教学上处于非常关键的位置。
近年来,党和政府对乡村体育培训非常重视,从资源和人才上给与了极大的扶持与保护,相比于过去,乡村学校体育培训有了一定的进展,但相对与城区学校培训而言,还是处在滞后状态。
本文根据乡村学校运动课程的现状,从合理建立乡村小学运动教学点、提升师资整体素质,健全教师专业化分配、增加乡村学校教育经费的投入以及形成符合教学发展趋势的评估体系等四大角度给出了具体的破解措施。
学校运动课程作为所有高层次教学的基石与前其发展程度在较大程度上决定了受教育者未来的长期发展趋势。
【关键字】农村;体育教育;现状;对策一、农村小学体育教育现状分析1.师资力量薄弱教师力量薄弱的问题,大致有以下这样一些方面:体育老师的学科范围和学生所授学科不相同,虽然学科类型也很多,但主要还是以语文、数学等的文化训练课程为主,而英语、乐器、绘画等类型的趣味课程等开展得水准也不高,因此学生的综合素养并没有提高,教学方法陈旧,信息不对称,教师知识储备、更新不足,相对于城市,教学质量较为落后。
2.农村留守儿童的现状乡村留守孩子在心理发展过程中往往缺少家长的关心,情亲抚慰程度不够、对家庭教育有效监督程度不足、对代理监护人监护不够严格,而社会各界对这一群体的关注程度仍不足,由此造成了许多乡村地区的少年儿童心理学发展不完善、学习成绩严重滑坡、人际关系也存在一定障碍。
体育课在农村中小学不受重视已经是一个非常普遍的现状。
想要提高农村中小学体育教学质量是非常难的一条路，但再难走的路也需要有人去走。
希望在未来的某一天里，这一天悄然来临。
个人认为，想要改善这种现状，首先要改变观念。
这个观念，它包括教育主管部门，学校领导，普通任课老师，学生及学生家长。
只有教育主管部门重视，改变了观念，才会对学校开设体育课情况加以重视，经常进行督导，随机性到学校里逛一逛，看一看，学校领导自然要重视。
学校领导重视之后，在体育设施设备及师资配备就充足，有了条件，体育课才能有保障。
农村小学体育现状调查及对策分析
农村小学体育现状调查及对策分析1. 引言1.1 背景介绍农村小学体育在我国基础教育体系中占据着重要的位置，但是目前存在着一些问题和挑战。
农村小学的体育设施和教育资源相对不足，导致孩子们的体育锻炼和运动水平有待提高。
在乡村学校，很多孩子没有足够的场地和器材进行体育运动，甚至有的学校连体育老师都没有。
这种情况严重影响了学生们的身体素质和身心健康，也不利于他们全面发展和学习成绩的提高。
为了解决这一问题，需要加大对农村小学体育的投入，改善体育设施条件，提高体育教育资源的供给。
只有这样，才能让农村小学生享受到优质的体育教育，提高他们的运动能力和健康水平。
也有必要加强对农村小学体育教师的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养，为学生们提供更好的体育教育服务。
希望通过此次调查及对策分析，可以为农村小学体育的改善和提升提供一些有益的参考和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解农村小学体育现状，发现存在的问题和不足，并提出相关对策建议。
通过调查分析，探讨体育设施不足的原因以及体育教育资源匮乏的情况，为解决农村小学体育发展问题提供参考和支持。
通过加大投入改善体育设施和加强体育教育资源支持等对策建议，促进农村小学体育教育的健康发展，提高学生的体质素质和全面发展水平。
通过本研究的开展，将有助于提升农村小学体育教育水平，促进学校体育事业的发展，为农村学生提供更好的体育教育资源和环境，为构建健康中国和实现全面小康社会做出贡献。
2. 正文2.1 农村小学体育现状调查农村小学体育现状调查显示，由于农村小学经费有限，体育教育往往处于次要位置。
很多农村小学体育课程简单、单调，缺乏创新性和趣味性，导致学生对体育学习的积极性不高。
由于缺乏专业的体育教师，很多农村小学体育课程质量参差不齐，无法保障学生的全面发展。
农村小学的体育设施也存在一定问题，比如运动场地狭小、设施简陋、设备损坏等现象普遍存在。
在农村地区，学生的体育锻炼时间较少，很多学生缺乏系统的体育训练，导致体质素质整体偏低。
影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策
影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策1. 引言1.1 背景介绍农村小学是中国教育体系中的重要组成部分，承担着培养未来农村人才的重要任务。
由于长期受到资源和环境的限制，农村小学大课间活动的开展并不如城市学校那样丰富多彩。
农村小学生往往只能在课间停留在教室内，缺乏有效的体育锻炼和社交活动，给他们的身心健康造成了一定的影响。
在农村小学，由于师资力量和场地设施的限制，大课间活动往往难以得到有效的组织和引导。
学校缺乏专门的活动指导老师，导致学生的大课间活动内容单一，缺乏创新和多样性。
这不仅影响了学生们的身体健康和心理发展，也影响了他们的学习效果和学校生活质量。
农村小学大课间活动的有效性问题亟待解决。
本文将分析影响农村小学大课间活动有效性的因素，探讨缺乏活动资源、缺乏活动指导、活动内容单一等问题，并提出相应的对策建议，以期提升农村小学生大课间活动的质量和效果。
1.2 问题意识在农村小学的大课间，学生们通常只是在操场或教室里自由活动，缺乏专门设计的活动内容。
这种单一和随意的大课间活动模式存在着一些问题。
缺乏针对性的活动可能无法有效地调动学生的积极性和参与度，导致大课间时间未能充分利用。
缺乏科学指导和有效资源支持，往往会使活动缺乏多样性和趣味性，影响学生的身心健康成长。
活动内容的单一性也容易引起学生的疲倦和厌倦情绪，进而影响他们的学习状态和生活质量。
如何提高农村小学大课间活动的有效性，促进学生身心健康发展，是当前急需解决的问题。
2. 正文2.1 影响因素分析影响农村小学大课间活动有效性的因素主要包括缺乏活动资源、缺乏活动指导和活动内容单一等问题。
由于农村小学地域偏远、经济条件有限，学校往往缺乏足够的活动资源，无法提供丰富多样的活动项目。
这导致学生在大课间活动中缺乏选择的空间，活动内容单一，难以吸引学生的兴趣和参与度。
由于师资力量匮乏，农村小学往往缺乏专业的活动指导，教师无法有效地组织和引导学生参与活动，活动的质量和效果不尽如人意。
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农村小学展开体育活动的困难与建议
我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的56%。
在国家启动“阳光体育活动”的今天，增强农村学校体育工作势在必行。
在此，把农村小学展开体育活动的困难与建议摆出来与大家探讨。
困难一：体育活动为应试教育让道
在广大农村地区，家长“跳出田埂万丈高”的功利观点比较深，他们“望子成龙“心切，往往以孩子能考取重点中学，以后考上大学捧得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动根本不重视。
部分教师则在考试的指挥棒下，在“主科”领域里挥汗如雨，没有多余的精力，更没有多余的时间去组织体育活动。
而很多领导错误地认为体育就是蹦蹦跳跳，没有从提升全民族素质的高度去理解；或者片面注重竞技体育，认为只抓几个体育生，只要学校能在各级各类体育比赛中取得好成绩，赢得好声誉，就是搞好体育工作了。
于是学校体育活动就变成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。
体育活动时间严重缩水，极大地影响了广大农村青少年的健康成长。
如今农村学生近视、肥胖、脊椎弯曲等发病率频频上升，就是最有力的证据。
困难二：体育活动受场地器材制约
体育活动场地、器材是推动体育活动展开，提升体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。
农村地区经济相对落后于城市，教育资金相对紧张，体育设施方面的投入赶不上城市学校，体育器材短缺现象仍旧严重，有些山村小学甚至连带跑道的操场也没有。
因为缺乏体育活动场地、器材，很多农村学校难以展开丰富有趣的体育活动，这些农村孩子渴望游戏、渴望锻炼的愿望也被遏制了。
困难三：体育活动受师资力量限制
在乡镇小学和农村完小，专职体育教师的配备远远达不到城市学校的标准，师资力量薄弱。
就我镇农村小学的具体情况来看，一般完小的学生数在二三百名左右，大一点的学校人数在四五百名左右，像这样的学校一般没有专职的体育教师。
镇中心小学有八百余名学生，但配备的专职体育教师只有两名，其中一名还不是体育教育专业毕业，也没有受过专业培训。
学校里虽然有很多兼职的体育教师，但他们同时还担任语文、数学课的教学，因为课时多，精力有限，更不会去重视体育活动的展开了。
那么，农村小学在种种困难的制约下，该如何展开体育活动呢？
一、建立管理保障体系，师生共同参与
1.制度保障，促使师生参与。
体育活动参与的人员多，组织起来工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的。
所以，必须建立一个有校级领导参与的体育活动管理体系，以增强课外体育活动的管理效能。
能够根据学校的具体情况，建立由负责教学管理工作的副校长主管，教导处督促，体育教研组组织实施，班主任、少先队配合管理的体育活动体系。
另外，要求教师跟学生一起参与，一方面能够锻炼教师们的身体，另一方面给学生做榜样，激励学生积极参与。
2.时间保证，引导学生快乐游戏。
保证学生正常的活动时间和课堂质量。
学校必须开齐开足体育课和体育活动课，即小学一二年级每周开设4节体育课，三至六年级每周开设3节体育课，并在没有体育课的一天安排一节体育活动课，同时坚持每天做好广播体操和眼保健操，确保正常的体育活动时间不被挪为他用。
安排专段时间实行“大课间活动”。
除了体育课和体育活动课，学校给每个级段每天安排一段专门的活动时间——大课间体育活动。
大课间体育活动能够使学生活泼欢畅地实行锻炼活动。
因为内容丰富多彩，活动形式多样，对学生有很
强的吸引力。
时间每天保证在30分钟以上，能够把大课间活动作为自主性活动课纳入课程，列入课表，确保每一个学生都能得到锻炼。
3.营造氛围，展开全民体育竞赛。
竞赛是推动体育活动展开的有力手段，特别是当学生的运动技能有所提升之后，渴望竞赛的欲望将会更增强烈，这就需要为他们提供用武之地。
通过全校性的体育竞赛，如召开校运会，实行跳绳、踢毽子、拔河等容易组织，又适合学生课外自己锻炼的传统体育比赛，既能够激励学生课外自己实行练习，又能使学生通过比赛表现自己的才能，在不知不觉中增加了学生的活动时间，达到一举多得的效果。
每学期定期举办2～3次体育竞赛，让学生自己选择竞赛的方式和内容，使学生的特长都能得到较充分的发挥，激发学生参加锻炼的热情，让他们感到体育活动的魅力。
二、利用现有体育设施，合理开发其他资源
1.合理利用现有的场地器材，发挥其使用效能。
根据学校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能安全、适宜地实行体育活动。
学校要增强场地器材和周边环境的协调、管理工作，最大限度地提升场地器材的利用率，同时要增强场地器材的保养工作，使有限的财力、物力尽可能起到最大的作用。
学校可制定课外体育活动场地器材的分配时间表，把各班使用场地和器材的时间错开，并要求学生按指定区域和时间实行体育活动，最大限度地挖掘场地器材的使用效能。
2.发动教师、家长和学生，开发和自制简易体育器材。
农村学校制作的体育活动器材理应一物多用，少占空间，少占场地，以灵活多变来补充场地不足带来的影响。
如废旧的自行车轮胎能够当呼拉圈，能够让学生跳圈，也能够让学生在地上滚着跑，还能够让学生钻过来钻过去。
再如让学生自己动手缝制沙包练习投掷。
又如，我们乡毛竹较多，让学生在家长的协助下，制作简易高跷。
学校把这些东西收集起来，既补充了学校体育器材的不足，又让学生玩得开心，丰富了学校的体育活动。
3.走出校园，在大自然中开辟广阔的活动天地。
农村小学，操场、器材等都不能和城市里的学校比，不过农村小学也有自己的优势，农村有广阔的田野、空地，这些都是学生活动的好场所。
广阔的田野是学生练习越野跑的最佳场所，田埂能够用来练习直线跑，也能够锻炼学生的平衡性。
利用村里的道路能够实行越野跑。
山区小学则能够利用山区的特点实行爬山比赛、抓“特务”游戏等锻炼学生的耐力。
这些都要比在操场上展开活动更能激起学生的乐趣。
三、逐步配足专职教师，努力提升教师素质
学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，力争使体育教学走上专职化、规范化。
现有的体育教师要努力学习，刻苦钻研，在实践中持续磨炼自己，充实自己，努力提升业务水平，增强自身修养。
在工作中要充分调动学生实行体育锻炼的积极性，养成他们良好的体育行为习惯。
一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提升。
暂时不能配备专职教师的学校，也要增强兼职教师的培训，提升其专业化水平。
还可定时对班主任实行培训，使班主任教师均能较好地组织学生展开体育活动。
随着我国基础教育课程改革的持续深入，随着建设社会主义新农村步伐的持续前进，我国农村小学体育活动的展开将逐步进入正常轨道，各方面条件将进一步得到改善。
作为农村小学体育教师，我们愿为农村小学体育工作的发展而努力，愿为广大农村孩子的健康成长做贡献！。