生命的延续和发展
部编版初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展必考知识点归纳
(名师选题)部编版初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展必考知识点归纳单选题1、人的棕色眼睛和蓝色眼睛是由一对基因控制（显性基因用D表示，隐性基因用d表示）。
如图是一个家族眼睛颜色的遗传情况，请判断下列说法错误的是（）A．根据遗传图谱可以看出，蓝色眼睛性状是隐性性状B．图中3号的基因型是Dd；9号的基因型是DD或DdC．图中1号、2号的基因组成可能相同，也可能不同D．图中4号携带控制蓝色眼睛基因的可能性是50%答案：D分析：（1）生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。
（2）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体。
某家族中眼睛颜色性状的遗传图解如图：A．图可知，3号和4号是棕色眼眼，而7号表现蓝色眼睛，说明棕色眼睛是显性性状，蓝色眼睛是隐性性状，故A正确。
B．从遗传图解可知，图中3号的基因型是Dd；9号表现棕色眼睛，其基因型是DD或Dd，故B正确。
C．分析可知，1号和2号均表现棕色眼睛，而子代4号和5号均表现棕色眼睛，这样可推知1号和2号棕色眼睛的基因型是DD或Dd，这样说明图中1号、2号的基因组成可能相同，也可能不同，故C正确。
D．图可知7号表现蓝色眼睛，基因组成是dd，必由4号传递一个基因d，所以图中4号携带控制蓝色眼睛基因的可能性是100%，故D错误。
故选D。
2、下列哪种细胞中基因是成单出现的（）A．卵细胞B．心肌细胞C．神经细胞D．受精卵答案：A体细胞中染色体是成对存在，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半。
而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。
生物圈中生命的延续和发展的知识点总结
生物圈中生命的延续和发展的知识点总结生物圈中生命的延续和发展的知识点总结第一章生物的生殖和发育一.的生殖1.有性生殖(见本资料的第4页)2.无性生殖1)扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。
天竺葵、葡萄、月季2)嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接穗芽接砧木枝接关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
3)组织培养：(1) 植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。
(2)组织培养的过程：人工配置的营养物质分化出根和芽移栽植物组织愈伤组织试管苗植物体(3)组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快;可以培育出无病毒的植株;不受季节的影响;易于诱导变异，有利于科研与生产。
二.昆虫的生殖和发育1.家蚕的生殖和发育家蚕的史：卵、幼虫、蛹、成虫变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大2.昆虫的发育1)完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。
2)不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。
例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
三.两栖动物的生殖和发育1.青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，有性生殖水中产卵，体外受精，变态发育。
2.发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙3.两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。
四.鸟类的生殖与发育1.鸟卵的结构：卵壳保护内部结构卵壳膜卵白：为胚胎发育提供所需要的水分和养料卵黄膜卵细胞卵黄：提供胚胎发育用的养料胚盘：含细胞核，胚胎发育的部位卵黄系带：固定卵细胞气室：提供空气2.鸟类的生殖和发育过程求偶交配筑巢产卵孵卵育雏(画线部分是必不可少的)第二章生物的遗传和变异一. 基因控制生物的性状1. 生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。
生命的意义在于生命的延续
生命的意义在于生命的延续生命的延续是指通过繁衍后代，把生命的火种传递给下一代，使生命在时间上延续下去。
这种延续不仅仅是繁殖后代的简单过程，更包括了传递文化、知识和价值观念等方面。
生命的延续对于个体来说具有重要的意义，它代表着对自己生命的尊重和珍惜，同时也是对前人智慧和努力的传承。
首先，生命的延续是生物世界的基本规律之一、从生命起源的角度来看，生命的延续是自然界中的一种普遍现象。
所有生物种群都是通过繁殖和后代的诞生来实现生命的延续。
这种延续使得生命的多样性得以保持并且进化。
没有生命的延续，生物就无法存在，整个生物界将无法继续发展下去。
其次，生命的延续也代表着种族的传承和进化。
通过繁殖后代，个体可以把自己的基因和遗传信息传递给下一代。
这种传递使得个体的特征和品质在种族中得以延续和传承。
这对于物种的进化起到了重要的推动作用。
例如，人类的进化史上，通过基因的传递和优胜劣汰，人类逐渐进化出了智慧和文化，使得我们能够超越其他生物种群。
同样重要的是，生命的延续也是文化和知识的传承与发展的基础。
人类不仅仅通过繁殖后代传递基因，还通过教育、语言和传统等手段来传递文化和知识。
每个个体都是这个延续链条中的一环，它们承载着前人的智慧和劳动成果，并将其传递给下一代。
这种传承不仅仅是在时间上的延续，更是在精神和文化上的传承。
通过将知识和文化传承给后代，我们可以积累经验、避免重复错误，并为未来的发展提供基础。
在个人层面上，生命的延续也有其独特的意义。
每个人都希望自己的生命可以在其中一种程度上得到延续，无论是通过繁殖后代还是通过影响他人。
对于很多人来说，为了自己的后代过上更美好的生活，他们会努力工作、积累财富和提供教育。
这种努力和奉献是为了让自己的生命在延续中得到体现和意义。
总之，生命的延续是生命的意义之一、它代表着生物世界的一种规律，也是种族进化和文化传承的基础。
对于个体来说，生命的延续意味着对自己生命的尊重和珍惜。
通过繁殖后代和传递文化、知识和价值观念等方式，我们可以把生命的火种传递给下一代，并使得生命在时间和精神上得以延续。
生物圈生命的延续和发展
生命的基本特征
这些早期生命形式具有细 胞结构，能够进行代谢活 动和繁殖，是生命的基本 特征。
生命起源的探索
关于生命起源的问题至今 仍未有定论，科学家们仍 在不断探索地球上生命的 起源和演化历程。
生命演化的历程
生物大爆炸
大约在5亿年前，地球上发生了生 物大爆炸，出现了大量的无脊椎 动物，如海绵、珊瑚、软体动物 等。
04
生物的适应性和多样性
生物的适应性
适应环境变化
01
生物通过进化不断适应环境变化，包括气候、土壤、水分等，
以维持生存和繁衍。
生理机制
02
生物通过调整生理机制来适应环境，例如调节体温、呼吸等，
以应对外部环境的挑战。
行为习性
03
生物通过改变行为习性来适应环境，例如迁徙、繁殖等，以最
大化生存和繁衍的机会。
生物的多样性
物种多样性
生物圈中存在大量物种，每个物 种都有独特的形态、生理和行为 特征，形成了丰富的物种多样性。
生态系统多样性
不同物种在特定的环境中相互作 用、相互依存，形成了多种多样 的生态系统，如森林、草原、湖 泊等。
遗传多样性
每个物种内部也存在遗传多样性， 这种多样性有助于物种适应环境 变化，提高物种的生存和繁衍能 力。
生物圈生命的延续和 发展
目录
• 生命的起源和演化 • 生物圈的构成和功能 • 生命的繁殖和遗传 • 生物的适应性和多样性 • 人类活动对生物圈的影响
01
生命的起源和演化
地球的早期生命
01
02
03
最早的生命形式
大约在35亿年前，地球上 出现了最早的生命形式， 它们是原核生物，以厌氧 的方式生存。
生物多样性的保护
生命的延续与传承
生命的延续与传承生命，是伟大而神奇的存在，是一切生物的源泉，也是世间万物的根基。
生命的延续与传承，是人类关注的一个重要话题。
我们对于生命的思考，不仅仅是对自身生命的发展与继承的思索，也涵盖了对整个生态系统的关怀和保护。
只有确保生命的延续与传承，我们才能真正体会到生命的无穷价值。
一、生命的延续生命的延续，是每个生命体都具备的基本属性。
从一个生命诞生开始，它就带着延续自身的目标而来。
无论是人类、动物还是植物，每个生命都有其自身独特的繁衍方式和生命周期。
人类是地球上最智慧的生命，也是唯一有能力思考生命延续问题的生物。
人类通过传宗接代的方式延续自己的生命，通过父母的相爱和生育，将自己的基因传递给下一代。
这种延续方式，不仅仅是对生命的延续，更是对人类文化、思想和价值观的传承。
我们从父母那里接受到的不仅是基因的遗传，还有他们的道德品质、知识和智慧。
在自然界中，动物和植物也有各自独特的繁殖方式。
有的动物依靠交配来延续自己的种群，有的植物则依靠传粉来实现生命的延续。
生命的延续方式千差万别，但每一种方式都是自然界智慧的结晶，都是为了生命更好地延续而存在的。
二、生命的传承生命的传承，是生命延续的重要环节之一。
正是通过生命的传承，生命周期的无终结才得以实现。
传承不仅仅是基因的传递，更是文化和知识的传递，是生命内涵的延续。
在人类社会中，文化的传承是人类延续生命的重要方式之一。
文化是人类智慧的结晶，是人类对自然和社会的认知和理解。
通过语言、艺术、传统习俗等方式，人类将自己的文化传递给子孙后代。
这种文化传承，不仅仅是信息的传递，更是一种精神的延续。
通过对过去的回顾与思考，我们能更好地理解自身的价值和使命，从而更好地发展和前进。
在自然界中，动物也有一定程度的文化传承。
一些动物会通过社交行为、繁殖习俗等方式将自己的经验和行为传递给后代。
这种传承使得动物能够更好地适应环境，提高生存能力。
三、生命的保护与可持续发展保护生命，是人类伦理和道德的基本要求之一。
八年级生物第七单元《生物圈中生命的延续和发展》知识点
八年级生物第七单元《生物圈中生命的延续和发展》知识点一、选择题1．“一带一路”倡议是我国古丝绸之路的拓展和延续。
很早以前，我国人民就把养蚕技术传到了丝绸之路沿线国家。
家蚕发育的过程是（）A．幼虫→蛹→成虫B．卵→幼虫→蛹→成虫C．卵→若虫→成虫D．卵→蛹→幼虫→成虫【答案】B【解析】【分析】家蚕属于昆虫，昆虫的发育过程分为完全变态发育和不完全变态发育，完全变态发育过程经过卵、幼虫、蛹和成虫4个时期，不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期。
【详解】家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫4个时期，且幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，这样的发育过程叫完全变态发育。
故选B。
【点睛】昆虫的生殖和发育过程。
2．斑马由原马进化而来，每匹斑马的黑白条纹都有细微差异。
研究表明，斑纹既可以产生视觉假象迷惑捕食者，也可以比纯色的马更好的抵御蚊虫叮咬。
下列叙述正确的是（）A．每匹斑马的黑白条纹都有细微差异体现了物种多样性B．斑纹的产生是为了躲避天敌和虫害而产生的定向变异C．斑马产生的所有变异都是对其有利的D．遗传变异和环境的共同作用导致了斑马的进化【答案】D【解析】【分析】变异是不定向的，环境对生物起着选择作用，决定着生物的进化方向。
【详解】每匹斑马的黑白条纹都有细微差异体现了遗传的多样性，A错误；斑纹的变异是斑马普遍存在的一种变异现象，变异是不定向的，B错误；斑马产生的变异既有有利变异也有不利变异，C错误；生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了斑马的进化，D正确。
【点睛】熟记自然选择学说的主要内容包括四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
3．鸡卵中能发育为雏鸡的结构是（）A．胎盘B．胚盘C．胚胎D．卵带【答案】B【解析】【分析】鸡卵中的大多数营养物质都集中在卵黄部分，其为胚胎发育提供营养，对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白，卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是进行胚胎发育的部位，其中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞。
部编版初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展易错知识点总结
(名师选题)部编版初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展易错知识点总结单选题1、下列选项是某同学在进行“观察鸡卵”实验时的一些操作和分析，其中不恰当的是（）A．观察鸡卵时会用到放大镜B．观察鸡卵时，用镊子轻敲鸡卵的钝端C．将鸡卵放到温水中有气泡冒出，是因为气室的存在D．用探针挑可以让卵黄流出来，能证明卵黄膜的存在答案：C分析：鸟卵的结构：A．鸡卵有保护内部结构作用的坚轫的卵壳。
用放大镜观察鸡卵的表面，可以看到卵壳表面有许多小孔，该结构可用于胚胎与外界间的气体交换，A正确。
B．用剪刀轻轻敲鸡卵的钝端，将卵壳敲出裂纹，用镊子小心将敲碎的卵壳和外壳膜除去，会发现该处有气室，B正确。
C．为了证实所观察到卵壳上小孔的存在，将鸡卵放在盛有45℃～50℃温水的烧杯中，可以看到鸡卵的外壳上有许多气泡出现，C错误。
D．鸟卵的卵黄含有丰富的营养物质，外面包裹着卵黄膜，能为鸟的胚胎发育提供营养。
而用探针挑可以让卵黄流出来，能证明卵黄膜的存在，D正确。
故选C。
2、近年来，市场上的双黄鸡蛋越来越常见（如图）。
下列说法正确的是A．双黄鸡蛋一定能孵化出两只雏鸡B．卵细胞由卵白、卵黄、胚盘组成C．鸡蛋液中的白色絮状物是系带，起固定卵黄的作用D．卵黄上的小白点是胎盘，内有细胞核，是胚胎发育的部位答案：C分析：鸟卵的结构包括：胚盘，卵壳，系带，卵黄膜，卵黄，气室，卵白，卵壳膜。
A．只有受精的鸡蛋才能发育为雏鸡，未受精的鸡蛋不能发育为雏鸡，所以不管是单黄或是双黄蛋都只有经过受精才能可能孵化出雏鸡，所以受精的双黄蛋可能孵化出雏鸡，故A错误。
B．鸟卵结构中的卵黄膜（相当于细胞膜）、卵黄（相当于细胞质）和胚盘（内有细胞核）三者共同构成一个卵细胞，故B错误。
C．鸡蛋液中的白色絮状物是系带，起固定卵黄的作用，故C正确。
D．卵黄上的小白点是胚盘，内有细胞核含有遗传物质，胚盘是胚胎发育的部位，故D错误。
故选C。
3、如图示两种昆虫的生殖发育过程，对此描述合理的是（）A．与甲图的发育相似的昆虫有蜜蜂、苍蝇等B．甲图的成虫期对农作物的危害最大，故消灭蝗虫的最佳时期为A时期C．乙图的发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，是完全变态发育D．为了提高蚕丝产量，应延长图乙中的d时期答案：C分析：昆虫的生殖发育有完全变态和不完全变态两种方式：经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构、生活习性差别不明显，这种发育过程属于不完全变态，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，其幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，属于完全变态发育。
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖学法导航知识点解读1．植物通过生殖不断产生新的个体，以保持生命在生物圈中的不断延续。
植物的生殖方式主要有有性生殖和无性生殖两大类。
不同的生殖方式，既是对生活环境的适应，又保证了生命的延续和发展。
生殖的意义对植物如此，对所有的生物也是如此。
2．相关概念:（1）被子植物的有性生殖（2）被子植物的无性生殖3．有性生殖与无性生殖的比较4．嫁接及注意事项：5．影响扦插成活的条件例题分析以下是几种关于植物生殖的描述,请判断哪些属于有性生殖,哪些属于无性生殖，哪些属于发育现象?(有性生殖用A表示,无性生殖用B表示，发育现象用Ｃ表示) （１）马铃薯的薯块发芽后长成新植物体。
（）（２）花生的种子在条件适宜的情况下萌发成新植物体。
（）（３）在风力的帮助下，玉米花完成了授粉过程。
（）（４）落地生根的叶片在土壤里长出根并发育成一棵新植株。
（）分析：首先，有性生殖和无性生殖的根本区别在于是否出现两性生殖细胞的结合过程(受精现象)，以及新植物体是否由受精卵发育而来。
有上述现象的，则为性生殖；没有上述现象的，则属于无性生殖。
其次，生殖（或繁殖）和发育的根本区别在于生殖能够产生新个体，个体的数量通过生殖（或繁殖）能够得以增加。
而发育是一个个体的细胞数量增加、体积增大，细胞发生分化后产生新的组织、器官和系统，同时个体的机能不断完善的过程。
整个的发育过程，个体数量并没有增加。
马铃薯的薯块上有许多的芽，在适宜的条件下，可以形成许多的新马铃薯个体；一个花生的种子萌发后只可以发发育成一个新花生的植株；玉米的传粉过程是整个有性生殖过程的一部分；落地生根叶片在适宜的条件下能长成新个体，是无性生殖的一种．可见，以上的（１）、（４）属于无性生殖，（３）属于有性生殖，（２）属于植物的个体发育过程。
答案：（１）Ｂ（２）Ｃ（３）Ａ（４）Ｂ例1：有甲乙两种桃树，甲具有根系发达，抗不良环境能力强的优点，但果实较小，产量低。
部编版初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展知识汇总笔记
(名师选题)部编版初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展知识汇总笔记单选题1、生物的生殖和发育方式多种多样。
与下列三种图示有关的说法正确的是（）A．图甲所示成功的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合在一起B．图乙鸟卵的结构中，胚胎发育的部位是【①】胎盘，其内含有细胞核C．图丙中II可表示无性生殖、变态发育D．图丙中IV可表示体内受精、卵生答案：A分析：图甲是嫁接；图乙是鸟卵的结构，①是胚盘；图丙是昆虫和两栖动物的生殖和发育。
A．嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接成功的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，A正确。
B．图乙鸟卵的结构中，胚胎发育的部位是【①】胚盘，其内含有细胞核，将来发育成雏鸟，B错误。
C．昆虫和两栖动物的生殖方式为有性生殖，变态发育，所以图丙中II可表示有性生殖、变态发育，C错误。
D．蝗虫的受精方式是体内受精，青蛙的受精方式是体外受精，D错误。
故选A。
2、下列关于生物性状的描述，正确的是（）A．性状表现只受遗传物质的控制，不受环境影响B．性状都是肉眼可以观察到的特征C．每个生物体都会有许多不同的性状D．同种生物的不同性状称为相对性状答案：C分析：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。
性状是指生物体所有特征的总和。
同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状：。
如人的单眼皮和双眼皮。
A．生物的性状既受遗传物质的控制，同时也受环境的影响，错误。
B．生物的性状有的肉眼可以观察到的特征，如形态结构、行为方式等,有的肉眼看不到，如生理特征人的ABO血型等，错误。
C．任何生物都有许许多多性状。
有的是形态结构特征,如豌豆种子的颜色、形状:有的是生理特征，如人的ABO血型、植物的抗病，性、耐寒性;有的是行为方式，如狗的攻击性、服从性等等，正确。
D．同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，错误。
故选C。
八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第1节 植物的生殖教案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖片题、回答问题。
探究新知，思考这些植物的新个体是怎样产生的？2.提问：通过观察图片，说一说这些植物的新个体是怎样产生的。
你还知道哪些类似的事例？3.这些植物新个体的产生与花生新个体的产生一样吗？有什么本质的区别？(多媒体展示)归纳总结：什么是营养繁殖？什么是无性生殖？学生阅读教材并思考问题、回答问题。
分别用根、茎、叶繁殖后代的。
例：马铃薯用块茎，藕、姜用根状茎，大丽菊用根……这些植物是通过根、茎、叶来繁殖后代的，不经过两性生殖细胞(精子、卵细胞)的结合。
学生通过观察图片及教师适时点拨，总结出营养繁殖、无性生殖概念。
，组织学生通过观察图片，教师通过点评引导，总结出无性生殖的特点，进而将学生的感性认识上升到理性认识——完成无性生殖概念的学习自主学习主动探究营养繁殖是最常见的一种无性生殖，在生产实践中，人们经常利用植物的茎通过扦插、嫁接和压条等方法来培育果树、花卉和蔬菜等经济作物。
这些方法与用种子繁殖后代相比有什么优势？阅读教材P7～8 ，小组讨论、思考下列问题，并在教材上标出重要概念和重点词语。
(课件展示问题)问题：什么是扦插、嫁接、压条？哪些植物可以用扦插、嫁接和压条的方法繁殖后代？教师巡回指导并参与小组的讨论。
帮助学生对学习过程和结果进行评价。
学生根据问题自主学习。
以小组为单位，结合教材插图和生活经验，分组活动、讨论、分析并总结。
让学生带着问题阅读教材，提高自主学习的效率及探究的欲望。
组织交流小组展示：现在各小组将你们小组学习小组展示学习成果，小组师生互动培养学生的合的结果与大家交流吧。
间交流。
作意识点拨构建1.动动手：根据桌上实物完成月季的扦插。
2.什么是扦插？(课件展示图片)点拨：(1)说一说你在扦插时应注意哪些问题。
(2)能否用一句谚语总结扦插？(3)哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？对于扦插不易成活的植物我们可以用压条的方法繁殖。
生命的意义在于延续和传承
生命的意义在于延续和传承生命的意义在于延续和传承生命是宇宙中最为神圣的存在，无论是人类还是其他生灵，都具备着极其珍贵和独特的价值。
我们每个人都是一粒尘埃中的奇迹，活着就代表着一种无与伦比的存在和意义。
而这种意义主要体现在生命的延续和传承上。
首先，生命的延续是人类存在的基础。
人类有着强烈的生存冲动和繁衍欲望，追求生殖后代是每个人天生的本能。
在人类这个复杂社会中，每个家庭都承载着延续和传承生命的重任。
通过传递基因，人类的血脉得以继续，人类社会得以繁荣。
家庭作为一个小型社会组织单位，起着承上启下的作用，保障着人类生命在世界上代代相传的目的。
其次，生命的延续还体现在文化传承和知识传播方面。
人类不仅能够通过生育后代延续自己的血脉，还通过对知识和文化的传承，使得我们前辈的智慧和经验得以传递下来，留给后代。
无论是宗教信仰、道德观念、艺术创作还是科学知识，都是人类智慧的结晶，是我们共同的财富。
只有通过传承和传播，这些宝贵的文化和知识才能得到保存和发展。
当我们以教育和传媒的形式，将这些智慧传递给下一代时，我们不仅仅是简单地延续文化的血脉，更是赋予了生命更深层次的意义。
生命的传承同时也包含着对历史文化的尊重和继承。
每个人都是历史和文化的一部分，无论是来自哪个地区、国家或族群，我们都承载着对自己祖先的敬仰和尊重。
通过了解和学习自己所属历史文化的传统和习俗，我们能够更好地继承并发扬这些传统。
这不仅仅是为了怀念过去，更是为了将有价值的东西传递给将来的世代。
通过继承和发扬自己的文化传统，我们不仅保留了自己的身份认同，也促进了全球文化多样性的繁荣。
除了家族传承和文化传承，生命的意义还体现在人类对于照顾他人、帮助他人和为他人做出贡献的追求中。
人类是社会性动物，我们与他人相互依存，需要互相扶持和关心。
通过自己的行动和奉献，我们不仅能够改善其他人的生活质量，还能够为社会的发展作出贡献。
无论是为家庭、为社区或为整个人类社会做贡献，我们都在传承着生命的意义。
人教版初中生物中考复习专题四生命的延续和发展(2)市公开课金奖市赛课一等奖课件
可进行无性生殖。下列高等植物生殖方式属于有性生殖是( )
A.大蒜用变态叶繁殖
B.马铃薯用块茎繁殖
C.红薯用块根繁殖
D.玉米用种子繁殖
第6页
【解析】选D。本题考察有性生殖和无性生殖区别。有性生殖 后代是由受精卵发育而来，无性生殖后代是由母体营养器官 (如植物根、茎、叶)发育而来，大蒜变态叶、马铃薯块茎、红 薯块根均属于营养器官，利用这些结构繁殖均属于无性生殖。 玉米种子主要结构是胚，胚是由受精卵发育而来，胚是新植物 幼体，因此用种子繁殖属于有性生殖。
第3页
二、遗传和变异 1.遗传使生物含有稳定性，变异使生物不断进化，自然选择使 得生物愈加适应其生活环境。 2.依据遗传物质是否改变，变异可分为可遗传变异和不可遗传 变异；依据变异对其生存是否有利，变异能够分为有利变异和 不利变异。 3.遗传是亲子代间相同性，变异不但指亲子代间差别性，还包 括子代间差别性。
专项四 生命延续和发展
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第1页
【图示专项】
第2页
【归纳整合】 一、生物生殖和发育 1.变态发育：昆虫和两栖动物生殖均为有性生殖，发育起点为 受精卵，昆虫发育分为完全变态和不完全变态，青蛙发育为变 态发育。 2.一个生物≠只有一个生殖方式：有些被子植物如苹果、桃等 既能进行有性生殖，也能利用营养器官进行无性生殖。 3.鸟类和两栖类为卵生，哺乳动物胎生，哺乳，体内受精，两 栖动物为体外受精。
第10页
答案：(1)①隐性 ②Aa和Aa ③0 (2)环境 不可遗传 (3)能 遗传物质发生了改变
第11页
【典例3】(·南京学业考)先天性聋哑是由隐性基因a控制遗传 病。王明和张红是一对表兄妹，听、说能力均正常，他们结婚 后生了一个先天性聋哑孩子。请分析回答： (1)王明基因构成是_________，他们再生一个孩子是先天性聋 哑患者也许性为__________。 (2)预防遗传病发生有效办法是_______________。 (3)王明邻居小李因小时候生病注射链霉素造成聋哑，这种性 状___________(填“能”或“不能”)遗传给后代。
生物第七单元《生物圈中生命的延续和发展》知识点归纳
生物第七单元《生物圈中生命的延续和发展》知识点归纳一、选择题1．如图为染色体与DNA的关系示意图，下列叙述正确的是（）A．染色体主要由①和②两部分组成B．①上具有遗传效应的片段叫DNAC．染色体主要存在于细胞质中D．不同生物体细胞中染色体的数目相等【答案】A【解析】【分析】（1）染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体由DNA和蛋白质两种物质组成。
DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中。
DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因。
基因决定生物的性状。
一条染色体有一个DNA分子组成，一个DNA分子上有许多个基因。
（2）①是DNA、②是蛋白质。
【详解】A．染色体由①DNA和②蛋白质两种物质组成，A正确。
B．①DNA上具有遗传效应的片段叫基因，B错误。
C．染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，主要存在于细胞核中，C错误。
D．同一生物不同体细胞中染色体数目和形态都相同，不同生物体细胞中染色体的数目不相等，D错误。
故选：A。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握染色体、DNA、基因的关系。
2．下列叙述不符合达尔文自然选择学说的是（）A．适者生存，不适者被淘汰B．自然选择决定着生物进化的方向C．动物在生存竞争中，体型较大的个体一定获胜D．生物都得为获得足够的食物和空间而进行生存竞争【答案】C【解析】达尔文的自然选择学说，源于达尔文于1859年发表的惊世骇俗的宏篇巨著《物种起源》，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存；达尔文认为，地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，而生物赖以生存的食物和空间是有效的，这必然导致生物在生活过程中生存而斗争，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。
反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。
生物的变异是随机产生的，产生的变异可能对生物的生存是有利的，也可能对生物的生存是不利的。
人教版2023初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展知识点总结归纳完整版
人教版2023初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展知识点总结归纳完整版单选题1、如图是植物嫁接的示意图，对该图描述错误．．的是（）A．①是砧木，②是接穗，属于无性生殖B．嫁接成功的关键是①和②的形成层紧密结合C．嫁接与植物组织培养一样都可以保持植株亲本的优良性状D．嫁接成功后新植株所表现的性状与①相同答案：A分析：嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
①接穗，②砧木。
A．①是接穗，②是砧木。
图中所示的是用枝作为接穗，属于枝接，没有经过两性生殖细胞的结合属于无性生殖，A错误。
B．嫁接成活的关键是①接穗和②砧木的形成层要紧密结合，B正确。
C．嫁接与植物组织培养一样都属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的①接穗亲本优良性状的稳定，C正确。
D．嫁接属于无性生殖，能保持母本的优良性状，故嫁接成功后新植株所表现的性状与①接穗相同，D正确。
2、用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）A．长颈鹿经常伸长颈和前肢去吃高处的树叶，使颈和前肢都变长B．北极熊为了适应冰天雪地的环境而产生白色的变异C．在抗生素的长期作用下，细菌才产生了抗药性D．雷鸟的保护色是长期自然选择的结果答案：D分析：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，源于达尔文于1859年发表《物种起源》，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。
A．拉马克认为变异是按需要向一定的方向发生的，长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前胶都变得很长，正是拉马克“用进废退、获得性遗传”的观点的体现，A错误。
B．变异是不定向的，环境对变异起选择作用，北极熊的体色是与环境一致的白色，是长期自然选择的结果，B 错误。
C．首先细菌对抗生素的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱，使用抗生素时，把抗药性弱的细菌杀死，这叫不适者被淘汰，抗药性强的细菌活下来，这叫适者生存，细菌抗药性的增强是抗生素对细菌不断选择的结果，C错误。
人教版初中生八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展全部重要知识点
人教版初中生八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展全部重要知识点单选题1、对下列观点或现象的解释，正确的是A．“超级细菌”的产生是抗生素质量下降造成的B．害虫为了适应喷洒了农药的环境才产生了抗药性的变异C．长颈鹿长颈的形成是自然选择的结果D．枯叶蝶酷似枯叶是发生了有利变异的结果答案：C分析：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。
按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。
A、滥用抗生素是出现“超级细菌”的原因。
在抗生素刚被使用的时候，能够杀死大多数类型的细菌，但少数细菌由于变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被抗生素杀死而生存下来，并将这些特性遗传给下一代，因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经过抗生素的长期选择，使得有的细菌已不再受其的影响了，就出现了现在所谓的“超级细菌”。
所以“超级细菌”的形成是滥用抗生素导致细菌抗药性不断增强的结果，A项错误。
B、遗传变异是生物进化的基础，首先害虫存在着变异。
有的抗药性强，有的抗药性弱。
使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的害虫活下来，这叫适者生存。
活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药时，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来。
这样经过若干代的反复选择，最终活下来的害虫大多是抗药性强的害虫。
在使用同等剂量的农药时，就不能起到很好的杀虫作用，导致农药的灭虫的效果越来越差。
所以害虫产生抗药性的原因是自然选择的结构，B项错误。
C、按照达尔文的观点，现代长颈鹿长颈的形成是这样的：古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异，这些变异是可以遗传的，四肢和颈长的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，经过许多代以后，四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿；因此现代长颈鹿长颈的形成是自然选择的结果，C项正确。
人生的意义在于生命的延续
人生的意义在于生命的延续人生的意义在于生命的延续引言：人生是一个奇妙而又珍贵的旅程，每个人都希望在有限的时间内找到自己的意义和目的。
尽管人们对于人生的意义有着不同的理解和看法，但生命的延续无疑是其中一个重要的方面。
生命的延续不仅仅关乎个人的亲情和爱恋，更关乎整个人类社会的繁衍和发展。
本文将探讨“人生的意义在于生命的延续”的观点，并探讨其背后的哲学和社会意义。
第一部分：个人层面生命的延续在个人层面上有着重要的意义。
每个人都有与生俱来的本能，即为了自己的生命延续而不断努力。
这种本能是人类存在的基础之一，也是人们追求幸福和获得满足感的驱动力之一。
生命的延续意味着个体可以在这个世界上继续生存和存在，实现自己的生活目标和追求。
无论是追求事业的成功、家庭的幸福还是实现个人的梦想，都是建立在个体生命延续的基础上。
生命的延续也与个人的亲情和爱恋息息相关。
每个人都渴望与自己的亲人和爱人共度一生，分享欢乐和悲伤，构建幸福的家庭。
家庭是生命延续的一个重要形式，通过孩子的出生和成长，个体的生命在亲情的延续中得到了体现。
对于许多人来说，成为父母是一种强烈的欲望，他们希望通过自己的血脉和基因使生命得以延续。
第二部分：哲学层面生命的延续在哲学层面上也具有重要意义。
根据传统哲学观点，每个人的生命都是独一无二的，因此每个人都应该发挥自己的独特性和创造力，为这个世界做出贡献。
通过生命的延续，个体的精神和智慧可以在人类社会中得到传承和发展。
每一代人都是前辈智慧的继承者，也是为后代准备智慧的传递者。
生命的延续还与生命的价值和目的紧密相连。
人们常常思考人生的价值和目的是什么，而生命的延续可以被视为一种自然的目标和意义。
通过延续生命，个体有机会为人类社会做出贡献，为未来的世界留下自己的痕迹和遗产。
这种延续使得个人在有限的生命中感受到了无限的意义和意义。
第三部分：社会层面生命的延续对整个人类社会有着重大意义。
人口的继续增长是社会繁荣和发展的基础之一。
八大生命原则
八大生命原则八大生命原则是指生命的基本原则，这些原则涵盖了自然界和人类社会的方方面面，是我们生存和发展的基础。
本文将详细介绍八大生命原则，并探讨它们在现代社会中的意义和应用。
第一原则：生命的连续性生命的连续性意味着生命的传承和延续。
在自然界中，无论是植物还是动物，都有自己的繁殖方式，通过生殖来延续自己的种族。
在人类社会中，生命的连续性更加重要，因为人类有自己的文化和价值观念，需要通过教育和传承来保持和发展。
第二原则：生命的多样性生命的多样性是指生物的种类和形态的多样性。
自然界中有各种各样的生物，从微生物到巨型动物，从单细胞生物到高等植物，每个生物都有自己的生存方式和生态角色。
生命的多样性是自然界的宝藏，也是人类社会的财富。
第三原则：生命的互惠性生命的互惠性是指生物之间相互依存、相互作用的关系。
在自然界中，每个生物都有自己的生态角色，它们之间相互依存，构成了一个复杂的生态系统。
在人类社会中，生命的互惠性也同样重要，我们需要相互支持、相互帮助，才能共同发展。
第四原则：生命的适应性生命的适应性是指生物在不同环境下适应和生存的能力。
在自然界中，生物需要适应各种不同的环境，包括气候、地形、食物等等。
在人类社会中，生命的适应性也同样重要，我们需要适应不同的文化和社会环境，才能生存和发展。
第五原则：生命的自我调节能力生命的自我调节能力是指生物在不同环境下调节自己的生理和行为特征，以适应环境的变化。
在自然界中，生物需要根据环境的变化来调节自己的生理和行为，以保持生命的平衡。
在人类社会中，生命的自我调节能力也同样重要，我们需要根据社会变化来调整自己的行为和思维方式，以适应社会的发展。
第六原则：生命的自我复制能力生命的自我复制能力是指生物通过自我复制来延续自己的种族。
在自然界中，许多生物都有自我复制的能力，从而保证了自己种族的延续。
在人类社会中，生命的自我复制能力也同样重要，我们需要通过教育和传承来延续和发展自己的文化和价值观念。
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考点过关
【考点10】 生物技术的发展对人 类未来的影响
生物技术作为21世纪高新技术的核心，可能会引发一次 新的工业革命，对人类解决面临的食物、资源、健康、环境 等重大问题将发挥越来越大的作用。如发酵技术、克隆技术、 转基因技术等等。一些科学家也发现，转基因生物（转基因 粮食、转基因蔬菜等）对人类的健康也可能产生潜在的危害。 1．转基因技术的实验：通过转基因超级鼠的实验看出，该 实验中，小鼠被研究的性状是个体的体积，控制这个性状的 基因是大鼠生长激素基因， 该实验说明，生物的性状受 基因 控制。由此推论，在生物的传种接代的过程中，传 _______ 下去的是控制性状的基因。 2．转基因技术的过程可概括为：把一种生物的某个基因， 用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的 转基因生物 就有可能表现出转入基因所控制的性状。 ___________ 3．小羊“多莉”的出生，说明动物也可以通过无性繁殖产 克隆 技术。 生后代，这就是_________
考点过关
【考点11】生命起源的过程
1．关于生命起源的学说：神创论、自然发生说、 化学起源 说、宇生说。 ___________ 2．化学进化说：认为地球上的生命是由非生命物质经 过长期化学进化过程产生的。 氧气 。在高温、紫外线和雷电作 (1)原始大气中没有______ 用下，原始大气中的无机物转变成了小分子有机物，美 国科学家米勒进行的模拟实验证明了这一点。后来，它 们随着雨水汇入原始海洋中。经过10亿年的相互作用， 原始生命 。 逐渐形成_________ (2)概括地说，生命起源的过程是从无机小分子物质到 有机小分子物质再到有机高分子物质的过程。 3．宇生说：认为地球上的生命来自宇宙间的其他星球。 大分子有机物是通过陨石带到地球上再逐渐进化为原始 生命的。
典例解析
【典例4】 (2013· 东莞)一个男子把X染色体上的
色盲基因b传给他儿子的概率是( A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．0 )
【答案及解析】D。此题借助X性染色体的基因考查了
男性的XY染色体在亲子间传递的特点。男性的性染色体 组成为XY，产生的精子有两种，一种含X染色体，另一种 含Y染色体。当含Y染色体的精子与卵细胞结合成受精卵 时，才发育为男性。因此男子不会将X染色体遗传给儿子， 因此，位于男性体内的X染色体上的色盲基因也不会遗传 给儿子。
考点过关
【考点5】生物的遗传和变异
生殖 1．生物的遗传和变异是通过___________ 和发育而 实现的。
遗传 2．生物亲子间的相似性叫做___________ ，而亲子 间和子代个体间的差异性叫做变异。
考点过关
【考点6】染色体、DNA和基因的关系
1．细胞核内可以被碱性染料染成深色的物质是染色体， 蛋白质 组成，其中作为遗传信息载 它是由DNA和_________ 体的是DNA。DNA中具有特定遗传效应的片段是基因。 概括起来如下图：若1表示细胞核， 染色体 ， 则2表示___________ 3表示DNA， 4表示基因。
46条 __________ 46个
大约3.5万个
基因
多对
考点过关
【考点7】基因控制生物的性状
1．生物的所有特征称为生物的性状，包括形态结构 特征、生理特征和行为方式等。同种生物同一性状的 相对性状 ，如狗的直毛和卷毛。 不同表现称为_________ 2．将鱼的抗寒基因转入普通番茄体内，可以获得抗 转基因 技术。这个 寒番茄新品种，这种技术称为_________ 事实说明性状和基因之间的关系是基因控制生物的性 关。因此，在传宗接代的过程中，亲代通过 生殖细胞 把基因传递给了子代。 __________ 3．通常用大写英文字母表示的基因称为显性基因， 它控制表现的性状称为显性性状；通常用小写英文字 隐性 基因，它控制表现的性状 母表示的基因称为_______ 称为隐性性状。若决定人有耳垂的基因为B，无耳垂 的基因为b，那么有耳垂性状的人的体细胞中的基因 组成为BB或_______ ，无耳垂性状的人的体细胞中的 Bb 基因组成为bb。
受精卵→幼虫→蛹 →成虫
幼虫 __________
受精卵→幼虫(若 虫)→成虫
成虫
考点过关
【考点3】两栖动物的生殖和发育
以青蛙为代表：雄蛙的口角有一对鸣囊，通过鸣叫吸 有性 生殖。 引雌蛙前来抱对，因此其生殖方式为_______ 两栖动物的发育方式也是变态发育，过程为受精卵、 蝌蚪 _________ 、幼蛙、成蛙。但受精方式与昆虫不同， 外 为体_________ 受精，在水中进行，因而受水质影响 较大。
考点过关
【考点13】生物进化的原因
1．生物普遍存在遗传和变异的特性，这是生物进化 环境 的变化是生物进化的动力。 的基础。_______ 2．某些动物形成与周围环境一致的体色，称为保护 色；按照达尔文的生物进化理论，这是经过了长期 ___________ 自然选择 的结果。 3．自然选择学说核心内容：生物能通过繁殖产生大 量后代，这叫做过度繁殖。同种生物之间以及和天敌 生存斗争 。在生殖过程中，生物普遍存 之间要进行_________ 在遗传和变异的特性，具有有利变异的个体容易生存， 并将变异传给后代，而不利变异的个体则被淘汰，这 适者生存 。生物就是经过遗传、变异和自然 就是__________ 选择不断进化。
考点过关
【考点1】植物的生殖
4．无性生殖的类型：细菌的分裂生殖、真菌的孢子生 殖和出芽生殖；植物利用根、茎、叶等营养器官进行 嫁接 、组织 的生殖称为营养生殖，常见方式有扦插、_____ 培养。利用这些方式可以迅速扩大优良植物新品种的 一致性 。 繁殖量和保持遗传特性的________ 5．扦插的枝条的茎段一般每段保留两个节，茎段上方 斜向 的。为了提高成 的切口是水平的，下方的切口是_____ 活率，扦插时要选择壮枝和湿度较大的沙质土。嫁接 形成 层(分生组织)紧密结合， 时要使接穗和砧木的_______ 无菌 条件下 以确保接穗成活。选取茎尖、叶片等在_______ 进行组织培养，不仅繁殖速度快，而且有效脱去病毒， 培养健壮的植株。
易错点分析
易错点分析
易错点分析
典例解析
【典例1】 (2013· 广东)下列关于无性生殖的说法
正确的是( ) A．能保持亲本的优良性状 B．是大多数动物的生殖方式 C．能增强生物对环境的适应性 D．后代能有较多的变异性
【答案及解析】A。本题考查了无性生殖与有性生殖的
特点。种子植物和大多数动物是通过有性生殖繁殖后代的 (B项错误)。这种生殖方式经过两性生殖细胞的结合，后 代具备双亲的遗传特性，有更多的变异性(D项错误)，有 利于适应复杂多变的环境(C项错误)。而无性生殖不经过 两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体。因而后 代只具备母体的遗传特性，这有利于保持亲本的优良性状。
典例解析
【典例3】 (2011· 苏州)读图，有关植物生殖方
式的叙述中，不正确的是( ) A．①是嫁接，属于营养繁殖 B．②是组织培养，繁殖的速度很快 C．③中种子萌发最先长出的是胚芽 D．①②是无性生殖，③是有性生殖
【答案及解析】C。本题考查无性生殖和有
性生殖的区分以及无性生殖的应用。图①是嫁 接，接穗取自植物的茎,属于无性生殖中的营养 繁殖(A项正确)；图②是组织培养，材料通常取 自植物的茎尖、叶片的片段，属于无性生殖； 因为组织培养利用了人工配制的培养基并加以 适宜的条件，所以繁殖速度很快(B项正确)。③ 是种子萌发的过程，种子在吸收水后最先长出 的是胚根。用种子繁殖属于有性生殖(D项正确) 。
3．生男生女主要取决于精子的类型，性别在形成 受精卵 时期已经决定下来。 _________
考点过关
【考点9】遗传变异育种原理及在实践上的应用
1．变异可分为可遗传的变异和不可遗传的变异两种。 由于遗传物质发生变化引起的，可以遗传给后代，称 环境 为可遗传的变异，如遗传病等；只是由于_________ 变化引起的，不能遗传给后代称为不可遗传的变异， 如晒黑的皮肤。 2．遗传变异育种在实践上的应用 (1)人工选择培育：从产奶量不同的奶牛中选择、繁育 出高产奶牛。 杂交 育种：用高产倒伏小麦与低产抗倒伏小 (2)_________ 麦培育出高产抗倒伏小麦。 (3)诱变育种：普通甜椒的种子经过卫星搭载后，基因 发生改变，播种后产出太空椒。
考点过关
【考点4】鸟类的生殖和发育
1．鸟类的有性生殖方式为卵生，体内受精；发育方 式为体外发育，历经求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵 育雏 等六个过程。 →_______ 2．和两栖动物的卵相比，鸟类的卵有卵壳和卵壳膜 保护，减少水分的丢失。鸟卵结构中储存氧气的是气 卵黄 。 室，提供水分的是卵白，主要营养来源于_______ 鸟的卵细胞由卵黄、卵黄膜、胚盘(含细胞核)组成， 胚盘 将来能发育成一只雏鸟。 其中_______
考点过关
【考点6】染色体、DNA和基因的关系
2．同种生物体内，染色体的形态和数目都是一定的。 在生物体细胞中染色体通常是成对存在的，每对染色体 父 方，另一条来自母方。请在下表中填 的一条来自_____ 写有关的数量关系：成分Fra bibliotek染色体
DNA
体细胞
2N 2a
生殖 细胞
受精卵
例如：人体细胞
N a 多个
2N 2a 多对
典例解析
【典例2】 (2012· 东莞)关于植物扦插的实验操作，
错误的是( ) A．茎段一般保留2个节 B．茎段上方切成水平的 C．茎段可以倒过来扦插 D．茎段下方切成斜向的
【答案及解析】C。此题考查了对扦插材料的处理，要求
同学们具备一定的实验操作常识，而非死记硬背。扦插的茎段 一般保留2个节，(A项正确)，因为在节的部位分生组织发达， 细胞分裂快，而且节上有芽，会产生生长素，生长素只能从上 面的节往下面的节运输，所以把下面的节插在沙土中更容易生 根(C错误)。另外，扦插的茎段上方切成水平的，这种切面的 面积最小，可以减少感染的机会，还可防止水分过多散失(B项 正确)；把茎段下方切成斜向的，这种切面的面积最大，可增 大与土壤的接触面，增强吸收水分的能力(D项正确) 。