信息技术七年级上 第二课 共享网络资源
湖南科技出版社七年级信息技术说课稿 共享文件资源
湖南科技出版社七年级信息技术说课稿共享文件资
源
各位评委，各位老师：大家好！
今天我说课的内容是《共享文件资源》。
我将从教材分析、教学目标分析、教学过程分析三个方面作具体的阐述。
一、教材分析
我所选用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技术》七年级上，第三单元“探索计算机网络世界”，第二课时“共享文件资源”。
从我对教材的理解来看，这节课是在学生了解了网络的主要功能是信息交流与资源共享后，让学生学会如何在局域网中共享资源。
教材选用了局域网中最常用的方式以及我们最熟悉的文件夹共享使用的方式来与他人分享资源。
让学生很轻松地学会从其它计算机中获取资源并把自己的资源分享给大家。
即能进一步体会计算机网络优势，又能让学生很轻易地实现这个优势，获得成功的喜悦。
另一方面，学生在小学阶段已经学过了PPT的基本操作，能够用PPT进行资源的整理。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是如何查找网上邻居以及如何设置文件共享。
二、教学目标分析
根据新课标的要求，我的教学目标分成知识和技能目标，能力目标，情感、态度和价值观。
在“知识和技能目标”方面，我主要是让学生知道“计算机标识”在局域网中的唯一性，并且学会在计算机中找“计算机标识”。
以帮助查找网上邻居。
浙教版信息技术七上 第2课 共享网络资源
课题
共享网络资源
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
七年级
学、关闭；一般窗口组件的使用；了解计算机资源管理器的树状目录结构。
2、技能目标：培养学生自主学习的能力，增强学生的探索实践能力。
3、情感目标：通过情境激趣、任务驱动、探究引导法等教学法，引导学生对遇到的问题进行大胆的尝试与操作。
那么，我们要如何快速了解计算机上的各种资源？
学生举手回答老师提出的问题，在回答问题的同时对比其他学生的答案与自己的答案有什么不同？
引出资源管理器有谁知道资源管理器是怎样打开的？了解学生对资源管理器这个概念的掌握情况
讲授新课
活动一：认识资源管理器
什么是资源管理器？
“资源管理器”是Windows系统提供的资源管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有资源，特别是它提供的树形的文件系统结构，使我们能更清楚、更直观地认识电脑的文件和文件夹。另外，在“资源管理器”中还可以对文件进行各种操作，如：打开、复制、移动等。
打开资源管理器之后，学生会发现“资源管理器”与“我的电脑”很相似，紧接着抛出老师抛出如下问题：
1、“资源管理器”窗口左侧显示的是什么，右侧显示的是什么？
2、“我的电脑”和“资源管理器”有什么相同点和不同点？
活动二：学会使用资源管理器
同学们，大家有没有发现，在资源管理器的目录结构中，文件夹左侧都有着一个符号，不同的符号代表什么意思呢？大家请回答以下两个问题：
课堂小结
一、资源管理器；
二、访问网络资源；
三、创建共享资源。
板书
共享网络资源
1、什么是资源管理器；
2、资源管理器的打开和关闭；
3、资源管理器窗口的组成；
浙教版初中信息技术 第二课 共享网络资源 教学设计 (1)
第二课共享网络资源教学设计1教学目标1、认识资源管理器并能说出窗口的组成2、能够说出“我的电脑”和“资源管理器”的异同点3、能够识别常见的资源图标4、能够熟练打开windows资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源5、能够打开教师机上的文本文件和其他多媒体文件6、能够熟练建立文件夹并且在记事本中输入文字并能保存记事本。
2重点难点“资源管理器”和“我的电脑”的异同点利用键盘输入文字和保存文件撰写富有个性的“自我简介”。
3教学过程活动1【导入】问题导入以问题导入：1、如何了解本机上的资源？2、如何了解教师机上的资源？针对学生的回答，给以总结。
引出“资源管理器”。
活动2【讲授】资源管理器资源管理器的定义：是Windows 系统提供的资源管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有资源。
打开资源管理器窗口，展示给学生，并适当操作，选择不同的目录结构，让学生感受不同的窗口资源。
那如何打开资源管理器呢？边讲解边操作三种方法：1、鼠标右击的方法；2、利用“开始”菜单；3、快捷键。
（只要求学生掌握一种）打开资源管理器之后，学生会发现与“我的电脑”很相似，抛出探索一：1、“资源管理器”窗口左侧显示的是，右侧显示的是2、“我的电脑” 和“资源管理器” 有什么相同点和不同点？引导并总结学生回答探索一，在学生回答了资源管理器右侧内容的时候，呈现常见的资源图标，供学生识别。
同学们，大家发现没有，在资源目录结构中，文件夹左侧都有一个符号，不同的符号代表什么意思呢？呈现探索二：1、单击目录结构中的加号或减号，目录结构会发生什么变化？2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能，选择不同的选项后，资源的列表出现什么变化？呈现资源管理器的窗口，要求学生能够资源管理器的窗口组成。
活动3【活动】活动呈现引入时的两个问题：1、如何了解本机上的资源？2、如何了解教师机上的资源？引出浏览网络上的其他计算机共享的资源。
教师操作并演示通过网上邻居浏览的方法。
全国泰山版初中信息技术七年级上册第四章第二节《网络共享》教学设计
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与网络共享内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
5. 根据学生的作业表现，调整教学策略和方法，针对学生的学习难点和问题进行重点讲解和辅导，提高学生的学习效果。
（三）改进措施
1. 针对学生理解程度不一的问题，可以考虑采用分层教学，根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助不同层次的学生都能够掌握网络共享的知识。
2. 增加实践操作环节：在教学过程中，增加实践操作环节，让学生通过实际操作来加深对网络共享的理解和掌握。
3. 加强课堂管理：在教学过程中，加强课堂管理，确保每个学生都能够积极参与到课堂学习中来，提高课堂的参与度和效果。
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为全国泰山版初中信息技术七年级上册第四章第二节《网络共享》，学生需要通过教材了解网络共享的概念、类型、实现方法和网络安全意识等方面的知识。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解网络共享的概念和实现方法。例如，可以通过图片和图表展示不同类型的网络共享方式，通过视频演示网络共享的设置过程。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
教学资源拓展，格式参考：1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。
七年级信息技术一册上第四章第二节网络共享
师:在同一个局域网中可以共享程序,文档等资源,而不必来回传递软盘;还可以使多台计算机共享同一硬件,如打印机等.要在局域网中让他人共享自己的资源,需要对相应的文件夹进行共享设置;要访问他人的资源,需要找到对方的计算机及文件夹.要想使自己的资源给大家共享,首先要有文件夹.只要有文件夹才能共享.
师巡视点拨，释疑解难
学生各小组回答探究过程收获时，教师演示，点拨强化。
学生自学，边看书，边操作计算机。
同位之间、小组之间，互相讨论问题的解决方法，小组长整理学习情况。
学生踊跃回答自主学习的收获，并亲自演示
用蓝剑电子教室查看学生的“自主学习”的探究过程
用蓝剑电子教室查看学生的“协同合作”的探究过程
学生本机展示时，用蓝剑电子教室展示到大屏幕上，让所有学生都能看到该同学的操作过程。
1,展示自己的资源
师演示操作
2,访问他人的资源
提问1:怎样才能在自己的电脑上看到其他同学的机器呢(教师演示一遍)
提问2:怎样才能看到其他同学电脑里的资源呢
(教师演示一遍)
通过上述的操作我们就能清楚看到其他同学的共享文件夹,并能共享他的资源.若你对这位同学的内容感兴趣,可以将该文件复制到自己的电脑中.
学生回答(在网上邻居里打开某一同学的机器名;选定并打开要访问的计算机,浏览共享文件夹.)
学生练习:
(1)在微机室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机.
(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上.
锻炼学生的动脑能力,语言表达能力,以及动手操作能力。
引导学生首先自主学习，结合教材上的内容边看书边操作，自主探索，找出问题的解决方法，
本节课是一节基于网络环境下的实践课让学生自主学习小组合作分层教学不但实现了学习过程的交互性促进了学习方式的变革为学生生动活泼自主学习创造了新的空间和条件在这堂课的教学中采用任务驱动法加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具优化教学过程充分给学生探索协同学习自我评价的机会同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形式让学生真正成为学习的主人
浙教版 信息技术七年级上 第二课 共享网络资源教 案
第二课共享网络资源教学设计一．教学目标1、了解计算机网络的各种类型2、学会设置局域网的网络基本属性,实现资源共享二．重点难点重点:如何在win7环境下设置局域网资源共享,并掌握从局域网中访问其他机子。
难点:如何访问局域网中其他机子并从中获取文件,复制文件;三．教学过程(一)创设情境导入新课在电子教室播放我校今年元旦游园活动抓拍的各班同学活动的图片。
让学生白欣赏然后问他们要不要把照片存到自己的电脑。
问:这些照片都是在老师的电脑上的,你们怎么拿到呢?引出新课:实现内部资源共享教学策略:问题是最好的老师,学生学习的积极性、主动性,往往来自于充满疑问和问题的情境。
创设问题情境,就是在教材内容和学生求知心理之间制造引人入胜的场景,把学生引入一种与问题有关的情境的过程。
通过问题情境的创设,使学生明确研究目标,给思维定向;同时产生强烈的研究欲望,给思维以动力。
(二)新课教学课件演示“实现内部资源共享”1、网络的分类局域网城域网广域网分别用图示展示各种网络类型的特点,结合生活中各种组网的例子,让学生通过图片,实例,直观地认识各种网络,特别是计算机教室这个局域网。
活动一:观察计算机教室的电脑之间由什么连接起来,他们之间有关系吗?能像高速公路一样互通吗?(小组讨论汇报观察结果:由用一个交换机通过网线把所有的电脑连起来,从老师的电脑上可以看到所有同学的电脑,是互通的)问:老师可以看到你们,在那么多的计算机中,你知道哪一台是你的吗?2、局域网的计算机设置(1)如何查看和修改一台计算机的iP地址教师进行操作演示,网络——网络共享中心——本地连接——属性——Internet协议(TCP/IP)——根据图示设置IP地址。
(2)区别静态IP和动态IP地址。
(2)查看和修改计算机名每一台计算机在局域网中除了有自己的IP地址外,还要有自己的名称,这样在局域网上才能很快地找到它。
查看和修改计算机名称的方法操作演示:单击“计算机”右键——更改设置——计算机名——更改(按编号更改计算机名) (3)练一练:让学生将自己用的计算机改成桌面上的编号如01号,教师通过局域网公布同学们更改的结果。
浙教版 新教材 七上第2课《共享网络资源》
让学生对之前的学习做一简单回顾和梳理，同时也做到前呼后应。
学生回答：用网上邻居或说是共享。
师：对，同学们回答正确。我在局域网中共享资源时只要将需要共享的文件单独共享就可以了。其他人只要登录到教师的电脑，便可以看到也只能看到我共享的那个文件，然后直接复制到自己的电脑上便实现共享了。
布置任务：设置共享文件夹（课件展示）
师：请大家把书翻至第63页，2分钟时间阅读教材第63-66页。
学生操作
设疑激发学生的学习兴趣
让学生了解资源共享的基本思路
讲授设置共享文件夹的操作，并指导学生进行设置。
讲授查看计算机名，并指导学生进行查看。
培养学生解决实际问题的能力和自主学习能力。
任务驱动自主练习
师：大家已经成功复制照片到自己电脑上了，现在同学们与邻座的同学互相访问彼此的资源。
A.查看自己的计算机名称，并记录下来。
（学生自学教材，掌握操作）
师：接下来老师就给大家演示具体的操作步骤，请同学们认真观察。
二、设置共享文件夹
师：文件不能直接共享，必须放在一个文件夹内，然后再共享该文件夹，这就好比液体必须用容器装着才能携带是一样的道理。首先我们创建一个文件夹，将要共享的文件放在其中。右键点击文件夹，在弹出的菜单中选择“共享与安全”。会出现两种情况：第一种情况是计算机以前从未运行过“网络安装向导”，此时我们需要按照提示点击“下一步”即可。第二种情况是计算机以前曾经运行过“网络安全向导”。
（展示课题，讲解定义）
师：资源共享是基于网络的资源分享，是众多的网络爱好者不求利益，把自己收集的一些通过一些平台共享给大家。
学生思考
学生操作
认真听讲
通过图片，拉近关系，吸引学生的注意力，同时也为下一步的学习做好铺垫。
优质公开课-《共享网络资源》教案
认真听讲，积极思考
学生观看操作步骤
学生操作
认真听讲，积极思考
学生操作
学生思考
学生合作操作练习
通过自主学习与教师引导，学生学会标识计算机名的方法。
通过教师操作演示，并结合微视频，帮助学生更好地学会操作指导学生进行设置共享文件夹的操作。
通过学案完成共享的标志即“托手图标”，让学生从视觉上理解什么样才是被共享的文件夹。
学情分析
七年级的学生抽象思维从经验型逐步向理论型成长，观察能力，抽象能力和想象能力也随着迅速成长。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望能够得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，要创造条件和时机，让学生自主学习，积极参与到课堂学习活动中来，充分发表自己的见解和看法，发挥学生学习的主动性。结合他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
教学环境教学资源
微机教室、PPT课件、导学案、微视频及相关素材等。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
揭示课题
教师通过多媒体展示学生前几节完成的成果统计表。
师：同学们，经过前几节课大家已保存了许多自己的小资料，像多媒体文档、精美图片、一段小录音等等，大家想不想与同学分享一下自己的制作成果呢？如何分享呢？
学生小结
通过学生自主总结的方式，回顾本节课的内容，培养学生分享的精神，体会分享的快乐，学会分享。
教学反思
初中七年级上册《共享网络资源》教学设计
课题名称
《共享网络资源》
教师姓名
李华
学生年级
七年级
课时
1课时
教材分析
《共享网络资源》是沈阳出版社《信息技术》七年级上册第一模块第6节的内容，利用Windows的共享功能，可以查看局域网中其他设置共享的计算机中的资源。通过本节课的学习，可以让学生较好地掌握计算机功能，有利于学生不断探究计算机的各项功能，对于全面掌握信息技术知识起到很重要的作用。
浙教版初中信息技术 第二课 共享网络资源 课件 (3)
（2）你能同时知道“数学”文件夹中各 (8’) 文件的修改时间和文件大小吗？
想知道工具栏中的按钮的功能， 你有什么好的方法吗？
小结
（1）请把“班级邮箱.jpg”的文件 名改为“E*mail.jpg”。(8’)
（有困难的同学可以看“重命名帮助”文件）
文件名不能包含下列任何字符之一：
\ / > <
*
（1）找拼图游戏； （2）玩拼图游戏；
（2）请回答窗口的组成部分。(5’)
资源管理器窗口的组成
标题栏 地址栏 菜单栏 工具栏 树型目录区 内容展示区 状态栏
(5’)
什 么 是 资 源 管 理 器 呢 ？
(5’)
比一比： 资源管理器是进行系统资源（特别是文件）管理 资源管理器的 的强大工具，是文件管理的核心．它可以处理大量 窗口与普通文档的 与文件、磁盘操作有关的工作，可以管理微机的其 窗口在结构上有什 他资源，不能用于网络资源的管理。 么不同之处？ (5’)
“
?
:
|
1、什么是资源管理器；
2、资源管理器的打开和关闭；
3、资源管理器窗口的组成； 4、资源管理器给予方便的初体验；
5、文件名的命名不能用保留字符。
再见
（ D ：＼我想对你说＼测试＼本课测试）
资源管理器为我们提供了很多进行 资源管理的有效工具。
LIYUAN ZHONG XUE 第二课 共享网络资源请欣赏图片源自（D:\我想对你说\图片类\）
请帮忙找出丁露兰同学的图片。
（图片所在的位置）（５’)
资源管理器的打开和关闭 打开方法
(5’)
方法 I： 单击任务栏中的“windows资源管理器图标” 方法Ⅱ：右击“开始”或任一文件夹也能打开资源管理器 方法 III：
信息技术初一上册第二章教学解析
信息技术初一上册第二章教学解析第一节：计算机硬件基础知识在信息技术课中，学习计算机硬件基础知识是非常重要的。
本节课将向学生介绍计算机硬件的基本组成和功能。
首先，我们来了解计算机硬件的分类。
计算机硬件可以分为五大类，分别是中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器和输入输出设备。
中央处理器是计算机的核心部件，负责执行计算机的各种指令。
内存用于临时存储数据和指令，可以快速读取和写入数据。
硬盘是永久存储数据的设备，用于保存操作系统和文件。
显示器用于显示计算机处理的图像和文字。
输入输出设备包括键盘、鼠标、打印机等，用于与计算机进行交互。
第二节：操作系统的作用和特点在这一节课中，我们将学习操作系统的作用和特点。
操作系统是计算机系统中最基本的软件，负责管理计算机的资源并提供用户与计算机系统之间的接口。
操作系统的主要作用包括：管理计算机的硬件资源、控制和调度程序执行、提供用户接口和文件管理等。
操作系统有以下特点：并发性、共享性、虚拟性和异步性。
并发性指的是计算机可以同时执行多个程序。
共享性指的是多个用户可以同时使用计算机资源。
虚拟性指的是通过操作系统的管理，使得每个用户觉得自己独占了整个计算机。
异步性指的是计算任务的执行时间不确定，需要操作系统进行合理的调度。
第三节：计算机网络的基本概念在信息化时代，计算机网络已经成为我们生活和工作中不可或缺的一部分。
本节课将向学生介绍计算机网络的基本概念。
计算机网络是指将多台计算机通过通信设备连接在一起，实现信息交流和资源共享的系统。
计算机网络可以分为局域网、广域网和互联网。
局域网（LAN）用于连接同一地区范围内的计算机，广域网（WAN）用于连接不同地区范围内的计算机，互联网则是全球范围内的计算机网络。
计算机网络的优点包括提高工作效率、方便信息交流和共享资源等。
第四节：计算机软件的分类和应用在这一节课中，我们将学习计算机软件的分类和应用。
计算机软件是计算机系统中的非物质部分，分为系统软件和应用软件。
第2课演进中的中国互联网教案2023—2024学年浙教版(2023)初中信息技术七年级上册
教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在布置作业时，教师可以设计一些与课堂内容相关的习题，如案例分析、论述题等，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。在批改作业时，教师应注重学生的思维过程和答案的合理性，给予积极的评价和建设性的反馈。例如，对于学生的论述题答案，教师可以指出其中的亮点和不足，鼓励学生继续努力，提高自己的写作能力。同时，教师还可以根据学生的作业情况，给予个别辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难。
2. 设计具体的教学活动：
为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：
(1) 角色扮演：学生将扮演互联网发展过程中的不同角色，如技术开发者、互联网企业创始人、普通网民等，通过角色扮演活动，让学生更直观地感受到互联网发展对个人生活的影响。
(2) 实验活动：组织学生进行互联网应用实验，如使用搜索引擎、社交媒体等，让学生在实践中掌握互联网的使用方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
为了实现本节课的核心素养目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习和实验等。首先，教师将使用讲授法向学生介绍中国互联网的发展历程、现状和未来趋势，以帮助学生建立对中国互联网的整体认识。接着，通过案例研究法，分析中国互联网发展中的关键事件和案例，引导学生深入思考互联网对社会发展的影响。同时，设计项目导向学习活动，让学生以小组为单位，研究互联网在特定领域的应用，培养学生的团队合作和问题解决能力。此外，通过实验法，让学生实际操作互联网应用，加深对互联网功能的理解。
初中信息技术浙教版七年级上册第2课《共享网络资源》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术浙教版七年级上册第2课《共享网络资源》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一)知识与技能:
1.掌握资源共享的定义。
2.学会设置共享文件夹的相关步骤。
3.学会查看计算机名称的方法以及访问共享资源的方法。
(二)过程与方法:
1.通过寻找教师在QQ空间中的学生图片等资源,学会浏览、使用共享资源。
2.通过教师引导掌握设置共享文件的方法。
3.通过任务分组学习帮助文档掌握资源共享的方法。
(三)情感态度与价值观:
1.通过分享网络资源,体会分享的快乐。
2.通过设置共享文件夹,培养学生解决实际应用问题的意识和兴趣。
3.通过小组合作设置共享资源,发扬学生团结互助的精神,促进情感交流。
2学情分析
本节课的内容在小学教材中已有涉及,但由于学生日常生活中很少会接触到这一块内容,因而学生对这一块知识点遗忘率较高。
另外,由于本节课内容的理论性较强,内容比较枯燥,考虑到初中一年级的学生感知事物时还是很大程度上受着兴趣的支配,因此在上本节课时,教师必须想办法引起学生的学习兴趣,从而达到良好的教学效果。
3重点难点
重点:
(1)设置共享文件夹的步骤;
(2)访问共享资源的方法。
难点:培养学生共享文件的兴趣。
三、教学方法
讲授教学法、自主探究教学法、任务驱动教学法等。
人教版-七年级信息技术-第二课--实现内部资源共享 教案
教学重点：学会设置局域网网络基本属性，实现资源共享。
教学难点：实现资源共享。
教学策略
通过不断的提问、讨论、回答逐步把本堂课的知识点一个个展现在学生面前，然后把教师演示和学生独立操作相结合，使学生的眼、脑、手都动起来，充分调动起学生的学习积极性，以完成本堂课的学习任务。
课前准备
1、计算机房。
2、准备好几段网线，一只交换机（或HUB）。
课后反思
第二课实现网上资源共享
课题
了解局域网
课时数
1
位置
八上第二课
授课教师
教பைடு நூலகம்目标
知识目标：1、了解计算机网络类型。
2、局域网网络的基本属性。
技能目标：学会设置局域网网络基本属性，实现资源共享。
情感目标：通过到中国互联网络信息中心去查找我国最新的网络数据，来体验随着信息技术的不断发展，我国加入因特网的人数也正在飞速增长，从而培养学生对信息技术课的兴趣，增强学生努力学好信息技术课的信心和决心。
文件共享：按照老师给的格式写一份自己的简介，然后将它设置成共享文件。查询并观看其他同学共享的简介。
（参考p10,完成任务）
设备共享：将你电脑的打印机共享
（参考p11,完成任务）
任务驱动的方式能让学生更好的学习设置局域网网络基本属性的技能。
小结
局域网共享给我们的生活带来了怎样的便利？你在使用电脑的过程中都有哪些是用到局域网的？
局域网、城域网、广域网
分别解析范围与典型例子。
生：与实际结合了解分类。
让学生了解网络的分类
局域网计算机设置
任务设置：
查看你使用的电脑的IP地址
可以修改吗？如何修改？
（参考p8,完成任务）
2024年8月七年级信息技术清华版第2课教案
执教日期：1. ARPANET的贡献组建ARPANET最初只是用于军事，但为了更好的开展相关科学研究，他被迫向相关的高校，科研机构与军事实验室进行开放互联。
在这个过程中，ARPANET也逐渐成为实现资啊？马群准备睡觉。
没办法，我老公监督一下。
源共享与共同研究的重要工具。
关于军事通信安全与科学技术研究的双重需要。
ARPANET于1983年分割为军事与民用两部分。
2. NSFNET的崛起ARPANET可以让相距很远的科学家一起共享数据，并开展协同研究。
因此对当时的科学研究工作产生了巨大影响。
但由于大部分高校不具备加入资格而被排除在外，美国科学基金会就利用ARPANET的核心技术与相关标准，自行创建了文化全美的国家科学基金会网络。
简称NSFNET。
由于NSFNET呵呵对连接了多个可以共享的超级计算机中心网速比ARPANET快。
并向全社会开放。
到了20世纪80年代末，其影响力与规模开始超越ARPANET，因而成为互联网中最为重要的主干网。
了解什么是互联网的主干网？（学生活动）二、网络协议与标准的形成网络协议是计算机网络为实现数据交换而建立起来的1系列规则标准。
或约定的集合。
它既定义了如何收发数据与处理错误，也约定了通信线路上传输数据的标准。
是网络中所有设备都需要共同遵守的基本准则。
1. 网络协议的诞生创建ARPANET之初，四所高校的计算机都不尽相同，导致无法直接通信，科学家通过编写一个专用软件方式解决了这个问题。
由于该软件成功的实现了将两台不同计算机进行直接通信因此被称为网络控制协议。
简称NCP。
NCP诞生后就有了运营标准。
只有符合标准的计算机才能加入。
因此当时很多计算机无法加入。
让计算机通信需要几个必备条件？（学生活动）互联网是如何诞生的？。
七年级上册信息技术 -第2课 信息技术概述
七年级上册信息技术 -第2课信息技术概述《七年级上册信息技术第 2 课信息技术概述》在我们的日常生活中，信息技术无处不在。
从手机通讯到在线购物，从智能家居到远程医疗，信息技术的影响已经深入到了我们生活的方方面面。
那么，究竟什么是信息技术呢？让我们一起来探索一下。
信息技术，简单来说，就是获取、处理、存储、传输和使用信息的技术。
它涵盖了众多的领域和工具，帮助我们更高效地交流、工作和生活。
首先，我们来谈谈信息的获取。
在过去，人们获取信息的方式可能主要依赖于书籍、报纸和口口相传。
但如今，互联网的出现彻底改变了这一局面。
我们只需要在搜索引擎中输入关键词，就能瞬间获取海量的相关信息。
无论是学术研究、新闻资讯还是娱乐八卦，都能轻松找到。
比如，当我们想要了解某个历史事件时，不再需要在图书馆翻阅大量的书籍，只需在网上搜索，就能获得丰富详细的资料，甚至还能观看相关的视频讲解。
信息处理是信息技术的重要环节。
当我们获取到大量的信息后，需要对其进行筛选、整理和分析，以提取出有用的内容。
这就好比我们在一堆杂物中找到我们真正需要的宝贝。
在学校里，老师可能会让我们做一份调查报告，我们需要收集各种数据，然后用图表或者文字的形式进行总结和呈现。
这就是信息处理的一种常见方式。
而在企业中，数据分析更是帮助决策的重要手段。
通过对销售数据、客户反馈等信息的处理，企业能够制定出更合理的营销策略和发展规划。
信息的存储也是至关重要的。
过去，我们可能会把重要的文件和资料存放在文件夹或者抽屉里，但这种方式不仅占用空间，而且查找起来也很不方便。
现在，有了云存储技术，我们可以把大量的信息存储在网络服务器上，随时随地通过网络访问和下载。
无论是照片、文档还是视频，都能安全地保存起来，而且不用担心丢失或损坏。
传输信息的技术也在不断发展。
从最初的书信传递，到后来的电话、传真，再到如今的电子邮件、即时通讯软件，信息传输的速度和效率越来越高。
现在，我们可以通过视频通话与远在千里之外的亲朋好友面对面交流，仿佛他们就在身边。
浙江省七年级上册 信息技术第二课
教师节小任务
1、在D盘新建文件夹“初一（01） 班XXX”，双击进入后，新建文本 文档“写给X老师”； 2、打开浏览器，在地址网中输入： Ftp://192.168.3.239（用户名：zy 密码：zy）在“教师节”下载贺卡， 并放在上述文件夹中；
3、将文件夹“初一（01）班XXX” 上传至教师机
4、将文件夹“初一（01）班XXX” 设置成共享文件
1.资源管理器窗口左侧 显示的是_______，左侧 显示的是________。 2.打开资源管理器的方 法有几种？
3.新建文件夹的方法有 几种？
4.常见共享网络资源方 法有几种？
同学们，你们认识桌面 上的哪些图标？说说它 们都有些啥作用？
一起来学习课本第8面， 如何打开资源管理器？
你们还有其他方法吗？
单击文件夹左侧的图标 ，目录结构会发生什么
变化？
“查看”功能，是第32个 教师节。 第一个教师节是1985年9月10日。
泰山版初一信息技术上册第二节《网络共享》课件
常用的网络协议是TCP/IP协议。
IP地址
在电话通讯中，电话用户是靠电话号码来识别的，在 网络中为了区别不同的计算机，也需要给计算机指定一个
号码，这个号码就是IP地址。
IP地址分为4段，段与段之间用“.”号隔开，用十进 制来表示，每段数字范围为0-255，如：192.168.1.1
任务三：查看并修改IP地址
随堂评测
请同学们独立完成学件中的练习题目。
课堂小结
这节课你学会了什么？
硬件 网络组建 软件 共享文件夹 网络共享 资源共享 网络协议 IP地址 计算机名 工作组 共享名 访问权限 网上邻居 查找计算机 合理设置访问权限 不破坏他人资源 交换机 网线 带网卡的计算机
访问他人资源
保护个人资源 安全问题 遵守社会道德
第二节 网络共享
任务一：认识局域网
查看我校局域网结构图，思考下列问题： 1.组建我校局域网使用了哪些硬件设备？ 2.这些硬件有什么功能？
局域网的定义及特点
在分布半径不超过几公里的有限地理范围内， 如公司、校园、工厂等，将一部分计算机通过通信 设备和线路连接起来，以达到网络通信和资源共享 为目的的计算机网络，我们称为局域网。
局域网具有高数据传输率，易于建立与维护的
特点，可以共享文件、打印机和扫描仪等办.观察硬件设备连接图，研究怎样连接它们? 2.每个小组派一名同学进行设备连接比赛。
下面的两位怎样才能正常通话？
网络协议
将硬件设备进行连接之后，不同的电脑之间要进行 通信，也需要遵守相同的规则，这些规则称为网络协议，
共享的类型
只读共享：在设置共享时，当我们不希望自己的文件被别 人修改时，请不要勾选共享对话框中的“允许网络用户更改我 的文件”，这样访问者只能浏览你的文件，而无法修改或删除 你的文件。 完全共享：当我们想让访问者修改我们的资源时，可以勾 选“允许网络用户更改我的文件”，这样访问者可以任意修改 甚至删除你的资源，就像访问自己电脑里的文件一样。