部编苏教高中必修5《写作指导 让你的认识更》刘美娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计
高中语文必修五《写作指导 让你的认识更》王君野PPT课件 苏教名师优质课1
人，只是发出别人思想的声音。所以，真正做到能
思想是很难的，我们要做的便是成为这部分珍稀而
可贵的真正的思想者。
•
当然思想也像是一把双刃剑，正负的功能集于
一身，所以，思佻，繁华而不浮躁。
爱因斯坦听后，叫来帕斯卡。帕斯卡听后微笑了一下， 弯腰捡起了牛顿脚下的木板对爱因斯坦说：“我现在是帕斯 卡，对吗？”说罢，一下把木板丢了出去。“没有了平方米， 现在，我是牛顿。”
＝
／ 平方米
（法） 帕斯卡尔
梳理文章脉络层次：
• 第1段提出了全文的核心观点 思想形成人的伟）大 • 第2、3段 思想 ）使 渺小 ）的人变得 高贵 ） • 第4段写人 心灵追求 与 实际表现）的矛盾 • 第5、6、7段写 思想 的 伟大 与 卑贱 ） • 第8、9、10段以伟大君主 和失掉王位的国王 类比 强调人是 伟大 与 可悲 的统一体） ）
死后的科学家都到了天堂。有一天，科学家们玩捉迷藏， 轮到爱因斯坦抓人。他数了100个数后，发现牛顿站在身边， 就说：“牛顿，我抓住你了。”
“不，你抓的不是、牛顿。” “那你是谁？”爱因斯坦问。 “你看我脚下是什么？”，牛顿狡猾地一笑。 因斯坦看到，牛顿脚下是一块边长为一米的正方形木板。 “我站在一平方米的木板上，所以你抓到的不是牛顿， 而是‘帕斯卡’。”
走近文本
“人是一根能思想的苇草” 概括了人什么样的特点？
霍金：
轮 椅 上 的 思 想 巨 人
走进文本
“能思想”对人来说有什么重要 意义？（找出相关语句读一读并说说 你的理解）
认识了人这样的特点 后，我们应该怎么样做？ （请你写一段阅读感言）
•
思想让我们成为万物之灵，但有时自以为在思
想的人其实只是在重复别人思想，自以为在呐喊的
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——让你的认识更加深刻
江苏省淮州中学 王荣
自信是一方广袤的天空， 它包容着世间的一切。
自信是一片宁静的湖水， 偶尔也会泛起阵阵涟漪。
自信是一支优美的舞蹈， 让我们沉醉其中。
你要去描绘生活，首先就请 如实地认识它，然后再传达出它 的准确的印象。
——左拉
一双手……
疯狂扫货的中国游客在日 本抢购的马桶盖外包装上赫然 有“made in china”字样,日 本说中国人“钱多，人傻”； 德国超市为了反制中国大妈这 种疯狂扫货的做法，索性将热 销奶粉全加上了防盗扣，或直 接以中文标明“没有奶粉卖 ”;中国男子为争购iphone6在 美打斗被捕。国人如此“疯狂 ”.对此，你有怎样的思考？
——泰戈尔
请选择一个角度，写出 自己的个性化思考。要求 ：100字左右；观点清晰。
都是价格惹的“祸”
莫为虚荣买单
品牌效应 信任危机须提防
正确定位 品牌=质量？
外国情结？功利思想
外国的月亮未必圆
盲目跟风不可取
有钱就是任性
理智消费
“匠人”文化 …………
我希望你照自己的意思 去理解，不要小看自己，被 别人的意见引入歧途。
高中语文必修五《写作指导 让你的认识更》曹广桥PPT课件 名师优质课苏教1
17.夏侯惇拔矢啖睛（第18回） • 18.白门楼吕布殒命（第19回） • 19.曹阿瞒许田打围（第20回） • 20.曹操煮酒论英雄（第21回） • 21.屯土山关公三约（第25回） • 22.身在曹营心在汉（第26回） • 23.关云长挂印封金（第26回） • 24.关羽千里走单骑（第27回）
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• 57.左慈掷杯戏曹操（第68回） • 58.张飞智取瓦口隘（第70回） • 59.赵子龙一身是胆（第71回） • 60.诸葛亮智取汉中（第72回） • 61.曹孟德嫉杀杨修（第72回） • 62.关云长水淹七军（第74回） • 63.关云长刮骨疗毒（第75回） • 64.关羽大意失荆州（第75回）
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• 33.赵子龙单骑救主（第41回） • 34.张飞大闹长坂桥（第42回） • 35.诸葛亮舌战群儒（第43回） • 36.诸葛亮智激周瑜（第44回） • 37.群英会蒋干中计（第45回） • 38.用奇谋孔明借箭（第46回） • 39.献密计黄盖受刑（第46回） • 40.庞统巧授连环计（第47回）
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• 73.刘先主遗诏托孤（第85回） • 74.孔明安居平五路（第85回） • 75.诸葛亮七擒孟获（第87-90回） • 76.拥魏帝司马懿得势（第91回） • 77.诸葛亮计赚姜维（第93回） • 78.武乡侯骂死王朗（第93回） • 79.诸葛亮乘雪破羌兵（第94回） • 80.马谡拒谏失街亭（第95回）
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• 89.司马懿忍辱不战（第103回） • 90.五丈原诸葛禳星（第103回） • 91.见木像仲达丧胆（第104回） • 92.伏锦囊计斩魏延（第105回） • 93.废曹芳司马氏专权（第109回） • 94.姜维背水破大敌（第110回） • 95.邓艾智败姜伯约（第111回） • 96.武侯显圣定军山（第116回）
高中语文必修五《写作指导 让你的认识更》卢从容PPT课件 名师优质课苏教1
（1） （4分）这首诗描绘了一幅什么样的画面？ 是由哪些景物构成的？请简要叙述。
从 （2） （4分）有人说，诗的后两句歌颂了范成
容 大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势
说 课
2021/的10/2人7 。你对此有什么看法？请简要说明。
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2009年高考链接（全国卷2）（8分）
军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
步骤二 概括景物所营造的意境氛围特点。
懂得意象合成意境，抓住主要景物。灵活 运用术语。
步骤三 分析作者的思想感情。
体会意境的作用。纯写景诗不要拔高或套
从 容
用。切忌空洞，不能只答“感伤“，应答出为什么 而“感伤”。
说
课 2021/10/27
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2009年高考链接（宁把握夏时卷间、、海地南点、卷意）象的总体特征，
从 容 说 课 2021/10/27 精品PPT课件
2009年高考链接（全国卷1、陕西卷）（8分）
（1） （4分）答：诗歌描绘了一幅江南水 乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、 村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院 等景物。
从 容 说 课 2021/10/27 精品PPT课件
第一问容易失分的地方有两个：一是要 符合“描绘了……画面”的格式；二是要 点出描写对象（江南水乡）和对象特点 （清幽恬静）给2分”。
从 容 说 课 2021/10/27 精品PPT课件
浙江东阳第三高级中学 卢从容
高考古诗词鉴赏复习
分析意境型
提问： 这首诗营造了一种什么意境氛围？
（展现了一幅怎么样的画面？所写的景物有什么 特点？）
表达了诗人怎样的思想感情？
回答：
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方法一：以小见大，由点及面
• 这些真人秀节目所折射出的社会现实是：人们越 来越利益化了。这些年来，真人秀变得越来越多， 也变得越来越假，让人们不禁感叹自己可能看了 一个假真人秀，一些节目打着“小鲜肉”、“小 花旦”的旗号，吸引了一大批年轻观众，借着明 星的高名气、高人气不断揽钱，获取利益，文化 企业越来越利益化了。被高出场费所吸引，不断 参加各种各样的真人秀节目，明星越来越利益化 了。企业和明星都失去了本心，只注重经济效益， 而不注重社会效益、文化效益，真人秀节目渐渐 失去了观众，失去了竞争力，终究会被市场淘汰。 （张亚）
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方法二：由表及里，探究因果
真人秀的“秀”居多，而真人秀这类节目泛滥的根本 原因，是中国的电视综艺缺少人文情怀与文化创新。现如 今，国民GDP不断上涨，国人也渐渐有精力去享受娱乐。 真人秀之类的综艺节目也逐渐获得观众们的喜爱，但真人 秀“秀”字成分居多，真人秀应贵在“真”字，观众们更 加期望见到偶像真实的一面而不是经过节目组包装的一面。 人们更多想感受的是一种人文情感而不是一场朋克“秀”. 此类同性质节目泛滥更能说明一些综艺导演更加注重的是 收视率而不是人文情怀与文化创新。只有创新，编导出观 众喜闻乐见又具有人文情感的综艺节目，人们才不会只一 笑了之，而是心留余香。（余佳蓓）
•
——《中国新闻出版广电报》
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活学活用（二）
• 2、在一些真人秀和纯娱乐综艺节目霸屏的 今天，像《朗读者》《见字如面》《中国 诗词大会》等文化综艺热播，并受到观众 的喜爱。而且《朗读者》在豆瓣创下了9.3 的高分。请你探究文化综艺热播的原因， 并简要分析。字数200字左右。
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• 3、如果可以一次吃完的话，先吃快要坏的葡萄，最 后吃好的葡萄，这样可以吃到尽可能多的葡萄，最 后口中留下的味道是好葡萄的甘甜。（田添）
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课题：《让你的认识更加深刻 | 》 |教学目标：1、了解议论文写作的有关辩证分析法相关知识；2、掌握议论更加深刻的方法；3、学会展开文章的思路，使认识不断深化。
教学重点：掌握议论更加深刻的方法。
教学难点：学会展开文章的思路，使认识不断深化。
教学课时：一课时教学过程：一、激情导课今天我们来上一堂课。
（展示一串葡萄）我们拿到这样一串葡萄的时候，我想到了一个新的想法，我想问问大家，我们平时吃葡萄，有好有坏的话，你会从好的开始吃，还是从坏的开始吃？二、民主导学任务一：【吃葡萄，悟人生】选择自己欣赏的吃葡萄的方法，借此来阐述你对人生、对生活的理解。
|要求：140个字以内。
书写规范，表述严密，入情入理，力求深刻。
|任务二：在我们刚才阐述的观点当中，我们有一些观点是冲突的，对立的。
有些同学只吃好的，有的同学就只吃坏的，有的由好的先吃，有的由坏的先吃。
这些放在一起的时候，我们发现一个问题，你们愿意和谁一起吃葡萄？任务三：【智慧碰撞】能不能指出对方观点缺陷所在？能不能借助否定对方来进一步印证和完善自己的观点呢？任务四：【方法总结】那么我们总结一下，从一开始看到一串葡萄，到现在我们形成这样的结论，我们能从中吸收到哪些对你的认识的深刻有帮助的方法呢？我们能不能从“思悟”和“思辨”中总结出一个方法。
每人一条，来说一说，你觉得，这种方法可以让我们的思维更加的流畅和深刻。
任务五：我们再回过头去看现在的作品，我们刚才由葡萄到人生的态度和理念。
其实有的同学的看法当中已经流露出来了，这种提升还可以有更深的角度，大家想一想，你的这种吃法会得到当今社|会哪些人的认可呢？能用你的人生态度去解释，或者是去分析我们当今社会存在的一些问题吗？| 三、布置作业|一小时作业：就今天的话题进一步思考，整理课上形成的文||字，写一篇不少于800字文章。
一生的作业：拒绝平庸，独立思考，做一个有深刻思想的人。
四、板书设计五、教学反思我所执教的是苏教版必修五第四单元中的写作部分《让你的认识更加深刻》。
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月是故乡明（必修一模块三）
有人说，家是爱的起源，是永远的召唤， 一个人走得再远、再久，也不能忘记家； 也有人说，家是曾经养育自己，自己身心 情感归属的地方；而我的父亲用他的行动 告诉我：家不仅是一个集体，更是一道温 暖的起跑线，她永远昭示着我们准备出发， 离开家才是真的长大、成熟。
父亲受伤后离开他曾为之献出青春的 工厂。 父亲搓澡出名后又默默的离开 他熟悉的工作场所。
作为木匠的爸爸，不仅帮人做成一个个 桌椅橱柜，还根据主家的用途在上面雕刻出 不同的图案。
作为搓澡工的爸爸，把握人体的穴位， 不仅帮人搓澡，还帮人按摩穴位。
我有一个梦想(必修四模块一)
古往今来，无论是仁人志士还是布 衣平民，他们总是在不断的追寻，以 自己的才略圆自己的人生之梦，圆富 国强兵之梦，圆民族自由之梦。我的 爸爸也不例外，他的梦想就是干一行 爱一行，精一行。
——对比等手法
慢慢走，欣赏啊(必修二模块四)
外出散步时惊诧于一对母女的对话。“妈妈， 这朵花好美呀！”“宝贝，大自然是美的结晶， 慢慢走，欣赏它，可以调节我们的心情。”小女 孩似懂非懂的点点头。我幡然醒悟，当我汲汲于 成功时，我爸爸用自己人生的经历告诉我：人生 是智慧的结晶，慢慢走，去寻觅和追逐过程的美 丽我们将会品味人生丰富的情趣，收获恬淡怡然 的心境。
父亲年轻时汲汲于成功，丢掉了五个指头。 血的教训中父亲在搓澡时，放慢了速度，收获了 一份成功，更收获了恬淡怡然的心境。
——触景生情法
课堂训练一 从必修一——必修五中任选一个模块 主题，嫁接《一把手》这一材料，写 一开头段并概括嫁接的情节。
珍爱生命(必修二模块一)
生命，总是由冷暖两色组成。当
生命的色彩和理想中的色彩不一致的时
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玲珑三窍析热点精骛八极巧作文——论述类作文中思辨点的选择和分析【教学设想】本次作文教学所围绕的是两幅图片，其一是贵州某学校老师穿戴整齐，给入校的学生们鞠躬。
图片下有文字评论，有人认为是作秀，也有人认为这是培养孩子懂礼貌好的做法。
而记者采访学校，学校则表示此举为引导孩子从小树立恭敬之心，已持续一年，家长对此也表示支持。
其二是董卿跪地采访许渊冲先生的图片，图片下是网友的评论，有叫好的，也有表示不能理解的。
而作文题目则要求围绕这两则图片材料，自定角度，自拟标题，写一篇不少于800字的论述文。
在预习过程中，笔者发现大多数的学生简单的从“这个社会需要礼仪的回归”出发来作文，简单的归纳观点后用一些例子来证明礼仪的重要性，最后得出结论。
这完全忽视了争议的话题所在，属于典型的思维的平面化。
而浙江省近年来的高考作文，则讲求思辨性，要求能做到思想深刻，论述层层深入。
鉴于此，本堂课的目标为三点：第一，引导学生从一个事件中抓住焦点，并能分析争议的不同观点和依据，通过驳立的方式写一段论证的文字。
第二，针对社会热点事件分析群族心理和社会因素，能够透过现象看本质。
第三，引导学生通过方法的总结，灵活的处理其他的社会热点事件。
【教学过程】一、情境导入，引出话题师：上课！（对学生45°鞠躬，对听课老师90°鞠躬）希望这次我没有失礼，因为今天这堂课我们讨论的话题和礼仪有关。
我们手头的这两张图片引发了网友的广泛争议，这样的争议在如今的各种社会热点很多，因为我们每个人都可以发出自己的声音，面对各种各样的争议，我们应该用自己的眼睛看，用耳朵倾听不同的声音，然后有理有据的说出自己的观点。
二、条分丝理，剖析热点（一）繁杂中立经纬师：我们不妨来找一找这两则材料中引发大家争论的焦点是什么？（师板书：焦点）其实大家对于礼仪是否要回归到我们的社会并没有特别大的争议，那么是不是针对老师是否应该培养孩子懂礼貌呢？生：不是。
师：是对长者是否要尊重吗？生：也不是。
高中语文必修五《写作指导 让你的认识更》何欢兰PPT课件 苏教名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
严丹妮、冯嘉轩、 周彭、 顾正华、王子翼
颜逸群、阚鸿韬、 顾小雨、
第三组 第四组
沈子扬 李泽霖
内容、结构的 相关性
规范与超越规 范
沈子扬、刘志诚、王晟喆、 任晓涵、陈浩宇、徐梵
李泽霖、高辰潇、朱溢澄、 石开琦、张蔚然、王晔
沈子扬、刘志诚、 徐梵
李泽霖、朱溢澄、 张蔚然
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对于作文升格，同学们这样建议…… 冯 氏 “ 三 环 ” 理 论
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第四次作文
古人云：“己所 不欲，勿施于 人。”但我们更 应该记住，己所 欲未必是人所欲， 同样不可施于人。
第二次作文
第一次作文 一位艺术家挑选了一些游
客在柏林大屠杀纪念馆的
搞怪留影，然后将图片中
生 活 中 的 “ 网 ”肃 穆 的 建 筑 背 景 替 换 为 大
无处不在。有 屠杀中真实的场景。背景
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小 白 的 “ 素 材 论 ”
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顾小雨论“切入口”
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阚鸿韬的 “飞跃论”
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徐梵论相关性
2
作文升格实践论
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期中作文，我们写得怎么样呢？
尽管生活忙碌、交通拥堵，但在中秋 节、春节等传统节日期间，越来越多的人 选择回家与亲人团聚。
形的如渔网、 一换，纳粹种族清洗的历
铁 丝 网 …… 无 史便瞬间来到眼前，累累
形 的 如 互 联 网 、白 骨 、 层 层 尸 墙 ， 游 客 的
关系网……
搞怪行为特别显眼。这位
艺术家说：“在我看来，这
是一个很沉重的地方。”
第三次作文
“碰撞”，大大小 小，时刻发生， 惟其如此，这个 世界才能够精彩； 当然，它有时也 令人感到痛 苦……
高中语文必修五《写作指导 让你的认识更》蒋永慧PPT课件 苏教名师优质课
思辨策略 1
假想一位对手 寻找矛盾之处 强化完善观点
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用思辨方法,完成练习
开卷有益?
1.开卷都有益吗？ 2.开何卷都有益？ 3.开卷不问对象？ 4.开卷不问态度？ …… 精品PPT课件
(习作)开卷有益？
习 面目作可：亮黄憎明”庭观，坚说这点，话人有不它读的书道，理久，而一久个之人会自“身
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参考答案
（5）（原文提供）而在全球走向 技术时代的背景下，分工已越来越 细，团结协作早已成为人们必须面 对的生存现实，个人已逐渐沦落为 集体大机器中的一个小零件。如果 过度强化团队意识，只会使个体意 识更为稀薄。
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参考答案
（6）（原文提供）但这并不意
味着要离群索居，我们不需要如博 尔赫斯那样把自己关在一座图书馆 里，我们也无法随高更逃往南太平 洋的塔希提岛。
少敏感的心灵，失败毁灭了多少失意的英雄。周 国平曾言，“失败可以激发生机，也可以扼杀生 机；可以磨练意志，也可以摧垮意志。”失败决 定成功与否，全看失败者的自身素质，失败如同 打磨机，你若是铁块，必会打磨得锃亮；你若是 木棒，必会粉身碎骨。（王李文）
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课堂总结
思辨方法：
1.全面地、发展地、联系地分析问题。
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特别提醒
1.面对观点，必须立足于现实进行思考 2.新解必须符合某种价值观，该价值观 的倡导应利于解决当下社会问题及人类 生命困惑。
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完善片段 改进不足 增强思辨
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（语段升格） 失败是成功之母？
失追败未求必思是成辨功全之母面，能否成功关键还看失 败者的追素质求。腹要知有道诗，在书默默中，苦难磨钝了多
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• 小调查：在你的写作中感觉 最难的是什么？
谈感受：阅读下面仿《陋室铭》的两篇 短文，谈谈你的感受
写作铭
交友铭
写不在多，有字则灵； 友不在多，知心就行。
词不在好，能用则行。 貌不在美，心仁则灵。
斯是作文，惟吾真心。 斯是好友，唯吾真情。
段落巧安排，构思有创 遭难舍身救，遇福共分
新。叙写中外事，感慨 古今情。可以用记叙， 抒真情。无文体之规范， 无语法之束缚。议论说 明文，叙事抒情篇。学
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借得梅花一缕魂
妙转化：回顾《归来吧》 1～10篇，思考：他们的 中心是什么？如果用《刹》 作题目，该如何用？
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借得梅花一缕魂
再借鉴：阅读高考满分作文 《我爱唐装》，思考：本 文为何能得满分？
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借得梅花一缕魂
善提升：为《你的眼神》立 意。
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借得梅花一缕魂
享。彼此存信任，处事 有默契。可以同生死， 共患难。无争吵之乱耳， 无猜忌之劳形。战国廉 蔺交，盛唐李孟情。好 友云：“君交如水”。
子云：好文妙文。
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借得梅花一缕魂
——让你的认识更加深刻
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借得梅花一缕魂
说应用：阅读陈婧和陈慧的 《刹》，思考：这两篇文章 的中心是什么？在立意上有 何妙处？请两位同学谈谈是 怎么立意的。
高中语文必修五《写作指导 让你的认识更》王荣PPT课件 名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲苏教
1
我思故我在
——使你的认识更加深刻
教学目标
知识与技能
1．了解辨析材料的几种方法，懂得如何在文章中写出深刻的认识。
2．通过活动，引导学生用心感受生活，深入挖掘生活中蕴藏的深刻内涵。
过程与方法
结合生活中的普通事物，引导学生发散思维，改变固化的思维模式。
在此基础上通过一双手的思维训练，引导学生了解一些发散思维方式方法，提出自己个性化的认识，进而挖掘生活中蕴含丰富内涵。
最后，通过话题引领，学生运用所学方法发表自己的独特见解，写出具有一定思想深度的文章。
情感态度与价值观
1.通过活动训练，引导学生进一步认识到写作与生活的关系，关注社会现象，深入思考生活。
2.明确思想是否深刻是衡量作文价值的一把尺子。
一、
作文现状
杯子掉下来碎了，你想到了什么？
由此引出现在学生作文中存在的问题
二、活动体验，总结方法
请同学们自己仔细观察自己的双手，说说自己的感悟和思考。
三、
学以致用，精彩展示
疯狂扫货的中国游客在日本抢购的马桶盖外包装上赫然有“made
in
china”字样,日本说中国人“钱多，人傻”；德国超市为了反制中国大妈这种疯狂扫货的做法，索性将热销奶粉全加上了防盗扣，或直接以中文标明“没有奶粉卖”;中国男子为争购iphone6在美打斗被捕。
国人如此“疯狂”.对此，你有怎样的思考？
请选择一个角度，写出自己的个性化思考。
要求：100字左右；观点清晰。
四、
小结
【板书设计】
联想引申横向思考
纵向分析2
由物及人
追本溯源。
高中语文必修五《写作指导 让你的认识更》常沁霞PPT课件 名师优质课苏教1
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让你的认识更加深刻
——备战任务驱动型作文
沁水中学 常沁霞
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教学目标： 一、 落实“任务驱动型作文”写作得失，
寻找加分点。 二、 剖析范文，引导学生说理的细化与深
化。 三、 训练考场作文写作技巧，让认识更深
刻，争取发展分。 教学重点：
• 3、找良方（明确责任，探究解决 问题的方法）
名师PPT课件
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料：2017年1月29日下午约2点多，宁波的诸多 微信群、朋友圈里开始传播多段老虎咬人的视频。 视频中，有四只老虎围着一名男子频繁攻击，不断 撕咬，场面惊悚，围观游客不时发出尖叫……视频 同期声显示，地点在宁波雅戈尔动物园。最初有目 击者称，被咬者为游客，近距离逗老虎时被老虎咬 入园内。也有目击者称，男子在动物园观看老虎时， 被老虎咬伤不治身亡。随着视频的迅速传播，一时 间，网上猜测、质疑声四起。有人说有小孩掉下去， 男子下去救人被老虎撕咬；有人说是男子自己不小 心跌落至虎园；传播最广的猜测是男子为了逃票， 翻墙进入动物园却误入虎山。
名师PPT课件
•
当灾难来临时，只有跪下来顺服的没有站起来抗争的， 当灾难过去后，只有站起来控诉的没有跪下来忏悔的。
——周作人
名师PPT课著件名评剧表演艺术家新凤霞在十年动乱中，因惨 遭迫害留下残疾以至无法再登舞台，成为永远的伤 痛和遗憾。日前，新凤霞之子吴欢发了一条微博， 公开质问有“母亲专业户”之称的老演员张少华， 莫忘当年“带队抄家”。令人感慨唏嘘，并在网络 引发关注和热议。张少华也发文回应，但是却并不 承认这段往事，拒绝道歉。 微博表示张少华曾在年轻时带队抄砸自己母亲 新凤霞的家，并将新凤霞迫害至残疾，而新凤霞也 被划为右派，1979年，新凤霞得到平反，但那时的 新凤霞已经残疾，无法再登台演出。新凤霞曾说， “苦难都过去了，我也残疾了，怪她们有什么用， 原谅他们吧 ”。
《写作指导让你的认识更加深刻》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《写作指导：让你的认识更加深刻》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握深度写作的技巧和方法。
2. 培养学生独立思考、表达自己观点的能力。
3. 引导学生通过写作提升自己的认识水平。
二、教学重难点1. 重点：掌握深度写作的技巧和方法。
2. 难点：如何运用所学技巧和方法提升自己的认识水平。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀文章，掌握深度写作的技巧。
2. 采用讨论法，让学生在课堂上积极表达自己的观点，提升表达能力。
3. 采用实践法，让学生通过写作实践，提升自己的认识水平。
四、教学准备1. 教师准备案例文章，用于分析讲解。
2. 学生准备写作素材，用于实践。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，为什么我们需要提升自己的写作能力，以及写作对个人成长的意义。
2. 讲解：教师通过分析优秀文章，讲解深度写作的技巧和方法，如如何进行深入思考、如何组织文章结构等。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和思考，教师巡回指导。
4. 实践：学生根据所学技巧和方法，结合自己的写作素材，进行写作实践。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
6. 总结：教师总结本节课的要点，强调深度写作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极练习。
教学反思：六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对深度写作技巧的理解和运用能力。
2. 写作作品：评估学生在实践环节的写作作品，关注其认识深度和表达准确性。
3. 自我评价：鼓励学生在写作后进行自我评价，反思自己的写作过程和提升空间。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐一些有关深度写作的书籍和文章，让学生进一步学习和发展。
2. 写作比赛：组织写作比赛，鼓励学生积极参与，提升写作能力和认识水平。
3. 写作小组：建立写作小组，让学生在课后相互交流和分享，共同提升写作水平。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解学生的需求和改进方向。
苏教版高中一年级(高一)语文必修五让你的认识更加深刻_课件1
3.怎样使自己的作文做到立意深刻?
作文要做到立意“深刻”,首先要立意高远,落笔细 微。其次,要将话题放到人生背景下思考。第三,要做到 思想闪光,逻辑严密。第四,文章要积淀厚实,意境深远。
4.议论文在分析说理时,如何才能做到认识深刻?
(1)深刻透辟。精彩的议论一定是深刻透辟的。它能够抓住 问题的要害,并且作出入木三分的分析。这种分析不是就事论事 型的,也不是隔靴搔痒式的,而是以敏锐的洞察力向着事物的深 层探望,使潜藏在事物背后或内部的一切浮露于读者的面前,让 人分享到透视事物深层意蕴的愉悦。 (2)独辟蹊径。精彩的议论一定是独辟蹊径的。独辟蹊径的 议论并非故作惊人之语,而是要善于从最佳的说理视角,进行入 情入理的阐发。它或从正面,或从侧面,或从反面,巧妙地揭开问 题的一角,让人窥见事物的全部真相,让读者获得蹊径寻幽、顿 悟事理的快感。 (3)精警有力。精彩的议论一定是精警有力的。精警的议论 一定不能拖泥带水、平庸余赘;也一定不能含糊其辞,牵强附会。 它的每一句话都应鲜明有力,具有思想的含量;它的每一个字也 都应精警凝练,充满艺术的张力。只有这样,议论方能让人咀嚼, 耐人回味。
(2)分析事例的方法 ①归纳分析法。文章在列举了几个属性相同的事例后, 对其进行归纳分析,由诸多个“前提”概括出特殊的结论,回 扣深化其结论。 ②假设分析法。这种分析法是假设材料能达到某种结果 的条件不存在,将会出现什么结果。还可以同时与原条件的 结果进行比较,通过这种比较来论证论点的成立。 ③探究原因法。用“这是什么原因造成的呢?原来……” 引出探究和剖析事理的文字,从因果关系上把论点和论据联 系起来。具体说就是对事例中的行为,沿着“为什么”这条 思路,探求其根源,发现其本质,使内容逐步深化。
(2)按照“提出问题——分析问题——解决 问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回 答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。 (3)针对某些不好的现象,分析其危害,挖掘 其产生的根源,指出解决问题的办法。即“摆现 象——析危害——挖根源——指办法”的格式。
《写作指导让你的认识更加深刻》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《写作指导：让你的认识更加深刻》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握深入思考、挖掘事物内在联系的写作方法。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作的深度和广度。
3. 通过写作训练，提升学生对事物的认识水平，培养独立思考和创造性思维能力。
二、教学内容：1. 写作方法指导：如何进行深入思考、挖掘事物内在联系。
2. 实例分析：分析优秀作文《背影》中的深入思考和挖掘内在联系的写作技巧。
3. 写作实践：学生动手写作，尝试运用深入思考和挖掘内在联系的写作方法。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引导学生思考写作中如何让认识更加深刻。
2. 讲解：教师讲解写作方法，如何进行深入思考、挖掘事物内在联系。
3. 分析：教师分析优秀作文《背影》中的写作技巧，让学生体会深入思考和挖掘内在联系的重要性。
4. 实践：学生动手写作，尝试运用所学写作方法。
5. 反馈：教师点评学生作文，给出改进建议。
四、教学评价：1. 学生写作能力的提升，是否能运用深入思考和挖掘内在联系的写作方法。
2. 学生对事物的认识水平的提高，是否能从多个角度、深入地分析问题。
3. 学生创造性思维的发展，是否能写出具有独立思考和创造性的作文。
五、教学资源：1. 教材：语文教材《背影》。
2. 课件：教师自制的教学课件。
3. 作文素材：提供一些作文素材，供学生写作时参考。
4. 优秀作文集：收录一些优秀作文，供学生学习借鉴。
六、教学准备：1. 教师需提前准备相关教学资料，包括教材、课件、作文素材及优秀作文集。
2. 确保教学环境具备投影仪等多媒体设备，以便进行课件展示。
3. 准备评价学生作文的标准和方法。
七、教学步骤：1. 导入新课：《背影》的深入分析和启示。
2. 讲解写作方法：如何进行有效的观察和思考。
3. 实例分析：分析《背影》中的具体写作技巧。
4. 写作指导：如何将所学技巧应用于实际写作中。
5. 学生练习：现场布置写作题目，学生进行实践练习。
写作指导让你的认识更加深刻-苏教版必修五教案
写作指导让你的认识更加深刻-苏教版必修五教案
一、教学目标
1.了解写作指导的概念及意义；
2.掌握苏教版必修五中的写作指导；
3.能够根据写作指导，更加深刻地理解作品。
二、教学重点
1.了解写作指导的概念及意义；
2.掌握苏教版必修五中的写作指导；
三、教学难点
1.能够根据写作指导，更加深刻地理解作品。
四、教学准备
1.阅读苏教版必修五中有关写作指导的内容；
2.准备课件及课堂练习。
五、教学过程
1. 导入（10分钟）
•引导学生谈论写作时遇到的困难；
•解释什么是写作指导及其意义。
2. 学习苏教版必修五中的写作指导（20分钟）
•分小组、分章节教授苏教版必修五中的写作指导；
•每组呈现总结后，让学生进行讨论。
3. 讲解写作指导对于作品的意义（20分钟）
•结合具体作品，讲解写作指导对于作品的意义；
•培养学生运用写作指导来深刻理解作品的能力。
4. 练习（30分钟）
•小组内交流，根据学过的写作指导，深刻理解某篇小说或散文的意义；
•学生代表向全班呈现分析结果，进行讨论。
5. 总结（10分钟）
•小结本节课的重点内容；
•引导学生思考写作指导在今后写作中的应用。
六、教学评估
1.学生能够熟悉掌握苏教版必修五中的写作指导；
2.学生能够根据写作指导，更加深刻地理解作品；
3.学生能够运用写作指导来进行作品分析。
七、课后作业
•阅读一篇文章，并根据苏教版必修五中的写作指导，进行深刻的分析和理解。
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如果没有······，哪里会有······？
• 古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非 同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。 试想，如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没 有他数十年如一日的整理搜集、笔耕不息，哪里 会有药学巨著《本草纲目》的问世？如果没有曹 雪芹披阅十载，增删五次，没有他对人生的愤世 嫉俗、深刻理解，哪里会有文学巨著《红楼梦》 的出版？如果没有岳飞智勇双全、身经百战，没 有他对国家民族的赤胆忠诚、侠肝义胆，哪里会 有家喻户晓的“精忠报国”的佳话？
句式可用： “因为……所以……” “之所以……是因为……” 或者单用“因为”“所以”“因此”等皆可。
练习：善于发现（论点）
邓小平
，是因为他在寻求中国富
强之路时善于发现；张衡 ，是因为他在观
天象时善于发现；贝尔
，是因为他在潜
心研究时善于发现……
邓小平之所以提出走有中国特色的社会主义道 路，是因为他在寻求中国富强之路时善于发现；
• “……怎能……”等
• 4、判断强调 • 示例：讲诚信 • 诚信不是被东郭先生所救，反过来又
要吃掉东郭先生的那头狼的恩将仇报；诚 信更不是烽火戏诸侯的周幽王的荒唐行径。 诚信是季布的“千金一诺”；诚信是“君 子一言，驷马难追”；诚信是王充所说的 “精诚所至，金石为开”；诚信是孔子所 持的“人而无信，不知其可也”；……
运用点例排比需要注意的问题
• （1）所排比的事例之间要有内容上的某种相关
性，这是运用点例排比的基础，要与主题密切相 关。 • （2）要注意在分述事例时，尽可能保持语言句 式相似，从而形成排比，彰显气势与文采。 • （3）在事例并列中，要注意事例的排列顺序。 一般可以采用从古到今，先中后外的顺序。先写 重要的，后说次要的；先写典型的，后说普通的； 先写有名有据的，后写无名无据的。这样思维才 顺畅。
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（3）考场作文：人生是一幕演出，我们每一个人都是演员 ，只不过，有的人顺从自己，有的人取悦观众。
（4）课前5分钟：王君怡分享《何必“也学牡丹开“》
（5）课外书籍
名人名言：林语堂《人生不过如此》“人生不过如此，且行 且珍惜，自己永远是自己的主角，不要在别人的戏剧里充 当配角。”
横看成岭侧成峰
——审题决定生死 立意决定高下
高邮市第二中学 刘美娟
审题立意的注意点
• 1：想得准
概念是思维的起点与基础，所有观 点的阐述与表达离不开概念。新材料作 文写作中，审题的第一步就是准确理解 核心概念。
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2：想得广
理性思维一般基于感性思维。要想思维深刻，需要调动 阅读积累，在阅读素材库中对关键词进行360度无死角扫 描，努力思考与之相关的名言素材、事例素材、思想素材 等。当然，搜索领域的宽窄与所获素材多寡与平时阅读量 有莫大关系。 一般我们的素材积累可以来自这几个方面 课本教材（必修一-必修五） 校本教材《高中议论文写作》 考场作文（高考及模拟试卷） 课前5分钟 课精品外PPT书课件籍（小众文学）
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4、想得巧 可以拆字：主角=主+角（主可以与配对比，角可
以分为角色期待和角色认定）
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课堂总结
曾经有人做过统计。影响作文的四大因素：字 迹、审题、材料和语言。说实话，写字是每个 人的“大褂子”，会审题才是“好里子”。 希望我们同学从现在开始，写好字，审好题， 内外兼修，写出深度好文，向优质作文进军！
首先要将舞台具体化，化大为小，落到实处；将主角对象化，化 虚为实，具体到人。【2012年高考上海卷“微光”（204页） 】
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高邮市第二中学高二语文主备人：刘美娟
日期：|
1
横看成岭侧成峰
——审题决定生死立意决定高下
【学习目标】、
1．掌握审题立意的基本方法 2．多方审题，力求深刻
【课前预习】
“都挺好”可以是一句赞扬，“都挺好”也可以是一句反讽；“都挺好”是对美好生活的希冀，“都挺好”也可以是对庸常日子的解嘲。
有人用“都挺好”与外界和解，有人用“都挺好”来麻醉心灵……一、立意方向：
理解：支持（都挺好——好）：“都挺好”是一句赞扬、对美好生活的希冀、对庸常日子的解嘲、与外界和解。
反对（都挺好——不好）：“都挺好”是一句反讽，来麻醉心灵。
理解偏差：都挺好=|调和（自黑、佛系）
都挺好有自黑，佛系的成分，也有与外界调和的意向，但是不能就此偷换概念，|以偏概全，|越写越偏。
二、激发思维：
问题1：“都挺好”的出处。
3|月份热播的电视剧《都挺好》，辛辣地还原了现实生活中的很多事情，再现了一个原生家庭命运纠葛的情感直白写实，剧中苏家人种种生活命运的展现和人生困境的创伤，触碰了不少观众内心的痛点。
都挺好——源自剧中父亲的一句话，每当别人问他的时候，他总是说一句都挺好，可究竟好不好只有他自己知道。
都挺好，|这三个字里面包含了多少的较劲、多少的逞强、多|少的无奈。
问题2：都挺好，这三个字里面包含了多少的较劲、多少的逞强、多少的无奈，可是中国人为什么还是喜欢说“都挺好”？
中国人有句老话叫：家丑不可外扬，心事尽量往里藏，坏事都往好处想，|这都是典型|的中国式思维。
每个人都会用一句“都挺好”，来堵住其他人的嘴，但现实，却并不是人人都挺好，相反很多时候，谁都过得不好！很多人看上去虽然都挺好，但是生活总有一地的鸡毛。
都挺好，这三个字里面包含了多少的较劲、多少的逞强、多少的无奈，可是中国人为什么还是喜欢说“都挺好”？
深层原因：中国文化中更崇尚这种都挺好，更在意家和万事兴，|冲淡掉个人的不悦，维护|集体和谐。
这可能也是许多人表面岁月静好，内心却有伤痕的原因。
问题3：“都挺好”真的好吗？材料依据：不好，它是一句反讽，人们用它来麻醉心灵。
为什么？
① |“都挺好”是一种幻想，一种借口，是一种逃避现实的处事方式。
|高邮市第二中学高二语文主备人：刘美娟
日期：|
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②不好装好，是一种无奈，一种妥协，更是一种逞强。
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③“都挺好”只是糊弄着过日子，麻木自己。
哲学家汉娜?|阿伦特曾言：“平庸的恶”，|很多人浑浑噩噩地过日子，从不思考自己行为的意义。
【预习思考】请从“都挺好”的材料中总结审题立意的注意点？ | | | | |【预习解锁】
审题立意需要注意些什么？
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|高邮市第二中学高二语文主备人：刘美娟
日期：|
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活动二：模仿预习材料，思考下面一则作文材料，你能得到哪些思考？
每个舞台都有主角。
当好主角需要责任担当、不懈奋斗、勇于超越、合作共赢……
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|【课堂总结】 ||||。