小学音乐花城粤教版(简谱)二年级上册《感知音的高低(五)歌曲《海鸟的家园》》优质课教案获奖教案D001
欣赏 器乐曲《海鸟的家园》-花城粤教版二年级音乐上册教案
欣赏器乐曲《海鸟的家园》-花城粤教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够通过听觉感受器乐曲《海鸟的家园》，理解曲调、旋律、节奏等音乐要素。
2.学生能够利用语言和图像表述他们的听觉体验，并能表达自己对一些基本音乐概念的理解。
3.向学生介绍音乐节日的概念，使学生能够了解音乐节日对于日常学习生活的重要性。
二、教学内容本教案中的器乐曲《海鸟的家园》为花城粤教版二年级音乐上册中的一部分，共涵盖以下内容：1.《海鸟的家园》的乐曲特点以及曲目背景；2.学生关于听觉体验感知的学习内容；3.学生对于基本音乐概念的理解；4.音乐节日的概念介绍及其对学生日常生活的影响。
三、教学过程1. 引言本节教学将通过器乐曲《海鸟的家园》向学生介绍基本音乐要素，让学生理解节奏、旋律、曲调等要素，并通过感性方式体验它们。
2. 听觉感受1.先请学生闭上他们的眼睛，仅通过耳朵仔细听一遍器乐曲《海鸟的家园》。
2.接着，请学生开启听觉感受，并在听完后写下他们的感受和印象。
可以涉及到音乐、节奏、旋律、曲调等方面。
3.学生们可以分享他们的感受，表述他们为什么会有这些感受和印象。
3. 认识基本音乐概念1.节奏：介绍简单的连续节奏，让学生模仿打拍子，增强感官体验。
2.旋律：让学生在听器乐曲时，通过稍微激发感性思维，从而提取乐曲中的主旋律。
3.曲调：与旋律相同，通过听觉体验和相互倾听，学生们将了解到乐曲中的曲调。
4. 音乐节日1.在介绍音乐节日时，先让学生了解音乐节日在我们生活中的重要性，然后再介绍一些特别的节日和庆典，例如春节、元宵节等。
2.鼓励学生通过倾听音乐和参与庆典活动来了解音乐节日的意义。
5. 总结1.通过学习器乐曲《海鸟的家园》，学生们了解了乐曲中的基本音乐要素。
2.通过讨论音乐节日的概念以及推荐的一些节庆活动，学生们更加了解了音乐在我们日常生活中的重要性。
四、教学反思通过学习器乐曲《海鸟的家园》和探索音乐节日的概念，学生们能够更好地了解音乐的重要性和乐曲的构成。
(花城版)小学音乐二年级上册 3.2 歌曲《海鸟的家园》 教案
（花城版）小学音乐二年级上册 3.2 歌曲《海鸟的家园》教案一. 教材分析《海鸟的家园》是一首二年级上册的音乐歌曲，选自花城版小学音乐教材。
歌曲以生动的歌词描绘了海鸟生活在美丽的大海，激发学生对大自然的热爱。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养音乐情感，同时也能锻炼他们的歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己对生活的热爱。
大部分学生已经掌握了基本的音准和节奏感，具备一定的音乐基础。
但在歌唱时，部分学生可能会遇到音准、节奏和吐字等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《海鸟的家园》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对大海和自然的热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.锻炼学生的歌唱技巧，提高他们的音乐表现力。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏感。
2.歌曲中的一些特殊音色和表情处理的技巧。
3.学生能够独立演唱歌曲，并在演唱中表现出歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的风格和情感。
2.互动法：教师引导学生参与歌唱、舞蹈等表演活动，增强学生的参与感和体验感。
3.情境教学法：教师通过图片、视频等资料，创设情境，让学生更好地理解歌曲内容。
4.分组教学法：教师将学生分成小组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片、视频等资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等资料，引导学生了解大海和海鸟的生活，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《海鸟的家园》，让学生感受歌曲的风格和情感。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级上册《感知音的高低(五)歌曲《海鸟的家园》》优质课教案获奖教案D005
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《感知音的高低（五）歌曲《海鸟的家园》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学课型】唱歌综合课【教学课时】25分钟片段教学【教材分析】《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，C大调，2|4拍。
是由1、2、3、4、5、6这六个音组成，表现了平静的大海上，海鸟自由飞翔的景象。
歌曲运用了衬词的创作手法，并在衬词乐句加入了f、p的力度记号的变化，使海鸟的歌声此起彼伏，更加的生动优美。
这首歌看起来比较长，但是旋律基本上以重复与变化重复为主，结构为：A+B+A+B’+A’，这节片段教学中，重点学习歌曲的b部分的呼唤乐句。
【教学理念】以音乐为本，从音响出发，以听为主，以兴趣为动力，引领学生通过反复的聆听和模唱，把感受、聆听、律动、听唱、感知力度变化、即兴创编、综合表现等各个环节融入到音乐审美体验中，让学生在歌唱学习中感受音乐力度变化、记忆b段旋律和累积音乐形象，从中享受学习音乐的快乐。
【学情分析】根据二年级学生活泼、好动、充满想像力的年龄特点，将学生对音乐形象的感受、聆听和音乐活动的参与放在首要的位置。
引导学生参与律动、学唱歌曲、强弱力度表现、即兴创作鸟儿呼唤和表现歌曲等各项音乐活动，让学生更好地感受，更好地表现歌曲。
【教学目标】1、学唱夏威夷民歌《海鸟的家园》的海鸟呼唤乐句，感受夏威夷风格音乐轻松愉快的音乐情绪，并能用自然、优美的歌声、简单的律动、即兴创编来综合表现歌曲。
2、在听、唱、创、演中学唱海鸟呼唤乐句，并从中感受音乐力度f、p的强弱变化。
3、能大胆的参加音乐表现创作活动，能从中获得合作表演的愉悦体验。
【教学重点和难点】1、能用自然、优美的声音，准确演唱海鸟呼唤乐句；2、能正确的演唱呼唤乐句的f、p力度记号的变化；3、即兴创编鸟儿呼唤乐句，合作表现。
【教学准备】自制多媒体课件、夏威夷装饰、海鸟头饰、鼓。
【教学过程】一、情景导入1、学生听音乐进教室，随教师体态律动，初步感受音乐的情绪。
(花城版)音乐二上第3课歌曲《海鸟的家园》教学设计
（花城版）音乐二上第3课歌曲《海鸟的家园》教学设计一. 教材分析《海鸟的家园》是一首富有童趣和想象力的歌曲，选自花城版音乐教材二年级上册。
歌曲以海鸟的视角描绘了大海的美丽和宽广，歌词中充满了对大海的热爱和向往。
歌曲为2/4拍，共两个乐句，旋律简洁明快，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到大海的壮丽和生命的活力，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇心和热情，他们已经掌握了一些简单的音乐知识和歌唱技巧。
然而，部分学生可能对大海的概念较为模糊，因此在教学过程中，需要引导学生理解和感受大海的美丽。
此外，学生对动物尤其是海鸟的生活习性可能了解不多，因此在教学过程中，可以适当引入有关海鸟和海洋的知识，增加学生对歌曲内容的理解。
三. 教学目标1.能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《海鸟的家园》。
2.了解歌曲描绘的海鸟和海洋的景象，感受大海的美丽和生命的活力。
3.能够通过歌曲学习，培养对大自然的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲《海鸟的家园》的音准、节奏和音色。
2.理解歌曲内容，感受大海的美丽和生命的活力。
3.运用正确的演唱姿势和呼吸方法，用自然、流畅的声音演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大海的美丽和海鸟的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性的音乐游戏，帮助学生掌握节奏和音准。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀的中外音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《海鸟的家园》的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音响设备：音响、话筒等。
4.学生作业：歌曲《海鸟的家园》的歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大海的图片和视频，引导学生感受大海的美丽和宽广。
同时，教师简要介绍海鸟的生活习性，为学生学习歌曲做好铺垫。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级上册《五个朋友在一起歌曲《五声歌》》优质课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《五个朋友在一起歌曲《五声歌》》优质课教案公开课教案讲
课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
1、学唱歌曲《五声歌》
2、完成练习。
教学目标：
培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
教学重点：
培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
教学难点：
五声调式的音准的解决。
教学过程：
一、课前唱，复习学过的歌曲，为新课做准备
二、复习学过的音符
1、先出示音：1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la），让学生随琴唱一唱。
2、师示范各音的手号，让学生学会手号的打法。
3、老师唱唱名，学生边打手号边模唱。
4、做游戏，帮助学生听辩和模唱音高。
三、学唱《五声歌》：
1、谈话导入：我们要学习一首新歌，同学们注意听，歌曲旋律有几个音组成？
2、听录音范唱后，指生回答问题。
3、欣赏老师有感情地范唱。
4、结合《五声歌》的内容，老师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。
5、再听老师有感情地范唱。
6、老师弹琴，学生轻声哼唱旋律。
7、指出学生唱的不完整的地方，老师加以范唱。
8、老师弹琴，学生学歌词。
9、反复练唱，使之熟练。
五、小结：这节课同学们感受五声音阶的相对音高概念，并能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
六、组织下课：听音乐走出教室。
欣赏 器乐曲《海鸟的家园》-花城粤教版二年级音乐上册教案
欣赏器乐曲《海鸟的家园》-花城粤教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.能正确聆听《海鸟的家园》这首器乐曲并领会曲中表达的情感2.能从听觉角度分析曲中的乐器声响和音乐要素3.培养学生欣赏音乐、感受美，培养学生音乐鉴赏能力二、教学重点1.聆听《海鸟的家园》这首器乐曲并领会曲中表达的情感2.分析曲中的乐器声响和音乐要素三、教学过程1. 导入新课“同学们，今天我们要一起来欣赏一首旋律动人、感情真挚的器乐曲，《海鸟的家园》。
首先，请大家看看这幅插图，这是一只海鸟在自由自在地飞翔的画面。
你们看，它张开翅膀，飞越着海洋，好像在寻找属于它的家园。
那么，我们现在就开始听这首《海鸟的家园》吧！”2. 听《海鸟的家园》首次听歌曲时，要求学生仔细聆听，不要分心。
听完后，询问学生的感受，“同学们，你们听了这首歌曲，感觉怎样？有什么想法和感受？”3. 分析歌曲1.对于《海鸟的家园》中出现的乐器声响，先让学生跟着歌曲试着找出并说出每个乐器的名称：“同学们，你们听到了哪些乐器的声音？请把它们的名字和发声的位置告诉我。
”2.然后，让学生逐一介绍曲中出现的每种乐器的特点，例如：风琴是一种管乐器，调子高亢且明亮，演奏时可以发出不同音色的声音，如此等等。
3.接着，引导学生从音乐要素的角度分析这首乐曲。
比如，旋律应该属于哪个音调、速度快慢、节奏感，并找出歌曲中出现的特别的声响（如海浪声等）。
4. 听歌曲及表演让学生再次聆听歌曲，同时观察老师的表演。
在表演中，老师可以模拟海鸟展翅高飞的动作，表现出海鸟在飞行时的自由和欢快，展现出音乐中的情感。
5. 感性理解在听歌曲的过程中，能否理解歌曲所表达的情感也非常重要。
通过感性理解，能更好地欣赏这首歌曲的美感。
“同学们，你们能从这首歌曲中感受到什么情感？请写下你们的感受，并尝试用简短的话语总结你们的感受。
”6. 总结教师引导学生，总结这一次的学习成果，回顾所学的内容。
并询问学生最深刻的体会和感受。
四、教学总结通过这次的学习，学生能够正确聆听《海鸟的家园》这首器乐曲，领会曲中表达的情感；能够从听觉角度分析曲中的乐器声响和音乐要素；还能够培养学生欣赏音乐的习惯，并感受到音乐的美。
(花城版)小学音乐二年级上册 3.2 歌曲《海鸟的家园》 教学设计 (1)
（花城版）小学音乐二年级上册 3.2 歌曲《海鸟的家园》教学设计 (1)一. 教材分析《海鸟的家园》这首歌曲选自花城版小学音乐二年级上册，是一首富有童趣和想象力的歌曲。
歌曲以海鸟的家园为题材，歌词描绘了一个美丽的海洋世界，歌曲旋律轻快、简洁，富有特色。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受大海的广阔和生物的多样性，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
歌曲由2/4拍子构成，共16小节，结构简洁明了，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音发育逐渐成熟，具有一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对海洋生物了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生知识的拓展。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和展示。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《海鸟的家园》，感受大海的广阔和生物的多样性，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
2.学会歌曲中的生字词，理解歌词含义，能够用正确的语音、表情和动作演唱歌曲。
3.掌握基本的音乐知识，如音准、节奏、唱名等，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的合作意识、创新精神和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《海鸟的家园》，能够用正确的语音、表情和动作演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些生字词的读音和节奏，以及歌曲的高音部分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造一个充满童趣和想象力的海洋世界，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用师生对唱、分组唱等形式，让学生在互动中学会歌曲，提高他们的合作能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，提高他们的音乐素养。
4.启发式教学法：教师引导学生思考、发现，激发他们的创新精神和审美能力。
六. 教学准备1.教材：花城版小学音乐二年级上册。
(花城版)小学音乐二年级上册 3.2 歌曲《海鸟的家园》 教案 (1)
（花城版）小学音乐二年级上册 3.2 歌曲《海鸟的家园》教案 (1)一. 教材分析《海鸟的家园》是一首富有童趣的歌曲，以生动的语言描绘了海鸟们在自己的家园中自由翱翔的情景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，充满活力，适合二年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养对大海和鸟儿的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对大自然充满向往。
大多数学生已经掌握了基本的唱歌技巧，如呼吸、咬字和音准。
但部分学生可能对歌曲中的生僻字词理解和发音存在困难，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《海鸟的家园》的词曲，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱。
2.通过学唱歌曲，培养学生对大海和鸟儿的热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词理解和发音。
2.合唱部分的音乐节奏和音准。
3.运用正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与，提高课堂活力。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随，确保教学质量。
4.小组合作学习：分组练习，培养学生的团队精神和协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲歌词、图片和动画的教学课件。
2.乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词卡片。
4.录音设备：用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大海和鸟儿的图片，引导学生谈论自己对大海和鸟儿的印象。
然后播放歌曲《海鸟的家园》，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生跟读歌词，注意生僻字词的发音。
对于难发音的字词，教师可以单独示范，确保学生正确掌握。
3.操练（10分钟）教师带领学生分组练习合唱部分，注意音乐的节奏和音准。
对于部分学生发音不准确的情况，教师可以个别指导，帮助他们纠正。
花城版二年级音乐上册第3课《歌曲《海鸟的家园》》教学设计
海鸟的家园一、教案背景1、面向学生：小学二年级2、学科：音乐3、课时：1课时4、课型：歌唱综合课二、教材分析《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，C大调，2拍，歌曲通过多种形式让学生掌握新的音44（fa）的音高及手号动作，并体会这个音与其它音的音高关系。
歌曲还多处运用跳音记号和力度记号，这样使歌曲的演唱形式更丰富，使歌曲的情感更富有感染力。
三、学情分析本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们对音乐的学习较有兴趣，但对节奏的稳定及音准的掌控意识还不够强，需要直观的模仿和老师的示范，二年级学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，使他们在亲身体验中进行有效的学习，从而提高学习效果，并展现音乐中的美。
四、教学目标1、通过学习歌曲，准确掌握歌曲中的跳音记号与力度记号在音乐中的运用，在歌曲学习中感知、体验、建立4（fa）的音高观念，并感受夏威夷琴的音色。
2、运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，感受音乐的美感。
3、培养学生要有爱护动物的精神，加强环保意识。
五、教学重点与难点1、教学重点：在学习过程中感知、体验、建立4（fa）的音高观念，学会4（fa）的手号动作，初步学会演唱《海鸟的家园》。
2、教学难点：歌唱过程中力度的变化，以及标有跳音记号乐句的唱法。
六、教学方法：模唱法、听唱法、教唱法七、教具：多媒体、电子琴、夏威夷琴、夏威夷果、咖啡、头饰、打击乐器等八、教学过程（一）组织教学1、播放歌曲《海鸟的家园》，学生有序进入教室。
2、师生音乐问好。
（二）游戏训练1、声音游戏训练小青蛙在唱呱……老青蛙在唱呱……2、手号游戏训练听音做手号（do re mi fa sol la）（三）新课导入1、老师拿出一袋夏威夷果和一盒咖啡，让学生猜猜是什么东西。
师：同学们，你们看老师手中拿的是什么有谁看过或者吃过吗生：“夏威夷果”、“咖啡”“我看过”、“我吃过”……师：没错，你们回答得真好。
二年级音乐上册歌曲《海鸟的家园》 教学设计
第三课感知音的高低（五）歌曲《海鸟的家园》教学设计1教学目标1.学唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音、f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。
2.欣赏《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音色。
2学情分析二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。
在教学中注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点歌唱中的力度记号的变化。
4教学过程活动1【导入】新课导入（一）播放《海鸟的家园》的音乐，配以海鸟的图片。
从而引出课题。
师：我们一起来看一组图片，在欣赏的过程中，请你们告诉老师你都看到了什么？有什么感受？播放图片，师用沙锤伴奏。
师：同学们都看到什么？有什么感受？生：小鸟、海鸥……愉快、快乐……师：嗯，我们刚刚看到各种各样的海鸟，那我们就一起来学着海鸟快乐地飞翔吧。
师带生一起律动，选两位律动好的学生，领他们到前面。
师：小鸟玩累了，要回家了。
（教学意图：引起学生兴趣。
用时5分钟。
）（二）唱一唱、比一比听老师范唱一遍第一条旋律，出示大鸟和小鸟图片，并带领学生用动作表现强和弱。
师：这时，有一只鸟妈妈唱着歌飞过来了，后面还跟着一只可爱的鸟宝宝。
鸟妈妈是这样唱的：哈利哈利哈利哈利哈利（把大鸟的图片贴在黑板上），鸟宝宝跟着后面学：哈利哈利哈利哈利哈利（把小鸟的图片贴在黑板上）。
小朋友们有没有发现鸟妈妈和鸟宝宝唱得有什么不一样的？生：发现了强和弱。
师：鸟妈妈的声音比较响亮，我们用强（f）来表示（在黑板的大鸟贴图下面写上f），鸟宝宝的声音比较微弱，我们用（p）来表示（在黑板的小年贴图下面写上p）。
接下来老师来当鸟妈妈，请全班小朋友来当鸟宝宝。
f p①2/4 5. 3 | 5. 3 | 53 53 | 53 0 |哈利哈利哈利哈利哈利f p3. 1 | 3. 1 | 31 31 | 31 0 |哈利哈利哈利哈利哈利唱完之后评价。
花城出版社(广东)音乐(简谱)二年级上册全册课件
简谱
聆听歌曲，注意歌词内容和歌曲 所表达的感情。
跟老师学拍节奏。 比一比，看谁学得快，拍得好。
学唱歌曲，注意这首歌中有一个音是 没学过的。 比一比看谁唱得好。
再见！
欣赏 箫独奏曲《箫》
学唱歌曲《萧》，并掌握以下两点。
• 1.先拍会节奏。 • 2.这首歌中只有一个音是没学过的，将它找
再见！
《闪烁的小星》
听一听：
• 聆听歌曲，注意歌词内容和歌曲所表达的 感情。
唱一唱：
• 跟随老师学唱歌曲。 • 比一比，谁唱得最好。
《闪烁的小星》
1= C 2/4
1 1 |5 5 |6 6 | 5- | 4 4 |3 3 |2 2 |1-|
一闪 一闪 亮晶 晶，满天 都是 小星 星，
5 5 |4 4 |3 3 |2- |1 1 |5 5 |6 6 |5- |4 4
“家”是什么，我不知 道，但烦闷与忧愁，都在此 中融化消灭。
—— 冰 心
听一听：
聆听歌曲，感受歌词内容。听完后与同 伴交流。
唱一唱：
跟随老师，学唱歌曲。 比一比，谁唱的最好。
小问题：
想一想，歌曲的速度和情绪变化是怎样的？ 速度是中速，情绪是亲切地。
小讨论：
说说大家心目中温暖的家是什么样 的？分小组讨论，然后把你们小组的结 果汇报给大家听。
再见！
《箫》
箫简介：
箫，又称洞箫，单管、竖吹，是一种非常 古老的吹奏乐器。箫历史悠久，音色圆润轻柔， 幽静典雅，适于独奏和重奏。它一般由竹子制 成，吹孔在上端。有六孔箫和八孔箫之分，以 “按音孔”数量区分为六孔箫和八孔箫两种类 别。六孔箫的按音孔为前五后一，八孔箫则为 前七后一。八孔箫为现代改进的产物。
《五声歌》
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级...
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级...小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《五个朋友在一起歌曲《鲤鱼风筝》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、指导思想与理论依据1、指导思想提高学生演唱歌曲的能力，激发学生学习音乐知识的兴趣，充分全面的分析歌曲的特点，了解学生的基本知识和能力储备，设计多种形式的教法和学法，组织教学资源进行教学活动。
2、理论依据新课标中强调“音乐课堂教学要引导学生在实践活动中去洞悉音乐材料的变幻莫测，教学环节的设计力求由浅入深，循序渐进，由部分到整体，将知识技能与唱歌教学紧密结合在一起。
二、教学背景（一）教学内容分析《鲤鱼风筝》是一首曲do, re, mi, sol, la五个音组成的日本童谣，中速，3/4拍，歌曲表现了孩子倦放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情。
全曲由四个旋律不同的但节奏却基本相同的乐句组成，音乐同中求异，异中存同。
歌曲结构为a +b +c +d。
象。
（二）教学方式与手段说明1、通过分析旋律特点、听琴模唱、教师范唱、分段练唱等采用多种不同的教学方式，引导学生唱好歌曲。
2、启发学生在感受、体验歌曲节奏的同时，用自创律动体态表现歌曲。
引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标让学生感受日本童谣的风格并准确地演唱，表现日本童谣欢快优美、充满想象的风格特点。
（二）“过程与方法”目标1、在聆听、对比、模唱、学唱的过程中简单分析歌曲的节奏特点，通过找出组成歌曲的音，并演唱这些音，以及唱歌谱来巩固do, re, mi, sol, la五个音；能找出歌曲中相同的乐句。
2、引导学生分层次渐进式学唱歌曲《鲤鱼风筝》（三）“知识与技能”目标1、学生能在聆听音乐中用动作表现三拍子的节奏为歌曲伴奏。
2、感受并唱出三拍子的强弱感觉。
四、教学重点与难点通过歌曲的学习，不断加强、建立、巩固do, re, mi, sol, la五个音的音高观念。
歌曲《海鸟的家园》-花城粤教版二年级音乐上册教案
歌曲《海鸟的家园》-花城粤教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌曲《海鸟的家园》的歌词和曲调。
2.能够正确、流畅地演唱歌曲《海鸟的家园》。
3.学习了解海鸟的生活与栖息地。
二、教学时间本单元课程总时长为2个课时。
三、教学内容1. 歌曲《海鸟的家园》的歌词和曲调歌曲《海鸟的家园》是一首以海鸟为主题的歌曲。
歌詞内容描绘了海鸟在海岸上生活、飞翔的情景。
歌曲旋律简单优美，易于记忆和吟唱。
2. 歌曲学唱1.先播放歌曲原唱版本，让学生们听一遍歌曲。
2.指导学生跟着原唱的节奏记住歌曲的旋律和歌词。
3.教师逐句教唱，让学生跟读。
4.带领学生分小组进行练唱，加强学生对旋律和歌词的记忆和熟练度。
5.整体练唱，检查学生掌握情况。
3. 了解海鸟的生活和栖息地1.教师给学生们播放介绍海鸟生活和栖息地的视频，让学生了解更多关于海鸟的知识。
2.学生们自己阅读相关书籍、资料或者进行互联网搜索，了解海鸟栖息地的海滩类型、繁殖方式等信息。
四、教学方法1.听、说、唱相结合的教学法。
2.小组合作学习。
3.视频教学法。
4.网络搜索法。
五、教学评价1.学生能够正确理解歌曲《海鸟的家园》的意义和歌词。
2.学生能够正确、流畅地演唱歌曲《海鸟的家园》。
3.学生能够通过视频和书籍、资料的学习，了解海鸟的生活和栖息地。
六、教学反思该课程注重学生的听说唱能力和自主学习能力的提高。
通过对歌曲的具体分析和同学之间的小组合作互动，学生们充分领悟到了歌曲中海鸟的形象和海鸟的生活环境。
同时，教师也注重在教学过程中运用多媒体方法，增加了学生们对课堂的兴趣。
(花城版)小学音乐二年级上册 3.3 欣赏 器乐曲《海鸟的家园》教案
（花城版）小学音乐二年级上册 3.3 欣赏器乐曲《海鸟的家园》教案一. 教材分析《海鸟的家园》是一首富有童趣的器乐曲，选自花城版小学音乐二年级上册。
本曲以生动活泼的旋律描绘了海鸟在蓝天碧海中快乐生活的情景，展现了孩子们对美好家园的热爱。
通过学习这首曲目，学生可以感受到器乐音乐的魅力，培养对音乐的欣赏能力，同时也能激发他们对自然和家园的热爱之情。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对器乐曲的欣赏和分析能力较弱，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生感受器乐音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。
2.通过学习《海鸟的家园》，引导学生热爱自然和家园，培养美好的情感。
3.学会用恰当的方式表达对音乐的感受，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.感受器乐音乐的特点，理解乐曲所表达的主题。
2.学会用动作和语言表达对音乐的感受。
五. 教学方法1.欣赏引导法：通过教师的讲解和示范，引导学生感受音乐的美妙。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，用动作和语言表达自己对音乐的感受。
3.情感体验法：让学生在音乐中体验到对家园和自然的热爱。
六. 教学准备1.准备音频设备，播放《海鸟的家园》乐曲。
2.准备相关的图片和文字资料，用于教学展示。
3.准备教案和教学笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《海鸟的家园》乐曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后展示海鸟的图片，引导学生关注乐曲中所描绘的场景。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解乐曲的结构、旋律特点，引导学生分析乐曲所表达的主题。
让学生听乐曲，用动作表现海鸟的生活情景。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱乐曲中的旋律，让学生体会器乐音乐的美感。
学生分组进行角色扮演，用动作和语言表达乐曲中的故事情节。
4.巩固（5分钟）学生独立完成乐曲欣赏，用动作和语言表达对音乐的感受。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
二年级上音乐教学设计-感知音的高低_花城版
二年级上音乐教学设计-感知音的高低_花城版
第三课感知音的高低（五）
教学时间：2019年9月17-23 日第三周、四周
课题歌曲《闪烁的小星》、《海鸟的家园》课时两课时
作业
布置
演唱《闪烁的小星》《海鸟的家园》给爸爸妈妈听听。
板书设计板书设计
闪烁的小星
闪烁（shan shuo）
亮晶晶（liang jing jing）
教学反思
能完成教学内容，达到教学目的。
本课以歌唱为主，安排了学唱两首节拍和情绪各不相同的歌曲。
《闪烁的小星》从旋律到歌词内容，用拟人化的手法，描绘了满天星星向我们眨着眼睛的神奇画面，歌曲为ABA结构，旋律流畅、童趣盎然，是一首深受学生喜爱的歌曲。
在第一课复习五个手号练习的基础上，编者结合这首歌曲的学习，安排了新的手号“fa ”的练习。
手号是帮助学生建立相对音高概念的很好的手段。
为配合手号的运用，结合歌曲的学习，安排了想想、唱唱、动动、敲敲的综合练习。
丰富了学生的想象力和表现力。
花城版小学音乐二年级上册第3课《感知音的高低(五)》(教案)
花城版本音乐科目二年级第五课时教学设计课时：40分钟教材分析：在本书的第三课，学习新的音符fa及其手号，学习歌曲《闪烁的小星》和《海鸟的家园》。
学生学习运用三角铁，铃鼓，手板为歌曲伴奏，学习弦乐器夏威夷琴——尤克里里。
在《闪烁的小星》中，学习了ABA的曲式结构。
在《海鸟的家园》一歌中，学习附点节奏以及一些基本的音乐术语，学习了反复记号。
这一课学习的音乐知识越来越专业化，学生的演唱也需要更加的注意音准。
学情分析：二年级的学生，在一年级的基础上有了一定的音高认识，这一课学习半音34的演唱，学生需要注意fa的演唱不要偏高，通过手号的运用，帮助学生更好的把握fa的音高。
通过图片的学习，使学生更好的了解海鸟。
附点节奏的加入，要着重学习，帮助学生更好的把节奏的准确性打好。
教学思路：先学习fa，通过手号的运用，帮助学生找到fa音演唱的正确音高，接着做一些手号的练习，与之前学习过的re mi sol 联系起来进行练习。
学习歌曲《闪烁的小星》，在这首歌曲中注意ABA的曲式结构。
通过打击乐器，激发学生的热情。
另外学习一首也是1-6的音组成的歌曲《海鸟的家园》，通过这首歌曲的学习，使学生学会附点节奏的演唱，加入一些表情记号，帮助学生演唱的更有感情。
欣赏器乐曲《海鸟的家园》，学生自己改编衬词，激发学生的创作热情。
教学方法：讲授法，直观演示法，练习法。
教学目标通过歌曲《闪烁的小星》，《海鸟的家园》的演唱，学生学习fa的音高位置，学习fa的手号。
有感情地演唱歌曲。
并在学习歌曲的同时，了解附点音符的节奏型，学习反复记号，强弱记号，学习ABA的曲式结构。
了解乐器尤克里里。
重点Fa的音高，手号。
《闪烁的小星》《海鸟的家园》的演唱。
对尤克里里的了解。
难点Fa 的音高，手号。
《海鸟的家园》的演唱。
附点节奏。
教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入新课复习之前学过的12356及其手号，老师打手号，学生演唱，然后学生演唱，老师打手号。
歌曲《海鸟的家园》-花城粤教版二年级音乐上册教案
歌曲《海鸟的家园》- 花城粤教版二年级音乐上册教案1. 教学目标•了解海鸟的生活和生存环境；•学习歌曲《海鸟的家园》，感受大自然的美好；•通过唱歌、跳舞，培养学生的音乐和身体协调能力；•提高学生的合作能力，让他们感知集体的魅力。
2. 教学重难点•重点：介绍歌曲，让学生感受海鸟回归家园的温馨情景；•难点：让学生将自己融入到歌曲和动作中，表达出自己的情感。
3. 教学准备•音乐设备；•工作人员活动场地；•小鸟模型，海水、彩色沙子，泡沫制品等教具。
4. 教学过程4.1 情境营造教师先放映电影片段，让学生看到海鸟们在欢快的唱歌、跳舞，自由飞翔，像是在庆祝回归家园一样。
教师引导学生，想象一下海鸟回到自己的家，感受大自然和温馨的家庭氛围。
4.2 唱歌及动作教唱教师先放歌曲一遍，让学生先听歌。
然后分段教唱歌曲的歌词，并给学生配上生动的手势和简单的舞步，带领学生跟着节奏唱歌、跳舞。
同时教师鼓励学生表达自己对歌曲的情感和体验。
4.3 制作小鸟家园为了让学生对海鸟的家有更深刻的认识，老师可以让学生利用各种材料，制作小鸟的家和周围环境，比如彩色沙子、泡沫、海水等。
学生可以充分运用他们的想象力和创意进行设计，并与小组合作完成。
4.4 学生自主表演在小鸟家园制作完成后，学生可以在小组内表演自己所演绎的歌曲《海鸟的家园》。
表演结束后，每个小组可以轮流给其他的小组提出建议和点评，互相分享和学习。
5.教学后记本课以“海鸟的家园”为主题，通过唱歌、跳舞，进一步加强学生对大自然的认识和体验，让学生体会到音乐的魅力和集体合作的重要性。
同时，学生通过制作小鸟的家园，更加直观地了解了海鸟的生活和生存环境。
本课程旨在培养学生的音乐、身体和合作能力，启发学生对自然的热爱和探究精神。
二年级上册音乐教案第3课 欣赏 器乐曲《海鸟的家园》｜花城版
义务教育教科书音乐二年级上册第三课《海鸟的家园》教学设计教学内容：二年级上册第三课感知音的高低（五）第二课时歌曲《海鸟的家园》教材分析：歌曲《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，C大调，2/4拍。
歌曲是由1、2、3、4、5、6、这6个音组成，表现了平静的大海上海鸟自由飞翔的景象。
教材选用这首歌曲可以让学生在反复咏唱中感受和体验4这个音与其他音组合时的相对音高观念。
这首歌曲看起来比较长，但是旋律基本上以重复与变化为主，结构为ABAB’A’。
歌曲的演唱中还要关注力度记号的变化。
学情分析：通过一年的学习，孩子们掌握并巩固了1、2、3、5、6五个音的唱名和手号，知道了f、p、渐强、渐弱等力度记号的运用。
这一课的第一课时新学了一个音符“4（fa）”的唱名和手号，歌曲《海鸟的家园》是让学生在听、唱、动、视、忆等多种形式的活动中，掌握新的音高4（fa）,感受和体验这个音与其他音组合时的相对音高观念。
及继续巩固六个学过的音及力度记号。
教学目标（情感目标、知识目标、能力目标）：1、随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。
2、能视唱出歌曲《海鸟的家园》的歌谱。
在歌曲学唱过程中感受4（fa）的音高观念。
3、欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音色。
同时感受人与动物和平共处，和谐的大自然。
教学重点：在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高概念。
教学难点：视唱歌曲歌谱及演唱歌曲时力度记号的把握。
教学过程：一、欣赏器乐曲《海鸟的家园》问：请同学们欣赏一些图片，看后说说图片介绍的是哪里？1、播放器乐曲《海鸟的家园》，配以夏威夷风光图片。
引出课题。
问：同学们刚才看到的是哪里的风光？夏威夷的环境怎样？你看到了些什么？（海水、沙滩、很多鸟）老师简介夏威夷：夏威夷群岛地处太平洋中心，是美国最南方的州，它是由火山爆发形成的大大小小132座岛屿组成的。
（包括132个岛。
这是海底上一座高大的火山锥，露出海面的部分。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级上册《感知音的高低(五)歌曲《海鸟的家园》》优质课课件公开课课件D003
• 哈 利 哈 利 哈利 哈利 哈利。
•f
▼▼ p
▼▼
• 5． 3 ︱ 5 3 0 ︱ 3 ． 1 ︱ 3 1 0 ︱
• 哈 利 哈利 哈 利 哈利
火眼金睛（一）
• 1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱ 6 5 4 6 ︱5 – ︱
• 你能 听到 海 鸟在 呼
唤，
• 海 鸟在 海 滩上 尽情 玩 耍，
• 你 好 你 好 你好 你好 你好。
•f
▼▼ p
▼▼
• 5． 3 ︱ 5 3 0 ︱ 3 ． 1 ︱ 3 1 0 ︱
• 你 好 你好 你 好 你好
海鸟的家园
•f
p
▼▼
• 5．3 ︱ 5．3 ︱ 5 3 5 3 ︱ 5 3 0 ︱
• 哈 利 哈 利 哈利 哈利 哈利。
•fp▼▼ Nhomakorabea• 3．1 ︱ 3．1 ︱ 3 1 3 1 ︱ 3 1 0 ︱
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册 《感知音的高低（五）歌曲《海鸟的家园》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
•f
p
▼▼
• 5．3 ︱ 5．3 ︱ 5 3 5 3 ︱ 5 3 0 ︱
• 你 好 你 好 你好 你好 你好。
•f
p
▼▼
• 3．1 ︱ 3．1 ︱ 3 1 3 1 ︱ 3 1 0 ︱
• 1 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 2 3 ︱1 – ：‖
• 你能 看到 海 鸟在 飞
翔。
• 平 静的 大 海是 它的 家 园。
火眼金睛（二）
• mp
⌒
• 1 1 2 ︱3 3 3 ︱ 2 1 2 3 ︱1 – ︱
• 平 静的 大 海是 它的 家 园。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《感知音的高低（五）歌曲《海鸟的家园》》优质课教案公开
课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、情感、态度、价值观目标通过学习作品，感受其它民族的音乐风格，拓宽学生的音乐视野
2、过程与方法目标
同聆听、演唱。
朗诵等形式解决本节课第二部分的
学习难点，
让学生更好的感知音乐
3、知识与技能目标能够识别f、p等音乐术语并能够在歌曲中正确的演唱，感受夏威夷琴的音色，有感情的演唱歌曲
教学重点
能够识别f、p等音乐术语并能够在歌曲中正确的演唱，感受夏威夷琴的音色，有感情的演唱歌曲
教学难点
能够识别f、p等音乐术语并能够在歌曲中正确的演唱，感受夏威夷琴的音色，有感情的演唱歌曲
教学内容分析
《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，表现了平静的大海上海鸟自由飞翔的景象，这首作品看起来比较长，但是旋律上基本是以重复与变化为，歌曲的演唱还有很多力度的对比
教学策略
歌词朗诵法：这首作品出现了一字多音的旋律，所以在演唱中通过朗诵歌词的方式可以很好的解决
创编歌词法：在这首作品中海鸟叫声的部分是一个难点，所以进行创编是对难点的巩固和拓展
教具学具媒体准备
钢琴多媒体课件
教学过程
教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图
导入阶段
让学生聆听歌曲，说出自己听到的场景是在什么地方，进而出课题，讲述夏威夷琴
学生听音乐作品并说出其
中的场景
形成性评价
中间有海浪和海鸟的叫声，这样很容易引出要学习的课题
展开阶段
1、引导学生在聆听
的时候记住听到最多次的歌词，进而进行有节奏的
读词
2、对“哈利”部分歌词进行有强弱的朗诵并加上旋律
3、跟着伴
奏演唱“哈利”部分
4、朗诵第一段的歌
词并本着伴奏演唱
5、完整的演唱整首作品
1、学生说出听到最多重复的地方
2、学生在老师的引导下对歌词进行有强弱朗诵
3、学生跟着伴奏演唱
4、学生朗诵第一段歌词
5、学生跟着伴奏演唱
钢琴多媒体课件
诊断性性评价
“哈利”的部分是本节课的一个难点，除了节奏的大幅点难点之外，还有强弱和旋律重复的难点，而把这部分拿出来是为更好的解决难点，为接下去的演唱做好准备朗诵歌词的方式是解决演唱节奏和旋律难点的一个很好的方式
拓展
1、引导学生为歌曲
加上恰当律动并
演唱
1、学生为歌曲加上律动
2、学生为作品加上小乐
器伴奏
课件
为歌曲加上吕宝东和伴奏都是为了多种形式、更加深入的感受阶段2、鼓励学生根据自己的理解为作品加上伴奏的小乐器作品
结束阶段把“哈利”的海南叫声改变成其他的声音，如“咕咕”等学生在改变歌词后进行演唱
（采用采访式总结评价）
再次巩固学习本首作品
课后反思
在这首作品中海鸟叫声的部分是一个难点，所刚开始就进行着部分的有节奏的朗诵，最后又进行创编，这也是对难点的巩固和拓展。