三年级科学下册 声音与生活 3教案 冀教版
【冀教版】小学科学三下《3倾听声音》word教案(6)
（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声倾听声音一、教学目标l.培养学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习音乐的兴趣。
2.引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培养学生丰富的想象能力。
3.在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。
二、教学重点创造声音并用声音“编织”故事。
通过创编音乐的实践活动，引发学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
三、教学难点使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
四、教学过程（一）寻找声音1.播放声音，让学生猜2.用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向同学描述自己听到的声音。
比一比，谁模仿得更好。
（例：我在池溏边听到了青蛙发出了哇哇的声音）师：在我们的生活中，风声.雨声.读书声，处处充满着各种各样的声音。
下面我们就来看看书上的几幅插图，它们的声音又从哪来呢？（P10）要求：第一，要注意倾听和辨别声音，找出声音是由谁发出的第二，要清高意观察某些物体发声时的变化，如树叶发声时在不停地摇曳，青哇鸣叫时气囊在不停地鼓起（二）观察物体发声时的现象1.观察物体发声时的现象（如敲鼓……）物体发声时都在来回运动，这种来回往复的运动可以用“振动”来表示。
2.用什么办法能使物体停止发声？3.物体停止发时有什么共同的现象？说明了什么？停止发声的物体其振动也停止，说明声音是由物体振动产生的。
4.通过刚才的了解，关于声音，你想对它了解什么吗？（生提问题，师引导）师：声音对于每个人来说并不陌生，我们来到这个世界上，就置身于声音的海阳中，从呱呱的哭声，伴随着妈妈发自内心的笑声……人类可以靠声音传递信息.交流思想。
（三）总结通过用模仿声音可以引起学生的兴趣，培养他们对声音灵敏的感受力和表现力。
让学生聆听各种不同的声音，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，鼓励和保护学生在音乐体验中的独立见解。
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级下册 声音与生活 省赛
《声音与生活》教学设计一、教学目标1、知识与技能(1)能通过对身边事物的观察，从日常现象中总结出声音对我们生活有哪些作用。
(2)知道声音可以传达信息。
(3)能运用已有知识去提出降低或减少噪声的设想,设计出比较合理的“无噪声书房”。
(4)能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流。
2、情感态度与价值观(1)发展想要了解生活、乐于探究与发现周围事物的欲望，培养学生形成利用科学提高生活质量的意识。
(2)渗透科学技术对人类社会的发展具有“双刃性”，培养学生乐于合作和交流的情感。
二、教学重难点重点：噪声的危害与减少噪声的办法，以及如何培养学生的创新能力。
难点：减少噪声的处理方法。
三、教学准备收集有关声音作用、噪声危害的相关图文资料，制作相应的。
四、课时安排及教学方法安排1课时，主要通过思考、讨论、交流与课后的调查相结合，让学生尝试将自己的知识和技能运用于实际问题的解决以感受科学体验。
五、教学过程导入新课：声音能够传递普通的信息和知识。
A、铃声传递信息师：为什么我们全班同学能够及时地回到教室做好上课的准备呢生：因为上课的铃声响了。
（师小结声音可以传递信息并板书：声音传递信息）B、让学生观看PPT，并思考这些声音告诉了我们什么信息活动1：声音能告诉我们什么活动目标：1、能举例说出声音在日常生活中的作用。
2、能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。
3、能举例说明声音给人类生活带来的好处。
实施过程：1、可以同桌或小组为单位进行。
2、活动开始前，老师提问题：“声音与我们的生活有什么关系”以引起学生探究的愿望。
3、教师对活动提出要求：A、查阅资料并做好简单的笔记；B、围绕“声音告诉了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样”等几个问题，将搜集到的信息进行整理；C、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。
4、学生在查阅资料过程中，教师要巡视指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行交流。
冀教版科学三年级下册第三课倾听声音电子教案
冀教版科学三年级下册
授课时间：2011年3月13日
执教教师：刘正学
单元章节
第二单元声
课题
3倾听声音
课程
标准
善于思考和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见，理解别人的观点和设计思路。
教学重点
教学难点
指导学生认识声音是由物体振动产生的。理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。
声音
发出
时它
们都
在振
动。
拨尺子
尺子发出“哒哒”声。
尺子来回振动。
吸方形管
方形管发出“嘟嘟”声。
玻璃纸来回振动。
2、指导学生归纳振动发声的规律。
(1)分组讨论汇报以上实验：
①物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？
②引导学生归纳（板书）：声音是由物体振动产生的。
(2)分组实验汇报
①分组实验：用什么办法能使物体停止发声？
3、引导学生提出关于声音的问题。
(1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？
(2)分组汇报想知道关于声音的问题。(归纳如下)
问题1：各种动物发出的声音为什么不同？
问题2：声音有的很好听，有的很难听？
问题3：声音是怎样产生的？
问题4：为什么人能发出说话声？
问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？
物体发时的现象。
通过实验，观察物体发声的现象，在经历对现象的思考，找出物体发生时的共同特征，进而抽象得出声音使物体振动而产生的结论，从而培养学生归纳概括的能力
教学环节
教学内容
引入新课
探索研究声音是怎样产生的？
课堂小结
同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。板书课题：3倾听声音
三年级科学下册倾听声音3教案冀教版
三年级科学下册倾听声音 3教案冀教版(冀教版)三年级科学下册教案第二单元声倾听声音一、教学目标:(一)科学探究目标:1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2.能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
(二)情感态度与价值观目标:1.乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2.能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
(三)科学知识目标:1.能举例说明周围的声音是各种各样的。
2.能归纳出声音是由物体振动产生的。
(三)STSE目标:能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。
二、教学准备:按组准备鼓和鼓槌1个.绿豆若干粒.锣1面.钢尺1根.纸杯1个课时安排:2课时三、教学过程:知识点课例教师活动学生活动设计意图一、教师引入在我们的生活中，风声.雨倾听声音声.读书声，处处充满着各种各样的声音。
二、活动一:寻找声音1.观察书中的四幅插图1声音是由物 2.放录音用“我在……听到体振动产生让学生倾听声音，知道这个了……发出……的倾听声音声音是由谁发出的。
的声音”的形式，能用“耳”和“眼”3.想一下某些物体和动物在向同学描述自己共同感觉各种物发出声音时的变化。
听到的声音。
比一体发声时产生的比，谁模仿得更现象。
好。
4.关于声音，你想知道些什么, 模拟声音三、活动二:观察物体发声学生提出问题时的现象为学生们准备实验材料:按组准备鼓和鼓槌1个.绿豆若学生实验干粒.锣1面、钢尺1根、纸杯1个填写各种物体发声时的现象记录表提问:用什么办法能使物体讨论物体发声时停止发声呢, 有什么现象,它演奏者如何使鼓或锣停止发们有什么共同之声? 处,全班交流得出结物体停止发声时有什么共同论:声音是由物体的现象,这说明了什么, 振动产生的全班讨论2。
冀教版三年级科学下册全册教学设计教案
冀教版三年级科学下册全册教学设计教案一、教学目标本教案旨在通过科学下册的教学，培养三年级学生的科学素养，提高其科学观察、实验和探索能力，使他们能够理解和应用科学知识，逐步发展为具备科学思维和探究能力的研究者。
具体教学目标包括：1. 知识与技能目标：- 掌握科学下册所涉及的知识点，如生活中的物体、生物的特征和生活性、水的变化等；- 能够运用科学实验方法进行观察、实验和记录，培养实验技能和交流能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力；- 引导学生自主探索和提出问题的能力；- 鼓励学生合作研究和交流，培养团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对科学的兴趣和探索的好奇心；- 培养学生的实验精神和科学素养，培养保护环境的意识。
二、教学内容本教案根据冀教版三年级科学下册的教材内容，安排以下教学内容：1. 第一单元：生活中的物体- 物体的形状、颜色和质地；- 物体的用途和分类；- 物体的大小和形状变化。
2. 第二单元：生物的特征和生活性- 动物和植物的外部特征；- 动物的生活性；- 植物的生长和繁殖方式。
3. 第三单元：水的变化- 水的存在形态和性质；- 水在生活和自然界中的变化；- 水的循环和重要性。
三、教学方法本教案将采用多种教学方法，以促进学生的积极参与和主动研究。
主要的教学方法包括：1. 课堂讲授：通过教师讲解和示范，引导学生理解和掌握基础知识，提供正确的科学概念。
2. 观察实验：鼓励学生自主观察和实验，激发他们的实验兴趣和探索能力，培养科学观察和实验方法。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作研究，通过讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源和教学工具，加深学生的理解和记忆，提高教学效果。
四、教学评估本教案将采用多种评估方式，综合评价学生的研究情况和能力的发展。
主要的评估方法包括：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度，以及观察实验和实践活动的表现。
《声音与生活》课件(冀教版三年级下册科学课件)共20页文档
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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《声音与生活》课件（冀教版三年级 下册科学课件）
6
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露
凝
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游
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天
高
风
景
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
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于
我
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浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
冀教版小学科学三年级下册《3倾听声音》word教案(2)
（冀教版）三年级科学下册教案倾听声音一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2.能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
（二）情感态度与价值观目标：1.乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。
2.能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。
（三）科学知识目标：1.能举例说明周围的声音是各种各样的。
2.能归纳出声音是由物体振动产生的。
二、教学重点：通过认识声音是由物体振动产生的这一过程，培养学生的观察实验能力和分析概括能力，创新能力。
三、教学难点：想办法验证“声音是由物体振动产生的”。
教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、尺1根四、教学过程：（一）游戏导入，揭示课题1.老师介绍游戏规则：两组同学背靠背而立，第一组同学中一人说“猜猜我是谁”，第二组同学说出他的名字，猜对了大家用掌声鼓励。
2.师生进行游戏3.交流怎么猜出的答案（听声音）4.谈话引题今天，老师要领大家走进一个奇妙的声音世界，让我们一起倾听声音。
出示课件，并板书课题：倾听声音（二）探究活动1.寻找声音（1）你们仔细地全神贯注地倾听我们教室和教室外的声音，然后小组内交流刚才你听到了哪些物体发出的声音？（2）师播放各种声音的课件，学生倾听。
学生自由发言。
（3）用“我在……听到……发出……的声音”的形式描述生活中你听到的声音。
出示课件，学生自由发言（4）关于声音你想知道些什么呢？请大家先自己动脑想一想，然后在小组内交流并把自己想要了解的问题记录在P10，待会儿呀，每组派名代表说一说。
学生独自思考后小组内交流。
学生汇报归纳出主要问题：声音是怎样产生的？制造声音：（1）提出问题：声音是怎样产生的呢？学生猜想讨论（碰撞.摩擦.振动等）（2）学生利用不同物体制造声音，分组实验。
出示课件，明确实验要求学生分组实验，观察，记录。
教师巡视指导。
各组派代表在班上汇报结果并演示实验。
4.引导学生进行归纳：通过以上实验与分析，我们发现：物体发声时有什么共同的特点？从中我们可以初步得出什么结论？（物体振动产生声音）5.用什么办法能使物体停止发声呢？（1）小组讨论，全班交流（2）教师组织学生进行活动证实活动一：两个学生上台演示敲锣的实验。
冀教小学科学三年级下册《声音与生活》精品教案教学设计
教案样本/年度：（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声声音与生活一、教学目标：1.能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用；能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。
2.愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快；愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。
3.能用自己的话描述乐音和噪声；能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法；能举例说明声音给我们带来的好处和坏处。
4．能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活；能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。
二、材料准备：1.课前布置学生搜集有关声音作用的文字图片资料.有关噪声危害与减少噪声的文字资料。
2.课时安排：1课时完成。
三、教学过程：（一）声音能告诉我们什么？活动目标：1.能举例说出声音在日常生活中的作用。
2.能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。
3.能举例说明声音给人类生活带来的好处。
实施过程：1.可两人一组，活动时间为15分钟。
2.活动开始时，教师提问：声音与我们的生活有什么关系？以引起学生探究的愿望。
3.教师对于活动提出要求：查阅资料并做好简单的笔记；围绕声音告诉了我们什么，声音帮助我们做些什么，声音能使我们心情变得怎样等几个问题，将搜集到的信息进行整理；把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。
4．学生在查阅资料过程中教师要巡视指导，解答学生提出的问题。
及时了解学生探究的进程和情况，适时组织学生进行交流。
5．在学生交流过程中，教师要通过展示图片.播放多媒体音像资料等到方法，加深学生对声纳.乐音.噪声等内容的理解。
启发学生思考：噪声有什么危害，怎样减少噪声。
评价建议活动结束后，引导学生填写下表，进行自评。
（二）减少噪声活动目标：1.能用自己的话说出什么是噪声。
2.举例说明噪声对人们的身心健康有哪些危害。
3.了解人们利用技术和设备减少噪声的办法。
4．能把自己想出的减少噪声的办法告诉给别人，同时也能学习其他同学的好方法。
冀教版小学三年级科学下册《声音与生活》教案PPT课件教学设计反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1 / 4冀教版小学三年级科学下册《声音与生活》教案PPT 课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册《声音与生活》教案冀教版小学三年级科学下册《声音与生活》教案 PPT PPT 课件教学课件教学设计反思设计反思 冀教版小学三年级科学下册《声音与生活》教案教案 PPT PPT 课件课件教学设计反思教学设计反思冀教版小学三年级科学下册《声音与生活》教案 PPT 课件教学设计反思课件教学设计反思 6 6 声音与生活声音与生活 科学探究目标：科学探究目标：1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。
、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。
2、能综合运用所学知识和技能设计出无噪声书房。
、能综合运用所学知识和技能设计出无噪声书房。
情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。
的愉快。
2、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改 乍进生活。
进生活。
科学知识目标：科学知识目标：1 盆 、能用自己的话描述乐音、能用自己的话描述乐音 颖 和噪声。
和噪声。
2、能、能 货 举例说明噪声的危害和减少举例说明噪声的危害和减少 滔 噪声的方法。
噪声的方法。
3、能举、能举 抨 例说明声音给我们带来的例说明声音给我们带来的 茬 好处和坏处。
好处和坏处。
STS 锄 E 目标：目标：目标： 1、能举例说、能举例说 侥 明我们的生活离不开声音，明我们的生活离不开声音，藏 但噪声也会影响我们的生活影响我们的生活形 。
2、能体会到运用一、能体会到运用一 痒 些技术和设备可以减少噪声些技术和设备可以减少噪声新 的影响。
实验探究声音传播的规律——声音与生活的教案
实验探究声音传播的规律——声音与生活的教案一、教学目标1. 让学生了解声音传播的基本概念，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 让学生掌握声音传播的条件，了解声音在空气、液体和固体中的传播特点。
3. 培养学生通过实验探究声音传播规律的能力，提高学生的动手操作和观察能力。
4. 培养学生运用科学知识解决生活中问题的能力，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的，通过示例让学生理解振动与声音的关系。
2. 声音的传播：讲解声音在空气、液体和固体中的传播特点，分析声音传播的条件。
3. 实验探究：设计实验，让学生通过观察和操作，探究声音在不同介质中的传播速度。
4. 声音与生活：分析声音在生活中的应用，如通信、娱乐等，让学生了解声音在实际生活中的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考声音传播的规律。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察声音传播的现象。
3. 采用小组讨论的方式，培养学生的团队合作精神。
4. 结合实际生活实例，让学生感受声音在生活中的应用。
四、教学准备1. 实验室器材：扬声器、音叉、水槽、玻璃管等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 课后作业：布置相关阅读材料和思考题。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段音乐，引导学生思考声音的产生和传播。
2. 讲解：介绍声音的产生和传播原理，讲解声音在不同介质中的传播特点。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察声音在不同介质中的传播情况。
4. 小组讨论：让学生分组讨论实验现象，分析声音传播的规律。
5. 声音与生活：举例说明声音在生活中的应用，如手机通信、音响设备等。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固声音传播的知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对声音产生和传播基本概念的理解。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况，以及运用科学知识解决实际问题的能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于学生掌握声音传播的规律。
三年级科学下册声音与生活的教案
三年级科学下册声音与生活的教案一、教学目标1.让学生了解声音的来源、传播和特性。
2.培养学生对声音的感知能力和探究精神。
3.引导学生关注声音在生活中的应用和影响。
二、教学重点与难点1.教学重点：声音的来源、传播、特性和应用。
2.教学难点：声音的传播原理和特性。
三、教学准备1.教具：音叉、鼓、锣、笛子、录音机等。
2.学具：纸杯、线、尺子等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水等，让学生聆听并说出听到了哪些声音。
（二）声音的来源1.教师展示音叉、鼓、锣等乐器，引导学生观察并思考：这些乐器的声音是如何产生的？3.教师用尺子敲击桌面，让学生观察尺子振动产生的声音。
（三）声音的传播1.教师展示一个纸杯电话，让学生猜测纸杯电话是如何传递声音的。
3.教师进行实验，展示声音在不同介质中的传播速度。
（四）声音的特性1.教师引导学生观察鼓、锣等乐器的声音大小，让学生了解声音的响度。
2.教师展示不同音高的音叉，让学生了解声音的音调。
3.教师通过录音机播放不同音色的音乐，让学生了解声音的音色。
（五）声音在生活中的应用1.教师引导学生思考：声音在生活中的应用有哪些？（六）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
（七）课后作业1.观察生活中的声音，记录声音的来源、传播和特性。
2.思考声音在生活中的作用，举例说明。
五、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了声音的来源、传播、特性和应用。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的参与度和积极性。
但在课堂小结环节，部分学生仍对声音的传播原理理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。
重难点补充：（二）声音的来源1.教师拿起音叉轻轻敲击，然后让学生触摸振动的音叉，问：“你们能感觉到音叉在动吗？”2.学生回答后，教师继续引导：“是的，音叉在振动，这种振动传到空气中，我们就听到了声音。
”3.教师再敲击鼓和锣，让学生观察并感受振动，提问：“你们看到了鼓面和锣面的振动吗？声音和振动有什么关系？”（三）声音的传播1.教师拿出纸杯电话，问：“你们知道这个是什么吗？它为什么能传声？”2.学生回答后，教师解释：“纸杯电话利用了固体传声的原理，声音通过线传递，从纸杯的一端传到另一端。
2019年三年级科学下册 第2单元 6《声音与生活》教案3 翼教版
2019年三年级科学下册第2单元 6《声音与生活》教案3 翼教版一、教学目标：(一)、科学探究目标：1、能从日常现象中总结出声音时我们的生活有哪些作用。
2、能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。
(二)、情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。
2、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。
(三)、科学知识目标：1、能用自己的话描述“乐间”和“噪音”。
2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。
3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。
(四)、科学、技术、社会环境目标：1、能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活。
2、能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。
二、教学重点难点、重点：让学生知道噪音的危害和减少噪声的方法，增强学生的环保意识。
难点：减少噪音的办法。
三、教具学具：四、教学课时： 1课时五、教学过程：(一)、引入1、播放“呤……”。
问学生：这是什么声音？它给我们能递什么信息呢？(上课了)2、板书课题：6 声音与生活(二)、探索研究1、指导学生“声音告诉我们什么？”活动。
(1)、提出活动要求：①、查阅资料并做好简单的笔记。
②、围绕“声音”告诉了我们什么，声音帮助我们做什么，声音能使我们心情变得怎样等几个问题，将搜集到的信息进行整理。
③、把自己搜集到的资料与小组同学进行交流。
(2)、老师巡视指导，解答学生提出的问题，及时了解学生探究的进程和情况。
(3)、交流：声音还有什么好处？有什么坏处？①、乐音是指比较和谐悦耳的声音，演奏乐器时发出的声音就是乐音，能使我们心情愉快。
②、噪声是琐频率，不同强度的声音，无规律地组合在一起的声音，听起来有嘈杂的感觉。
对人们生活和工作有妨碍的声音都属于噪声。
如机器的轰隆声、汽车喇叭的鸣叫志、不和谐的乐器声、鞭炮志、青蛙或其他动物的鸣叫声。
2、指导学生进行“减少噪声”活动。
(1)、让学生阅读教材中的自查资料中有关噪声的内容。
新冀教版科学小学三年级下册6声音与生活公开课优质课教学设计(1)
（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声声音与生活一、教学目标：1.让学生知道噪音的危害和如何减少噪音的方法。
2.启发学生的想象，教师进行随机评价。
3.设计一个无噪音的书房。
二、教学重点：启发学生设计一个无噪音的书房。
三、教学难点：启发学生的想象，用图和文字表示出来。
四、教学过程：（一）声音能告诉我们什么？1.听声音，它告诉了我们什么？（生回答）（1）小鸡咯咯达告诉我们它生蛋了（2）羊咩咩告诉我们它饿了……2.声音还有什么用处？有些声音使我们心情愉快，有些声音令我们烦恼。
3.哪些声音使我们愉快.烦恼愉快：音乐，笑声……烦恼：机器声.喇叭声.噪音……4.如何减少烦恼减少噪音（二）减少噪音1.什么是噪音？（P18科学在线）2.噪音对人的身体有什么危害？（学生举例子）3.人们是如何减少噪音的？（学生举例子）注：了解人们利用技术和设备减少噪音的办法（如：P19）（三）设计“无噪声书房”1.综合运用有关材料性质和物体发声.传声等知识和技能设计。
小知识：（1）质地柔软，表面凹凸不平或有皱褶的材料容易吸收声音（如地毯.海绵.棉布等）（2）质地较硬，表面光滑的材料容易反射声音。
（如金属.塑料.玻璃等）2.画出“无噪音书房”的设计图3.对“无噪音书房”使用材料的性质附加文字说明。
师指导：（1）房屋外部要选择容易反射声音的材料，房屋内部要选择容易吸收声音的材料。
（2）双层玻璃.带皱褶的布帘可减少噪声的传入。
（3）可以通过在房屋的周围设立标处牌.植树等来减少噪声。
（四）板书：6.声音与生活噪音来源：交通运输.车辆鸣笛.工业噪音……危害：生理.心理减少：树.先进技术设备……减少噪音.注意环保.热爱生命五、教学反思：通过学习使学生更加了解噪音的危害和如何减少噪音的方法。
使学生认识到噪声是一类引起人烦躁.或音量过强而危害人体健康的声音。
噪音污染主要来源于交通运输.车辆鸣笛.工业噪音.建筑施工.社会噪音如音乐厅.高音喇叭.早市和人的大声说话等。
《声音与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《声音与生活》导学案导学目标：1. 了解声音在我们平时生活中的重要性和作用。
2. 掌握声音的产生和传播原理。
3. 能够分辨不同声音的特点和来源。
4. 能够正确珍爱听力，预防听力毁伤。
导学内容：一、声音的观点和特点1. 什么是声音？2. 声音的传播方式有哪些？3. 声音的特点有哪些？二、声音的产生和传播原理1. 声音是如何产生的？2. 声音是如何传播的？3. 声音传播的速度是多少？三、声音在生活中的作用1. 声音在人类交流中的重要性。
2. 声音在音乐、影视等艺术形式中的作用。
3. 声音对动物生活的影响。
四、珍爱听力，预防听力毁伤1. 听力毁伤的原因有哪些？2. 如何正确珍爱听力？3. 如何预防听力毁伤？导学活动：1. 观看视频：观看有关声音的科普视频，了解声音的产生和传播原理。
2. 实验探究：利用各种物体产生不同声音，观察声音的传播方式。
3. 听力训练：进行听力训练，分辨不同声音的来源和特点。
4. 讨论交流：小组讨论声音在生活中的作用，分享各自的观点和体会。
5. 制定听力珍爱计划：制定个人听力珍爱计划，包括遥离噪音、定期检查听力等。
导学评判：1. 参与度：学生是否积极参与导学活动，表现出对声音知识的兴趣和热情。
2. 理解度：学生是否能够准确理解声音的观点、特点和作用。
3. 应用能力：学生是否能够运用所学知识正确珍爱听力，预防听力毁伤。
4. 创新能力：学生是否能够在实践中创新，发现声音的不同面向和应用。
导学反思：1. 导学活动设计是否贴合学生实际需求和兴趣？2. 导学内容是否能够引发学生思考和探究？3. 学生在导学过程中是否能够主动参与，积极思考和表达？4. 导学评判是否能够全面客观地评估学生的进修情况和表现？通过本次导学活动，置信学生们能够更加深入地了解声音的重要性和作用，掌握声音的产生和传播原理，正确珍爱听力，预防听力毁伤，从而在平时生活中更好地利用声音，提升生活质量。
愿声音与生活相伴，让我们共同感受声音的魅力！。
2019-2020年三年级科学下册 声音与生活 3教案 冀教版
2019-2020年三年级科学下册声音与生活 3教案冀教版一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。
2.能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。
（二）情感态度与价值观目标：1.愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。
2.愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。
（三）科学知识目标：1.能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。
2.能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。
3.能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。
（四）STSE目标：1.能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活。
2.能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。
二、教学准备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料课时安排：1课时三、教学过程：附送：2019-2020年三年级科学下册多样的动物1教学反思青岛版《多样的动物》一课是三年级科学教材第五单元“动物王国”的第四课,本课是在前三课，学生了解了昆虫类、鸟类、哺乳动物类相关知识的基础上，继续认识常见的动物类型——鱼类、两栖类、爬行类等动物的内容，通过点面结合的方式，培养学生的综合、比较、分析等能力，引导学生自主经历探究过程，认识动物的多样性。
根据学生的特点与教材的要求，课前准备阶段，我让学生带来小乌龟（爬行动物）、金鱼、鲤鱼（鱼类）、青蛙（两栖动物）等动物。
为确保课堂上探究活动的顺利进行，我也相应的准备了鱼类、两栖类、爬行类动物的图片和视频资料。
课堂上，孩子们喜欢动物，观察起来兴趣盎然。
同学们发言踊跃，交流投入，纷纷将自己的所见、所想、所感表达出来。
在探究过程中，我也参与其中，并及时提醒学生做好观察记录以及观察中需要注意的问题，尤其注意不要伤害小动物，也不要被小动物伤到，并根据教学重点，逐步引导学生认识到了三类动物的特征，并将重点内容进行板书，有益于学生形成记忆，掌握知识。
培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
冀教小学科学三下《3倾听声音》word教案(3)
（冀教版）三年级科学下册教课设计第二单元声聆听声音一、教课目的：1.能够利用感官发现四周各种声音。
2.能比较形象地模拟四周一些物体发出的声音。
3.能用科学的方式描绘自己找到的声音。
4.能提出一个以上自己想要研究的相关声音的问题。
5.经过察看、比较、议论等活动认识到声音是由物体振动产生的。
二、教课要点：1.能够利用感官发现并模拟四周的声音，并提出问题。
2.经过察看、比较、议论等活动认识到声音是由物体振动产生的。
三、教课难点：1.能提出一个以上自己想要研究的相关声音的问题。
2.经过察看比较发声物体与不发声物体，引起思虑，并踊跃的去研究发现物体发声的奥密。
四、教课准备：教课课件、鼓、各种打击乐器五、教课过程：(一)导入师：老师先提个问题，别紧张，很简单。
平常在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：听铃声）师：好。
你听（师顿足），这是——（顿足的声音）。
再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）其实我们生活中的声音绝不只这几种。
有一位学者就以前说过这样一句话“风声 . 雨声 . 念书声，声声动听”，确实，在我们的生活中各处都存在着各种各种的声音，我们无时无刻不在聆听声音。
（板书课题：聆听声音）( 二) 找寻声音 ( 播放课件 )1.聆听声音。
播放几种声音，让学生来猜。
师：同学们猜的都很正确，可见同学们平常都很专心地聆听声音。
2.找寻声音师：此刻正是旅行的好季节，老师带着同学们一同到野外旅行。
在这里，你会听到哪些声音呢？你能找出来吗？( 播放课件 )（学生说出一种声音，教师用鼠标点作声音，边点边提示：我指着图上的事物，按鼠标的左键就发作声音，谁愿意到前方来边找边点作声音？并用“我在听到过发出的声音。
”）师：你们找的真准，那你有没有发现小河和瀑布都是水的声音，它们有什么不一样？( 瀑布流的声音大，小河的声音小。
)师：除了这些声音，你在不一样的地方，还听到过那些声音？生 1 生2师：好，同学们找到的声音真多啊，看来声音里的神秘还真许多呢？自己想想，你对声音有什么兴趣？你对声音有什么疑问？生 1 生23.察看物体发声时的现象（1）制造声音，察看现象①利用四周的物体系造声音。
三年级科学下册 第2单元 6《声音与生活》教案2 翼教版
6 声音与生活
科学探究目标：
1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。
2、能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。
情感态度与价值观目标：
1、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。
2、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。
科学知识目标：
1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。
2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。
3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。
STSE目标：
1、能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活。
2、能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。
教学准备：
搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料
课时安排：1课时。
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（冀教版）三年级科学下册教案
第二单元声
声音与生活
一、教学目标：
（一）科学探究目标：
1.能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。
2.能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。
（二）情感态度与价值观目标：
1.愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。
2.愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。
（三）科学知识目标：
1.能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。
2.能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。
3.能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。
（四）STSE目标：
1.能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活。
2.能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。
二、教学准备：
搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料
课时安排：1课时。