第一单元 亲情
八年级下册语文第一单元作文写亲情
八年级下册语文第一单元作文写亲情一：《我的温暖家庭》作文一：我的家，就像一个超级温暖的大怀抱。
爸爸、妈妈还有我，每天都在上演着有趣又充满爱的故事。
爸爸是家里的大力士，他能轻松地把我举过头顶，让我像小鸟一样飞起来。
每次我不小心摔倒，他都会用那双大大的手把我扶起来，轻轻拍拍我身上的灰，说：“宝贝，别怕，有爸爸在。
”妈妈呢，是个超级大厨。
她做的饭菜可香啦！特别是红烧肉，那味道，我能吃上三大碗米饭。
有一次我生病了，没有胃口，妈妈专门为我熬了一碗甜甜的小米粥，一口一口地喂我，我的病很快就好了。
我爱我的家，爱爸爸的强壮，爱妈妈的温柔，这里永远是我最温暖的港湾。
作文二：我有一个充满爱的家，家里有最爱我的爸爸妈妈。
爸爸工作很忙，但他一有空就会陪我玩游戏。
我们一起搭积木，每次我搭不好，着急得想哭的时候，爸爸总是笑着鼓励我：“别着急，宝贝，咱们慢慢来。
”妈妈每天都会给我准备好吃的水果。
有一次，我特别想吃草莓，可是草莓已经过季了，很难买到。
妈妈跑了好多地方，终于给我买到了一盒新鲜的草莓。
我吃着甜甜的草莓，心里也甜甜的。
在这个家里，我每天都很开心，因为有他们的爱围绕着我。
二：《亲情的力量》作文一：在我的心里，亲情是一种很神奇的力量。
有一次，我参加学校的跑步比赛，不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪直掉。
就在这时，我看到爸爸妈妈在人群中为我加油，他们的眼神里充满了关心和鼓励。
我一下子就有了力量，爬起来继续跑，还得了奖。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
回到家，我以为爸爸妈妈会批评我，没想到他们不但没有批评我，还安慰我说：“没关系，这次没考好，下次努力就行。
”他们的话让我重新找回了信心。
亲情就是这样，在我遇到困难的时候，给我力量，让我勇敢前行。
作文二：亲情的力量可大啦！记得有一回，我和小伙伴们一起去爬山。
那山可高了，我爬到一半就累得不行，不想爬了。
这时候，爸爸说：“孩子，加油，我拉着你。
”妈妈也在旁边说：“宝贝，你最棒了，一定能爬上去。
第一单元亲情(全单元教案)3
第一单元亲情（全单元教案）教学目标1.了解亲情的重要性，明确珍惜亲情的意义；2.学习家庭成员的称谓，掌握家庭成员间的称呼；3.学习描述家庭成员的外貌特征、职业等；4.培养学生的口语表达能力，能够运用所学知识与他人交流；教学环节环节一：导入（10分钟）•利用图片、视频或故事情节等资源，引入亲情主题，引起学生对亲情的思考和兴趣，激发他们参与课堂讨论的积极性。
环节二：词汇学习（15分钟）•利用多媒体工具呈现家庭成员的称呼，教授家庭成员的称谓，例如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
教师可以通过示范、师生互动等方式进行教学。
环节三：听说练习（20分钟）•通过情境对话、口头描述等方式，进行听说练习，让学生运用所学的家庭成员称呼，描述家庭成员的外貌特征和职业等。
教师可以提供一些问题，帮助学生展开对话，激发他们的学习兴趣。
环节四：阅读训练（20分钟）•选择一篇关于亲情的短文，让学生在老师指导下进行朗读和理解。
通过问题提问和讨论，加深对短文内容的理解和记忆。
环节五：写作练习（20分钟）•请学生以“我最亲密的家人”为题，写一篇短文，描述自己最喜欢的家庭成员，可以从外貌特征、爱好、性格等多个方面进行描写。
环节六：总结与延伸（15分钟）•教师总结本节课学习的重点内容，让学生再次回顾所学的家庭成员的称谓和描述方式。
同时，教师可以提出问题或展示一些真实案例，让学生思考如何珍惜和维护亲情关系。
课后作业1.复习所学的家庭成员的称谓和描述方式；2.完成写作练习中的短文，并展示给同学们；3.和家人进行一次交流，表达对他们的感谢和爱。
参考资料•《小学语文一年级上册》•《小学语文一年级下册》•互联网相关资源。
第一单元亲情(全单元教案)2
第一单元亲情（全单元教案）2一、教学目标1.知识目标：掌握有关亲情的词汇和表达方式，并能够正确运用。
2.能力目标：培养学生的听、说交际能力，能够用英语向他人表达亲情之情。
3.情感目标：通过亲情的主题教学，培养学生对家庭的珍视和对亲人的关心与爱。
二、教学内容本单元的教学内容主要涉及以下几方面：1.亲情相关的词汇和表达方式：包括家庭成员的称谓、表示亲情关系的动词和形容词等。
2.听力训练：通过听取关于亲情的对话和短文，培养学生的听力理解能力。
3.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生能够用英语表述自己对亲人的情感。
4.阅读练习：通过阅读有关亲情的文章，培养学生的阅读理解能力。
5.写作训练：通过写作题目，让学生能够用适当的词汇和句式写一篇关于亲情的短文。
三、教学步骤第一课时1.导入新课：通过播放家庭成员的称谓的语音，引导学生回忆并说出英文。
2.呈现新词汇：呈现并介绍亲情相关的词汇，如father, mother, brother, sister, etc.3.听力训练：播放对话和短文，要求学生根据听到的内容选择正确的答案。
4.口语练习：让学生两人一组，互相扮演家庭成员，用英语相互介绍，并表达对对方的感情。
5.阅读练习：学生阅读一篇关于家庭的短文，并回答相关的问题。
6.写作训练：要求学生写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的介绍和自己对家人的感情表达。
第二课时1.复习上节课的内容：通过口头问答的方式，复习上节课所学的家庭成员的词汇和表达方式。
2.呈现新词汇：呈现并介绍表示亲情关系的动词和形容词，如love,care, happy, etc.3.听力训练：播放短文，要求学生填写相关信息，并回答问题。
4.口语练习：学生分组进行小组讨论，讨论亲情，如亲人之间的关心、爱和帮助等。
5.阅读练习：学生阅读一篇关于亲情的文章，并回答相关问题。
6.写作训练：要求学生写一篇关于自己对父母的感激之情的短文。
第三课时1.复习上节课的内容：通过游戏的方式，复习上节课所学的动词和形容词。
第一单元《亲情》教材分析
第一单元《亲情》教材分析单元教材分析《亲情》是三年级下册的第一个主题单元。
本单元紧紧围绕“亲情”这一主题，安排了三篇主体课文(《礼物》《平分生命》《妈妈的葡萄》)和一个语文天地。
《礼物》是一首短小、朴实的儿童诗。
它以简洁朴实的语言向我们介绍了亲人们在去年、今年送给“我”的礼物，使“我”从礼物中懂得了“自然”、懂得了“生命”、懂得了“时间”、懂得了“世界的博大与精彩”，即“礼物”的含义，表达了亲人们对“我”的关爱与期盼。
这首儿童诗内容浅显易懂、语言通俗流畅，读起来琅琅上口，非常适合孩子们朗读。
要注重让学生在诵读过程中展开想象、体验情感，领悟诗歌所蕴含的深意。
课文《平分生命》向我们讲述了一个年仅10岁的小男孩当得知与自己相依为命的小妹妹急需输血时，勇敢的献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了孩子的勇敢，表达了兄妹之间的浓浓亲情。
学习本课时应抓住描写小男孩神态、动作、语言等的词句，引导学生在读中感悟，进而感受到亲情的可贵与伟大，触发学生领悟、体会亲情的温暖；同时要注意引导学生抓住关键的词句，体会它们在表情达意的作用，在读、悟中丰富语言积累。
《语文天地》中的“日积月累”栏目，安排了与主体课文紧密配合的字词句篇接合练习，旨在丰富语言积累，加强双基的学习与运用，促进语文学习方法的巩固与提高。
内容涉及了字形的辨析、词语的积累、词义的辨析与词汇的积累、体会句子表达的情感、读背结合培养语感等。
“开卷有益”栏目的自读课文，可结合《妈妈的葡萄》一文的学习处理，旨在让学生自读实践，感悟故事的内容，获得初步的情感体验。
“畅所欲言～笔下生花”栏目通过让学生联系自己的生活实际，设计了说一说、做一做、写一写等语文活动，让学生感受亲情、增进亲情、表达亲情。
纵观本单元的编排，选文体裁多样，有诗歌、有童话，内容丰富，从兴趣入手，安排了识字写字、阅读、续编故事、小调查和制作家庭小档案等语文活动。
从形式到内容，都较好地体现了语文学习的综合性和整体性、开放性和实践性的特点，为学生语文素养的形成与发展提供了坚实的平台。
初中八年级下册语文第一单元作文亲情
初中八年级下册语文第一单元作文亲情全文共9篇示例，供读者参考初中八年级下册语文第一单元作文亲情篇1最近我读了一篇文章《献给母亲的歌》，读后，我的心情久久不能平静，让我觉得母爱好伟大!这篇文章写出了作者对母亲的爱，作者说母亲的爱犹如春天的雨露，滋润着她的心田，是母亲的行为让她变的坚强上进，所以她要赞美她的妈妈。
当我读到：“妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。
”时，我情不自禁的想到了我的妈妈。
我的妈妈和文中的妈妈一样，为了我能增加营养，妈妈总是不厌其繁的做一些可口的我爱吃的饭菜。
哪一次妈妈去超市，不买几袋我最爱吃的食品?哪一次妈妈放开肚皮大吃一顿?还有哪一次妈妈买过一件名牌衣服?又有哪一年妈妈为我洗脏兮兮的棉衣不洗出满手流血的冻疮?!我的良心拼命地告诉我：没有!记得那是一个天寒地冻的冬天，妈妈在水池边洗刷着我那脏兮兮的棉衣，我感觉到冰冷的自来水象一根根锋利钢针一样狠扎着妈妈的手。
我看见妈妈一边洗一边对着手吹了吹，我走过去，轻轻拉起妈妈的手一看，呀，天呐!妈妈的手竟洗出了满手流血的冻疮。
顿时，我的心好似被刀用力地刺了一下，好痛。
看着妈妈的手，止不住我的泪水就象一串串断了线的珍珠一样，不停地滑落下来。
好伟大的母爱!好深切的母爱!妈妈的爱如流水般的清澈，在流水般的母爱中我感到了母爱的伟大。
世上献给母亲的歌很多，我要唱出最优美的歌献给我亲爱的妈妈。
初中八年级下册语文第一单元作文亲情篇2亲情大家好,我是八年级的小明。
老师最近让我们写一篇关于"亲情"的作文,我想了很久,决定把我和父母之间发生的一些有趣故事写出来。
首先,我想说的是妈妈对我的关爱。
从我记事起,妈妈就像一个小太阳一样温暖着我。
小时候,每天晚上睡前妈妈都会给我讲故事,直到我熟睡才离开。
有一次,我半夜醒来大哭,妈妈立马从被窝里钻出来,一边哄我一边给我喂牛奶。
第二天在学校,我满脸都是妈妈亲吻过的痕迹,被同学们取笑了一番。
第一单元亲情(全单元教案)2
第一单元亲情教案教学目标1.了解“亲情”的定义，明确“亲情”的重要性；2.了解家庭成员的称谓，熟悉家庭成员之间的关系；3.掌握用英语进行家庭介绍的基本要素，如姓名、年龄、职业等；4.学习运用基本的日常用语，如问候语、感谢语等；5.建立正向家庭教育观念，并表达感恩之情。
教学内容Part 1：《亲情的重要性》1.1 课文内容1.康康和小雪的亲情故事；2.亲情的定义和重要性。
1.2 教师提示亲情是人与人之间最基本的情感联系之一，也是建立家庭教育的一个重要基础。
在初中阶段，学生们正处于人生观、价值观形成的关键时期，必须引导他们了解亲情的深刻内涵，提高家庭纽带，培养积极向上的家庭情感。
Part 2：《家庭成员介绍》2.1 课文内容小学生小明介绍自己的家庭成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己。
2.2 教师提示家庭是人们生活的重心，通过学会用英语进行家庭成员的介绍，不仅可以帮助学生更好地理解家庭成员之间的关系，更可以拓宽学生的语言运用范围。
Part 3：《日常用语表达》3.1 课文内容包括问候语、谢谢用语、祝福语等。
3.2 教师提示日常交际中的基本用语对于学生日后的学习和工作非常关键。
在中学初步英语教学中，教师应该将这些基础语言知识渗透在课堂教学中，加强学生的学习和日常应用。
Part 4：《课堂实践》4.1 课堂练习1.请学生模仿小明介绍自己的家庭成员；2.请学生用英语表达自己的感谢之情。
4.2 教师提示课堂练习是教学过程中重要的一环。
在上述实践环节中，通过多角度、多形式地渗透英语语言知识，提高学生的语言运用能力。
同时，教师可以根据学生的实际还需进行针对性辅导。
教学方法1.情境交际法：通过情境模拟，在课堂上模拟真实的英语交际场景，增强学生对于英语语言知识的运用能力，同时拓宽他们英语思维的广度和深度；2.合作学习法：通过学生之间互动、交流，提高他们的英语语言能力，造就他们积极向上的团队合作精神；3.情感教育法：引导学生了解亲情的内涵和特殊价值，建立积极向上的家庭教育观念，增强家庭成员之间的情感联系。
八年级下册语文第一单元作文写亲情
八年级下册语文第一单元作文写亲情《我的温暖家庭》我的家就像一个大大的暖炉，充满了温暖。
我的爸爸、妈妈和我，每天都在上演着温馨的故事。
爸爸是家里的顶梁柱。
记得有一次，我在学校参加活动，很晚才结束。
那天还下着大雨，我以为没人会来接我了。
没想到，爸爸冒着雨在校门口等着我。
看到我出来，他连忙跑过来，用大大的雨伞遮住我，自己的半边身子却湿透了。
那一刻，我心里暖暖的。
妈妈呢，是家里的“大厨”。
她每天都会做各种好吃的。
有一次我生病了，没有胃口。
妈妈专门为我熬了一碗香喷喷的粥，一口一口地喂我。
那粥甜甜的，就像妈妈的爱。
我爱我的家，爱我的爸爸和妈妈。
《亲情的力量》在我的心里，亲情是最强大的力量。
有一回，我考试没考好，心情特别差，觉得自己很笨。
回到家，我低着头不敢说话。
爸爸看到我这样，轻轻地摸摸我的头说：“孩子，一次没考好没关系，下次努力就行。
”妈妈也说：“对呀，我们相信你！”他们的话就像一束光，照亮了我黑暗的心情。
还有一次，我不小心摔了一跤，膝盖破了。
疼得我眼泪直掉。
妈妈赶紧跑过来，把我扶起来，一边给我擦药，一边吹着伤口说：“宝贝，不疼不疼，很快就好了。
”爸爸也在旁边说：“男子汉要坚强！”在他们的关心下，我的伤口好像也不那么疼了。
亲情就是这样，在我遇到困难的时候给我力量，让我勇敢地向前走。
《我爱我家》我的家，充满了爱。
每天早上，当我还在睡梦中，妈妈就已经在厨房为我准备早餐了。
那香香的味道，把我从美梦中叫醒。
爸爸总是很忙，但他一有时间就会陪我玩游戏。
有一次，我们一起玩拼图，我怎么也拼不好，着急得都快哭了。
爸爸耐心地教我，鼓励我，我们终于完成了拼图，我开心极了。
有一天晚上，我突然发起了高烧。
爸爸妈妈着急得不得了，他们一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一整晚都没睡好。
在他们的照顾下，我的病很快就好了。
这就是我的家，一个充满爱的地方，我永远爱它！《亲情伴我成长》从我出生开始，亲情就一直陪伴着我。
小时候，我总是害怕一个人睡觉。
亲情八年级下册语文第一单元作文范例5篇
亲情八年级下册语文第一单元作文范例5篇亲情八年级下册语文第一单元作文1那天,舅妈打电话时,我刚从游泳池里上来.她说第二天要回美国了,可我还没有和她好好谈谈呢?自从在闭学式上和表妹.舅妈别过之后,我就没再见过她们.这一个月来她们跑了许多地方,第一站便是老家,把还没上幼儿园的小表弟带回去,主要是给我那已近90高龄的外婆.外公看看;而后舅妈和表妹又跑了广州.厦门.上海等地,时间过得还真快呀!她们再次回到福安时,假期已经快到了.晚上,陪着表妹四处转转,想买些东西给她带去.到了超市她这也不喜欢,那也不喜欢,一了解才知道,原来她最喜欢的是书.转到书店,可是由于停电,书店关门了.只好再换一家超市,最后她看中了一个书包,再买了些吃的给她带去.在送表妹回去的路上,我们聊起了我一直记挂着的美国数学教材,谁知表妹说:她从来都没把数学书带回家去,每年的数学教材是由学校收回,再转给下一年的学弟.学妹用的.见到舅妈时我又一次提起此事,我问舅妈:〝能不能给我弄一套美国的数学教材〞可是舅妈地回答让我彻底打消了此念头.她说:〝美国的教材都很贵的,一本教材大约要100美元.〞这么贵呀!怪不得不让学生带回家,还要一年年的往下传呢!算了,有时间还是多看看中国的教材吧!现在人教版.苏教版.北师大版也够让人眼花缭乱的.第二天舅妈.小表妹.表弟他们就要回美国了.行李是两个中号行李箱,外加两个超大箱子,大约是我常用的那个旅行箱的五.六倍,从舅妈娘家二楼抬到一楼,我的手就变形了,表妹看了,摸着我的手惊叹:〝哇,这么重呀!〞我真是当心舅妈到上海时怎么运到酒店呢?虽然有她同学帮忙,但从酒店到机场登机也是一段不短的路,我只能在心里默默祝他们一路顺风了.送行的队伍很长,舅妈有两个哥哥.一个弟弟,再加上妯娌和孩子,以及舅妈的爸爸妈妈,可谓浩浩荡荡.我舅舅也有两个姐姐.三个哥哥,因为家在福安农村,没来送行,只派我和在福安的另一个表妹做代表.虽然现在美国回中国已经方便多了,每隔三.四年他们也都会回来一趟,但在一起的时间总是很少.车还没开始行驶,我就看到舅妈的妈妈眼里擒着眼泪,一个劲得交代舅妈在美国要注意身体,要时常打电话回家,女儿真是娘的心头肉呀!亲情是割舍不下的牵挂!儿女总如放飞的风筝,不管飞得多高多远,总飞不出母亲手中那根细细的,用满怀忧郁和牵挂绞成的线.亲情八年级下册语文第一单元作文2〝谁言寸草心,报得三春晖,〞如果说诗人孟郊的母亲是如太阳般炽热;那我的家人定是那春雨一样的〝随风潜入夜,润物细无声〞.我从小在一个充满爱的大家庭里长大.这种爱的养分使我越长大越明白某些事物它很淡却又有着无法抹灭的痕迹!老为母刷深深亲情我的爷爷是一位标准的〝中国式爷爷〞,他表达爱的方式很平淡,如杯白开水一样的平凡去又充斥着最平凡的感动.太奶奶特别爱出脚汗,每天都要换鞋.每到放晴天,爷爷便会先扶着太奶奶坐在阳光正好院子里晒太阳,再收拾好太奶奶换下来的鞋子,搬一面小木凳坐在旁边仔仔细细地为她刷鞋.爷爷刷的很细致,从鞋里到鞋外,从鞋头到鞋跟,从鞋面到鞋底……太奶奶静静地坐在那里,看着爷爷的每一个动作,眼里是浓浓情愫在流淌.刷鞋真的这么有趣吗?壮为母刷满满亲情我的爸爸是一位把严厉与温情融合很到完美的人,他身上既有中国人特有的内敛又有着现代人奔放的思想,同时他也是一位〝刷鞋爱好者〞.奶奶特别爱美,尤其爱穿白色的鞋.每到周末我们去奶奶家吃饭,在吃饭前,爸爸都会用他收集的各种〝打理小白鞋神器〞,为奶奶换下来的小白鞋做清洁.护理.先用一种〝神器〞刷刷刷做清洁,再用一种〝神器〞刷刷刷做护理,一双又一双,每一双从沾满污渍到刷得洁白如新,整齐地放在阳台上.厨房里奶奶炒菜的锅铲声和阳台上爸爸刷鞋的刷刷声交织在一起,听到耳里,满满的都是亲情.少为母刷暖暖亲情在爷爷和爸爸的带领下,我也加入了这一队伍.每当放假,做完功课闲暇时,看到鞋架摆放着妈妈一双双因为没来得及打理收起来的鞋时,我便会搬来小板凳,拿来鞋刷,〝打理小白鞋神器〞等工具,仔细地为妈妈刷鞋.爷爷或者爸爸看到,总是把他们的经验传授给我,爷爷习惯将传统工具——鞋刷的作用发挥到最大;爸爸喜欢依赖新型的各种〝神器〞.我现在刷鞋的诀窍就是结合爷爷和爸爸的方法,妈妈说再也不用把她那些宝贝的鞋送去做护理了,家里的大宝贝护理的鞋最专业.刷刷刷,刷刷刷,我慢慢感受到了刷鞋的乐趣!父母是孩子成长路上的引导人,而在我家,长辈都是我的引路人.亲情这种看似虚缈的事物,似乎在我家几代人刷刷刷中体现得更具体.父慈子孝这一中华传统美德有着许多种方式表达.传承.发扬!浓浓的亲情.满满的亲情.暖暖的亲情,刷刷刷……亲情八年级下册语文第一单元作文3走进小院,望着眼前这棵开得正盛的海棠,不禁回想起海棠树下的那个身影——那个一生都爱着孙女,守着规矩的老人.齐种海棠,谆谆教诲.外公一生最爱海棠花,总爱手把手教我种花,似乎要把他喜欢的都牵连在一起.少时,外公从屋里拿来一颗种子,我感到十分新奇,摸着那颗种子问道:〝外公,这是什么种子啊,会开花吗?〞外公慈祥的望着我说:〝这是海棠花的种子,它会伴随着你成长,最后绽放出属于自己的鲜花.〞外公边说边舀了一瓢水向那土壤浇去.后来我发现外公这个动作要重复两次,且一天两次,不曾停歇.而一向做事随意的我并没有把外公的话放在心上,总是拼着自己的心情乱来,敷衍了事.因此总受到外公严厉的批评.那个固执的老头,他总说:〝有些规矩乱不得.〞唠叨虽烦,爱藏其间.周末天气炎热,我跟着父母去探望外公,一进门,便坐在海棠树下乘凉.外公见了我,满心欣喜的拉着我问这问那,并不断地叮嘱我.〝知道了,外公〞我拉长音,不耐烦地说,心里觉得外公真烦,每次都这样.接着外公神神秘秘的端上一碗热气腾腾的面,狡黠的向我眨眼,说〝你猜猜里面有什么?.〞还没等我开口,外公便自问自答似的说:〝里面有你最喜欢吃的虾哦!〞我舀了舀面,真的有一只只大大的虾藏在里面,只是这虾似乎是母亲买来给外公补身体的.我望着眼前这个腿脚不便,两鬓斑白,额头上挂满汗珠的老人,觉得有一股暖流触动了心灵,风轻拂过脸庞,带来了海棠花那不易察觉的清香,面的味道似乎更浓了.回首往事,家风永存.再次踏入院中,外公已经去世了.望着窗外那株在风雨中剧烈摇晃却始终不倒的海棠树,想起外公常说的:〝你们要如那海棠,顽强去面对磨难,才会有机会成功.〞回想起外公与我齐种海棠时的为何与他所说的那句〝有些规矩乱不得〞.回想起海棠树下那碗饱含外公对我的爱的面;回想起……这一切都是那么美好.外公说了一辈子,也做了一辈子,他一生都在与病魔做斗争,从未停歇.直到临终前他还念叨着那株海棠,那些规矩.我想触动心灵的是亲情,而留在心中的是家风.花绽放,爱永存,延家风!亲情八年级下册语文第一单元作文4在我的记忆中有很多令我感动的事,但最使我刻骨铭心的就属最近发生的这件事.上个月的一个周末,姥爷一大早就打电话说:〝宝宝,你们今天回来吧?我给你做鱼吃!〞我们全家怀着欢快的心情出发了.车开在路上,突然接到舅舅的一个电话,得知姥爷摔伤了,现正在医院.这是什么情况?妈妈听了连忙叫爸爸改变路线,直奔医院.这时,我们三个人的脸色都变白了,爸爸赶紧把音乐关了,车里的空气都好像凝结了一样,十分寂静,我也不敢多说什么,但内心十分焦虑,生怕姥爷有什么事儿,急得我眼泪直在眼眶里打转.我们火速到达医院,在急诊室见到了姥爷,他的眉骨被撞伤了,流了很多血,脸和衣服上都是血迹,连姥爷的手套都变成了血手套.我都被吓傻了,姥爷刚想对我们说些什么,就被推进了手术室.我们全家在外面焦急地等待着.妈妈着急地问姥姥:〝妈,爸怎么摔着了?〞姥姥叹了一口气说:〝哎呀,你爸说今天你们要来,要出去给宝宝买鱼,骑车拐弯的时候跟别的车刮上了,别人倒没事儿,他一下扔那儿了……〞听到这儿,我偷偷地哭了.从小,姥爷就最疼我,他恨不得天天都想见到我,可是自从我上了学,我们见面的次数就少了,每个周末才能回姥姥家,姥爷总是准备一大桌子的饭菜等着我们,给我做我最爱吃的清蒸鱼.想到这儿,我强忍着泪水,心里充满了自责.时间似乎过了好久,姥爷的伤口才被缝好,被护士搀扶出来.他的衣服蹭满了土,脸上多处〝挂彩〞,走起路来也一瘸一拐的,神情十分疲惫.我实在忍不住了,一下就扑进了他的怀里,心疼得说不出话来.姥爷一手揽着我,一手慈爱地拍着我的背,反而笑着安慰道:〝哎呀,宝宝,姥爷没事儿的.不过,今天恐怕给你做不了鱼了,改天再给你做啊……〞没等姥爷说完,我已控制不住自己的情绪,〝哇〞地一声大哭起来,边哭边说:〝姥爷,我以后再也不吃鱼了,呜呜……〞〝你这个傻孩子,我这不是没事吗,都怪姥爷自己不小心……〞全家人簇拥在姥爷身边,上上下下地仔细地检查着,我的手一直和姥爷的手紧紧地握在一起……这件事深深地感动了我,事情虽然过了一段时间,但当时的画面依旧在我记忆里抹不掉.从那以后,我每次吃到姥爷做的饭都觉得格外的香,而且也越来越珍惜姥爷的陪伴.亲情八年级下册语文第一单元作文5午饭后,我到班里去巡视,发现一个女学生正在哭泣,问他怎么了,她抬起头来,眼睛红肿,泪流满面,话都说不完整——泣不成声了.她的同桌告诉我,听一个别的班的同学说,她爸爸今天中午出车祸了.我心里咯噔一下:唉,多少和美的家庭就在那〝喀啦〞一声巨响中,转瞬就变成了残缺不全的社会细胞,多少令人羡慕的夫妻眨眼间即变成了形只影单的可怜身影!难道……可是,我还是安慰她:你父亲可能没事,就是皮肉受点伤或就是伤筋动骨了,可能也并不严重.如果很严重,家里一定会来叫你回去的——所以,我想,你父亲肯定不会有事的!来到办公室,我还是不放心,急忙翻出学生刚刚入校时候统计下的学生信息表来,找到这个学生妈妈的手机号,拨了出去.手机里传来五六声振铃的声音,她没有接电话.我就又开始担心了:是不是正在医院里忙着,顾不得接呢?电话接通后,我问清对方是这个学生的母亲后,就急切地问:〝_的爸爸怎么啦?〞她很惊讶地说:〝没怎么啊!〞〝那,孩子怎么在教室里哭,说听人说她爸爸出车祸了?〞孩子的母亲笑了:〝今上午他开车去接孩子,在路上差点就跟另一个人撞了,不过没撞.两个人谁也不让谁,就吵起来了.后来是我骑电动车接的孩子.她爸回家来时孩子已经吃完饭走了.我本来不想让她知道的,可能她这是又听谁说了.〞哦,谢天谢地,是一场虚惊啊.我急忙赶到教室,政治课已经开始上了.我让政治老师把那个女学生叫出来,将电话的内容告诉了她,并让她安心上课不要担心了.她的脸上立时露出了灿烂的笑容——虽然眼睛仍然红肿.我又半开玩笑半认真地问她:〝还要不要亲自给你爸爸或者妈妈打个电话?〞她不好意思地笑着说:〝不用了,老师,谢谢您,我上课去了.〞目送她一蹦一跳高高兴兴走进教室的背影,我内心好感动好感动:亲情!这就是血脉相连的亲情!人们啊,你可一定要珍重啊!你的好好歹歹.是是非非可都时时刻刻牵动着你的每一位亲人的心哪!亲情八年级下册语文第一单元作文。
浙教版五年级思品上册 第一单元 亲情树下我成长
浙教版五年级思品上册第一单元亲情树下我成长
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1 家庭万花筒
目的要求：
1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2．吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。
3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
重点难点：
重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。
难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。
教学准备：
1．准备一份家谱资料，巴金小说《家》的电影片段。
2．搜集有关家庭模式的资料。
3．搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。
4．通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景。
教学过程
第1 课时
一、家庭是怎幺组成的？（了解家庭模式）。
八下语文第一单元作文,描述亲情
八下语文第一单元作文,描述亲情在这个纷繁复杂的世界里，有一种情感始终如一地陪伴着我们，那就是亲情。
它就像冬日里的暖阳，温暖着我们的身心；又似夏日里的清风，抚慰着我们的灵魂。
我还记得那是一个寒风凛冽的冬日，天空阴沉沉的，仿佛随时都会下起大雪。
我因为感冒发起了高烧，整个人昏昏沉沉的，没有一点力气。
妈妈发现了我的异样，她的眼神中立刻充满了担忧和焦急。
“怎么啦，宝贝？是不是不舒服？”妈妈一边摸着我的额头，一边关切地问道。
她的手凉凉的，碰到我滚烫的额头时，我能感觉到她的手微微颤抖了一下。
“哎呀，这么烫，得赶紧去医院！”妈妈的声音里带着一丝慌乱。
她迅速地帮我穿上厚厚的棉衣，又给我戴上帽子和围巾，把我包裹得严严实实的。
然后，她背起我就往门外走。
我迷迷糊糊地趴在妈妈的背上，只觉得她的背是那么温暖，那么可靠。
外面的风呼呼地刮着，吹得人脸生疼。
妈妈深一脚浅一脚地走着，我能听到她急促的呼吸声。
“妈妈，我自己能走。
”我虚弱地说道。
“别说话，乖乖趴着，妈妈能行。
”妈妈的声音虽然有些喘，但却无比坚定。
好不容易到了路边，妈妈不停地挥手拦出租车，可是一辆辆出租车都载着乘客飞驰而过。
妈妈的脸上满是焦急，她的眼睛不停地望着来往的车辆，嘴里还不停地念叨着：“怎么就没有车呢，这可怎么办？”终于，有一辆出租车停了下来。
妈妈赶紧抱着我上了车，不停地催促着司机师傅开快点。
到了医院，妈妈又是挂号，又是找医生，忙得不可开交。
看着她跑来跑去的身影，我的心里酸酸的。
医生给我检查的时候，妈妈一直紧紧地握着我的手，她的手心里全是汗。
当医生说我需要输液时，妈妈的眉头皱了起来。
“输液会不会很疼啊？”妈妈轻声问医生。
“不会太疼的，别担心。
”医生安慰道。
妈妈把我带到输液室，让我坐在椅子上，她则在一旁小心翼翼地陪着我。
输液的时间很漫长，我的眼皮越来越重，不知不觉就睡着了。
等我醒来的时候，发现妈妈正坐在我的身边，眼睛红红的，一脸的疲惫。
“妈妈，你一直没睡吗？”我问道。
八年级下册第一单元亲情作文
八年级下册第一单元亲情作文English:My family is the most important part of my life. I have a loving and supportive relationship with my parents and my siblings. My parents have always been there for me, providing guidance, love, and support throughout my life. We share a lot of special memories and traditions that have brought us closer together. Whether it's celebrating birthdays, having family dinners, or going on vacations, we always make time to cherish and strengthen our bond. My siblings are also my best friends, and we have each other's backs no matter what. We laugh, cry, and grow together, and I am grateful for their presence in my life. The love and understanding that we share make our family a source of comfort and strength for each of us.中文翻译:我的家庭是我生活中最重要的一部分。
我和父母以及兄弟姐妹之间有着充满爱和支持的关系。
父母一直在我身边，给予我指导、爱和支持。
八下语文作文第一单元亲情外婆
八下语文作文第一单元亲情外婆现在在家里上着网，但我心里却牵挂着一个人。
我希望在那里陪着她，但我又不知道我在那能干什么，只是添乱罢了。
从小最依赖的外婆，病了。
早晨的饭菜不再是香喷喷，而显得冰冷。
放学回来，外婆不再是在厨房忙碌，而是在床上呻吟。
我忽然内心好悲伤，想起许多许多东西。
从小和外婆生活在一起。
很小的时候，在乡下，后来搬到城里读幼儿园，小学，到现在一直在这里生活，除了刚上来那段时间，我都和外婆生活在一起，我的童年，最多的，就是她的身影。
我对她的感觉，是爱的习惯。
“起床！”伴随着一声尖声催叫，我被外婆的“魔掌”拍醒。
我不耐烦地吼：“干什么啊！”我的外婆就是这样，很凶地要求我。
她每天很早起床做饭，然后叫我和表弟起床，一懒了些，就会狠狠被打一下。
我虽然委屈，但不会怎样，倒是赖床的表弟，每次都把外婆气的够呛，怎么都拉不起来，但是她疼他，也不会勉强他。
我也因为这些经常认为外婆“重男轻女”。
但我懂，每次干什么，从外面买吃的回来，我的那份少了不了，我睡觉后，她会来给我盖被子，点蚊香，然后自己才回房睡觉。
这些事，我平常，似乎都忽略了。
外婆的脾气不好，很容易发火，而我偏偏要跟她对着干。
生活中，时常我会和她吵架，拌嘴。
现在我成熟了，不愿跟她吵，但是她还是会责怪我晚上和同学讲电话讲太久，于是，我们又免不了一场“大战”。
过后，我疲惫了，外婆也不说话，望着她的背影，她好像老了，很多，是生活的磨练？还是我们这些晚辈的不懂事让她伤了心？现在我才想到这些问题。
今天外婆用颤抖的声音对我说：“这次我要走了吧，你们要好好听话~”她的声音没有了往日的尖锐，很疲倦，无力。
我知道她说的是不会的，她才62岁！但是刹那间，我竟然有种想哭的欲望，好害怕外婆就这样离开我！她，已经是我生命中不可缺少的人了。
希望明天我可以听到外婆的声音是“不要再和同学打电话了，你那同学真是的，浪费电话费~你付哦！”恢复平常的尖锐吧，我真的期待。
夜，静静的，我独自倚在窗边，任冷风打着棂，望着外婆的那张发黄的照片，心涌起一阵莫名的衷思，外婆她走了。
第一单元亲情(全单元教案)1
第一单元亲情（全单元教案）一、教学目标1.了解亲情的概念，理解亲情的形式和意义；2.培养学生的情感表达能力；3.培养学生的观察、分析和归纳总结能力；4.提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容1. 话题导入（课堂活动）1.为期一周的“家庭照片展”活动，让学生准备一张自己家庭的照片，介绍自己的家庭成员，并谈谈最喜欢的家庭活动；2.听取几位同学介绍其家庭的照片和活动，并引导学生思考：我们为什么要关心家庭，什么是亲情？2. 情感表达（听说课）1.列举几个展现亲情的活动或场景，让学生描述自己和家人之间类似的经历，并谈谈自己的感受；2.鼓励学生用一种具有感染力的方式，表达自己对家人的爱和感恩之情。
3. 阅读理解（读写课）1.《家是港湾》一文，让学生阅读后回答问题，理解文章中蕴含的亲情和家庭温暖；2.学生自选一篇与家庭有关的文章进行朗读，并进行感受性吟诵。
4. 写作训练（写作课）1.围绕“我爱我的家”为主题，让学生撰写一篇家庭风景如画的随笔，表达对家人的感激之情；2.在班级内部进行语文课堂写作评比，选出最佳作品，并进行表彰。
三、教学方法本单元以听说读写结合的方式，提高学生全方位的语文素养：1.通过情感表达的课堂活动，培养学生的情感表达能力和口语交流能力；2.通过阅读理解的读写课学习，提高学生阅读解题能力和感受性吟诵能力；3.通过写作训练的课堂作业，提高学生的书写能力和语文表达能力。
四、教学评价1.通过课堂活动观察学生的情感表达能力；2.通过阅读理解和作品评比等方式，评价学生的阅读和写作能力，并鼓励学生不断提高。
五、教学时长本单元推荐时长为1周，可根据实际情况适当调整教学计划。
六、教学安排课时教学内容第1课时话题导入，家庭照片展活动，了解亲情的概念和形式第2-3课时情感表达，展现亲情的活动或场景，让学生表达自己对家庭的爱之情第4-5课时阅读理解，学习《家是港湾》等内容，回答问题并拓展思维第6-7课时写作训练，围绕“我爱我的家”为主题撰写一篇随笔第8课时作品评比，教师进行点评并表彰最佳作品综合训练，根据课程进行巩固练习和答疑第9-10课时。
初二下册语文第一单元作文,关于亲情
初二下册语文第一单元作文,关于亲情
《温暖的亲情》
小朋友们，你们知道吗？亲情呀，就像冬天里的暖炉，一直温暖着我们。
我的爸爸妈妈非常爱我。
记得有一次，我生病了，头疼得厉害，还一直发烧。
妈妈着急得都快哭了，她不停地用湿毛巾给我擦额头，爸爸则赶紧穿上衣服去外面买药。
晚上，我难受得睡不着觉，妈妈就一直坐在我的床边，轻轻地拍着我，哄我睡觉。
在爸爸妈妈的照顾下，我的病很快就好了。
还有一次，我考试没考好，心里特别难过。
回到家，我低着头不敢说话。
爸爸看出了我的心思，他摸摸我的头说：“孩子，一次没考好没关系，只要咱们努力，下次一定能考好。
”妈妈也说：“对呀，别灰心，妈妈相信你！”听了他们的话，我心里暖暖的，也有了努力学习的动力。
这就是亲情，无论什么时候，都会陪伴着我们，给我们力量和温暖。
《我的亲情故事》
小朋友们，今天我要给你们讲讲我的亲情故事。
每次我过生日，爸爸妈妈都会给我准备一个大大的蛋糕，还有好多我喜欢的礼物。
有一次，我想要一个玩具飞机，没想到生日那天，我真的收到了！原来是爸爸跑了好多地方才买到的。
还有呢，有一回我在学校被同学欺负了，回家就哭了起来。
奶奶看到我哭，心疼得不得了，一边给我擦眼泪，一边说：“别怕，有奶奶在呢！”然后拉着我去找那个同学讲道理。
我的家人们总是在我需要的时候出现，他们的爱就像阳光一样，让我每天都开开心心的。
你们是不是也有这样温暖的亲情呢？。
八年级语文第一单元作文亲情
八年级语文第一单元作文亲情在我的记忆中，有那么一个夏天，阳光热烈得仿佛能把柏油路都烤化，而在那个夏天里发生的一件小事，却如同清凉的泉水，一直流淌在我的心间，让我深深感受到了亲情的温暖。
那时候，我家住在一个老旧的小区，小区里的树木高大而茂密，尤其是那颗老槐树，像是一把巨大的绿伞，为人们遮挡着炎炎烈日。
每到夏天，蝉鸣此起彼伏，像是一场无休止的交响乐。
那天中午，太阳高悬，热气腾腾。
我像往常一样放学回家，一进门就感觉到一股闷热的气息扑面而来。
妈妈正在厨房里忙碌着，汗水湿透了她的额头。
“妈，今天吃啥呀？热死我了！”我一边放下书包，一边抱怨着天气。
妈妈从厨房探出头来，笑着说：“今天给你做了你最爱吃的红烧肉，还有凉拌黄瓜，再忍忍，一会儿就好了。
”听到有红烧肉，我的心情瞬间好了一些，可这热气还是让人难以忍受。
我走到风扇前，把风扇开到最大档，可吹出来的风也是热乎乎的。
“这破天气，真是要人命！”我嘟囔着，走到冰箱前，拿出一根冰棍，撕开包装就往嘴里塞。
“哎呀，刚回来就吃冰棍，小心肚子疼！”妈妈在厨房里喊道。
我才不管呢，三口两口就把冰棍吃完了，可还是觉得热得难受。
这时候，爸爸回来了，他手里提着一个大西瓜。
“看，我买了西瓜，今天咱们好好解解暑！”爸爸笑着说。
我一下子来了精神，赶紧帮爸爸把西瓜拿到厨房。
妈妈把西瓜洗干净，放在案板上，准备切开。
“等一下！”爸爸突然说道，“我有个好办法。
”只见爸爸从杂物间拿出一个大桶，把西瓜放进去，然后又接了满满一桶凉水。
“这样冰一会儿，西瓜会更甜更凉。
”爸爸得意地说。
我和妈妈都笑了，觉得爸爸还挺有办法。
过了一会儿，爸爸把西瓜从桶里捞出来，切开。
那红红的瓜瓤，黑黑的籽，看起来诱人极了。
我迫不及待地拿起一块，咬了一大口，甜甜的汁水在嘴里四溢，顿时觉得凉快了许多。
“好吃，好吃！”我一边吃一边含糊不清地说。
爸爸妈妈看着我，脸上露出了欣慰的笑容。
就在我们吃得正开心的时候，妈妈突然“哎呀”了一声。
“怎么了？”爸爸和我都紧张地问道。
八年级下册语文第一单元作文仿写亲情
八年级下册语文第一单元作文仿写亲情《温暖的亲情》在我的心里，亲情就像冬日里的暖阳，总是能让我感到温暖和安心。
我的爸爸是个超级厉害的人。
他就像一个大力士，能轻松地把我举过头顶，让我看到更远的地方。
每次我遇到难题，他都会耐心地陪我一起解决。
记得有一次，我的数学作业有一道题怎么也做不出来，急得我都快哭了。
爸爸看到后，坐在我旁边，一步一步地引导我思考，直到我完全明白。
那一刻，我觉得爸爸是世界上最聪明的人。
我的妈妈呢，她是个温柔的天使。
每天早上，她都会早早地起床为我准备美味的早餐，让我能有满满的能量去学校。
晚上，她会给我讲好听的故事，伴我进入甜甜的梦乡。
有一次我生病了，妈妈一夜没睡，一直在照顾我，给我喂药、量体温，她的眼睛里满是担心和关爱。
这就是我的家，充满了温暖的亲情。
爸爸和妈妈的爱，就像阳光和雨露，陪伴着我慢慢长大。
《亲情的力量》小朋友们，你们知道吗？在这个世界上，有一种力量特别强大，那就是亲情。
我的爷爷有一双长满老茧的大手，可就是这双手，为我做过好多好多的玩具。
有会跑的小木头车，有能飞的竹蜻蜓。
爷爷总是笑着看着我玩，他的笑容就像春天的阳光一样温暖。
我的奶奶有一双巧手，她会做各种各样好吃的。
饺子、包子、红烧肉，每一样都让我吃得小肚子圆滚滚的。
有一次，我在外面玩累了，回到家就闻到了一股香香的味道。
原来是奶奶做了我最爱吃的糖醋排骨，那一刻，我觉得自己是最幸福的孩子。
亲情就是这样，它不需要华丽的语言，也不需要昂贵的礼物。
只需要一个微笑，一个拥抱，就能让我们感受到满满的爱和力量。
八年级下册第一单元写亲情的作文
八年级下册第一单元写亲情的作文《亲情的温暖》亲爱的小朋友们，你们知道吗？在这个大大的世界里，有一种超级温暖的东西，叫做亲情。
我的爸爸妈妈总是对我特别好。
每次我生病的时候，妈妈都会守在我的床边，一会儿给我喂水，一会儿摸摸我的额头，看我有没有退烧。
她的眼神里充满了担心和关爱，就好像我是她最最珍贵的宝贝。
爸爸呢，虽然他平时工作很忙，但是一有时间就会陪我玩游戏。
有一次，外面下着大雨，我特别想出去玩，爸爸就带着我在家里搭了一个“帐篷”，我们在里面讲故事、做游戏，开心极了！还有我的爷爷奶奶，他们也很爱我。
奶奶会给我做我最爱吃的红烧肉，每次我都能吃一大碗。
爷爷会带着我去公园散步，给我讲他小时候的故事。
亲情就像冬天里的一件大棉袄，让我感到无比温暖。
我爱我的家人，他们是我生命中最重要的人！《我的家人》小朋友们，今天我要和你们说一说我的家人。
我有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。
我的爸爸高高大大的，就像一个超级英雄。
他会把我举得高高的，让我像小鸟一样飞起来，我总是开心得哈哈大笑。
爸爸还会修好多东西，家里的椅子坏了，爸爸几下就修好了。
我的妈妈很漂亮，她有长长的头发。
妈妈每天都会给我做好吃的，比如甜甜的蛋糕和香香的饺子。
她还会陪我一起做作业，给我讲好多好多有趣的故事。
我的爷爷很慈祥，他总是带着笑容。
爷爷喜欢下棋，我经常在旁边看着，虽然我不太懂，但是觉得很有意思。
我的奶奶很勤劳，她把家里打扫得干干净净。
奶奶还会给我织漂亮的毛衣，穿上可暖和啦。
我呢，是一个快乐的小孩，每天都在家人的爱中成长。
我爱我的家人，他们也爱我，我们永远在一起！。
第一单元 至爱亲情
《陈情表》叙述了自己幼年的不幸遭遇、家中的孤苦情况和祖母对自己的抚 养的辛勤,详尽而委婉地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因,既表达了对晋 朝皇帝的由衷感激之情,又申述了自己终养祖母以尽孝道的决心。 《我不是个好儿子》以平实的语言,通过记叙母亲生活的一些琐事,塑造了一 位平凡而又伟大的母亲形象。字里行间蕴涵着对母亲深深的爱以及无以报答 母亲的愧疚之情。 《项脊轩志》借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了对 人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念之情。 《我与地坛(节选)》作者通过对地坛的深切怀念和感激之情来衬托母亲的无 私和伟大,同时在字里行间也表达了成功时不能与母亲分享的愧疚遗憾。
第二层面:感受性诵读——读出节奏,读出感情 感受性诵读就是力求走进文本、走近作者,力求与作者达成共鸣。应用轻 重缓急的不同节奏来传达作者的思想感情:情感激越时节奏加快,声调昂扬; 情感悲戚时节奏舒缓,声调压抑…… 第三层面:提高性诵读——读出性格,读出问题 我们还要努力揣摩体悟文本的思想和情感。在朗读的基础上发现问题,解 决问题。多读多诵,问题意识的培养,有助于发展我们的思维能力。
学法指导
《新课程标准》明确指出:“学生朗诵文学作品,能准确把握作品内容,传达 作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力。”本单元的主题是“至爱 亲情”,我们要从三个能力层面来强化自己的诵读能力。 第一层面:识记性诵读——读准字音,读熟内容 我国古代许多文人、学者学习语文都经历了熟读、熟记乃至苦读、苦记的 历程,记忆力也得到了惊人的发展。本单元的选文文质兼美,我们要求能流 畅地诵读,把它们作为一种文学积淀留在心中,成为文学修养的一个组成 部分。
第一单元 至爱亲情 单元学习导引
内容概述 学法指导
内容概述
八年级下册第一单元写亲情的作文
“父母”这一词，千百年来，多少人歌颂着他们。
他们像一盏明灯，照亮了我们的心灵，又像一缕清泉，缓缓流进我们的心田，更像一个坚硬的盾牌，为我们抵挡一切苦难……我的母亲，脸上总显露不出岁月的痕迹。
难道皱纹也不忍停留在她的额上、脸颊上?妈妈每天做着重复的家务活，外加看店。
难免手上会有劳作的痕迹，一个小小的茧悄然长在了她的手上。
那茧，不仔细看是察觉不到的，她自然的伸手拉我过马路时，我能感觉到她的手有些粗糙，冰凉的手上隐约藏着一个小茧，那时，我才真正发现了岁月在妈妈身上的痕迹。
四年级之前，我很害怕妈妈的脚步声，特别是拿到不稳定的成绩单时。
妈妈苦笑着，严肃的盯着成绩单上的红叉，问我为什么会考那么差，这不是她喜欢的成绩。
接着，我会向她解释以及分析试卷，她并不会责备我，可以用“刀子嘴，豆腐心”来形容了。
如果放手是一门学科，那妈妈永远也不会考过。
我的父亲从不把爱挂在嘴边，只是默默的用他那宽阔的肩膀为我们撑起一个温暖的家。
爸爸对我的爱永远是不求回报的，只要是我开口提的任何要求，他都会尽力满足。
他的时间似乎都在奔波忙碌，他习惯把最好的东西留给我和弟弟，一直默默无闻地为我们付出。
他对我期望很高，但我却总是不能让他满意，他盼望着我能考进xx校，可是我分数不够，远远不够……"学习从不是给我们学的，你现在后悔也晚了”父亲的话深深地刻在我脑海中，那段时间，我几乎崩溃，一直不敢面对父亲。
而那天他的一句话，让我燃起了希望“学校是自己选的，不管去哪个学校，只要肯努力，一样出人才，希望你把握好机会，用实力来向大家证明，你不比任何人差!”望着他坚定而又严肃的眼神，我的内心充满了力量。
如果世界一片漆黑，谁都不能看见谁，我想我一定不会恐惧，因为有两双大手牵着我，一起向前走，静悄悄的夜里，我看见了万千星辰，但我的那颗星最亮，因为我的父母，倾尽所有只为将我照亮!。
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亲情单元说明春节刚过，孩子们在这个传统节日中，在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情，以及亲情所带来的温暖与快乐。
本学期的第一个单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个“语文天地”。
这三篇主体课文力求以不同的文体，从三个不同角度来阐释“亲情”。
《礼物》使学生通过亲人送给自己的礼物，感悟亲人对自己的爱与期望；《奶奶最喜欢的铃儿》使学生感悟到亲情是情人间感情互动的过程，要学会用行动去关爱亲人；《平分生命》这篇外国文学作品，告诉人们亲情是一种责任，要像文中的小哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。
“语文天地”中“日积月累”继续练习辨析形近字和同音字，指导学生学习并积累生词、重点词语，练习记叙人物的动作和语言，背诵古诗《游子吟》。
“畅所欲言”“笔下生花”两项练习，使学生在交流、制作家庭小档案等具体的语文实践中，进一步体验亲情。
“金钥匙”辅导学生回忆课文的主要内容并找出重要词句，培养学生的概括能力。
单元教学要点1．正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？2．认字18个，写字22个。
继续练习独立识字。
辨析形近字和同音字。
3．理解“寄托、关爱、期盼、滋润、看望、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。
4．在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力。
5．练习记叙人物的动作和语言。
6．自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
礼物教学要求：1、会认1个字，会写8个字2、有感情的朗读课文，能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意4、仿照课文前四自然段写一段话教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。
教具：学生自带礼物教法：质疑、讨论学法：同桌互论第一课时教学过程：一、导入1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么？二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文。
注意读准字音。
2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节？4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
5、我收到了哪些礼物？6、我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？7、看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？8、看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？9、为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？10、为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？四、仿照课文前四自然段写一段话。
第二课时教学过程：一、有感情的朗读课文二、复习巩固1、读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？2、指导学生读准多音字：种得3、学习会写的字在识字教学中要注意以下指导：礼：左边一个“ ”，右边一个“ ”组词：礼物礼品礼貌芽：注意牙的第2笔是“ ”，不要封口。
组词：发芽嫩芽豆芽懂：重的笔顺：组词：懂得懂事懂礼貌套：上面一个“大”，下面一个“ ”。
组词：套装圈套套话精：左边一个“ ”，右面一个“ ”。
组词：精神精彩精力托：右边第一笔是“ ”组词：寄托拜托托人三、写字1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画2、写字。
注意把字写端正。
板书设计：教后心得：奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教法：学法：教具：教学过程：第一课时一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。
第二课时教学过程：一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢门铃?a奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
b只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
a冬冬每个星期六都会去看奶奶。
b他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
c他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
教学设计：教后心得：平分生命教学目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学重点：体会亲情。
教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。
教学过程：一、揭题1、板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？2、板书“平分”“平分生命”又是什么意思？3、面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自己都知道了什么？二、初读课文，整体感知交流：谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？三、细读课文，领会中心1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫……终于点了点头）你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，思考写在空白处。
谁愿意和大家分享你的感受？2、抽血时，（出示：读男孩安静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。
3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认……）第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段……所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯真的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！四、读写结合，情动辞发。
（“平分生命”）分享生命。
现在，你对生命又有了什么新的理解？请把你的感受写在读书笔记上。
第二课时教学目标：1、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
学习生字，书写11个生字。
教学重点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受，引导学生入情入境地朗读。
教学难点：引导学生将自己的体会读出来。
教学过程：一、回顾1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）2、在大家对课文的回顾中，我们再次体会了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，这种浓浓的亲情使我们震撼，也使我们向往。
让我们再次回到文中细细感受这可以触摸的真情。
二、品读1、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
2、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
三、积累1、在积累本上摘抄本课好词。
7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。
四、学习生字1、出示生字卡片认读。
2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。
（可以多种方式帮助学生）4、书写生字。
（正确、美观）五、学习7页比一比。
1、读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）2、把这些词语分别放在语境中体会用法。
六、作业超市1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、给家长洗脚。
板书设计：教后心得：语文天地教学目标：1、掌握一些易错字的正确写法，牢记字形。
2、会写会用部分词语。
3、比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。
4、体会家庭中的亲情。
5、积累读书时遇到的好词佳句。
教学重难点：比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。
体会家庭中的亲情。
教学难点：体会家庭中的亲情教法：学法：第一课时教学过程：一、写下面加点的字时应该注意什么？1、指读生词2、小组讨论交流：①在这些生字中最容易写的生字？说一说是用什么好方法记住的？全班交流。
②写上面这些生字应该注意什么？你认为哪个地方最容易写错？3、写一写二、抄一抄。
1、同位互相读一读。
2、从课文中找出自己认为最优美的词语。
3、小组交流。
4、将好词语摘抄到书本上。
5、用其中的一些词语说话三、比一比，再写出几个词语。
一瞬间一眨眼一刹那立刻顿时马上1、自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？2、小组交流。
3、全班交流，并填写到书本上。
四、读一读，比一比。
①当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！②他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。
①确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说……②确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说……1、指读句子2、说一说两个句子有什么异同。
五、读一读，背一背1、自由朗读古诗，注意读准字音，读准节奏2、说一说从古诗中你知道了什么。
3、比一比，谁最先背下来。
第二课时教学过程：开卷有益：一、自由朗读短文，读准字音，读通句子二、说一说短文讲了一个什么故事三、从故事中你知道了什么畅所欲言：一、想一想，你和家人在一起的时都有哪些令人高兴的事。
二、同桌之间互相说一说。
三、班内交流。
要求在说话的时候把意思表达清楚，用词要准确，要说出自己的真实感受。
笔下生花：①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。