2019-2020学年六年级品德与社会上册 成长中的快乐与烦恼教案 北师大版
《成长中的快乐与烦恼》参考教案
品德教学要回归学生的生活，因此，从学生的生活经历出发，从学生的眼睛和经历中去寻找自己身边的平凡人身上的美好品质。
2．这位救过无数病人的医生最后还是离开了人世间，他死后自愿把遗体捐献给医院进行医学研究。对这位医生的行为，你感动吗？
3．曾经被他救过的人，社会上知道他事迹的人都说他伟大，可是他和最了解他的妻子却不这样认为，让我们听听华医生的妻子是怎么说的。
4．“很普通”、“日常工作”这些最平凡的词语，让我们内心有一种说不清的感动。其实社会上让我们感动的又何止医生。课前，同学们通过采访、阅读、上网和亲身参与等多种方式，收集了许多平凡而感人的事例，让我们分享一下吧。
5．播放各行各业普通劳动者在辛勤工作的图片并配老师的小结语言：同学们，这些平凡的亲情、友情、人间真情让我们的心灵一次又一次地接受洗礼。我们美好的生活、我们和谐的社会需要这样的平凡，让曾经感动过你的那一幕、那一瞬间永远定格在你的脑海中吧！
学生聆听教师讲述与自己父亲之间的故事。
在教师的指引下学生讲述自己与父母之间的故事
3．小结：他们都是平凡的人，普通的人，平凡得像空气中的一粒微尘，普通得像大海里的一滴水，可他们的行为却让我们感动。今天，就让我们《为平凡感动》吧！
（出示课题并板书）
1．学生看视频
2．学生诉说自己看视频后的感受及心情，如：感动，温暖等。
学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。借助视频中的生活片断，勾起学生回忆，引出话题。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
成长的快乐与烦恼教案
成长的快乐与烦恼教案教案标题：成长的快乐与烦恼教学目标：1. 了解成长过程中的快乐与烦恼，并能够区分它们之间的差异。
2. 培养学生积极面对成长中的烦恼，寻找解决问题的方法。
3. 提升学生的情感认知和情绪管理能力。
教学内容：1. 快乐的成长经历分享：学生分享自己成长过程中的快乐经历，鼓励他们描述具体场景和感受。
2. 烦恼的成长经历分享：学生分享自己成长过程中的烦恼经历，引导他们描述具体场景和感受。
3. 快乐与烦恼的区别探究：通过分组讨论和整合学生的观点，引导学生探究快乐和烦恼之间的差异。
4. 解决烦恼的方法：引导学生讨论并总结解决烦恼的方法，包括积极的思维方式、寻求帮助、与他人沟通等。
5. 情感认知和情绪管理训练：通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的情感认知和情绪管理能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一张图片或播放一段视频，引起学生对成长的快乐与烦恼的思考。
2. 快乐的成长经历分享：学生分组分享自己成长过程中的快乐经历，教师引导他们描述具体场景和感受。
3. 烦恼的成长经历分享：学生分组分享自己成长过程中的烦恼经历，教师引导他们描述具体场景和感受。
4. 快乐与烦恼的区别探究：学生重新分组，讨论并整合各自对快乐和烦恼的理解，教师引导学生总结出快乐和烦恼之间的差异。
5. 解决烦恼的方法：学生再次分组，讨论并总结解决烦恼的方法，教师引导学生思考积极的思维方式、寻求帮助、与他人沟通等途径。
6. 情感认知和情绪管理训练：教师组织角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验并练习情感认知和情绪管理的技巧。
7. 总结和反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结成长的快乐与烦恼的特点，并鼓励学生思考如何积极面对成长中的烦恼。
教学资源：1. 图片或视频素材，展示成长的快乐与烦恼情景。
2. 分组讨论和整合观点的活动材料。
3. 解决烦恼的方法总结表格。
4. 角色扮演和情景模拟的活动指导。
教学评估：1. 学生分享的快乐与烦恼经历，观察他们是否能够准确描述场景和感受。
六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长3成长中的快乐与烦恼(快乐国庆节)教案北师大版
4、 除了这些，你还去过那些名胜古迹？简单说一说。
四、 找一找
从简易地图中找出：用黄线画出黄河，用蓝线画出长江，用红线标出北京，用绿线标出台湾。
学生的学习活动：
第二课时等
活动过程：
一、 考考你
我国的国庆是——月——日。
2、 介绍开国大典情形
时间：1949年10月1日（国庆节）
地点：天安门广场
“中华人民共和国成立了！……”毛主席庄严宣布。
3、 今年是2005年，到10月1日我们算一算今年是新中国成立多少年？（56周年）
4、 填空：我过的国庆是——月——日。
今年是国庆——周年。
二、 了解国庆民俗
1、 全国人民是怎样欢度国庆的？观看照片，说说他们在赶什么？
六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长3成长中的快乐与烦恼（快乐国庆节）教案北师大版
今年是国庆——周年。
我国的首都是——
现在的国家主席是——，国家总理是——
二、 找一找
1、 找出首都位置，标出红五角星。
2、 找出长江黄河。
3、 找出台湾。
4、 找出你所在城市的位置。
三、 选一选
1、下列属于我国五岳（ ）
（1） 黄山 （2）泰山 （3）庐山
2、 香港于（ ）年回归我们祖国的怀抱。
（1） 1997 （2）1999 （3）2000
4、 通过系列活动，增强学生的爱国情怀，学会用自己喜欢的方式讴歌祖国的变化与成就。
教学重难点：
教学准备：
教学过程：（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新课程理念）
第一课时
教师的教学活动：
北师大版小学品德六年级上册1.3.成长中的快乐与烦恼word教案(1)
（北师大版）六年级品德与社会上册教案第一单元我们健康成长3．成长中的快乐与烦恼《怎样才是美》一、课程内容标准解读本课题与学生生活十分贴近，教师要让学生说出自己真实的想法，在此基础上，采用讨论的方式对学生加以引导，避免说教。
因此教师要创作性的使用教材，联系当地和学生的实际，善于捕捉有教育价值的信息，通过教育活动，使学生主动的参与，情感得到熏陶。
教学目标分解（一）情感、态度、价值观：1．建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2．懂得外表美与心灵美的统一对任何人都很重要。
（二）行为与习惯：1．学生通过观察、收集、讨论、等途径解决实际问题，从而获得了参与社会生活的方式。
2．懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
（三）知识与能力：1．学会适当地打扮自己，展现现代学生的青春美。
2．学会打造自己的心灵美。
二、教学背景分析（一）学生背景六年级小学生即将小学毕业，成为一名中学生。
他们注意自己的形象,追求美.有强烈的求知欲和表现欲，但缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法；所以教师应当尽可能让学生说出自己的真是的想法,采用讨论,辨析,展示的方式对学生加以引导,创设轻松的情境，让学生能大胆地发表自己独立的见解，敢于展示自己。
（二）教学时空本课设计是根据小学高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德新成的需要，以儿童的社会生活为主线促进学生良好品德形成的综合课程。
随着学生年龄的增长，对美的追求具有一定的认识，但是在评价美的方面还需要引导，所以在课堂上老师要调动学生的积极性，让学生在课堂上畅所欲言，然后通过具有代表性的视频展示了学生日常生活中常见的行为现象，引发学生的思考，让学生正视真正的美，并进行冷静客观的分析，引导学生认识外在美与心灵美的关系，然后通过自己在生活中的一些常见的现象明白心灵美要比外在美更重要，通过交流了解只有外在美与心灵美相结合才是真正的美。
三、资源整合：文本资源：教科书、教师用书媒体资源：课件动态资源：课前要求学生收集身边美的人和美丽的事。
北师大版小学品德六年级上册1.3.成长中的快乐与烦恼word教案(3)
（北师大版）六年级品德与社会上册教案
第一单元我们健康成长
3．成长中的快乐与烦恼《从帮助别人中获得快乐》
学习目标：
1．感受自己和身边助人的美好行为，体会到帮助别人的感觉是温暖和快乐的。
2．领悟到人在社会中生存，人与人之间是相互依赖，需要互相扶持帮助的。
而帮助别人的美德会像链条，得到别人帮助的人，也会乐于帮助别人。
人与人之间互相帮助能使社会美好。
明白帮助别人是一种为世人所称赞的高尚的精神追求。
3．激发学生尽自己所能积极主动地去帮助别人。
教学重点、难点：
正确认识帮助别人的深刻内涵：让自己快乐，是一种为世人所称赞的高尚的精神追求。
教学准备：
1．教师准备：关于汶川地震的视频，汶川震后灾区的孩子重返课堂的图片，关于北京奥运会自愿者的图片。
歌曲《感恩的心》、《歌声与微笑》。
2．学生准备：能流利讲出生活中助人的事。
板书设计：
从帮助别人中获得快乐
帮助别人自己
所有人。
六年级品德与社会上册 成长中的快乐与烦恼-为平凡感动 1拓展资料 北师大版
（北师大版）六年级品德与社会上册拓展资料第一单元我们健康成长3．成长中的快乐与烦恼《为平凡感动》《为平凡感动》教学文化背景分析学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教学的内容和形式只有贴近学生的生活，反映学生的需要，才是有效的教学。
因此，了解学生已有的生活经验和认识，设计合适的教学起点，寻求有效的教学切入点至关重要。
在做学情调查时，我发现，提到感动，学生更多的是想到那些英雄人物、模范人物，而忽视了身边至亲至近的人，如父母、老师、同学等。
对于那些英雄人物、模范人物，因为与学生的生活距离较远，学生对他们的认识也仅仅是停留在仰视、可望而不可即的层面上。
所以，借助教师的身体、眼神、语言，来营造课堂氛围，在这次课堂教学中就显得尤为重要。
其次，选用故事、歌曲、画面等大量的课程支持，为学生创造倾诉与倾听的机会，使他们从中获得切实的体验和感悟，真正认识平凡，感悟平凡，激发关爱他人的情感，并进一步具有尊重普通人，愿意从小事做起的行为能力。
这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力，促进学生成长的需要。
体验获得的情感在这里成为了强有力的课程支撑，使学生获得对于生活的真实感受，成为了学生们形成认识、转化行为能力的原动力。
《为平凡感动》教材分析教材分析：《为平凡感动》是由北师大主编的《品德与社会》教材六年级上册中的一个主题，旨在通过寻找生活中令人感动、令人尊敬的人和事，引导学生体会到和谐的社会、美好的生活需要无数平凡人的付出与奉献，并且愿意从小事做起，为他人着想。
通过对教材的反复研读，以及与文本认真地对话，认真分析相应的实施建议，教材的意图逐渐清晰，即引导学生寻找生活中点点滴滴的凡人小事，体验其中的美好人性与人间真情，通过丰富详实的事例让课堂教学丰满起来，厚实起来，让学生在短短的四十分钟内有所思、有所感、有所得。
《为平凡感动》教学评价1．课前调查前，教师对学生的活动进行必要的指导；调查过程中，教师针对学生出现的问题进行梳理和引导，并鼓励其继续努力；调查结束后，鼓励、表扬学生，及时树立榜样，总结方法，并强调调查过程重要的是态度。
(北师大版)六年级品德与社会上册《成长中的快乐与烦恼》教学课件1
当我靠近你时不要觉得感伤,生气或无奈. 你要紧挨著我,如同我当初帮著你展开人生一样的
了解我,帮我….
扶我一把,用爱跟耐心帮我走完人生… 我将用微笑和我始终不变无ather
默读课本中的事例， 想想主人公做了什么，让 人感动？
为平凡感动 我的感动瞬间
（北师大版）六年级品德与社会上册
第一单元 我们健康成长
3. 成长中的快乐与烦恼
最让你感动的故事
冬冬很体贴妈妈。她经常帮 忙做点家务，像洗菜、洗碗什么 的。她每天放学回家，都先进厨 房问我：“妈妈，有什么要帮忙 的？”一句简单的话，让我觉得 很欣慰。
最后，他拉着弟弟的手 对我们说：“要是这开水烫 在我身上有多好啊！起码弟 弟就不用受罪了。”这句话 说得我和他妈妈心里也很难 受，也很感动。
如果交谈中我忽然失忆不知所云,给我一点时间回想… 如果我还是无能为力, 请不要紧张…..
对我而言重要的不是对话,而是能跟你在一起,和你的倾听…
当我的腿不听使唤…..
扶我一把…. 如同我曾扶著你踏出你人生的第一步….
试著了解我已是风烛残年,来日可数。
有一天你会发现, 即使我有许多过错,我总是尽我所能要给你最好的…
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
为平凡感动
同学因为失败而沮 丧、气馁时，你会……
爸爸妈妈工作非常 辛苦时，你会……
为了让学校的环境 更好，你会……
遇到外来游客问路， 你会……
在外出乘车时，你 会……
小学六年级教案 3 成长中的快乐与烦恼【区一等奖】
北师大版六年级《品德与社会》主题三：成长中的快乐与烦恼《怎样才是美》学习目标：1、知识目标：发现美，知道外在美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
2、能力目标：建立与青少年年龄相适合的健康审美观，用以指导未来的生活。
3、情感目标：懂得良好的行为举止要在生活的细微出养成的道理。
教学重点、难点：建立与青少年年龄相适合的健康审美观，用以指导未来的生活，懂得良好的行为举止要在生活的细微出养成的道理。
教学步骤：一、导入课题：让同学们帮助老师从三套服装中挑选出一套适合的用于老师参加语文竞赛课，从而让学生初步认识美，引出课题。
二、仪表美（一）想一想结合课文内容，想一想“你喜欢打扮的理由是什么？”（二）说一说结合课文的插图，说一说谁更美？为什么？（三）议一议结合老师出示的图片，议一议什么是恰当的打扮？怎样打扮才算美？一、内在美（一）谈一谈结合视频，谈一谈视频中的女孩美吗？为什么？从而认识到仪表美只是美的一部分，更重要的是内在美。
（二）评一评结合书上的插图，评一评小美和小丽的行为，进而总结出内在美有哪些表现，该怎么做？（三）比一比观看视频，把视频中的事和现实生活中的事情比一比，说一说现实生活中你有没有见到过此类行为？你看到有何感受？你有没有做过类似的行为？（四）看一看看身边各行各业的人的无私奉献的图片，体会身边人的行为美，让学生的情感得到升华，为今后的行为找到方向和动力。
二、美丽通行证寻找身边的美，培养学生用欣赏的眼光去观察人，把寻找的美转化为自身的美，设计一张“美丽通行证”，巩固教学成果，让学生在平时的生活中用“美”的要求来打扮自己，提升自己。
六年级品德与社会上册 成长中的烦恼教案 北师大版
一、第五章《不一样的环境》1. 教学目标理解不同环境对个人成长的影响，培养学生适应环境的能力。
2. 教学重点分析不同环境对个人成长的积极作用和挑战。
3. 教学难点培养学生积极适应环境变化的策略。
4. 教学过程(1) 导入：通过图片和实例展示不同环境下的生活状态，引发学生对环境与成长关系的思考。
(2) 主体环节：引导学生分析不同环境对个人成长的影响，讨论在各种环境下如何调整心态和行为。
(3) 总结提升：教师总结适应不同环境的方法和技巧，鼓励学生在面对环境变化时保持积极态度。
二、第六章《我的梦想》1. 教学目标帮助学生明确自己的梦想，培养学生为实现梦想而努力的决心。
2. 教学重点引导学生思考自己的兴趣和激情，确立梦想。
3. 教学难点培养学生为实现梦想而制定计划和付出的行动。
4. 教学过程(1) 导入：通过成功案例视频，激发学生对梦想的思考。
(2) 主体环节：引导学生分析自己的兴趣、特长和激情，讨论如何将这些因素融入梦想中。
(3) 总结提升：教师鼓励学生勇敢追求梦想，并制定实际可行的计划。
三、第七章《学会学习》1. 教学目标培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生学习效率。
2. 教学重点掌握有效的学习方法和技巧。
3. 教学难点培养学生自主学习、合作学习的意识。
4. 教学过程(1) 导入：通过讨论学习中的困扰，引出学习方法的重要性。
(2) 主体环节：教师介绍学习方法和技巧，学生进行小组讨论，分享学习心得。
(3) 总结提升：教师强调自主学习和合作学习的重要性，鼓励学生在实践中不断尝试和改进。
四、第八章《健康生活》1. 教学目标2. 教学重点认识健康生活方式对个人成长的影响。
3. 教学难点4. 教学过程(1) 导入：通过实例展示健康生活方式对个人成长的好处。
(2) 主体环节：引导学生讨论健康生活习惯的养成方法，分享自己的健康经验。
五、第九章《我与集体》1. 教学目标培养学生热爱集体、关心集体的情感，提高学生集体荣誉感。
六年级品德与社会上册 成长中的烦恼教案 北师大版
六年级品德与社会上册成长中的烦恼教案北师大版第一章：认识成长中的烦恼1.1 教学目标：让学生了解成长过程中可能会遇到的烦恼。
帮助学生认识到面对烦恼时，应如何调整心态。
1.2 教学内容：引入话题：讨论学生在成长过程中遇到的烦恼。
分析烦恼的来源：如学业压力、人际关系等。
探讨应对烦恼的方法：如积极心态、寻求帮助等。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己在成长过程中的烦恼。
角色扮演：模拟解决烦恼的场景，让学生参与其中。
第二章：调整心态面对烦恼2.1 教学目标：让学生学会调整心态，以积极的态度面对烦恼。
培养学生面对困难时的乐观情绪。
2.2 教学内容：讲解积极心态的重要性。
分享调整心态的方法：如自我激励、心理暗示等。
2.3 教学活动：心理暗示练习：让学生尝试用积极的话语暗示自己。
小组分享：让学生展示自己调整心态的方法。
第三章：寻求帮助解决烦恼3.1 教学目标：让学生学会寻求帮助，以解决成长过程中的烦恼。
培养学生的人际沟通能力。
3.2 教学内容：讲解寻求帮助的重要性。
分享寻求帮助的方法：如与家人、朋友沟通等。
3.3 教学活动：角色扮演：模拟向他人寻求帮助的场景，让学生参与其中。
小组讨论：让学生讨论如何有效地寻求帮助。
4.1 教学目标：4.2 教学内容：分享培养良好生活习惯的方法：如规律作息、合理饮食等。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己的生活习惯，并讨论其优缺点。
行动计划：让学生制定自己的良好生活习惯计划。
第五章：学会自我调节5.1 教学目标：让学生学会自我调节，以应对成长过程中的烦恼。
培养学生自我管理的能力。
5.2 教学内容：讲解自我调节的重要性。
分享自我调节的方法：如深呼吸、冥想等。
5.3 教学活动：深呼吸练习：让学生尝试用深呼吸来放松身心。
小组分享：让学生展示自己的自我调节方法。
第六章：理解父母的角度6.1 教学目标：让学生理解父母在成长过程中的期望和担忧。
培养学生与父母有效沟通的能力。
6.2 教学内容：讲解父母在成长过程中的角色和责任。
(小学教育)2019年六年级品德与社会上册 成长中的烦恼教案 北师大版
2019年六年级品德与社会上册成长中的烦恼教案北师大版习作目录.1.第一部分《成长中的烦恼》教案2. 第二部分《成长中的烦恼》习作思路拓展3. 第三部分《成长中的烦恼》开头参考4.第四部分《成长中的烦恼》结尾参考5.练笔片段6．自评片段的优劣姓名xx. 月日第一部分：成长中的烦恼教案教学要求：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。
2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
3、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。
4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
教学过程：一、检查并赏析学生习作《亲身经历的一件事》的自由命题习作。
二、谈话导入不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。
于是，在小学中、高年级中，我们心中的烦恼也就随之而来。
今周六上午我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。
三、讨论畅谈1、明确要求：各自畅谈内心的烦恼。
2、交流自己的烦恼，引起他人的共鸣。
3、点名讲述自己的烦恼。
4、教师小结并列举学生身上存在的烦恼事。
四、学会表达你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？举例示范：（1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。
（2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。
学生模仿练习，指名表达。
五、引导化解烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。
爱迪生、毛泽东成长的故事，你们都听说过吗？让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。
比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
注：习作必须有画龙点睛的句子。
即，再用具体的例子叙述了“我”的烦恼之后，那是xxx的爱，或引用名言。
五、有关烦恼的名言警句：1.烦恼是自己寻来的，快乐是自己找到的。
2019-2020年六年级品德与社会 成长中的新问题课题教案3 北师大版
2019-2020年六年级品德与社会成长中的新问题课题教案3 北师大版教学目标1.学习冷静、理智地处理遇到的事情，分辨是非，保护自己的身心不受到伤害。
2.懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。
3.学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。
4.教科书分析参见第169~171页教学准备1.了解家长对自己结交朋友的意见。
2.搜集一些对于加强同学之间友谊的名人发言。
3.教学活动及过程1.导入。
“你有朋友吗？当心烦时你会求助你的朋友吗？他会给你哪些帮助？”2.小组探究。
阅读教科书第73页的文字及插图的内容，并提问学生：“你在生活中遇见这样的事吗？你对这位同学的困惑有什么想法？”小组讨论：当你遇到这样的事情会如何面对？请各小组表演出来供大家讨论。
教师发表自己的意见。
阅读教科书74~75页的课文内容，引导学生“参与”虎子小组的讨论，对他们的意见和教科书上教师的话发表看法。
3.小结。
“随着年龄的增长，你们会结交很多朋友，遇事愿意自己解决或求助朋友，这说明你们正在长大。
但是，你们毕竟还没有完全成熟，社会经验不足，而朋友的建议未必都很恰当，有时朋友的建议也会给你带来困惑或伤害，所以交友要慎重，对于朋友的话要三思而后行。
”给教师的建议1.对于学生进行的小组讨论及表演活动，教师应当逐一给予充分的评价，以便帮助学生把握尺度和方式。
特别要注意学生的朋友观，对朋友所提意见和建议的态度，引导学生懂得交友要慎重、朋友的话要三思的道理，并培养他们在这方面的意识。
2.课堂教学前后要引导学生了解有关正确交友、正确对待来自朋友的不良方面和行为的意义。
3.可以借用有关朋友、友谊的名言警句作为教学活动的开始或总结，也可以请学生把自己找到的相关资料书写在黑板上，供学生学习借鉴。
家庭作业课后与自己的亲友交流学习本课的感受。
评价建议观察学生在教学活动中的学习进展，对认识有提高的学生给予表扬。
附送：2019-2020年六年级品德与社会案爷爷、奶奶讲的故事教案北师大版教学目标：１、知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰难中起步，开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。
2019-2020年六年级品德与社会 成长中的新问题课题1、2教案 北师大版
2019-2020年六年级品德与社会成长中的新问题课题1、2教案北师大版教学目标1．知道家庭成员之间应该相互沟通、相互关爱、平等对待。
2．学习正确处理自己与家长之间的矛盾。
3．初步掌握一些沟通的技巧。
教科书分析参见第156~159页。
教学准备教师事先了解所教班级的学生在日常生活中与家长之间的主要矛盾及典型事例。
教学活动及过程1．导入。
可以让学生阅读教科书第66页的文字，然后向学生提出问题：“乐乐和他的小伙伴在生活中遇到了什么问题？有什么烦恼？你有与他们类似的烦恼吗？”请学生充分发表自己的意见。
2．教师讲解：“同学们有这样的感受并不奇怪，部分原因是父母对你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。
在这种情况下，最重要的是和父母及时沟通。
”3．探究活动。
引导学生阅读教科书第67页上的六条解决问题的方法，并逐一加以评价，并进一步引发学生讨论：“你人为哪种方法有助于解决问题？”教师讲解：“沟通的方法有很多，只有方法得当才会有助于解决问题，否则会适得其反。
”4．同桌讨论。
教师引导学生阅读教科书上小文的做法和乐乐的父母写给乐乐的信，并与同桌讨论：“你赞同他们的做法吗，为什么？你有其他的方法吗？”5．全班交流。
请学生说说他们解决类似问题的一些做法。
6．总结。
教师讲解：“心灵的沟通是解决矛盾的重要渠道，岁着年龄的增长和各方面的成熟，每个同学都应当逐渐学会运用不同的恰当的方式处理和化解中的冲突和矛盾。
家庭是我们出生、成长的地方，我们应该为家庭的和谐、美满贡献自己的一份力量。
”家庭作业1．根据课堂上的讨论，完成教科书第69页下方的填空作业。
2．完成教科书第69页的“爱家三字经”。
评价建议对学生的家庭作业2进行等级性评价。
课题2.烦恼，还是化解教学目标1.懂得男女同学之间不仅应该相互尊重，也可以友好交往。
2.懂得人可以调节自己的情绪。
3.初步掌握一些调节情绪的方法。
教科书分析1.教师事先掌握所教班级内的学生在日常学习生活中所遇到的烦恼及典型事例。
六年级上册品德与社会教学设计《成长中的快乐与烦恼》教案
北师大版六年级上册品德与社会教学设计〔成长中的愉快与烦闷〕教案〔成长中的愉快与烦闷〕教案课题一、怎样才是美教学目标：〔一〕感情、态度、价值观：1、建立与青年年少龄相适宜的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
〔二〕行为与习惯：1、学生通过观察、搜集、商量等途径解决实际问题你，从而获得了参与社会生活的方法。
2、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
〔三〕知识与能力：1、学会适当的装扮自己，展现现代学生的青春美。
2、学会打造自己的心灵美。
教学重难点：1、建立与青年年少龄相适宜的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
教学打算：了解学生实际，有针对性的进行引导。
了解学生在追求美方面的各种表现。
教学过程：一、导入：同学们马上小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。
老师就觉察咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。
还有的脖子上手脖子上戴装饰品。
你们觉得这很美吗？二、组织商量〔1〕什么是真正的美呢？〔2〕作为小学生我们每天应该怎样装扮？〔3〕你为什么装扮？三、阅读理解：结合书上第28-29页的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。
四、商量分析：教师：是呀，从大家的答复中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的年少了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱装扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样装扮才好。
出示课件，探讨这俩人的装扮适宜小学生吗？小组商量，并把商量后的结果写在书的28页上。
通过商量大家了解了我们作为小学生平日里只要装扮的朴素大方，方便运动就行，过度的装扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。
是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一局部，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很美丽，但是她们真的是很美吗？〔结合书上插图进行商量〕同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？小组商量，并把班级或社会中存在的现象排列出来。
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2019-2020学年六年级品德与社会上册成长中的快乐与烦恼教案
北师大版
1．感受自己和身边助人的美好行为，体会到帮助别人的感觉是温暖和快乐的。
2．领悟到人在社会中生存，人与人之间是相互依赖，需要互相扶持帮助的。
而帮助别人的美德会像链条，得到别人帮助的人，也会乐于帮助别人。
人与人之间互相帮助能使社会美好。
明白帮助别人是一种为世人所称赞的高尚的精神追求。
3．使学生懂得“人人需要帮助，人人都可以助人”的道理。
教学重点、难点：
正确认识帮助别人的深刻内涵：让自己快乐，是一种为世人所称赞的高尚的精神追求。
设计理念：
淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景；活化教材，追求深度；拓展教材探索空间；发掘教学个性内涵；还原教材的生活本色。
教学内容要回归儿童的生活；教学形式和学习方式多样化；注重创设宽松的教学环境，建立宽容互动的师生关系。
教学准备：
1．教师准备：关于汶川地震的视频，汶川震后灾区的孩子重返课堂的图片，歌曲《爱的奉献》、《让世界充满爱》、《歌声与微笑》。
2．学生准备：学生课前收集好自己帮助别人的事例和别人帮助自己的事例。
教学流程：
一、导入：
1、（在课前把课题放在一个学生的课桌里，上课时老师做出着急寻找的样子。
）同学们，真不好意思，真是百密一疏，我把写有课题的卡片不知遗漏在哪里了，同学们快帮我找找！能帮我拿上来吗？
2、你可真帮了老师一个大忙，如果没有课题，咱们的课可怎么开始呢？能得到你的热心帮助，我心里感到非常快乐，谢谢你！能告诉老师和同学，你帮了老师，心里是什么样的感觉吗？
3．（出示课题）现在，就让我们一起来用心体会从帮助别人中获得的快乐吧！
二、学文明理，提升境界。
（交流释疑）
过度：
“是啊，生活中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，有时候自己解决不了，就需要得到别人的帮助。
（板书：人人都需要帮助）当别人需要帮助时，我们根据不同的情况，可以采用哪些方式？”（让学生知道助人的方式很多，可以用金钱、物品资助别人，可以为别人做一些事情，也可以用言语安慰、鼓励别人。
）
1、恩，可是豆博士却提出了这样一个问题，请看大屏幕：PPT （豆博士的问题），
回答这个问题之前，请同学们根据自学提示。
自读课文34页，思考：1. 故事
中的老人是怎样帮助小洁的？2. 故事告诉我们什么道理？
2、小组合作：
A、1. 故事中的老人是怎样帮助小洁的？
2. 故事告诉我们什么道理？
B、从小洁的故事中所获谈谈针对豆博士提出的问题你有何看法？
小组合作要求：组长带领大家讨论，根据平时学号分工合作，选出代表准备发言！
3. 帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人都可以助人。
（板书：人人都可以助人）
过渡：
同学们的见解独特，很有思想，更有一颗善良的心！出示PPT：帮助他人不仅仅是出于善良，更是一种美好的道德情操！无论是在我们国家或是其他国家，助人为乐已经成为许多人的追求，它超越了亲情，超越了国界！自读课文36页，两分钟默读这两个小故事，
PPT
①假如你是那位登山者，在泥泞的山路上，你得到了陌生人留下的手杖，心里会怎样？
②②那位做了好事的外国女士为什么要悄然离去？
③③那个受伤孩子的父母得到了陌生人的帮助，心里会怎样？
过渡：
孩子们，曾经发生在我们身边最真切的故事，相信我们每个同学都不曾忘记，出示汶川大地震的视频，老师解说：“看，我们的人民子弟兵在第一时间赶来了，他们冒着生命危险，从废墟中救出了一个个伤员；我们的医护人员赶来了，他们给了伤员及时的救助；我们的温家宝总理赶来了，他亲自指挥抗震救灾工作。
很快，全国各地掀起了为灾区献血、捐款的热潮。
人们点燃烛光，为灾区人民祈福，愿逝者安息，生者坚强！”
一方有难八方支援，这是心的呼唤，这是爱的奉献，大家齐唱《爱的奉献》！
过渡：
我们的心彼此温暖，相信同学们也有帮助别人所收获的快乐，愿不愿意说说？小组在一起交流
三、课后拓展
1、帮助别人我们快乐自己，那么关于主人的格言你还知道哪些？
2.PPT：
(1)赠人玫瑰，手有余香。
(2)为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。
(3)除了“爱”，世界上最美丽的动词是“帮助”。
(4)帮助别人，快乐是最大的回报。
老师祝愿每位同学在帮助别人的过程中收获更多的快乐！
四、课后作业：
特殊的作业：帮别人做一件事，体验助人的快乐。
结束语：
助人是快乐之本，赠人玫瑰，手有余香！同学们，在生活中，帮助别人也许是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心救助，他可以是物质的也可以是精神的，只要我们每个人都能这样给予，世界将变成美好的人间。