(完整版)《窦娥冤》练习及答案

基础知识训练

１．下列加点字注音全对的一组是（）

２．对划线词语解释全对的一组是（）

①怎不将天地也生（产生）埋怨②不提防遭刑宪（刑法、刑事）

③错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒然）作天④待我嘱咐他几句话咱（自己）

⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言⑥你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱

⑦只当把你亡化的孩儿荐（推荐）⑧官吏每（每每、常常）无心正法

⑨断送（丧失、毁灭）出古陌荒阡⑩兀的（这，与“兀那”意同）不是我媳妇儿

Ａ．①③⑤⑦Ｂ．②④⑥⑧Ｃ．②③⑤⑥Ｄ．⑦⑧⑨⑩

３．选出划线词注释不准确的一项（）

Ａ．我披枷带锁赴法场餐刀餐：吃

Ｂ．只合把清浊分辨只合：只应该

Ｃ．人拥的我前合后偃偃：昏迷

Ｄ．念窦娥葫芦提当罪愆葫芦：糊涂愆：罪过

４．阅读【滚绣球】后回答选出错误的一项（）

①有日月朝暮思，有鬼神掌着生死权。②天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊穷了盗民颜渊？③为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。④天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！⑤地也，你不分好歹何为地！③天也，你错勘贤愚枉做天！①哎，只落得两泪涟涟。

Ａ．第一句说明窦娥认为人的生与死是由鬼神掌握着，谁该生，谁该死，应如日月分明

Ｂ．第二句用设问句询问天地为什么混淆了盗路和颜渊，第三句用对比句揭示不公平的社会现状。第四句指出这些状况是天地“怕硬欺软、顺水推船”，不敢坚持正义造成的

Ｃ．第五、六句窦娥愤怒谴责无地失掉职分就不该“为地”、“做无”，这为后面“天地”被窦娥冤情之大所感动使其实现三大誓愿做了反衬

Ｄ．第七句窦娥面对法制黑暗的现实，无法伸冤，只感到无限委屈和悲伤

５．对【滚绣球】中修辞格运用解说有误的一项是（）

Ａ．“只合把清浊分辨”中的“清浊”是借代，代指“是非”

Ｂ．“可怎生糊涂了盗民颜渊”中的“盗防、颜渊”是借代，代指坏人、好人

Ｃ．“为善的受贫穷更命短，造恶的享富资又寿延”是对偶，也是对比

Ｄ．“天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！”是拟人

６．下列解释有错的一项是（）

Ａ．卜儿——老妇人Ｂ．外——老年男子Ｃ．净——小生

Ｄ．正旦——女主角Ｅ．正末——男主角Ｆ．丑——滑稽人物

７．关于元杂剧的一些说法，哪一项不当（）

Ａ．元杂剧的结构一般是四折，有些有楔子。折是戏剧故事发展的大段落，也音乐组织的单元。楔子是指四折以外增加的独立段落

Ｂ．杂剧剧本由曲词（元杂剧的主体）、宾白（剧中人物的对话）、科（主要指演员的动作）和舞台说明、剧名等构成

Ｃ．杂剧角色分末（男角）、旦（女角）、净（刚强、凶恶或滑稽的人物）、杂（末、旦、净以外的杂角）等。正末和正旦是元杂剧的主唱角色

Ｄ．元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。

８．下列表达有误的一项是（）

Ａ．科，杂剧剧本中指示角色动作、表情和舞台效果的用语。与“传奇”冷的“介”相同。

Ｂ．正宫，宫调之一。宫调，我国古代乐曲中，用以表示调高和调式的综合关系。

Ｃ．煞，曲牌名，是“尾”前的配曲，表示乐曲由缓入急。“煞”由“一煞”“二煞”……依次往下排列，用多少遍视需要而定。

Ｄ．白，即说白，分对白、独白、旁白、带白等。押韵的叫韵白，不押韵的叫散白。因戏曲中的唱为主，白为宾，故又叫宾白。

答案

１．Ｂ（愆－偃－徵－）２．Ｃ(①中的“生”是“甚、深”；④中的“咱”相当于“吧”；

⑦中的“荐”是“祭，超度亡灵”；⑧中的“每”同“们”；⑨中的“断送”是“发送，指“殡葬”；⑩“兀的”是“那”的意思)情３．Ｃ（偃：倒）４．Ｂ５．Ａ６．Ｃ７．Ｄ８．Ｃ（“煞”的序数一般倒写，例如用五煞，则自五煞而一煞，偶有顺写的，但不多见。

本文语段阅读

（一）

（外扮监斩官上，云）下官监斩官是也。今日处决犯人，着做公的把住巷口，休放往来人闲走。（净扮公人，鼓三通、锣三下科。刽子磨旗、提刀，押正旦带枷上。刽子云）行动些，行动些，监斩官去法场上多时了。（正旦唱）

【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，宴（甲）顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。

【滚绣球】①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。②天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？③为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。④天地也！（乙），却原来也这般顺水推船！⑤地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！⑥哎，只落得两泪涟涟。

１．将下面两句话分别填入文中甲、乙处，共体会其表达作用。

Ａ．做得个怕硬欺软Ｂ．叫声屈动地惊天

甲：（）乙：（）这两句的表达作用分别是（A）__________；（B）________。

２．这折戏一开始，作者让监斩官、公人、刽子手陆续登场，击鼓鸣锣，摆旗提刀，吆三喝四；而所解押的是一位平民弱女。这段科白所渲染的气氛是___________________。

３．请从【滚绣球】中找出符合下列分析的相应句子，将序号填入后面的括号中。

Ａ．用对比对偶修辞方式痛陈现实的不公道。（）

Ｂ．采用对偶和大声呼告对天地加以否定控诉。（）

Ｃ．对天地敬畏，抱有幻想。（）

Ｄ．用呼告和反问句对天地悲愤地质问。（）

Ｅ．丢掉了幻想和敬畏，用呼告对天地进行指责和揭露，得出了结论。（）

４．【滚绣球】这支曲子多用_____、_____修辞方法、其表达效果是：_______________。

５．按要求在横线上填空

【滚绣球】这支曲子，表达了窦娥对天地鬼神由敬畏幻想__________（填4个字），进而揭露指责，到最后__________（填4个字）的情感，让一个冤屈至深怨愤至极的窦娥浮现在我们眼前。曲词采用____ __________的抒情方式和多种修辞方法，高亢激越，酣畅淋漓，具有强烈的表达效果，体现了古代戏曲语言（曲词）富于__________________和______________的特点。

６．请把窦娥指斥天地，否定鬼神，表现其强烈反抗性格的重点词语找出来（至少找出4个）

答：。

７．《窦娥冤》中的两句唱词，有两个不同版本的文字表述，试分析其优劣。